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Professional growth-in-service of the teachers in the public schools of the city of Vancouver Hunter, Gordon Muir 1938

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PROFESSIONAL GROWTH-IN-SERVICE OF THE TEACHERS IN PUBLIC SCHOOLS OF THE CITY OF VANCOUVER b y GORDON MUIR HUNTER A t h e s i s s u b m i t t e d i n p a r t i a l f u l f i l m e n t o f t h e r e q u i r e m e n t s f o r t h e d e g r e e o f MASTER o f ARTS i n t h e D e p a r t m e n t o f E d u c a t e T h e U n i v e r s i t y o f B r i t i s h C o l u m b i a A p r i l 1 9 3 3 ACKNOWLEDGMENTS T h e w r i t e r i s i n d e b t e d t o M r . C . B. Wood o f t h e U n i v e r s i t y o f B r i t i s h C o l u m b i a f o r h i s v a l u a b l e s u g g e s t i o n s f o r t h e w r i t i n g o f t h e t h e s i s a n d t o M r . H , N . M a c C o r k i n d a l e S u p e r i n t e n d e n t o f S c h o o l s f o r m a k i n g a v a i l a b l e m u c h o f t h e m a t e r i a l u s e d i n t h e s t u d y . He w i s h e s t o t h a n k t h o s e s u p e r v i s o r s , p r i n c i p a l s , t e a c h e r s , a n d o t h e r s whom he i n t e r v i e w e d . W i t h o u t t h e i r a s s i s t a n c e , t h i s s u r v e y w o u l d n o t h a v e b e e n p o s s i b l e . CONTENTS C h a p t e r . P a g e I . MEANING, D E F I N I T I O N AND SCOPE 1 M e a n i n g o f " p r o f e s s i o n a l g r o w t h - i n - s e r v i c e " . . . 1 D e f i n i t i o n o f t h e T h e s i s . . . . . . . . 3 S c o p e o f t h e T h e s i s 3 I I . THE PROCEDURE USED I N MAKING THE S T U D Y . . 5 T h e Q u e s t i o n n a i r e M e t h o d 5 T h e Q u e s t i o n n a i r e o n P r o g r a m m e s o f G r o w t h . 5 T h e Q u e s t i o n n a i r e o n L i b r a r y F a c i l i t i e s . . . 7 The I n t e r v i e w M e t h o d 8 I n t e r v i e w s w i t h T e a c h e r s 9 I n t e r v i e w s w i t h P r i n c i p a l s 13 I n t e r v i e w s w i t h S u p e r v i s o r s 1 5 I n t e r v i e w s w i t h O t h e r s . 1 5 A n a l y s i s o f D a t a f r o m O f f i c i a l R e c o r d s 1 5 I I I . THE NEED FOR PROFESSIONAL G R O W T H * I N - S E R V I C E . . . . . . 17 The P r o f e s s i o n a l E d u c a t i o n o f T e a c h e r s ; i t s i n -f l u e n c e on P r o f e s s i o n a l G r o w t h - i n - s e r v i c e . . . 17 T h e I n f l u e n c e o f t h e Demand f o r a n d S u p p l y The R i s e o f F a c i l i t i e s f o r P r o f e s s i o n a l , G r o w t h - i n - s e r v i c e . 20 P e r s o n a l N e e d f o r P r o f e s s i o n a l G r o w t h 3© T h e P e r s o n a l N a t u r e o f P r o f e s s i o n a l G r o w t h -i n - s e r v i c e . 30 R e a s o n s f o r P r o f e s s i o n a l G r o w t h G i v e n "by t h e T e a c h e r s I n t e r v i e w e d 31 Qonolu&xoxis* ««o ••••••• 3 5" I V . PROFESSIONAL GROWTH-IN-SERVICE THROUGH FORMAL S T U D Y . . . . 37 I m p r o v e m e n t i n C e r t i f i c a t e s a s a M e a s u r e o f Forma, 1 S t imely«•••••••»••«»•••«*••••©»•»•*••••• 37 T e a c h i n g C e r t i f i c a t e s I s s u e d b y t h e C o u n -c i l o f P u b l i c I n s t r u c t i o n 38 I m p r o v e m e n t i n C e r t i f i c a t e s H e l d b y t h e T e a c h e r s o f V a n c o u v e r 39 i i i Chapter Page Formal Study by the Teachers of Vancouver University Degrees Sought C e r t i f i c a t e s Sought Formal Study not f o r Credit Toward a Degree or C e r t i f i c a t e . . 67 Summary 73 V. AN ANALYSIS AID CRITICISM OF THE FACILITIES FOR J?Oj^]k_AXj 37mD^ Te • • e « « * « * * * « « « * « . 7 ^  An Analysis of the F a c i l i t i e s f o r Formal Study 76 The University of B r i t i s h Columbia Summer Session.. ?6 The Univ e r s i t y of B r i t i s h Columbia EBctra-Sessional classes and Directed Reading Courses....... 8 9 F a c i l i t i e s Offered by Other U n i v e r s i t i e s . . i n which Teachers are Seeking Profession-The Summer School f o r Teachers of the iaBritish Columbia Department of Education 9 2 Courses Offered by the Vancouver School... EO3JX*CL» « • • • • • « • • • * « « • * • • • * « » * • o • • • • » • « * « • A C r i t i c i s m of the F a c i l i t i e s f o r Formal Study i n Relation to Needs of Teachers............ 110 Data from Interviews with Teachers I l l A C r i t i c i s m of the F a c i l i t i e s f o r Formal SttzcLy® • • • • ««•«•••««•• • o •»•«••«••*•» • • • •« Re c ommenda t i ons 120 V I . S O M E OTHER MEANS OF PROFESSIONAL GROWTH-IN-SERVICE ..... .. 1 2 3 Professional Reading. 13© Attitude of Administrators toward Pro-f e s s i o n a l Reading 1 3 ° Time Spent on Reading 1 31 F a c i l i t i e s A v a ilable............... 1 3 3 Opinions of Teachers on L i b r a r y i F a c i l i t i e s . 1 37 Opinions of P r i n c i p a l s on the F a c i l i t i e s f o r Professional Reading 1 3 9 Comments of Librarians on the Present I?o lx cy.................................. 1 3 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123 123 1 2 5 C h a p t e r P a g e W e a k n e s s e s i n t h e E x i s t i n g F a c i l i t i e s 139 R e c o m m e n d a t i o n s 140 P a r t i c i p a t i o n i n C u r r i c u l u m R e v i s i o n 1 4 1 P r o f e s s i o n a l G r o w t h T h r o u g h P r e l i m i n a r y S t u d y 144 T ime R e q u i r e d t o R e v i s e t h e C u r r i c u l u m . . . . 14-55 P r o f e s s i o n a l G r o w t h A r i s i n g o u t o f C u r r i c -u l u m R e v i s i o n 1 4 6 P a r t i c i p a t i o n i n G r o u p S t u d i e s 148 A t t i t u d e o f T e a c h e r s t o w a r d G r o u p S t u d i e s . 148 S t u d i e s a n d S t u d y G r o u p s S p o n s o r e d "by T e a c h e r s ' O r g a n i z a t i o n s . . . 1 4 9 S t u d y G r o u p s O r g a n i z e d b y t h e S c h o o l A d -minx s *fc x*@>~b ion»«•«»•«««• •* • • • • • • •••••• « 1 ^ 3 G r o u p S t u d i e s t h r o u g h C o - o p e r a t i v e E f f o r t . 153 T e a c h e r I n t e r - v i s i t i n g 154 T e a c h e r I n t e r - v i s i t i n g i n V a n c o u v e r 1 5 5 Some D e s i r a b l e P r a c t i c e s 156 T h e R e s p o n s i b i l i t y o f t h e P r i n c i p a l t o w a r d P r o -f e s s i o n a l G r o w t h - i n - s e r v i c e . 158 T h e F u n c t i o n o f t h e S c h o o l P r i n c i p a l . 158 E f f o r t s o f t h e V a n c o u v e r P r i n c i p a l s t o P r o m o t e P r o f e s s i o n a l G r o w t h - i n - S e r v i c e . . 159 The R e s p o n s i b i l i t y o f t l i e P r i n c i p a l t o w a r d . P r o f e s s i o n a l G r o w t h - i n - S e r v i c e l 6 4 S u p e r v i s o r y E f f o r t s t o P r o m o t e P r o f e s s i o n a l G r o w t h - i n - S e r v i c e . . . . . . l 6 6 V I I . S A B B A T I C A L L E A V E , SALARY INCREMENTS, AND PROMO-T I O N . I N R E L A T I O N TO P R O F E S S I O N A L GROWTH-IN-S E R V I C E 169 L e a v e o f A b s e n c e f o r S t u d y o r T r a v e l 169 T h e P l a n F o l l o w e d b y t h e V a n c o u v e r S c h o o l . B o a r d . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169 Some P l a n s f o r S a b b a t i c a l L e a v e 1 7 1 T h e O p i n i o n s o f F i f t y V a n c o u v e r T e a c h e r s . o h S a b b a t i c a l L e a v e 174 C o n c l u s i o n s 177 S a l a r y I n c r e m e n t s i n R e l a t i o n t o P r o f e s s i o n a l G r o w t h - i n - S e r v i c e . 177 The S a l a r y S c h e d u l e f o r E l e m e n t a r y S c h o o l s 178 S a l a r y S c h e d u l e s f o r J u n i o r a n d S e n i o r H i g h S c h o o l s 178 S a l a r y R e w a r d s f o r P r o f e s s i o n a l G r o w t h -i n - S e r v i c e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179 C h a p t e r P a g e P r o m o t i o n s i n R e l a t i o n t o P r o f e s s i o n a l G r o w t h - i n - S e r v i c e . „ i x 8 0 F a c t o r s D e t e r m i n i n g P r o m o t i o n s ! ! ! ! ! ! ! 180 P r o m o t i o n P o l i c y i n V a n c o u v e r . . 1 8 2 V I I I . SUMMARY. B I B L I O G R A P H Y TABLES I83 194 I . C l a s s i f i c a t i o n o f T e a c h e r s I n t e r v i e w e d . . . . . . . . . . . 9 I I . T e a c h e r s G r a n t e d C e r t i f i c a t e s a n d t h e T o t a l T e a c h e r - p o p u l a t i o n f r o m 1 9 2 2 t o 1 9 3 ^ » • i o c l * . . . . 18 I I I . T h e R e a s o n s f o r P r o f e s s i o n a l G r o w t h - i n - S e r v i c e G i v e n b y t h e T e a c h e r s I n t e r v i e w e d 3 2 I V . T e a c h i n g C e r t i f i c a t e s H e l d b y t h e J u n i o r H i g h S c h o o l T e a c h e r s o f V a n c o u v e r f r o m 1 9 2 9 t o 1 9 3 6 4 0 V . T e a c h i n g C e r t i f i c a t e s H e l d b y t h e E l e m e n t a r y , S c h o o l T e a c h e r s o f V a n c o u v e r f o r t h e p e r i o d 1929 t o 1 9 3 6 , i n c l u s i v e 44 V I . P u p i l E n r o l m e n t i n t h e C i t y o f V a n c o u v e r .•from 1 9 2 9 t p 1 9 3 6 , i n c l u s i v e . 4 5 V I I . Q u a l i f i c a t i o n s H e l d b y A l l V a n c o u v e r T e a c h e r s f r o m 1 9 2 9 t o 1 936* i n c l u s i v e 4 6 V I I I . D e g r e e s S o u g h t b y t h e T e a c h e r s o f t h e S e n i o r H i g h . S c h o o l s a s I n d i c a t e d b y t h e Q u e s t i o n n a i r e o f I X . S u b j e c t s o r F i e l d s S t u d i e d b y t h e T e a c h e r s i n t h e S e n i o r H i g h S c h o o l s a s I n d i c a t e d b y t h e Q u e s -t i o n n a i r e o f F e b r u a r y 1 9 3 7 . . . . . . . . 5^ X . D e g r e e s S o u g h t b y T e a c h e r s i n t h e J u n i o r H i g h S c h o o l s a s I n d i c a t e d b y t h e Q u e s t i o n n a i r e o f F e b r u a r y 1 9 3 7 . . 5 5 X I . S u b j e c t s o r f i e l d s S t u d i e d b y J u n i o r H i g h S c h o o l T e a c h e r s W h i l e S e e k i n g D e g r e e s a s I n d i c a t e d b y t h e Q u e s t i o n n a i r e o f F e b r u a r y 1 937 56 X I I . D e g r e e s S o u g h t b y E l e m e n t a r y S c h o o l T e a c h e r s a s . I n d i c a t e d b y t h e . Q u e s t i o n n a i r e o f F e b . 1 9 3 7 . 5 8 - 5 9 v i . . ' X I I I . S u b j e c t s o r F i e l d s S t u d i e d b y E l e m e n t a r y S c h o o l • T e a c h e r s W h i l e S e e k i n g D e g r e e s a s I n d i c a t e d . b y t h e Q u e s t i o n n a i r e o f F e b r u a r y 1 9 3 7 * . . . . . . . . 5 9 X I V . P r o g r a m m e s o f U n i v e r s i t y S t u d y I n i t i a t e d i n t h e P e r i o d F e b r u a r y 1 937 t o S e p t e m b e r 1937 6 l X V . S u b j e c t s S t u d i e d b y t h e T e a c h e r s S e e k i n g U n i v e r -s i t y D e g r e e s 6 2 X V I . G e r j i f i G a t e s d S o t i g h t b y V a n c o u v e r T e a c h e r s . . . . . . . . 6 5 X V I I . T e a c h e r s i n t h e J u n i o r a n d S e n i o r H i g h S c h o o l s Who H o l d No C e r t i f i c a t e f o r t h e S u b j e c t s T h e y T e a c h a n d t h e Number S e e k i n g C e r t i f i c a t e s . . . . . . 66 X V I I I . C o u r s e s t a k e n b y S e n i o r a n d J u n i o r H i g h S c h o o l T e a c h e r s T h a t Do N o t l e a d . t o a D e g r e e o r C e r -t i f i c a t e a s I n d i c a t e d , b y t h e Q u e s t i o n n a i r e o f J} ©"bnisti*y 1^37 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • « • • • • • • • • • •• 6 8 X I X . F o r m a l S t u d y C a r r y i n g No F o r m a l C r e d i t , T a k e n b y t h e V a n c o u v e r T e a c h e r s a t U n i v e r s i t i e s D u r i n g "til© 2 \AZ0ffl6 X* O f 1^37* • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • « « • • « * • 71^7^* X X . The U n i v e r s i t y o f B r i t i s h C o l u m b i a R e g i s t r a t i o n . i n Summer S e s s i o n , E x t r a - S e s s i o n a l C l a s s e s a n d , D i r e c t e d R e a d i n g C o u r s e s 79 X X I . A t t e n d a n c e b y C o u r s e s a t t h e Summer S e s s i o n o f 1^37** *• • • • » • • • • • * • • • 0 e « » • • • • • • • * • • e '• • • 32 X X I I . C o u r s e s O f f e r e d b y t h e U n i v e r s i t y o f B r i t i s h C o l u m b i a i n Summer S e s s i o n s 87 X X I I I . A t t e n d a n c e b y C o u r s e s O f f e r e d i n E x t r a - S e s s i o n a l X X I V . C o u r s e s O f f e r e d i n t h e Summer S c h o o l o f E d u c a -t i o n F r o m 1914 t o 1 9 3 5 . 97 X X V . C o u r s e s O f f e r e d a t V a n c o u v e r U n d e r t h e D i r e c t i o n o f t h e Summer S c h o o l o f E d u c a t i o n a n d t h e D i r e c t o r o f T e c h n i c a l E d u c a t i o n . i . 99 X X V I . C o u r s e s O f f e r e d I n t h e V i c t o r i a S u m m e r . S c h o o l X X V T I . C o u r s e s A t t e n d e d b y t h e T e a c h e r s o f V a n c o u v e r a t t h e 1937 Summer S c h o o l o f E d u c a t i o n . 1 0 7 - 8 X X V I I I . C o u r s e s P r o v i d e d b y t h e V a n c o u v e r S c h o o l B o a r d , 1 ^ 3 ^ o 3 7 * * 4 * * f r 4 * c * * * * * 4 * * ^ * c * * 9 o * ^ * ' a ' # ' * * 4 4 ' B ' a ' * ' e o 1 * ' * H O . v i i , . . XXIX. Exchange of Teachers from "Vancouver 129 XXX. Time Spent by Elementary School Teachers on on Professional Reading..... 132 XXXI. Teachers' L i b r a r i e s i n the Secondary Schools, (January 1937) 134 XXXII. C i r c u l a t i o n of the Community Room Libr a r y 136 XXXIII. Per cent of C i t i e s i n the United States Which Grant Sabbatical Leave 171 XXXIV. Maximum Salaries f o r Assistants i n the Junior and Senior High Schools 178 XXXV. Appointments to the Vancouver School System During 1936 and 1937 l 8 l FIGURES 1. Teachers Granted C e r t i f i c a t e s and the Tot a l . Teacher-Population from 1922 to 1936, i n c l . . . . . 19 2. Teaching C e r t i f i c a t e s Held by the Junior High School Teachers of Vancouver from 1929 to 1936, i n c l u s i v e and the Teacher-Population..... 41 3. C e r C e r t i f i c a t e s Held by the Elementary School Teachers and the Teacher-Population, from 1929 to I9365 i n c l u s i v e . . . . 43 4. Qu a l i f i c a t i o n s Held by the Teachers of Vancouver from 1929 to 1936* Inclusive 47 5. Attendance at the Unive r s i t y of B r i t i s h Columbia Summer Session, Extra-Sessional Glasses, and Directed Reading Courses 80 6. Subjects Offered by the University of B r i t i s h Columbia i n Summer Sessions from 1922 to 1937* 7. Attendance at the Summer School Organized by the Department of Education. 95 v i i i . PROFESSIONAL GROWTH-IN-SERVICE OF THE TEACHERS IN THE PUBLIC SCHOOLS OF THE CITY OF VANCOUVER CHAPTER I MEANING, DEFINITION, AND SCOPE The progressive nature of the educational system of B r i t i s h Columbia requires a progressive continuity of teacher-education. Realizing the need for this, both the educational (1) authorities and the teachers have worked together to provide means whereby the lat t e r may supplement their teacher-training by professional growth-in-service. ; MEANING OF PROFESSIONAL GROWTH-IN-SERVICE" The term "professional growth-in-service" is frequently used synonymously with such terms as "self-improvement in ser-vice" and "training-in-service' 1. Neither of these terms seems wholly adequate. The former implies that the teacher i s res-ponsible; the latter., that the onus for professional improve-* ment rests solely 'with the educational authorities concerned. If professional growth-in-service i s to be of most value to the educational system, the teacher and the educational authori-ties should work in harmony--the teacher to provide the effort; the authorities, the opportunities, motivation, and guidance. (l) The term "educational authorities" includes both the local school boards incorporated under the "Public Schools Act" and the provincial authorities. The provincial authorities, responsible for teacher-training and c e r t i f i c a t i o n , i s the Council of Public Instruction which consists of the Minister of Education and other members of the Executive Council of B r i t i s h Columbia with the Superintendent of Education as Sec-retary ex-officio. 1 Used i n a g e n e r a l sense " p r o f e s s i o n a l g r o w t h - i n - s e r v i c e of t e a c h e r s " may be i n t e r p r e t e d as meaning any growth-in-s e r v i c e which improves the q u a l i f i c a t i o n s of t e a c h e r s . The l i m i t s , then, of t h i s d e f i n i t i o n w i l l depend on the i n t e r p r e -t a t i o n g i v e n to the term " q u a l i f i c a t i o n s of t e a c h e r s " . There i s a unanimity that the q u a l i f i c a t i o n s of teachers are of two types which, f o r l a c k of b e t t e r terminology, w i l l be h e r e i n designated•as p e r s o n a l q u a l i f i c a t i o n s and p r o f e s s i o n a l q u a l i -f i c a t i o n s . The former i n c l u d e p h y s i c a l appearance, h e a l t h , i n t e l l i g e n c e , c h a r a c t e r , and such other q u a l i f i c a t i o n s as are not the d i r e c t r e s u l t o f t e a c h e r - t r a i n i n g . The l a t t e r r e f e r to such q u a l i f i c a t i o n s as; knowledge of s u b j e c t - m a t t e r , p r i n -c i p l e s of tea.ching, e d u c a t i o n a l psychology, and h i s t o r y of education; an understanding of the accepted e d u c a t i o n a l p h i l o -sophy; an a p p r e c i a t i o n of the modern s o c i a l and economic world; and the a p p l i c a t i o n of t h i s knowledge and technique as under-stood by the term "the a r t of t e a c h i n g " . I t i s the i n t e n t i o n of the author to l i m i t the term "pro-f e s s i o n a l g r o w t h - i n - s e r v i c e " to the p r o f e s s i o n a l q u a l i f i c a t i o n s although, where deemed unavoidable, c o n s i d e r a t i o n w i l l be g i v e n to the i n t e r - r e l a t i o n s of the two types of q u a l i f i c a t i o n s . The term " p r o f e s s i o n a l g r o w t h - i n - s e r v i c e " has, i n t h i s t h e s i s , been i n t e r p r e t e d as meaning the dual o b l i g a t i o n s of ' both the teachers and the e d u c a t i o n a l a u t h o r i t i e s toward t h e growth of teachers i n what has been d e f i n e d as p r o f e s s i o n a l q u a l i f i c a t i o n s . • DEFINITION OF THE THESIS It" i s the purpose o f t h i s t h e s i s t o s t u d y the type o f p r o f e s s i o n a l g r o w t h - i n - s e r v i c e and the e x t e n t t o w h i c h s u c h growth has t a k e n p l a c e among the t e a c h e r s i n the p u b l i c s c h o o l s of the C i t y o f Vancouver, and to examine p o s s i b i l i t i e s f o r the f u r t h e r g r o w t h o f t h e s e t e a c h e r s . I n t h i s s t u d y some o f t h e major q u e s t i o n s w h i c h w i l l . h e examined, a r e : (1) What a r e the f a c t o r s a n d p o l i c i e s i n t h e e d u c a t i o n a l system o f B r i t i s h Columbia t h a t have i n f l u e n c e d the p r o f e s s i o n a l g r o w t h - i n - s e r v i c e of the t e a c h e r s i n Vancouver? ( 2 ) To what e x t e n t have the t e a c h e r s of Vancouver grown p r o f e s s i o n a l l y and what programmes o f growth a r e be-i n g u ndertaken? ( 3 ) What f a c i l i t i e s have been p r o v i d e d f o r t h e p r o f e s s i o n a l g r o w t h - i n - s e r v i c e of t e a c h e r s ? What a r e the l i m i t a -t i o n s o f these f a c i l i t i e s ? ( 4 ) What methods have been used to m o t i v a t e the "-.pro-... f e s s i o n a l g r o w t h - i n - s e r v i c e ? A r e these methods ade-quate and are they b e i n g u t i l i z e d t o t h e i r f u l l e x t e n t ? (5) What methods a r e used to i n s u r e t h a t the programmes o f p r o f e s s i o n a l growth a r e such as to be o f most v a l u e to the t e a c h e r s and to the Vancouver s c h o o l system? \ SCOPE OF THE THESIS The a u t h o r l i m i t e d p r o f e s s i o n a l g r o w t h - i n - s e r v i c e t o the body of t e a c h e r s employed i n the p u b l i c s c h o o l s o f t h e C i t y of Vancouver f o r the f o l l o w i n g r e a s o n s : (1) T h i s body o f t e a c h e r s r e p r e s e n t s a u n i t o f t e a c h e r s under the c o n t r o l o f a l o c a l a d m i n i s t r a t i v e a u t h o r i t y . ( 2 ) The s i z e o f the group and the c o n d i t i o n s w i t h i n the l o c a l s c h o o l a r e a a r e c o n d u c i v e t o p r o f e s s i o n a l growth-i n - s e r v i c e . (3) S i n c e t h e s e t e a c h e r s come u n d e r t h e a u t h o r i t y o f t h e * l o c a l s c h o o l "board , i n f o r m a t i o n on t h e i r p r o f e s s i o n a l g r o w t h - i n - s e r v i c e i s r e a d i l y o b t a i n a b l e . ( 4 ) I n c e r t a i n e d u c a t i o n a l p r o j e c t s o f t h e n a t u r e o f p r o -f e s s i o n a l g r o w t h - i n - s e r v i c e , t h i s b o d y o f t e a c h e r s h a s t a k e n a v e r y a c t i v e p a r t . , H o w e v e r , i n s t u d y i n g t h e p r o f e s s i o n a l g r o w t h - i n - s e r v i c e o f t h e t e a c h e r s o f V a n c o u v e r , t h e a u t h o r f o u n d t h a t v a r i o u s a s p e c t s o f the s t u d y a p p l i e d n o t o n l y t o t h e t e a c h e r s o f V a n -c o u v e r b u t a l s o t o a l l t e a c h e r s e m p l o y e d i n t h e p u b l i c s c h o o l s o f t h e P r o v i n c e o f B r i t i s h C o l u m b i a . S u c h p h a s e s a s t e a c h e r -t r a i n i n g , c e r t i f i c a t i o n o f t e a c h e r s , a n d t h e m a j o r f a c i l i t i e s f o r f o r m a l s t u d y come u n d e r t h e l a t t e r c a t e g o r y . T h u s , a t t i m e s , t h e s c o p e o f t h e t h e s i s t r a n s g r e s s e s t h e l i m i t s w h i c h t h e a u t h o r h a s e s t a b l i s h e d . Where t h e d a t a o b t a i n e d a n d t h e c o n c l u s i o n s d r a w n a r e a p p l i c a b l e t o a l l t e a c h e r s e m p l o y e d i n t h e p r o v i n c e , t h e a u t h o r h a s i n d i c a t e d t h i s f a c t . CHAPTER I I THE PROCEDURE USED I N MAKING THE STUDY I n m a k i n g t h e s t u d y , t h e a u t h o r a d o p t e d t h e g e n e r a l l y a c c e p t e d t e c h n i q u e f o r s u r v e y s . I n f o r m a t i o n was o b t a i n e d b y means o f t h e q u e s t i o n n a i r e , t h e i n t e r v i e w , a n d f r o m a n a n a l y -s i s o f o f f i c i a l r e c o r d s . T h e l i t e r a t u r e o n t h e s u b j e c t p r o -v i d e d m u c h m a t e r i a l f o r v a l u a b l e c o m p a r i s o n s . THE QUESTIONNAIRE METHOD -Two q u e s t i o n n a i r e s w e r e u s e d i n t h e s t u d y ; one t o o b t a i n i n f o r m a t i o n o n t h e p r o g r a m m e s o f g r o w t h e i t h e r c o m p l e t e d o r p a r t l y c o m p l e t e d b y t h e t e a c h e r s , t h e o t h e r t o o b t a i n d a t a o n t h e l i b r a r y f a c i l i t i e s i n t h e h i g h s c h o o l s . T h e Q u e s t i o n n a i r e on t h e P r o g r a m m e s o f G r o w t h To o b t a i n i n f o r m a t i o n o n t h e p r o g r a m m e s o f g r o w t h w h i c h t h e t e a c h e r s h a d e i t h e r c o m p l e t e d o r p a r t l y c o m p l e t e d , a t t h e t i m e o f t h e s t u d y , t h e a u t h o r u s e d a q u e s t i o n n a i r e s e n t o u t b y t h e V a n c o u v e r S c h o o l B o a r d . T h i s q u e s t i o n n a i r e was s e n t o u t i n . J a n u a r y 1937 a n d a g a i n i n S e p t e m b e r 1937• I t c o n t a i n s f o u r i t e m s w h i c h , i n t h e a u t h o r ' s o p i n i o n , g i v e i n f o r m a t i o n p e r t i n e n t to t h e s t u d y . T h e s e i t e m s w i t h t h e e x p l a n a t o r y h e a d i n g a r e a s f o l l o w s : J a n u a r y 2 5 , 1 9 3 7 To a l l t e a c h e r s , V a n c o u v e r C i t y S c h o o l s . D e a r S i r o r Madam, P r e v i o u s t o a m a l g a m a t i o n t h e r e c o r d s o f t h e g r e a t e r c i t y , a s now c o n s t i t u t e d , w e r e n o t o f a n a t u r e t o make i t p o s s i b l e f o r u s t o c o m p i l e a r e c o r d o f t h e q u a l i f i c a t i o n s o f a l l t e a c h e r s . We h a v e a r e c o r d o f s e r v i c e f o r a l l t e a c h e r s a p p o i n t e d s i n c e a m a l g a m a t i o n , h u t we h a v e n o t a r e c o r d o f q u a l i f i c a t i o n s , a s f a r a s c o u r s e s t a k e n a r e c o n c e r n e d . I am s u r e y o u a l l r e a l i z e how i m p o r t a n t i t i s t h a t the r e c o r d s o f t h e p e r s o n n e l o f o u r s t a f f s h o u l d h e c o m p l e t e . I n o r d e r t h a t we may g i v e y o u c r e d i t f o r y o u r f u l l q u a l i f i c a t i o n s , w i l l y o u p l e a s e g i v e us t h e i n f o r m a t i o n r e q u e s t e d i n t h e f o l l o w i n g q u e s t i o n n a i r e b y •February 1 5 , 1 937? S i n c e r e l y y o u r s , S u p e r i n t e n d e n t o f S c h o o l s . I t e m 1 . I f y o u a r e s t u d y i n g t o w a r d a D e g r e e , g i v e t h e f o l i o . i n g i n f o r m a t i o n : D e g r e e s o u g h t | Same o f t h e U n i v e r s i t y M a j o r s u b j e c t s P r o g r e s s ma.de I t e m 2 . I f y o u a r e s t u d y i n g t o w a r d a S p e c i a l i s t ' s C e r t i f i c a t e g i v e t h e f o l l o w i n g I n f o r m a t i o n : C e r t i f i c a t e s o u g h t U n i v e r s i t y o r s c h o o l w h e r e t r a i n i n g P r o g r e s s made I t e m 3 . L i s t a n y c o u r s e s t a k e n t h a t do n o t l e a d t o a D e g r e e o r S p e c i a l i s t ' s C e r t i f i c a t e ( I . e . , M a n u a l A r t s , P h y s i c a l E d u c a t i o n , M u s i c , U n i v e r s i t y C o u r s e s , e t c . ) I t e m 4 . G i v e a n y f u r t h e r i n f o r m a t i o n t h a t y o u may c o n s i d e r a q u a l i f i c a t i o n ( i . e . , E x p e r i e n c e i n t h e c o m m e r c i a l w o r l d , e t c . ) I n s u m m a r i z i n g t h e o n e - h u n d r e d p e r c e n t r e t u r n s s e n t i n b y t h e t e a c h e r s i n r e s p o n s e t o t h e q u e s t i o n n a i r e o f F e b r u a r y 1937> t h e a u t h o r d i v i d e d t h e m i n t o t h r e e g r o u p s : t h o s e f r o m ( l ) s e n i o r h i g h s c h o o l t e a c h e r s s ( 2 ) j u n i o r h i g h s c h o o l t e a c h e r s , a n d ( 3 ) e l e m e n t a r y s c h o o l t e a c h e r s . T h i s g r o u p i n g n o t o n l y s i m p l i f i e d t h e s u m m a r i e s b u t a l s o g a v e a b a s i s f o r f u r t h e r c o m p a r i s o n s . T h e ' q u e s t i o n n a i r e s e n t o u t i n S e p t e m b e r 1 937 g a v e i n f o r -m a t i o n o n t h e p r o g r a m m e s o f p r o f e s s i o n a l g r o w t h i n i t i a t e d , b e -t w e e n F e b r u a r y 1 5 , 1937 a n d J u l y 31» 1 9 3 7 . B e c a u s e t h e s e q u e s t i o n n a i r e s w e r e c o m p i l e d a l p h a b e t i c a l l y , t h e a u t h o r was c o m p e l l e d t o c l a s s i f y t h e i n f o r m a t i o n f o r t h e t e a c h e r s o f V a n -c o u v e r a s a g r o u p . T h i s i n f o r m a t i o n was u s e d t o s u p p l e m e n t t h a t o b t a i n e d f r o m the e a r l i e r q u e s t i o n n a i r e . I n i t e m s 1 a n d 2 o f t h e q u e s t i o n n a i r e t h e i n f o r m a t i o n c o n t a i n e d i n t h e s e c t i o n " p r o g r e s s m a d e " was o m i t t e d f r o m t h e summary, b u t i t i n f l u e n c e d t h e r e c o r d i n g . No r e c o r d s w e r e made o f r e t u r n s w h e r e no p r o g r e s s w a s i n d i c a t e d , o r w h e r e t h e l e n g t h o f s e r v i c e o f t h e t e a c h e r a n d t h e l i t t l e p r o g r e s s made i n d i c a t e d t h e i m p r o b a b i l i t y o f c o m p l e t i n g t h e p r o g r a m m e . I t e m 1 w o u l d h a v e g i v e n i n f o r m a t i o n o f a m o r e e n l i g h t e n -i n g n a t u r e i f , u n d e r t h e h e a d i n g " M a j o r s u b j e c t s " , some i n d i c a -t i o n o f t h e s p e c i f i c c o u r s e s t a k e n h a d b e e n r e q u e s t e d . T h e Q u e s t i o n n a i r e o n L i b r a r y F a c i l i t i e s T h e q u e s t i o n n a i r e u s e d t o o b t a i n i n f o r m a t i o n o n t h e l i b r a r y f a c i l i t i e s was one s e n t o u t b y t h e V a n c o u v e r S c h o o l B o a r d i n c o - o p e r a t i o n w i t h t h e V a n c o u v e r ' P u b l i c L i b r a r y . T h e p u r p o s e was t o o b t a i n d a t a o n t h e l i b r a r y f a c i l i t i e s i n t h e j u n i o r a n d s e n i o r h i g h s c h o o l s o f V a n c o u v e r . R e p l i e s were r e c e i v e d f r o m a l l s c h o o l s c o n c e r n e d . T h e f o l l o w i n g p a g e o f t h i s q u e s t i o n n a i r e c a l l e d f o r i n f o r m a t i o n o n t h e f a c i l i t i e s a v a i l a b l e i n t h e s e s c h o o l s f o r t e a c h e r s ' p r o f e s s i o n a l r e a d i n g : T e a c h e r ' s L i b r a r y 1 . Number o f v o l u m e s . . . . 2. Number o f m a g a z i n e s s u b s c r i b e d f o r . . . . 3 . T o t a l amount s p e n t i n 1 9 3 5 . . . . 4. I s a b o v e e x p e n d i t u r e p a r t o f s c h o o l l i b r a r y g r a n t o r s e p a r a t e a p p r o p r i a t i o n ? . . . . 5 . S h e l v e d i n p u p i l ' s l i b r a r y ? . . . . S e p a r a t e l y ? . . . . 6 . A d m i n i s t e r e d b y l i b r a r i a n ? . . . T e a c h e r o r P r i n c i p a l ? . . 7. P l e a s e comment on t h e p r e s e n t p o l i c y . W o u l d y o u c h a n g e i t i n a n y way? The a n s w e r s , e x c e p t t h o s e t o q u e s t i o n s 5 a n d 6 , w h i c h w e r e o m i t t e d a s b e i n g i r r e l e v a n t t o t h e s t u d y , w e r e r e c o r d e d i n t a b u l a r f o r m . No s t a t i s t i c a l t r e a t m e n t was g i v e n t o t h e r e s u l t s b e c a u s e o f t h e f a c t t h a t o n l y e i g h t j u n i o r a n d s e n i o r h i g h s c h o o l s h a d f a c i l i t i e s f o r t e a c h e r s ' p r o f e s s i o n a l r e a d -i n g . T h i s q u e s t i o n n a i r e h a s two e v i d e n t w e a k n e s s e s : o n e , i t d o e s n o t c o n t a i n a n y i t e m t o i n d i c a t e t h e r e a d i n g i n t e r e s t s o f t h e t e a c h e r s ; a n d , t w o , i t s s c o p e d o e s n o t i n c l u d e t h e f a c i l i t i e s a v a i l a b l e i n t h e e l e m e n t a r y s c h o o l s . S u f f i c i e n t i n f o r m a t i o n t o i n d i c a t e t h e r e a d i n g f a c i l i t i e s i n t h e s e s c h o o l s was o b t a i n e d f r o m t h e s c h o o l p r i n c i p a l s when t h e a u t h o r i n t e r v i e w e d t h e m . THE INTERVIEW METHOD I n t e r v i e w s w e r e h e l d w i t h t e a c h e r s , p r i n c i p a l s , s u p e r -v i s o r s , a n d o t h e r p e r s o n s whose p o s i t i o n s i n d i c a t e d t h a t t h e y m i g h t be i n t e r e s t e d i n t h e s t u d y . I n t e r v i e w s w i t h T e a c h e r s I n t e r v i e w s w i t h t e a c h e r s w e r e h e l d to s u b s t a n t i a t e t h e a u t h o r ' s i d e a s on the p r o b l e m s i n d i c a t e d a n d to o b t a i n i n f o r -m a t i o n c o n c e r n i n g t h e c o n d i t i o n s w h i c h t h e t e a c h e r met i n d e v e l o p i n g h i s p rogramme o f p r o f e s s i o n a l g r o w t h . T A B L E I G L A S S I F I G A T I 0 1 OF TEACHERS INTERVIEWED Type o f S t a f f Number S u b j e c t s t a u g h t o r p o s i t i o n h e l d S c h o o l I n t e r -v i e w e d f S e n i o r 304# 10 A d m i n i s t r a t i v e 2 H i g h G* 6 0 I * 3 i J p i X y « e « » » « « » e « « e s « * 1 GrlAX C^.GLX1 C 3 • • o • • • 1 C o m m e r c i a l . . . . . . . . . . . . . . 1 En^>Xxsix «•«*«»• 1 M a t h e m a t i c s 1 : 1 P h y s i c a l E d u c a t i o n . . . . . . i : TQoIn,xi.xoct 1 • • • • « • • • • o • l . J u n i o r 3-55 14 A d m i n i s t r a t i v e i H i g h l C o m m e r c i a l . . . . . . . . . . . . . . i GrUi X d.3jjtl 0 Q • • • • • « » « • •••• l -Sxi2L x s3x • • • • • • • « • *>• •«««,•« l M a t h e m a t i c s . . . . . . . . . . . . . l M o d e r n L a n g u a g e s . . . . . . ' . . l jyiu. s xc «««««««•••••***«»»• l P h y s i c a l E d u c a t i o n l G e n e r a l S c i e n c e l S o c i a l S c i e n c e l I n d u s t r i a l A r t s i Home E c o n o m i c s . . . . . . . . . . l E l e m e n - 7 5 1 3/io 26 ' A d m i n i s t r a t i v e 7 t a r y G r a d e t e a c h e r s ( S c h o o l s o f s i x g r a d e s ) 10 G r a d e t e a c h e r s ( S c h o o l s o f e i g h t g r a d e s ) 5 M i s c e l l a n e o u s . . . . . . . . . . . 4 T o t a l 1210 4 / 5 50 50 -10-As T a b l e I i n d i c a t e s , f i f t y t e a c h e r s were i n t e r v i e w e d . The two p r i m a r y q u a l i f i c a t i o n s d e c i d i n g the s e l e c t i o n o f i n d i v i d u a l s were f i r s t , t h a t the t e a c h e r s showed e v i d e n c e o f p r o f e s s i o n a l g r o w t h - i n - s e r v i c e ; and, second, t h a t t h e y e v i n c e d an i n t e r e s t i n the t h e s i s . The a u t h o r found, a l s o , t h a t i t was e s s e n t i a l to i n t e r v i e w o n l y those t e a c h e r s who, i n t h e i r o p i n i o n , had been employed i n the Vancouver s c h o o l s a s u f f i -c i e n t number o f y e a r s t o e n a b l e them to f o r m some d e f i n i t e i d e a s as t o the p r o b l e m o f p r o f e s s i o n a l g r o w t h - i n - s e r v i c e . : I n s e l e c t i n g t e a c h e r s from the d i f f e r e n t types o f s c h o o l , the a u t h o r a t t e m p t e d t o o b t a i n as much v a r i e t y as p o s s i b l e . I t w i l l be n o t e d i n the s e n i o r h i g h s c h o o l group t h a t i n t e r -v i ews w i t h t e a c h e r s of c e r t a i n s u b j e c t s have been o m i t t e d . These o m i s s i o n s were the r e s u l t o f the c o n d i t i o n s and method g o v e r n i n g the i n t e r v i e w s . The number i n t e r v i e w e d i n :the j u n i o r h i g h s c h o o l group seems to be out o f p r o p o r t i o n to the numbers i n t e r v i e w e d i n the o t h e r groups. There were s e v e r a l r e a s o n s f o r t h i s . Teachers i n the j u n i o r h i g h s c h o o l group were more a c c e s s i b l e to the a u t h o r t h a n were teachers, i n o t h e r g r o u p s . Many of them had been promoted from-the e l e m e n t a r y s c h o o l s because they had shown d e f i n i t e e v i d e n c e s of p r o f e s s i o n a l growth. Many were p l a n n i n g programmes o f -p r o f e s s i o n a l growth t h a t would l e a d to t h e i r b e i n g promoted to s e n i o r h i g h s c h o o l s . The o p i n i o n s o f t h i s group seemed, t h e r e f o r e , t o be o f most v a l u e . The e l e m e n t a r y s c h o o l t e a c h e r s s e l e c t e d t o be i n t e r v i e w e d were from s c h o o l s h a v i n g - 1 1 -S i x and e i g h t g r a d e s . These s c h o o l s were o f both t h e d e p a r t -m e n t a l i z e d and p l a t o o n t y p e s . The term " m i s c e l l a n e o u s " was a p p l i e d to s p e c i a l t e a c h e r s such as• l i b r a r i a n s , i n d u s t r i a l a r t t e a c h e r s , and music t e a c h e r s i n d e p a r t m e n t a l i z e d s c h o o l s . E a c h i n t e r v i e w o c c u p i e d between o n e - h a l f and one hour. To have some b a s i s upon w h i c h the r e s u l t s c o u l d be e v a l u a t e d , the a u t h o r used the f o l l o w i n g q u e s t i o n n a i r e w h i c h he r e t a i n e d d u r i n g the i n t e r v i e w : Q u e s t i o n n a i r e Used i n I n t e r v i e w s w i t h Teachers 1. Case number ...... Sex Y e a r s o f s e r v i c e ... 2. P o s i t i o n .... S u b j e c t s t a u g h t 4 . C e r t i f i c a t e s a t commencement of t e a c h i n g 5. Why a r e you g r o w i n g p r o f e s s i o n a l l y ? 6 . I n what p r o f e s s i o n a l q u a l i f i c a t i o n s do you c o n s i d e r growth to be o f most v a l u e ? 7 a . What i n s t i t u t i o n s d i d you a t t e n d f o r p r o f e s s i o n a l growth? 7b. What o p p o r t u n i t i e s d i d you c o n s i d e r were l a c k i n g i n t h e s e i n s t i t u t i o n s f o r y o u r p r o f e s s i o n a l growth? 8 a . Have you e v e r planned, a programme of p r o f e s s i o n a l growth-i n / s e r v i c e and t h e n found i t t o be i n t h e wrong d i r e c t i o n ? 8b. I f y o u r answer t o 8a i s i n the n e g a t i v e , e x p l a i n . 9a . Are you s a t i s f i e d w i t h the f a c i l i t i e s o f f e r e d the t e a c h e r s to do p r o f e s s i o n a l r e a d i n g ? 9b* I f n o t , do you c o n s i d e r t h a t c e n t r a l i z i n g the e x i s t i n g f a c i l i t i e s would be i n the n a t u r e o f an improvement? 9 c . Suggest o t h e r means f o r i m p r o v i n g f a c i l i t i e s f o r p r o -f e s s i o n a l r e a d i n g . 1 0 a . Would you welcome a p l a n f o r t e a c h e r - i n t e r v i s i t i n g ? - 1 2 -1 0 b . How s h o u l d s u c h a p l a n b e o r g a n i z e d ? 1 1 . Do y o u c o n s i d e r t h a t s a l a r y r e w a r d s ' s h o u l d b e o f f e r e d t o i n d u c e t e a c h e r s t o become " m a s t e r " t e a c h e r s r a t h e r t h a n a d m i n i s t r a t o r s ? 1 2 a . I s t h e r e a p l a c e i n t h e s y s t e m f o r m o r e s u p e r v i s o r s ? 1 2 b . What w o u l d be t h e i r m a i n f u n c t i o n ? 1 3 a . Do y o u c o n s i d e r t h a t l e a v e o f a b s e n c e f o r one y e a r ( s a b b a t i c a l l e a v e ) w o u l d a i d y o u r p r o f e s s i o n a l g r o w t h ? 1 3 b . What p e r c e n t o f y o u r s a l a r y w o u l d y o u r e q u i r e d u r i n g s u c h l e a v e ? 1 3 c What r e a s o n s w o u l d y o u g i v e t o j u s t i f y s u c h l e a v e ? 1 4 a . 1 Do y o u f e e l t h a t m e m b e r s h i p i n s t u d y g r o u p s a d d s t o y o u r p r o f e s s i o n a l g r o w t h ? 1 4 b . How o r b y whom s h o u l d s u c h g r o u p s be o r g a n i z e d ? 1 5 . Have y o u a n y s u g g e s t i o n s o r r e c o m m e n d a t i o n s t h a t y o u w o u l d l i k e t o make r e p r o f e s s i o n a l g r o w t h - i n - s e r v i c e of, t h e t e a c h e r s i n V a n c o u v e r ? I n t a b u l a t i n g t h e r e s u l t s i t e m s 1 t o 4 w e r e o m i t t e d b e c a u s e t h e y h a d b e e n i n c l u d e d t o i n d i c a t e t o t h e a u t h o r t h e d e s i r a b i l i t y o f c o n t i n u i n g t h e i n t e r v i e w . Where t h e a n s w e r s g i v e n t o t h e q u e s t i o n s p r o v e d t o b e d i f f e r e n t i n w o r d i n g b u t s i m i l a r i n c o n t e n t , t h e y w e r e c o m b i n e d f o r p u r p o s e s o f s i m -p l i c i t y . Q u e s t i o n s t h a t r e q u i r e d " y e s " o r " n o " a n s w e r s a n d some t h a t a p p e a r t o b e l e a d i n g q u e s t i o n s m i g h t b e c r i t i c i z e d a s b e i n g u n s u i t a b l e f o r t h i s p r o c e d u r e . T h e r e s u l t s o f t h e s e , h o w e v e r , w e r e u s e d m a i n l y t o s u b s t a n t i a t e t h e a u t h o r ' s own o p i n i o n s a n d t o c r y s t a l l i z e t h e p r o b l e m s o f t h e s t u d y . O t h e r q u e s t i o n s w e r e t a k e n t o t h e s t a g e o f d i m i n i s h i n g r e t u r n s . - 1 3 -Where p o s s i b l e , t h e r e l i a b i l i t y o f t h e a n s w e r s g i v e n was c h e c k e d a g a i n s t d a t a o b t a i n e d f r o m o t h e r s o u r c e s . I n f o r m a l D i s c u s s i o n s w i t h T e a c h e r s . T h e a u t h o r f e l t t h a t he g a i n e d much v a l u a b l e i n f o r m a t i o n f r o m i n f o r m a l d i s c u s s i o n s w i t h t e a c h e r s on v a r i o u s a _ s p e c t s o f t h e t h e s i s . A l t h o u g h t h e r e s u l t s o f t h e s e w e r e n o t r e c o r d e d , t h e y d i d much t o e n l i g h t e n t h e a u t h o r on t h e n a t u r e o f t h e s j t u d y a n d t o e n a b l e h i m t o v i e w more c l e a r l y t h e t e a c h e r s ' p o i n t o f v i e w w i t h r e s p e c t t o p r o f e s s i o n a l g r o w t h . I n t e r v i e w s w i t h P r i n c i p a l s I n o r d e r t o a s c e r t a i n t h e a t t i t u d e s o f t h e p r i n c i p a l s o f t h e s c h o o l s t o w a r d t h e p r o f e s s i o n a l g r o w t h - i n - s e r v i c e o f t h e members o f t h e i r s t a f f s a n d t o d e t e r m i n e t h e f a c i l i t i e s w h i c h t h e s c h o o l s o f f e r e d f o r s u c h g r o w t h , t h e a u t h o r i n t e r -v i e w e d s i x t e e n p r i n c i p a l s o f s c h o o l s i n V a n c o u v e r . T h e n u m b e r o f p r i n c i p a l s i n t e r v i e w e d was made up a s -f o l l o w s : two s e l e c t e d f r o m t h e t e n s e n i o r h i g h s c h o o l s , one f r o m t h e j u n i o r - s e n i o r h i g h s c h o o l , one f r o m t h e two j u n i o r h i g h s c h o o l s , a n d t w e l v e f r o m t h e f o r t y - n i n e e l e m e n t a r y s c h o o l s . T h e i n d i v i d u a l p r i n c i p a l s t o be i n t e r v i e w e d w e r e d e t e r -m i n e d o n t h e f o l l o w i n g p o i n t s : 1 . T h e i n d i v i d u a l m u s t h a v e h e l d a p r i n c i p a l s h i p f o r a t l e a s t f o u r y e a r s . ( T h e r e was one e x c e p t i o n t o t h i s ) . 2 . T h e i n d i v i d u a l m u s t h a v e h e l d t h e p r i n c i p a l s h i p o f t h e s c h o o l v i s i t e d s u f f i c i e n t t i m e t o become w e l l e s t a b l i s h e d i n h i s p r o c e d u r e s . ( T h i s was d e t e r m i n e d b y t h e M u n i c i p a l I n s p e c t o r o f S c h o o l s ) . - 1 4 -3» T h e a u t h o r p r e f e r r e d t o v i s i t t h o s e p r i n c i p a l s w i t h .whom h e h a d some a c q u a i n t a n c e . To c o n d u c t t h e i n t e r v i e w s , t h e a u t h o r v i s i t e d t h e s c h o o l s w h i l e t h e y w e r e i n s e s s i o n , h u t d u r i n g t h e t i m e t h e p r i n c i p a l s were f r e e f r o m c l a s s r o o m d u t i e s . E a c h v i s i t a n d i n t e r v i e w r e q u i r e d b e t w e e n one a n d two h o u r s . T h e s e i n t e r v i e w s w i t h p r i n c i p a l s , l i k e t h o s e w i t h t e a c h e r s , were r e c o r d e d . To p r o v i d e a b a s i s f o r t a b u l a t i n g t h e r e s u l t s , t h e a u t h o r u s e d t h e f o l l o w i n g q u e s t i o n n a i r e : Q u e s t i o n n a i r e U s e d i n t h e I n t e r v i e w s w i t h P r i n c i p a l s 1. a . How do y o u s u p e r v i s e t h e members o f y o u r s t a f f ? b . Why do y o u a d o p t t h i s m e t h o d ? 2 . What m e t h o d s do y o u u s e to b r i n g a b o u t p r o f e s s i o n a l g r o w t h when y o u f i n d s u c h g r o w t h t o b e n e c e s s a r y ? 3« How do y o u u t i l i z e y o u r T e a c h e r s ' M e e t i n g s to . a i d t h e p r o f e s s i o n a l g r o w t h o f y o u r s t a f f ? 4 . What s c h e m e s o r p r o j e c t s do y o u o r g a n i z e t o i m p r o v e y o u r s t a f f ? 5 . What o t h e r o p p o r t u n i t i e s m i g h t t h e s c h o o l as a n e d u c a t i o n a l i n s t i t u t i o n p r o v i d e ? 6 . What o p p o r t u n i t i e s do y o u c o n s i d e r a r e l a c k i n g ? 7. What f a c i l i t i e s h a s y o u r s c h o o l f o r t e a c h e r s ' p r o f e s s i o n a l r e a d i n g ? 8 . What i s y o u r o p i n i o n o f t h e a r r a n g e m e n t s f o r t h e s e f a c i l i -t i e s ? I t i s t o be u n d e r s t o o d t h a t t h e a b o v e q u e s t i o n n a i r e was u s e d m e r e l y a s a g u i d e i n a s m u c h a s t h e c o l l e c t i n g o f i n f o r m a -t i o n b y t h i s m e t h o d i n v a r i a b l y r e q u i r e s a number o f o t h e r q u e s t i o n s o f a more s e a r c h i n g n a t u r e . T h e s e w i l l be e v i d e n t - 1 5 -f r o m a summary o f t h e r e s u l t s . I t e m s 7 a n d 8 w e r e u s e d w i t h t h e e l e m e n t a r y s c h o o l p r i n -c i p a l s o n l y , t o c o m p l e t e the w o r k t h a t s h o u l d h a v e b e e n a c c o m -p l i s h e d t h r o u g h t h e q u e s t i o n n a i r e on l i b r a r y f a c i l i t i e s . I n t e r v i e w s w i t h S u p e r v i s o r s Some o f t h e s u p e r v i s o r s w e r e i n t e r v i e w e d t o v e r i f y i n -f o r m a t i o n c o n c e r n i n g s h o r t c o u r s e s w h i c h t h e y h a d b e e n g i v i n g d u r i n g t h e s c h o o l y e a r . D u r i n g t h e s e i n t e r v i e w s , t h e a u t h o r t o o k t h e o p p o r t u n i t y t o o b t a i n t h e i r r e a c t i o n s t o t h e l a c k o f f a c i l i t i e s f o r p r o f e s s i o n a l g r o w t h - i n - s e r v i c e i n t h e i r p a r -t i c u l a r f i e l d s . I n t e r v i e w s w i t h O t h e r s I n t e r v i e w s were h e l d w i t h t h e R e g i s t r a r o f t h e U n i v e r -s i t y o f B r i t i s h C o l u m b i a , t h e R e g i s t r a r o f t h e D e p a r t m e n t o f E d u c a t i o n , t h e D i r e c t o r o f T e c h n i c a l E d u c a t i o n , D i r e c t o r o f t h e Summer S c h o o l u n d e r t h e . s u p e r v i s i o n o f t h e D e p a r t m e n t o f E d u c a t i o n , t h e C u r r i c u l u m a n d T e c h n i c a l A d v i s e r t o t h e D e p a r t -ment o f E d u c a t i o n , a n d o t h e r i n d i v i d u a l s whose p o s i t i o n s i n -d i c a t e d t h a t t h e y m i g h t h a v e i n f o r m a t i o n a n d i d e a s w h i c h w o u l d be o f v a l u e . A N A L Y S I S OF DATA FROM O F F I C I A L RECORDS The h i s t o r i c a l m a t e r i a l u s e d i n C h a p t e r I I I was o b t a i n e d f r o m t h e " P u b l i c S c h o o l s R e p o r t " f o r t h e y e a r s 1874- t o 1 936 , i n c l u s i v e , a n d f r o m t h e a n n u a l r e p o r t s o f t h e V a n c o u v e r S c h o o l B o a r d . T h e l a t t e r r e p o r t s aid? n o t : g i v e - c o m p l e t e - d a t a f o r - 1 6 -t h e y e a r s 1932 t o 1935* P a r t i a l d a t a f o r t h e s e f o u r y e a r s were o b t a i n e d f r o m t h o s e s e c t i o n s o f t h e " P u b l i c S c h o o l s R e p o r t : " t h a t d e a l t w i t h t h e V a n c o u v e r s c h o o l s y s t e m . T h e s e r e p o r t s a l s o p r o d u c e d d a t a on t h e c e r t i f i c a t i o n o f t h e t e a c h e r s e m p l o y e d i n V a n c o u v e r , t h e a t t e n d a n c e o f t e a c h e r s a t t h e Summer S c h o o l f o r T e a c h e r s o r g a n i z e d b y t h e D e p a r t m e n t o f E d u c a t i o n , a n d o t h e r f a c t u a l m a t e r i a l u s e d i n t h e s t u d y . To o b t a i n i n f o r m a t i o n on t h e f a c i l i t i e s o f f e r e d b y t h e summer s e s s i o n o f t h e U n i v e r s i t y , o f B r i t i s h C o l u m b i a a n d t h e summer s c h o o l u n d e r t h e d i r e c t i o n o f t h e D e p a r t m e n t o f E d u -c a t i o n o f t h e P r o v i n c e o f B r i t i s h C o l u m b i a , t h e a u t h o r u s e d t h e o f f i c i a l c a l e n d a r s o f t h e s e i n s t i t u t i o n s . M u c h o f t h e d a t a f r o m t h e r e c o r d s m e n t i o n e d i n t h e p r e -v i o u s t h r e e p a r a g r a p h s a p p l i e d to a l l the t e a c h e r s e m p l o y e d i n t h e p u b l i c s c h o o l s o f t h e P r o v i n c e . A s t h e a u t h o r p o i n t e d o u t i n C h a p t e r I , t h e s e d a t a e n l a r g e d t h e s c o p e o f c e r t a i n s e c t i o n s o f t h e t h e s i s . " O t h e r i n f o r m a t i o n was o b t a i n e d f r o m t h e r e c o r d s o f t h e U n i v e r s i t y o f B r i t i s h C o l u m b i a a n d o f t h e V a n c o u v e r S c h o o l B o a r d . T h e n a t u r e o f t h e s e r e c o r d s l i m i t e d , t o some e x t e n t , b o t h t h e q u a n t i t y a n d q u a l i t y o f t h e i n f o r m a t i o n . - 1 7 -CHAPTER I I I THE NEED FOR PROFESSIONAL GROWTH-1N-SERVICE T h e n e e d f o r p r o f e s s i o n a l g r o w t h - i n - s e r v i c e may "be s t u d i e d f r o m two p o i n t s o f v i e w s f i r s t , t h e h i s t o r i c a l , w h i c h i n v o l v e s a n e x a m i n a t i o n o f t h e f a c t o r s i n t h e p r o f e s s i o n a l e d u c a t i o n o f t e a c h e r s w h i c h h a v e made s u c h g r o w t h i m p e r a t i v e ; a n d s e c o n d , t h e m o r e i m m e d i a t e a n d p e r s o n a l n e e d o f t h e i n d i -v i d u a l t e a c h e r . THE PROFESSIONAL EDUCATION OF T E A C H E R S ; I T S I N F L U E N C E ON PROFESSIONAL GROWTH-IN-SERVICE T h e I n f l u e n c e o f t h e Demand f o r a n d S u p p l y o f T e a c h e r s I n e x a m i n i n g t h e h i s t o r y o f t h e p r o f e s s i o n a l e d u c a t i o n o f t e a c h e r s i n t h e P r o v i n c e o f B r i t i s h C o l u m b i a , t h e r e i s one f a c t o r t h a t , f r o m t h e p o i n t o f v i e w o f p r o f e s s i o n a l g r o w t h -i n - s e r v i c e , a p p e a r s t o b e o f c o n s i d e r a b l e i m p o r t . T h a t f a c -t o r i s t h e demand f o r t e a c h e r s . R e p o r t i n g on t h i s i n 1 9 2 5 t h e S u p e r i n t e n d e n t o f E d u c a t i o n made t h e f o l l o w i n g s t a t e m e n t : " F o r t h e f i r s t t i m e i n s e v e r a l y e a r s t h e s u p p l y o f f u l l y q u a l i -(2) f i e d t e a c h e r s was f o u n d t o b e e q u a l t o t h e demand f o r t h e m " . F i g u r e 1, w h i c h i s a g r a p h i c a l p r e s e n t a t i o n o f p a r t s o f T a b l e I I , i n d i c a t e s t h a t t h e t e a c h e r - p o p u l a t i o n i n c r e a s e d f r o m 1922 t o 1 9 3 1 a n d r e m a i n e d r e l a t i v e l y s t a b l e f r o m 1 9 3 1 t o 1 9 3 6 . T h e s e f a c t s may be t a k e n a s a n a p p r o x i m a t e i n d i c a -t i o n o f t h e demand f o r t e a c h e r s . The g r a p h a l s o shows t h a t , b e t w e e n t h e y e a r s 1923 a n d 1 9 3 6 , t h e number o f t e a c h e r s ~ ~~(2.) R e p o r t o f t h e S u p e r i n t e n d e n t o f E d u c a t i o n , " P u b l i c S c h o o l s . R e p o r t " , i n t h e " S e s s i o n a l P a p e r s o f B r i t i s h C o l u m b i a " , V o l . I I , ( 1 9 2 5 ) , p a g e H 1 1 . - 1 8 -^ T A B L E I I TEACHERS GRAFTED. C E R T I F I C A T E S AND T H E ', TOTAL T E A C H E R - P O P U L A T I O N FROM 1922 t o 1936 I N C L U S I V E X e a r V a n c o u v e r V i c t o r i a U n i v e r s i t y T o t a l T e a c h e r i N o r m a l j t .-. _ N o r m a l o f B . C . P o p u l a t i o n 1922 351 127 • e 478 2994 1923 38I 254 * • '' 635 3118 1924 3 3 3 265 55 653 3211 1925 278 240 571 3294 1926 234 160 57 451 3396 1927 170 1 2 4 67 361 3531 1928. 195 154 62 4 1 1 3668 1929 156' 157 59 372 f 3784 1930 189 127 54 370 3854 1931 227 146 58 ... , 431 : 3948 1932 1-9.9 120 97 416 3959 1933 211 131 : • 58 400 3912 1934 174 102 64 340 '3873 1935 141 73 66 g8o 3 9 4 2 1936 175 74 60 309 3956 N o t e : T h e f i g u r e s u s e d i n T a b l e I I w e r e taken" f r o m " t h e " P u b -l i c S c h o o l s R e p o r t " f o r t h e y e a r s i n d i c a t e d a n d f r o m t h e f i l e s o f t h e U n i v e r s i t y o f B r i t i s h C o l u m b i a . The f i g u r e s f o r t h e U n i v e r s i t y o f B r i t i s h C o l u m b i a T e a c h e r - T r a i n i n g C o u r s e f o r t h e y e a r s 1924 t o 1928 a r e t h e number o f s t u d e n t s r e g i s t e r e d i n t h e c o u r s e . T h e r e m a y ' b e , t h e r e f o r e , some v a r i a t i o n b e t w e e n t h e n u m b e r s u s e d i n t h e t a b l e a n d t h e a c t u a l n u m b e r s c e r t i -f i c a t e d . -19-c e r t i f i c a t e d has tended to d e c r e a s e . I f the demand had been g r e a t e r t h a n the s u p p l y , we s h o u l d e x p e c t to f i n d t h a t an i n -c r e a s i n g number were b e i n g c e r t i f i c a t e d each y e a r . S i n c e the o p p o s i t e i s t r u e , i t may be s a f e l y c o n c l u d e d t h a t the s u p p l y of t e a c h e r s has been g r e a t e r t h a n the demand f o r them. T h i s c o n c l u s i o n i s s u b s t a n t i a t e d by the l a r g e number o f a p p l i c a -t i o n s f o r v a c a n c i e s . 37SD 3 goo p reach e r Donulat 10 n If -<u MumD e r z. 3 e r : i f j .cat a d L c _ o • '4 \ ^  0 ( t£ •2.0QO \TSO ) J _ _ 145 a \ — r^n — i J. j~ 2$0 r o ct 2 t T <£) A A c? C O cn P> <7 i A f i g u r e I Teachers g r a n t e d c e r t i f i c a t e s and the t o t a l t e a c h e r - p o p u l a t i o n from 1922 to 1936, i n c l u s i -20-As long as the demand f o r t e a c h e r s exceeded the supply, t e a c h e r - t r a i n i n g and q u a l i f i c a t i o n s f o r c e r t i f i c a t i o n were, of n e c e s s i t y , h e l d a t a minimum. As the supply, however* approached the demand and e v e n t u a l l y exceeded i t , p r o s p e c t i v e teachers found i t necessary to o b t a i n the h i g h e r c l a s s e s of c e r t i f i c a t e i n order to o b t a i n employment. T h i s advent i n t o the market of i n c r e a s e d numbers of te a c h e r s h o l d i n g the h i g h e r c l a s s e s of c e r t i f i c a t e f o r c e d those who ha.d entered the teach-ing p r o f e s s i o n on the lower c l a s s e s of c e r t i f i c a t e t o seek o p p o r t u n i t i e s f o r p r o f e s s i o n a l g r o w t h - i n - s e r v i c e . The R i s e of F a c i l i t i e s f o r P r o f e s s i o n a l Growth-in-Service A b r i e f examination of the h i s t o r y of the p r o f e s s i o n a l education of t e a c h e r s i n B r i t i s h Columbia i n d i c a t e s the grow-in g need f o r and r i s e of f a c i l i t i e s f o r p r o f e s s i o n a l growth. For purposes of convenience, the t o p i c may be a r b i t r a r i l y d i v i d e d i n t o three p e r i o d s . The ' f i r s t ' stage, from 1 872 to 1 9 0 0 , may be termed the pre-normal s c h o o l p e r i o d ; the second, from 1 9 0 1 to 1923» the normal s c h o o l p e r i o d ; and the t h i r d , from 1923 to the p r e s e n t , the p e r i o d of the u n i v e r s i t y . The Pre-normal School Period,, 1872 - 1 9 0 0 . During t h i s p e r i o d , the t e a c h e r s of the P r o v i n c e of B r i t i s h Columbia were granted the f o l l o w i n g c e r t i f i c a t e s : F i r s t - c l a s s "A n and "B", Second-class "A" and "B", and T h i r d - c l a s s "A" and "B". These c e r t i f i c a t e s were awarded to candidates on the b a s i s of t h e i r percentage of the p o s s i b l e marks. The examinations covered c h i e f l y the s u b j e c t s of the programme,of s t u d i e s . Few - 2 1 -t e a c h e r s , e x c e p t i n g t h o s e from e a s t e r n Canada and the U n i t e d S t a t e s , had any p e d a g o g i c a l t r a i n i n g . T h i s c o n d i t i o n was somewhat remedied i n 1874- w i t h the o r g a n i z i n g of the T e a c h e r s ' C o n v e n t i o n . T h i s o r g a n i z a t i o n formed the n u c l e u s f o r t h e T e a c h e r s ' I n s t i t u t e , , e s t a b l i s h e d i n l 8 8 5 » ••Meetings o f the Teachers'. I n s t i t u t e were,' d u r i n g the e a r l y s t a g e s o f i t s development, h e l d a n n u a l l y a t V i c t o r i a w h i l e c a n d i d a t e s f o r t e a c h e r s * c e r t i f i c a t e s were t a k i n g t h e i r summer e x a m i n a t i o n s . L a t e r . t h e s e m e e tings were h e l d i n o t h e r e d u c a t i o n a l c e n t r e s and, e v e n t u a l l y l e d t o the f o r m a t i o n of l o c a l t e a c h e r s ' a s s o c i a t i o n s . A s u r v e y of t h e agenda o f the meetings of the T e a c h e r s ' I n s t i t u t e i n d i c a t e s t h a t the main b u s i n e s s was the r e a d i n g and d i s c u s s i n g of papers on methods of t e a c h i n g . That t h e Teachers* I n s t i t u t e had c o n s i d e r a b l e s u c c e s s as an agency f o r p r o f e s s i o n a l growth i s borne out i n 1886 by the r e p o r t of t h e S u p e r i n t e n d e n t of E d u c a t i o n . I n t h i s r e p o r t he gave c r e d i t t o the P r o v i n c i a l T e a c h e r s ' I n s t i -( 3 ) t u t e f o r the marked improvement i n t e a c h i n g . The l a c k of t r a i n i n g i n s t i t u t i o n s f o r t e a c h e r s l e d the Vancouver B o a r d of S c h o o l T r u s t e e s to e s t a b l i s h i n 1 8 9 5 i t s own system o f t e a c h e r - t r a i n i n g . T h i s c o n s i s t e d of g i v i n g p u p i l - t e a c h e r s a two-months,* course as a s s i s t a n t s i n c i t y s c h o o l s . T h i s p l a n was d i s c o n t i n u e d when the f i r s t p r o v i n -c i a l n ormal s c h o o l was e s t a b l i s h e d . "(3) R e p o r t o f the S u p e r i n t e n d e n t o f E d u c a t i o n , " S i x -t e e n t h A n n u a l R e p o r t of...the P u b l i c S c h o o l s o f the P r o v i n c e o f B r i t i s h . C o l u m b i a " , • p. 1 9 5 - 2 2 -D u r i n g t h i s p e r i o d , a l t h o u g h t h e demand f o r t e a c h e r s h e l d q u a l i f i c a t i o n s f o r c e r t i f i c a t i o n a t a min imum l e v e l , t h e f i r s t b e g i n n i n g s o f p r o f e s s i o n a l - g r o w t h - i n - s e r v i c e t o o k p l a c e . T h i s g r o w t h was made t h e more i m p e r a t i v e b y t h e l a c k o f a p r o f e s s i o n a l t r a i n i n g i n s t i t u t i o n f o r t e a c h e r s . The N o r m a l S c h o o l P e r i o d , 1 9 0 1 - 1923• The b e g i n n i n g o f t h i s p e r i o d was m a r k e d b y t h e o p e n i n g a t V a n c o u v e r o f t h e f i r s t p r o v i n c i a l n o r m a l s c h o o l . L a t e r i n t h e p e r i o d a s e c o n d n o r m a l s c h o o l was e s t a b l i s h e d a t V i c t o r i a . T h e s e s c h o o l s o f f e r e d a t e a c h e r - t r a i n i n g c o u r s e o f n i n e months ' d u r a t i o n . T h e c u r r i c u l u m i n c l u d e d t e a c h i n g - m e t h o d s , s c h o o l l a w , h i s -t o r y o f e d u c a t i o n , p r a c t i c e - t e a c h i n g , and a r e v i e w o f t h e s u b j e c t s o n t h e p r o g r a m m e o f s t u d i e s f o r t h e e l e m e n t a r y s c h o o l s . D u r i n g t h i s s e c o n d s t a g e , t h e m e t h o d o f g r a n t i n g c e r -t i f i c a t e s s u b j e c t t o r e c a l l b y t h e C o u n c i l o f P u b l i c I n -s t r u c t i o n was a b a n d o n e d i n f a v o u r o f p e r m a n e n t c e r t i f i c a t e s . T h e s e w e r e c l a s s i f i e d a s A c a d e m i c , F i r s t - c l a s s , S e c o n d - c l a s s , T h i r d - c l a s s , a n d S p e c i a l i s t s ' C e r t i f i c a t e s . A t f i r s t , t h e A c a d e m i c C e r t i f i c a t e was g r a . n t e d t o a n y t e a c h e r h o l d i n g a d e g r e e f r o m a r e c o g n i z e d u n i v e r s i t y . T h i s p l a n , h o w e v e r , f a i l e d .to p r o v i d e f o r a n y p r o f e s s i o n a l t r a i n -i n g . L a t e r t h e r e g u l a t i o n was c h a n g e d t o r e q u i r e a t l e a s t s e c o n d - y e a r u n i v e r s i t y s t a n d i n g p l u s t h e n o r m a l s c h o o l t r a i n -i n g . B e t w e e n t h e y e a r s - 1 916 a n d 1 9 2 3 , g r a d u a t e s o f t h e U n i -v e r s i t y o f B r i t i s h C o l u m b i a ( e s t a b l i s h e d i n 1 9 1 5 ) w e r e -23-r e q u i r e d t o a t t e n d o n l y t h e f i r s t t e r m o f t h e n o r m a l s c h o o l c o u r s e t o q u a l i f y f o r t h e A c a d e m i c C e r t i f i c a t e , The F i r s t , S e c o n d , a n d T h i r d C l a s s e s o f c e r t i f i c a t e were g r a n t e d t o t h o s e h a v i n g t h e n o r m a l s c h o o l t r a i n i n g a n d h o l d i n g , i n a d d i t i o n , one y e a r u n i v e r s i t y , t h r e e y e a r s h i g h s c h o o l , a n d two y e a r s h i g h s c h o o l s t a n d i n g , r e s p e c t i v e l y . The T h i r d - c l a s s C e r t i f i c a t e - was no l o n g e r i s s u e d a f t e r 1922. T h i s c h a n g e , i n t h e o p i n i o n o f t h e a u t h o r , was m a d e - p o s s i b l e b y t h e i n c r e a s i n g s u p p l y o f m o r e h i g h l y q u a l i f i e d t e a c h e r s . C a l e n d a r S h o w i n g t h e E d u c a t i o n a l D e v e l o p m e n t i n V a n c o u v e r W h i g h H e l p e d t o C r e a t e a. Demand f o r . S p e c i a l l y Q u a l i f i e d T e a c h e r s \^) ' 1900 V a n c o u v e r a p p o i n t e d a s p e c i a l i n s t r u c t r e s s i n D r a w i n g . P h y s i c a l C u l t u r e a n d D r i l l was a l s o i n t r o d u c e d i n t h i s - y e a r . • 1901 M a n u a l T r a i n i n g was i n t r o d u c e d . 1902 C o m m e r c i a l c o u r s e s w e r e a d d e d t o t h e h i g h s c h o o l p r o g r a m m e . 1904 A S u p e r v i s o r o f P h y s i c a l E d u c a t i o n a n d a S u p e r v i s o r o f M u s i c w e r e a p p o i n t e d t o o r g a n i z e t h e i r r e s p e c t i v e f i e l d s . 19G5 F i r s t c l a s s i n Home E c o n o m i c s o r g a n i z e d . I9O0 D o m e s t i c S c i e n c e o r g a n i z e d i n t h e s c h o o l s . 1908 M a n u a l T r a i n i n g a d d e d to t h e h i g h s c h o o l p r o g r a m m e . 1909 Home E c o n o m i c s a d d e d to t h e h i g h s c h o o l . p r o g r a m m e . 1910 F i r s t , c l a s s f o r t h e e d u c a t i o n o f t h e s u b - n o r m a l . 1912 A p p o i n t m e n t , o f a S u p e r v i s o r o f P r i m a r y f o r k A n d a S u p e r v i s o r o f M u s i c f o r t h e l o w e r g r a d e s . 1916 T e c h n i c a l c l a s s e s o r g a n i z e d . < 1918 H i g h S c h o o l o f Commerce e s t a b l i s h e d . 1920 V a n c o u v e r T e c h n i c a l S c h o o l e s t a b l i s h e d . ' 1922 F i r s t j u n i o r h i g h s c h o o l o r g a n i z e d . 1924 F i r s t s c h o o l d e p a r t m e n t a l i z e d . 1927 Two o t h e r j u n i o r h i g h s c h o o l s o p e n e d . 1928 New t e c h n i c a l s c h o o l o p e n e d . 1931 V o c a t i o n a l G u i d a n c e i n t r o d u c e d i n t o t h e s c h o o l s . (4) T h e i n f o r m a t i o n c o m p i l e d i n t h e a b o v e c a l e n d a r was o b t a i n e d f r o m t h e p u b l i s h e d r e p o r t s o f t h e V a n c o u v e r S c h o o l B o a r d . - 2 4 -D u r i n g t h e f i r s t f o u r t e e n y e a r s o f t h i s p e r i o d , t h e demand f o r t e a c h e r s s p e c i a l l y q u a l i f i e d t o t e a c h s u c h s u b -j e c t s a s c o m m e r c i a l , a r t , home e c o n o m i c s , m a n u a l t r a i n i n g , a n d m u s i c h a d b e e n s t e a d i l y g r o w i n g . U r b a n e d u c a t i o n a l c e n t r e s l i k e V a n c o u v e r h a d h e l p e d t o c r e a t e t h i s demand b y b r o a d e n i n g t h e i r p r o g r a m m e s t o i n c l u d e s u c h s u b j e c t s ( s e e c a l e n d a r ) . P r e v i o u s t o 1 9 1 4 , t e a c h e r s e m p l o y e d t o t e a c h s p e c i a l s u b j e c t s h a d r e c e i v e d t h e i r t r a i n i n g o u t s i i d e t h e P r o v i n c e o f B r i t i s h C o l u m b i a . I n 1 9 1 4 , f a c i l i t i e s f o r t r a i n -i n g i n some o f t h e s e s p e c i a l f i e l d s were i n t r o d u c e d w i t h t h e e s t a b l i s h m e n t o f t h e Summer S c h o o l f o r T e a c h e r s u n d e r t h e d i r e c t i o n o f t h e D e p a r t m e n t o f E d u c a t i o n . U p o n c o m p l e t i o n o f t h e c o u r s e s t a k e n , t e a c h e r s w e r e g r a n t e d S p e c i a l i s t s ' C e r t i f i c a t e s . I n 1923* t h e e n d o f t h i s p e r i o d , t h e r e were one h u n d r e d a n d s i x t y - s e v e n s u c h c e r t i f i c a t e s h e l d i n t h e p r o v i n c e ; o f t h i s n u m b e r e i g h t y - o n e w e r e h e l d b y t e a c h e r s e m p l o y e d i n t h e V a n c o u v e r s c h o o l s . The P r o v i n c i a l T e a c h e r s ' I n s t i t u t e c o n t i n u e d t o f u n c t i o n u n t i l 1917 when i t g a v e p l a c e t o t h e B r i t i s h C o l u m b i a T e a c h -e r s ' F e d e r a t i o n . W h e r e a s t h e P r o v i n c i a l T e a c h e r s ' I n s t i t u t e was s u b j e c t t o t h e i n f l u e n c e a n d c o n t r o l o f t h e D e p a r t m e n t o f E d u c a t i o n , t h i s n e w l y f o r m e d f e d e r a t i o n o f l o c a l a s s o c i a -t i o n s was p u r e l y ,a t e a c h e r s ' o r g a n i z a t i o n . I t c o n t i n u e d a n d a d v a n c e d t h e w o r k b e g u n b y t h e I n s t i t u t e , a n d , t h r o u g h i t s c o n t a c t w i t h t h e D e p a r t m e n t o f E d u c a t i o n a n d l o c a l s c h o o l b o a r d s , became t h e i n s t r u m e n t t h r o u g h w h i c h t e a c h e r s v o i c e t h e i r o p i n i o n s on m u t u a l p r o b l e m s . -25-T o w a r d s t h e e n d o f t h i s p e r i o d , t h e t e a c h e r s seemed t o he more c o n s c i o u s o f t h e n e e d f o r h i g h e r a c a d e m i c a n d p r o -f e s s i o n a l t r a i n i n g . Many a t t e n d e d t h e summer s c h o o l c o u r s e s o f f e r e d b y A m e r i c a n u n i v e r s i t i e s . To c o n t i n u e t h i s g r o w t h -i n - s e r v i c e d u r i n g t h e w i n t e r m o n t h s s t u d y g r o u p s w e r e o r g a n -i z e d . One o f t h e s e s t u d y - g r o u p s p r o v i d e d t h e n u c l e u s f o r t h e T e a c h e r s ' C o m m u n i t y L i b r a r y . The n e e d f o r f a c i l i t i e s f o r h i g h e r a c a d e m i c a n d p r o -f e s s i o n a l g r o w t h was r e c o g n i z e d w i t h t h e e s t a b l i s h i n g o f a summer s c h o o l f o r t e a c h e r s u n d e r t h e d i r e c t i o n o f t h e U n i -(5) v e r s i t y o f B r i t i s h C o l u m b i a . A t i t s f i r s t s e s s i o n , h e l d i n 1 9 2 0 , o v e r one h u n d r e d a n d t h i r t y t e a c h e r s a t t e n d e d . D u r i n g t h e p e r i o d , I9OI t o 1923? many c h a n g e s i n t h e p r o f e s s i o n a l e d u c a t i o n o f t e a c h e r s t o o k p l a c e . T h e p r o v i n -c i a l n o r m a l s c h o o l s were e s t a b l i s h e d . The s t a n d a r d s o f c e r -t i f i c a t i o n w e r e r a i s e d , a n d e v e n t u a l l y t h e T h i r d - c l a s s C e r t i f i c a t e was a b o l i s h e d . T h e demand f o r s p e c i a l l y q u a l i -f i e d t e a c h e r s a n d t h e n e e d f o r r e f r e s h e r c o u r s e s r e s u l t e d i n t h e e s t a b l i s h i n g o f a summer s c h o o l u n d e r t h e • D e p a r t m e n t o f E d u c a t i o n . T h e T e a c h e r s ' I n s t i t u t e was r e o r g a n i z e d a n d p l a c e d u n d e r t h e c o n t r o l o f t h e t e a c h e r s . ' 1 -he demand f o r h i g h e r a c a d e m i c and p r o f e s s i o n a l q u a l i f i c a t i o n s l e d t e a c h e r s t o s e e k t h e i r p r o f e s s i o n a l g r o w t h o u t s i d e t h e p r o v i n c e . T h i s c o n d i t i o n was met a t home b y t h e e s t a b l i s h i n g o f a u n i v e r s i t y summer s c h o o l f o r t e a c h e r s . A l t h o u g h t h r o u g h o u t t h i s p e r i o d t h e demand f o r t e a c h e r s c o n t i n u e d t o e x c e e d t h e s u p p l y , t h e  7 ("51 I n 1922 t h i s Summer S c h o o l became a. r e g u l a r Summer S e s s i o n o f t h e U n i v e r s i t y . - 2 6 -r a t i o o f t h e f o r m e r t o t h e l a t t e r was g r a d u a l l y d e c r e a s i n g . T h e P e r i o d o f t h e U n i v e r s i t y . D e s i g n a t i n g t h e p e r i o d f r o m 1923 t o the p r e s e n t a s t h e p e r i o d o f t h e u n i v e r s i t y d o e s n o t r e f l e c t on t h e o t h e r f a c i l i t i e s f o r t h e p r o f e s s i o n a l e d u -c a t i o n o f t e a c h e r s , "but m e r e l y i n d i c a t e s t h a t t h i s i n s t i t u t i o n h a s "been m o s t i m p o r t a n t i n i t s i n f l u e n c e . I n t h e y e a r 1923s a t e a c h e r - t r a i n i n g c o u r s e l e a d i n g t o t h e A c a d e m i c C e r t i f i c a t e was a d d e d to t h e c u r r i c u l u m o f t h e U n i v e r s i t y o f B r i t i s h C o l u m b i a . B y means o f t h i s t e a c h e r -t r a i n i n g c o u r s e a r e a d y s u p p l y o f t e a c h e r s h o l d i n g t h e h i g h e s t t y p e o f c e r t i f i c a t e was made a v a i l a b l e . T e a c h e r s d e s i r i n g t o compete w i t h t h e s e f o r p o s i t i o n s were f o r c e d to o b t a i n l i k e q u a l i f i c a t i o n s . U n d e r t h e s t i m u l a t i o n o f t h e demand f o r a d v a n c e d a c a -d e m i c a n d p r o f e s s i o n a l g r o w t h , t h e u n i v e r s i t y summer s e s s i o n g r e w r a p i d l y i n b o t h a t t e n d a n c e a n d i n t h e number o f u n d e r -g r a d u a t e a n d g r a d u a t e e o u r s e s o f f e r e d . T o d a y i t i s p o s s i b l e f o r s t u d e n t s t o o b t a i n t h e M. A . D e g r e e t h r o u g h a t t e n d a n c e a t t h i s i n s t i t u t i o n . D u r i n g t h i s p e r i o d , t h e n o r m a l s c h o o l s e n l a r g e d t h e i r programme o f s t u d i e s t o i n c l u d e c o u r s e s i n e d u c a t i o n a l p s y -c h o l o g y a n d e d u c a t i o n a l m e a s u r e m e n t s . B e c a u s e o f t h e i n a d e -q u a t e s c h o l a r s h i p o f t h o s e a d m i t t e d t o t h e n o r m a l s c h o o l s , t h e s e i n s t i t u t i o n s c o n t i n u e d t o s p e n d m u c h t i m e i n r e v i e w i n g t h e s u b j e c t - m a t t e r o f t h e Programme o f S t u d i e s f o r t h e E l e -m e n t a r y S c h o o l s , T h i s t i m e m i g h t h a v e b e e n more p r o f i t a b l y - 2 7 -s p e n t on o t h e r p r o f e s s i o n a l r e q u i r e m e n t s h a d t h e a c a d e m i c s t a n d a r d s f o r e n t r a n c e t o t h e n o r m a l s c h o o l s b e e n h i g h e r . P r o f e s s i o n a l g r o w t h - i n - s e r v i c e was g i v e n a d d e d s t i m u l a -t i o n w i t h t h e c h a n g e s g o v e r n i n g c e r t i f i c a t i o n . I n 1923* t h e t h r e e c l a s s e s o f c e r t i f i c a t e p r e v i o u s l y m e n t i o n e d were e a c h d i v i d e d i n t o t h e f u r t h e r c l a s s i f i c a t i o n s o f p e r m a n e n t , i n t e r i m , a n d t e m p o r a r y . T h e s e w e r e i s s u e d o n t h e r e c o m m e n d a t i o n o f t h o s e r e s p o n s i b l e f o r t h e a d m i n i s t r a t i o n o f t e a c h e r - t r a i n i n g . T h e i r r e c o m m e n d a t i o n d e p e n d e d on t h e l e n g t h o f t h e t r a i n i n g t a k e n a n d t h e s t a n d a r d a c h i e v e d b y t h e n o r m a l s c h o o l s t u d e n t . I n 1935» "the r e g u l a t i o n was p a s s e d t h a t c e r t i f i c a t e s i s s u e d t o t e a c h e r s t r a i n e d f r o m t h a t d a t e on w o u l d be c o n s i d e r e d a s t e m p o r a r y c e r t i f i c a t e s t o b e made p e r m a n e n t om t h e f o l l o w i n g c o n d i t i o n s J 1. T h e A c a d e m i c C e r t i f i c a t e was t o be made p e r m a n e n t u p o n t h e h o l d e r ' s c o m p l e t i o n o f two y e a r s o f s a t i s -f a c t o r y t e a c h i n g . 2 . T h e F i r s t a n d S e c o n d G l a s s C e r t i f i c a t e s r e q u i r e d , i n a d d i t i o n t o two y e a r s o f s a t i s f a c t o r y t e a c h i n g , a t t e n -d a n c e a t t h e D e p a r t m e n t o f E d u c a t i o n summer s c h o o l f o r two o f t h e f i r s t t h r e e y e a r s o f t e a c h i n g . I n 1937> t h e f o l l o w i n g c h a n g e s w e r e a l s o i n t r o d u c e d : 1 . T h e r e g u l a t i o n r e q u i r i n g f i r s t - y e a r u n i v e r s i t y s t a n d i n g o r i t s e q u i v a l e n t a s a p r e r e q u i s i t e f o r t h e F i r s t - c l a s s C e r t i f i c a t e was c h a n g e d t o p r o v i d e f o r a c o m b i n a t i o n o f a c a d e m i c a n d p r o f e s s i o n a l c o u r s e s . 2 . T h e S e c o n d - c l a s s C e r t i f i c a t e was n o t t o be i s s u e d a f t e r J u n e 1 9 3 7 -The B r i t i s h C o l u m b i a T e a c h e r s ' F e d e r a t i o n h a s c o n t i n u e d t o w o r k a s a n a g e n c y f o r t h e p r o f e s s i o n a l g r o w t h o f t e a c h e r s . T h r o u g h t h e F e d e r a t i o n p r o p e r a n d t h e v a r i o u s l o c a l a s s o c i a -- 2 8 -( 6 ) t i o n s , e d u c a t i o n a l s t u d i e s h a v e b e e n made o r a r e b e i n g m a d e . The group" s t u d i e s a n d t h e d i s s e m i n a t i o n o f t h e r e s u l t s o f t h e s t u d i e s may be c o n s i d e r e d a s i n d i c a t i v e o f t h e n e e d f o r g r o w t h . A n o t h e r i n d i c a t i o n o f t h e n e e d f o r p r o f e s s i o n a l g r o w t h i s t h e f a c t t h a t the F e d e r a t i o n i s s h o w i n g a n i n t e r e s t i n t h e p r o b l e m s o f p r o f e s s i o n a l g r o w t h . T h i s i s e v i d e n t f r o m t h e r e s o l u t i o n s d i s c u s s e d a t t h e E a s t e r C o n v e n t i o n o f 1937* T h e s e r e s o l u t i o n s d e a l t w i t h s u c h m a t t e r s a s : 1 . C h o i c e o f t e x t - b o o k s . 2 . O b s e r v a t i o n o f c l a s s - r o o m m e t h o d s . 3. C o u r s e s i n l i b r a r y m e t h o d s . 4 . W i d e r r e c o g n i t i o n o f c o m p u l s o r y summer c o u r s e s f o r C e r t i f i c a t i o n . 5 . L e a v e o f a b s e n c e f o r p r o f e s s i o n a l t r a i n i n g , o . Y i s u a l e d u c a t i o n - - f i l m l i b r a r y . 7. T e a c h e r a n d s t u d e n t e x c h a n g e . 8 . S i z e o f c l a s s e s . 9« L e n g t h o f s c h o o l d a y . 1 0 . Summer s c h o o l s o f e d u c a t i o n . 1 1 . P u b l i c a t i o n o f t h e new c u r r i c u l u m . 1 2 . B i b l i o g r a p h y r e J u n i o r H i g h S c h o o l c u r r i c u l u m . 13. J u n i o r H i g h S c h o o l c e r t i f i c a t e r e q u i r e m e n t s . 1 4 . T r a i n i n g o f t e a c h e r s o f H i g h S c h o o l G e o g r a p h y . 1 5 . E d u c a t i o n w e e k . S i n c e t h e r e s o l u t i o n s p a s s e d b y t h e F e d e r a t i o n a r e u s u a l l y s u b m i t t e d t o t h e D e p a r t m e n t o f E d u c a t i o n f o r i t s c o n s i d e r a t i o n , we may c o n c l u d e t h a t , w h e r e f e a s i b l e , s u c h r e s o l u t i o n s h a v e a i d e d i n b r i n g i n g a b o u t e d u c a t i o n a l r e f o r m w i t h i n t h e p r o v i n c e . D u r i n g t h e l a s t t e n y e a r s o f t h i s p e r i o d , a number o f c h a n g e s i n e d u c a t i o n a l p o l i c y a n d p r a c t i c e h a v e t a k e n p l a c e w h i c h h a v e g i v e n a n a d d e d i m p o r t a n c e t o s p e c i a l t r a i n i n g a n d c e r t i f i c a t i o n . Among t h e m o r e i m p o r t a n t o f t h e s e a r e : ( 6 ) T h e s e s t u d i e s a r e d i s c u s s e d i n C h a p t e r V I . - 2 9 -1 . The g e n e r a l t r e n d t o w a r d s d e p a r t m e n t a l i z a t i o n o f ' s c h o o l s i n u r b a n c e n t r e s . 2 . The a c c e p t a n c e o f t h e j u n i o r h i g h s c h o o l a s a n e s t a b l i s h e d o r g a n i z a t i o n . 3 . A g r e a t e r e m p h a s i s on t h e l e s s a c a d e m i c s u b j e c t s , s u c h a s : m u s i c , a r t , p h y s i c a l e d u c a t i o n , d r a m a , e d u c a t i o n a l a n d v o c a t i o n a l g u i d a n c e , a n d p r a c t i c a l ' a r t s . 4 . The r e o r g a n i z a t i o n o f t h e c u r r i c u l a i n t h e d i r e c t i o n f o r m e r l y c h a r a c t e r i s t i c o f t h e j u n i o r h i g h s c h o o l p r o g r a m m e . A t t h e p r e s e n t t i m e , t e a . c h e r s s e e k i n g e m p l o y m e n t a r e e x -p e c t e d t o h a v e s p e c i a l q u a l i f i c a t i o n s i n a d d i t i o n to t h e r e g u -l a r t e a c h i n g c e r t i f i c a t e . T h i s i s b o r n e o u t i n t h e r e c e n t a p p o i n t m e n t s t o t h e s c h o o l s o f V a n c o u v e r . A c c o r d i n g t o a s t a t e m e n t c r e d i t e d t o t h e S u p e r i n t e n d e n t o f S c h o o l s , o f 7 0 0 a p p l i c a n t s f o r t w e n t y - s i x v a c a n c i e s t h e t w e n t y - s i x t e a c h e r s s e l e c t e d w e r e c h o s e n b e c a u s e o f t h e i r s p e c i a l q u a l i f i c a t i o n s . T h i s e m p h a s i s on s p e c i a l q u a l i f i c a t i o n s h a s n o t o n l y i n c r e a s e d t h e i m p o r t a n c e o f t h e D e p a r t m e n t o f E d u c a t i o n ' s summer s c h o o l , where s u c h q u a l i f i c a t i o n s may b e o b t a i n e d , b u t a l s o e n c o u r a g e d many t e a c h e r s t o s e e k a d v a n c e d s p e c i a l t r a i n i n g a t e d u c a t i o n a l i n s t i t u t i o n s o u t s i d e t h e p r o v i n c e . F r o m t h e p o i n t o f v i e w o f p r o f e s s i o n a l g r o w t h - i n - s e r v i c e , t h e c h a n g e s w h i c h h a v e t a k e n p l a c e d u r i n g t h i s p e r i o d may be b r i e f l y s u m m a r i z e d a s f o l l o w s : 1 . I n 1923» & t e a c h e r - t r a i n i n g c o u r s e was e s t a b l i s h e d i n t h e U n i v e r s i t y o f B r i t i s h C o l u m b i a . 2 . A number o f c h a n g e s i n t h e r e g u l a t i o n s g o v e r n i n g t h e i s s u i n g o f t e a c h e r s ' c e r t i f i c a t e s h a v e t a k e n p l a c e . The c h a n g e s n o t o n l y i n c l u d e a g e n e r a l t i g h t e n i n g o f - 3 0 -t h e r e q u i r e m e n t s b u t a l s o d r a s t i c c h a n g e s i n f a v o u r - o f g r e a t e r p r o f e s s i o n a l i z a t i o n . T h e i n c r e a s i n g demand f o r s p e c i a l l y t r a i n e d t e a c h e r s h a s a d d e d t o t h e i m p o r t a n c e a n d g r o w t h o f t h e summer s c h o o l s . The B r i t i s h C o l u m b i a T e a c h e r s ' F e d e r a t i o n h a s e n -l a r g e d i t s programme f o r t h e p r o f e s s i o n a l g r o w t h o f t e a c h e r s . T h e r e v i s i o n o f t h e c u r r i c u l a b y t h e t e a c h e r s o f t h e p r o v i n c e h a s p r o v i d e d a n i n c e n t i v e f o r p r o f e s s i o n a l g r o w t h . PERSONAL NEED FOR PROFESSIONAL GROWTH The P e r s o n a l N a t u r e o f P r o f e s s i o n a l G r o w t h - i n - S e r v i c e A l t h o u g h i t i s p o s s i b l e t o v i e w t h e p r o f e s s i o n a l g r o w t h o f a b o d y o f t e a c h e r s a s a u n i t , y e t , p r o p e r l y c o n s i d e r e d , s u c h g r o w t h i s a n i n d i v i d u a l m a t t e r . L i k e o t h e r t y p e s o f l e a r n i n g , i t i s c o n t i n g e n t u p o n the i n d i v i d u a l ' s c a p a c i t y , n e e d s , a n d i n t e r e s t s . I t t h e r e f o r e f o l l o w s t h a t t h e i d e a l t y p e o f g r o w t h i s t h a t w h i c h a r i s e s v o l u n t a r i l y , r e c e i v i n g i t s d r i v e f r o m t h e i n d i v i d u a l t e a c h e r ' s r e a l i z a t i o n o f n e e d . S u c h g r o w t h , i n t h e o p i n i o n o f t h e a u t h o r , i s t o be f o u n d among t h e b e t t e r t e a c h e r s . T h e i r s u p e r i o r i t y may be t a k e n a s a n i n d i c a t i o n t h a t t h e y a r e g r o w i n g i n t h e i r t e a c h i n g s i t u a t i o n s r a t h e r t h a n away f r o m t h e m . B y " g r o w i n g away f r o m a t e a c h i n g s i t u a t i o n " i s m e a n t g r o w i n g p r o f e s s i o n a l l y i n a d i r e c t i o n w h i c h h a s no d i r e c t b e a r i n g on t h e t e a c h i n g s i t u a t i o n i n w h i c h t h e t e a c h e r i s p l a c e d . T h i s c o n d i t i o n u s u a l l y a r i s e s b e c a u s e o f a n o v e r -e m p h a s i s on " p a p e r q u a l i f i c a t i o n s " , p a r t i c u l a r l y o f a n a c a -4. - 3 1 - " " ' demic n a t u r e . I f the academic q u a l i f i c a t i o n s o b t a i n e d are not i n harmony w i t h the t e a c h i n g r e q u i r e m e n t s , they may work a d v e r s e l y on. the t e a c h i n g s i t u a t i o n . One o f the r e a s o n s f o r the s t r e s s on academic q u a l i f i c a -t i o n s i s t h a t t h e y i n d i c a t e s c h o l a r s h i p . The i m p o r t a n c e of s c h o l a r s h i p l i e s i n the f a c t - ' t h a t i t I s one measure of the c a p a c i t y f o r growth. However, i t s h o u l d be remembered t h a t an e q u a l l y v a l i d measure of the same c a p a c i t y i s the p r o f e s -s i o n a l g rowth w h i c h i s o b t a i n e d t h r o u g h such a g e n c i e s as p r o -f e s s i o n a l r e a d i n g , p a r t i c i p a t i o n i n e d u c a t i o n a l s t u d i e s , i n t e r v i s i t i n g of t e a c h e r s , and t r a v e l . I n the C i t y o f Vancouver, as i n most o t h e r urban educa-t i o n a l c e n t r e s , the a b i l i t y to pay. h i g h e r s a l a r i e s e n a b l e s the S c h o o l B o a r d to demand t h i s c a p a c i t y f o r g r o w t h as a n e c e s s a r y q u a l i f i c a t i o n f o r employment. Reasons F o r P r o f e s s i o n a l Growth G i v e n by the Teachers I n t e r v i e w e d The t e a c h e r ' s r e a l i z a t i o n of h i s p r o f e s s i o n a l needs may be the r e s u l t o f s p e c i f i c needs a r i s i n g from t h e inadequacy of t e a c h e r - t r a i n i n g and t h e c u r r e n t e d u c a t i o n a l changes o r the r e s u l t o f h i s d e s i r e t o e x c e l i n h i s p r o f e s s i o n . These, reasons a r e i l l u s t r a t e d , by r e s u l t s o b t a i n e d i n i n t e r v i e w s w i t h t e a c h e r s . When f i f t y . Vancouver t e a c h e r s were asked,"Why are you g r o w i n g . p r o f e s s i o n a l l y ? " t h e y gave the reasons t a b u -l a t e d i n T a b l e I I I . Perhaps the answers t o t h i s q u e s t i o n a r e not w h o l l y u n b i a s e d . Undoubtedly, t h e y a r e n e i t h e r i n the b e s t form p o s s i b l e n o r as a c c u r a t e as t h e y might be. T h i s i s u s u a l --32-l y t he case when answers a r e not i n f l u e n c e d i n t h e d i r e c t i o n d e s i r e d . TABLE I I I THE REASONS FOR PROFESSIONAL GROWTH GIVEN BY THE TEACHERS INTERVIEWED-Reason F r e q u e n c i e s 1. To improve my t e a c h i n g 30 2. To o b t a i n a b e t t e r p o s i t i o n 28 3- F o r p e r s o n a l r e a s o n s such a s : ambi-t i o n , s a t i s f a c t i o n , i n t e r e s t , d e s i r e to e x c e l 26 4 . To widen my knowledge o f e d u c a t i o n • 13 5. D e s i r e t o make more money n 6. P r o f e s s i o n a l c o m p e t i t i o n 4 ?. F e a r o f becoming s t e r e o t y p e d 1 ' . 8. F a c i l i t i e s t o do so 1 9- P r e s s u r e from above 1 The above r e a s o n s a r e the c o m p i l e d answers g i v e n to i t e m 5 of the q u e s t i o n n a i r e . (See Chapter I I , p. 11) F o r p urposes of d i s c u s s i o n , the n i n e r e a s o n s may be r e -c l a s s i f i e d i n t o t h r e e major g r o u p s : (1) those r e f e r r i n g to the improvement o f t e a c h i n g , (2.) t h o s e r e f e r r i n g t o t h e ob-t a i n i n g of a b e t t e r p o s i t i o n , and,(3) those d e s i g n a t e d as p e r s o n a l r e a s o n s . - 3 3 -The Improvement of T e a c h i n g . Improvement of t e a c h i n g may he i n t e r p r e t e d h r o a d l y enough to i n c l u d e improvement i n i n -s t r u c t i o n and a d j u s t m e n t s made n e c e s s a r y hy changes i n the e d u c a t i o n a l system. The n e c e s s i t y f o r such improvement i s a n essence of the e d u c a t i o n a l system. I n a p r o g r e s s i v e edu-c a t i o n a l system demands are p l a c e d upon t e a c h e r s f o r p r o f e s -s i o n a l g r o w t h - i n - s e r v i c e i n o r d e r t h a t t h e y may p r o f i t f r om s c i e n t i f i c r e s e a r c h e s from w h i c h have been d e v i s e d new methods of t e a c h i n g , new o r r e v i s e d s u b j e c t - m a t t e r , or changed edu-c a t i o n a l p h i l o s o p h i e s . The f a c t t h a t t e a c h i n g needs i m p r o v i n g f r e q u e n t l y l e a d s ( 7 ) to the c l a i m t h a t the t r a i n i n g i n s t i t u t i o n s are i n a d e q u a t e . Many t e a c h e r s consid.er t h a t the i n a d e q u a c y of t h e i r t e a c h e r -t r a i n i n g n e c e s s i t a t e s p r o f e s s i o n a l g r o w t h - i n - s e r v i c e t h a t would be e l i m i n a t e d by i n c r e a s e d i n s t i t u t i o n a l t r a i n i n g p r e -v i o u s to employment. T r a i n i n g t e a c h e r s q u a l i f i e d to meet a l l the demands wh i c h may be placed' upon them i s not. a f e a s i b l e . p r o c e d u r e i n v i e w o f t h e ' c h a n g i n g n a t u r e o f ' t h e e d u c a t i o n a l system. I f t h e r e i s any v a l i d i t y to the c l a i m t h a t t e a c h e r s a r e growing t o improve t h e i r t e a c h i n g , then the programmes of p r o f e s s i o n a l growth s h o u l d be such as would b r i n g about the n e c e s s a r y improvements R e f e r e n c e w i l l be made to t h i s when ' ( 7 ) F o r a d e t a i l e d a c c o u n t of the t e a c h e r - t r a i n i n g i n -s t i t u t i o n s i n B r i t i s h Columbia, the r e a d e r w i l l f i n d the f o l l o w i n g r e f e r e n c e of much v a l u e . B l a c k , ¥. G., "'The Deve-lopment and P r e s e n t S t a t u s of Teacher E d u c a t i o n i n Western Canada, w i t h S p e c i a l R e f e r e n c e t o the C u r r i c u l u m , " the U n i -v e r s i t y of Chicago L i b r a r i e s , C h i c a g o , 1 1 1 . , 1936 (a D o c t o r ' s T h e s i s ) . -, - 3 4 -the p r o f e s s i o n a l growth o f t h e s e t e a c h e r s i s b e i n g examined. P r o f e s s i o n a l Growth to O b t a i n a B e t t e r P o s i t i o n . There are u s u a l l y two r e a s o n s f o r d e s i r i n g t o o b t a i n a b e t t e r p o s i -t i o n ; one i s g r e a t e r p r e s t i g e , and the o t h e r , the g r e a t e r r e m u n e r a t i o n which accompanies the b e t t e r p o s i t i o n . I f the b e t t e r p o s i t i o n i s i n t h e same t e a c h i n g f i e l d , t hen the a u t h o r would agree t h a t i t i s p o s s i b l e t o improve t e a c h i n g and at the same time grow i n t o a b e t t e r p o s i t i o n . However, as i s f r e q u e n t l y the case, the b e t t e r p o s i t i o n s a r e i n the a d m i n i s t r a t i v e r a t h e r than the p u r e l y t e a c h i n g f i e l d . Thus* i f t h e t e a c h e r grows p r o f e s s i o n a l l y i n t h e d i r e c t i o n of the f o rmer, he grows away-from the l a t t e r . One of t h e causes of t h i s has been p r e v i o u s l y p o i n t e d o u t . A c o n t r i b u t o r y cause m i g h t be the l a c k of guidance extended t o t e a c h e r s . M a n y : w i l l grow p r o f e s s i o n a l l y i n those q u a l i f i c a t i o n s w h i c h are n e c e s s a r y f o r b e t t e r p o s i t i o n s , even though t h e y may n o t be s u i t e d t o the p o s i t i o n . I t i s the o p i n i o n of the a/uthor t h a t t e a c h e r s s h o u l d be g i v e n i n f o r m a t i o n p e r t a i n i n g to the promotions a v a i l a b l e and t h a t the most s u i t a b l e c a n d i d a t e s s h o u l d be g u i d e d i n t o t h e s e p o s i t i o n s . The o t h e r s s h o u l d be encouraged t o grow i n the d i r e c t i o n w h i c h w i l l make them more e f f i c i e n t t e a c h e r s . One method w h i c h might be s u c c e s s f u l l y used t o promote t h a t t ype o f p r o f e s s i o n a l growth w h i c h would r e s u l t i n more e f f i c i e n t t e a c h i n g would be to g i v e g r e a t e r r e c o g n i t i o n of e x p e r t t e a c h i n g . Such r e c o g n i t i o n might take the form o f promotions and s a l a r y r e wards. The a d o p t i o n of such a p o l i c y ..-35-w o u l d e l i m i n a t e a n y d i s s a t i s f a c t i o n w h i c h may r e s u l t when t e a c h e r s , who h a v e b e e n e n c o u r a g e d to grow p r o f e s s i o n a l l y i n t h e h o p e o f o b t a i n i n g b e t t e r p o s i t i o n s , r e a l i z e t h a t p r o m o t i o n s a r e n o t a v a i l a b l e t o t h e m . ' " P e r s o n a l R e a s o n s f o r G r o w t h . U n d e r t h e h e a d i n g " p e r s o n a l r e a s o n s " h a v e b e e n l i s t e d s u c h r e a s o n s a s : a m b i t i o n , s a t i s -f a c t i o n , i n t e r e s t , a n d d e s i r e t o e x c e l . I n g i v i n g t h e s e r e a s o n s f o r p r o f e s s i o n a l g r o w t h , t h e t e a c h e r s h a v e i m p l i e d t h a t t h e r e a s o n s a r e , i n t h e m s e l v e s , s u f f i c i e n t t o p r o m o t e g r o w t h . T h e a u t h o r i s i n c l i n e d t o a g r e e w i t h t h i s , b u t t h e r e l a t i o n b e t w e e n p e r s o n a l r e a s o n s a n d o t h e r r e a s o n s g i v e n i s . t o o a m b i g u o u s t o w a r r a n t d i s c u s s i o n . C o n c l u s i o n s W h e t h e r p r o f e s s i o n a l g r o Y / t h - i n - s e r v i c e to i m p r o v e t e a c h -i n g a n d p r o f e s s i o n a l g r o w t h t o o b t a i n a b e t t e r p o s i t i o n h a v e much i n common i s d o u b t f u l . The o b t a i n i n g o f a b e t t e r p o s i t i o n , i f t h e p o s i t i o n i s i n t h e same t e a c h i n g - f i e l d , s h o u l d be a r e w a r d f o r p r o f e s s i o n a l g r o w t h . Where t h e b e t t e r p o s i t i o n i s i n a n a d m i n i s t r a t i v e o r n o n - t e a c h i n g f i e l d i t s h o u l d be g i v e n t o a c a n d i d a t e c a r e f u l l y s e l e c t e d a n d t r a i n e d f o r t h e p o s i t i o n . As t h e a u t h o r p r e v i o u s l y p o i n t e d o u t , t h e i d e a l g r o w t h i s t h a t w h i c h a r i s e s f r o m t h e r e a l i z a t i o n t h a t : " C h i l d w e l f a r e demands t h a t t h e t e a c h e r grow i n t e a c h i n g p o w e r a s t h e y e a r s go b y : t h a t he m e e t s t h e n e e d s a r i s i n g f r o m c h a n g -i n g c o n d i t i o n s , - r a t h e r t h a n m e r e l y f o l l o w i n g t h e g r o o v e s o f p a s t k n o w l e d g e s a n d p r a c t i c e s . " (8) ~ ( 8 ) M u r p h y , A . B . , "Some C r i t e r i a f o r A p p r a i s i n g t h e P r o -f e s s i o n a l G r o w t h , " A m e r i c a n S c h o o l B o a r d J o u r n a l , 9 2 : F e b . ' 3 6 p p . 18 -36-Such- growth may be o b t a i n e d f o r m a l l y a t an i n s t i t u t i o n p r o v i d e d f o r the purpose or i n f o r m a l l y t h r o u g h r e a d i n g , ex-p e r i m e n t a t i o n , p a r t i c i p a t i o n i n e d u c a t i o n a l p r o j e c t s , and t r a v e l . I t must be m o t i v a t e d by the t e a c h e r ' s r e a l i z a t i o n of the need. - 3 7 -C BARTER I V PROFESSIQNAL GROWTH-IN-SERVICE THROUGH FORMAL STUDY F o r m a l s t u d y b e c a u s e i t r e s u l t s i n a u n i v e r s i t y d e g r e e , a c e r t i f i c a t e , o r some f o r m o f n u m e r i c a l o r g r a d e c r e d i t c a n be o b j e c t i v e l y m e a s u r e d . T h i s i s one o f t h e r e a s o n s why i t f i n d s much f a v o u r among t h e t e a c h e r s and t h e . a d m i n i s t r a t i v e a u t h o r i t i e s . I t i s t h i s s t u d y t h a t i s e v a l u a t e d f o r p u r p o s e s o f s a l a r y r e w a r d s a n d p r o m o t i o n s . I t i s t h i s t y p e o f s t u d y t h a t i s m o s t e a s i l y d e t e r m i n e d . I n d i s c u s s i n g f o r m a l s t u d y a s a m e a s u r e o f t h e p r o f e s s i o n -a l g r o w t h o f t h e t e a c h e r s o f V a n c o u v e r , t h e a u t h o r d i v i d e d t h e p r o b l e m i n t o two p a r t s : f i r s t , a n e x a m i n a t i o n o f t h e i m p r o v e m e n t i n c e r t i f i c a t e s w h i c h h a s t a k e n p l a c e among t h i s b o d y o f t e a c h e r s ; a n d , s e c o n d , t h e t y p e o f f o r m a l s t u d y t h a t t h e t e a c h e r s a r e d o i n g o r a r e p r o p o s i n g t o d o . IMPROVEMENT I N C E R T I F I C A T E S AS A MEASURE OF FORMAL STUDY I m p r o v e m e n t i n c e r t i f i c a t e s , a l t h o u g h n o t i n i t s e l f p r o -f e s s i o n a l g r o w t h , i s a m e a s u r a b l e i n d i c a t i o n o f s u c h g r o w t h . T h e r a i s i n g o f t h e s t a n d a r d o f c e r t i f i c a t e f r o m a l o w e r t o a h i g h e r l e v e l e n t a i l s a c a d e m i c a n d p r o f e s s i o n a l t r a i n i n g t h r o u g h f o r m a l s t u d y . T h i s t y p e o f g r o w t h h a s b e e n g i v e n e m p h a s i s i n t h e p r o -grammes f o r p r o f e s s i o n a l g r o w t h - i n - s e r v i c e . I t h a s b e e n e n -c o u r a g e d b y b o t h t h e p r o v i n c i a l and l o c a l e d u c a t i o n a l a u t h o r i -t i e s . T h e p r o v i n c i a l a u t h o r i t i e s h a v e p r o v i d e d f a c i l i t i e s f o r s u c h g r o w t h , d i s c o n t i n u e d t h e i s s u i n g o f t h e T h i r d a n d - 3 8 -S e c o n d C l a s s C e r t i f i c a t e s , c r e a t e d i n t e r i m a n d p e r m a n e n t c e r -t i f i c a t e s ' , a n d t i g h t e n e d t h e r e g u l a t i o n s g o v e r n i n g a l l c l a s s e s o f c e r t i f i c a t e . T h e l o c a l e d u c a t i o n a l a u t h o r i t i e s h a v e r e c o g -n i z e d s u c h i m p r o v e m e n t b y a w a r d i n g a h i g h e r maximum s a l a r y f o r a h i g h e r c e r t i f i c a t e . T e a c h i n g C e r t i f i c a t e s I s s u e d b y t h e  C o u n c i l o f P u b l i c I n s t r u c t i o n C e r t i f i c a t e s i s s u e d t o t e a c h e r s i n t h e P r o v i n c e o f B r i t -i s h C o l u m b i a may b e c l a s s i f i e d a s t h o s e e n t i t l i n g t h e h o l d e r t o t e a c h i n ( l ) a n e l e m e n t a r y s c h o o l , ( 2 ) a j u n i o r h i g h s c h o o l , a n d , ( 3 ) a s e n i o r h i g h s c h o o l . E l e m e n t a r y S c h o o l T e a c h e r s ' C e r t i f i c a t e s . T h e c e r t i f i c -a t e s w h i c h e n t i t l e the h o l d e r t o t e a c h i n a n e l e m e n t a r y s c h o o l .are a s f o l l o w s : 1 . T h i r d - c l a s s ( n o t i s s u e d a f t e r 1 9 2 2 ) . 2 . S e c o n d - c l a s s ( n o t i s s u e d a f t e r 1 9 3 7 ) . 3« E i r s t - c l a s s . . 4. A c a d e m i c C e r t i f i c a t e . 5. E l e m e n t a r y S c h o o l Home E c o n o m i c s C e r t i f i c a t e . 6 . M a n u a l T r a i n i n g C e r t i f i c a t e . 7 . C e r t i f i c a t e i n P h y s i c a l E d u c a t i o n f o r E l e m e n t a r y S c h o o l s . 8 . M u s i c C e r t i f i c a t e f o r E l e m e n t a r y S c h o o l s . 9 . E l e m e n t a r y S c h o o l A r t T e a c h e r ' s C e r t i f i c a t e . C e r t i f i c a t e s n u m b e r e d 5» 7». 8 , a n d 9 r e q u i r e t h e h o l d e r t o h a v e , i n a d d i t i o n , a t l e a s t a S e c o n d - c l a s s C e r t i f i c a t e . T h i s r e g u l a t i o n w i l l , i n a l l p r o b a b i l i t y , be c h a n g e d a f t e r 1937 t o r e q u i r e a t l e a s t a F i r s t - c l a s s C e r t i f i c a t e . J u n i o r H i g h S c h o o l T e a c h e r s ' C e r t i f i c a t e s . T h e f o l l o w i n g c e r t i f i c a t e s e n t i t l e t h e h o l d e r t o t e a c h i n a j u n i o r h i g h s c h o o l : 1 . A c a d e m i c C e r t i f i c a t e . - 3 9 -2. H i g h . S c h o o l A s s i s t a n t C o m m e r c i a l T e a c h e r ' s C e r t i -f i c a t e ( i n t e r i m ^ a n d p e r m a n e n t ) . 3 . ' C o m m e r c i a l S p e c i a l i s t ' s C e r t i f i c a t e ( p e r m a n e n t ) . 4 . Home E c o n o m i c s C e r t i f i c a t e ( H i g h S c h o o l ) . 5 . H i g h S c h o o l T e c h n i c a l C e r t i f i c a t e s A a n d B ( p e r m a n e n t ) . 6 . T e c h n i c a l C e r t i f i c a t e s A a n d B ( i n t e r i m a n d p e r m a n e n t ) . 7« C e r t i f i c a t e i n P h y s i c a l E d u c a t i o n f o r J u n i o r a n d S e n i o r H i g h S c h o o l . 8 . M u s i c C e r t i f i c a t e f o r J u n i o r a n d S e n i o r H i g h S c h o o l s . 9 - J u n i o r H i g h S c h o o l A r t T e a c h e r ' s C e r t i f i c a t e . C e r t i f i c a t e s n u m b e r e d 3» 7» 8 , a n d 9 r e q u i r e a s p r e -r e q u i s i t e s a t l e a s t a, F i r s t - c l a s s C e r t i f i c a t e and t h e l o w e r c e r t i f i c a t e i n t h e same s u b j e c t . T h e p r e r e q u i s i t e s f o r t h e o t h e r c e r t i f i c a t e s h a v e b e e n s i m i l a r l y i n c r e a s e d . S e n i o r H i g h S c h o o l T e a c h e r s ' C e r t i f i c a t e s . C e r t i f i c a t e s n u m b e r e d 1 t o 8 o f t h e j u n i o r h i g h s c h o o l l i s t a r e v a l i d i n t h e s e n i o r h i g h s c h o o l . The o n l y c h a n g e i n t h e s e n i o r h i g h s c h o o l c e r t i f i c a t e s i s i n t h e s u b j e c t o f a r t . To t e a c h a r t i n t h e s e n i o r h i g h s c h o o l s , t h e t e a c h e r m u s t h o l d a S e n i o r H i g h S c h o o l A r t T e a c h e r ' s C e r t i f i c a t e . The r e q u i r e m e n t s f o r t h e c e r t i f i c a t e s i n t h e t h r e e g r o u p s o u t l i n e d a r e a r r a n g e d i n s u c h a way t h a t t e a c h e r s may g r o w f r o m one c e r t i f i c a t e t o a n o t h e r b y c o n t i n u i n g t h e i r i n s t i t u -t i o n a l t r a i n i n g t h r o u g h f o r m a l s t u d y i n s e r v i c e . T h e m a j o r -i t y o f t h e s p e c i a l c e r t i f i c a t e s c a n be o b t a i n e d o n l y t h r o u g h s u c h . g r o w t h . •' I m p r o v e m e n t i n C e r t i f i c a t e s H e l d b y t h e  T e a c h e r s o f V a n c o u v e r I n v i e w o f t h e f a c t t h a t t h e b o d y o f V a n c o u v e r t e a c h e r s r e m a i n s c o m p a r a t i v e l y s t a b l e , i m p r o v e m e n t i n t h e c e r t i f i c a t e s h e l d b y t h e g r o u p may be t a k e n a s a m e a s u r e o f t h e i r p r o f e s -s i o n a l g r o w t h . I n d i s c u s s i n g the i m p r o v e m e n t i n c e r t i f i c a t e s - 4 0 -h e l d b y t h e t e a c h e r s o f V a n c o u v e r , t h e a u t h o r h a s o m i t t e d a n y r e f e r e n c e t o i m p r o v e m e n t i n c e r t i f i c a t e s h e l d b y s e n i o r h i g h s c h o o l t e a c h e r s . S i n c e t e a c h e r s i n t h i s t y p e o f s c h o o l a r e r e q u i r e d t o h o l d t h e h i g h e s t t y p e s o f c e r t i f i c a t e , a n y i m p r o v e m e n t w o u l d b e t o o s m a l l t o w a r r a n t d i s c u s s i o n . T A B L E I V . T E A C H I N G C E R T IF I G A T E S HELD B Y THE JUNIOR HIGH SCHOOL TEACHERS OP'VANCOUVER PROM I929 t o 1936 C e r t i f i c a t e . 1929 1930 1931 1932 1933 1934 1935 1936 A c a d e m i c 52 60 75 74 : 81 : 8? 89 89 E i r s t - c l a s s 4 2 52 38 38 34 35 35 35 S p e c i a l 23 35 38 37 33 33 32 T e m p o r a r y 2 4 1 1 1 0 0 1 T o t a l 119 151 152 150 . 149 155;; 155 157 The a b o v e f i g u r e s w e r e o b t a i n e d b y c o u n t f r o m the " P u b l i c S c h o o l s R e p o r t " f o r t h e y e a r s i n d i c a t e d . I m p r o v e m e n t i n C e r t i f i c a t e s H e l d b y J u n i o r H i g h S c h o o l T e a c h e r s . F i g u r e 2, a g r a p h i c a l p r e s e n t a t i o n o f T a b l e I V , may be i n t e r p r e t e d t o show t h a t t h e r e h a s b e e n a g e n e r a l r a i s i n g o f t h e s t a n d a r d o f c e r t i f i c a t e s h e l d b y t h e j u n i o r (9) h i g h s c h o o l t e a c h e r s o f V a n c o u v e r s i n c e 1929- I t c a n be • (9) I n t h e y e a r 1929, t h e C i t y o f V a n c o u v e r a m a l g a m a t e d w i t h t h e m u n i c i p a l i t i e s o f S o u t h V a n c o u v e r a n d P o i n t G r e y . The p r e s e n t e d u c a t i o n a l o r g a n i z a t i o n i n V a n c o u v e r d a t e s f r o m t h a t y e a r . -41-seen t h a t the number of t e a c h e r s employed i n the j u n i o r h i g h s c h o o l s i n c r e a s e d r a p i d l y between the y e a r s 1929 and 1930. T h i s r a p i d growth can be acco u n t e d f o r by the a d d i t i o n a l j u n i o r h i g h s c h o o l accommodation p r o v i d e d between these y e a r s . S i n c e 1930> "the i n c r e a s e has been r e l a t i v e l y s m a l l . 160 1 1 .0 — t LC 10 1 1 em O t ft -it J 2; t >0 _ J, 0 _ --- ----- f'r T -- _ ~ — Si> 0 Cf-I .0 _ 0 X $ —0! 1 *• ? « 1 ?! F i g u r e 2. T e a c h i n g c e r t i f i c a t e s h e l d by the j u n i o r h i g h s c h o o l t e a c h e r s of Vancouver from 1929 to I936, i n c l u s i v e , and the t e a c h e r p o p u l a t i o n Temporary C e r t i f i c a t e s have been o m i t t e d . - 4 2 -From F i g u r e 2 , i t w i l l "be seen that approximately twenty-f i v e p e r c e n t of the j u n i o r h i g h s c h o o l teachers h e l d F i r s t -c l a s s C e r t i f i c a t e s . T h i s c o n d i t i o n was the r e s u l t of s p e c i a l circumstances. When the j u n i o r h i g h s c h o o l s were organized i n Vancouver, the School Board d i d not wish to s t a f f these schools w i t h a c a d e m i c a l l y c e r t i f i c a t e d teachers who were not f a m i l i a r w i t h the Vancouver school system. At the request of the Board, s p e c i a l r e g u l a t i o n s were made to a l l o w the Board to appoint a percentage of teachers h o l d i n g F i r s t - c l a s s Cer-t i f i c a t e s . These were appointed on the understanding that they would improve t h e i r c e r t i f i c a t e s to conform to the regu-l a t i o n s of the p r o v i n c i a l a u t h o r i t i e s . T h i s i s one reason f o r the g r a d u a l i n c r e a s e i n the number h o l d i n g Academic Cer-t i f i c a t e s . Another reason f o r the i n c r e a s e i n the number h o l d i n g the Academic C e r t i f i c a t e i s that the Board has adopted a p o l i c y of a p p o i n t i n g , except f o r s p e c i a l s u b j e c t s , teachers who h o l d the h i g h e r c e r t i f i c a t e . I t can be s a f e l y concluded that much of the improvement that has taken p l a c e i n the c e r t i f i c a t e s of j u n i o r h i g h s c h o o l teachers has been the r e s u l t of formal study while i n s e r v i c e . The Improvement i n C e r t i f i c a t e s Held by the Elementary School Teachers. F i g u r e 3 and Table V i n d i c a t e t h a t , s i n c e 1929> there has been a d e c r e a s i n g number of teachers employed i n the elementary s c h o o l s , From 1929 to 193& , the decrease amounted to approximately 100 t e a c h e r s . T h i s decrease was the ( 1 0 ) r e s u l t of a decrease of 3 ? 1 7 4 i n the p u p i l - e n r o l m e n t f o r the ~~~ ( 1 0 ) T a b i T v T : : : : " -43-€r-Tiro _ 67* 600 i i & _ r 3 I | -a • ~ ~Q L 14. f i t s C IL C575 -ec O r _ *3 z 1— 1 1 _ ISO — — — — — —1 1 5 n . l> - --- --- - 5 j'-fic 0 ? «\ ? T <n ». tx »l & F i g u r e 3 C e r t i f i c a t e s h e l d "by the e l e m e n t a r y s c h o o l t e a c h e r s from 1 929 to 1936, i n c l u s i v e , and the t e a c h e r - p o p u l a t i o n T h i s f i g u r e was p r e p a r e d from Tahle V. _44-p e r i o d mentioned. TABLE *V3 TEACHING CERTIFICATES HELD BY THE ELEMENTARY SCHOOL TEACHERS OF VANCOUVER FOR THE PERIOD 1929 to I 9 3 6 s INCLUSIVE C e r t i f i c a t e 1929 1930 1931 1932 1933 1934 1 9 3 5 1936 Academic 86 87 9 1 92 90 94 98 1 0 5 F i r s t - c l a s s 357 369 3 8 2 401 : 396 389 396 . 374 S e c o n d - c l a s s 321 294 282 282 270 2 5 5 2 2 5 217 T h i r d - c l a s s 16 16 16 1 5 1 5 12 1 1 S p e c i a l 21 31 30 36 37 34 33 34 Temporary 0 0 0 0 0 0 0 0 The above f i g u r e s were o b t a i n e d from two s o u r c e s : the r e c o r d s o f the Vancouver S c h o o l B o a r d ; and, where the s e f i g -u r e s were i n s u f f i c i e n t , from the " P u b l i c S c h o o l R e p o r t " . The a u t h o r c o n s i d e r s t h a t the f i g u r e s a r e not t r u l y a c c u r a t e because of d i f f e r e n c e s w h i c h may have o c c u r r e d i n the manner of r e c o r d i n g c e r t i f i c a t e s . D u r i n g the p e r i o d between 1929 and 1 9 3 2 , the number of F i r s t - c l a s s C e r t i f i c a t e s , except f o r s l i g h t f l u c t u a t i o n , has i n c r e a s e d . T h i s can be c r e d i t e d to two f a c t o r s : f i r s t , pro-f e s s i o n a l growth from the Second to the F i r s t C l a s s C e r t i f i -c a t e , and second, the a p p o i n t i n g o f F i r s t - c l a s s t e a c h e r s to take the p l a c e s of S e c o n d - c l a s s t e a c h e r s l e a v i n g t h e system. From the p o i n t o f view of improvement i n c e r t i f i c a t e s , the s i g n i f i c a n t f e a t u r e i s the r a p i d d e c rease i n the number h o l d i n g the S e c o n d - c l a s s C e r t i f i c a t e . T h i s decrease c l e a r l y marks the t r e n d toward h i g h e r c e r t i f i c a t e s . - A C -TABLE V I PUPIL ENROLMENT I N THE CITY OE VANCOUVER i PROM 1 929 t o I 9 3 6 , INCLUSIVE Year E l e m e n t a r y S c h o o l J u n i o r High. S c h o o l S e n i o r H i g h S c h o o l T o t a l 1929 2 9 , 6 1 3 3 , 6 9 9 6 , 1 9 1 3 9 , 5 0 3 1930 29»369 . 4,414 6 , 1 6 3 . 3 9 , 9 4 6 1931 2.9,224 4 , 4 3 1 6,941 4 0 , 5 9 6 1932 2 8 , 6 4 4 4 , 4 4 3 7 , 7 7 0 4 0 , 8 5 7 1933 2 8 , 6 6 4 4 , 5 0 3 8 , 2 0 7 4 1 , 3 7 4 1934 • 2 8 , 0 8 3 4 , 6 7 4 8 , 3 3 8 : 4 2 , 0 9 5 1 9 3 5 2 7 , 7 1 8 4 , 7 0 3 ,. : 8 , 6 6 3 ;- 4 1 , 0 8 4 1936 2 6 , 4 3 9 4 , 6 6 4 . 9,042 4 0 , 1 4 5 The above f i g u r e s were t a k e n from the " P u b l i c S c h o o l s R e p o r t " f o r the y e a r s i n d i c a t e d . D u r i n g the same p e r i o d * the number h o l d i n g the Academic C e r t i f i c a t e i n c r e a s e d a p p r o x i m a t e l y 2 0^ . Undoubtedly, much c r e d i t f o r t h i s i n c r e a s e i s due t o the t e a c h e r s who advanced the s t a n d a r d of t h e i r c e r t i f i c a t e s t h r o u g h p r o f e s s i o n a l g r o w t h - i n - s e r v i c e . A comparison o f F i g u r e 2 w i t h F i g u r e 3 shows t h a t t h e r e has been a g r e a t e r improvement i n the c e r t i f i c a t e s , h e l d by j u n i o r h i g h s c h o o l t e a c h e r s t h a n i n tho s e h e l d by e l e m e n t a r y s c h o o l t e a c h e r s . I t may be c o n c l u d e d t h a t j u n i o r h i g h s c h o o l t e a c h e r s have u n d e r t a k e n more p r o f e s s i o n a l growth t h r o u g h f o r m a l s t u d y t h a n the e l e m e n t a r y s c h o o l t e a c h e r s . T A B L E V I I Q U A L l E I C A T I G M S HELD BY A L L VANCOUVER * i TEACHERS PROM 192.9. t o 1 9 3 6 , I N C L U S I V E C e r t i f i c a t e 1929 1930 1931 1932 1933 1934 • 1 9 3 5 1936 U n i v e r s i t y D e -g r e e s i n A r t s a n d S c i e n c e 291 V 3 2 5 J 3 6 5 369 388 427 4 3 1 4-35 A c a d e m i c w i t h -o u t D e g r e e s 37 33 : 12 12 • 9 * • 0 • 9 • E i r s t - c l a s s 399 4 2 1 420 4 3 9 4 30 424 431 4 09 S e c o n d - c l a s s 321 2 9 4 . 282 282 ; 270/ 2 5 5 '22$ : 217 T h i r d - c l a s s 16 16 16 1 5 ;\. i 5 1 3 12 11 S p e c i a l 88 9 8 99 108 111 113 113 1 1 5 T e m p o r a r y 20 26 17 14. c 0 • « .'09* . 2 The f i g u r e s u s e d a b o v e w e r e o b t a i n e d p a r t l y f r o m t h e r e c o r d s o f t h e V a n c o u v e r S c h o o l B o a r d a n d p a r t l y f r o m t h e " P u b l i c S c h o o l s R e p o r t " . Where d i s c r e p a n c i e s o c c u r r e d b e t w e e n t h e f i g u r e s g i v e n b y t h e r e c o r d s o f t h e S c h o o l B o a r d and t h e c o u n t f r o m t h e " P u b l i c S c h o o l s R e p o r t , " t h e a u t h o r c h o s e t h e l a t t e r f i g u r e s . I m p r o v e m e n t i n t h e Q u a l i f i c a t i o n s o f A l l T e a c h e r s i n V a n c o u v e r . T a b l e V I I g i v e s t h e number o f m a j o r q u a l i f i c a -t i o n s h e l d b y a l l t e a c h e r s e m p l o y e d b y t h e V a n c o u v e r S c h o o l B o a r d . I n t h i s t a b l e , A c a d e m i c C e r t i f i c a t e s h a v e b e e n o m i t -t e d i n f a v o u r o f u n i v e r s i t y d e g r e e s b e c a u s e t h e l a t t e r a r e f r e q u e n t l y h e l d b y t e a c h e r s h o l d i n g F i r s t - c l a s s o r S p e c i a l -i s t s ' s C e r t i f i c a t e s . F i g u r e 4 i n d i c a t e s t h a t t h e t e m p o r a r y c e r t i f i c a t e s , w h i c h a r e g r a n t e d t o t e a c h e r s o f s p e c i a l s u b j e c t s w h i l e t h e y a r e -47-o b t a i n i n g t h e i r s p e c i a l i s t ' s c e r t i f i c a t e s , d e c l i n e d from t w e n t y - s i x i n 193° t o zero i n 1934. T h i s d e c l i n e i n the num-ber of temporary c e r t i f i c a t e s means t h a t those t e a c h e r s w i t h temporary c e r t i f i c a t e s r a i s e d these c e r t i f i c a t e s to ones of a h i g h e r s t a n d a r d t h r o u g h f o r m a l s t u d y w h i l e i n s e r v i c e . T h i s i m p r o v i n g o f c e r t i f i c a t e s i s borne out by the i n c r e a s e d number- of s p e c i a l i s t ' s c e r t i f i c a t e s . -MS/3 Ft WO 2» u _ L _ •J) 3 -'—._-_s z _ "0 ®2 3 •;e or 0 t£ ZOO -, .._ _ _ — -1 — e-100 — tr— _ • 1 --_ t I ! _ z >0 .13 -> X'. _ Q z z z v. . . . Z j i 1 QO 0 i j H ~ "1 ... * i I — _ It) Ci f l SI _ _ F i g u r e 4. Q u a l i f i c a t i o n s h e l d by the t e a c h e r s of Vancouver f r o m 1929 to 1936, i n c l u s i v e The f i g u r e s used i n p r e p a r i n g t h i s F i g u r e were o b t a i n e d from T a b l e V I I . - 4 8 - / From the f i g u r e , i t w i l l he n o t e d t h a t the i n c r e a s e i n t h e number-of s p e c i a l i s t ' s c e r t i f i c a t e s i s g r e a t e r than'the im-provement from l e m p o r a r y to S p e c i a l i s t ' s c e r t i f i c a t e s . The r e a s o n f o r t h i s i s the i n c r e a s e d employment of s p e c i a l l y c e r t i f i c a t e d t e a c h e r s . The number of F i r s t - c l a s s C e r t i f i c a t e s i n f o r c e i n Van-couver, a l t h o u g h d e c r e a s i n g s i n c e 1 9 3 2 , i s g r e a t e r than i n 1 9 2 9 . The tendency i s f o r t e a c h e r s w i t h F i r s t - c l a s s C e r t i f i -c a t e s to r a i s e t h e s e c e r t i f i c a t e s t o Academic C e r t i f i c a t e s , and those w i t h S e c o n d - c l a s s C e r t i f i c a t e s , to F i r s t - c l a s s C e r t i f i c a t e s . As th e s e have o f f s e t one a n o t h e r , any i n c r e a s e i n t he number o f F i r s t - c l a s s C e r t i f i c a t e s may be c r e d i t e d t o the e m ploying o f F i r s t - c l a s s t e a c h e r s i n the elementary s c h o o l s s i n c e . 1929 . C o n s i d e r i n g improvement i n the c e r t i f i c a t e s o f t h e t e a c h e r s as a whole, t h e two o u t s t a n d i n g f e a t u r e s a r e t h e i n -crease i n the number h o l d i n g u n i v e r s i t y degrees and the de-crease i n the number h o l d i n g the S e c o n d - c l a s s C e r t i f i c a t e . One r e a s o n f o r the r a p i d growth i n the forme r has been the a d o p t i o n o f the p o l i c y - -" I f we a r e to c o n t i n u e to reward t e a c h e r s f o r t h e i r e f f o r t s to o b t a i n h i g h e r q u a l i f i c a t i o n s and encourage the m o b i l i t y of our t e a c h e r s , i t i s l i k e l y t h a t i n c r e a s e o f appointments of U n i v e r s i t y g r a d u a t e s to our e l e m e n t a r y s c h o o l s w i l l c o n t i n u e . " '•' ( 1 1 ) A n o t h e r r e a s o n i s the p r o f e s s i o n a l g r o w t h of t h i s body o f t e a c h e r s . The decrease of over 33 % i n the number of Second-( 1 1 ) Vancouver S c h o o l Board, " T w e n t y - e i g h t h Annual R e p o r t " , . ( 1 9 3 0 ) p. 2 7 . -49-cla,ss C e r t i f i c a t e s has been, to a c o n s i d e r a b l e e x t e n t , the outcome o f ' s u c h growth. T h i s type of c e r t i f i c a t e s h o u l d c o n t i n u e t o decrease r a p i d l y because of ( l ) the p o l i c y of the S c h o o l i o a r d not to a p p o i n t S e c o n d - c l a s s t e a c h e r s , ( 2 ) the d e c i s i o n o f the C o u n c i l o f P u b l i c I n s t r u c t i o n t o cease i s s u -i n g t h i s c l a s s of c e r t i f i c a t e a f t e r June 1937> and, ( 3 ) the c a n c e l l i n g of the r e g u l a t i o n ' r e q u i r i n g F i r s t - y e a r u n i v e r s i t y s t a n d i n g o r i t s e q u i v a l e n t as one o f the p r e r e q u i s i t e s f o r the F i r s t - c l a s s C e r t i f i c a t e and the s u b s t i t u t i n g of a more p r o f e s s i o n a l type o f r e q u i r e m e n t w h i c h may be o b t a i n e d t h r o u g h a t t e n d a n c e a t t h e summer s c h o o l o r g a n i z e d by the Department * of E d u c a t i o n . I n the a n a l y s i s of the improvement i n c e r t i f i c a t e s w h i c h has t a k e n p l a c e among the t e a c h e r s o f Vancouver f o r t h e p e r i o d , 1929 to 1936? i t has been sho¥/n t h a t t h e r e has been c o n s i d e r -a b l e improvement and y e t l i t t l e i n c r e a s e i n the t o t a l num-ber employed. I t may be c o n c l u d e d t h a t much of t h i s improve-ment has been the r e s u l t of f o r m a l s t u d y w h i l e i n s e r v i c e . FORMAL STUDY BY THE TEACHERS ©P VANCOUVER Data on the f o r m a l s t u d y b e i n g a c c o m p l i s h e d by the t e a c h e r s i n the p u b l i c s c h o o l s o f Vancouver were o b t a i n e d from the q u e s t i o n n a i r e sent out by the Vancouver S c h o o l (12) B o a r d . The form o f the q u e s t i o n n a i r e d i v i d e s t h i s p a r t of the st u d y i n t o t h r e e s e c t i o n s : ( l ) the degrees sought by the (12) Chapter I I , p.5 ERRATUM P a g e 5°• I n n u m b e r i n g p a g e number h a s b e e n o m i t t e d . -The r e f e r e n c e s a r e g i v e n p a g e s a s n u m b e r e d i n t h e t h e s i s . - 5 i -t e a c h e r s (2.) t h e c e r t i f i c a t e s s o u g h t , a n d , ( 3 ) t h e f o r m a l s t u d y t a k e n f o r n e i t h e r a d e g r e e n o r a c e r t i f i c a t e . U n i v e r s i t y D e g r e e s S o u g h t The i n f o r m a t i o n on t h e d e g r e e s s o u g h t b y t h e t e a c h e r s wars c o l l e c t e d b y means o f t h e same q u e s t i o n n a i r e s e n t o u t i n F e b r u a r y 1937 a n d a g a i n i n S e p t e m b e r 1 9 3 7 - The m e t h o d u s e d t o c o l l e c t t h i s i n f o r m a t i o n g i v e s two p i c t u r e s on t h i s p h a s e o f f o r m a l s t u d y . The f i r s t p i c t u r e i s t h a t o f t h e d e g r e e s s o u g h t up t o F e b r u a r y 1937» a n d t h e s e c o n d i s t h a t o f t h e p r o g r a m m e s i n i t i a t e d b e t w e e n F e b r u a r y 1937 a n d S e p t e m b e r 1 9 3 7 . P r o g r a m m e s f o r D e g r e e s a s I n d i c a t e d by_ t h e Q u e s t i o n n a i r e o f F e b r u a r y 1937* P e r s i m p l i c i t y a n d c o m p a r i s o n , t h e d e g r e e s s o u g h t b y t h e s e n i o r h i g h s c h o o l t e a c h e r s , t h e j u n i o r h i g h s c h o o l t e a c h e r s , a n d t h e e l e m e n t a r y s c h o o l t e a c h e r s w e r e sum-m a r i z e d s e p a r a t e l y . 1 . D e g r e e s S o u g h t b y S e n i o r H i g h S c h o o l T e a c h e r s . G f t h e 3©4 t e a c h e r s e m p l o y e d i n t h i s t y p e o f s c h o o l , 76 a r e s e e k i n g u n i v e r s i t y d e g r e e s . Q f t h i s number 49 a r e s t u d y i n g a t t h e U n i v e r s i t y o f B r i t i s h C o l u m b i a , 3 a t o t h e r C a n a d i a n u n i v e r s i t i e s , a n d 24 a t A m e r i c a n u n i v e r s i t i e s . B y c o u n t f r o m T a b l e V I I I , - t h e numbers s t u d y i n g f o r t h e v a r i o u s c l a s s e s o f d e g r e e a r e a s f o l l o w s : some f o r m o f t h e B a c c a l a u r e a t e , 1 5 ; t h e M a s t e r ' s D e g r e e , $0; t h e D o c t o r a t e , 1 1 . E i g h t a r e s t u d y i n g f o r t h e B . A . D e g r e e a t t h e U n i v e r s i t y o f B r i t i s h C o l u m b i a . S i n c e s e n i o r h i g h s c h o o l t e a c h e r s a r e r e -q u i r e d t o h o l d a s p e c i a l i s t ' s c e r t i f i c a t e o r a n A c a d e m i c - 5 2 -C e r t i f i c a t e , i t may be c o n c l u d e d t h a t some h o l d i n g s p e c i a l -i s t ' s c e r t i f i c a t e s a r e r a i s i n g t h e i r q u a l i f i c a t i o n s a n d some h o l d i n g t h e A c a d e m i c C e r t i f i c a t e i s s u e d on t w o - y e a r s ' u n i v e r s i t y s t a n d i n g a r e r a i s i n g t h i s c e r t i f i c a t e t o c o n f o r m to' t h e n e w e r A c a d e m i c C e r t i f i c a t e . T a b l e I X p r e s e n t s t h e s u b j e c t s s t u d i e d . E d u c a t i o n f o r m s t h e m o s t i m p o r t a n t i t e m , b e i n g s t u d i e d e i t h e r s o l e l y o r i n c o m b i n a t i o n w i t h some o t h e r s u b j e c t , b y 6 4 . 5 ^ . T w e n t y - f i v e p e r c e n t a r e s t u d y i n g p u r e l y a c a d e m i c s u b j e c t s . A p p r o x i -m a t e l y e i g h t p e r c e n t a r e s t u d y i n g i n s p e c i a l f i e l d s , a t u n i v e r s i t i e s o u t s i d e t h e P r o v i n c e o f B r i t i s h C o l u m b i a . F a c i -l i t i e s f o r t h e s t u d y i n g o f t h e s e s u b j e c t s a r e n o t a v a i l a b l e i n t h e p r o v i n c e . E d f i g u r e s a r e a v a i l a b l e b y w h i c h t h i s s t u d y may b e c o m p a r e d w i t h t h a t b e i n g a c c o m p l i s h e d b y s e n i o r h i g h s c h o o l t e a c h e r s i n o t h e r u r b a n c e n t r e s . O f t h e 304 t e a c h e r s i n t h e s e n i o r h i g h s c h o o l s , a p p r o x i m a t e l y 2.^% h a v e a l r e a d y o b t a i n e d a d v a n c e d d e g r e e ' s . When t h e p r o g r a m m e s s u m m a r i z e d i n T a b l e V I I I h a v e b e e n c o m p l e t e d , a p p r o x i m a t e l y $0% o f t h e s e n i o r h i g h s c h o o l t e a c h e r s w i l l h a v e o b t a i n e d p o s t - g r a d u a t e d e g r e e s . T h e s e f i g u r e s a r e s i g n i f i c a n t i n v i e w o f t h e f a c t s t h a t no s a l a r y r e w a r d s a r e g i v e n f o r t h i s a d v a n c e d w o r k , a n d t h a t t h e o p p o r t u n i t i e s f o r p r o m o t i o n a r e n o t n u m e r o u s a t t h e p r e s e n t t i m e . -53-TABLE VIII DEGREES SOUGHT BY THE SENIOR HIGH SCHOOL TEACHERS AS INDICATED BY THE Q.UESTIONNAIRE OP. EE! BRUARY 1937 Degree University Major subjects iTrequencies B. A. U. B. C. Chemistry and Education 1 Economics and Education 4 English and Economics 2 English and History 1 B. Comm. TJ. B. C. Commercial 2 B. B. A • Wash. 1 B.E.P. Wash. Physical Education 1 BS"c.H.Ec. Wash. Home Economics 1 B.S.L. Columbia Library Science 1 B.Paed. Toronto Education 1 M.A. U. B. C. Botany and Biology 1 Education 9 Education and Biology l Education and Economics 3 Education and Philosophy 5 French and Education 6 Geology l History 2 History and Education 5 History and English 3 Mathematics and Education L 1 Zoology 1 U.S.A. U. B. C. B i o l o g y and Genetics 1 M. _A, Wash. Education 3 Sociology l Iff;. A. Cornell History and English l IL'.A. Oregon Education l M. Sc. Oregon l t.A. Calif. Education and Philosophy l M..A. Stanford Education and English l E.Sc. Wash. Chemistry and Physics 1 M.S. Wash. Physical Edn. and H. Ec. l D.Paed. Toronto Education " - 2 Ph. D. Wash. Chemistry 1 Education 2 French Modern Language 1 Ph.D. Chicago Classics 1 Physics 1 Ph.D. Columbia Education 1 Ph.D. Stanford Education 1 Ph.D. S. Calif. Psychology and Education 1 Total 76 - 5 * -T A B L E I X SUBJECTS OR F I E L D S STUDIED BY THE TEACHERS I N THE SENIOR HIGH SCHOOLS AS INDICATED BY THE. QUESTIONNAIRE OF FEBRUARY 1 937 S u b j e c t o r F i e l d F r e q u e n c i e s P e r . c e n t E d u c a t i o n a n d E d u c a t i o n p l u s o t h e r s u b j e c t s 4 9 6 4 . 5 A c a d e m i c s u b j e c t s o n l y 19 2 5 S p e c i a l f i e l d s 6 7 . 9 C o m m e r c i a l ( B . Com.) 2 . 6 T o t a l 76 100 2 . D e g r e e s S o u g h t b y J u n i o r H i g h S c h o o l T e a c h e r s . T a b l e X i n d i c a t e s t h a t , o f t h e 1 5 5 j u n i o r h i g h s c h o o l t e a c h -e r s , 56 o r 36% a r e s e e k i n g u n i v e r s i t y d e g r e e s . F o r t y a r e s t u d y i n g a t t h e U n i v e r s i t y o f B r i t i s h C o l u m b i a , t h r e e a t o t h e r C a n a d i a n u n i v e r s i t i e s , a n d t h i r t e e n a t A m e r i c a n u n i -v e r s i t i e s . O f t h e 40 s t u d y i n g a t t h e U n i v e r s i t y o f B r i t i s h C o l u m -b i a , n i n e a r e s e e k i n g t h e B . A . D e g r e e . I n v i e w o f t h e f a c t t h a t t h e r e a r e t h i r t y - f i v e t e a c h e r s i n t h e j u n i o r h i g h s c h o o l who h o l d t h e F i r s t - c l a s s C e r t i f i c a t e a n d who s h o u l d be r a i s i n g t h i s c e r t i f i c a t e t o meet t h e r e q u i r e m e n t s o f t h e p r o v i n c i a l a u t h o r i t i e s , t h i s number seems s m a l l . I f t h e n i n e t a k i n g t h e B . A . D e g r e e i s s u b t r a c t e d f r o m t h e t o t a l f i f t y - s i x , t h e r e r e m a i n s a p p r o x i m a t e l y ^0% t a k i n g - 5 5 -T A B L E X DEGREES SOUGHT B Y TEACHERS I N THE JUNIOR HIGH SCHOOLS *AS I N D I C A T E D B Y THE QUESTIONNAIRE OF FEBRUARY 1 93 ? D e g r e e U n i v e r s i t y M a j o r s u b j e c t s F r e q u e n c i e s B . f A . U . B . C . E n g l i s h a n d E c o n . 1 E n g l i s h a n d H i s t o r y 2 E n g l i s h a n d M a t h . .1 H i s t o r y a n d E c . .1 H i s t , a n d P s y c h . 1 P h i l , a n d E d n . 3 B. A . W a s h . M u s i c 1 B . P a e d . T o r o n t o E d u c a t i o n ,1 B' .Se . O r e . S . C o l . Home E c o n o m i c s 1 B . S c . Z . W a s h . Z o o l o g y 1 I n d . E d n . S a n t a B . S . C o l . V o c a t i o n a l 1 H . A . U . B . C." B i o l o g y 1 B i o l o g y a n d E d n . 1 E d u c a t i o n 2 E d n . a n d E c o n o m i c s 2 E d n . a n d M a t h s . 1 E n g l i s h a n d E d n . 3' • E n g . a n d H i s t o r y 3 E n g . a n d P s y c h o l o g y • l F r e n c h a n d E d n . i H i s t o r y a n d E d n . 8 H i s t o r y a n d E c o n . l H i s t o r y a n d P s y c h . l P h i l , a n d E d n . 5 P h i l , a n d H i s t o r y l M. A . W a s h . E d u c a t i o n a n d P h y s i c s l E d n . a n d P s y c h o l o g y 2 E n g . a n d E d u c a t i o n 2 Home E c o n o m i c s 1 M. E d . S t a n f o r d A d m i n i s t r a t i o n 1 M . S . W a s h . F o r e s t r y a n d R e -c r e a t i o n 1 M. S c . W a s h . H . E c . a n d P s y c h . 1 D . P a e d . T o r o n t o E d u c a t i o n 1 T o t a l 56 -56-p o s t - g r a d u a t e d e g r e e s . T h i s i s h i g h e r t h a n t h e p e r c e n t a g e f o u n d among t h e s e n i o r h i g h s c h o o l t e a c h e r s . T h i s c a n be e x p l a i n e d b y t h e f a c t t h a t many o f t h e j u n i o r h i g h s c h o o l t e a c h e r s a r e s e e k i n g t h e s e d e g r e e s as q u a l i f i c a t i o n s f o r p r o -m o t i o n t o t h e s e n i o r h i g h s c h o o l s t a f f . Among t h e j u n i o r h i g h s c h o o l t e a c h e r s , 13 a r e s t u d y i n g f o r some f o r m o f t h e B a c c a l a u r e a t e , one f o r a n I n -d u s t r i a l A r t s . D e g r e e , 40 f o r t h e M a s t e r ' s D e g r e e , a n d one f o r t h e D e g r e e o f D o c t o r o f E d u c a t i o n . T A B L E X I SUBJECTS OR F I E L D S STUDIED BY JUNIOR HIGH SCHOOL TEACHERS WHILE SEEKING DEGREES AS INDICATED B Y THE QUESTIONNAIRE OF FEBRUARY 1937 S u b j e c t o r f i e l d F r e q u e n c i e s P e r c e n t E d u c a t i o n a n d E d u c a t i o n p l u s some o t h e r s u b j e c t 35 6 2 . 5 A c a d e m i c s u b j e c t s o n l y 16 28.6 S p e c i a l f i e l d s ( m u s i c , home e c o n o m i c s , e t c . ) 5 .. 8.9 T o t a l 56 100 T a b l e X I i n d i c a t e s , t h e s u b j e c t s o r f i e l d s i n w h i c h t h e s e d e g r e e s a r e b e i n g s o u g h t . L i k e t h e s e n i o r h i g h s c h o o l g r o u p , t h e r e i s a l a r g e p e r c e n t a g e s t u d y i n g i n t h e f i e l d o f e d u c a -t i o n . N e x t i n r a n k a r e t h o s e s t u d y i n g a c a d e m i c s u b j e c t s ; o n l y , f o l l o w e d b y t h o s e s t u d y i n g s p e c i a l s u b j e c t s s u c h a s m u s i c , home e c o n o m i c s , a n d i n d u s t r i a l a r t s . -57-T h e f a c t t h a t o n l y f o u r a r e s t u d y i n g some f o r m o f s c i e n c e i s i m p o r t a n t i n v i e w o f t h e s c a r c i t y o f s c i e n c e t e a c h e r s . Among t h e t e a c h e r s i n t h e j u n i o r h i g h s c h o o l s o f V a n -c o u v e r t h e r e i s a g r e a t e r p e r c e n t s e e k i n g u n i v e r s i t y . d e g r e e s t h a n among t h e s e n i o r h i g h s c h o o l t e a c h e r s . T h i s c a n b e e x -p l a i n e d b y t h e f a c t s t h a t t h e r e a r e more o p p o r t u n i t i e s f o r p r o m o t i o n o p e n t o j u n i o r h i g h s c h o o l t e a c h e r s a n d t h a t some j u n i o r h i g h s c h o o l t e a c h e r s f i n d i t n e c e s s a r y t o r a i s e t h e i r q u a l i f i c a t i o n s t o meet' t h e p r o v i n c i a l r e q u i r e m e n t s . 3« -Degrees S o u g h t b y E l e m e n t a r y S c h o o l T e a c h e r s . E r o m T a b l e X I I , i t may be a s c e r t a i n e d t h a t , o f t h e 7 5 5 t e a c h e r s e m p l o y e d i n t h e e l e m e n t a r y s c h o o l s , 149 o r 19•7$ a r e s e e k -i n g u n i v e r s i t y d e g r e e s . O f t h i s n u m b e r , 115 a r e s e e k i n g some f o r m o f t h e B a c c a l a u r e a t e , 33, t h e M a s t e r ' s ; a n d , o n e , t h e D e g r e e o f D o c t o r o f E d u c a t i o n . One h u n d r e d and t w e n t y - s e v e n d e g r e e s a r e b e i n g s o u g h t a t t h e U n i v e r s i t y o f B r i t i s h C o l u m -b i a , f o u r a t o t h e r C a n a d i a n u n i v e r s i t i e s , a n d 18 a t A m e r i c a n u n i v e r s i t i e s . T a b l e X I I I g i v e s a n i n d i c a t i o n o f t h e s u b j e c t s o r f i e l d s S t u d i e d . Among t h i s g r o u p o f t e a c h e r s , a c a d e m i c s u b j e c t s o n l y , o c c u p i e s f i r s t r a n k w i t h 84 o r 5&.4/S; e d u c a t i o n a n d e d u c a t i o n p l u s a c a d e m i c s u b j e c t s , s e c o n d w i t h 2 3 . 5 % , and s p e c i a l f i e l d s t h i r d w i t h a p p r o x i m a t e l y 6%. The l a r g e p e r c e n t s t u d y i n g a c a d e m i c s u b j e c t s w i l l r e s u l t i n a, h i g h e r s t a n d a r d o f s c h o l a r -s h i p among t h i s b o d y o f t e a c h e r s . -58-. T A B L E X I I DEGREES SOUGHT B Y THE ELEMENTARY SCHOOL , TEACHERS* AS INDICATED BY THE QUESTIONNAIRE OP FEBRUARY 1937 D e g r e e U n i v e r s i t y M a j o r s u b j e c t s F r e q u e n c i e s B e . A . 9 U . B . C . B . A . B . A . B . A . B . A . C a l i f . C a l i f . M c G i l l W a s h . F r e n c h H i s t o r y P h i l o s o p h y P s y c h o l o g y N o t i n d i c a t e d B i o l o g y a n d C h e m i s t r y B i o l o g y a n d E c o n o m i c s B i o l o g y Chem. a n d B a c t e r i o l o g y E c o n . a n d E d u c a t i o n E c o n . a n d H i s t o r y E c o n o m i c s a n d L a t i n E c o n . a n d P h i l o s o p h y E n g l i s h a n d E c o n o m i c s E n g l i s h .and E n g l i s h a n d E n g l i s h a n d E n g l i s h a n d F r e n c h H i s t o r y a n d B o t a n y H i s t o r y a n d E c o n o m i c s H i s t o r y a n d E d u c a t i o n H i s t o r y a n d E n g l i s h H i s t o r y a n d F r e n c h H i s t o r y a n d L a t i n H i s t o r y a n d M a t h e m a t i c s H i s t o r y a n d P s y c h o l o g y L a t i n a n d H i s t o r y M a t h s , and. C h e m i s t r y M a t h s , e n d E c o n o m i c s M a t h s , a n d P h y s i c s P h i l , a n d E d u c a t i o n P h i l , a n d E n g l i s h P h i l , a n d M a t h s . P h i l , a n d P s y c h o l o g y P s y c h o l o g y P s y c h o l o g y a n d E d n . P s y c h o l o g y a n d H i s t . M u s i c F o o d s E n g l i s h a n d H i s t o r y Drama E d u c a t i o n F r e n c h a n d E d u c a t i o n H i s t o r y M u s i c B . M u s , T o r o n t o Music ( c o n t ' d ) 21 1 1 1 1 2 2 1 2 1 2 24 3 1 1. 1 4 4 11 1 1 1 3 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 TABLE X I I ( c o n t ' d ) - 5 9 -Degree U n i v e r s i t y M a j o r s u b j e c t s F r e q u e n c i e B.Paed. Toronto E d u c a t i o n 1 B. S. Columbia E d u c a t i o n 1 B..S6. Wash. P h y s i c a l E d u c a t i o n 1 M. B. ' Wash. Musi c 1 M. A. U. B. C. C h e m i s t r y and Edn. 1 E d u c a t i o n 3 Edn.. and Economics . 3 Edn. and E n g l i s h 2 Edn. and H i s t o r y 2;. Edn. and P s y c h o l o g y 3 Eng. and E d u c a t i o n i F r e n c h and Edn. l H i s t o r y and P h i l . 3 P h i l , and E d u c a t i o n l P h i l , and E n g l i s h 2 P h i l , and P s y c h o l o g y 1 P s y c h o l o g y .1 M. A. A l b e r t a E d u c a t i o n 1 M. 1. : Columbia Secondary E d u c a t i o n 1 M. A. •Wash. A r t ' 1 E d u c a t i o n and H i s t o r y 1 Edn. and S o c i o l o g y 3 • M u s i c •• ; 1 Ed. D. C a l i f . S c h o o l A d m i n i s t r a t i o n and S t a t i s t i c s T o t a l 149 TABLE X I I I SUBJECTS OR FIELDS STUDIED BY ELEMENTARY SCHOOL TEACHERS.WHILE SEEKING DEGREES.AS INDICATED BY THE QUESTIONNAIRE OF FEBRUARY .1937 S u b j e c t o r f i e l d F r e q u e n c i e s P e r c e n t Not i n d i c a t e d 21 14.1 E d u c a t i o n or E d u c a t i o n p l u s o t h e r s u b j e c t s Academic s u b j e c t s o n l y a. E n g l i s h and H i s t o r y ,.' .36 35 ,84 2 3 . 5 56.4 b. S c i e n c e 6 c. N o n - t e a c h i n g s u b j e c t s 6< d. Others 2,6 S p e c i a l f i e l d s (music, home ecc n-omics, p h y s i c a l e d u c a t i o n ) 9 6.0 TOTAL ,. .. 149;, 100.00 - 6 o -Programm.es f o r Degrees as I n d i c a t e d by the Q u e s t i o n n a i r e of 'September 1937• The i n f o r m a t i o n c o m p i l e d i n T a b l e XIV shows t h a t , between F e b r u a r y 1937 and September 1937* 3& t e a c h e r s in.-Vancouver have i n i t i a t e d new programmes of f o r m a l s t u d y l e a d i n g ' t o some form of u n i v e r s i t y degree. T h i s t o t a l i s made up as f o l l o w s : 1 1 s e e k i n g the-'Baccalaureate; 2 1 , the M a s t e r ' s ; and, f o u r , the D o c t o r a t e . Of the t o t a l number o f t e a c h e r s s e e k i n g degrees, 10 a r e s t u d y i n g a t the U n i v e r s i t y of B r i t i s h Columbia; two a t o t h e r Canadian u n i v e r s i t i e s ; and, 24-.at American u n i v e r s i t i e s . Of t h e 32 t e a c h e r s s e e k i n g e i t h e r the B a c c a l a u r e a t e o r the M a s t e r ' s Degree, 20 a r e s t u d y i n g i n t h e . s p e c i a l f i e l d s o r i n some s p e c i a l i z e d b r a n c h o f e d u c a t i o n . ' ,< ' Summary. I n i n t e r p r e t i n g the d a t a on the degrees sought by the t e a c h e r s , c a r e must be t a k e n t h a t these data a r e not c o n s i d e r e d as f i n a l . As changes are made i n the t e a c h i n g s t a f f , as t e a c h e r s change t h e i r programmes of f o r m a l s t u d y , as new programmes are i n i t i a t e d , the p i c t u r e s g i v e n by the i n f o r m a t i o n c o l l e c t e d i n F e b r u a r y 1937 and September 1937 w i l l change. I n a s u r v e y o f t h i s n a t u r e , the most t h a t can be g a i n e d i s an i n d i c a t i o n of the t r e n d a t the time of the survey. , An a n a l y s i s o f T a b l e s V I I I , X I I I , and X I V shows t h a t of the 1210 t e a c h e r s employed i n t h e s c h o o l s o f Vancouver 317 or 26.2/£ are s e e k i n g u n i v e r s i t y degrees. TABLE XIV PROGRAMMES OF UNIVERSITY STUDY INITIATED BY THE TEACHERS IN THE PERIOD EEBRUARY 1.937 to" SEPTEMBER 1937 Degree U n i v e r s i t y M a j o r s u b j e c t s Frequen-c i e s B. A. C a l i f o r n i a Edn. and Phys. Edn. 1 B. A. •Wash. M u s i c 1 B. Ed. A l t a . A d m i n i s t ' n and Guid'ce 1 B.Sc. i n Ed. U. "of S.C. M u s i c - 1 B.L.Sc. Oregon L i b r a r y S c i e n c e 2 B.L. Sc.. Columbia L i b r a r y S c i e n c e 1 B..Mus. Wash. Mu s i c 2 B.L. Sc. U. o f G a l . L.A. L i b r a r y S c i e n c e 2 M. A. " U. B. C. B i o l o g y and.Edn. 1 E d u c a t i o n and H i s t . 2 Edn. and P h i l * 1 Edn. and P s y c h o l o g y 1 P r e n c h and. Edn. 1 Geology 1 H i s t o r y and Edn.: 1 H i s t o r y and E n g l i s h 1 P s y c h , and H i s t o r y . 1 • M. A.., • Wash. A r t 1 E d u c a t i o n and A r t • 1 Home Economics 1 • M u s i c . 1 P h y s i c a l Edn. and H e a l t i . 1 M'.Sc.F. Wash. F o r e s t r y and Phy. Edn. 1 M. A . . C.T.Gol. Guidance and P e r s o n n e l 1 M. A. C o l . T r a i n i n g handicapped c h i l d r e n 1 K. A. : U.of C a l . ' Maths, and Edn. 1 M. A. S t a n f o r d E d u c a t i o n 1 M. A. M c G i l l S o c i o l o g y 1 Ph. D. Wash. : E d u c a t i o n 1 F r e n c h 1 Ph. D. S t a n f o r d Edn. P s y . and P s y c h . 1 Ph. D. : U.of S . C a l . ; P s y c h o l o g y . 1 ' TOTAL , 36 The abo.ve i n f o r m a t i o n was c o m p i l e d from the q u e s t i o n n a i r e sent out i n September 1 9 3 7 . The progra.mm.es i n d i c a t e d above s h o u l d be new programmes i n i t i a t e d between F e b r u a r y 1937 and Septem-ber 1 9 3 7 . However, because of d i s c r e p a n c i e s i n answering the q u e s t i o n n a i r e , t h e r e may be d i f f e r e n c e s between the programmes a c t u a l l y u n d e r t a k e n and those i n d i c a t e d by the r e t u r n s to the q u e s t i o n n a i r e . . . - 6 2 - . . . . • T A B L E XV" SUBJECTS STUDIED BY THE TEACHERS SEEKING U N I V E R S I T Y DEGREES B a c h e l o r M a s t e r D o c t o r S u b j e c t Sr . . J r . E l e m . S r . J r . E l e m . J r . E l e m . ' R k . B a c t e r i o l o g y 1 14 B i o l o g y 3 3 2 9 B o t a n y 1 1 13 C h e m i s t r y 1 3 1 1 10 C l a s s i c s 1 14 E c o n o m i c s 6 2 15 3 3 3 4 E d u c a t i o n 5 3 9 36 29 23 7 1 1 1 E n g l i s h 3 . 4 4 5 5 9 5 3 F r e n c h 5 6 1 l ' 1 7 F o r e s t r y 1 14 G e n e t i c s l 14 G e o l o g y l 14 H i s t o r y l 4 57 i i 14 6 2 L a t i n 3 1 2 M a t h e m a t i c s i 1 6 l 1 8 P h i l o s o p h y 3 9 6 6 4 5 P h y s i c s l l 1 1 n P s y c h o l o g y 1 : 9 5 5 1 6 S o c i o l o g y l 3 i l Z o o l o g y 1 l 13 A r t i C o m m e r c i a l 2 Drama l Home E c o n . 1 1 .1 l I n d u s t r i a l A . I L i b . S c . 1 M u s i c 1 3 2 P h y s . E d n . " 1 l l • The f i g u r e s f o r t h e a b o v e t a b l e were o b t a i n e d b y c o u n t i n g t h e number o f t i m e s e a c h s u b j e c t a p p e a r e d on T a b l e s V I I I , X a n d X I I . The s u b j e c t s a p p e a r i n g i n T a b l e X I V were n o t i n c l u d e d b e c a u s e t h e s e d i d n o t a f f e c t t h e r a n k - o r d e r o f s u b j e c t s , x B e c a u s e c o u r s e s i n P h i l o s o p h y g i v e n i n t h e U n i v e r s i t y o f B r i t i s h C o l u m b i a i n c l u d e c o u r s e s i n p s y c h o l o g y a n d e d u c a t i o n , t h e a u t h o r d o e s n o t c o n s i d e r t h a t p s y c h o l o g y a n d p h i l o s o p h y a r e c o r r e c t l y r a n k e d . F o r t h i s r e a s o n he h a s m i n i m i z e d r e f -e r e n c e t o t h e r a n k o f p h i l o s o p h y a s a s u b j e c t s t u d i e d . - 6 3 -A s T a b l e XV" i n d i c a t e s , t h e t r e n d i n t h e s e n i o r a n d j u n i o r h i g h s c h o o l g r o u p s i s t o w a r d s e d u c a t i o n , "which r a n k s f i r s t i n s u b j e c t s s t u d i e d . I n t h e e l e m e n t a r y s c h o o l g r o u p , t h e t r e n d i s t o w a r d s a c a d e m i c s u b j e c t s , p a r t i c u l a r l y h i s t o r y a n d E n g -l i s h , w h i c h r a n k s e c o n d a n d t h i r d , r e s p e c t i v e l y . E c o n o m i c s ( 1 3 ) a n d p h i l o s o p h y r a n k f o u r t h a n d f i f t h i n i m p o r t a n c e . P s y -c h o l o g y , F r e n c h , a n d m a t h e m a t i c s a r e r a n k e d s i x t h , s e v e n t h , a n d e i g h t h , r e s p e c t i v e l y . The s c i e n c e s a r e r a n k e d f a r d own t h e l i s t , b u t t h e r e c e n t e m p h a s i s p l a c e d on g e n e r a l s c i e n c e w i l l , i n a l l p r o b a b i l i t y , i n c r e a s e t h e i m p o r t a n c e o f t h e s e s u b j e c t s . S t u d y i n t h e s p e c i a l s u b j e c t s h a s b e e n g i v e n a more p r o m i -n e n t p l a c e i n t h o s e p r o g r a m m e s i n i t i a t e d b e t w e e n F e b r u a r y a n d S e p t e m b e r 1 937 t h a n i n t h o s e i n i t i a t e d b e f o r e F e b r u a r y 1 9 3 7 . W i t h the e x c e p t i o n o f d r a m a a n d l i b r a r y s c i e n c e , c e r t i f i c a t e s a r e g r a n t e d i n t h e s p e c i a l s u b j e c t s u p o n c o m p l e t i o n o f c o u r s e s g i v e n a t t h e Summer S c h o o l f o r T e a c h e r s u n d e r t h e d i r e c t i o n o f t h e D e p a r t m e n t o f E d u c a t i o n . T h u s s t u d y i n the. s p e c i a l s u b -j e c t s , t a k e n o u t s i d e t h e p r o v i n c e , may n o t be r e c o g n i z e d i f i t d o e s n o t c o n f o r m t o t h e p r o v i n c i a l r e g u l a t i o n s . I n c o n c l u s i o n , i t may be s t a t e d t h a t t h e U n i v e r s i t y o f B r i t i s h C o l u m b i a a t t r a c t s b y f a r t h e m a j o r i t y o f t h o s e s e e k -i n g d e g r e e s . T h e number s t u d y i n g o u t s i d e t h e p r o v i n c e i s made up m a i n l y o f two g r o u p s : t h o s e t e a c h e r s s e e k i n g d e g r e e s ( 1 3 ) U n t i l r e c e n t l y , c o u r s e s , i n p h i l o s o p h y o f f e r e d b y t h e U n i v e r s i t y o f B r i t i s h C o l u m b i a i n c l u d e d , c o u r s e s i n p s y -c h o l o g y a n d e d u c a t i o n . T h e s e h a v e b e e n d i s c u s s e d i n C h a p t e r V . -64-w h i c h a r e n o t a v a i l a b l e i n B r i t i s h . C o l u m b i a , and t h o s e who a r e s t u d y i n g i n f i e l d s f o r w h i c h no u n i v e r s i t y f a c i l i t i e s h a v e b e e n p r o v i d e d . C e r t i f i c a t e s S o u g h t Many o f t h e t e a c h e r s , a l t h o u g h n o t s e e k i n g u n i v e r s i t y d e g r e e s , a r e q u a l i f y i n g t h e m s e l v e s f o r s p e c i a l c e r t i f i c a t e s . ( 1 4 ) I t e m 2 o f t h e q u e s t i o n n a i r e g i v e s t h e d a t a c o m p i l e d i n T a b l e X V I . O f t h e 109 t e a c h e r s s e e k i n g c e r t i f i c a t e s , 30 a r e s e e k -i n g , t h e F i r s t - c l a s s c e r t i f i c a t e ; 2 2 , some f o r m of t h e commer-c i a l c e r t i f i c a t e ; l 6 , a t e c h n i c a l c e r t i f i c a t e ; 1 3 , a p h y s i c a l e d u c a t i o n c e r t i f i c a t e ; 1 1 , a n a r t c e r t i f i c a t e ; s i x , a m u s i c c e r t i f i c a t e ; a n d f i v e , a. l i b r a r y c e r t i f i c a t e . . A c c o r d i n g t o t h e r e t u r n s o f F e b r u a r y 1 9 3 7 , t h i r t e e n e l e m e n t a r y s c h o o l t e a c h e r s w e r e , a t t h a t t i m e r s e e k i n g c e r t i f i -c a t e s w h i c h v/ould q u a l i f y them t o t e a c h i n t h e h i g h s c h o o l s . A n i n d i c a t i o n o f t h e p r o g r e s s i n t h i s t y p e o f s t u d y may be o b t a i n e d b y c o m p a r i n g t h e s i t u a t i o n a s i t e x i s t e d i n Ma.y 1937 w i t h t h a t o f S e p t e m b e r 1 9 3 7 . I n May 1 9 3 7 , a c c o r d i n g t o T a b l e X V I I , t h e r e w e r e 4 9 t e a c h e r s i n t h e j u n i o r a n d s e n i o r h i g h s c h o o l s t e a c h i n g w i t h o u t c e r t i f i c a t e s f o r t h e s u b j e c t s ( 1 5 ) t h e y w e r e t e a , c h i n g . I n F e b r u a r y 1937? 30 t e a c h e r s i n t h e s e g r o u p s i n d i c a t e d t h a t t h e y w e r e o b t a i n i n g s p e c i a l c e r t i f i c a t e s . T h i s l e f t a n u n f a v o r a b l e b a l a n c e o f 1 9 . I n S e p t e m b e r 1 9 3 7 , ( 1 4 ) S e e C h a p t e r I I , p . 6 . ( 1 5 ; T h i s g r o u p o f . t e a c h e r s p o s s e s s B r i t i s h C o l u m b i a C e r t i f i c a t e s o f some c l a s s . - 6 5 -T A B L E X V I C E R T I F I C A T E S SOUGHT BY VANCOUVER TEACHERS P r e v i o u s t o F e b . 1937 F e b . t o S e p . 1 9 3 7 C e r t i f i c a t e S r . H i g h J r . - . H i g h E l e m . TOTAL A c a d e m i c • 0 « « 0 0* 5 F i r s t - c l a s s • • » • ? 23 30 H . S . A s s t . Com. 2 1 6 1 10 Com. S p e c i a l i s t 4 6 0 • 2 12 P h y s . E d . ( E l e r a . ) • • • • 5 1 6 P h y s . E d . ( H . S . ) 4 2 0 0 1 7 M u s i c ( E l e m . ) • « 4 • 0 4 M u s i c ( J r . a n d S r . H . ) 1 1 • • • 0 2 A r t ( E l e m e n t a r y ) • 0 2: 3 5 J r . H . S . A r t • * • « . k 4 4 A r t S p e c i a l i s t • • tt 0 0- • 2 2 L i b r a r i a n 1 0 0 3 1 5 M a n u a l T r a i n i n g • 0 0. 0 l • 0 l Home E c o n . • • • • 0 1 l H . S . T e e n . A 0 • 0 2 . 0 0 2 H . S . T e c h . B . • 0 0 0. 1 • 0 1 T e c h n i c a l A 4 1 2 0 » 7 T e c h n i c a l B 2 , 2 \ • . 4 T e c h . ( m o t o r e n g i n e e r i n g ) .:•> 1 • « 0 0 e * 1 TOTAL 17 13 40 39 109 -66-12 t e a c h e r s i n d i c a t e d t h a t t h e y w e r e s e e k i n g s p e c i a l c e r t i f i -c a t e s . T h e s e a d d i t i o n a l p r o g r a m m e s r e d u c e t h e u n f a v o r a b l e b a l a n c e t o s e v e n . T h e r e i s no i n d i c a t i o n t h a t the t e a c h e r s s e e k i n g c e r t i f i c a t e s a r e the same as t h o s e t e a c h i n g w i t h o u t c e r t i f i c a t e s f o r t h e s u b j e c t s t h e y t e a c h . T h i s i s a p r o b l e m f o r t h e S u p e r i n t e n d e n t o f S c h o o l s t o i n v e s t i g a t e . I t may be t h a t some o f t h o s e t e a c h i n g w i t h o u t c e r t i f i c a t e s f o r t h e s u b j e c t s t h e y t e a c h h a v e q u a l i f i c a t i o n s f o r t h e s e s u b -j e c t s . Where t h i s c o n d i t i o n e x i s t s , t h e s e q u a l i f i c a t i o n s s h o u l d be e v a l u a t e d i n t e r m s o f t h e p r o v i n c i a l r e g u l a t i o n s f o r c e r t i f i c a t e s . T h i s r a i s e s t h e p r o b l e m o f e v a l u a t i n g p r o p o s e d s t u d y i n t e r m s o f t h e B r i t i s h C o l u m b i a r e q u i r e m e n t s b e f o r e s u c h s t u d y i s b e g u n . I f t e a c h e r s made a p o i n t o f r e q u e s t i n g t h e D e p a r t -ment o f E d u c a t i o n t o e v a l u a t e p r o p o s e d s t u d y , c o n d i t i o n s i l l u s t r a t e d i n T a b l e X V I I w o u l d be r e d u c e d a n d much o f t h e c r i t i c i s m now l e v i e d a t t h e f a c i l i t i e s f o r t h i s t y p e o f t r a i n -i n g w o u l d be e l i m i n a t e d . T A B L E X V I I TEACHERS I N THE JUNIOR AND SENIOR HIGH SCHOOLS WHO.HOLD NO C E R T I F I C A T E FOR THE S U B J E C T S THEY . T E A C H AND THE.NUMBER SEEKING CERTIFICATES . N o . w i t h N o . s e e k i n g N o . s e e k i n g T e a c h e r no c e r t i f i c a t e s c e r t i f i c a t e s c e r t i f i c a t e ( F e b . 1 937 ) ( S e p t . 1 937 ) A r t 7 0 . b C o m m e r c i a l 19 13 3 M u s i c 3 2 0 P h y s i c a l E d u c a t i o n 11 : 6 1 L i b r a r y 8 ; 1 1 T e c h n i c a l 1 8 0 Home E c o n o m i c s 0 0 -1 TOTAL ' 30 • 1 2 - 6 7 -F o r m a l Study Hot f o r C r e d i t toward a Degree or a C e r t i f i c a t e I t f r e q u e n t l y o c c u r s t h a t t e a c h e r s f i n d i t a d v i s a b l e to-t a k e c o u r s e s w h i c h do not l e a d t o c r e d i t towards a u n i v e r s i t y degree or a c e r t i f i c a t e . Because these c o u r s e s a r e taken to s a t i s f y s p e c i f i c needs, they a r e u s u a l l y of more v a l u e t o the i n d i v i d u a l t h a n those t a k e n to s a t i s f y compulsory r e g u -l a t i o n s . Over a p e r i o d of y e a r s , the t e a c h e r s of Vancouver have been t a k i n g such c o u r s e s , but o n l y r e c e n t l y has c o g n i z a n c e been t a k e n of t h i s type of work. From i t e m 3 of the ques-( 16 ) t i o n n a i r e on programmes of growth, some i n d i c a t i o n of these c o u r s e s has been o b t a i n e d . Study as I n d i c a t e d by the Q u e s t i o n n a i r e o f , F e b r u a r y 1 9 3 7 . Table X V I I I i s a summary of the c o u r s e s t a k e n by the s e n i o r and j u n i o r h i g h s c h o o l t e a c h e r s . Under the h e a d i n g "educa-t i o n " have been grouped such courses as methods, p s y c h o l o g y , e d u c a t i o n a l measurements, j u n i o r h i g h s c h o o l a d m i n i s t r a t i o n , and v o c a t i o n a l guidance. The Academic c o u r s e s i n c l u d e d F r e n c h , mathematics, h i s t o r y , E n g l i s h , and. o t h e r s i m i l a r c o u r s e s . The m a j o r i t y of the c o u r s e s l i s t e d u n d e r . " p h y s i c a l t r a i n i n g " were those t a k e n f o r the S t r a t h c o n a T r u s t C e r t i f i -c a t e s "A" and "B , r. The m a j o r i t y of the a r t and music courses were t a k e n a t the Summer S c h o o l o f E d u c a t i o n . The v o c a t i o n a l courses c o n s i s t e d of b u s i n e s s c o u r s e s , and c o u r s e s i n i n d u s -t r i a l and t e c h n i c a l s u b j e c t s . Those c o u r s e s l i s t e d under "Ni g h t S c h o o l " composed a heterogeneous c o l l e c t i o n of such __ p # 6 : ~ - 6 8 - • • ; / • - . c o u r s e s a s : p o t t e r y m a k i n g , S p a n i s h , p u b l i c s p e a k i n g , a n d o t h e r s - f o r w h i c h no l i s t i n g h a d b e e n a r r a n g e d . I n some i n -s t a n c e s , t h e c o u r s e s d a t e d b a c k so f a r t h a t , l i t t l e i m p o r t -a n c e c o u l d be g i v e n t o t h e m . ' T A B L E X V I I I COURSES TAKEN" BY SENIOR AND JUNIOR HIGH SCHOOL TEACHERS THAT DO NOT LEAD TO A DEGREE OR C E R T I F I C A T E , AS INDICATED B Y THE QUESTIONNAIRE OF FEBRUARY 1937 C o u r s e S e n i o r h i g h J u n i o r h i g h E d u c a t i o n m 26 A c a d e m i c 53 26 P h y s i c a l T r a i n i n g 31 10 M i l i t a r y T r a i n i n g 17 « » « A r t 1 5 8 M u s i c 1 5 3 V o c a t i o n a l 1 5 1 8 N i g h t S c h o o l C o u r s e s ( n o t l i s t e d a b o v e ) n 12 R e f r e s h e r c o u r s e s ( u n i v e r s i t y ) ? o • L a w , 6 . « e T h e n u m b e r s i n t h e c o l u m n s r e f e r t o t h e number o f t e a c h e r s who i n d i c a t e d t h a t t h e y h a v e t a k e n s u c h c o u r s e s . T h e same i t e m i n t h e q u e s t i o n n a i r e was t r e a t e d d i f f e r -e n t l y w i t h r e f e r e n c e t o the e l e m e n t a r y s c h o o l t e a c h e r s . The a u t h o r u s e d t h e d a t a a s c o l l e c t e d b y t h e o f f i c e o f t h e S u p e r -i n t e n d e n t o f S c h o o l s . I n c o m p i l i n g t h i s i n f o r m a t i o n , no c o u r s e s w e r e r e c o r d e d t h a t were t a k e n b e f o r e 1 9 2 8 . I n t h e f i e l d o f m a n u a l a r t s , 358 t e a c h e r s c l a i m e d q u a l i -f i c a t i o n s . T h e s e q u a l i f i c a t i o n s c o n s i s t e d o f c o u r s e s i n n e e d l e c r a f t , woodwork , a n d c a r d b o a r d m o d e l l i n g . The m a j o r i t y -69-of these had been g i v e n by the s u p e r v i s o r of manual a r t s between* the y e a r s 1 9 3 ° a n d 1 9 3 7 . Of those c l a i m i n g q u a l i f i -c a t i o n s , 54 were t e a c h i n g the s u b j e c t . The r e v i s e d programme of s t u d i e s w i l l u n d o u b t e d l y r e q u i r e more t e a c h e r s of manual a r t s . I n the f i e l d of a r t , l 6 2 c l a i m e d q u a l i f i c a t i o n s . The q u a l i f i c a t i o n s i n a r t c o n s i s t e d of a r t courses g i v e n by the s u p e r v i s o r of a r t , c o u r s e s t a k e n a t the Vancouver S c h o o l of D e c o r a t i v e and A p p l i e d A r t , a r t c o u r s e s t a k e n a t the Vancouver N i g h t S c h o o l , and c o u r s e s t a k e n a t u n i v e r s i t i e s . T h i r t y were t e a c h i n g t h i s s u b j e c t t o the s a t i s f a c t i o n of the p r i n c i p a l . Eleven.who were t e a c h i n g to the s a t i s f a c t i o n o f the p r i n c i p a l d i d not c l a i m any q u a l i f i c a t i o n s . Erom t h i s we are l e d to one of two c o n c l u s i o n s : f i r s t , t h a t t h e s e t e a c h e r s d i d have q u a l i f i c a t i o n s ; o r , second, t h a t f o r some t e a c h e r s i n the e l e m e n t a r y s c h o o l s such t r a i n i n g i s not n e c e s s a r y . I f t h e l a t t e r c o n c l u s i o n h o l d s , t h e n , by c a r e f u l l y s e l e c t i n g the t e a c h e r s , such s t u d y c o u l d be e l i m i n a t e d . Those s e l e c t e d would have t o be c a p a b l e of growing i n f o r m a l l y t o compensate f o r the e l i m i n a t e d f o r m a l s t u d y . Three hundred A s i x t y - f i v e t e a c h e r s c l a i m e d q u a l i f i c a t i o n s i n p h y s i c a l e d u c a t i o n . These q u a l i f i c a t i o n s c o n s i s t e d of c ourses i n f o l k d a n c i n g , r h y t h m i c a l games, p r i m a r y p h y s i c a l e d u c a t i o n , and p h y s i c a l e d u c a t i o n c o u r s e s o r d i n a r i l y l e a d i n g toward a c e r t i f i c a t e . Of the f o r t y - e i g h t t e a c h e r s t e a c h i n g t h i s s u b j e c t s t w e n t y - t h r e e h e l d c e r t i f i c a t e s i n p h y s i c a l e d u c a t i o n . -70-J Twenty-nine t e a c h e r s c l a i m e d q u a l i f i c a t i o n s i n l i b r a r y work. These q u a l i f i c a t i o n s c o n s i s t e d of p r a c t i c a l e x p e r i e n c e i n h i g h s c h o o l and u n i v e r s i t y , c o u r s e s o f f e r e d i n Vancouver by l i b r a r i a n s , work done a t the Vancouver P u b l i c L i b r a r y , and co u r s e s t a k e n a t A m e r i c a n u n i v e r s i t i e s . Of the number w i t h q u a l i f i c a t i o n s , t w e l v e were t a k i n g l i b r a r y work, of which number t h r e e were engaged as l i b r a r i a n s . There were f o u r t e e n t e a c h e r s engaged i n l i b r a r y work i n the e l e m e n t a r y s c h o o l s who d i d not c l a i m t o have s p e c i a l q u a l i f i c a t i o n s . .Among the e l e m e n t a r y s c h o o l t e a c h e r s , 254 c l a i m e d q u a l i -f i c a t i o n s i n mu s i c . These q u a l i f i c a t i o n s c o n s i s t e d of c o u r s e s g i v e n by t h e Vancouver S c h o o l Board, diplomas i n music, c o u r s e s t a k e n a t the V i c t o r i a Summer S c h o o l , and a t American and Canadian u n i v e r s i t i e s . Seventy were t e a c h i n g t h i s s u b j e c t t o the s a t i s f a c t i o n o f the p r i n c i p a l . Of t h i s number, e i g h t c l a i m e d no s p e c i a l q u a l i f i c a t i o n s . Comparing the s e n i o r and j u n i o r h i g h s c h o o l t e a e h e r s w i t h the e l e m e n t a r y s c h o o l t e a c h e r s , we a r e l e d to c e r t a i n c on-e l u s i o n s . The, f o r m e r group p l a c e g r e a t e r emphasis on u n i -v e r s i t y c o u r s e s of an e d u c a t i o n a l and academic n a t u r e . The l a . t t e r group i s more i n t e r e s t e d i n c o u r s e s t h a t can be a p p l i e d i n the c l a s s - r o o m s . I t would appear t h a t the e l e -mentary s c h o o l t e a c h e r s take these courses because t h e y f e e l a need o r a r e s t i m u l a t e d t o do so. . The .numberiwhta.. havg taken ^ t . . . Such courses,•''Who do not t e a c h them, seems to s u b s t a n t i a t e the l a t t e r c o n c l u s i o n . That t e a c h e r s w i t h o u t s p e c i a l q u a l i -f i c a t i o n s a r e t e a c h i n g s a t i s f a c t o r i l y might be i n v e s t i g a t e d . - 7 1 -TABLE XIX FORMAL STUDY CARRYING NO FORMAL CREDIT TAKEN BY THE VANCOUVER TEACHERS AT UNIVERSITIES DURING THE SUMMER OF 1937 U n i v e r s i t y S u b j e c t or Course f U. B. C . . Astronomy 1 B i o l o g y 2 C h e m i s t r y 1 -.1 Contemporary L i t e r a t u r e 1 Economics . 1 E l e c t r o n i c s 1 E d u c a t i o n 1 1 1 E d u c a t i o n 12 1 E d u c a t i o n 20 1 E d u c a t i o n 21 2 E n g l i s h 9 2 E n g l i s h 19 1 Geography 1 1 Mathematics (4 and 18 ) 1 P s y c h o l o g y 5 5 P s y c h o l o g y 6 6 S t a t i s t i c s 3 Washington A c t i n g and D i r e c t i n g l AdminVn of h i g h s c h o o l l i b r a r i e s l B e h a v i o r as e x p r e s s i o n s of h e a l t h l .book s e l e c t i o n s f o r h i g h s c h o o l s l C a t a l o g u i n g and c l a s s i f y i n g books l C h i l d , a c c t * g , measurements, ed.forms l C h i l d b e h a v i o u r i . C h o r a l s i n g i n g l C o n d u c t i n g ( o r c h e s t r a ) l E d u c a t i o n a l s o c i o l o g y l E d u c a t i o n a l s t a t i s t i c s i E l e m e n t a r y s c h o o l music / l E l e m e n t a r y s c h o o l s u p e r v i s i o n i F a m i l y r e l a t i o n s l F r e n c h l German . l H e a l t h and home n u r s i n g l Improvement i n t e a c h i n g 5 J o u r n a l i s m l O r a l i n t e r p r e t a t i o n o f l i t . i P i a n o l P roblems i n f a m i l y l i f e l P s y c h o l o g y Of r e a d i n g 2 S c h o o l p u b l i c i t y and pub. r e l a t i o n s 1 Speech and drama 1 Oregon A r c h e r y 1 D i a g n o s t i c remed. t e c h n i q u e i n r e a d . 2 E d ' l C l i n i c ( r e m e d i a l r e a d i n g ) 2 H i s t o r y of the F a r E a s t 1 TABLE XIX (c o n t ' d ) -72-U n i v e r s i t y ^ S u b j e c t o r Course f . Oregon L i b r a r y c l a s s i f i c a t i o n 3 L i b r a r y a d m i n i s t r a t i o n 3 L i b r a r y c a t a l o g u i n g 3 P s y c h , o f the a t y p i c a l c h i l d 1 S u p e r v i s e d t e a c h i n g i n the Psycho-E d u e ' l C l i n i c ( r e m e d i a l r e a d i n g ) l Swimming • l U.of G. a t L.A. A r e a l Geography of A s i a l C h i l d r e n ' s l i t e r a t u r e l C u r r i c u l u m t r e n d s l German : i I n t e r n a t i o n a l r e l a t i o n s l L i b r a r y c a t ' g and c l a s s i f i c a t i o n l M u s i c - l P h y s i c a l e d u c a t i o n 2 P u b l i c s p e a k i n g 1 Remedia,l r e a d i n g 2 Secondary e d u c a t i o n 1 S h o r t h a n d methods 1 Speech c o r r e c t i o n and improvement 1 Treatment o f a t y p i c a l cases 1 T y p i n g methods 1 U.of C. a t B e r k . A r c h e r y 1 • I n d u s t r i a l a r t s 1 S p a n i s h 1 U. o f Toronto M u s i c a l form 1 U.of A l t a . B a n f f . A r t 1 D r a m a t i c s 1 T h e a t r e ••section of f i n e a r t s 1 U. of H a w a i i P o l i t i c a l s c i e n c e " 1 Problems of the P a c i f i c 1 Queen's Graduate sen. of h i s t o r i c a l r e s e a r c h 1 "Det r o i t A r t E d u c a t i o n 2 C i t y of London V a c a t i o n course i n e d u c a t i o n 1 U n i v e r s a l S c h o o l O J H a n d i c r a f t s , K . T . B u rgess B o a r d 1, Copper Pl a q u e 1 - 7 3 -Study as I n d i c a t e d "by the Q u e s t i o n n a i r e of September 1 9 3 7 . T a b l e X I X g i v e s the.number and type of course t a k e n by 6 6 Vancouver t e a c h e r s d u r i n g the summer of 1 9 3 7 . These c o u r s e s were not t a k e n f o r c r e d i t towards a degree o r a c e r t i f i c a t e . The m a j o r i t y s t u d i e d o u t s i d e the p r o v i n c e . The co u r s e s t a k e n by t h i s group may be c l a s s i f i e d as p r o f e s s i o n a l c o u r s e s . From the n a t u r e of these c o u r s e s , the a u t h o r i s l e d t o the f o l l o w i n g c o n c l u s i o n s : some of the c o u r s e s have been t a k e n to s a t i s f y a need, some to j u s t i f y a t t e n d i n g the u n i v e r s i t y , and o t h e r s f o r enjoyment. One of the c h i e f v a l u e s of T a b l e X I X i s t h a t i t i l l u s -t r a t e s the major d i f f e r e n c e between courses g i v e n i n the U n i -v e r s i t y o f B r i t i s h Columbia and those g i v e n i n American u n i -v e r s i t i e s . The former a re broad i n scope, the l a t t e r , h i g h l y d i v e r s i f i e d . SUMMARY From an e x a m i n a t i o n of the improvement i n c e r t i f i c a t e s , one f i n d s t h a t two f a c t o r s may have i n f l u e n c e d the improve-ment. These are t h e a p p o i n t i n g o f t e a c h e r s w i t h h i g h e r c e r -t i f i c a t e s and improvement t h r o u g h p r o f e s s i o n a l g r o w t h - i n -s e r v i c e . A l t h o u g h the t e a c h e r - p o p u l a t i o n has i n c r e a s e d l i t t l e o ver t h i s p e r i o d , f i g u r e s show t h a t much improvement has tak e n p l a c e . I t may be c o n c l u d e d t h a t much of t h i s improve-ment I n c e r t i f i c a t e s has been the r e s u l t of f o r m a l study i n s e r v i c e . • From an e x a m i n a t i o n o f the f o r m a l s t u d y w h i c h the -74-t e a c h e r s have i n d i c a t e d t h e y a re d o i n g , one f i n d s t h a t t h r e e hundred and seventeen o r 26.2% a r e s e e k i n g u n i v e r s i t y degrees of some type.. Among the s e n i o r and j u n i o r h i g h s c h o o l groups, 2-5% and ^ 0 % r e s p e c t i v e l y a r e s e e k i n g p o s t - g r a d u a t e degrees. I n the j u n i o r h i g h s c h o o l group more s h o u l d be s e e k i n g the B. A. Degree as a p r e r e q u i s i t e f o r the'Academic C e r t i f i c a t e . A p p r o x i m a t e l y 20% of the ele m e n t a r y s c h o o l t e a c h e r s a r e s e e k i n g d e g r e e s . The m a j o r i t y a r e s e e k i n g some form of. the B a c c a l a u r e a t e . . I n t h i s type o f p r o f e s s i o n a l growth, the f i r s t n i n e s u b j e c t s s t u d i e d , a r r a n g e d i n ra n k o f . f r e q u e n c i e s , a r e edu-c a t i o n , h i s t o r y , E n g l i s h , ' economics, p^yQh^^q^^ French, mathematics, b i o l o g y , and c h e m i s t r y . I n the s p e c i a l f i e l d s which have not been ranked, music and home economics rank f i r s t , f o l l o w e d by l i b r a r y s c i e n c e and p h y s i c a l e d u c a t i o n . From the f r e q u e n c y t a b l e , i t may be c o n c l u d e d t h a t h i s t o r y and E n g l i s h a r e b e i n g over-emphasized. i n the new c u r r i c u l u m , importance has been g i v e n to the s u b j e c t of gen-e r a l s c i e n c e . I n vi e w of t h i s , i t seems t h a t too l i t t l e emphasis i s b e i n g p l a c e d on the s c i e n c e s . I n s t u d y i n g the p r o f e s s i o n a l growth l e a d i n g t o s p e c i a l -i s t 's c e r t i f i c a t e s , one f i n d s t h a t among the t e a c h e r s of Vancouver more s t u d y i n t h i s d i r e c t i o n i s n e c e s s a r y because many a r e t e a c h i n g w i t h o u t c e r t i f i c a t e s f o r the s u b j e c t s they t e a c h . One a l s o f i n d s t h a t many a r e f o r c e d to seek t r a i n i n g i n t h e s e s p e c i a l f i e l d s o u t s i d e the p r o v i n c e . By examining t h e s t u d y w h i c h has not been t a k e n f o r c r e d i t towards a u n i v e r s i t y degree o r a c e r t i f i c a t e , - one sees tha,\t the s e n i o r and j u n i o r h i g h s c h o o l t e a c h e r s , p l a c e emphasis on u n i v e r s i t y , c o u r s e s i n ; e d u c a t i o n and i n the a c a -demic' s u b j e c t s . By c o u n t i n g the.^ number, of t e a c h e r s who i n -d i c a t e t h a t they have t a k e n these c o u r s e s , one f i n d s t h a t , among the. s e n i o r h i g h s c h o o l , t e a c h e r s , e d u c a t i o n has been mentioned by f i f t y - f o u r and academic s u b j e c t s by f i f t y - t h r e e 5 and among j u n i o r h i g h s c h o o l t e a c h e r s , e d u c a t i o n has been men-t i o n e d by t w e n t y - s i x and academic courses by t h e same number. I n t h i s type of s t u d y , the - elementary t e a c h e r s have t a k e n such courses as manual a r t s , m u s i c , p h y s i c a l e d u c a t i o h , a r t , and l i b r a r y s c i e n c e . These s u b j e c t s have been s t u d i e d by 358 t e a c h e r s , 254 t e a c h e r s , 3^5 t e a c h e r s , l 6 2 t e a c h e r s , and 29 t e a c h e r s , r e s p e c t i v e l y . The q u a l i t y of these c o u r s e s i s such t h a t t h e y can be d i r e c t l y a p p l i e d i n the c l a s s r o o m s . T h i s i s one of the reasons why a l a r g e p r o p o r t i o n of elemen-t a r y t e a c h e r s t a k e c o u r s e s not f o r f o r m a l c r e d i t . One re a s o n f o r the s m a l l proportion-among the s e n i o r and j u n i o r h i g h s c h o o l t e a c h e r s may be a l a c k of f a c i l i t i e s f o r t a k i n g c o u r s e s i n s u b j e c t s w h i c h t h e y t e a c h . T h i s c o n d i t i o n has been i n v e s t i g a t e d i n the f o l l o w i n g c h a p t e r . - I t i s the o p i n i o n . 0 f the a u t h o r t h a t f o r m a l s t u d y n o t f o r u n i v e r s i t y or c e r t i f i c a t e c r e d i t i s of the utmost im-p o r t a n c e s i n c e i t i s t a k e n t o s a t i s f y a s p e c i f i c need, and t h a t some system s h o u l d be i n t r o d u c e d by w h i c h t h i s study w i l l r e c e i v e the c r e d i t and r e c o g n i t i o n to which i t i s en-t i t l e d . • , . - 7 6 -CHAPTER V " > |AN ANALYSIS AND CRITICISM OP THE FACILITIES FOR FORMAL STUDY The f a c i l i t i e s f o r f o r m a l s t u d y w h i c h w i l l be examined i n t h i s c h a p t e r a r e ( l ) the U n i v e r s i t y of B r i t i s h Columbia Summer S e s s i o n , ( 2 ) the U n i v e r s i t y of B r i t i s h Columbia E x t r a s e s s i o n a l and D i r e c t e d Reading Courses, (3) summer s c h o o l s conducted by o t h e r u n i v e r s i t i e s , ( 4 ) the Summer S c h o o l f o r Teachers o r g a n i z e d by the Department of E d u c a t i o n , and, (5) the s h o r t c o u r s e s o f f e r e d by the Vancouver S c h o o l Board. F a c i l i t i e s l i s t e d f r om one t o f o u r , i n c l u s i v e , a r e a v a i l a b l e not o n l y t o the t e a c h e r s of Vancouver but a l s o t o a l l t e a c h e r s throughout the P r o v i n c e . F o r t h i s r e a s o n , the i n f o r m a t i o n o b t a i n e d on these f a c i l i t i e s was more p r o v i n c i a l than l o c a l i n n a t u r e ; and as a r e s u l t , such c o n c l u s i o n s as may have been reached a p p l y not o n l y t o the t e a c h e r s of Van-couver b u t a l s o t o a l l t e a c h e r s i n the p r o v i n c e . T h i s t o p i c w i l l be d i s c u s s e d i n t h r e e p a r t s : ( l ) an e x a m i n a t i o n o f the f a c i l i t i e s l i s t e d above, ( 2 ) a, c r i t i c i s m of these f a c i l i t i e s w i t h r e f e r e n c e t o t h e . f o r m a l study d i s -c ussed i n Cha p t e r IV and the needs as i n d i c a t e d i n i n t e r -views w i t h t e a c h e r s , and, (3) recommendations. AN ANALYSIS OF THE FACILITIES FOR FORMAL STUDY The U n i v e r s i t y of B r i t i s h Columbia, Summer S e s s i o n H i s t o r i c a l Data. The f i r s t Summer S e s s i o n C a l e n d a r i s s u e d i n 1 9 2 0 , g i v e s the o b j e c t s of t h i s s c h o o l a s : 1. To a s s i s t H i g h S c h o o l t e a c h e r s who a r e g i v i n g - 7 7 -i n s t r u c t i o n i n S c i e n c e a n d F r e n c h , 2 . To a s s i s t t e a c h e r s who v/ i s h t o q u a l i f y t h e m s e l v e s " to h o l d a F i r s t - c l a s s C e r t i f i c a t e i n c o v e r i n g p a r t o f t h e w o r k p r e s c r i b e d f o r t h e S e n i o r G r a d e ; a n d 3 . To p r o v i d e c o u r s e s i n E d u c a t i o n f o r a l l p e r s o n s who may be q u a l i f i e d t o t a k e t h e m . The c o u r s e s o f f e r e d d u r i n g t h e summer o f 1920 t o com-p l e t e t h e o b j e c t s i n e a c h g r o u p w e r e : G r o u p 1. 1A B o t a n y — t e n h o u r s p e r w e e k . I B C h e m i s t r y a n d p h y s i c s - - t e n h o u r s p e r w e e k . 1C M e t h o d s o f M o d e r n L a n g u a g e T e a c h i n g - - f i v e h o u r s p e r w e e k . G r o u p 2 . E n g l i s h I , F r e n c h I , L a t i n I , M a t h e m a t i c s I , H i s t o r y I , a n d B i o l o g y I . G r o u p 3» a . S c h o o l A d m i n i s t r a t i o n . b . M o d e r n M o v e m e n t s i n E d u c a t i o n . O f t h e 134- a t t e n d i n g t h i s summer s c h o o l i n 1 9 2 0 , 79 d i d n o t s i t f o r t h e e x a m i n a t i o n s , w h i c h i n d i c a t e s t h a t t h e m a j o r i -t y o f t h o s e a t t e n d i n g d i d n o t t a k e c o u r s e s f o r f o r m a l g r o w t h -i n - s e r v i c e . The f o l l o w i n g summer t h e same o b j e c t s w e r e m a i n t a i n e d , b u t some c h a n g e s were made i n t h e c o u r s e s o f f e r e d . I n G r o u p 1, E n g l i s h L i t e r a t u r e was a d d e d . G r o u p 3 c o n s i s t e d o f c o u r s e s i n " P r i n c i p l e s i n E d u c a t i o n " ( e l e m e n t a r y and a d v a n c e d ) , " C l a s s r o o m M e t h o d s , " a n d " M e n t a l M e a s u r e m e n t s " . I t i s e v i d e n t f r o m t h e o b j e c t s a n d t h e c o u r s e s o f f e r e d t h a t , d u r i n g 1 920 a n d 1 9 2 1 , t h i s s c h o o l was t r e a t e d a s a n e x p e r i m e n t . W i t h t h e e x c e p t i o n o f G r o u p 1, t h e c o u r s e s d i d n o t c a r r y u n i v e r s i t y c r e d i t . T h e s u c c e s s o f t h e e x p e r i m e n t l e d t o t h e o r g a n i z i n g , i n 1 9 2 2 , o f t h e summer s c h o o l a s a • •"• - 7 8 -p a r t o f t h e u n i v e r s i t y . F r o m t h a t d a t e o n , s t u d e n t s w e r e a b l e t o o b t a i n c o u r s e s l e a d i n g t o a u n i v e r s i t y d e g r e e . B e t w e e n t h e y e a r s 1920 a n d 1925? t h e D e p a r t m e n t o f E d u -c a t i o n o f t h e P r o v i n c e o f B r i t i s h C o l u m b i a , t o e n c o u r a g e t e a c h e r s t o a v a i l t h e m s e l v e s o f t h i s . o p p o r t u n i t y f o r p r o -f e s s i o n a l g r o w t h , r e f u n d e d t r a n s p o r t a t i o n c o s t s t o a l l t e a c h -e r s who a t t e n d e d s e v e n - e i g h t h s o f t h e l e c t u r e s f o r w h i c h t h e y h a d e n r o l l e d . I n 1 9 2 8 , t h e u n i v e r s i t y a u t h o r i t i e s p a s s e d r e g u l a t i o n s r e q u i r i n g summer s e s s i o n s t u d e n t s t o p a s s e x a m i n a t i o n s on p r e p a r a t o r y r e a d i n g on c o u r s e s f o r w h i c h t h e y i n t e n d e d t o r e g i s t e r . T h i s was u n s a t i s f a c t o r y b e c a u s e t h e Summer S e s s i o n C a l e n d a r was f r e q u e n t l y n o t c o m p l e t e d u n t i l t h e s p r i n g o f t h e y e a r t o w h i c h i t a p p l i e d , a n d t h e r e f o r e , d i d n o t a l l o w s u f f i c i e n t t i m e f o r t h i s p r e p a r a t o r y r e a d i n g . I n 1 9 3 4 the r u l i n g was c a n c e l l e d . -I n 1 9 2 9 , a r u l i n g was p a s s e d r e q u i r i n g g r a d u a t i n g s t u -d e n t s t o w r i t e f i n a l e x a m i n a t i o n s on t h e i r two m a j o r s u b j e c t s . S i n c e i t t a k e s b e t w e e n s e v e n a n d t e n y e a r s f o r a s t u d e n t , t a k i n g a l l o f h i s u n i v e r s i t y w o r k i n summer s e s s i o n s , t o c o m p l e t e t h e r e q u i r e m e n t s f o r t h e B . A . D e g r e e , s t u d e n t s were f o r c e d t o r e - s t u d y c o u r s e s t a k e n t h r e e a n d f o u r y e a r s p r e v i o u s t o g r a d u a t i n n . T h e c a n c e l l i n g o f t h i s r e g u l a t i o n i n 1933 met w i t h f a v o u r f r o m t h e summer s e s s i o n s t u d e n t s . P r e v i o u s t o 1 9 3 6 , no c o u r s e was t o be g i v e n u n l e s s a t l e a s t t w e l v e s t u d e n t s r e g i s t e r e d f o r t h e c o u r s e . I n 193&, t h e n e c e s s a r y r e g i s t r a t i o n p e r c o u r s e was r e d u c e d t o e i g h t . -79-T h i s r e g u l a t i o n h a s n o t "been s t r i c t l y o b s e r v e d i n y e a r s when t h e t o t a l e n r o l m e n t i s s u f f i c i e n t t o g u a r a n t e e t h a t t h e summer s e s s i o n w i l l he s e l f - s u p p o r t i n g . T A B L E X X THE U N I V E R S I T Y OF B R I T I S H COLUMBIA REGISTRATION SUMMER S E S S I O N , .EXTRA-SESSIONAL CLASSES AND D I R E C T E D READING COURSES E x t r a - D i r e c t e d Summer S e s s i o n E n r o l m e n t S e s s i o n S e s s i o n a l R e a d i n g C l a s s e s C o u r s e s 1920 12? e 0 . 9 . © « « e » • 1 9 2 1 134 • '0 • 9 '• 0 0 ' 1 9 2 2 208 • • * • • « • « e 1923 2 9 2 .» © .« 9 9 9 0 0 1924 292 "• 0 "'8 • "0 9 9 9 . 0 0 ' 1 9 2 5 394 • . 0 0 . 0 " 0 0 0 0 9 1926 4 3 8 0 0 9 0 • 0 ' 0 « 0 1927 4 8 ? 0 6 9 * • • 0 . . . - 0 0 1 9 2 8 402 9 9 0 0 0 «' "0 '0 9 •; 1CJ29 427 1929-30 . 1 0 5 0 0 1 9 3 0 4 5 5 1 9 3 0 - 3 1 1 0 5 « 0 1931 441 1 9 3 1 - 3 2 108 0 0 1932 4 0 4 1 9 3 2 - 3 3 90 9 0 1933 37© 1 9 3 3 - 3 4 61 « 0 1934 377 1 9 3 4 - 3 5 " 8 3 : 0 0 1 9 3 5 464. 1 9 3 5 - 3 6 -. I O 5 90 1936 566 1 9 3 6 - 3 7 7 5 113 1937 674 1 9 3 7 - 3 8 ' 77 111 N o t e : The a t t e n d a n c e f i g u r e s f o r t h e E x t r a - S e s s i o n a l C l a s s e s do n o t I n c l u d e g r a d u a t e s t u d e n t s who a r e r e g i s t e r e d as r e g u -l a r s e s s i o n s t u d e n t s . A t t e n d a n c e • T a b l e X X g i v e s t h e a c t u a l a t t e n d a n c e a t t h i s summer s c h o o l s i n c e i t s i n c e p t i o n i n 1 9 2 0 . T h e f i g u r e s h a v e b e e n p r e s e n t e d i n g r a p h i c a l f o r m i n F i g u r e 5> I t i s s e e n t h a t t h e a t t e n d a n c e i n c r e a s e d u n t i l 1 9 2 7 . The d e c l i n e b e t w e e n 1927 a n d 1934 may h a v e b e e n t h e r e s u l t o f t h e 1 9 2 9 - 3 4 - 8 0 -d e p r e s s i o n . S i n c e 1 9 3 4 , the a t t e n d a n c e has i n c r e a s e d more r a p i d l y than i n the p e r i o d 1920 to 1 9 2 7 . 7«J • S» — z e _ - _ <**« J <T el £ Sua / _j _ A— i _j _ — 358 _ _ _ _ WO i Jo i 00 1 id _ _ \J2A. Re* > 00 txK. so 0 * a N $ s S t ft 3 5 F i g u r e 5 Attendance a t the U n i v e r s i t y of B r i t i s h Columbia Summer S e s s i o n , E x t r a - s e s s i o n a l C l a s s e s , and D i r e c t e d Reading Courses. - 8 l -B y d i v i d i n g t h e t o t a l a t t e n d a n c e i n e a c h s u b j e c t b y the number o f c o u r s e s i n e a c h s u b j e c t , a s i n d i c a t e d by T a b l e X X I , t h e s u b j e c t s may be r a n k e d on a t t e n d a n c e a s f o l l o w s : 1 . E n g l i s h and P s y c h o l o g y 2 . G e o g r a p h y 3« E d u c a t i o n 4 . H i s t o r y 5 . B i o l o g y p . M a t h e m a t i c s 7« F r e n c h 8 . E c o n o m i c s 9* German 1 0 . C h e m i s t r y 1 1 . P h y s i c s 1 2 . P h i l o s o p h y 1 3 . L a t i n A c c o r d i n g t o the r e c o r d s o f the u n i v e r s i t y , o f t h e 674 s t u d e n t s e n r o l l e d i n t h e summer s e s s i o n o f 1937* 352 e n -r o l l e d f r o m " V a n c o u v e r . T h e t a b l e s i n C h a p t e r I V , w h i c h i n -c l u d e a l l p r o g r a m m e s i n i t i a t e d up t o S e p t e m b e r 1 9 3 7 , i n d i c a t e t h a t 224 V a n c o u v e r t e a c h e r s a r e s t u d y i n g f o r d e g r e e s a t t h i s u n i v e r s i t y . S i n c e t h e e n r o l m e n t i s l a r g e r t h a n t h e number s e e k i n g d e g r e e s , i t may be c o n c l u d e d t h a t a number o f t e a c h -e r s a t t e n d e d t h e s e c o u r s e s a s a u d i t o r s . The a t t e n d a n c e f i g u r e s g i v e n i n t h i s p a r t o f t h e s t u d y i n d i c a t e t h a t t h e Summer S e s s i o n o f t h e U n i v e r s i t y of B r i t -i s h C o l u m b i a h a s g r o w n i n i m p o r t a n c e a n d t h a t the t e a c h e r s a r e a t t e n d i n g , i n t h e g r e a t e s t n u m b e r s , t h o s e c o u r s e s t h a t a r e c l o s e l y r e l a t e d t o t h e c u r r i c u l u m f o r t h e p u b l i c s c h o o l s . • "-82- -T A B L E X X I ATiTEHDAHCE B Y COURSES AT T H E SUMMER S E S S I O N OE 1937 C o u r s e A t t e n d a n c e G e o g r a p h y 1 r E d u c a t i o n 2 1 64 B i o l o g y l a 5 8 E n g l i s h 2 58 P s y c h o l o g y 5 56 P s y c h o l o g y 4 54 E n g l i s h 9 51 E c o n o m i c s 1 47 E n g l i s h 19 47 M a t h e m a t i c s 1 47 H i s t o r y 1 5 4 5 . E d u c a t i o n 1 1 44 H i s t o r y 2 39 F r e n c h 2 38 G e o g r a p h y 3 31 M a t h e m a t i c s (4 a n d 18 ) 31 H i s t o r y 19 29 B e g i n n e r s ' German 24 S o c i a l S e r v i c e ( 5 a n d 6 ) 22, P h y s i c s . ( 1 a n d 2) 19 E c o n o m i c s 5 18 C h e m i s t r y 3 1 5 E d u c a t i o n 22 14 M a t h e m a t i c s 13 14 B i o l o g y l b 13 C h e m i s t r y 1 1 3 L a t i n l b 13 E c o n o m i c s 12 11 F r e n c h 1 1 1 German 1 10 P h i l o s o p h y 4 10 E n g l i s h 10 9 F r e n c h R e f r e s h e r 9 C h e m i s t r y R e f r e s h e r 6 L a t i n 22 5' " ' P h y s i c s 4 4 F r e n c h 3 a •• 2 (17) O p p o r t u n i t i e s O f f e r e d f o r S t u d y . T a b l e X X I I g i v e s t h e c o m p l e t e r e c o r d o f t h e c o u r s e s o f f e r e d b y t h e u n i v e r s i t y i n summer s e s s i o n s s i n c e 1 9 2 2 . The s e l e c t i n g o f t h e s e c o u r s e s h a s b e e n s u b j e c t t o t h e f o l l o w i n g c o n d i t i o n s : f i r s t , t h a t t h e t e a c h e r s a t t e n d i n g d e s i r e t h e c o u r s e ; s e c o n d , t h a t s u i t -a b l e i n s t r u c t o r s c a n be f o u n d t o g i v e t h e c o u r s e ; a n d , t h i r d , t h a t t h e c o u r s e m e e t s t h e r e q u i r e m e n t s o f a n d i s i n h a r m o n y w i t h t h e p o l i c y o f t h e U n i v e r s i t y . 1. R e g u l a r Q o u r s e s . I t i s c l e a r f r o m t h e t a b l e t h a t c o u r s e s i n s c i e n c e , s u f f i c i e n t t o e n a b l e a s t u d e n t to g r a d u a t e , h a v e n o t b e e n o f f e r e d . T h e s c i e n c e s s u c h a s b i o l o g y , b o t a n y , c h e m i s t r y , a n d p h y s i c s h a v e b e e n m a i n l y r e s t r i c t e d t o f i r s t -y e a r c o u r s e s . D u r i n g t h e y e a r s 1935 "to 1937* m a t h e m a t i c s h a s i n c r e a s e d i n p o p u l a r i t y . T h i s i s e v i d e n t f r o m t h e num-b e r o f c o u r s e s o f f e r e d d u r i n g t h i s p e r i o d . I n t h e l a n g u a g e s , s u f f i c i e n t c o u r s e s h a v e b e e n g i v e n i n L a t i n , s i n c e 1934, a n d i n F r e n c h , s i n c e 1931* t o e n a b l e s t u -d e n t s t o g r a d u a t e i n t h e s e s u b j e c t s . G r e e k h a s n o t r e c e i v e d a n y m e a s u r a b l e d e g r e e o f i m p o r t a n c e . I n G e r m a n , " B e g i n n e r s ' German" c o r r e s p o n d s t o J u n i o r M a t r i c u l a t i o n G e r m a n . C o u r s e s 1 a n d 2 a r e " W r i t i n g a n d S p e a k i n g German" a n d "German Com-p o s i t i o n " , r e s p e c t i v e l y . I n t h e f i e l d o f h i s t o r y , t h e c o u r s e s o f f e r e d b e t w e e n t h e y e a r s 1922 a n d 1929* were p a r t i c u l a r l y o r g a n i z e d f o r t h e sum-mer s e s s i o n . F r o m 1930 ° n » t h e c o u r s e s f o l l o w e d t h e o r g a n i -z a t i o n a s l a i d down i n t h e U n i v e r s i t y C a l e n d a r . D u r i n g t h e l a t t e r p e r i o d , t h e c o u r s e s o f f e r e d f o r t h i r d , f o u r t h , a n d ( 1 7 ) v-rw g r a d u a t e y e a r c r e d i t w e r e : H i s t o r y 11 " T h e D e v e l o p m e n t a n d P r o b l e m s o f t h e B r i t i s h C o m m o n w e a l t h " . H i s t o r y 12 " H i s t o r y of t h e U n i t e d S t a t e s o f A m e r i c a " . H i s t o r y 13 "Age o f the R e n a i s s a n c e a n d R e f o r m a t i o n " . H i s t o r y 14 "The Age o f L o u i s X I V ; t h e R e v o l u t i o n a r y a n d N a p o l e o n i c E r a " . H i s t o r y 1 5 " E u r o p e l 8 l 5 t o 1 9 1 9 " . H i s t o r y 18 " B r i t i s h H i s t o r y 1 4 8 5 t o 1 7 6 0 " . H i s t o r y 19 " G r e a t B r i t a i n S i n c e 1 7 6 0 " . H i s t o r y 20 " T h e E v o l u t i o n o f C a n a d i a n S e l f - G o v e r n - • m e n t " . I n t h e f i e l d o f g e o g r a p h y , t h r e e c o u r s e s h a v e b e e n g i v e n . T h e s e c o n s i s t o f G e o g r a p h y I , " T h e P r i n c i p l e s of G e o g r a p h y " ; G e o g r a p h y 3» "Human and R e g i o n a l G e o g r a p h y " ; a n d E c o n o m i c s 1 0 , " E c o n o m i c G e o g r a p h y " . S o c i o l o g y , g o v e r n m e n t , and e c o n o m i c s may b e t a k e n t o -g e t h e r a s t h r e e r e l a t e d f i e l d s w h i c h come u n d e r the D e p a r t -ment o f E c o n o m i c s . B e s i d e s t h e i n t r o d u c t o r y c o u r s e s , t h e f o l l o w i n g c o u r s e s f o r u n d e r - g r a d u a t e a n d g r a d u a t e c r e d i t have b e e n g i v e n : E c o n o m i c s 2 " E c o n o m i c H i s t o r y " . E c o n o m i c s 4 "Money a n d B a n k i n g " . E c o n o m i c s 5 " 'Government. F i n a n c e " . E c o n o m i c s 0 " I n t e r n a t i o n a l T r a d e and T a r i f f P o l i c y " . E c o n o m i c s 7 " C o r p o r a t i o n E c o n o m i c s " E c o n o m i c s 12 ' . ' S t a t i s t i c s I " . G o v ' t 3 " I m p e r i a l P r o b l e m s " . G o v ' t 1 ^ C o n s t i t u t i o n a l G o v e r n m e n t " . F r o m T a b l e X X I I i t i s e v i d e n t t h a t t h e f i e l d o f E n g l i s h h a s b e e n e m p h a s i z e d b y t h e t e a c h e r s a t t e n d i n g t h i s summer s e s s i o n . I n a d d i t i o n t o t h e c o m p u l s o r y c o u r s e s , E n g l i s h 1 a n d 2 , t h e f o l l o w i n g c o u r s e s h a v e b e e n o f f e r e d : E n g l i s h 5 " P o e t i c a n d L i t e r a r y C r i t i c i s m " . E n g l i s h 9 " - S h a k e s p e a r e " 1 . E n g l i s h 10 '!The Drama l 6 4 2 " . E n g l i s h 13 " T h e E n g l i s h N o v e l f r o m R i c h a r d s o n t o t h e . p r e s e n t t i m e " . - 8 5 -E n g l i s h . 14 " E i g h t e e n t h C e n t u r y L i t e r a t u r e ' * . E n g l i s h l 6 " R o m a n t i c P o e t r y 1780 t o 1 8 3 0 " . E n g l i s h 17 " V i c t o r i a n P o e t r y " . E n g l i s h 19 " C o n t e m p o r a r y P o e t r y " . E n g l i s h l § b " E n g l i s h Drama o f t h e L a s t G e n e r a t i o n " . O f t h i s g r o u p , t h e m o s t p o p u l a r c o u r s e s o f f e r e d h a v e b e e n E n g l i s h 9 , 1 6 , 1 7 , a n d 1 9 . P h i l o s o p h y a n d p s y c h o l o g y c o n s t i t u t e a d e p a r t m e n t a t t h i s u n i v e r s i t y . I n p u r e p h i l o s o p h y , e x c e p t i n g i n t r o d u c t o r y c o u r s e s , two c o u r s e s , " T h e H i s t o r y o f P h i l o s o p h y f r o m t h e R e n a i s s a n c e t o t h e p r e s e n t t i m e " , a n d " P h i l o s o p h i c Movements s i n c e t h e t i m e o f K a n t " , h a v e "been o f f e r e d . C o u r s e s l i s t e d a s P h i l o s o p h y l a , 8 , a n d 9 were " E l e m e n t a r y P s y c h o l o g y " , " S o c i a l P s y c h o l o g y " , a n d " P s y c h o l o g y of P e r s o n a l i t y " . T h e s e a r e now l i s t e d a s P s y c h o l o g y 1 , 3> a n d 4 , r e s p e c t i v e l y . A n o t h e r c o u r s e o f f e r e d i n p s y c h o l o g y h a s b e e n P s y c h o l o g y 5> " A b n o r m a l P s y c h o l o g y " . The two m o s t i m p o r t a n t p h i l o s o p h y c o u r s e s o f f e r e d , f r o m t h e p o i n t o f v i e w o f t h e t e a c h e r s , h a v e b e e n t h e p r e s e n t P s y c h o l o g y 4 a n d P h i l o s o p h y 7> " T h e P h i l o s o p h y o f E d u c a t i o n " . The f o r m e r h a s i n c l u d e d much m a t e r i a l on c h i l d p s y c h o l o g y . P r e v i o u s t o 1936? t h r e e c o u r s e s i n e d u c a t i o n were o f f e r e d t o t h e summer s e s s i o n s t u d e n t s . T h e s e were E d u c a t i o n 1 , ' ^ I n t r o d u c t i o n t o t h e S t u d y o f E d u c a t i o n " ; E d u c a t i o n 2 , " E l e -m e n t a r y E d u c a t i o n a l P s y c h o l o g y " ; a n d E d u c a t i o n 3» " H i s t o r y a n d P r i n c i p l e s o f E d u c a t i o n " . S t u d e n t s w e r e a l l o w e d t o t a k e s i x u n i t s o r two c o u r s e s f o r u n d e r g r a d u a t e c r e d i t , a l t h o u g h E d u c a t i o n h a s b e e n g e n e r a l l y c o n s i d e r e d a g r a d u a t e f i e l d . S i n c e 1 9 3 6 , t h e f o l l o w i n g g r a d u a t e c o u r s e s h a v e b e e n o r g a n -- 8 6 -i z e d : E d u c a t i o n 2 0 , " H i s t o r y of Ed u c a t i o n " ; E d u c a t i o n 2 1 , " E d u c a t i o n a l Psychology"; E d u c a t i o n 2 2 , "Philosophy of Edu-c a t i o n " ; and Ed u c a t i o n 2 3 , "Problems i n E d u c a t i o n " . 2 . R e f r e s h e r Courses. Table XXII i n d i c a t e s that courses i n botany, chemistry, education, E n g l i s h , French, and h i s t o r y have been g i v e n without c r e d i t . In botany, chemistry, Eng-l i s h and h i s t o r y these courses were r e f r e s h e r courses f o r teache r s . They c o n s t i t u t e d review courses of a Senior M a t r i c u l a t i o n standard. In French, the courses were c h i e f l y i n p r o n u n c i a t i o n , In education, such courses as "E d u c a t i o n a l S u p e r v i s i o n " , " V o c a t i o n a l Guidance", "Teaching Methods", "Mental Measurements", and "School A d m i n i s t r a t i o n " d i d not c a r r y u n i v e r s i t y c r e d i t . These courses may be c l a s s i f i e d as p r o f e s s i o n a l courses. Summary. In the e a r l y stages of i t s development, the Summer S e s s i o n of the U n i v e r s i t y o f B r i t i s h Columbia was not considered as a p a r t of the u n i v e r s i t y proper. As time went on, the s p e c i a l r e g u l a t i o n s a p p l y i n g to the Summer s e s s i o n were c a n c e l l e d , and the courses o f f e r e d were s i m i l a r to those of the r e g u l a r s e s s i o n . The i n c r e a s i n g attendance at t h i s School not only i n f l u e n c e d p o l i c y , but a l s o d i d much to e s t a b l i s h the school as an agency f o r the p r o f e s s i o n a l growth of teachers* The q u a l i t y of the courses o f f e r e d was, to a great ex-tent, based on the d e s i r e s of the students a t t e n d i n g . An a n a l y s i s of the courses s t u d i e d shows that,' jbeiweeravl^O' • and 1 9 3 7 , T A B L E m i C O U R S E S 0: U H I T C R S ' I T Y " O F B R I T I S H C O L T M B : 'PEERED BY T H E ' •IA IS SUMMER SESSIONS Subject i—: IS2.-V 192.-5 I S 2 6 tazr 1.94 8 1029 I 9iO IB3I 1937 (933 i 9*4- 1.9.3 6 Biology I i . 1 1 1 1 1 1 1 1 j ." E 1 1 1' •lb l a . l b Botany * : T.C* T.C.* T.C. i u. c* u.c: Chemistry 1 T.C.* .1 T.Cf 1 1 1 Z 1 1 2 1 • 1 a 1 1 1 i 2 r 3 T . C * Economics I 1 1 1 1 i 3 l_b 3 1 1 2 ••6- . i 1, a . fl.Ec 1 1 0 • 4- 1,6. 7 12. Education i l b £.*, 3* 3* 4* 5* l i , «• 3 2-, 3 , E.S* i< £• 5., V. G.* i , a, 3 z 3 I . z z 3 1 2.1 11, 2.1, ZZ E n g l i s h i •c 1 z 1 £ I 2 2, ir . 1.2,, 2, L§ t, a,"s t§ 'A. 2 'J i , a, 1,2, 9, 1,2,16, IT, i j 1, 2, 9 13 , I J t. 16, 17, 19 Z, 9 b 10, 1 9 * French 1 b '3* 1, z, 3 * 1 , 2., 3" 1 , Z, 1, 2., 3* i z i 2 1 ,1, 3 l,a-, 3. 1 ,2-, 4-1 I 1 , 3 a i , 3 c 1 3 * Geography '...1 1 1 . 1 • 1 1 1 1 3 German B. G., 1 e 1 1 B.G.. 1 e>.a. 2 & . a . i Government i 3 Greek E>.GK.. H i s t o r y I_b (cv*. i 2J=> 3 l_, 2 b 5 •* 5. ± , 5 * i , ii •* 11 z, i - ti 3 i 2 1 1 3 1 + 1 9 Z II 1 to 2. 12. i , *. 1 8 £ , 15, 19 L a t i n •i_a. 1 2 1 2. 1 2 1 2. 1 a b 1 Z i i i , a. 10 1 2 lj> 2 b 1 b &? 4 li>,2£b ZZ Mathematics i 1 1 1 I i i 1 i 1 2 1 1 1 1 1 1 1 10 1,13, (±, l«) Philosophy , i 1 1 1 S_b 1 r i 6 l> +, 9 , IO i r 9 1 4 1 9 la., 1 b 9 1 7 6 S la., rb r 4 Physics l - 1 "1 1 1 i 2. i l i Z 3 i 2. l 2. i i \ i- , 2 Psychology 5" S o c i a l Service 5,6) Sociology • i 1 1 LEGEM T. C. Teachers' course.-; L. C. la b o r a t o r y course A. Ec. A g r i c u l t u r a l Econ. E. S. Educa. Supervision V. 0. V o c a t i o n a l Guidance 3. G. Beginners German 3. GK, Beginners' Greek Ho c r e d i t * Refresher Courses no c r e d i t C o u r s e under l ined, i # u n i t s O t h e r s 3 -: .-• -88-emphasis on undergraduate and graduate c o u r s e s has "been i n the f i e l d s o f - e d u c a t i o n , h i s t o r y , E n g l i s h , economics, and p s y c h o l -ogy, (see Figure' 6 ) . I n 1 9 3 7 t n e - emphasis i s on E n g l i s h , psy-c h o l o g y , geography, e d u c a t i o n , h i s t o r y , and b i o l o g y . I n the courses o f f e r e d , t h e r e ha.s been an absence of co u r s e s i n s c i e n c e . I n c h o o s i n g c o u r s e s , the s t u d e n t s have p l a c e d s t r e s s on those t h a t a r e a l l i e d t o the s u b j e c t - m a t t e r of the c u r r i c u l u m f o r . t h e p u b l i c s c h o o l s . An e x a m i n a t i o n of the n a t u r e o f the cour s e s i n each f i e l d i n d i c a t e s t h a t the p o l i c y o f the u n i -v e r s i t y i s to o r g a u i z e the courses on g e n e r a l l i n e s . Some s p e c i a l and r e f r e s h e r c o u r s e s have been g i v e n ; but thes e have not b e e n . f o r u n i v e r s i t y c r e d i t . I t i s c l e a r that, the p o l i c y of the u n i v e r s i t y i s academic. JJ. i i I ! U J * ENGLISH . i_L i_ U I IJJ > lEBENCtL j_ i i i U_i_j " EDUCATION.. H i S T O R Y • '.TJfrsr|?Dr.u J J U J U.L ECONOMIC 5 J P . H J Y 5 I C.S J._L1J_| J ' 'PSYCHOLOGY ± J 1 ..MATHEMATICS' !• r i -i '_• • • • " C H E M I S T R Y : ' L B I O L O G Y . . . J LI ' L L ' J . .RHILOSOR.HV. •QEOGcRfcRHY . ! | ' ' iSoooDoGV'n L I i J . I ! I -1 JGOVeWMtNT: L 1 JJ IJ U .BOTA'NY. .U_LJ U i-7 G R E E K ' 1 )' j I i ! i I ".SOCIMi'SEKVICEil. I . I . I i i r • i . r u n -f T r i U T T _ _ _ U L L L L l _ L J . I J J U.L-, ...[rhiitoi!_^ .^.FQi!4rtKl>i'&!itCou.fcsfee U J J L L L i . L ! I IJ L|J 5ca,\e:.D-..,?...3u'xit:.....Ct. t l r ' A U_l I _| J_i_ L L I ' ' j - J j _ L J..LTT i i j - r i u i I l I '! I i t T T J TT T T TT E i g u r e 6 S u b j e c t s o f f e r e d by the U n i v e r s i t y of B r i t i s h Columbia i n Summer S e s s i o n s from 1922 to 1937? i n c l . The U n i v e r s i t y of- B r i t i s h Columbia E x t r a - S e s s i o n a l C l a s s e s * i a n ( ^ D i r e c t e d Reading Courses I n 1929» a t ' t h e r e q u e s t of t e a c h e r s l i v i n g i n Vancouver and the n e i g h b o u r i n g v i c i n i t y , the. u n i v e r s i t y o f f e r e d l a t e a f t e r n o o n c l a s s e s i n c o u r s e s l e a d i n g to u n i v e r s i t y c r e d i t . To i n s u r e a course b e i n g g i v e n , an a t t e n d a n c e of a p p r o x i -m a t e l y t h i r t y was r e q u i r e d . As i n the case of the summer s e s s i o n c o u r s e s , t h i s r e g u l a t i o n was not adhered to when the t o t a l a t t e n d a n c e i n d i c a t e d t h a t the cdurses would be s e l f -s u p p o r t i n g . To s e l e c t the courses t o be g i v e n , t h e u n i v e r s i t y i n -formed the t e a c h e r s as t o what c o u r s e s were a v a i l a b l e and f r o m these the t e a c h e r s made t h e i r c h o i c e s . T a b l e XX and F i g u r e 5» show t h a t the a t tendance i n the E x t r a - S e s s i o n a l G l a s s e s d e c l i n e d d u r i n g the y e a r s of depres-s i o n . The attendance i n the D i r e c t e d Reading Courses i n d i -c a t e s t h e p o p u l a r i t y o f these c o u r s e s . The courses g i v e n i n E x t r a - S e s s i o n a l C l a s s e s a r e g i v e n i n T a b l e X X I I I . I t s h o u l d be n o t e d t h a t , s i n c e . 1 9 3 4 - 3 5 , more v a r i e t y has been i n t r o d u c e d To accommodate those t e a c h e r s who were not a b l e , b ecause of d i s t a n c e and o t h e r c i r c u m s t a n c e s , to take the E x t r a - S e s s i o n a l C l a s s e s , D i r e c t e d Reading Courses were e s t a b l i s h e d i n 1935. I n 1935-36, H i s t o r y 11a. was t a k e n by 90 .'students; i n 1936 -37, H i s t o r y l i b , by ;113s and i n I 9 3 7 - 3 8 , Economics 10, by 86 and E n g l i s h 1 3 , by 25. The E x t r a - S e s s i o n a l C l a s s e s and' the D i r e c t e d R e a d i n g Courses a r e a c o n t i n u a t i o n o f the o p p o r t u n i t i e s o f f e r e d dur--90-i n g the summer s e s s i o n . There i s s i m i l a r i t y b o t h i n t h e q u a l -i t y of the courses and the emphasis on f i e l d s of study. I t i s i n t e r e s t i n g t o note t h a t by t a k i n g advantage of b o t h of these f a c i l i t i e s f o r s t u d y , t e a c h e r s may c omplete t h r e e - f i f t h s of a u n i v e r s i t y y e a r i n one c a l e n d a r y e a r . TABLE X X I I I ATTENDANCE BY COURSES OFFERED IN • ; : : E X T R A . S B s S I Q B - A I j GLASSES , „ y ; Year Course S u b j e c t - m a t t e r Attendance 1 9 2 9 - 30 1930- 31 1931- 32 1 9 3 2 - 33 1 9 3 3 - 34 1934- 35 1 9 3 5 - 36 1936- 37 1937- 38 Economics 4 E n g l i s h 2 H i s t o r y 10 E n g l i s h 10 F r e n c h 2 Government 4 conomics 3 E n g l i s h 2 H i s t o r y 1 2 P h i l o s o p h y l c Economics 5 E n g l i s h 13 H i s t o r y 1 5 Economics 6 E n g l i s h 5 H i s t o r y 10 Economics 1 L a t i n 7 E n g l i s h 2 P h i l o s o p h y 9 l E d u c a t i o n 23 E n g l i s h 13 F r e n c h 2 P s y c h o l o g y 6 E n g l i s h 10 H i s t o r y 3 P s y c h o l o g y 3 Money and B a n k i n g Second-year course B r i t i s h H i s t o r y t o - 1 4 8 5 The Drama t o 1 6 4 2 Second-year course Problems o f the P a c i f i c Labour Problems and S o c i a l Reform Second-year course H i s t o r y of the U n i t e d S t a t e s I n t r o d u c t i o n t o P h i l o s o p h y Government F i n a n c e E n g l i s h H o v e l ; R i c h a r d s o n to p r e s e n t Europe 1815-1919 I n t e r n a t i o n a l Trade and T a r i f f P o l i c y P o e t i c and L i t e r a r y C r i t i c i s m ] B r i t i s h H i s t o r y to 1 4 8 5 P r i n c i p l e s o f Economics Roman H i s t o r y from 133 B. 0. to 180 A. D. Compulsory second-yr. course P s y c h o l o g y o f P e r s o n a l i t y Problems i n E d u c a t i o n ( E n g l i s h H o v e l ; R i c h a r d s o n to . p r e s e n t Compulsory second-yr. course C l i n i c a l P s y c h o l o g y The Drama, to l 6 4 2 Canada West of the Great Lake s S o c i a l P s y c h o l o g y The a t t e n d a n c e f i g u r e s do not i n c l u d e those g r a d u a t e s r e g i s t e r e d i n the c o u r s e s . - 9 1 -P a c i l i t i e s Offered by Other Universities in Which * - Teachers Are Seeking Professional Growth By count from Tables VTII, X, XII and XIV, i t can be ascertained that 91 or 28.7% of the 317 studying for university degrees are studying in universities outisde the province. The most popular Canadian university, from the point of view of attendance, i s the University of Toronto which attracts six Vancouver teachers. Three of them are studying for the B. Paed. Degree and three, for the D. Paed. Degree. These degrees are granted in the f i e l d of education. The courses offered are similar to those offered at the University of Br i t i s h Columbia in that they are not highly specialized. Besides the academic f i e l d , the University of Toronto offers f a c i l i t i e s for study in music. This subject i s also given at McGill University which, in addition, offers f a c i l i -ties for training in Physical Education (for women only). The American universities, attract by far the greatest number of those studying outside the province. At most of these universities, the summer session i s one of the university quarters, and, although the number of courses offered i s less than during the other quarters, a l l the f a c i l i t i e s of the university are available. Some of the more important opportunities which these universities provide ares (l) a wide range of degrees, includ-ing the Doctorate, (2) f a c i l i t i e s for formal study in the sciences; ( 3 ) opportunity to obtain degrees in such special fields as: art, drama, home economics, library science, music, - 9 2 -a n d p h y s i c a l e d u c a t i o n ; ( 4 ) a w i d e r a n g e o f h i g h l y s p e c i a l i z e d c o u r s e s i n a l l f i e l d s ; a n d , ( 5 ) c o u r s e s t h a t h a v e b e e n p r o -( 1 8 ) f e s s i o n a l i z e d . The d e g r e e s i s s u e d b y A m e r i c a n u n i v e r s i t i e s a r e n o t g i v e n f u l l c r e d i t t o w a r d s B r i t i s h Co lumbia , t e a c h i n g c e r t i f i c a t e s . T h i s r e g u l a t i o n t e n d s t o p r e s e r v e t h e s t a n d a r d o f t e a c h e r -t r a i n i n g i n t h e p r o v i n c e . T h e p r e s e r v a t i o n o f s u c h s t a n d a r d s i s v i t a l t o t h e e f f i c -i e n c y o f t h e e d u c a t i o n a l s y s t e m . A n y r e g u l a t i o n w h i c h m a i n -t a i n s t h i s s t a n d a r d s h o u l d n o t be s u c h a s to e l i m i n a t e f o r m a l s t u d y o u t s i d e t h e p r o v i n c e . T h i s s t u d y b r i n g s t o the e d u c a -t i o n a l s y s t e m a d i f f e r e n t p o i n t o f v i e w a n d new v i g o r . I t p r e v e n t s t e a c h e r s f r o m b e c o m i n g t o o s t e r e o t y p e d . T h e Summer S c h o o l f o r T e a c h e r s o f t h e B r i t i s h C o l u m b i a D e p a r t m e n t of E d u c a t i o n H i s t o r y . The f i r s t summer s c h o o l f o r t e a c h e r s o r g a n i z e d b y t h e B r i t i s h C o l u m b i a D e p a r t m e n t o f E d u c a t i o n w a s h e l d i n V i c t o r i a , B . C . , b e g i n n i n g J u l y 6 , 1 9 1 4 . E r o m t h e f i r s t c a l -e n d a r i s s u e d f o r t h i s s c h o o l , i t i s s e e n t h a t ? " T h e o b j e c t o f t h e s e c o u r s e s i s to g i v e B r i t i s h C o l u m b i a t e a c h e r s t h e o p p o r t u n i t y t o s u p p l e m e n t t h e i r g e n e r a l know-l e d g e a n d p r o f e s s i o n a l t r a i n i n g w i t h t h e v i e w t o f i t t i n g t h e m t o i n t r o d u c e a n d c a r r y on more s u c c e s s f u l l y t h e work i n t h e i r s c h o o l s 0 . ( 1 9 ) To e n c o u r a g e t e a c h e r s t o t a k e t h e s e c o u r s e s , t h e f o l l o w -i n g i n d u c e m e n t s w e r e o f f e r e d : ( l e i ) T a b l e X I X , p . 7 1 ~~ ( 1 9 ) The D e p a r t m e n t o f E d u c a t i o n , " C a l e n d a r o f t h e Summer S c h o o l f o r T e a c h e r s " , ; ( 1 9 1 4 ) , p . 1 . - 9 3 -"Teachers a d m i t t e d t o these c o u r s e s w i l l r e c e i v e f r e e t u i t i o n , t r a n s p o r t a t i o n t o and from V i c t o r i a , and an a l l o w -ance of $ 1 . 2 5 p e r diem l i v i n g expenses, p r o v i d i n g attendance has "been r e g u l a r and work s a t i s f a c t o r y " . (20) W i t h the e x c e p t i o n of a r e d u c t i o n t o one d o l l a r p e r day i n the l i v i n g a l l o w a n c e , the above o b j e c t s and r e g u l a t i o n s were i n f o r c e f o r the summers of 1 9 1 5 and 1917. F o r f i n a n -c i a l r e a s o n s , the s c h o o l was c l o s e d d u r i n g 1916 and 1919. I t appears t o have been a p o l i c y o f the Department o f E d u c a t i o n to opera t e t h i s s c h o o l at l i t t l e o r no c o s t to the t e a c h e r s a t t e n d i n g . As the attendance i n c r e a s e d the demand was made f o r a g r e a t e r v a r i e t y o f c o u r s e s , t h i s p o l i c y was found to be f i n a n c i a l l y i m p o s s i b l e . A l t h o u g h s m a l l c l a s s f e e s were l e v i e d d u r i n g the p e r i o d 1 9 2 5 to 1930, the s c h o o l was a g a i n c l o s e d i n 1931 f o r f i n a n c i a l r e a s o n s . I n t h a t y e a r a summer s c h o o l was o p e r a t e d i n Vancouver on a s e l f - s u p p o r t i n g b a s i s . T h i s s c h o o l o f f e r e d c o u r s e s toward q u a l i f i c a t i o n s f o r s p e c i a l i s t ' s c e r t i f i c a t e s . The success of t h i s experiment l e d t o the r e - o p e n i n g , i n 1932, of the summer s c h o o l a t V i c -t o r i a , A t t h i s s e s s i o n , a r e g i s t r a t i o n f e e of t h r e e d o l l a r s and c l a s s f e e s r a n g i n g from f i v e t o twelve d o l l a r s were l e v i e d . F o r the summers of 1 9 3 6 • a n d • 1 9 3 7 * the c o u r s e s o f f e r e d by t h i s s c h o o l were a g a i n r e o r g a n i z e d . I n the former y e a r , t h e r e o r g a n i z a t i o n was f o r the purpose of p r o v i d i n g f a c i l i t i e s f o r g r a d u a t e s of the p r o v i n c i a l normal s c h o o l s t o q u a l i f y (21) f o r permanent c e r t i f i c a t e s ; i n the l a t t e r , to b r i n g about a (20) The B r i t i s h Columbia Department of Educ'n o p . c i t . p . 2 ( 2 1 ; "To be e l i g i b l e f o r permanent c e r t i f i c a t i o n graduates of P r o v i n c i a l Normal S c h o o l s i n 1935 and s u c c e e d i n g y e a r s a r e r e q u i r e d t o a t t e n d the Summer S c h o o l of E d u c a t i o n f o r two sum-m e r s e s s i o n s and to complete s u c c e s s f u l l y . s e v e n and o n e - h a l f u n i t s of c r e d i t , " from Summer S c h o o l of E d u c a t i o n , the De p a r t -ment of E d u c a t i o n (1937)» P« 9« - 9 4 -degree of u n i f o r m i t y and permanence i n the c o u r s e s . ( 2 2 ) A t t e n d a n c e . F i g u r e 7 g i v e s a r e c o r d of the a t t e n d a n c e a t t h i s s c h o o l f o r the y e a r s 1914- to 1937> i n c l u s i v e . I t i s obvious t h a t , when the l i v i n g a l l o w a n c e was c a n c e l l e d , the a ttendance dropped a p p r e c i a b l y . The d e c l i n e from 446 i n 1930 to l 6 2 i n 1931 was, i n a l l p r o b a b i l i t y , a r e s u l t of the c u r -t a i l m e n t o f f a c i l i t i e s t h a t accompanied the c l o s i n g of the V i c t o r i a s c h o o l i n the l a t t e r y e a r . The g e n e r a l d e c l i n e between 1930 a n d 1934 was, as i n the case of the attendance a t the u n i v e r s i t y summer s c h o o l , e v i d e n t l y the i n f l u e n c e of the d e p r e s s i o n . Between 1934 and I 9 3 6 * t h e r e was an i n c r e a s -i n g a t t e n d a n c e . T h i s g i v e s e v i d e n c e to the f a c t t h a t , d u r i n g t h i s p e r i o d , the t e a c h e r s were t a l c i n g more i n t e r e s t i n p r o -f e s s i o n a l g r o w t h - i n - s e r v i c e . I n 1937 the attendance i n c r e a s e d from 4 77 to 1 0 2 0 . T h i s i n c r e a s e was, i n the a u t h o r ' s o p i n -i o n , the r e s u l t of the i n t r o d u c i n g of a new programme of s t u d i e s i n the p u b l i c s c h o o l s and the r e g u l a t i o n s making attendance compulsory f o r a c e r t a i n c l a s s o f t e a c h e r s . O p p o r t u n i t i e s O f f e r e d by T h i s I n s t i t u t i o n . 1 . The P e r i o d 1914 to 1 9 2 1 . D u r i n g t h i s p e r i o d , t e a c h e r s a t t e n d i n g the summer s c h o o l were r e q u i r e d t o e n r o l l i n one f i e l d o n l y . Upon c o m p l e t i o n o f the p r e l i m i n a r y or elementary courses i n each f i e l d , i n t e r i m c e r t i f i c a t e s were g r a n t e d ; upon c o m p l e t i o n o f the advanced c o u r s e s , permanent c e r t i f i -c a t e s . ( 2 3 ) . From T a b l e XXIV I t i s seen t h a t a r t , home economics, (.22) p. 95 . . . ( 23 ) p. 97 - 9 5 -E i g u r e 7 Attendance at the summer s c h o o l o r g a n i z e d by t h e Department o f E d u c a t i o n T h i s f i g u r e was p r e p a r e d from the t o t a l a ttendance g i v e n i n T a b l e XXIV -96-manual t r a i n i n g , music, r u r a l s c i e n c e , and manual a r t s ( e i t h e r s e p a r a t e o r combined w i t h some o t h e r f i e l d ) were f i e l d s . o f s t u d y i n wh i c h c o u r s e s were p r o v i d e d each y e a r . From 1920 on, commercial courses l e a d i n g to the commercial c e r t i f i c a t e s w e r e a l s o o f f e r e d hut were announced i n the c a l e n d a r s of the U n i -v e r s i t y Summer Sessidh*. A number of o t h e r courses were o f f e r e d -but d i d not c o n t i n u e throughout the p e r i o d . T h i s a p p l i e s p a r t i c u l a r l y t o those c o u r s e s t h a t were o r g a n i z e d f o r h i g h s c h o o l t e a c h e r s . A l l the courses were p r o f e s s i o n a l i n n a t u r e , b e i n g o r g a n i z e d around the c u r r i c u l u m f o r the p u b l i c s c h o o l s . 2. The P e r i o d 1922 to 1930. A t the b e g i n n i n g of t h i s p e r i o d , manual t r a i n i n g was t r a n s f e r r e d to the Vancouver Tech-n i c a l S c h o o l where b e t t e r f a c i l i t i e s f o r t h i s type of study were a v a i l a b l e . Compared t o the p r e v i o u s p e r i o d , the f i e l d s of s t u d y which were c o n t i n u o u s throughout t h i s p e r i o d i n c r e a s e d i n num-b e r . A r t , home economics, manual t r a i n i n g , m usic, commercial, E n g l i s h l i t e r a t u r e and r e a d i n g , p h y s i c a l e d u c a t i o n , penman-s h i p , h e a l t h e d u c a t i o n , h i s t o r y , geography, and primary' grade work were c o n s t a n t s . Such courses a s : " G e n e r a l S c i e n c e and A r t f o r H i g h S c h o o l Teachers", "Geography f o r H i g h S c h o o l Teachers", "Gen-e r a l S c i e n c e f o r H i g h S c h o o l Teachers", a n d "Nature Study" e i t h e r d i d not a t t r a c t the: t e a c h e r s or were d i s c o n t i n u e d f o r o t h e r r e a s o n s . The D e m o n s t r a t i o n S c h o o l , o p e r a t e d f o r the y e a r s 1925 to 1929, p r o v e d , from a t t e n d a n c e , to be v e r y p o p u l a r . - 3 7 -TABLE XXIV COURSES OFFERED IN THE SUMMER SCHOOL OJ EDUCATION FROM 1914 to 1935, INCLUSIVE Course Art (preliminary)  Home Economics (preliminary) Manual A r t s Manual T r a i n i n g (wood and metal)  Music (vocal) '  Rural Science (preliminary)  Art (advanced^ g l i s h L i t e r a t u r e and French Home Economics (advanced)  Music (vocal and elocution) Rural Science (advanced* -General Science and A r t (High school teachers)  Manual T r a i n i n g (supervisors) Primary Grade and Manual A r t s  "Children's L i t e r a t u r e and -School L i b r a r i e s " E n g l i s h L i t e r a t u r e and Heading' I H i s t o r y and Geography i s t r y d u  P h y s i c a l T r a i n i n g Istrathcona B) Folk Dancing and Gymnastic Games  Geography (Elementary School teachers)  Geography (High School teachers) "~~ Hi s t o r y and C i v i c s  Music (vocal and harmony)  Penmanship Erlmary Grade Teachers' Course  General Science (High School teachers) Demonstration School . Health Education Geography H i s t o r y -Music Music Mature Sludy S o c i a l Science choral singing)  supervisors' course) P r i n c i p l e s and P r a c t i c e s of Elementary School Teaching  E n g l i s h f o r Mew Canadians - . H i s t o r y of the E n g l i s h Language  Music (the a r t of singing) Music (piano teaching by the classroom methocTP  Commercial Subjects leading to Commercial C e r t i f i c a t e s  Typewriting Manual T r a i n i n g (elementary , ) Manual T r a i n i n g (secondary), Normal School Refresher Course Speech T r a i n i n g * S u r a l School and Indian School Problems A r t 1 (elementary) ' Art II ( j u n i o r and senior high s c h o o l ) -Music (orchestra) Music I (elementary! Music I I (Junior arid senior high school) Applied A r t  Arithmetic  Technique of Teaching Teaching O r a l and S i l e n t Reading (elementary schools) School Service - :  Short Story Writing . . Psychology E n g l l B h S p e c i a l Course f o r Rural School Teachers Piano Class f o r Adult Beginners Dramatic A r t Swimming and L i f e - s a v i n g F i r s t A i d TOTAL ATTENDANCE Attendance* . by C m j r s p . s 5l5|690|Z^5|ia3|l6^|£0?|g60 |3&o|33-3 3 5 0 3^6 3 6 ^ Home e c o n o m i c g -98-The courses g i v e n d u r i n g t h i s p e r i o d , l i k e those of the p r e v i o u s p e r i o d , were o r g a n i z e d a l o n g p r a c t i c a l l i n e s . From the r e c o r d s , we l e a r n t h a t the " V o c a l M u s i c G l a s s met three hours d a i l y t o st u d y the f u l l M u sic Course as o u t l i n e d i n (24) the Programme o f S t u d i e s , " and "the F i r s t - y e a r A r t Course was t r e a t e d p r i m a r i l y as a r e f r e s h e r c o u r s e . W i t h t h i s i n view t h e work p l a n n e d a l o n g the l i n e s of the P u b l i c S c h o o l ( 2 5 ) C u r r i c u l u m " . i 3. The Summer S c h o o l a t Vancouver f o r the P e r i o d 1931  to 1937• As has been p o i n t e d out i n the s e c t i o n on the h i s -t o r y of t h i s i n s t i t u t i o n , the s c h o o l a t V i c t o r i a was c l o s e d f o r the summer of 1 9 3 1 , but a summer s c h o o l was o p e r a t e d i n t h i s y e a r a t Vancouver on a s e l f - s u p p o r t i n g b a s i s . From t h a t y e a r t o the p r e s e n t , the s c h o o l a t Vancouver has c o n t i n u e d . I t s o r g a n i z a t i o n has been m o d i f i e d somewhat f r o m time to t i m e . I n 1 9 3 1 , courses i n p h y s i c a l e d u c a t i o n , c o m m e r c i a l , and manual t r a i n i n g l e a d i n g t o the s p e c i a l i s t s ' c e r t i f i c a t e s were o f f e r e d and were a t t e n d e d by 162 t e a c h e r s . I n t h a t y e a r , to enable t e a c h e r s t o complete the r e q u i r e d work i n a s h o r t e r 'period of t i m e , S a t u r d a y morning c l a s s e s were o r g a n i z e d i n these and o t h e r s p e c i a l i z e d f i e l d s . Table XXV g i v e s a r e c o r d of the courses and attendance at t h i s c e n t r e . The co u r s e s o f f e r e d d u r i n g S a t u r d a y mornings (24) B r i t i s h Columbia Department of E d u c a t i o n , "Annual R e p o r t " ( 1 9 2 9 ) , P- 55. (25 ) I b i d . , p. 56. - 9 9 -o M O 3 o EH O o EH O it r-i P o M <5 o -{=>• O P H Pq O I-H o o r-H l-H o CD 1 I CO • • • • • 0 • 0 OO » • • • • • 0 0 0 O S H • • N O • • « • O N s h O N H • s h • • 0 C M C M r-i o •tS- C M C O « 9 0 O N -£> C M s h co N O ( X ) • • 0 • 0 0 . I S -on C M O N H U N • • r-i • , s h 0 • • • 0 0 H * B on • C M 0 * * 0 U N C M O N o o 0 0 ' 0 on U N CM on C O 1 U N C O • 0 0 0 0 o o^ C M O N i rH o t>. 9 *> » • 1 O 0 C M H s h U N • • • 0 CM, 0 N O rri C M s h on C M • 0 » 0 • 0 on s h C M on s h s h C M 0 0 • • s h m H cN H on C M o 9 • 0 0 o H on U N a • " . . 0 - r-i 0 ' 0 O N C M v O s h N O 0 C 0 0 0 o on C M U N 0 0 U N C M • 0 0 ' 0 C M on C M O N rH C M r-i • 0 • 0 • 0 on H on on • * » • 0 e 0 N O ' <M 0 0 U N C M ON « 0 0 0 N O C M s h vo C M C • • • 0 •0 C O CT< r-i C M H C M on' • CM 1 0 0 0 s h : H U N N O ft • C M 0 0 0 r-i fH CD 0) r d <D 03 H • " -O d CO <D O - P w 0 d • • H O u d o 03 d d - H a) CD • H • • H d • <D A o w pq d r-i m. CS rd d 0 CO o3 SH O — O •H £• p • •r-i r-i E H <D (50 t>> S3 ra • p CO O a3 EH d *3j 03 FH a H •ri H rH •iH •03 T3 o r d o o 03 o r-i to 0 a • H ' " P fH H 03 o >> d a5 03 o O -P 6 P o o 03 I—1 • H CD A u •ri O o o o < pq EH M X fx! M ' ' -100- '/ were a v a i l a b l e t o t e a c h e r s i n Vancouver and the v i c i n i t y . From those t a k i n g these courses., t e a c h e r s f o r t he s p e c i a l sub-j e c t s have* been s e l e c t e d . From Table XXV, i t i s c l e a r t h a t t h e r e has been a growing tendency t o c e n t r a l i z e , where pos-s i b l e , the co u r s e s a t V i c t o r i a . I t i s l i k e w i s e e v i d e n t t h a t , s i n c e 1930, c o u r s es i n home economics, l e a d i n g to a s p e c i a l -i s t ' s c e r t i f i c a t e have not been o f f e r e d . . The course i n b i o -logy? g i v e n a t the U n i v e r s i t y o f B r i t i s h Columbia, a l t h o u g h under t h e . d i r e c t i o n o f the summer s c h o o l a u t h o r i t i e s , was o f f e r e d because of the emphasis w h i c h the, new c u r r i c u l u m • • . . • s ' . . . . . p l a c e d on b i o l o g y . The courses i n manual t r a i n i n g were enlarged.so t h a t the c e r t i f i c a t e i s s u e d f o r h i g h s c h o o l t e a c h e r s would compare f a v o u r a b l y w i t h the Academic C e r t i f i c a t e I s s u e d to r e g u l a r t e a c h e r s . A t the p r e s e n t t i m e , i t t a k e s a p p r o x i m a t e l y f i v e years, f o r a t e a c h e r to o b t a i n the s p e c i a l i s t ' s c e r t i f i c a t e to t e a c h manual t r a i n i n g or, t e c h n i c a l work i n a h i g h s c h o o l . 4. F a c i l i t i e s a t V i c t o r i a from 1932 to 1937» The success of the s c h o o l f o r the y e a r s 1932 and 1933, a l o n g l i n e s s i m i l a r to those adopted p r e v i o u s t o i t s c l o s i n g i n 1931, r e s u l t e d i n an even g r e a t e r v a r i e t y o f courses b e i n g o f f e r e d i n 1 9 3 ^ a n d 1935* Many of these c o u r s e s , as Table XXIV i n d i c a t e s , were of a g e n e r a l n a t u r e ; . o t h e r s were s i m i l a r to those o f f e r e d p r e v i o u s t o ' 1 9 3 1 ' I n 1936, the co u r s e s were o r g a n i z e d t o p r o v i d e the f o l l o w -i n g o p p o r t u n i t i e s : 1. For.normal s c h o o l s t u d e n t s r e t u r n i n g f o r c r e d i t towards a permanent c e r t i f i c a t e . -101-2. Refresher courses for teachers holding permanent c e r t i f i c a t e s . 3* Teacher Training Courses f o r B r i t i s h Columbia Cer-t i f i c a t e s i n School Music, Physical Education, Com-mercial, and Industrial Arts. 1936 was the f i r s t year that a compulsory class attended. The courses selected by thi s group comprise Group a of Table XXVI. Prom this table, i t appears that teachers compelled to attend this i n s t i t u t i o n f o r professional growth selected those courses that were organized around the subject-matter of the curriculum f o r the public schools. Compared to the courses offered i n previous years, (ex-cepting those f o r s p e c i a l i s t s ' c e r t i f i c a t e s ) , those offered in 1936 appear to be broader. Judging by the courses l i s t e d i n Table XXVI, l i t t l e e f f o r t has been made to attract high school teachers. Another reorganization was commenced fo r 1937. At the opening of the Summer School of Education (new name), the changes i n the requirements f o r c e r t i f i c a t e s i n music and physical education had not been completed. This resulted in no new enrolments being accepted i n these classes. Whereas the Summer School of Education offered twenty-nine courses i n 1936, i t offered f i f t y i n 1937* This increase gives some indication of the rapid growth of this agency f o r professional improvement. The f a c i l i t i e s offered by the school of 1937 may be c l a s s i f i e d ass 1. Those leading to credit toward a permanent c e r t i f i c a t e . 2. Those f a c i l i t a t i n g the ra i s i n g of a Second-class 6er-t i f i c a t e . -102-3 . F a c i l i t i e s f o r a d d i t i o n a l q u a l i f i c a t i o n . W i t h t h e e x c e p t i o n o f i t e m 2, t h e s e f a c i l i t i e s a r e t h e same as t h o s e o f f e r e d a t t h e 193& s c h o o l . TABLE XXVI COURSES OFFERED I N THE VICTORIA SUMMER SCHOOL OF I936V ; C o u r s e M o d e r n M e t h o d s o f T e a c h i n g P r i m a r y L a n g u a g e A r t s ( L a n g . , C o m p . , G r a m . ) . R e a d i n g a n d L i t e r a t u r e S o c i a l S t u d i e s a . G e o g r a p h y h . H i s t . & C i v i c s A r i t h m e t i c a n d G e n . M a t h ' s E l e m e n t a r y a n d G e n ' l S c i e n c e H e a l t h a n d P h y s i c a l E d ' n F i n e A r t s a n d I n d u s t r i a l A r t s a . M u s i c "b. A r t & A r t A p p r e c ' n c . I n d u s t r i a l A r t s A p p l i e d A r t D r a m a t i c A r t T y p e w r i t i n g C o m m e r c i a l S u b j e c t s a . S h o r t h a n d T h e o r y h . S h o r t h a n d P r a c t i c e c . T y p e w r i t i n g d . B u s . A r i t h m e t i c e . B u s i n e s s Law f . B o o k k e e p i n g g . C o r r e s p o n d e n c e a n d F i l i n g N e e d l e c r a f t P o t t e r y Swimming A t t e n d a n c e G r o u p a IGroups h & c 64 53 7 13 31 10 9 1 6 5 1 10 80 144 148 201 20 27 16 29 26 57 23 33 11 20 17 18 50 39 44 17 18 40 50 7 7 10 10 17 17 14 14 14 14 20 20 16 16 . 8 8 16 16 12 12 , 82 82 17 16 16 (26) B r i t i s h C o l u m b i a D e p a r t m e n t o f E d u c a t i o n , " A n n u a l R e p o r t " (1936) p . H 69 - 1 0 3 -I n t h e h i s t o r i c a l t r e a t m e n t , r e f e r e n c e was made t o t h e r e g u l a t i o n m a k i n g i t c o m p u l s o r y f o r g r a d u a t e s o f the p r o v i n -c i a l n o r m a l s c h o o l s t o a t t e n d t h e Summer S c h o o l o f E d u c a t i o n f o r two summer s e s s i o n s . The new r e q u i r e m e n t s f o r t h e p e r -( 2 7 ) manent c e r t i f i c a t e a r e : R e q u i r e d C o u r s e s . T o t a l c r e d i t 2% u n i t s . T h e s e may n o t he t a k e n i n t h e same y e a r . 1 . P r i n c i p l e s and T e c h n i q u e o f T e a c h i n g . . . . l £ u n i t s . 1 0 . E d u c a t i o n a l P s y c h o l o g y l j u n i t s . E l e c t i v e C o u r s e s . T o t a l c r e d i t , 5 u n i t s . C o u r s e s m u s t he s e l e c t e d f r o m t h e f o l l o w i n g f i e l d s a n d n o t more t h a n one c o u r s e may he t a k e n i n a n y one f i e l d : A r t s - - G r a p h i c P r i m a r y E d u c a t i o n . A r t s - - P r a c t i c a l . S c i e n c e E n g l i s h • S o c i a l S t u d i e s F r e n c h M u s i c E d u c a t i o n M a t h e m a t i c s P h y s i c a l E d u c a t i o n W i t h t h e e x c e p t i o n o f F r e n c h a n d s c i e n c e w h i c h a r e n o t t a u g h t a t t h e n o r m a l s c h o o l s , t h e a b o v e r e q u i r e m e n t s seem t o be a r e p e t i t i o n o f t h e w o r k g i v e n a t t h e p r o v i n c i a l n o r m a l s c h o o l s . I f t h i s i s t r u e , t h e n we a r e f a c e d w i t h t h e f o l l o w -i n g q u e s t i o n s : 1. D o e s t h e a b o v e r e g u l a t i o n mean t h a t the t e a c h e r - t r a i n -i n g g i v e n a t t h e p r o v i n c i a l n o r m a l s c h o o l s i s i n a d e -q u a t e t o meet t h e i m m e d i a t e s i t u a t i o n ? 2 . I n v i e w o f t h e s t r a i n o f t h e f i r s t y e a r o f t e a c h i n g , d o e s t h i s c o m p u l s o r y r e g u l a t i o n w o r k undue h a r d s h i p on t e a c h e r s b e g i n n i n g t h e i r c a r e e r s ? ( 2 7 ) B r i t i s h C o l u m b i a D e p a r t m e n t o f E d u c a t i o n "Summer S c h o o l o f E d u c a t i o n " , V i c t o r i a ( 1 9 3 7 ) , P- 9« -104-3. I f s u c h a programme o f e x t e n d e d t r a i n i n g he n e c e s s a r y , s h o u l d i t h e i n t h e n a t u r e o f a r e p e t i t i o n o f w o r k t a k e n w h i l e i n t r a i n i n g , o r a more a d v a n c e d c o u r s e a l o n g t h e l i n e s o f t h e t e a c h e r - t r a i n i n g c o u r s e , o r ' s h o u l d i t be a r e m e d i a l c o u r s e f o r t h o s e r e q u i r i n g i t ? The a u t h o r does n o t i n t e n d , a t t h i s p o i n t , to a t t e m p t t o a n s w e r t h e s e q u e s t i o n s . R e f e r e n c e w i l l be made t o them i n t h e f o r t h c o m i n g p a g e s . The f a c i l i t i e s o f f e r e d f o r r a i s i n g the S e c o n d - c l a s s C e r t i f i c a t e were a n o u t g r o w t h of t h e r e g u l a t i o n t h a t : " T e a c h e r s h o l d i n g S e c o n d - c l a s s l i f e C e r t i f i c a t e s may s e c u r e . a F i r s t - c l a s s L i f e C e r t i f i c a t e by. p r e s e n t i n g t o t h e D e p a r t m e n t o f E d u c a t i o n f i f t e e n u n i t s o f c r e d i t s e c u r e d : ( a ) b y S e n i o r M a t r i c u l a t i o n E x a m i n a t i o n ; (b) b y t r a n s f e r o f U n i v e r s i t y c r e d i t s ; ( c ) b y c r e d i t s e a r n e d i n t h e Summer S c h o o l o f E d u c a t i o n o r b y a c o m b i n a t i o n o f c r e d i t s f r o m ( a ) , (b) , a n d ( c ) . R e q u i r e d C o u r s e s • To t o t a l 6 u n i t s . 72. S e n i o r M a t r i c u l a t i o n L i t e r a t u r e 3 u n i t s 73. S e n i o r M a t r i c u l a t i o n . C o m p o s i t i o n a n d 1 1 3 . S e n i o r M a t r i c u l a t i o n H i s t o r y 3 u n i t s o r 114. S e n i o r M a t r i c u l a t i o n E c o n o m i c H i s t 3 u n i t s E l e c t i v e C o u r s e s . To t o t a l 9 u n i t s . A t l e a s t t h r e e l £ - u n i t c o u r s e s must be s e l e c t e d f r o m t h e f o l l o w i n g f i e l d s : H i s t o r y a n d P h i l o s o p h y o f E d u c a t i o n . P s y c h o l o g y a n d M e a s u r e m e n t . O r g a n i z a t i o n a n d A d m i n i s t r a t i o n . O t h e r c o u r s e s n e c e s s a r y t o c o m p l e t e t h e 9 u n i t s r e q u i r e d may be t a k e n i n s u b j e c t - m a t t e r o r m e t h o d f i e l d s . " (2.8) T h e m o d i f i c a t i o n s o f t h e r e g u l a t i o n s g o v e r n i n g t h e F i r s t - c l a s s L i f e C e r t i f i c a t e h a v e b e e n e v i d e n t l y i n t r o d u c e d "°~ ( 2 8 ) B r i t i s h C o l u m b i a D e p a r t m e n t o f E d u c a t i o n , , o p . c i t . , . p . 10. -105-t o e n c o u r a g e t h o s e t e a c h e r s h o l d i n g S e c o n d - c l a s s L i f e C e r -t i f i c a t e s t o i m p r o v e t h e i r s t a n d a r d o f c e r t i f i c a t e . T h e i n t r o d u c t i o n o f p r o f e s s i o n a l c o u r s e s i n t o t h e s e r e q u i r e m e n t s may he c o n s i d e r e d a s a n i m p o r t a n t s t e p i n t h e p r o f e s s i o n a l g r o w t h o f t h e t e a c h e r s o f t h e p r o v i n c e . I n a d d i t i o n t o t h e f a c i l i t i e s j u s t r e f e r r e d t o , t h i s s c h o o l o f f e r s f a c i l i t i e s f o r o b t a i n i n g s p e c i a l i s t s ' c e r t i f i -c a t e s , i n t h e f i e l d s o f a r t , c o m m e r c i a l , m u s i c , p h y s i c a l e d u c a t i o n , a n d t e c h n i c a l e d u c a t i o n . O f t h e s e f i e l d s , t h e f i r s t a n d l a s t were g i v e n i n V a n c o u v e r b e c a u s e o f t h e b e t t e r f a c i l i t i e s t h e r e . T a b l e X X V I I shows t h a t t h e V a n c o u v e r t e a c h e r s who a t t e n d e d t h e 1937 Summer S c h o o l o f E d u c a t i o n w e r e m o s t i n t e r -e s t e d i n t h e f i e l d s o f p r i m a r y w o r k , e d u c a t i o n a l p s y c h o l o g y , e d u c a t i o n a l m e a s u r e m e n t s , a r t , l i b r a r y , a n d t h e new c u r r i c u -l u m . A c c o r d i n g t o i n f o r m a t i o n o b t a i n e d b y t h e a u t h o r , n o t more t h a n s i x s e c o n d a r y t e a c h e r s a t t e n d e d t h e 1937 s e s s i o n o f t h i s s c h o o l . I n v i e w o f t h e number who h a v e i n d i c a t e d t h a t t h e y a r e s t u d y i n g f o r s p e c i a l i s t s ' c e r t i f i c a t e s , t h e low a t t e n d a n c e a t t h e summer s c h o o l w o u l d i n d i c a t e t h a t , i n a l l c a s e s , t h e s e p r o g r a m m e s a r e n o t c o n t i n u e d f r o m y e a r to y e a r u n t i l c o m p l e t e d , b u t a r e a l l o w e d t o l a p s e f r o m t i m e t o t i m e . Summary. S i n c e i t s i n c e p t i o n i n 1914, t h e Summer S c h o o l o f E d u c a t i o n h a s u n d e r g o n e 'a number o f r e o r g a n i z a t i o n s o u t o f w h i c h h a v e e m e r g e d f o u r f a c i l i t i e s f o r f o r m a l s t u d y . - i o 6 -T h e s e a r e a s f o l l o w s : 1. F a c i l i t i e s f o r r a i s i n g i n t e r i m c e r t i f i c a t e s t o l i f e c e r t i f i c a t e s . 2 . F a c i l i t i e s f o r r a i s i n g t h e S e c o n d - c l a s s L i f e C e r t i f i -c a t e t o t h e F i r s t - c l a s s L i f e C e r t i f i c a t e . 3. C o u r s e s q u a l i f y i n g t e a c h e r s f o r s p e c i a l i s t s ' c e r t i f i -c a t e s . 4 . O p p o r t u n i t i e s f o r t e a c h e r s t o t a k e r e f r e s h e r c o u r s e s . I t h a s b e e n made c o m p u l s o r y f o r a l l g r a d u a t e s o f t h e p r o v i n c i a l n o r m a l s c h o o l s f r o m 1935 on t o t a k e t h e w o r k r e -q u i r e d f o r p e r m a n e n t c e r t i f i c a t e s . I n v i e w o f t h e n a t u r e o f t h i s w o r k , t h e h a r d s h i p w h i c h i t e n t a i l s , a n d t h e p u r p o s e i m p l i e d , i t a p p e a r s t h a t s u c h c o m p u l s o r y p r o f e s s i o n a l g r o w t h -i n - s e r v i c e i s o p e n t o q u e s t i o n . T h e i n t r o d u c i n g o f f a c i l i t i e s w h e r e b y t e a c h e r s h o l d i n g S e c o n d - c l a s s L i f e C e r t i f i c a t e s may o b t a i n c r e d i t f o r p r o -f e s s i o n a l c o u r s e s t a k e n t o w a r d t h e n e x t r a n k i n g c e r t i f i c a t e i s , i n t h e o p i n i o n o f t h e a u t h o r , a d e c i d e d i m p r o v e m e n t o v e r p r e v i o u s r e q u i r e m e n t s . J u d g i n g b y t h e new programmes i n i t i -a t e d b e t w e e n F e b r u a r y a n d S e p t e m b e r 1937, t h i s r e g u l a t i o n h a s done much t o s t i m u l a t e t h e p r o f e s s i o n a l g r o w t h o f t h o s e h o l d i n g S e c o n d - c l a s s C e r t i f i c a t e s . T h i s s c h o o l p r o v i d e s c o u r s e s b y w h i c h t e a c h e r s may q u a l i f y f o r s p e c i a l i s t s ' c e r t i f i c a t e s i n t h e f i e l d s o f a r t , commer c i a l , m a n u a l a n d t e c h n i c a l t r a i n i n g , m u s i c , a n d p h y s i c a l e d u -c a t i o n . W i t h t h e e x c e p t i o n o f t h e c e r t i f i c a t e s f o r a r t a n d c o m m e r c i a l , t h e s e c e r t i f i c a t e s a r e d i v i d e d i n t o two g r o u p s , c o r r e s p o n d i n g to. t h e e l e m e n t a r y s c h o o l a n d t h e s e c o n d a r y s c h o o l . Uo f a c i l i t i e s a r e p r o v i d e d f o r c e r t i f i c a t i o n i n t h e f i e l d s o f home e c o n o m i c s a n d l i b r a r y t e a c h i n g . -107-TABLE X X V I I COURSES ATTENDED BY THE TEACHERS OF VANCOUVER AT THE 1937 SUMMER SCHOOL OF EDUCATION -1 2 3 10 11 30 50 51 52 54 6o 6 i 70 71 7 2 V> 80 8 l 90 91 92 100 103 i n 113 .114 120 122 123 124 125 126 127 130 140 141 142 l 6 0 s P r i n c i p l e s a n d T e c h n i q u e s o f T e a c h i n g The Hew C u r r i c u l u m ; I t s O b j e c t i v e s a n d P r o c e d u r e s S e m i n a r ; The S c h o o l i n t h e S o c i a l O r d e r E d u c a t i o n a l P s y c h o l o g y l E d u c a t i o n a l M e a s u r e m e n t s C l a s s r o o m O r g a n i z a t i o n a n d Management A r t i n t h e E l e m e n t a r y S c h o o l ( G r . I l l t o V I ) [Ar t i n t h e J u n i o r H i g h S c h o o l . A r t A p p r e c i a t i o n [ E l e m e n t a r y T y p e w r i t i n g P r a c t i c a l A r t s ( G r a d e s I I I t o VI\ P r a c t i c a l A r t s ( G r a d e s I I I t o VI\ L a n g u a g e A r t s i n t h e E l e m e n t a r y . S c h o o l T e a c h i n g o f R e a d i n g a n d L i t e r a t u r e ( G r a d e s I I I t o I X ) S e n i o r M a t r i c u l a t i o n L i t e r a t u r e S e n i o r M a t r i c u l a t i o n C o m p o s i t i o n E l e m e n t a r y S c h o o l A r i t h m e t i c J u n i o r H i g h . S c h o o l . M a t h e m a t i c s ( P r i n c i p l e s o f P r i m a r y E d u c a t i o n P r i m a r y O b s e r v a t i o n a n d P r a c t i c e S o c i a l S t u d i e s i n t h e P r i m a r y G r a d e s F o u n d a t i o n s o f S c i e n c e JBiology [Methods i n H i s t o r y a n d C i v i c s ( G r a d e s I t o I X ) S e n i o r M a t r i c u l a t i o n H i s t o r y S e n i o r M a t r i c u l a t i o n E c o n o m i c H i s t o r y S t e n o g r a p h y , P r i n c i p l e s o f ( H i g h S c h o o l A s s i s t a n t C o m m e r c i a l C e r t i f i c a t e ) " t h o d s i n T e a c h i n g S t e n o g r a p h y ( H i g h S c h o o l A s s i s t a n t C o m m e r c i a l C e r t i f i c a t e ) T y p i n g T h e o r y a n d M e t h o d ( T y p i n g P r a c t i c e B o o k k e e p i n g T h e o r y B o o k k e e p i n g P r a c t i c e M e t h o d s i n T e a c h i n g B o o k k e e p i n g C o m m e r c i a l A r i t h m e t i c J u n i o r S c h o o l M u s i c ( G r a d e s I t o I V ) M u s i c i n t h e U p p e r G r a d e s ( G r a d e s I t o I X ) M u s i c A p p r e c i a t i o n .. R h y t h m i c a n d D r a m a t i c P l a y A t t e n d -a n c e 12 17 10 8 3 1 4 1 2 3 4 2 2 2 1 2 16 18 17 1 4 1 3 1 1 1 1 1 1 1 1 4 3 4 2 T A B L E X X V I I ( c o n t ' d ) -108-G o u r s e IT Number , G o u r s e A t t e n d -a n c e 16 Is. 167 168 176 179 181 182 200 20 l a 201b 210 211 221 224 H e a l t h a n d P h y s i c a l E d u c a t i o n i n t h e E l e -m e n t a r y S c h o o l s P h y s i c a l E d u c a t i o n L a b o r a t o r y P h y s i c a l E d u c a t i o n L a b o r a t o r y P h y s i c a l E d u c a t i o n A c t i v i t i e s R h y t h m i c a n d D r a m a t i c P l a y D r a w i n g a n d P a i n t i n g ( E l e m e n t a r y S c h o o l ) D e s i g n a n d C o l o u r ( E l e m e n t a r y S c h o o l ) C u r r i c u l u m M e t h o d s . i n Home E c o n o m i c s (Home E c o n o m i c s C e r t i f i c a t e E l e m e n t a r y ) P r o b l e m s i n D r e s s D e s i g n a n d A p p r e c i a t i o n D r e s s A p p r e c i a t i o n . S c h o o l L i b r a r y O r g a n i z a t i o n a n d A d m i n i s t r a t i o n ( F u n c t i o n s o f t h e S c h o o l L i b r a r y I n d u s t r i a l A r t s (Woodwork, G r a d e s I n d u s t r i a l A r t s \1 V I I t o X I I ) [Melody a n d Harmony C h o r a l S i n g i n g C h o r a l M u s i c I a n d I I P s y c h o l o g y a n d P e d a g o g y ( E l e c t r i c a l Work , X t o X I I ) G r a d e s 1 2 3 1 2 10 9 1 4 8 2 2 1 1 1 1 T h i s i n f o r m a t i o n was o b t a i n e d f r o m t h e r e c o r d s o f t h e 1937 Summer S c h o o l o f E d u c a t i o n , D e p a r t m e n t o f E d u c a t i o n , O f f i c e o f t h e D i r e c t o r . F r o m a s u r v e y o f t h e c o u r s e s o f f e r e d s i n c e 1914 , t h e f o l l o w i n g t e n d e n c i e s a r e e v i d e n t : 1. T h e c o u r s e s o f f e r e d h a v e b e e n m a i n l y p r o f e s s i o n a l i n n a t u r e . 2. I n t h e l a s t two y e a r s , thee-a h a s b e e n a t e n d e n c y t o e l i m i n a t e g e n e r a l i n t e r e s t c o u r s e s and t o s u b -s t i t u t e c o u r s e s t h a t h a v e a d i r e c t b e a r i n g on t h e t e a c h i n g s i t u a t i o n . 3' The r e o r g a n i z a t i o n s i n 193& a n d 1937 i n t r o d u c e d more t h e o r e t i c a l m a t e r i a l i n t o t h e c o u r s e s a n d , b y i n t r o d u c i n g S e n i o r M a t r i c u l a t i o n o r F i r s t - y e a r U n i v e r s i t y c o u r s e s , l a i d t h e f o u n d a t i o n f o r a f u r t h e r c o - o r d i n a t i o n o f t e a c h e r - t r a i n i n g f a c i l i t i e s . -109-4. L i t t l e e f f o r t h a s b e e n made t o a t t r a c t h i g h s c h o o l t e a c h e r s t o o t h e r t h a n c o u r s e s l e a d i n g t o s p e c i a l -i s t s ' c e r t i f i c a t e s . 5. J u d g e d b y a t t e n d a n c e , t h e d e m o n s t r a t i o n s c h o o l ( 1 9 2 5 t o 1929) e s t a b l i s h e d i t s e l f a s a w o r t h w h i l e a g e n c y f o r p r o f e s s i o n a l g r o w t h . T h e g r o w i n g i m p o r t a n c e o f t h i s i n s t i t u t i o n f o r p r o f e s s -i o n a l g r o w t h i s shown b y a n a t t e n d a n c e i n c r e a s e i n 1937 o f 543 o r a p p r o x i m a t e l y 114%. C o u r s e s O f f e r e d b y t h e V a n c o u v e r S c h o o l B o a r d -. I n C h a p t e r I V , u n d e r t h e h e a d i n g o f " F o r m a l s t u d y n o t f o r c r e d i t t o w a r d a d e g r e e o r a c e r t i f i c a t e " , t h e a u t h o r r e f e r r e d t o c o u r s e s w h i c h w e r e o r g a n i z e d b y t h e V a n c o u v e r S c h o o l B o a r d a n d g i v e n b y s u p e r v i s o r s e m p l o y e d i n t h e V a n -c o u v e r s c h o o l s y s t e m . I h e s e c o u r s e s h a v e b e e n g i v e n a f t e r s c h o o l h o u r s on r e g u l a r s c h o o l d a y s a n d , i n some c a s e s , on S a t u r d a y m o r n i n g s . T h e y h a v e b e e n open t o t e a c h e r s r e g u l a r l y e m p l o y e d b y t h e B o a r d , t o s u b s t i t u t e t e a c h e r s , and t o t e a c h -e r s e m p l o y e d i n t h e n e i g h b o u r i n g s c h o o l s y s t e m s . F o r p u r p o s e s o f i l l u s t r a t i o n , d a t a were c o m p i l e d i n T a b l e X X V I I I on t h e c o u r s e s o f f e r e d d u r i n g t h e s c h o o l - y e a r , 1936-1937. C o u r s e s , f o r e l e m e n t a r y t e a c h e r s o n l y , were , o f f e r e d i n t h e f i e l d s o f a r t , m a n u a l a r t s , a n d p h y s i c a l e d u -c a t i o n . T h o s e i n t h e l a s t two f i e l d s a p p e a r e d t o be t h e most p o p u l a r . The m a j o r i t y o f t h o s e a t t e n d i n g were t e a c h e r s o f t h e p r i m a r y g r a d e s . The v a l u e o f s u c h c o u r s e s c a n n o t be o v e r - e s t i m a t e d . T h e y a r e v a l u a b l e t o t h e s c h o o l s y s t e m i n t h a t t h e y h e l p to -110-b r i n g a b o u t a u n i f o r m i t y o f p r o c e d u r e i n t h e i r r e s p e c t i v e f i e l d s . - To t h e n e w l y a p p o i n t e d t e a c h e r , t h e y c o m p e n s a t e f o r c e r t a i n i n a d e q u a c i e s i n t e a c h e r - t r a i n i n g . To a l l t e a c h e r s a t t e n d i n g , t h e y p r o v i d e a n o p p o r t u n i t y t o s o l v e c l a s s r o o m p r o b l e m s a r i s i n g i n t h e f i e l d s s t u d i e d . T A B L E X X V I I I COURSES PROVIDED BY THE VANCOUVER SCHOOL BOARD, 1936-1937 D e p a r t m e n t C o u r s e E n r o l m e n t A r t G r a d e s I t o V I G r a d e s V I I t o V I I I 35 ( e l e m e n t a r y ) 27 * P h y s i c a l E d n . F o l k D a n c i n g P r i m a r y G r a d e G r . V t o V I I l ( g i r l s o n l y ) F o r S u b s t i t u t e a n d o u t -- s i d e t e a c h e r s 120 n 200 " 50 * 130 * M a n u a l A r t s C a r d b o a r d M o d e l l i n g N e e d l e c r a f t Woodwork 4 5 120 w D u r i n g t h e s c h o o l y e a r , 1937-1938, t h e f i e l d o f p h y s i -c a l e d u c a t i o n h a s b e e n e x t e n d e d t o i n c l u d e c o u r s e s f o r j u n i o r a n d s e n i o r h i g h s c h o o l t e a c h e r s . T h i s p r o c e d u r e m i g h t be e x t e n d e d t o o t h e r f i e l d s . H o w e v e r , i n d o i n g t h i s c a r e s h o u l d be t a k e n t h a t no t e a c h e r embark on t o o h e a v y a programme o f p r o f e s s i o n a l g r o w t h - i n - s e r v i c e . A C R I T I C I S M OF THE F A C I L I T I E S FOR FORMAL STUDY . . I N . R E L A T I O N TO NEEDS OF TEACHERS I n c r i t i c i z i n g t h e f a c i l i t i e s f o r f o r m a l s t u d y , r e f e r -ence w i l l be made t o t h e n e e d s a s i n d i c a t e d i n i n t e r v i e w s ,111-w i t h t e a c h e r s and t o t h e programmes o f p r o f e s s i o n a l g r o w t h d i s c u s s e d i n . C h a p t e r I V . F o r p u r p o s e s o f c l e a r n e s s , t h i s t o p i c h a s h e e n d i v i d e d i n t o two p a r t s : ( l ) d a t a f r o m i n t e r -v i e w s w i t h t e a c h e r s , a n d , (2) a c r i t i c i s m o f the f a c i l i t i e s w i t h r e f e r e n c e t o t h e s e d a t a a n d t o t h e f o r m a l s t u d y d i s c u s s e d i n C h a p t e r I V . D a t a f r o m I n t e r v i e w s w i t h T e a c h e r s I n C h a p t e r I I , t h e a u t h o r d i s c u s s e d i n some d e t a i l t h e m e t h o d u s e d i n c o n d u c t i n g t h e f o r m a l i n t e r v i e w s w i t h t e a c h -e r s , Mb f u r t h e r r e f e r e n c e n e e d , a t t h i s t i m e , be made t o t h i s p r o c e d u r e . O f t h e f i f t y t e a c h e r s i n t e r v i e w e d , t h e num-b e r s a t t e n d i n g t h e i n s t i t u t i o n s f o r s t u d y a r e i n d i c a t e d i n t h e r e s u l t s o b t a i n e d f o r i t e m 7 a . T h e s e a r e a s f o l l o w s : 7 a . What i n s t i t u t i o n s d i d y o u a t t e n d f o r p r o f e s s i o n a l g r o w t h ? A n s w e r s f 1. U n i v e r s i t y o f B r i t i s h C o l u m b i a 39 2. A m e r i c a n u n i v e r s i t i e s 13 3. D e p a r t m e n t o f E d u c a t i o n Summer S c h o o l 7 4. Ho i n s t i t u t i o n 4 5. O t h e r C a n a d i a n u n i v e r s i t i e s 3 T h e numbers who h a v e a t t e n d e d e a c h i n s t i t u t i o n w i l l g i v e a m e a s u r e o f t h e r e l i a b i l i t y o f t h e a n s w e r s g i v e n t o f u r t h e r q u e s t i o n s o n t h e s e i n s t i t u t i o n s . P r o m t h e f r e q u e n c i e s , i t c a n be d e d u c e d t h a t some o f t h o s e t e a c h e r s i n t e r v i e w e d h a v e a t t e n d e d more t h a n one i n s t i t u t i o n . T h e i r r e s p o n s e s w o u l d , t h e r e f o r e , be i n f l u e n c e d b y t h e i r own c o m p a r i s o n s o f t h e s e i n s t i t u t i o n s . I t e m 6 g i v e s t h e p r o f e s s i o n a l q u a l i f i c a t i o n s c o n s i d e r e d - 1 1 2 -b y t e a c h e r s i n t e r v i e w e d t o be o f most v a l u e . The r e s p o n s e s t o t h i s , i t e m a r e a s f o l l o w s : 6 . I n what p r o f e s s i o n a l q u a l i f i c a t i o n s do y o u c o n s i d e r g r o w t h t o be o f most v a l u e ? A n s w e r s f 1 . K n o w l e d g e o f s u b j e c t - m a t t e r 46 2 . T e a c h i n g M e t h o d s 34 3- E x p e r i e n c e i n c l a s s r o o m management 31 4 . K n o w l e d g e o f c h i l d p s y c h o l o g y a n d i t s a p p l i c a t i o n s 31 5- P h i l o s o p h y o f e d u c a t i o n 27 6 . P s y c h o l o g y o f s u b j e c t - m a t t e r 25 7 . A d m i n i s t r a t i v e o p p o r t u n i t i e s 2 8 . G e n e r a l c u l t u r e 2 9 - B u s i n e s s e x p e r i e n c e 2 1 0 . P r o f e s s i o n a l o u t l o o k a n d a t t i t u d e 1 O f t h e s e q u a l i f i c a t i o n s , t h e o n e s l i s t e d a s 3 , 7 , 8 , 9 , a n d 10 a r e p a r t i c u l a r l y s i g n i f i c a n t f o r t h i s p a r t of t h e s t u d y , a n d , t h e r e f o r e , no r e f e r e n c e n e e d be made t o them a t t h i s s t a g e . A n i n d i c a t i o n o f t h e o p p o r t u n i t i e s l a c k i n g i n t h e i n -s t i t u t i o n s f o r s t u d y was p r o v i d e d b y t h e f o l l o w i n g r e s p o n s e s t o i t e m 7 b i 7 b . What o p p o r t u n i t i e s d i d y o u c o n s i d e r were l a c k i n g i n t h e s e i n s t i t u t i o n s f o r y o u r p r o f e s s i o n a l g rowth? O p p o r t u n i t i e s L a c k i n g f U n i v e r s i t y o f B r i t i s h C o l u m b i a Summer S c h o o l 1 . T h e r e i s a s c a r c i t y o f c o u r s e s d i r e c t l y b e a r i n g u p o n t h e c u r r i c u l u m a n d t h e t e c h n i q u e s o f t e a c h -i n g 18 2. I n s u f f i c i e n t number o f p o s t - g r a d u a t e c o u r s e s , p a r t i c u l a r l y i n t h e f i e l d s o f m a t h e m a t i c s a n d s c i e n c e 6 3 . Too n a r r o w a f i e l d o f c o u r s e s 6 4 . No d e t a i l e d c o u r s e s i n s c h o o l a d m i n i s t r a t i o n 3 -113-5. No c h a i r o f m u s i c 3 6. No o p p o r t u n i t y t o o b t a i n u n i v e r s i t y c r e d i t f o r i n d u s t r i a l o r t e c h n i c a l w o r k 3 7. S c a r c i t y o f r e f r e s h e r c o u r s e s 2 8. No c h a i r o f a r t 2 9« No c o u r s e i n l i b r a r y i n s t r u c t i o n 2 1 0 . No u n i v e r s i t y c r e d i t c a n be o b t a i n e d f o r c o u r s e s t a k e n a t t h e V i c t o r i a Summer S c h o o l (29) 1 O t h e r C a n a d i a n u n i v e r s i t i e s 1 . No o p p o r t u n i t y f o r a m a l e t e a c h e r t o o b t a i n a d e g r e e i n P h y s i c a l E d u c a t i o n 2 2. No a l l o w a n c e f o r t e a c h e r - t r a i n i n g i n m u s i c a t M c G i l l U n i v e r s i t y 1 A m e r i c a n u n i v e r s i t i e s 1 . No D e m o n s t r a t i o n S c h o o l a t t h e U n i v e r s i t y o f W a s h i n g t o n 1 2. The q u a l i t y o f t h e c o u r s e s i s o f a l o w e r s t a n -d a r d t h a n i n B r i t i s h C o l u m b i a 1 3. I n s t r u c t i o n i s n o t a l w a y s a p p l i c a b l e t o B r i t i s h C o l u m b i a s i t u a t i o n s 1 D e p a r t m e n t o f E d u c a t i o n Summer S c h o o l 1 . M u s i c c o u r s e s s h o u l d be g i v e n b y e x p e r i e n c e d m u s i c t e a c h e r s w i t h more e m p h a s i s on t h e p e d a - • g o g y o f m u s i c 2 2. C o u r s e s i n i n d u s t r i a l a n d t e c h n i c a l s u b j e c t s s h o u l d be c o n t r o l l e d b y t h e D e p a r t m e n t o f E d u -c a t i o n o f t h e U n i v e r s i t y o f B r i t i s h C o l u m b i a a n d c r e d i t g i v e n f o r s u c h c o u r s e s 2 3* T h i s s c h o o l d o e s n o t p r o v i d e o p p o r t u n i t y f o r t r a i n i n g i n Home E c o n o m i c s 1 4 . C o m m e r c i a l c o u r s e s s h o u l d be g i v e n b y e x p e r i -e n c e d c o m m e r c i a l t e a c h e r s 1 The r e s p o n s e s g i v e n b y t h o s e a t t e n d i n g A m e r i c a n u n i v e r -s i t i e s a r e o f i n t e r e s t i n v i e w o f t h e f a c t t h a t o f t h e t h i r -t e e n , h a v i n g a t t e n d e d t h e s e i n s t i t u t i o n s , o n l y t h r e e h a d a n y c r i t i c i s m t o o f f e r . I t e m 2 o f t h i s g r o u p may be q u e s t i o n e d on t h e g r o u n d s o f v a l i d i t y . T h i s s t a t e m e n t was b a s e d on t h e e x p e r i e n c e s o f a n i n d i v i d u a l t e a c h e r a n d a s s u c h s h o u l d n o t ( 29 ) T h i s c r i t i c i s m i s i n v a l i d . See p . 1 0 4 . - 1 1 4 -be a c c e p t e d a s a v a l i d c r i t i c i s m . T h e v a l u e o f t h e r e s p o n s e s t o i t e m 7b l i e s i n t h e f a c t t h a t t h e y t h r o w a d d i t i o n a l l i g h t on t h e c o n d i t i o n s f o r s t u d y . T h e y p r o v i d e i n f o r m a t i o n w h i c h t h e a u t h o r m i g h t n o t h a v e o b t a i n e d a n d , a t t h e same t i m e , i n d i c a t e , t o some d e g r e e , t h e n e e d s o f t h o s e a t t e n d i n g t h e s e i n s t i t u t i o n s . F r o m i t e m 15 o f t h e q u e s t i o n n a i r e u s e d i n t h e f o r m a l i n t e r v i e w s , t h e f o l l o w i n g g e n e r a l s u g g e s t i o n s o r r e c o m m e n d a -t i o n s w e r e r e c e i v e d : 15. Have y o u a n y s u g g e s t i o n s o r r e c o m m e n d a t i o n s t h a t y o u w o u l d l i k e t o make r e p r o f e s s i o n a l g r o w t h - i n - s e r v i c e o f t h e t e a c h e r s i n V a n c o u v e r ? 1 . I s h o u l d l i k e t o s e e s t u d y c o u r s e s a r r a n g e d f o r t e a c h e r s i n M e t r o p o l i t a n a r e a s , t o r u n c o n c u r r e n t l y w i t h the s c h o o l y e a r - - f o r e x a m p l e , a c o u r s e i n s o c i a l s t u d i e s s i m i -l a r t o t h e one g i v e n a t t h e V i c t o r i a Summer S c h o o l . T e a c h e r s , I am s u r e , w o u l d be g l a d t o p a y f o r s u c h a c o u r s e a n d t a k e i t when i t c o u l d be i m m e d i a t e l y p u t i n t o p r a c t i c e . 2 . I t seems t o me t h a t t h e f a c i l i t i e s f o r p r o f e s s i o n a l g r o w t h a r e n o t c o - o r d i n a t e d . 3. P r o f e s s i o n a l c o u r s e s l e a d i n g t o w a r d a. p r o f e s s i o n a l d e g r e e . 4 . I b e l i e v e t e a c h e r s s h o u l d be c i r c u l a r i z e d t o d e t e r m i n e t h e t y p e o f g r o w t h w h i c h t h e y c o n s i d e r most n e c e s s a r y . A l t h o u g h o t h e r s u g g e s t i o n s were made , the f o u r g i v e n a b o v e were s i g n i f i c a n t f o r t h i s p a r t o f t h e s t u d y . A C r i t i c i s m o f t h e F a c i l i t i e s f o r f o r m a l S t u d y I n o r d e r t h a t s u c h c o n c l u s i o n s as m i g h t be r e a c h e d w o u l d be o f d i r e c t v a l u e , t h e a u t h o r l i m i t e d t h e c r i t i c i s m t o a p p l y t o t h e f a c i l i t i e s w i t h i n t h e p r o v i n c e . A C r i t i c i s m o f P o l i c y . I t i s q u i t e e v i d e n t f r o m p r e v i o u s d i s c u s s i o n t h a t t h e two i m p o r t a n t i n s t i t u t i o n s f o r p r o f e s -s i o n a l g r o w t h - i n - s e r v i c e t h r o u g h f o r m a l s t u d y a r e t h e U n i v e r -s i t y o f B r i t i s h C o l u m b i a a n d t h e Summer S c h o o l of E d u c a t i o n . T h e f o r m e r p r o v i d e s o p p o r t u n i t i e s i n Summer S e s s i o n , E x t r a -s e s s i o n a l C l a s s e s , a n d D i r e c t e d R e a d i n g C o u r s e s ; t h e l a t t e r , i n summer s c h o o l o n l y . I n p o l i c y t h e two i n s t i t u t i o n s d i f f e r . The u n i v e r s i t y i s a c a d e m i c . The c o u r s e s a r e g e n e r a l . C r e d i t i s n o t g i v e n ( 3 0 ) f o r c o u r s e s t h a t h a v e b e e n p r o f e s s i o n a l i z e d . The f i e l d s o f s t u d y a r e l i m i t e d i n a c c o r d a n c e w i t h t h e p o l i c i e s o f t h e v a r i o u s d e p a r t m e n t s o f t h e u n i v e r s i t y . The Summer S c h o o l o f E d u c a t i o n i s a l m o s t a d i r e c t c o n t r a s t t o t h e u n i v e r s i t y . T h i s s c h o o l i s d e f i n i t e l y p r o f e s s i o n a l . I'he c o u r s e s a r e n a r r o w e r i n s c o p e a n d a r e o r g a n i z e d t o a i d e l e m e n t a r y s c h o o l t e a c h e r s a n d t h o s e s e e k i n g s p e c i a l i s t s ' c e r t i f i c a t e s . A l t h o u g h t h e u n i v e r s i t y a n d t h e Summer S c h o o l o f E d u c a -t i o n : a r e i n s t i t u t i o n s f o r t h e p r o f e s s i o n a l g r o w t h o f t h e t e a c h e r s o f t h e p r o v i n c e , t h e r e i s l i t t l e c o - o r d i n a t i o n o f t h e t w o . The Summer S c h o o l o f E d u c a t i o n p r o v i d e s t h r e e c o u r s e s t h a t a r e o f u n i v e r s i t y s t a n d a r d , w h i l e t h e u n i v e r s i t y p r o v i d e s some c o u r s e s i n e c o n o m i c s w h i c h a r e q u a l i f i c a t i o n s t o w a r d t h e c o m m e r c i a l c e r t i f i c a t e s . E r o m t h e r e s u l t s o f t h e i n t e r v i e w s w i t h t e a c h e r s , i t a p p e a r s t h a t t h o s e i n t e r v i e w e d d e s i r e f a c i l i t i e s more com-( 3 1 ) p a r a b l e w i t h t h o s e o b t a i n a b l e i n A m e r i c a n u n i v e r s i t i e s . ( 30 ) T a b l e X X I I , p . 8 7 . ( 3 1 ) T a b l e X I X , p . 7 1 . - i i 6 -T e a c h e r s h a v e i n d i c a t e d , t h r o u g h a t t e n d a n c e , t h a t t h e y w e l -come t h e o p p o r t u n i t y t o s t u d y a t t h e u n i v e r s i t y . T h e i r c r i t i c i s m s seem t o i n d i c a t e t h a t t h e y d e s i r e t h i s s t u d y t o he o f t h e most p r a c t i c a l v a l u e . T h e r e s u l t s a l s o i n d i c a t e t h a t t e a c h e r s d e s i r e s t u d y t a k e n f o r s p e c i a l i s t s ' c e r t i f i -c a t e s t o he o f h i g h e n o u g h s t a n d a r d t o w a r r a n t u n i v e r s i t y c r e d i t . The v a l i d i t y o f t h e c r i t i c i s m s o f f e r e d b y t h e t e a c h e r s i s d i f f i c u l t t o d e t e r m i n e . M u c h o f t h e p r o f e s s i o n a l g r o w t h w h i c h t h e y a r e s e e k i n g i n i n s t i t u t i o n s o u t s i d e t h e p r o v i n c e - c o u l d be o b t a i n e d o u t s i d e o f i n s t i t u t i o n s . I t may be t h a t t h e i n a d e q u a t e u s e o f t h e o t h e r f a c i l i t i e s f o r p r o f e s s i o n a l g r o w t h h a s l e d t o t h e s e c r i t i c i s m s , o r i t may be t h a t much o f t h e c r i t i c i s m i s v a l i d . A C r i t i c i s m i n R e l a t i o n t o P r o f e s s i o n a l Q u a l i f i c a t i o n s . ( 3 2 ) I t e m 6 . g i v e s a m e a s u r e o f t h e p r o f e s s i o n a l q u a l i f i c a t i o n s i n w h i c h g r o w t h a p p e a r s t o be o f most v a l u e . T h e s e a r e as f o l l -ows: k n o w l e d g e o f s u b j e c t - m a t t e r , t e a c h i n g m e t h o d s , know-l e d g e o f c h i l d p s y c h o l o g y , p h i l o s o p h y o f e d u c a t i o n , a n d p s y -c h o l o g y o f s u b j e c t - m a t t e r . The i m p o r t a n c e o f t h e s e q u a l i f i -c a t i o n s i s f u r t h e r b o r n e o u t b y a n e x a m i n a t i o n o f t h e f o r m a l s t u d y b e i n g u n d e r t a k e n b y t h e t e a c h e r s . A r e v i e w o f t h i s , as d i s c u s s e d i n C h a p t e r I V , i n d i c a t e s t h a t t h e t e a c h e r s r a n k e d s u b j e c t - m a t t e r f i r s t a n d e d u c a t i o n s e c o n d . I n e x a m i n i n g t h e s u b j e c t - m a t t e r s t u d i e d i n t h e u n i v e r s i t y , i t was f o u n d t h a t e m p h a s i s h a s b e e n p l a c e d on . e d u c a t i o n , _ ( 3 2 ) p > 1 1 2 — ; -117;-h i s t o r y , E n g l i s h , e c o n o m i c s , a n d p s y c h o l o g y . L i t t l e o p p o r -t u n i t y h a s b e e n g i v e n f o r s t u d y i n t h e s c i e n c e s , and undue e m p h a s i s h a s b e e n p l a c e d on e c o n o m i c s . I n 1 9 3 7 , two c o u r s e s i n g e o g r a p h y were g i v e n . The a t t e n d a n c e a t t h e s e was l a r g e e n o u g h t o i n d i c a t e . t h a t t h e r e i s a d e s i r e f o r p r o f e s s i o n a l g r o w t h i n t h i s f i e l d . T h e Summer S c h o o l o f E d u c a t i o n h a s p r o v i d e d o p p o r t u n i t i e s f o r f o r m a l s t u d y i n the s u b j e c t - m a t t e r o f the s p e c i a l i z e d f i e l d s , b u t h a s n o t p r o v i d e d c o u r s e s . o f a h i g h e n o u g h q u a l i t y t o a t t r a c t j u n i o r a n d s e n i o r h i g h s c h o o l t e a c h e r s . M e t h o d s o f t e a c h i n g i s a n o t h e r p r o f e s s i o n a l q u a l i f i c a t i o n i n w h i c h ' t e a c h e r s d e s i r e o p p o r t u n i t i e s f o r g r o w t h . E x c e p t a s m e t h o d o l o g y i s a p a r t o f a more g e n e r a l e d u c a t i o n c o u r s e , made p r o v i s i o n f o r g r o w t h i n t h i s f i e l d i s n o t A b y t h e u n i v e r s i t y . The Summer S c h o o l o f E d u c a t i o n p r o v i d e s t h e n e c e s s a r y f a c i -l i t i e s , b u t t h e s c o p e o f t h e s e f a c i l i t i e s i s m a i n l y r e s t r i c t e d t o t h e e l e m e n t a r y s c h o o l l e v e l . T h e r e a p p e a r s t o be a n e e d f o r more o p p o r t u n i t i e s t o s t u d y c h i l d p s y c h o l o g y a n d t h e p s y c h o l o g y o f s u b j e c t - m a t t e r . A t t h e u n i v e r s i t y , t h e m a j o r i t y o f t h e c o u r s e s g i v e n u n d e r t h e h e a d i n g o f " p h i l o s o p h y " h a v e b e e n p s y c h o l o g y c o u r s e s . T h e s e h a v e b e e n g e n e r a l c o u r s e s . C h i l d p s y c h o l o g y w o u l d c o n s t i t u t e a p a r t o f a c o u r s e . I t i s d o u b t f u l i f t h e s e c o u r s e s go f a r e n o u g h i n t o t h e f i e l d t o s a t i s f y t h e n e e d s o f t e a c h e r s . Some d e g r e e o f p r o f e s s i o n a l i z a t i o n o f c o u r s e s m i g h t meet t h e n e e d s . A t t h e Summer S c h o o l o f E d u c a t i o n , a -138)-g e n e r a l c o u r s e i n e d u c a t i o n a l p s y c h o l o g y was o f f e r e d . T h i s c o u r s e , g i v e n a s i t was i n f i v e w e e k s , c o u l d u n d o u b t e d l y do no more t h a n t o u c h u p o n t h e f i e l d . A n o t h e r p r o f e s s i o n a l q u a l i f i c a t i o n i n w h i c h g r o w t h seems d e s i r a b l e i s t h a t o f t h e p h i l o s o p h y o f e d u c a t i o n . The i n -s t i t u t i o n s f o r f o r m a l s t u d y p r o v i d e c o u r s e s i n t h i s f i e l d . The u n i v e r s i t y h a s g i v e n two d i s t i n c t c o u r s e s , one i n t h e ( 3 3 ) D e p a r t m e n t o f P h i l o s o p h y a n d t h e o t h e r i n t h e D e p a r t m e n t o f E d u c a t i o n . T h e s e c o u r s e s were a l o n g g e n e r a l l i n e s . The c o u r s e g i v e n a t t h e summer s c h o o l d e a l t w i t h t h e p h i l o s o p h y o f e d u c a t i o n a s l a i d down i n t h e new c u r r i c u l u m f o r t h e p u b l i c s c h o o l s . The a u t h o r i s o f t h e o p i n i o n t h a t , i n d i s -c u s s i n g t h e b r o a d e r a s p e c t s o f t h e e d u c a t i o n a l p h i l o s o p h y , s u c h c o u r s e s f a i l t o g i v e due i m p o r t a n c e t o t h e t h e o r e t i c a l b a s i s , o f t h e p a r t i c u l a r s u b j e c t s m a k i n g up t h e c u r r i c u l u m . N e e d e d . ( 3 4 ) O t h e r O p p o r t u n i t i e s . The a n s w e r s g i v e n t o i t e m 7b g i v e a n i n d i c a t i o n of some o f t h e o p p o r t u n i t i e s w h i c h t h e t e a c h e r s i n t e r v i e w e d c o n s i d e r e d a r e l a c k i n g i n t h e f a c i l i t i e s f o r f o r m a l s t u d y . F r o m t h e s e r e s u l t s , i t i s s e e n t h a t t h e r e i s a d e s i r e f o r u n i v e r s i t y c r e d i t i n a r t , m u s i c , i n d u s t r i a l a n d t e c h n i c a l s u b j e c t s , l i b r a r y s c i e n c e , a n d p h y s i c a l e d u -c a t i o n . T h e d e s i r e f o r u n i v e r s i t y c r e d i t i n t h e s e f i e l d s , may be c a u s e d b y t h e e m p h a s i s p l a c e d on p a p e r q u a l i f i c a t i o n s . The a u t h o r i s o f t h e o p i n i o n t h a t much of t h e d i s s a t i s f a c t i o n ( 33 ) T a b l e X X I I , p h i l o s o p h y 7 , p . 87 ( 3 4 ) p . 112 -119-w i t h p r e s e n t f a c i l i t i e s i s t h e r e s u l t o f t h i s e m p h a s i s , a n d n o t w h o l l y t h e r e s u l t o f w e a k n e s s e s i n t h e f a c i l i t i e s . A l t h o u g h n o t i n d i c a t e d w i t h r e f e r e n c e t o u n i v e r s i t y c r e d i t , t h e r e i s a r e c o g n i z e d n e e d f o r t r a i n i n g f a c i l i t i e s i n home e c o n o m i c s . A n o t h e r n e e d , a n d one f o r w h i c h no o p p o r t u n i t i e s a r e p r o v i d e d w i t h i n t h e p r o v i n c e , i s s p e c i a l i z e d c o u r s e s i n e d u -c a t i o n . T h i s f i e l d h a s become so d i v e r s i f i e d t h a t g e n e r a l c o u r s e s no l o n g e r s a t i s f y t h e t e a c h i n g r e q u i r e m e n t s . T h e t e a c h e r s f e e l t h a t t h e r e i s a n e e d f o r c o u r s e s w h i c h h a v e a d i r e c t b e a r i n g on t h e s u b j e c t - m a t t e r o f t h e c u r r i c u l u m f o r t h e p u b l i c s c h o o l s a n d f o r c o u r s e s w h i c h a r e p r o f e s s i o n -a l i z e d . T h i s i s s u b s t a n t i a t e d , i n p a r t , b y a n e x c e r p t w h i c h a p p e a r e d i n t h e M a r c h 1937 i s s u e o f the o f f i c i a l o r g a n o f t h e B r i t i s h C o l u m b i a T e a c h e r s ' F e d e r a t i o n . The e x c e r p t r e a d a s f o l l o w s : " T h e g r e a t l y i n c r e a s i n g demand f o r q u a l i f i e d t e a c h e r s o f G e o g r a p h y i n the h i g h s c h o o l s of B r i t i s h C o l u m b i a and t h e l a c k o f a n y f i t t i n g p r o v i s i o n f o r t h e i r t r a i n i n g , e i t h e r i n g e o g r a p h i c a l m e t h o d s o r i n g e o g r a p h i c a l s u b j e c t - m a t t e r , was a g a i n b r o u g h t t o t h e a t t e n t i o n o f t h e D e p a r t m e n t . The F e d -e r a t i o n p r o t e s t e d a g a i n s t t h e e n t i r e i n a d e q u a c y o f the t r a i n -i n g , b o t h a c a d e m i c a n d p r o f e s s i o n a l , p r o v i d e d a t the U n i v e r -s i t y o f B r i t i s h C o l u m b i a f o r f u t u r e t e a c h e r s o f G e o g r a p h y " . ( 3 5 ) I t a p p e a r s t h a t we, i n B r i t i s h C o l u m b i a , h a v e a d o p t e d i n o u r s c h o o l s y s t e m i d e a l s , p h i l o s o p h y , a n d p r a c t i c e s ; b u t o u r t e a c h e r - t r a i n i n g a n d o u r p r o v i s i o n s f o r t h e p r o f e s s i o n a l g r o w t h - i n - s e r v i c e o f o u r t e a c h e r s h a v e n o t k e p t p a c e w i t h t h e s e . —• ~ (35} B r i t i s h C o l u m b i a T e a c h e r s ' F e d e r a t i o n , "The B . C . T e a c h e r " , M a r c h 1937, p . 319--120-RE COMMEHDATIONS B e c a u s e t h e n e e d s f o r p r o f e s s i o n a l g r o w t h - i n - s e r v i c e t h r o u g h f o r m a l s t u d y d e p e n d t o a g r e a t e x t e n t on the a d e q u a c y a n d o r g a n i z a t i o n o f t h e f a c i l i t i e s f o r t e a c h e r - t r a i n i n g , a n y r e c o m m e n d a t i o n s f o r i m p r o v i n g t h e f a c i l i t i e s f o r p r o f e s s i o n a l f o r p r o f e s s i o n a l g r o w t h w i l l i n v o l v e t h e f a c i l i t i e s f o r t e a c h e r - t r a i n i n g . S u c h r e c o m m e n d a t i o n s a r e t h e o u t g r o w t h o f the. c o n d i t i o n s and n e e d s f o r p r o f e s s i o n a l g r o v r t h . T h e s e c o n -d i t i o n s a n d n e e d s may he b r i e f l y summar i zed a s f o l l o w s ? 1. T h e c o u r s e s i n e d u c a t i o n , o f f e r e d b y t h e U n i v e r s i t y o f B r i t i s h C o l u m b i a , a p p e a r t o be t o o g e n e r a l . 2. Tlhe Summer S c h o o l o f E d u c a t i o n d o e s n o t a t t r a c t t e a c h e r s o f t h e j u n i o r a n d s e n i o r h i g h s c h o o l s . 3. T h e r e i s l i t t l e c o - o r d i n a t i o n o f f a c i l i t i e s o f f e r e d b y t h e two i n s t i t u t i o n s . 4. T e a c h e r s d e s i r e t h e o p p o r t u n i t y t o s t u d y , a t t h e u n i v e r -s i t y l e v e l , c o u r s e s i n t h e s p e c i a l f i e l d s . 5. T e a c h e r s p l a c e k n o w l e d g e o f s u b j e c t - m a t t e r b e f o r e know-l e d g e o f e d u c a t i o n i n i m p o r t a n c e a s a q u a l i f i c a t i o n i n w h i c h p r o f e s s i o n a l g r o w t h i s d e s i r e d . 6 . T h e r e a p p e a r s t o be a n e e d f o r more t r a i n i n g i n s u b j e c t s w h i c h t e a c h e r s a r e r e q u i r e d t o t e a c h . ' 7. T h e p r o g r a m m e s o f s t u d y i n i t i a t e d b y t h e t e a c h e r s i n d i c a t e t h a t t h e r e i s a demand f o r c o u r s e s i n p s y c h o l o g y , p r o -f e s s i o n a l i z e d s u b j e c t - m a t t e r , and s p e c i a l i z e d c o u r s e s i n m e t h o d s a n d o t h e r b r a n c h e s o f e d u c a t i o n . 8 . T h e r e a r e no f a c i l i t i e s f o r t r a i n i n g i n home e c o n o m i c s , l i b r a r y s c i e n c e , and m u s i c . I t seems a p p a r e n t , f r o m t h e c o n d i t i o n s a n d n e e d s s t a t e d a b o v e , t h a t t h e s o l u t i o n l i e s i n t h e c e n t r a l i z a t i o n o f t h e f a c i l i t i e s f o r t e a c h e r - t r a i n i n g . T h i s t r a i n i n g m i g h t be p l a c e d u n d e r t h e d i r e c t i o n o f a F a c u l t y o f E d u c a t i o n o f t h e - 1 2 1 -T J n i v e r s i t y o f B r i t i s h C o l u m b i a , . The r e c e n t c h a n g e , w h i c h r e q u i r e s c a n d i d a t e s f o r e n t r a n c e t o t h e n o r m a l s c h o o l s t o h o l d S e n i o r M a t r i c u l a t i o n s t a n d i n g , g i v e s a d d e d w e i g h t to t h i s r e c o m m e n d a t i o n . B e s i d e s t e a c h e r - t r a i n i n g , t h i s f a c u l t y w o u l d h a v e a s i t s p r o v i n c e t h e p r o v i s i o n o f a d e q u a t e f a c i l i t i e s f o r p r o f e s s i o n a l g r o w t h - i n - s e r v i c e . To d e t e r m i n e t h e p r o f e s s i o n a l g r o w t h most n e e d e d , some f o r m o f u n i v e r s i t y f o l l o w - u p s e r v i c e o r e d u c a t i o n a l c o n v e n t i o n m i g h t p r o v e o f v a l u e . The c e n t r a l i z a t i o n o f t e a c h e r - t r a i n i n g u n d e r a F a c u l t y o f E d u c a t i o n s h o u l d r e s u l t i n a more a c c e p t a b l e p r e s c r i p t i o n f o r t h e q u a n t i t y a n d q u a l i t y o f a c a d e m i c a n d p r o f e s s i o n a l e l e m e n t s i n t e a c h e r - t r a i n i n g . T h i s p r e s c r i p t i o n w o u l d i n -v o l v e t h e q u e s t i o n s o f a c a d e m i c v e r s u s p r o f e s s i o n a l c o u r s e s , g e n e r a l v e r s u s s p e c i a l i z e d c o u r s e s i n e d u c a t i o n , a n d a c a d e m -i c v e r s u s p r o f e s s i o n a l i z e d m a t e r i a l . A l t h o u g h s u c h a p r e s -c r i p t i o n l i e s o u t s i d e t h e s c o p e o f t h i s t h e s i s , t h e n e e d f o r i t i s i n d i c a t e d b y t h e s t u d y . I f t h e c o u r s e s o f f e r e d w e r e o f t h e a c c e p t e d u n i v e r s i t y s t a n d a r d , t h e F a c u l t y o f E d u c a t i o n s h o u l d be g i v e n t h e r i g h t t o g r a n t a d e g r e e i n e d u c a t i o n . T h i s w o u l d open t h e way f o r g r a n t i n g a d e g r e e i n s u c h f i e l d s a s : a r t , c o m m e r c i a l , home e c o n o m i c s , m u s i c , p h y s i c a l e d u c a t i o n a n d i n t h e s p e c i a l i z e d f i e l d s i n e d u c a t i o n . The c e n t r a l i z a t i o n o f t h e f a c i l i t i e s f o r t e a c h e r - t r a i n -i n g a n d p r o f e s s i o n a l g r o w t h - i n - s e r v i c e , and t h e i s s u i n g o f a d e g r e e i n e d u c a t i o n s h o u l d e l i m i n a t e many o f t h e w e a k n e s s e s -122-i n t h e p r e s e n t o r g a n i z a t i o n a n d much o f t h e d i s s a t i s f a c t i o n a r i s i n g o u t o f t h e i n a d e q u a c y o f f a c i l i t i e s f o r g r o w t h i n p r o f e s s i o n a l q u a l i f i c a t i o n s o f t e a c h e r s . S i n c e s u c h a r e o r g a n i z a t i o n w o u l d r e q u i r e much t i m e , i n v e s t i g a t i o n , a n d e x p e r i m e n t a t i o n , p e r h a p s the i m m e d i a t e ' s t e p w o u l d he t h e c o m b i n i n g o f t h e two summer s c h o o l s u n d e r t h e d i r e c t i o n o f t h e D e p a r t m e n t o f E d u c a t i o n o f t h e U n i v e r -s i t y o f B r i t i s h C o l u m b i a . T h i s w o u l d e s t a b l i s h a b a s i s upon w h i c h f u r t h e r c e n t r a l i z a t i o n m i g h t be d e v e l o p e d . - 1 2 3 -CHAPTER V I SOME'' OTHER MEANS OE PROFESSIONAL GROWTH-IN-SERVICE I n C h a p t e r s I V a n d V , t h e a u t h o r d i s c u s s e d t h a t p r o f e s s -i o n a l g r o w t h - i n - s e r v i c e w h i c h i s o b t a i n e d t h r o u g h a t t e n d a n c e a t i n s t i t u t i o n s . T h e s e i n s t i t u t i o n s do n o t e x h a u s t a l l t h e o p p o r t u n i t i e s f o r p r o f e s s i o n a l g r o w t h - i n - s e r v i c e . I n a d d -i t i o n t o t h i s p r o f e s s i o n a l g r o w t h t h e r e i s g r o w t h d e v e l o p e d t h r o u g h : 1. T r a v e l a n d e x c h a n g e t e a c h i n g . 2. P r o f e s s i o n a l r e a d i n g . 3 . P a r t i c i p a t i o n i n c u r r i c u l u m r e v i s i o n . 4. P a r t i c i p a t i o n i n g r o u p s t u d i e s . 5 ' T e a c h e r i n t e r - v i s i t i n g . 6 . The r e s p o n s i b i l i t y o f t h e p r i n c i p a l t o w a r d p r o -f e s s i o n a l g r o w t h - i n - s e r v i c e . 7 . S u p e r v i s o r y e f f o r t s t o p r o m o t e p r o f e s s i o n a l g r o w t h -i n - s e r v i c e . The a b o v e a g e n c i e s o r m e t h o d s w i l l be e x a m i n e d t o d e t e r -m i n e i f t h e y a r e a d e q u a t e a n d i f t h e y a r e b e i n g u t i l i z e d t o t h e i r f u l l e x t e n t . TRAVEL AND EXCHANGE TEACHING T r a v e l F r o m t h e p o i n t o f v i e w o f p r o f e s s i o n a l g r o w t h - i n - s e r v i c e t r a v e l may be c o n s i d e r e d a s ( a ) u n p l a n n e d t r a v e l , a n d (b) •' p l a n n e d t r a v e l . U n p l a n n e d T r a v e l . T h i s may be i n t e r p r e t e d as m e a n i n g t h a t t y p e o f t r a v e l w h i c h i s a c c o m p l i s h e d i n g o i n g t o and f r o m a d e s t i n a t i o n where t h e d e s t i n a t i o n i s the m a i n o b j e c -t i v e . A n e x a m p l e o f t h i s w o u l d be t r a v e l t o a n d f r o m a n e d u c a t i o n a l i n s t i t u t i o n o u t s i d e t h e p r o v i n c e . -124-U t i d o u b t e d l y s u c h t r a v e l w o u l d h a v e a n e d u c a t i o n a l v a l u e , h u t i t s - i n f l u e n c e on t h e p r o f e s s i o n a l g r o w t h o f the t e a c h e r a n d i t s i m p o r t a n c e t o t h e e d u c a t i o n a l s y s t e m w o u l d he s e c o n -d a r y . P l a n n e d T r a v e l . The q u e s t i o n n a i r e s e n t out b y the V a n -c o u v e r S c h o o l B o a r d i n F e b r u a r y 1937 g i v e s i n a d e q u a t e r e t u r n s on t h e amount o r q u a l i t y o f t h e t r a v e l a c c o m p l i s h e d b y t h e t e a c h e r s . N i n e s e n i o r h i g h s c h o o l t e a c h e r s , f o u r e l e m e n t a r y s c h o o l t e a c h e r s , a n d t h r e e j u n i o r h i g h s c h o o l t e a c h e r s r e -f e r r e d t o t r a v e l a s a p r o f e s s i o n a l q u a l i f i c a t i o n . T h e s e f i g u r e s a r e o f l i t t l e v a l u e a s a n i n d i c a t i o n o f t h e amount o f t r a v e l u n d e r t a k e n b y t h e 1210 t e a c h e r s o f V a n c o u v e r . T h e y d o , h o w e v e r , show t h a t more p u b l i c i t y s h o u l d be g i v e n to t h i s m e t h o d o f o b t a i n i n g p r o f e s s i o n a l g r o w t h - i n - s e r v i c e . I n C h a p t e r I , t h e a u t h o r d e f i n e d t h e p r o f e s s i o n a l q u a l i -f i c a t i o n s i n w h i c h g r o w t h - i n - s e r v i c e i s d e s i r a b l e . One o f t h e s e q u a l i f i c a t i o n s i s " a n a p p r e c i a t i o n o f the modern s o c i a l a n d e c o n o m i c w o r l d " . T r a v e l w o u l d p r o v i d e t h e i d e a l m e t h o d o f g r o w i n g p r o f e s s i o n a l l y i n t h i s q u a l i f i c a t i o n . S u c h t r a v e l s h o u l d be p l a n n e d t o g i v e t h e g r e a t e s t r e t u r n s t o the t e a c h e r u n d e r t a k i n g s u c h t r a v e l a n d t o t h e e d u c a t i o n a l s y s t e m o f w h i c h he i s a member . I f s u c h p l a n n i n g were done a n d t h e i t i n e r a r y a p p r o v e d b y t h e s c h o o l b o a r d , t h e n t h e t e a c h e r a c c o m p l i s h i n g s u c h t r a v e l s h o u l d be g i v e n c r e d i t f o r t h e e f f o r t . A f u r t h e r s t e p w h i c h w o u l d t e n d t o i n s u r e p r o f e s s i o n -a l g r o w t h t h r o u g h t h i s m e a n s , w o u l d be t o r e q u i r e r e p o r t s on t h e t r a v e l a c c o m p l i s h e d a n d t h e e x p e r i e n c e s o f v a l u e to t h e - 1 2 5 -s y s t e m . I n t h e d i s c u s s i o n o f t r a v e l , t h e r e a r e two f a c t o r s w h i c h c a n n o t he i g n o r e d . One i s t h e t i m e f a c t o r , and t h e o t h e r i s t h e c o s t o f s u c h t r a v e l . The t e a c h e r s o f V a n c o u v e r a r e s i t u -a t e d d i s t a n t f r o m the l a r g e r c e n t r e s o f c u l t u r e i n C a n a d a , t h e U n i t e d S t a t e s , a n d E u r o p e . T r a v e l t o the l a s t named c o n -t i n e n t r e q u i r e s more t i m e t h a n i s p r o v i d e d d u r i n g t h e summer h o l i d a y s a n d c o s t s a. t h o u s a n d d o l l a r s a n d u p w a r d s . R e c o g -n i z i n g t h a t t h e s e a r e v i t a l f a c t o r s , t h e V a n c o u v e r S c h o o l B o a r d g r a n t s t e a c h e r s two weeks l e a v e o f a b s e n c e w i t h p a y f o r p u r p o s e s o f a p p r o v e d t r a v e l . E x c h a n g e T e a c h i n g F o r many o f t h e t e a c h e r s , e x c h a n g e t e a c h i n g o r i n t e r c h a n g e o f t e a c h e r s p r o v i d e s a means o f a c c o m p l i s h i n g t r a v e l w h i c h c o u l d n o t o t h e r w i s e be u n d e r t a k e n . a n d o f o b t a i n i n g f i r s t - h a n d i n f o r m a t i o n a b o u t t h e e d u c a t i o n c o n d i t i o n s i n o t h e r c o u n t r i e s i n t h e B r i t i s h E m p i r e . H i s t o r y . The p l a n f o r t h e i n t e r c h a n g i n g o f t e a c h e r s w i t h -i n t h e B r i t i s h E m p i r e was i n i t i a t e d i n 1907 h y t h e L e a g u e o f t h e E m p i r e , a n d a p p r o v e d b y t h e O f f i c i a l C o n f e r e n c e o f R e p -r e s e n t a t i v e s o f t h e G o v e r n m e n t s and E d u c a t i o n D e p a r t m e n t s o f t h e E m p i r e i n 1 9 0 7 . The w o r k o f a r r a n g i n g f o r i n t e r c h a n g e o f t e a c h e r s i s c a r r i e d o u t b y t h e L e a g u e i n c o n j u n c t i o n w i t h t h e e d u c a t i o n a u t h o r i t i e s c o n c e r n e d . S i n c e 1 9 2 4 , o v e r 2000 t e a c h -e r s h a v e e x c h a n g e d w i t h o t h e r t e a c h e r s i n t h e B r i t i s h E m p i r e . A l t h o u g h i n a u g u r a t e d i n 1 9 0 7 , t h e scheme was n o t i n t r o d u c e d i n t o V a n c o u v e r u n t i l 1 9 1 4 . - 1 2 6 -R e g u l a t i o n s G o v e r n i n g I n t e r c h a n g e . The l a t e s t r e g u l a t i o n s g o v e r n i n g , , t h e scheme w e r e recommended b y t h e I m p e r i a l C o n f e r -ence o f 1 9 2 3 , a n d were l a t e r a p p r o v e d b y t h e e d u c a t i o n a u t h o r -i t i e s o v e r s e a s a n d i n t h e Home C o u n t r y . T h e s e r e g u l a t i o n s ( 36 ) a r e a s f o l l o w s J 1 . T h a t i n t e r c h a n g e s h o u l d be s o u g h t as f a r as p o s s i b l e b e t w e e n t e a c h e r s o f s i m i l a r q u a l i f i c a t i o n s a n d e x -p e r i e n c e . , 2 . T h a t l e a v e o f a b s e n c e w i t h p a y b e g r a n t e d to t e a c h e r s a c c e p t e d f o r i n t e r c h a n g e ; s u c h l e a v e o f a b s e n c e t o c o v e r t h e p e r i o d o f t r a v e l o u t w a r d s a n d h o m e w a r d s . 3 . T h a t s e r v i c e a b r o a d o f i n t e r c h a n g e t e a c h e r s s h o u l d i n v o l v e no d i s a b i l i t y i n r e s p e c t o f s a l a r y , i n c r e -m e n t s , s e n i o r i t y , o r o f s u p e r a n n u a t i o n o r o f o t h e r p r i v i l e g e . 4 . T h a t t e a c h e r s so i n t e r c h a n g e d s h a l l n o t e n t e r t h e s e r v i c e o f t h e a u t h o r i t y t o w h i c h t h e y e x c h a n g e w i t h -o u t t h e p e r m i s s i o n of t h e a u t h o r i t y u n d e r w h i c h t h e y a r e p e r m a n e n t l y e m p l o y e d . 5. T h a t a l l e x c h a n g e s h a l l be f o r t h e p e r i o d o f one y e a r e x c l u s i v e o f t h e t i m e s p e n t i n t r a v e l . . 6. T h a t no t e a c h e r be a c c e p t e d f o r i n t e r c h a n g e who i s u n d e r 2 5 y e a r s o f age o r h a s h a d l e s s t h a n f i v e y e a r s ' e x p e r i e n c e o r i s o v e r 4 5 y e a r s o f a g e . O t h e r r e g u l a t i o n s w h i c h h a v e b e e n a d o p t e d b y t h e L e a g u e . a n d w h i c h a p p l y g e n e r a l l y a r e a s f o l l o w s : 1. T e a c h e r s on i n t e r c h a n g e a r e t o be o f B r i t i s h n a t i o n a l i t y . 2. A p p l i c a t i o n s f o r a p p o i n t m e n t u n d e r t h e scheme must be made b y t h e t e a c h e r ' s own E d u c a t i o n A u t h o r i t y . 3 . A p p l i c a n t s f o r i n t e r c h a n g e must p r o d u c e a m e d i c a l c e r -t i f i c a t e o f h e a l t h . T e a c h e r s o f V a n c o u v e r , d e s i r i n g a p p o i n t m e n t s u n d e r t h e p l a n , a r e r e q u i r e d t o h a v e a F i r s t - c l a s s C e r t i f i c a t e , t h e r e c o m m e n d a t i o n o f t h e S u p e r i n t e n d e n t o f S c h o o l s , a n d t h e - ( 36 ) G e n e r a l C o m m i t t e e o f The L e a g u e o f t h e E m p i r e , "The I n t e r c h a n g e o f T e a c h e r s " , p . 6. O r d M a r s h a l l H o u s e ; 1 2 4 , B e l g r a v e R o a d S . W. 1 . -127-e n d o r s a t i o n o f t h e P r o v i n c i a l D e p a r t m e n t o f E d u c a t i o n . G e n e r a l P o l i c y . The m a j o r i t y o f t e a c h e r s a c c e p t e d f o r e x c h a n g e a r e e l e m e n t a r y s c h o o l t e a c h e r s . ' I n some c a s e s , s e c -o n d a r y t e a c h e r s h a v e b e e n i n t e r c h a n g e d . B e c a u s e t h e i n t e r -c h a n g e i n v o l v e s t h e q u e s t i o n s o f t h e a c c e p t a n c e o f t h e t e a c h e r , h i s q u a l i f i c a t i o n s , and t h e work he i s p r e p a r e d to t e a c h , s u c h i n t e r c h a n g e h a s n o t r e c e i v e d t h e same s u p p o r t a s t h a t o f e l e m e n t a r y t e a c h e r s . On t h e a v e r a g e s i x m o n t h s a r e r e -q u i r e d t o c o m p l e t e a r r a n g e m e n t s f o r a n i n t e r c h a n g e o f t e a c h -e r s . The L o n d o n C o u n t y C o u n c i l , w h i c h i s p r e p a r e d to a c c e p t f i f t y i n t e r c h a n g e t e a c h e r s , a p p o i n t s s u c h t e a c h e r s t o t h e C o u n c i l ' s u n a t t a c h e d s t a f f , i . e . , i t s s u b s t i t u t e s t a f f . O t h e r E d u c a t i o n A u t h o r i t i e s a p p o i n t i n t e r c h a n g e t e a c h e r s t o r e g u l a r p o s i t i o n s . C l a i m s Made f o r t h e S c h e m e . The L e a g u e o f t h e E m p i r e makes t h e f o l l o w i n g c l a i m s f o r t h e p l a n o f i n t e r c h a n g e o f t e a c h e r s : " O f t h e a d v a n t a g e s o f the Scheme t o t e a c h e r s p r o f e s s i o n -a l l y , t h e r e c a n be no d o u b t . T h e i r i n t e r c h a n g e y e a r p r o v i d e s o p p o r t u n i t y f o r t e a c h i n g u n d e r d i f f e r e n t s y s t e m s , h a n d l i n g a d i f f e r e n t t y p e o f c h i l d , a n d l i v i n g u n d e r d i f f e r e n t c o n - . d i t i o n s a n d s u r r o u n d i n g s ; t h e y a l s o g a i n much f r o m t h e t r a v e l n e c e s s a r i l y i n v o l v e d ( o r a t t i m e s v o l u n t a r i l y t a k e n ) , a n d t h e c o n t a c t t h u s o b t a i n e d w i t h t h e o u t s i d e w o r l d . T h e r e i s a m p l e e v i d e n c e o f the g r e a t g a i n t o t h e c h i l d r e n a l s o ; a s t h e y t h u s o b t a i n i n t h e s c h o o l s o f t h e D o m i n i o n a n d t h e Home C o u n t r y a f i n e r , w i d e r , and more e x a c t c o n c e p t i o n o f what i s e m b r a c e d i n t h e t e r m t h e B r i t i s h E m p i r e a n d i t s p e o p l e s , w h i c h i n t h e e n d must l e a d up t o a b e t t e r u n d e r -s t a n d i n g o f t h e c o n d i t i o n s o f l i f e i n e a c h c o u n t r y . A p a r t f r o m w o r k i n the s c h o o l s , t h e L e a g u e p r o v i d e s many, a d v a n t a g e s f o r t h e i n t e r c h a n g e t e a c h e r s v i s i t i n g t h e Home C o u n t r y b y a r r a n g i n g programmes o f v i s i t s t o i n t e r e s t -i n g a n d h i s t o r i c p l a c e s i n L o n d o n a n d o t h e r p a r t s o f t h e - 1 2 8 -c o u n t r y , t o g r e a t h o u s e s a n d b e a u t i f u l g a r d e n s . D u r i n g t h e l o n g e r h o l i d a y s s p e c i a l t o u r s a r e a r r a n g e d t o H o l l a n d , B e l -g i u m , P r a n c e , Germany , a n d S w i t z e r l a n d , w h i l s t ' C h r i s t m a s i s u s u a l l y s p e n t i n I t a l y " . ( 37 ) E x c h a n g e o f T e a c h e r s f r o m V a n c o u v e r . I n t h e c i t y o f V a n -c o u v e r , t h e p o l i c y h a s b e e n t h a t i n t e r c h a n g e o f t e a c h i n g p o s i -t i o n i s a v a i l a b l e i f t h e t e a c h e r s q u a l i f i e d d e s i r e to a p p l y f o r s u c h i n t e r c h a n g e . T a b l e X X I X shows t h e e x t e n t t o w h i c h t e a c h e r s o f V a n c o u v e r h a v e gone on e x c h a n g e s i n c e 1 9 2 4 . B e t w e e n t h e y e a r s 1924 a n d 1 9 3 7 , 129 t e a c h e r s h a v e gone on e x c h a n g e . E n g l a n d w i t h 6 8 , o t h e r p a r t s o f C a n a d a w i t h 4 3 , a n d S c o t l a n d w i t h 1 3 , a r e t h e t h r e e c o u n t r i e s t h a t h a v e a t t r a c t e d most t e a c h e r s . Two e x -c h a n g e s h a v e b e e n made w i t h H o n o l u l u . T h e s e w e r e made d i r e c t w i t h t h e E d u c a t i o n A u t h o r i t y i n H o n o l u l u a n d n o t t h r o u g h t h e L e a g u e . A p a r t f r o m t h e g e n e r a l r e g u l a t i o n s one f a c t o r t h a t i n f l u e n c e s t h e e x t e n t t o w h i c h t e a c h e r s e x c h a n g e i s t h e s e c u -r i t y o f t h e i r s a l a r y d u r i n g s u c h l e a v e . T h e p o p u l a r i t y o f t h e scheme i s i n d i c a t e d b y the f a c t t h a t t h e r a t i o o f t h e w a i t i n g l i s t t o t h e p o s i t i o n s a v a i l a b l e i s t h r e e t o o n e . The a u t h o r was g i v e n t o u n d e r s t a n d t h a t no s t e p s a r e t a k e n t o s e e t h a t V a n c o u v e r t e a c h e r s p r o f i t f r o m e x c h a n g e t e a c h i n g a n d t h a t e x c h a n g e t e a c h i n g i s n o t c o n s i d e r e d a s a n a d d i t i o n a l p r o f e s s i o n a l q u a l i f i c a t i o n . ( 3 7 ) The L e a g u e o f t h e E m p i r e , o p . c i t . , p . 8 . -129-TABLE X X I X EXCHANGE OE TEACHERS EROM V ANCOUVER (38) E n g ^ C a n a d a S c o t - H o n o l u l u S o u t h A u s t r a -Y e a r l a n d l a n d A f r i c a l i a T o t a l 1924; 5 1 • « * » « • • 6 1925 3 - ] 2 » B 5 1926 4 • • • • « • * • • e 4 1927 7 3 • • • « -£/ • - 10 1928 5 4 • • e © 9 1929 • -4- • 7 • • » • • • 11 1930 ;6 : 5 3 • « e 0 « 14 1931- 2 1 « « - •IT",.. • « •© • 6 1932 , ; 4 " 3 1 * • • • • » 8 1933 * » 2 1934 "3 ' • 1 • • 5 1'935 4 5 • « 1 © e 12 1 9 3 6 12 4 1 1 <» • 19 1937 ' •lo,"-' -. 4 ; 2 • "1 • * 18 o|al-- ;- 68 43 ' ' i3- . . . 2 2 . : . „„„ . _ , „ . ,„ . , . , . 129 C o n c l u s i o n s . I t seems t o t h e a u t h o r t h a t e x c h a n g e t e a c h -i n g i s a d e f i n i t e means o f o b t a i n i n g p r o f e s s i o n a l . g r o w t h . N o t o n l y s h o u l d t h e t e a c h e r grow u n d e r s u c h s t i m u l u s , b u t t h e s y s t e m o f w h i c h t h e t e a c h e r i s a member s h o u l d p r o f i t f r o m s u c h e x c h a n g e . B e f o r e a t e a c h e r ' s a p p l i c a t i o n f o r e x c h a n g e i s a c c e p t e d , h e s h o u l d be c a l l e d i n t o c o n s u l t a t i o n w i t h t h e a d -m i n i s t r a t i v e a u t h o r i t i e s t o d e t e r m i n e how t h e e x c h a n g e m i g h t b e n e f i t t h e s c h o o l s y s t e m . Some o f t h e b e n e f i t s w o u l d l i e i n t h e o p p o r t u n i t y t o o b t a i n much u p - t o - d a t e v i s u a l m a t e r i a l , a k n o w l e d g e o f e d u c a t i o n a l m e t h o d s a n d t e c h n i q u e s w h i c h m i g h t be t e s t e d t o d e t e r m i n e t h e f e a s i b i l i t y o f i n t r o d u c i n g them i n t o V a n c o u v e r , a n d f a c t s c o n c e r n i n g c o n d i t i o n s a n d t r e n d s ( 3 8 ) T h e s e f i g u r e s were o b t a i n e d f r o m t h e r e c o r d s o f t h e V a n c o u v e r S c h o o l B o a r d . - 1 3 0 -i n t h e l o c a l i t y t o w h i c h t h e t e a c h e r h a s h e e n e x c h a n g e d . I f e x c h a n g e o r i n t e r c h a n g e o f t e a c h e r s i s v i e w e d i n t h i s way, i t w o u l d , i n t h e o p i n i o n o f t h e a u t h o r , b r i n g t o t h e t e a c h e r a n d t h e e d u c a t i o n a l s y s t e m p r o f e s s i o n a l g r o w t h o f a t a n g i b l e n a t u r e . F o r s u c h g r o w t h t h e t e a c h e r s h o u l d r e c e i v e c r e d i t c o m m e n s u r a t e t o t h e g r o w t h . PROFESSIONAL READING P r o f e s s i o n a l r e a d i n g , a s a means o f o b t a i n i n g p r o f e s s i o n a l g r o w t h - i n - s e r v i c e , h a s r e c e i v e d a h i g h r a t i n g f rom, e d u c a t i o n a l l e a d e r s . The N a t i o n a l E d u c a t i o n A s s o c i a t i o n , D e p a r t m e n t o f S u p e r v i s o r s , r a t e d i t s e c o n d i n a l i s t o f f i v e a c t i v i t i e s f o r ( 3 9 ) p r o f e s s i o n a l g r o w t h . A t t i t u d e s o f A d m i n i s t r a t o r s T o w a r d P r o f e s s i o n a l R e a d i n g . T h e r e a r e two s c h o o l s o f t h o u g h t w i t h r e g a r d t o t h e r e a d i n g o f p r o f e s s i o n a l l i t e r a t u r e . One m a i n t a i n s t h a t s u c h r e a d i n g s h o u l d be made a c o m p u l s o r y r e q u i r e m e n t f o r w h i c h t e a c h e r s s h o u l d r e c e i v e f o r m a l c r e d i t . The o t h e r c o n t e n d s t h a t t e a c h -e r s s h o u l d b e c p r o v i d e d w i t h a d e q u a t e f a c i l i t i e s , e n c o u r a g e d t o r e a d , b u t n o t g i v e n c r e d i t f o r t h e r e a d i n g a c c o m p l i s h e d . I n h i s e x a m i n a t i o n o f s e v e n t y - o n e c i t y s c h o o l s y s t e m s i n t h e U n i t e d S t a t e s , F . L . W h i t n e y f o u n d t h a t o n l y n i n e t e e n o r t w e n t y - s e v e n p e r c e n t , demanded c o m p u l s o r y p r o f e s s i o n a l ( 4 0 ) : r e a d i n g . Some o f t h e m e t h o d s w h i c h h a v e b e e n u s e d t o i n s u r e ( 4 1 ) t h a t t e a c h e r s r e a d p r o f e s s i o n a l l i t e r a t u r e a r e ;  T ~ ( 3 9 ) T o r g e r s O n , T . L . , "The Improvement o f T e a c h e r s i n S e r v i c e , " R e v i e w o f E d u c a t i o n a l R e s e a r c h , 4 ; J u n e 1 9 3 4 , p . 2 9 4 ( 4 0 ) W h i t n e y , F . L . , "The G r o w t h o f T e a c h e r s i n S e r v i c e , " (The C e n t u r y C o . , N . Y . , l^Zf). T a b l e X., p . 1^6. ( 4 1 ) M u r p h y , A . B . , "Some C r i t e r i a f o r A p p r a i s i n g t h e P r o -f e s s i o n a l G r o w t h " , A m e r i c a n S c h o o l B o a r d J o u r I 1 9 2 F 1936 p . 20 - 1 3 1 -1 . R e q u i r i n g a l i s t o f r e a d i n g s - - w i t h a c r i t i c a l r e v i e w . 2 . ' R e q u i r i n g t h e p a s s i n g o f a n e x a m i n a t i o n b a s e d on r e a d i n g s . 3 . R e q u i r i n g m e r e l y a l i s t o f r e a d i n g s . 4 . A l i s t o f p e r i o d i c a l s s u b s c r i b e d f o r - - o r r e g u l a r l y p u r c h a s e d . ( 4 2 ) Among t h e h i g h s c h o o l s o f O k l a h o m a , w h i c h a f f o r d an i l l u s t r a t i o n o f t h e l a t t e r s c h o o l , 88^ o f s i x t y - f o u r s c h o o l s p r o v i d e d c u r r e n t p e r i o d i c a l s o f a p r o f e s s i o n a l n a t u r e . T h i r -t y - t h r e e p e r c e n t o f t h e s e s c h o o l s h a d r e v i e w s o f s u c h c u r r e n t p e r i o d i c a l s g i v e n a t s t a f f m e e t i n g s . I n t h e C i t y o f V a n c o u v e r , t h e p o l i c y w i t h r e g a r d t o p r o f e s s i o n a l r e a d i n g i s somewhat s i m i l a r t o t h a t g e n e r a l l y a d o p t e d i n t h e h i g h s c h o o l s o f O k l a h o m a . T i m e S p e n t on R e a d i n g I n M a r c h 1 9 3 7 , a c o m m i t t e e was a p p o i n t e d b y the V a n c o u v e r E l e m e n t a r y S c h o o l T e a c h e r s ' A s s o c i a t i o n t o make a s u r v e y o f t h e " t e a c h i n g load* 3 i n . t h e V a n c o u v e r e l e m e n t a r y s c h o o l s . A s r e a d i n g was c o n s i d e r e d b y t h e c o m m i t t e e t o be a p a r t o f a t e a c h e r ' s " l o a d " , t h e q u e s t i o n n a i r e s e n t o u t c o n t a i n e d t h e f o l l o w i n g i t e m r e l e v a n t t o t h i s p o i n t : "What i s t h e a v e r a g e number o f m i n u t e s p e r week y o u s p e n d i n p r i v a t e p r o f e s s i o n a l r e a d i n g a p a r t f r o m t h a t d i r e c t l y c o n c e r n e d w i t h o r g a n i z e d c o u r s e s ? " . O f the 4 8 l t e a c h e r s a n s w e r i n g t h e q u e s t i o n n a i r e , 379 r e p l i e d t o t h e a b o v e q u e s t i o n . T a b l e X X X g i v e s a r e c o r d o f t h e s e r e p l i e s . B y i n t e r p o l a t i o n , t h e m e d i a n f o r t h e g r o u p ( 4 2 ) G a r r e t s o n , 0 . K . , " I n S e r v i c e T r a i n i n g o f T e a c h -e r s i n H i g h S c h o o l s o f O k l a h o m a , " S c h o o l . R e v i e w , 3 9 : 4 4 9 f f . June 1931 ~~~ ! - 1 3 2 -i s 7 3 m i n u t e s p e r w e e k . The r a n g e e x t e n d s f r o m 0 t o 900 m i n u t e s . ' ^ A l t h o u g h d a t a on t h e t i m e s p e n t b y o t h e r g r o u p s o f t e a c h e r s i n p r o f e s s i o n a l r e a d i n g a r e n o t a v a i l a b l e , i t may be a s s u m e d t h a t a s i m i l a r l y w ide r a n g e c o u l d be e x p e c t e d . T h e r e a r e two f a c t o r s t h a t d e t r a c t f r o m t h e v a l u e o f t h e s e d a t a ? f i r s t , t h a t t h e r e t u r n s a r e e s t i m a t e s ; a n d , s e c o n d , i t i s d o u b t f u l i f t h e r e t u r n s a r e w h o l l y u n b i a s e d . T A B L E XXX TIME SPENT BY ELEMENTARY SCHOOL TEACHERS ON PROFESSIONAL READING Number o f m i n u t e s P r i n c i p a l s & V i c e - p r i n ' I s S p e c i a l -i s t s G r . T e a c h e r M a l e G r . T e a c h e r F e m a l e T o t a l 0 - 1 9 20 - 39 40 - 59 $0 - 7 9 80 - 9 9 IOO - 1 1 9 120 - 1 3 9 140 - 159 160 - 179 180 - 1 9 9 200 - 2 1 9 • * : 3 ' - • * • 14 1 - * • 9 1 1 7 2 0 0 4 • • 3 2 • • 7 :'.2. : • • • 1 0 » 6 1 6 '• >. ' 1 1 4 2 « e 5 2 2 5 77 6 ? 1 3 3 34 1 1 .0 • . 13 2 5 90 17 4 16 1 26 10 « • • 240 - 2 5 9 • • * 2 # • ' 1 * • 1 • :... *6 10 « • * « 300 - 3 1 9 320 - 3 3 9 • • 2 1 0 0 4 • • • 0 2 0 0 8 • • 1 6 1 0 0 3 6 0 " - * 3 7 9 400 - 4 1 9 4 2 0 - 4 3 9 « * • 0 0 • 0 0 0 0 • 0 * 0 • * 1 ' : 2 2 * 0 2 2 2 0 * 5 0 0 * - " 5 1 9 . . . 0 0 0 0 1 0 • • 0 • 1 « • • 6 0 0 - 6 1 9 .'00 1 0 0 .2 3 » • • • • 900 - 9 1 9 * • 0 » • ' 0 0 * 0 0 *1 1 j w v y —- j T o t a l 44 ! 2 5 3 3 277 379 M e d i a n f o r t h e g r o u p 7 3 - 1 3 3 -ffacilities A v a i l a b l e The. o r g a n i z e d f a c i l i t i e s f o r p r o f e s s i o n a l r e a d i n g i n c l u d e ( l ) t h e p r o f e s s i o n a l l i b r a r i e s i n t h e s c h o o l s , (2) t h e V a n -c o u v e r P r i n c i p a l s ' A s s o c i a t i o n Community L i b r a r y , ( 3 ) t h e V a n c o u v e r P u b l i c L i b r a r y , (4) t h e l i b r a r y o f t h e U n i v e r s i t y o f B r i t i s h C o l u m b i a , a n d , (5) t h e P r o v i n c i a l L i b r a r y a t V i c t o r i a , B . C . T h e P r o f e s s i o n a l L i b r a r i e s i n t h e S c h o o l s . T h e number o f b o o k s a n d p e r i o d i c a l s a v a i l a b l e i n the s e c o n d a r y s c h o o l s o f t h e C i t y o f V a n c o u v e r i s g i v e n i n T a b l e X X X I . The T a b l e i n d i c a t e s t h a t t h e number o f v o l u m e s r a n g e s f r o m 471 i n a j u n i o r - s e n i o r h i g h s c h o o l t o 0 i n no l e s s t h a n f i v e s e n i o r h i g h s c h o o l s . The number o f p e r i o d i c a l s a n d t h e m e t h o d s u s e d t o p r o v i d e t h e s e show a s i m i l a r l y wide r a n g e . I t e m 7 o f t h e q u e s t i o n n a i r e u s e d i n t h e i n t e r v i e w s w i t h p r i n c i p a l s g i v e s a n i n d i c a t i o n o f t h e number o f t e a c h e r s * H3) r e f e r e n c e s i n t h e e l e m e n t a r y s c h o o l s . T h e s e f a c i l i t i e s may be l i s t e d a s f o l l o w s : 1 . Some f a c i l i t i e s . 2. We h a v e a f e w b o o k s many o f w h i c h a r e . o u t - o f - d a t e . , 3. T h e r e a r e a p p r o x i m a t e l y f i f t y b o o k s i n o u r l i b r a r y . 4. We h a v e no f a c i l i t i e s . The t e a c h e r s b u y t h e i r own r e f e r e n c e s . 5 . T h i s s c h o o l h a s t h i r t y o r f o r t y v o l u m e s . T h e s e a r e . s u p p l e m e n t e d b y v o l u m e s f r o m t h e Community Room L i b r a r y . 6 . T h e r e a r e a number o f r e f e r e n c e s . Many of t h e s e b e l o n g t o me. 7 . O u r l i b r a r y g r a n t i s u s e d t o p u r c h a s e r e f e r e n c e s f o r p u p i l s . 8 . We h a v e no f a c i l i t i e s t o m e n t i o n , b u t I f r e q u e n t l y b r i n g up a number o f b o o k s f r o m t h e Community Room • L i b r a r y . ; ( 4 3 ) p . 13 — — — - — Total 12 o O sh • • mm m m - e O no . H Other sch. '.'4.' o o © © © o o © CM CM • 8 cd -H H •p - P • f-t $4 • cd cd ft^Q* to . CD '••>% ' CQ CO CD CD • >> >b • • King Edward "' H GO © • •. * "* • 0 e 03 . a> CO CD . . >> • • ; Tech-nical •-O © H sh ON O • sh -p • P u U cd « cd ft • ft CO CD • >4 • m CD . . t>> • 3 £ O •-•••VO :•• H e « • • • CO ID • !>> • CQ <D • « >, . « 0) CD ii O -CM s r « to CD « • >s « • 03 CQ CD CD >> 03 <D . « >> . e 0 H •H O 03 0 • P co •H W H O -sh CO H a • m • • CO « • ft 03 CD • >> • to >> • • * H ft o a -P d) P H CM r O a CQ • . CD * • !>> 03 0) • 03 0) • • >j . . Point 1 Grey r o sh 0 0 • .©' U N a sh <m • - p . . U • • cd ft CQ • a) • >> ' 03 CD • • >j . . CO CD rH O : > ; • o " • o i ". CQ U 03 S H .<£-"' •' s i •••a nS * H ElO rH cd o a to . o Cost of magazines . (1935) Source of revenue a.Library grant b.Sep'te Appro'n c. T'ch's cont'n Shelved: a. Pupil's Lib'y b. Separately Administration a. Librarian b. Teacher c. Principal j - . ' -135- • j V a n c o u v e r S c h o o l P r i n c i p a l s ' A s s o c i a t i o n Community L i b r a r y . ' The Community Room L i b r a r y was i n a u g u r a t e d i n 1918 b y a g r o u p o f p r i n c i p a l s . I n I92.O i t was e s t a b l i s h e d i n t h e S c h o o l B o a r d o f f i c e s where i t h a s r e m a i n e d . The l i b r a r y , , w h i c h i s c o n t r o l l e d b y a P r i n c i p a l s ' L i b r a r y B o a r d a p p o i n t e d b y t h e V a n c o u v e r P r i n c i p a l s ' A s s o c i a t i o n , i s open f r o m 3 : 4 5 t o 5:00 p . m. on week d a y s a n d f r o m 10:00 t o 12:00 a . m . on S a t u r d a y s . The l i b r a r i a n s h i p i s h e l d b y a V a n c o u v e r t e a c h e r . B o o k s f o r t h i s l i b r a r y a r e o b t a i n e d i n a v a r i e t y o f w a y s . Some a r e d o n a t e d b y p u b l i s h e r s ; some, b y s o c i e t i e s . O t h e r s a r e p u r c h a s e d f r o m c o n t r i b u t i o n s made b y t h e P r i n -c i p a l s ' A s s o c i a t i o n a n d t h e two t e a c h e r s ' o r g a n i z a t i o n s o f V a n c o u v e r . The l i b r a r y d o e s n o t r e c e i v e a g r a n t f r o m e i t h e r t h e S c h o o l B o a r d o r t h e D e p a r t m e n t o f E d u c a t i o n . D u r i n g t h e p e r i o d 1927 t o 1937, t h e number o f b o o k s c a t a l o g u e d i n c r e a s e d f r o m 1717 t o 4 0 2 ? . I n a d d i t i o n to t h e s e b o o k s , t h e l i b r a r y r e c e i v e s t w e n t y - o n e e d u c a t i o n a l p e r i o d i c a l s . A s t h e s e h a v e n o t b e e n k e p t i n t a c t , t h e y a r e o f l i t t l e v a l u e f o r r e f e r e n c e p u r p o s e s . The l i b r a r y c i r c u l a t i o n , a c c o r d i n g t o T a b l e X X X I I , h a s r e m a i n e d r e l a t i v e l y s t a b l e . On a n a v e r a g e , e a c h t e a c h e r o f V a n c o u v e r h a s t a k e n o u t two b o o k s p e r y e a r . A c c o r d i n g t o t h e b u l l e t i n i s s u e d b y t h e P r i n c i p a l s ' A s s o c i a t i o n , 1000 v o l u m e s a r e c o n s t a n t l y i n c i r c u l a t i o n . The L i b r a r y B o a r d a d v e r t i s e s t h e f a c i l i t i e s a v a i l a b l e -136-i n t h e l i b r a r y . T h i s i n f o r m a t i o n f r e q u e n t l y d o e s n o t r e a c h t h e t e a c h e r . T A B L E X X X I I CIRCULATION OF COMMUNITY ROOM, L I B R A R Y , , . Y e a r C i r c u l a t i o n 1925 0 0 0 * 0 0 1445 1926 0 0 0 0 0 * 1679 1927 0 0 0 0 0 0 2092 1928 0 0 0 0 0 0 2305 1929 0 0 0 0 0 0 2564 1930 0 0 0 0 0 0 2989 1931 0 0 0 0 0 0 2356 1932 0 0 0 0 O 0 1928 1933 • 0 0 • • • 2085 1934 0 0 6 0 * * 2550 1935 0 0 0 0 0 0 2251 1936 0 0 0 0 0 0 2410 1937 0 0 0 0 0 0 2322 V a n c o u v e r P u b l i c L i b r a r y . B e c a u s e o f t h e o r g a n i z a t i o n o f t h e V a n c o u v e r P u b l i c L i b r a r y , d a t a on ( l ) t h e number o f V a n c o u v e r t e a c h e r s who a r e members , (2) t h e number o f p r o -f e s s i o n a l r e f e r e n c e s f o r t e a c h e r s , a n d , (3) t h e c i r c u l a t i o n o f t h e s e r e f e r e n c e s w e r e n o t a v a i l a b l e . F r o m t h e l i b r a r y s t a f f , t h e a u t h o r g a t h e r e d the f o l l o w i n g i t e m s p e r t i n e n t t o t h e s t u d y : 1. t h e l i b r a r y i s u s e d b y a l a r g e number o f V a n c o u v e r t e a c h e r s 2. t h e l i b r a r y s p e n d s l e s s t h a n #100 p e r y e a r on t e a c h e r s ' r e f e r e n c e s , a n d 3. t h e l i b r a r y i s p r e p a r e d t o g i v e e f f i c i e n t a n d l o n g e r s e r v i c e t h a n t h e T e a c h e r s ' Community Room L i b r a r y b u t u n d e r t h e p r e s e n t c o n d i t i o n c o u l d n o t p r o v i d e a t e a c h e r s ' r e f e r e n c e r o o m . L i b r a r y o f t h e U n i v e r s i t y o f B r i t i s h C o l u m b i a . The U n i v e r s i t y o f B r i t i s h C o l u m b i a m a i n t a i n s a n e x t e n s i v e -137-l i b r a r y o f b o o k s a n d p e r i o d i c a l s f o r u s e b y t e a c h e r s i n t r a i n i n g , . T e a c h e r s o f V a n c o u v e r a n d o t h e r p a r t s o f B r i t i s h C o l u m b i a may u s e t h e s e r e f e r e n c e s u p o n payment o f a s m a l l l i b r a r y f e e . Few t e a c h e r s , h o w e v e r , t a k e a d v a n t a g e o f t h e s e f a c i l i t i e s . P r o v i n c i a l G o v e r n m e n t L i b r a r y . The P r o v i n c i a l G o v e r n -ment L i b r a r y s i t u a t e d i n t h e P a r l i a m e n t B u i l d i n g s , V i c t o r i a , B . C . m a i n t a i n s a p r o f e s s i o n a l l i b r a r y f o r t e a c h e r s . B o o k s f r o m t h i s l i b r a r y a r e s e n t t o t e a c h e r s on r e q u e s t . T h e s e f a c i l i t i e s a r e n o t u s e d t o a n y a p p r e c i a b l e e x t e n t b y t h e t e a c h e r s o f V a n c o u v e r . I f t h e p r e s e n t p r o j e c t e d p l a n t o s p e n d a p p r o x i m a t e l y f i p , 0 0 $ on b o o k s f o r t h i s l i b r a r y m a t e r i -a l i z e s , a n d i f s u c h b o o k s a r e a d v e r t i s e d , t h e s e f a c i l i t i e s w i l l u n d o u b t e d l y i n c r e a s e i n i m p o r t a n c e . O p i n i o n s o f T e a c h e r s on L i b r a r y F a c i l i t i e s The o p i n i o n s o f f i f t y t e a c h e r s t o w a r d t h e l i b r a r y f a c i -l i t i e s i n t h e s c h o o l s a n d t h e Communi ty Room L i b r a r y were (44) o b t a i n e d d u r i n g i n t e r v i e w s . The i t e m s u s e d a n d t h e r e s u l t s o b t a i n e d a r e a s f o l l o w s : 9a. A r e y o u s a t i s f i e d w i t h t h e f a c i l i t i e s o f f e r e d to t e a c h e r s t o do p r o f e s s i o n a l r e a d i n g ? A n s w e r s F r e q u e n c i e s Y e s 13 Ho 37 9b. I f n o t , do y o u c o n s i d e r t h a t c e n t r a l i z i n g t h e e x i s t i n g f a c i l i t i e s w o u l d be i n t h e n a t u r e o f a n i m p r o v e m e n t ? A n s w e r s F r e q u e n c i e s Y e s " 2E~ - 1 3 8 -9 c . S u g g e s t o t h e r means o f i m p r o v i n g t h e f a c i l i t i e s f o r p r o f e s s i o n a l r e a d i n g . Answer's » • f 1 . W o r t h w h i l e p r o f e s s i o n a l h o o k s a n d a r t i c l e s i n p r o -f e s s i o n a l m a g a z i n e s s h o u l d he a d v e r t i s e d t o t h e t e a c h e r s 6 2. B o o k s and m a g a z i n e s m i g h t he c i r c u l a t e d to t h e s c h o o l s 5 3« M o r e e d u c a t i o n a l h o o k s a n d m a g a z i n e s n e e d e d 2 4 . P r o f e s s i o n a l l i t e r a t u r e s h o u l d he r e a d i n c o n n e c -t i o n w i t h s p e c i f i c p r o j e c t s 2 5 . P r o f e s s i o n a l h o o k s a n d m a g a z i n e s s h o u l d he p r o -v i d e d b y t h e s c h o o l b o a r d 2 6. P r o f e s s i o n a l b o o k s a n d m a g a z i n e s s h o u l d be c i r -c u l a t e d among t h e t e a c h e r s o f s p e c i a l d e p a r t m e n t s a n d d i s c u s s e d a t d e p a r t m e n t m e e t i n g s 2 7. M o r e u p - t o - d a t e s c h o o l l i b r a r i e s n e e d e d 1 8 . B e t t e r u s e s h o u l d be made o f t h e B . C . T . P . m a g a z i n e 1 9. S o c i a l i z e d r e a d i n g g r o u p s w o u l d , I t h i n k , s t i m u -l a t e p r o f e s s i o n a l r e a d i n g 1 1 0 . Ho m a g a z i n e s i n my s c h o o l - - c o n s o l i d a t e e d u c a t i o n -a l l i t e r a t u r e 1 1 1 . We n e e d a f u l l t i m e l i b r a r i a n w i t h a b i l i t y t o r e -V i e w b o o k s . One whose d u t y i t w o u l d be t o a d v i s e members b y c i r c u l a r o f new m a t e r i a l e i t h e r t e x t o r p e r i o d i c a l , a n d t o a d v i s e w h e t h e r o r n o t t i m e s h o u l d be s p e n t r e a d i n g c e r t a i n b o o k s a n d a r t i -c l e s 1 F r o m i t e m 9a i t i s e v i d e n t t h a t , o f t h e f i f t y t e a c h e r s i n t e r v i e w e d , 37 o r 74$ a r e n o t s a t i s f i e d w i t h t h e e x i s t i n g f a c i l i t i e s . I t e m 9b i n d i c a t e s t h a t $6% c o n s i d e r t h a t c e n -t r a l i z i n g t h e f a c i l i t i e s w o u l d be a n i m p r o v e m e n t . I n a n s w e r t o i t e m 9 c , e l e v e n s u g g e s t i o n s f o r i m p r o v i n g the f a c i l i t i e s f o r p r o f e s s i o n a l r e a d i n g were r e c e i v e d . T h e s e s u g g e s t i o n s -139-h a v e b e e n i n c l u d e d f o r p u r p o s e s o f r e f e r e n c e . Fo d i s c u s s i o n o f them w i l l be a t t e m p t e d a t t h i s p o i n t . O p i n i o n s o f P r i n c i p a l s on t h e F a c i l i t i e s  f o r P r o f e s s i o n a l R e a d i n g D u r i n g t h e i n t e r v i e w s w i t h t h e e l e m e n t a r y s c h o o l p r i n c i -p a l s , t h e a u t h o r o b t a i n e d t h e i r r e a c t i o n s t o w a r d t h e f a c i l i -t i e s f o r p r o f e s s i o n a l r e a d i n g . T h e s e r e a c t i o n s o r s u g g e s t i o n s a r e a s f o l l o w s ; 1. E a c h s c h o o l s h o u l d h a v e a s m a l l l i b r a r y o f n e c e s s a r y b o o k s . 2. T e a c h e r s s h o u l d c o - o p e r a t e i n p u r c h a s i n g t h e i r own b o o k s . 3. T e a c h e r s s h o u l d p u r c h a s e t h e i r own r e f e r e n c e s . We h a v e l i t t l e e n o u g h money f o r p u p i l s ' b o o k s . 4. The f a c i l i t i e s s h o u l d be c e n t r a l i z e d a n d d i s t r i b u t e d t h r o u g h a s c h o o l s e r v i c e . 5. The T e a c h e r s ' Communi ty l i b r a r y s h o u l d be s u f f i c i e n t f o r , t h e . t e a c h e r s ' . n e e d s . 6 . We n e e d a T e a c h e r s ' R e f e r e n c e Room i n t h e V a n c o u v e r P u b -l i c l i b r a r y . Comments o f L i b r a r i a n s on t h e P r e s e n t P o l i c y T h e q u e s t i o n n a i r e on l i b r a r y f a c i l i t i e s c o n t a i n e d t h e (45) f o l l o w i n g i t e m : " P l e a s e comment on t h e p r e s e n t p o l i c y . W o u l d y o u c h a n g e i t i n a n y w a y ? " The comments r e c e i v e d a r e a s f o l l o w s : 1. T e a c h e r s ' Communi ty L i b r a r y c o n s i d e r e d s u f f i c i e n t . 2. Ho money s p e n t on t e a c h e r s ' r e f e r e n c e s . 3. B o o k s f o r t e a c h e r s s h o u l d be p a i d f o r b y t h e i n d i v i d u a l . s c h o o l . '. 4. The f a c i l i t i e s i n t h i s s c h o o l a r e v e r y p o o r . 5.. f e n e e d a c e n t r a l d e p a r t m e n t f o r h o u s i n g and c i r c u l a t i n g p r o f e s s i o n a l l i t e r a t u r e . W e a k n e s s e s i n t h e E x i s t i n g F a c i l i t i e s T h e w e a k n e s s e s w h i c h a p p e a r i n t h e f a c i l i t i e s , a t p r e s -e n t a v a i l a b l e f o r p r o f e s s i o n a l r e a d i n g , may be l i s t e d as - 1 4 0 -1. S i n c e t h e s c h o o l s d e t e r m i n e t h e i r i n d i v i d u a l p o l i c y , t h e r e i s a m a r k e d v a r i a t i o n i n t h e number a n d t y p e o f r e f e r e n c e s p r o v i d e d . 2 . T h e r e ' i s much v a r i a t i o n i n t h e s o u r c e o f the money u s e d t o p u r c h a s e p r o f e s s i o n a l b o o k s a n d p e r i o d i c a l s . 3 . T h e r e i s t o o much d u p l i c a t i o n o f r e f e r e n c e b o o k s a n d p e r i o d i c a l s . 4 . A t p r e s e n t d a t e t h e f a c i l i t i e s i n t h e s y s t e m a r e n o t made a v a i l a b l e t o a l l t e a c h e r s . •5. The r e f e r e n c e b o o k s a n d p e r i o d i c a l s w h i c h a r e a v a i l a b l e t o a l l t e a c h e r s a r e n o t a d v e r t i s e d s u f f i c i e n t l y . F r o m p r e v i o u s d a t a , i t i s c l e a r t h a t no g e n e r a l l i b r a r y p o l i c y h a s b e e n a d o p t e d i n V a n c o u v e r . S i n c e t h e p o l i c y g o v -e r n i n g t h e f a c i l i t i e s f o r p r o f e s s i o n a l l i t e r a t u r e w i l l u n -d o u b t e d l y be i n f l u e n c e d b y t h e p o l i c y g o v e r n i n g s c h o o l l i b r a r -i e s i n g e n e r a l , l i t t l e i m p r o v e m e n t i n t h e f a c i l i t i e s f o r p r o -f e s s i o n a l r e a d i n g c a n be e x p e c t e d u n t i l a s c h o o l l i b r a r y ( 4 6 ) p o l i c y h a s b e e n a d o p t e d . R e c o m m e n d a t i o n s The f a c i l i t i e s f o r p r o f e s s i o n a l r e a d i n g , i . e . , t h e b o o k s a n d p e r i o d i c a l s i n t h e s c h o o l s a n d t h e Community Room L i b r a r y , w o u l d be i m p r o v e d i f t h e y were c e n t r a l i z e d e i t h e r u n d e r t h e c o n t r o l o f t h e S c h o o l B o a r d o r t h e V a n c o u v e r P u b -l i c L i b r a r y . The c o n t r o l l i n g a g e n c y w o u l d . d e p e n d on t h e l i b r a r y p o l i c y a d o p t e d . I n a d d i t i o n t o c e n t r a l i z a t i o n o f f a c i l i t i e s , t h e r e a p p e a r s t o be a n e e d f o r b e t t e r s e r v i c e . T h i s m i g h t be p r o -v i d e d i n two w a y s : f i r s t , t h e a p p o i n t m e n t o f a. l i b r a r i a n (46) F o r a d e t a i l e d a c c o u n t o f t h e g e n e r a l l y a c c e p t e d s c h o o l l i b r a r y p o l i c i e s , t h e f o l l o w i n g r e f e r e n c e w i l l be f o u n d v a l u a b l e : F a r g o , L u c i l l e F . , "The L i b r a r y i n t h e S c h o o l " , ( C h i c a g o A m e r i c a n L i b r a r y A s s o c i a t i o n , ±yj_U -141-t o t a k e c h a r g e o f t h e c e n t r a l i z e d f a c i l i t i e s ; a n d , s e c o n d , t h e i n a u g u r a t i o n o f a s e r v i c e b y w h i c h d e s i r e d b o o k s and p e r i o -d i c a l s c o u l d be s e n t t o t h e t e a c h e r s a t t h e i r r e s p e c t i v e s c h o o l s . T h i s s e r v i c e w o u l d n e c e s s i t a t e e a c h s c h o o l h a v i n g a c a t a l o g u e o f t h e r e f e r e n c e s a v a i l a b l e i n t h e c e n t r a l l i b -r a r y , a n d c o - o p e r a t i o n b e t w e e n t h e s c h o o l l i b r a r i a n and t h e l i b r a r i a n i n c h a r g e o f t h e c e n t r a l i z e d f a c i l i t i e s . T h e i m p r o v i n g o f t h e f a c i l i t i e s f o r p r o f e s s i o n a l r e a d i n g w o u l d n o t n e c e s s a r i l y mean t h a t a g r e a t e r d e g r e e o f p r o f e s s -i o n a l g r o w t h w o u l d t a k e p l a c e t h r o u g h t h e i n c r e a s e d u s e o f t h e s e f a c i l i t i e s . S i n c e p r o f e s s i o n a l r e a d i n g i s a n i n s t r u -ment f o r p r o f e s s i o n a l g r o w t h r a t h e r t h a n g r o w t h i n i t s e l f , i t i s e s s e n t i a l t h a t p r o p e r g u i d a n c e be g i v e n i n t h e u s e o f t h i s i n s t r u m e n t . T h i s g u i d a n c e w o u l d i n v o l v e t h e p r e p a r a t i o n o f b i b l i o g r a p h i e s on p r o j e c t s o r s t u d i e s u n d e r t a k e n b y t e a c h -e r s , t h e a d v e r t i s i n g o f new a n d w o r t h w h i l e b o o k s and. p e r i o -d i c a l s , a n d t h e i n d i c a t i n g o f s u i t a b l e r e f e r e n c e s when t h e u s e o f s u c h r e f e r e n c e s m i g h t b r i n g a b o u t n e c e s s a r y p r o -f e s s i o n a l g r o w t h . P A R T I C I P A T I O N I N CURRICULUM R E V I S I O N C u r r i c u l u m r e v i s i o n may be c o n s i d e r e d a s a means o f m o t i v a t i n g p r o f e s s i o n a l g r o w t h - i n - s e r v i c e . N o t o n l y d o e s t h e f u n c t i o n i n g o f s u c h a c u r r i c u l u m r e q u i r e p r o f e s s i o n a l g r o w t h i n t e a c h e r s u s i n g t h e c u r r i c u l u m , b u t a l s o i t demands a g r e a t e r a n d more i m m e d i a t e g r o w t h i n t h o s e a c t i v e l y e n -g a g e d i n i t s r e v i s i o n . . . -142-I n 1935» t h e D e p a r t m e n t o f E d u c a t i o n d e c i d e d to r e v i s e t h e c u r r i c u l u m f o r t h e p u b l i c s c h o o l s . The g e n e r a l p l a n f o r t h e r e v i s i o n a s o u t l i n e d i n t h e R e p o r t o f t h e S u p e r i n t e n d e n t o f E d u c a t i o n i s as f o l l o w s : " C o m m i t t e e s composed o f a d m i n i s t r a t i v e o f f i c e r s , n o r m a l -s c h o o l i n s t r u c t o r s , i n s p e c t o r s o f s c h o o l s , a n d t e a c h e r s w e r e s e l e c t e d t o c a r r y o u t t h e work u n d e r t h e d i r e c t i o n o f t h e /. M i n i s t e r o f E d u c a t i o n a n d the S u p e r i n t e n d e n t o f E d u c a t i o n " . * The a r t i c u l a t i o n o f t h e s e c o m m i t t e e s may he i l l u s t r a t e d t h u s : THE MINISTER OF EDUCATION 1 The S u p e r i n t e n d e n t o f E d u c a t i o n I The C u r r i c u l u m A d v i s e r T h e C e n t r a l C o m m i t t e e G e n e r a l S e n i o r H i g h S c h o o l C o m m i t t e e G e n e r a l J u n i o r H i g h S c h o o l C o m m i t t e e G e n e r a l E l e m e n t a r y S c h o o l C o m m i t t e e S u b j e c t C o m m i t t e e s S u b j e c t C o m m i t t e e s S u b j e c t C o m m i t t e e s •"• S O C I A L STUDIES 6 members , 2 t e a c h -e r s f r o m V a n c o u v e r S O C I A L STUDIES 6 m e m b e r s , ( 5 ) t e a c h -e r s f r o m V a n c o u v e r SOCIAL S T U D I E S ( G r . I - I I I . ) 6 members GEOGRAPHY(Gr. I V -V I ) 5 m e m b e r s , ( 3 ) t e a c h e r s f r o m V a n -c o u v e r E N G L I S H 6 m e m b e r s , ( 4 ) t e a c h -e r s f r o m V a n c o u v e r E N G L I S H $ m e m b e r s , ( 4 ) t e a c h -e r s f r o m V a n c o u v e r FRENCH 6 m e m b e r s , ( 3 ) t e a c h -e r s f r o m V a n c o u v e r FRENCH 5 m e m b e r s , ( 4 ) t e a c h -e r s f r o m V a n c o u v e r HISTORY a n d C I V I C S 5 . m e m b e r s , ( 4 ) t e a c h -e r s f r o m V a n c o u v e r ( 4 7 ) B r i t i s h C o l u m b i a D e p a r t m e n t o f E d u c a t i o n , " P u b l i c S c h o o l s R e p o r t " , ( 1 9 3 5 - 3 6 ) , P« 26 - 1 4 3 -MATHEMATICS 8 m e m b e r s , ( 4 ) t e a c h -e r s from" V a n c o u v e r .GENERAL SCIENCE 12 members (7) t e a c h -e r s f r o m V a n c o u v e r C L A S S I C S 6 ' m e m b e r s ,(3) t e a c h -e r s f r o m V a n c o u v e r PHYSICAL EDUCATION 6 members , 3 t e a c h -e r s f r o m V a n c o u v e r GUIDANCE 5 members , (5) t e a c h -e r s f r o m V a n c o u v e r COMMERCIAL 12 m e m b e r s ( 9 ) t e a c h -e r s f r o m V a n c o u v e r TECHNICAL l6 m e m b e r s , 8teach-e r s f r o m V a n c o u v e r HEALTH 6 m e m b e r s , ( 4 ) t e a c h -e r s f r o m V a n c o u v e r GEOGRAPHY 5 m e m b e r s , ( 4 ) t e a c h -e r s f r o m V a n c o u v e r GERMAN 3 members , 1 t e a c h -e r f r o m V a n c o u v e r MATHEMATICS 6 members , ( 5) t e a c h-i e r s f r o m V a n c o u v e r GENERAL SCIENCE 6 members , 4 t e a c h -e r s f r o m V a n c o u v e r HEALTH & PHY. E D N . 6 members , (4) t e a c h -e r s f r o m V a n c o u v e r L A T I N 3 m e m b e r s , ( 2 ) t e a c h -e r s f r o m V a n c o u v e r GUIDANCE 5 members , (5) t e a c h -e r s f r o m V a n c o u v e r COMMERCIAL. . 5 members , (3) t e a c h -e r s f r o m V a n c o u v e r INDUSTRIAL ARTS 7 members , ( 5) t e a c h -e r s f r o m V a n c o u v e r V I S U A L EDUCATION 4 members , (4) t e a c h -e r s f r o m V a n c o u v e r MUSIC 6 m e m b e r s , ( 4 ) t e a c h -e r s f r o m V a n c o u v e r ART 11 members ,6 t e a c h -e r s f r o m V a n c o u v e r LIBRARY 4 m e m b e r s , ( 4 ) t e a c h -e r s f r o m V a n c o u v e r ARITHMETIC 6 members , G teach- j e r s f r o m V a n c o u v e r ELEMENTARY SCIENCE 5 members , 3teach-e r s f r o m V a n c o u v e r CHARACTER EDUCATION 6 members , 2 t e a c h -e r s f r o m V a n c o u v e r HEALTH & PHY. E D N . 5 members , 2 teach-] e r s f r o m V a n c o u v e r LANGUAGE 5 members , ( 2 ) t e a c h - j e r s f r o m V a n c o u v e r READING; LITERARY APPRECIATION 5 members , 3 t e a c h e r s f r o m V a n c o u v e r S P E L L I N G 5 members , 3 t e a c h e r s f r o m V a n c o u v e r WRITING 5 members , 2 t e a c h - j e r s f r o m V a n c o u v e r MUSICJ MUSIC APPRE C I A T I 0 N . 4 members ( l ) t e a c h e r f r o m V a n c o u v e r GRAPHIC ARTS'.ART A P P R E C I A T I O N . 5 members , 2 t e a c h e r s f r o m V a n c o u v e r LIBRARY 5 m e m b e r s , ( 4 ) t e a c h e r s f r o m V a n c o u v e r PRACTICAL ARTS 5 members , 2 t e a c h e r s f r o m V a n c o u v e r -144-HOME ECONOMICS 6 members , 2 t e a c h - l e r s f r o m V a n c o u v e r The a b o v e d i a g r a m h a s b e e n a r r a n g e d t o i n d i c a t e t h e number o f V a n c o u v e r t e a c h e r s p a r t i c i p a t i n g a c t i v e l y i n the r e v i s i o n . Where t h e number h a s b e e n p l a c e d i n b r a c k e t s t h u s ( 9 ) , t h e c h a i r m a n s h i p o f t h a t p a r t i c u l a r c o m m i t t e e was h e l d b y a t e a c h -e r f r o m t h i s s y s t e m . The i n f o r m a t i o n i n t h i s d i a g r a m w a s o b t a i n e d f r o m m a t e r i a l s u p p l i e d b y t h e o f f i c e o f t h e T e c h n i c a l A d v i s e r t o the D e p a r t m e n t o f E d u c a t i o n . A l t h o u g h c u r r i c u l u m r e v i s i o n i s a p r o v i n c i a l p r o -j e c t , i t s i n c l u s i o n i n t h i s t h e s i s may be j u s t i f i e d b y the f a c t t h a t o f t h e 245 t e a c h e r s a c t i v e l y p a r t i c i p a t i n g on s u b j e c t c o m m i t t e e s , 140 o r §1% were e m p l o y e d i n t h e V a n c o u v e r s c h o o l s y s t e m . T h i s p e r c e n t a g e i s l a r g e i n v i e w o f the f a c t t h a t t h i s s y s t e m e m p l o y s a b o u t t w e n t y - f i v e p e r c e n t o f t h e t e a c h e r s o f t h e p r o v i n c e . T h e s e l e c t i n g o f s u c h a l a r g e p e r c e n t o f t h e t o t a l mem-b e r s h i p f r o m t h o s e e m p l o y e d i n V a n c o u v e r may b e j u s t i f i e d on t h e f o l l o w i n g g r o u n d s : ( l ) i t r e d u c e d the c o s t o f t r a n s -p o r t i n g t e a c h e r s t o m e e t i n g s , (2) t h e h o l d i n g o f a l a r g e number o f t h e m e e t i n g s i n V a n c o u v e r made i t more c o n v e n i e n t . f o r t h e C u r r i c u l u m A d v i s e r t o make c o n t a c t w i t h t h e c o m m i t -t e e s , a n d , (3) t h e r e w e r e a number o f w e l l - q u a l i f i e d t e a c h -e r s i n V a n c o u v e r . I t e m 3 i s b o r n e o u t b y t h e f a c t t h a t t h e c h a i r m e n o f t w e n t y - s i x o f t h e f o r t y - t h r e e c o m m i t t e e s w e r e t e a c h e r s f r o m t h e V a n c o u v e r s y s t e m . P r o f e s s i o n a l G r o w t h t h r o u g h P r e l i m i n a r y S t u d y I t i s e s s e n t i a l t h a t t h e r e s h o u l d be a d e q u a t e p r o f e s s i o n s -In-g r o w t h t h r o u g h p r e l i m i n a r y s t u d y b e f o r e t h e r e v i s i o n o f t h e c u r r i c u l u m i s b e g u n . O f t h i s g r o w t h t h e S u p e r i n t e n d e n t o f E d u c a t i o n r e p o r t s t h a t : " A l l c o m m i t t e e s , b o t h g e n e r a l a n d s u b j e c t , b e g a n t h e i r w o r k b y a s t u d y o f l i t e r a t u r e upon c u r r i c u l u m - b u i l d i n g a n d a n e x a m i n a t i o n o f m o d e r n c u r r i c u l a ( 48 ) p r o d u c e d e l s e w h e r e " . The r e s p o n s i b i l i t y f o r s e e i n g t h a t t h i s p r e l i m i n a r y s t u d y was a c c o m p l i s h e d r e s t e d w i t h the • C u r r i c u l u m A d v i s e r . I t was h i s d u t y : t o see t h a t an a d e -q u a t e b i b l i o g r a p h y on c u r r i c u l u m c o n s t r u c t i o n was p r e p a r e d , t h a t t h e r e f e r e n c e s i n t h e b i b l i o g r a p h y were p u r c h a s e d and d i s t r i b u t e d to t h e members o f c o m m i t t e e s ; t o p r e p a r e a n a l -y s e s o f b o o k s a n d a r t i c l e s p e r t a i n i n g t o c u r r i c u l u m r e v i s i o n ; a n d t o p l a c e b e f o r e t h e s u b j e c t c o m m i t t e e s t h e e d u c a t i o n a l p h i l o s o p h y t o be f o l l o w e d , t h e a i m s , a n d t h e g e n e r a l o r g a n i -z a t i o n t o b e a d o p t e d b y a l l s u b j e c t c o m m i t t e e s . The t i m e a l l o t t e d f o r t h i s p r e p a r a t i o n v a r i e d w i t h t h e programme o f s t u d i e s r e v i s e d . T h o s e r e v i s i n g t h e s e n i o r h i g h s c h o o l programme s p e n t a p p r o x i m a t e l y s i x months on p r e p a r a t i o n ; t h o s e r e v i s i n g t h e e l e m e n t a r y s c h o o l a n d t h e j u n i o r h i g h s c h o o l p r o g r a j n m e s , l e s s . T i m e R e q u i r e d t o R e v i s e t h e C u r r i c u l u m A t t h e b e g i n n i n g o f O c t o b e r 1935, t h e s u b j e c t c o m m i t t e e s f o r t h e r e v i s i o n o f t h e programme o f s t u d i e s f o r t h e e l e m e n -t a r y s c h o o l m e t . I n J a n u a r y 1936 t h o s e f o r the r e v i s i o n o f t h e s e n i o r a n d j u n i o r h i g h s c h o o l programmes w e r e a p p o i n t e d . ( 4 8 ( B r i t i s h C o l u m b i a D e p a r t m e n t o f E d u c a t i o n , o p . c i t . , p . 2 7 . -14$-B y t h e o p e n i n g o f t h e s c h o o l y e a r 1936-1937, t h e e l e m e n t a r y s c h o o l a n d t h e j u n i o r h i g h s c h o o l p rogrammes w e r e p l a c e d i n t h e s c h o o l s . T h e s e n i o r h i g h s c h o o l programme w a s , w i t h t h e e x c e p t i o n o f t h e l a s t two y e a r s o f E n g l i s h , c o m p l e t e d b y D e c e m b e r 1937. I n a p p r e c i a t i o n o f t h e work a c c o m p l i s h e d b y t h e t e a c h -e r s , t h e D e p a r t m e n t o f E d u c a t i o n g r a n t e d a s m a l l h o n o r a r i u m t o t h o s e a c t i v e l y e n g a g e d i n t h e r e v i s i o n . P r o f e s s i o n a l G r o w t h A r i s i n g O u t o f C u r r i c u l u m R e v i s i o n I n a p r e v i o u s p a r a g r a p h , t h e a u t h o r s t a t e d t h a t the f u n c t i o n i n g o f a r e v i s e d c u r r i c u l u m , ( o r a n y c u r r i c u l u m ) r e q u i r e d p r o f e s s i o n a l g r o w t h i n t e a c h e r s u s i n g t h e c u r r i c u l u m . U n d o u b t e d l y , t h e m o s t s a t i s f a c t o r y g r o w t h t a k e s p l a c e when o r g a n i z e d f a c i l i t i e s a r e p r o v i d e d . . A t t h e 1937 Summer S c h o o l o f E d u c a t i o n , t h e c o u r s e s o f f e r e d were o r g a n i z e d a r o u n d t h e new c u r r i c u l u m . Q£J,§i;.'oI-f a c u l t y o f 37 a t t h i s s c h o o l , 23 h a d b e e n o r were a t t h e t i m e a c t i v e l y e n g a g e d i n t h e r e v i s i o n . N i n e o f t h e s e were t e a c h -e r s e m p l o y e d i n t h e V a n c o u v e r s c h o o l s . Some o f t h e v o l u n t a r y e f f o r t s t o w a r d r e o r i e n t a t i n g t h e t e a c h e r s t o t h e c u r r i c u l u m w o u l d i n c l u d e t h e a d d r e s s e s g i v e n b y t h e C u r r i c u l u m A d v i s e r t o t e a c h e r - g r o u p s a n d t h e d i s m i s s -i o n s o f t h e c u r r i c u l u m h e l d a t t h e T e a c h e r s ' C o n v e n t i o n s o f 1936 and ' 1937. T h e w o r k o f i n t e r p r e t i n g t h e c u r r i c u l u m , a d j u s t i n g i t t o i n d i v i d u a l d i f f e r e n c e s i n p u p i l s , a n d s e e i n g t h a t i t i s b e i n g a p p l i e d becomes t h e d u t y o f t h e i n s p e c t o r s , p r i n c i p a l s , -147-a n d t e a c h e r s , w o r k i n g i n h a r m o n y . I n , t h e V a n c o u v e r s y s t e m , where i n s p e c t i o n i s b y s c h o o l s r a t h e r t h a n t e a c h e r s , t h e p r i n c i p a l s t a k e o v e r t h e f u n c t i o n o f i n s p e c t o r s . T h o s e p r i n c i p a l s i n t e r v i e w e d b y t h e a u t h o r i n d i c a t e d t h a t t h e y were h o l d i n g t e a c h e r s ' m e e t i n g s t o d i s -c u s s t h e new programme o f s t u d i e s b u t , b e c a u s e o f p r e s s u r e o f o t h e r d u t i e s , t h e y were u n a b l e t o g i v e s u f f i c i e n t t i m e t o s u p e r v i s e , t h e a p p l i c a t i o n o f t h e p r o g r a m m e . I t i s t h e o p i n i o n o f t h e a u t h o r , b a s e d u p o n o b s e r v a t i o n a n d d i s c u s s i o n s w i t h numerous t e a c h e r s , t h a t c o n s i d e r a b l e v a r i a t i o n w i l l be f o u n d i n t h e p o l i c i e s a d o p t e d i n a p p l y i n g t h e r e v i s e d c u r r i c u -l u m . I f s u c h a c o n d i t i o n e x i s t s , t h e n t h e r e i s n e e d f o r o r g a n i z a t i o n a n d s y s t e m a t i z a t i o n t o i n s u r e t h a t a l l p u p i l s i n t h e s y s t e m a r e r e c e i v i n g f u l l b e n e f i t f r o m t h e r e v i s e d . c u r r i c u l u m . Ho c u r r i c u l u m i s e v e r f i n i s h e d . I t r e q u i r e s c o n t i n u a l a d j u s t m e n t a n d r e v i s i o n . A l t h o u g h s u c h w o r k i s t h e p r e r o g a -t i v e o f t h e D e p a r t m e n t o f E d u c a t i o n , t h e r e i s s c o p e f o r much a d j u s t m e n t w i t h i n t h e l i m i t s o f t h e c u r r i c u l u m t o meet t h e n e e d s c r e a t e d b y i n d i v i d u a l p u p i l - d i f f e r e n c e s . I n t h e V a n -c o u v e r s c h o o l s y s t e m , w h i c h h a s a t e a c h e r p o p u l a t i o n a n d a p u p i l p o p u l a t i o n o f 1210 a n d 4 0 , 1 4 5 r e s p e c t i v e l y , p r o v i s i o n s h o u l d b e made f o r ( l ) t h e o r g a n i z a t i o n of t h e c u r r i c u l u m t o meet p u p i l - d i f f e r e n c e s , ( 2 ) t h e a d o p t i o n o f a u n i f o r m i t y o f p o l i c y , ( 3 ) t h e c o r r e l a t i o n o f s u b j e c t s , a n d , ( 4 ) t h e n e c e s s a r y f a c i l i t i e s t o i n s u r e t h e f u n c t i o n i n g o f t h e c u r r i c u -l u m . .-148-P A R T I C I P A T I O N ITS GROUP STUDIES P a r t i c i p a t i o n o f t e a c h e r s i n g r o u p o r c o - o p e r a t i v e s t u d i e s i s one o f t h e means o f p r o m o t i n g p r o f e s s i o n a l g r o w t h -i n - s e r v i c e . T h e s e s t u d i e s n o t o n l y d i r e c t l y s t i m u l a t e p r o -f e s s i o n a l g r o w t h i n t h o s e t e a c h e r s a c t i v e l y p a r t i c i p a t i n g h u t a l s o , t h r o u g h t h e d i s s e m i n a t i o n o f t h e r e s u l t s o f t h e s t u d i e s , i n d i r e c t l y p r o m o t e g r o w t h i n a l l t e a c h e r s c o n c e r n e d . A t t i t u d e o f T e a c h e r s t o w a r d G r o u p S t u d i e s T h a t t h e t e a c h e r s i n t e r v i e w e d c o n s i d e r e d p a r t i c i p a t i o n i n g r o u p s t u d i e s t o he a v a l u a b l e means o f p r o f e s s i o n a l g r o w t h - i n - s e r v i c e may be a s c e r t a i n e d f r o m t h e f o l l o w i n g i n -(49) f o r m a t i o n : I t e m 1 4 a . Do y o u f e e l t h a t m e m b e r s h i p i n s t u d y g r o u p s a d d s t o y o u r p r o f e s s i o n a l g r o w t h ? A n s w e r s F r e q u e n c i e s Y e s 4 9 Mo 1 I t e m 1 4 b . How o r b y whom s h o u l d s u c h g r o u p s be o r g a n -i z e d ? A n s w e r s f 1 . T e a c h e r s o r t e a c h e r s ' p r o f e s s i o n a l o r g a n i z a t i o n s l 6 2 . The s c h o o l a d m i n i s t r a t i o n 12 3 . T h e s u p e r v i s o r s 4 4 . T h e u n i v e r s i t y 1 T h a t p a r t i c i p a t i o n i n s t u d y g r o u p s a d d s t o p r o f e s s i o n a l g r o w t h seems t o be g e n e r a l l y a d m i t t e d . D i f f e r e n c e s o f o p i n -i o n a r i s e a s t o t h e b e s t a g e n c y f o r o r g a n i z i n g t h e s e s t u d y g r o u p s . M u c h w o r k h a s b e e n a c c o m p l i s h e d t h r o u g h s u c h g r o u p s , a n d a n e x a m i n a t i o n o f t h i s w i l l s h e d l i g h t on t h i s q u e s t i o n . (49) P . 12 -149-S t u d i e s a n d S t u d y G r o u p s S p o n s o r e d b y  T e a c h e r s ' O r g a n i z a t i o n s T h e i n f l u e n c e o f t h e V a n c o u v e r t e a c h e r s h a s b e e n f e l t i n g r o u p s t u d i e s s p o n s o r e d b y t h e f o l l o w i n g a s s o c i a t i o n s : The V a n c o u v e r S e c o n d a r y T e a c h e r s ' A s s o c i a t i o n The V a n c o u v e r E l e m e n t a r y T e a c h e r s ' A s s o c i a t i o n The S e c o n d a r y S c h o o l T e a c h e r s ' A s s o c i a t i o n o f the L o w e r M a i n l a n d T h e B r i t i s h C o l u m b i a T e a c h e r s ' F e d e r a t i o n The V a n c o u v e r S e c o n d a r y T e a c h e r s ' A s s o c i a t i o n . The f o l l o w i n g s y n o p s e s i n d i c a t e s t h e g r o u p s t u d i e s made b y t h i s ( 5 0 ) a s s o c i a t i o n : O c t o b e r 1935 t o M a r c h 1936. A s t u d y o f t h e " K i n g R e p o r t on  E d u c a t i o n a l F i n a n c e i n B r i t i s h C o l u m b i a " . T h i s s t u d y r e -q u i r e d t h e work o f f o u r t e a c h e r s . M i m e o g r a p h e d c o p i e s o f t h e s t u d y w e r e d i s t r i b u t e d t o members o f t h e A s s o c i a t i o n . The s t u d y was d i s c u s s e d i n m e e t i n g s o f t h e A s s o c i a t i o n a n d a t t h e E a s t e r C o n v e n t i o n o f 193&* S e p t e m b e r 1 9 3 5 t o J u n e 193&. A n I n v e s t i g a t i o n o f T e a c h i n g  L o a d . F o u r t e a c h e r s w o r k e d on t h i s c o m m i t t e e , t h e r e p o r t o f w h i c h was i n c o m p l e t e b e c a u s e o f u n s a t i s f a c t o r y r e t u r n s . S e p t e m b e r 1935 t o A p r i l 1938. A S t u d y o f t h e T e a c h e r s ' P r o -f e s s i o n a l B i l l . T h i s s t u d y r e q u i r e d t h e w o r k o f t w e l v e t e a c h e r s . A number o f r e p o r t s h a v e b e e n s u b m i t t e d and many d i s c u s s i o n s , h e l d a t m e e t i n g s o f t h e A s s o c i a t i o n . J a n u a r y 1937 t o J a n u a r y 1938. S i c k B e n e f i t P u n d S t u d y . T h r e e c o m m i t t e e s composed o f f i f t e e n t e a c h e r s b r o u g h t i n a r e p o r t on a s i c k b e n e f i t f u n d p l a n w h i c h h a s r e s u l t e d i n t h e p l a n b e i n g f o r m a l l y a d o p t e d b y t h e A s s o c i a t i o n . P e r m a n e n t P r o b l e m s C o m m i t t e e . T h i s commit tee c o n s i s t s o f f i v e members a p p o i n t e d a n n u a l l y . I t h a s r e c e n t l y u n d e r t a k e n a s t u d y o f E x t r a - C u r r i c u l a r A c t i v i t i e s and t h e i r e f f e c t on t h e t e a c h i n g l o a d . I t i s e v i d e n t f r o m t h e n a t u r e o f t h e s e s t u d i e s t h a t t h e y have b e e n made i n t h e i n t e r e s t s o f t h e t e a c h e r s as members ( 5 0 ) The i n f o r m a t i o n u s e d i n t h e s e s y n o p s e s was o b -t a i n e d f r o m t h e s e c r e t a r y o f t h e a s s o c i a t i o n . - 1 5 0 -o f a p r o f e s s i o n a l o r g a n i z a t i o n . F r o m a p o i n t o f v i e w of p r o f e s s i o n a l g r o w t h - i n - s e r v i c e , s u c h s t u d i e s c a n he c o n s i d e r e d a s o f s e c o n d a r y i m p o r t a n c e . V a n c o u v e r E l e m e n t a r y T e a c h e r s ' A s s o c i a t i o n . The V a n c o u v e r E l e m e n t a r y S c h o o l T e a c h e r s ' A s s o c i a t i o n h a s i n i t i a t e d t h e ( 5 D f o l l o w i n g s t u d i e s : S e p t e m b e r 1936. A C r i t i c a l S t u d y o f t h e New C u r r i c u l u m . S e v e n t e a c h e r s p r e p a r e d a r e p o r t w h i c h was m i m e o g r a p h e d a n d s e n t t o e a c h P r o v i n c i a l D i s t r i c t C o u n c i l . 1'he r e p o r t was a l s o d i s c u s s e d a t t h e 1937 C o n v e n t i o n . O c t o b e r 1936. A S t u d y o f " t e a c h i n g l o a d " among t h e E l e m e n -t a r y S c h o o l T e a c h e r s . A t l e a s t e i g h t t e a c h e r s c o n t r i b u t e d t o t h i s s t u d y . A t t h e t i m e o f t h i s t h e s i s , the s t u d y h a d n o t b e e n o r g a n i z e d i n t o i t s f i n a l f o r m . I n t e r i m r e p o r t s h a v e b e e n d i s c u s s e d a t m e e t i n g s o f t h e A s s o c i a t i o n . The f i r s t s t u d y made i s more i n t h e n a t u r e of t h e t y p e o f p r o f e s s i o n a l g r o w t h w h i c h w i l l h a v e a b e n e f i c i a l i n f l u e n c e on t h e e d u c a t i o n a l b a c k g r o u n d o f t h e t e a c h e r . I t i s t h i s t y p e o f g r o u p s t u d y w h i c h t h e a u t h o r c o n s i d e r s to be o f m a j o r i m p o r t a n c e t o t h e t e a c h e r . The S e c o n d a r y S c h o o l T e a c h e r s ' A s s o c i a t i o n o f t h e L o w e r  M a i n l a n d . T h e m e m b e r s h i p o f t h i s a s s o c i a t i o n i s drawn f r o m t h e l o w e r m a i n l a n d o f B r i t i s h C o l u m b i a . x h e g r o u p s t u d i e s c r e d i t e d to t h i s a s s o c i a t i o n have b e e n i n c l u d e d b e c a u s e o f t h e f a c t t h a t V a n c o u v e r t e a c h e r s c o n s t i t u t e a l a r g e p r o p o r -t i o n o f t h e m e m b e r s h i p . A s t h e f o l l o w i n g s t u d i e s i n d i c a t e , t h i s a s s o c i a t i o n h a s b e e n i n t e r e s t e d i n t h e p r o f e s s i o n a l p r o b l e m s o f t e a c h e r s : ( 51 ) T h i s i n f o r m a t i o n was o b t a i n e d f r o m t h e s e c r e t a r y o f t h e a s s o c i a t i o n . - 1 5 1 -(£2) P r o f e s s i o n a l S t u d i e s U n d e r t a k e n fry t h e S . S . T . A . L . M. 1. C e r t i f i c a t i o n o f H i g h S c h o o l T e a c h e r s , F e b . 1 9 2 0 , ( p . 13) 2. H i g h S c h o o l C u r r i c u l u m , December 1920, ( p . 27-31) 3. M u s i c C r e d i t s , May 1921, ( p . 42) 4 . D e p a r t m e n t a l E x a m i n a t i o n P r o c e d u r e , December 1 9 2 1 . (r>.48. 5 3 - 5 7 , 197) 5. H i g h S c h o o l E n t r a n c e P r o c e d u r e , ( p . 59-60) 6. A t h l e t i c a n d P h y s i c a l Educat ion*- , ( p . 64) 7. C u r r i c u l u m C o m m i t t e e , A p r i l 1922, ( p . 66, 197) 8. T e x t - b o o k C o s t s , D e c e m b e r 1922, ( p . 75) 9. S c h o o l A d m i n i s t r a t i o n , J a n u a r y I 9 2 3 , ( p . 7 8 , 82-85, 1 3 4 , 137) 1 0 . S c h o o l L i b r a r i e s , M a r c h 1 9 3 4 , ( p . 97) 1 1 . S t u d y o f t h e M i d d l e S c h o o l , M a r c h 1 9 2 6 , ( r e p o r t m i s s i n g ) 1 2 . M a t r i c M a r k s , O c t o b e r 1 9 2 6 , ( p . 133, 137) 13. T e a c h e r T r a i n i n g , A p r i l I 9 2 7 , ( p . 1 4 0 , 185, 197) 1 4 . A c c r e d i t i n g H i g h S c h o o l s , A p r i l 1 9 2 7 , ( p p . 1 4 1 , 198) 15. L e t t e r G r a d i n g , A p r i l 1 9 2 7 , ( p . 143) 1 6 . M o d e r n L a n g u a g e S t u d y , F e b r u a r y 1 9 2 8 , ( p . 155» 179 ) 17. E n g l i s h a n d H i s t o r y , F e b r u a r y 1 9 2 8 , ( p . 156) 18. U n e m p l o y m e n t , J a n u a r y - 1 9 3 3 S e c o n d B o o k ( p . 8) 19. L a b o u r A f f i l i a t i o n , J u n e 1 9 3 2 , ( p . 1 4 , 20 ) 20. P . G . E . S a l e , D e c e m b e r 1 9 3 2 , ( p . 5) 2 1 . P r o f e s s i o n a l O r g a n i z a t i o n s , e t c ? , M a r c h 1 9 3 3 , ( p . 32) 22 . E d u c a t i o n a l R e s e a r c h , D e c e m b e r 1 9 3 3 , ( p . 4 0 ; 23. S t a n d a r d i z e d T e s t s , O c t o b e r 1 9 34 , ( p . 4 7 ) I t c a n be s e e n t h a t t h e m a j o r i t y o f t h e s e s t u d i e s h a v e c e n t e r e d a r o u n d p r o b l e m s w h i c h h a v e a r i s e n as the r e s u l t o f t h e t e a c h e r s ' w o r k i n t h e s c h o o l . The v a l u e of t h e s e s t u d i e s i s d i f f i c u l t to d e t e r m i n e . Some h a v e b e e n u s e d f o r r e f e r -ence p u r p o s e s ; o t h e r h a v e i n f l u e n c e d e d u c a t i o n a l p o l i c y i n t h e p r o v i n c e . The B r i t i s h C o l u m b i a T e a c h e r s ' F e d e r a t i o n . I t f r e -- q u e n t l y o c c u r s t h a t t h e c e n t r a l o r g a n i z a t i o n , known as t h e F e d e r a t i o n , i n i t i a t e s s t u d i e s i n t h e i n t e r e s t s o f a l l members o f t h e F e d e r a t i o n . I t i s n o t t h e i n t e n t i o n o f t h e a u t h o r t o g i v e a c o m p l e t e r e c o r d o f a l l t h e s t u d i e s s p o n s o r e d b y ( 5 2 ) A c c o r d i n g t o the s e c r e t a r y , some of t h e r e p o r t s a r e m i s s i n g . . T h e numbers i n b r a c k e t s r e f e r t o t h e p a g e s i n t h e m i n u t e s o f t h e a s s o c i a t i o n . - 1 5 2 -t h e F e d e r a t i o n . T h e s e may h e o b t a i n e d f r o m t h e f i l e s o f t h e a s s o c i a t i o n . Some o f t h e s e s t u d i e s , i n w h i c h V a n c o u v e r t e a c h -e r s h a v e a c t i v e l y p a r t i c i p a t e d , may be b r i e f l y s t a t e d a s (53) f o l l O W S ! -. November 1 9 2 9 . R e p o r t o r S t u d y Re S i z e o f C l a s s e s . T h i s s t u d y was c o n d u c t e d b y t h e V a n c o u v e r p r i n c i p a l s . J u l y 1 4 , 1 9 3 1 . I n t e r i m R e p o r t o f t h e C o m m i t t e e on t h e L a r g e r A d m i n i s t r a t i v e U n i t s . T h i s r e p o r t was m i m e o g r a p h e d a n d d i s -t r i b u t e d u p o n r e q u e s t t o members o f t h e A s s o c i a t i o n . M a r c h 38, 1 9 3 1 . J o i n t R e p o r t o f t h e B . C . T . F . C o m m i t t e e a n d t h e C o m m i t t e e . o f t h e S . S . T . A . L . M . , The A c c r e d i t i n g  o f H i g h S c h o o l s a n d t h e R e f o r m o f t h e D e p a r t m e n t a l E x a m i n a -t i o n S y s t e m . T h i s r e p o r t was p r i n t e d , a c o p y s e n t to a l l members o f t h e A s s o c i a t i o n , t h e r e p o r t was t h o r o u g h l y d i s -c u s s e d a t C o n v e n t i o n , a n d i t h a s s i n c e b e e n r e f e r r e d t o i n t h e r e c e n t d i s c u s s i o n o n A c c r e d i t i n g o f H i g h S c h o o l s . M a r c h 12, 1932. P r o v i n c i a l S a l a r y C o m m i t t e e . T h i s c o m m i t t e e c o n s i s t e d o f n i n e m e m b e r s , f o u r o f w h i c h were t e a c h e r s em-p l o y e d i n t h e V a n c o u v e r s c h o o l s . 1'he r e p o r t o c c u p i e d a n i s s u e o f t h e o f f i c i a l o r g a n of t h e A s s o c i a t i o n . S i n c e t h e t e a c h e r s ' s a l a r y c o m m i t t e e a n d t h e p e o p l e ' s s a l a r y c o m m i t t e e c o u l d n o t r e a c h a n a g r e e m e n t , no b e n e f i c i a l r e s u l t s a c c r u e d t o t h e t e a c h e r s f r o m t h i s r e p o r t . • O c t o b e r 1932. C o m m i t t e e t o c o n s i d e r t h e " K i d d R e p o r t " . S e v e n V a n c o u v e r t e a c h e r s w e r e members o f t h i s c o m m i t t e e . J u l y 1933. S t u d y o f t h e F i n a l E x a m i n a t i o n s i n Ma.jor S u b j e c t s f o r Summer S e s s i o n S t u d e n t s . The r e s u l t s o f t h i s s t u d y was t h e a b o l i s h i n g o f t h e f i n a l e x a m i n a t i o n s f o r Summer S e s s i o n s t u d e n t s . I n A p r i l 4 , 1 9 3 1 , t h e r e was s e t up a B u r e a u o f E d u c a t i o n a l  R e s e a r c h . F r o m t i m e t o t i m e t h i s b u r e a u h a s u n d e r g o n e r e -o r g a n i z a t i o n . I t u s u a l l y f u n c t i o n s t h r o u g h c o m m i t t e e s . The r e p o r t s o f t h e s e c o m m i t t e e s h a v e h a d c o n s i d e r a b l e i n f l u e n c e on t h e f o r m a t i o n o f r e s o l u t i o n s t o be p a s s e d b y t h e a s s o c i a -t i o n a n d t h e n s u b m i t t e d t o t h e D e p a r t m e n t o f E d u c a t i o n . Summary. I t a p p e a r s f r o m the d a t a p r e s e n t e d t h a t t h e S e c o n d a r y S c h o o l T e a c h e r s ' A s s o c i a t i o n o f t h e L o w e r M a i n -(^ 3) T h e s e s t u d i e s were s e l e c t e d by t h e a u t h o r f r o m t h e " F i l e s " o f . t h e F e d e r a t i o n . - - 1 5 3 - . . -I l a n d h a s done more t h a n o t h e r a s s o c i a t i o n s to f u r t h e r t h e j p r o f e s s i o n a l g r o w t h - i n - s e r v i c e o f t e a c h e r s . Few g r o u p j s t u d i e s o f a p u r e l y c l a s s r o o m n a t u r e h a v e b e e n made by a n y I o f t h e a s s o c i a t i o n s . I t seems t h a t e i t h e r the p r o b l e m s a r e n o t a c u t e o r t h e o r g a n i z a t i o n f o r s t u d y i n g t h e s e p r o b -lems h a s n o t b e e n e f f i c i e n t l y d e v e l o p e d . S t u d y o G r o u p s O r g a n i z e d b y t h e S c h o o l A d m i n i s t r a t i o n The t e a c h e r s i n t e r v i e w e d s u g g e s t e d t h a t g r o u p s t u d i e s 1 s h o u l d be o r g a n i z e d b y t h e s c h o o l a d m i n i s t r a t i o n . T h i s p l a n a p p e a r s t o be f e a s i b l e i n c a s e s ' where t h e s c h o o l i s l a r g e e n o u g h t o w a r r a n t s u c h a n o r g a n i z a t i o n . The p r o b l e m s s t u d i e d i n t h i s c a s e w o u l d a p p l y c h i e f l y t o t h e s c h o o l i n r w h i c h t h e s t u d y g r o u p h a s b e e n o r g a n i z e d . G r o u p S t u d i e s T h r o u g h C o - o p e r a t i v e E f f o r t i I t seems t o t h e a u t h o r t h a t among t h e most v a l u a b l e i s t u d y g r o u p s a r e t h o s e i n w h i c h t h e t e a c h e r s a n d t h e a d m i n -s i s t r a t i v e b o d y o f the s c h o o l s y s t e m w o r k t o g e t h e r t o s o l v e s t h e i r common p r o b l e m s . A n e x c e l l e n t e x a m p l e of t h i s c o - o p -e r a t i v e e f f o r t i s s e e n i n t h e work o f t h e P r o f e s s i o n a l i C o m m i t t e e o f the T e a c h e r s ' A s s o c i a t i o n o f Camden, ¥ . J . , i u n d e r t h e d i r e c t i o n o f D r . L e o n N . N e u l e n , S u p e r i n t e n d e n t ! ( 5 4 ) i o f S c h o o l s . T h i s o r g a n i z a t i o n h a s i n a u g u r a t e d a f i v e - y e a r programme f o r t h e e d u c a t i o n o f t e a c h e r s i n s e r v i c e . E a c h > y e a r a m a j o r t h e m e , b r o a d enough t o r e a c h a l l l e v e l s o f the s y s t e m , i s s t u d i e d . The theme s t u d i e d t h e f i r s t y e a r was (^4) S c h o o l a n d S o c i e t y 39 M a r c h 17, 1 9 3 4 , " P r o g r a m f o r T e a c h e r s - i n - s e r v i c e i n Camden, IT. J . " , p . 339 -154-" t h e c u l t i v a t i o n o f s p e c i f i c c h a r a c t e r t r a i t s t h r o u g h s c h o o l e x p e r i e n c e s . " T h i s s t u d y i n v o l v e d the f o l l o w i n g f a c t o r s (55) w h i c h c o n t r i b u t e d t o t h e e d u c a t i o n o f t e a c h e r s i n s e r v i c e : 1.. L i b r a r y a n d b i b l i o g r a p h y . 2. T e a c h e r s ' m e e t i n g s a n d r o u n d - t a b l e d i s c u s s i o n s . 3 . R e a d i n g c i r c l e s . 4. S c h o o l s u r v e y a n d s o c i a l s e r v i c e w o r k . 5. R e s e a r c h a n d e x p e r i m e n t a t i o n . o . E d u c a t i o n a l c l i n i c s a n d m e n t a l h y g i e n e . 7 . E d u c a t i o n a l c o n t r i b u t i o n s t o e d u c a t i o n a l l i t e r a t u r e . 8 . The p r e s s . 9 . i 'he p u b l i c f o r u m . 10. R a d i o e d u c a t i o n . One o f t h e w e a k n e s s e s i n t h i s p l a n i s i t s e m p h a s i s on t h e p r o f e s s i o n a l g r o w t h - i n - s e r v i c e r a t h e r t h a n on t h e n e e d o f a s o l u t i o n o f t h e p r o b l e m . I'he p r o f e s s i o n a l g r o w t h d e r i v e d f r o m g r o u p s t u d i e s s h o u l d be a r e s u l t o f t h e method u s e d to s o l v e t h e common p r o b l e m s . I t s h o u l d n o t be t h e r e a s o n f o r o r g a n i z i n g g r o u p s t u d i e s . Where common p r o b l e m s e x i s t , t h e s o l v i n g o f them t h r o u g h g r o u p s t u d i e s o r g a n i z e d t h r o u g h the c o - o p e r a t i v e e f f o r t s o f t h e t e a c h e r s a n d t h e a d m i n i s t r a t i v e a u t h o r i t i e s s h o u l d s t i m u l a t e p r o f e s s i o n a l g r o w t h . T h i s c o - o p e r a t i v e e f f o r t s h o u l d t e n d t o d e v e l o p a common b o n d b e t w e e n t h e t e a c h e r s a n d t h e a d m i n i s t r a t i v e a u t h o r i t i e s , a n d t o r a i s e t h e s t a n d a r d o f t h e g r o u p s t u d i e s . TEACHER I N T E R V I S I T I N G T e a c h e r i n t e r v i s i t i n g f o f t h e p u r p o s e s o f o b s e r v a t i o n o f l e s s o n s , p r o j e c t s , and e x p e r i m e n t s h a s r e c e i v e d p r o m i n -e n c e a s one o f t h e m a j o r m e t h o d s o f p r o m o t i n g p r o f e s s i o n a l g r o w t h - i n - s e r v i c e . T h i s p r o m i n e n c e i s a t t e s t e d b y t h e -155-f a c t t h a t IT. L . W h i t n e y , i n h i s e x a m i n a t i o n o f one h u n d r e d e d u c a t i o n a l s y s t e m s i n t h e U n i t e d S t a t e s , f o u n d t h a t " v i s i t -i n g t e a c h e r s " r a n k e d s e v e n t h i n a l i s t o f s e v e n t e e n a c t i v i -( 5 6 ) t i e s f o r t h e c o n t i n u a t i o n o f p r o f e s s i o n a l t r a i n i n g . T e a c h e r I n t e r v i s i t i n g i n V a n c o u v e r Up t o t h e end o f 1937, t e a c h e r i n t e r v i s i t i n g was n o t s t r e s s e d i n V a n c o u v e r . T h e l i t t l e v i s i t i n g t h a t h a d b e e n a c c o m p l i s h e d h a d r e c e i v e d i t s i n i t i a t i v e f r o m i n d i v i d u a l t e a c h e r s . The f i r s t a t t e m p t t o i n t r o d u c e a p l a n f o r t e a c h e r i n t e r -v i s i t i n g was made i n J a n u a r y 1938 b y t h e E l e m e n t a r y V i c e -P r i n c i p a l s ' A s s o c i a t i o n . T h i s s c h e m e , w h i c h h a s b e e n e n -d o r s e d b y t h e S u p e r i n t e n d e n t o f S c h o o l s , w i l l p e r m i t s m a l l g r o u p s o f t e a c h e r s t o v i s i t s c h o o l s w h i l e t h e y a r e i n s e s s i o n . T h e p l a n i s p a r t i c u l a r l y s i g n i f i c a n t i n v i e w o f t h e s c h o o l b o a r d ' s p o l i c y o f p r o m o t i n g v i c e - p r i n c i p a l s o f e l e m e n t a r y s c h o o l s t o p o s i t i o n s i n j u n i o r h i g h s c h o o l s . T h e o r g a n i z i n g o f a p l a n f o r i n t e r - v i s i t i n g may be c o n -s i d e r e d a s a n i n d i c a t i o n t h a t some t e a c h e r s a r e a w a k e n i n g t o i t s p o s s i b i l i t i e s f o r p r o f e s s i o n a l g r o w t h . T h e ^ r e n l i e s t o i t e m 10 o f t h e q u e s t i o n n a i r e u s e d i n t h e i n t e r v i e w s s u b -s t a n t i a t e s t h i s c o n c l u s i o n . I t e m 10. W o u l d y o u we lcome a p l a n f o r t e a c h e r i n t e r -v i s i t i n g ? A n s w e r s F r e q u e n c i e s . Y e s 44 Mb ...... 6 (56) W h i t n e y , F . L . , "The G r o w t h o f T e a c h e r s i n S e r v i c e . " (The C e n t u r y Company, Mew Y o r k , 1927) p . l 6 l . 8 ( 5 7 ) P . 11 -156-R e m a r k s f 1. S u c h a p l a n s h o u l d h e o r g a n i z e d fry t h e s c h o o l a d -m i n i s t r a t o r 2.0 2. The p l a n s h o u l d he d e f i n i t e l y p l a n n e d t o p r o v i d e s p e c i f i c o p p o r t u n i t y 4 3. To p r o v e s u c c e s s f u l t h e p l a n s h o u l d he so o r g a n -i z e d t o e l i m i n a t e p r o f e s s i o n a l j e a l o u s y 1 Some D e s i r a f r l e P r a c t i c e s T e a c h e r v i s i t i n g , u n l e s s p r o p e r l y o r g a n i z e d , u s u a l l y d e v e l o p s i n t o a h a p h a z a r d t y p e o f v i s i t i n g . On t h i s p o i n t , "F. L . W h i t n e y w r i t e s J "The w r i t e r w e l l rememfrers how c o m p l a c e n t he f e l t i n h i s f i r s t s u p e r i n t e n d e n c y a f t e r h a v i n g p e r s u a d e d t h e h o a r d o f e d u c a t i o n t o g i v e v i s i t i n g d a y s t o t h e t e a c h e r s , hut how c h a g r i n f o l l o w e d s e v e r a l o f t h e s e v i s i t s , a s he h a d n o t made d e t a i l e d a r r a n g e m e n t s as t o j u s t what t e a c h e r s s h o u l d he c a l l e d on n o r h a d he i n s u r e d c a p i t a l i z a t i o n o f v a l u e s (58) r e c e i v e d fry r e q u i r i n g r e p o r t s t o t h e f a c u l t y upon r e t u r n " . I t i s t h e o p i n i o n o f t h e a u t h o r t h a t any scheme f o r t e a c h e r i n t e r v i s i t i n g s h o u l d he on t h e "bas is o f v o l u n t a r y r a t h e r t h a n c o m p u l s o r y v i s i t i n g . S u c h v i s i t i n g "becomes p u r p o s i v e when t h e t e a c h e r h a s a p r o f r l e m w h i c h v i s i t i n g may h e l p s o l v e a n d when he v i s i t s t h e most f e r t i l e s o u r c e o f i n f o r m a t i o n . H i s v i s i t s h o u l d he p l a n n e d i n s u c h a way t h a t s ( l ) i t d o e s n o t "become burdensome t o t h o s e r e l i e v i n g h i m a n d t o t h o s e r e c e i v i n g h i m , (2) t h e p u r p o s e o f t h e v i s i t s h o u l d be s p e c i f i c , a n d , (3) t h o s e t e a c h e r s r e c e i v i n g t h e v i s i t s h o u l d be n o t i f i e d b e f o r e h a n d a n d s h o u l d c a r e f u l l y p r e p a r e f o r r e c e i v i n g t h e v i s i t o r i n o r d e r t h a t the" v i s i t may be a s f r u i t f u l a s p o s s i b l e . ( 5 8 ) W h i t n e y , X. L . , o p . c i t . , p . 160 -157-The i n t r o d u c i n g o f a p l a n f o r t e a c h e r i n t e r v i s i t i n g w h i c h w o u l d i n c o r p o r a t e t h e a f o r e m e n t i o n e d p r a c t i c e s c o u l d he a c c o m p l i s h e d w i t h h u t l i t t l e a d d i t i o n a l o r g a n i z a t i o n . F i r s t t h e s y s t e m s h o u l d he s u r v e y e d to d e t e r m i n e t h e p o s s i -b i l i t i e s f o r t e a c h e r i n t e r v i s i t i n g . T h i s i n f o r m a t i o n on g e n e r a l s c h o o l a c t i v i t i e s , e x p e r i m e n t s , a n d s p e c i f i c c l a s s -room p r o j e c t s m i g h t be c i r c u l a t e d t o t h e t y p e s o f s c h o o l t o w h i c h i t a p p l i e d . S e c o n d , p r i n c i p a l s w o u l d be r e q u i r e d t o e n c o u r a g e t h o s e t e a c h e r s most l i k e l y t o p r o f i t f r o m s u c h v i s i t i n g t o a v a i l t h e m s e l v e s o f t h e o p p o r t u n i t i e s p r o v i d e d . P o s s i b l e c a n d i d a t e s f o r p r o m o t i o n t o j u n i o r h i g h s c h o o l s s h o u l d b e e n c o u r a g e d t o v i s i t t h i s t y p e o f s c h o o l . T h o s e c a n d i d a t e s f o r p r o m o t i o n t o s e n i o r h i g h s c h o o l s s h o u l d T be e n c o u r a g e d t o v i s i t t h e t y p e t o w h i c h t h e y w o u l d be p r o m o t e d . T e a c h e r s who w o u l d p r o f i t f r o m o b s e r v a t i o n o f l e s s o n s i n t h e i r f i e l d s s h o u l d be s t i m u l a t e d t o make s u c h o b s e r v a t i o n s . T h i r d , a r r a n g e m e n t s f o r s u c h v i s i t i n g w o u l d be made t h r o u g h t h e t e a c h e r ' s p r i n c i p a l who w o u l d , i n t u r n , i n s u r e t h a t t h e v i s i t was p r o f i t a b l e a n d d e s i r a b l e . F o u r t h , t h e p r i n c i p a l o f t h e s c h o o l t o w h i c h t h e v i s i t i s b e i n g made s h o u l d see t h a t s u i t a b l e a r r a n g e m e n t s a r e made f o r r e c e i v i n g the v i s i t -i n g t e a c h e r . T e a c h e r i n t e r v i s i t i n g c o u l d a l s o be l i n k e d up w i t h t h e e f f o r t s t o s o l v e common p r o b l e m s . T e a c h e r s u n d e r -t a k i n g g r o u p s t u d i e s , common t o t h e s y s t e m , m i g h t u s e t h e p l a n o f i n t e r v i s i t i n g t o g a t h e r a n d t o d i s s e m i n a t e i n f o r -m a t i o n p e r t i n e n t t o t h e s t u d i e s . -158-The a u t h o r h e l i e v e s t h a t t h e i n a u g u r a t i o n o f s u c h a p l a n f o r t e a c h e r i n t e r v i s i t i n g w o u l d e v e n t u a l l y b r i n g t o t h e f o r e t h e m o s t d e s i r a b l e e d u c a t i o n a l p r a c t i c e s im t h e s y s t e m , a n d a i d m a t e r i a l l y i n d e v e l o p i n g a n " e s p r i t de c o r p s " among t h e t e a c h e r s . THE R E S P O N S I B I L I T Y OP THE PRINCIPAL TOWARD PROFESSIONAL GROWTH-IN-SERVICE B e f o r e t h e r e s p o n s i b i l i t y o f t h e p r i n c i p a l t o w a r d t h e p r o f e s s i o n a l g r o w t h - i n - s e r v i c e o f t h e members o f h i s s t a f f c a n be d e t e r m i n e d i t i s e s s e n t i a l t h a t t h e f u n c t i o n o f t h e p r i n c i p a l be d e t e r m i n e d . T h e F u n c t i o n o f t h e P r i n c i p a l On t h i s c o n t i n e n t , t h e e d u c a t i o n a l p h i l o s o p h y of t h e p r e s e n t c e n t u r y h a s s t r e s s e d t h e n e e d o f e d u c a t i o n f o r i n d i -v i d u a l d i f f e r e n c e s i n p u p i l s . B e f o r e s u c h a c o n c e p t c o u l d be p u t i n t o p r a c t i c e , c h a n g e s i n s c h o o l o r g a n i z a t i o n w e r e n e c e s s a r y . I n r u r a l a r e a s , t h e s e c h a n g e s were i n t h e d i r e c -t i o n o f c o n s o l i d a t e d s c h o o l s ; i n u r b a n a r e a s , t o w a r d t h e . l a r g e s c h o o l w i t h a h i g h l y d i f f e r e n t i a t e d programme o f c o u r s e s . T h e s e c h a n g e s i n o r g a n i z a t i o n i n t r o d u c e d c h a n g e s i n t h e f u n c t i o n o f t h e s c h o o l p r i n c i p a l . Whereas u n d e r t h e p r e v i o u s o r g a n i z a t i o n t h e p r i n c i p a l was m a i n l y a " d o e r " , he now b e c o m e s a d i r e c t o r . No l o n g e r d o e s t h e p r i n c i p a l r e -c e i v e h i s p o s i t i o n s o l e l y a s a r e w a r d f o r l o n g and f a i t h f u l s e r v i c e . He now r e c e i v e s i t a s a p r o m o t i o n b a s e d on h i s t r a i n i n g a n d o t h e r q u a l i f i c a t i o n s . The more i m p o r t a n t o f -159-t h e s e q u a l i f i c a t i o n s a r e : 1. A c o m p r e h e n s i v e k n o w l e d g e a n d u n d e r s t a n d i n g o f e d u c a -' t i o n a l p h i l o s o p h y a n d . p r i n c i p l e s . 2. A w i d e k n o w l e d g e o f s c h o o l o r g a n i z a t i o n . 3. The a b i l i t y t o c o - o r d i n a t e t h e a c t i v i t i e s o f t h e s c h o o l a n d t o d e l e g a t e a u t h o r i t y t o t h o s e m o s t c a p a b l e ' o f p r o d u c i n g t h e d e s i r e d r e s u l t s . 4. The power t o s t i m u l a t e a n d d i r e c t t h e members o f h i s s t a f f . 5. The a b i l i t y t o make c o n t a c t w i t h t h e p u b l i c . He s h o u l d be a l e a d e r , t r a i n e d i n e d u c a t i o n a l a d m i n i s t r a -t i o n . I t i s t h i s c o n c e p t i o n o f t h e f u n c t i o n o f t h e p r i n c i p a l t h a t w i l l be u s e d b y t h e a u t h o r i n h i s i n t e r p r e t a t i o n o f t h i s p a r t o f the s t u d y . E f f o r t o f t h e V a n c o u v e r P r i n c i p a l s t o P romote  P r o f e s s i o n a l G r o w t h - i n - S e r v i c e . T h a t t h e V a n c o u v e r s c h o o l p r i n c i p a l s a r e t h i n k i n g a l o n g t h e l i n e s o f t e a c h e r t r a i n i n g - i n - s e r v i c e i s i n d i c a t e d b y t h e f o l l o w i n g r e c o m m e n d a t i o n s s u b m i t t e d b y t h e V a n c o u v e r S c h o o l P r i n c i p a l s ' A s s o c i a t i o n t o t h e S u p e r i n t e n d e n t o f S c h o o l s : On T e a c h e r T r a i n i n g - i n - S e r v i c e a . T h a t t h e p r i n c i p a l o f t h e s c h o o l a n d t h e s u p e r v i s o r , a f t e r c o n s u l t a t i o n w i t h t h e i n s p e c t o r s a n d s u p e r i n t e n d e n t , s u g g e s t t e a c h e r s who s h o u l d t a k e p r o p o s e d c o u r s e s . b . T h a t t i m e a n d c o n t e n t l i m i t s o f c o u r s e s s h o u l d be s e t a n d made known a t t h e commencement o f c o u r s e s . c . T h a t a t the s u c c e s s f u l c o m p l e t i o n o f a c o u r s e t h e t e a c h e r s h o u l d b e c o n s i d e r e d q u a l i f i e d t o do t h e w o r k . d . T h a t no t e a c h e r b e e x p e c t e d t o c a r r y more t h a n one p r o -f e s s i o n a l c o u r s e a t a t i m e . e . T h a t w h e r e a c o u r s e i s g i v e n i n s c h o o l t i m e t h e b e s t p o s s -i b l e a r r a n g e m e n t be made f o r c a r r y i n g on h i s work b y s u b -s t i t u t e . r l 6 o -f . T h a t t h e p r i n c i p a l he n o t e x p e c t e d t o g i v e u n d u l y o f h i s a d m i n i s t r a t i v e t i m e i n t h e c a p a c i t y o f s u b s t i t u t e . g . T h a t s u p e r v i s o r s spend a s much t i m e a s p o s s i b l e i n p r a c -t i c a l d e m o n s t r a t i o n work i n t h e s c h o o l s . h . T h a t due r e g a r d be p a i d t o p u p i l s * i n t e r e s t s i n e v e r y c a s e . i . T h a t one d a y e a c h week be r e g a r d e d a s n e c e s s a r y f o r s t a f f o r p r o f e s s i o n a l m e e t i n g s . Wednesday s u g g e s t e d . (59) T h e c o u r s e s r e f e r r e d to a r e t h o s e g i v e n b y t h e •Vancouver s u p e r v i s o r s u n d e r t h e a u s p i c e s o f t h e V a n c o u v e r S c h o o l B o a r d . To d e t e r m i n e t h e e f f o r t s o f the p r i n c i p a l s t o p r o m o t e t h e p r o f e s s i o n a l g r o w t h - i n - s e r v i c e o f the members o f t h e i r s t a f f s , t h e a u t h o r i n t e r v i e w e d s i x t e e n V a n c o u v e r s c h o o l r > r i n -(60j c i p a l s . The r e s u l t s o f t h e s e i n t e r v i e w s a r e a s f o l l o w s : l a . How do y o u s u p e r v i s e t h e members o f y o u r s t a f f ? R e p l i e s . f 1. S u p e r v i s i o n i s c o n d u c t e d i n f o r m a l l y 8 2. P r o v e n t e a c h e r s a r e n o t s u p e r v i s e d 5 3. P r i n c i p a l u s e s t e s t i n g programme w h i c h i n d i c a t e s w e a k n e s s e s i n p u p i l s t a n d i n g a n d i n t e a c h i n g 4 4. P r i n c i p a l g a i n s k n o w l e d g e o f t e a c h e r ' s w o r k w h i l e s u b s t i t u t i n g f o r h i m 3 5. S u p e r v i s i o n o f weak t e a c h e r s o n l y 2 6. F o r m a l l y v i s i t s a l l t e a c h e r s o n c e o r t w i c e p e r y r . 2 7. S u p e r v i s i o n o f new t e a c h e r s f o r m a l l y a n d i n f o r m a l l y 2 8. P r i n c i p a l c h e c k s a l l p r e v i e w b o o k s 1 l b . Why do y o u u s e t h i s method? R e p l i e s _ 1. P r e s s u r e o f o f f i c e r o u t i n e p r e v e n t s more s u p e r v i s i o n 5 2. P r i n c i p a l f i n d s t e s t i n g i n d i c a t e s s t r o n g and weak t e a c h i n g 2 " (59) V a n c o u v e r S c h o o l P r i n c i p a l s ' A s s o c i a t i o n , " R e p o r t o f t h e C o m m i t t e e on T e a c h e r T r a i n i n g - i n - S e r v i c e " . ( m i m e o g r a p h e d ) (60) P o r a d e t a i l e d a c c o u n t o f the p r o c e d u r e a d o p t e d s e e C h a p t e r I I , p . 13* - l 6 i -2. What m e t h o d s do y o u u s e to "br ing a b o u t p r o f e s s i o n a l g r o w t h i n t e a c h e r s when y o u f i n d s u c h g r o w t h to be n e c e s s a r y ? R e p l i e s - f H o l d c o n f e r e n c e s w i t h t e a c h e r s t o i n d i c a t e n e e d e d i m p r o v e m e n t i n c l a s s work 5 E n c o u r a g e p r o f e s s i o n a l r e a d i n g b y (a) s u g g e s t i n g s u i t a b l e r e f e r e n c e s , ( b ) r e q u i r i n g s p e c i a l r e a d i n g , o r ( c ) t a k i n g b o o k s t o t e a c h e r s 5 A r r a n g e f o r d e m o n s t r a t i o n l e s s o n s b y : a . p r i n c i p a l 3 b . s u p e r v i s o r 2 c . t e a c h e r 2 A d v i s e t e a c h e r what c o u r s e s t h e y s h o u l d t a k e to b r i n g a b o u t d e s i r e d i m p r o v e m e n t 3 A r r a n g e f o r o t h e r t e a c h e r s t o a d v i s e a n d s u p p o r t t h e weak t e a c h e r 3 S u g g e s t s u c c e s s f u l p r o c e d u r e s a d o p t e d b y o t h e r s 1 A r r a n g e f o r t e a c h e r s t o v i s i t o t h e r t e a c h e r s f o r o b s e r v a t i o n 1 3. How do y o u u t i l i z e y o u r T e a c h e r s ' M e e t i n g s t o a i d t h e p r o f e s s i o n a l g r o w t h o f the members o f y o u r s t a f f ? R e p l i e s f T e a c h e r s ' M e e t i n g s f o r s c h o o l b u s i n e s s — m e e t i n g s f o r m a l l y c o n d u c t e d 10 T e a c h e r s ' M e e t i n g s t o d i s c u s s programme o f s t u d i e s : a . f o r m a l l y c o n d u c t e d 8 b . t e a c h e r d i s c u s s i o n 2 S u b j e c t m e e t i n g s h e l d t o d i s c u s s l i m i t s , p r o -c e d u r e s , and s p e c i a l p r o b l e m s 4 P r o f e s s i o n a l l i t e r a t u r e d i s c u s s e d a t s t a f f m e e t i n g s 2 T e a c h e r s f o r m u l a t e a n d d i s c u s s p r o j e c t s on p r o -gramme o f s t u d i e s 2 4 . What schemes o r p r o j e c t s do y o u o r g a n i z e to i m p r o v e y o u r s t a f f ? R e p l i e s £ G r o u p s t u d i e s on t i m e t a b l e , c o u r s e o f s t u d i e s , e x t r a - c u r r i c u l a r a c t i v i t i e s 4 G r o u p s t u d i e s on s u i t a b l e s c h o o l a c t i v i t i e s 3 Members o f t h e s t a f f g i v e n a d m i n i s t r a t i v e d u t i e s 3 W o r t h w h i l e p r o f e s s i o n a l l i t e r a t u r e b r o u g h t t o t h e a t t e n t i o n ' o f t h e s t a f f t h r o u g h p r i n c i p a l ' s b u l -l e t i n --. I n t e g r a t i o n o f a h e a l t h programme t h r o u g h o u t t h e s c h o o l 2 - 1 6 2 -6 . G r o u p s t u d y on " C h a r a c t e r T r a i n i n g " 1 7 . G r o u p s t u d i e s on Programme o f S t u d i e s 2 8 . T e a c h e r s i n f o r m e d on o u t s i d e a c t i v i t i e s and e n c o u r -a g e d t o p a r t i c i p a t e i n them ' 1 9« E x p e r i m e n t a t i o n e n c o u r a g e d 1 5. What o t h e r o p p o r t u n i t i e s m i g h t t h e s c h o o l , a s a n e d u c a t i o n a l i n s t i t u t i o n , p r o v i d e ? R e p l i e s , f 1 . O p p o r t u n i t i e s f o r p r o m o t i o n s h o u l d h e i n d i c a t e d a n d g u i d a n c e e x t e n d e d t o p o s s i b l e c a n d i d a t e s 3 2 . O p p o r t u n i t i e s a n d e n c o u r a g e m e n t f o r e x p e r i m e n t a t i o n 2 3. T e a c h e r s s h o u l d b e e n c o u r a g e d t o t a k e a more a c t i v e i n t e r e s t i n t h e c o m m u n i t y 1 6. What o p p o r t u n i t i e s do y o u c o n s i d e r a r e l a c k i n g i n o u r p r e s e n t f a c i l i t i e s f o r p r o f e s s i o n a l g r o w t h ? R e p l i e s f 1 . D e a r t h o f p r o f e s s i o n a l c o u r s e s 2 2. I n a d e q u a t e l i b r a r y f a c i l i t i e s 2 3 . S y s t e m r e q u i r e s more s u p e r v i s o r s 1 4. T e a c h e r s who r a i s e t h e i r q u a l i f i c a t i o n s a n d i f by so d o i n g r a i s e t h e s t a n d a r d o f t h e i r t e a c h i n g s h o u l d be g i v e n s a l a r y r e w a r d s i r r e s p e c t i v e o f t h e i r p o s i t i o n s 1 5. T h e r e i s n e e d f o r a d e m o n s t r a t i o n a n d e x p e r i m e n t a l s c h o o l 1 7 . G e n e r a l r e m a r k s - - n o t c l a s s i f i e d 1 . Too m u c h e m p h a s i s on a c a d e m i c r a t h e r t h a n p r o -f e s s i o n a l q u a l i f i c a t i o n s 2 2. T o o much d e g r e e w o r k - - m a i n work i m p r o v i n g r e l a -. t i o n s b e t w e e n t e a c h e r a n d p u p i l s 1 3. Too much a p p r a i s a l on s c h o l a s t i c a t t a i n m e n t a n d n o t e n o u g h on t e a c h i n g a b i l i t y a n d t e a c h e r - p e r -s o n a l i t y 1 4. Too much t r a i n i n g t e n d s t o u n b a l a n c e t h e s y s t e m 1 5. I q u e s t i o n t h e p r e s e n t d a y e m p h a s i s on p a p e r q u a l i f i c a t i o n s 1 6. D o e s r a i s i n g t h e s t a n d a r d o f c e r t i f i c a t e r a i s e t h e s t a n d a r d p r o f e s s i o n a l l y ? 1 7 . Many t e a c h e r s a r e g r o w i n g p r o f e s s i o n a l l y a t t o o r a p i d a r a t e . T h e y r e q u i r e h o l d i n g b a c k . 1 8 . E l e m e n t a r y s c h o o l s b e i n g b l e d t o f e e d j u n i o r and s e n i o r h i g h s c h o o l s 1 9. P r i n c i p a l s f a l l down i n s t i m u l a t i n g g r o w t h o f t e a c h -e r s . T h e y f a i l t o r e c o g n i z e i n d i v i d u a l d i f f e r e n c e s 1 1 0 . One o f t h e p r i n c i p a l ' s d i f f i c u l t i e s i s t o e n c o u r a g e - 1 6 3 -t h e p r o b l e m t e a c h e r t o g r o w . What i s t o be done w i t h t h e t e a c h e r who c a n ' t p r w o n ' t grow? 1 The r e s u l t s o f t h e i n t e r v i e w s i n d i c a t e t h a t t h e r e i s a v a r i e t y o f p r o c e d u r e s a d o p t e d b y t h e p r i n c i p a l s t o p r o m o t e t h e p r o f e s s i o n a l g r o w t h - i n - s e r v i c e o f t e a c h e r s . E x c e p t i n g f o r new a p p o i n t e e s t o t h e s c h o o l , i n f o r m a l s u p -e r v i s i o n seems m o s t p o p u l a r . T h i s c o n s i s t s o f m a k i n g m e n t a l n o t e s w h i l e i n t e r v i e w i n g t e a c h e r s on r o u t i n e b u s i n e s s . Some p r i n c i p a l s i n d i c a t e t h a t t h e y . a r e n o t s a t i s f i e d w i t h t h e i r s u p e r v i s o r y e f f o r t s , b u t m a i n t a i n t h a t t h e b u r d e n o f o f f i c e r o u t i n e p r o h i b i t s f u r t h e r e f f o r t . The m e t h o d s u s e d t o b r i n g a b o u t p r o f e s s i o n a l g r o w t h when s u c h g r o w t h a p p e a r s to be n e c e s s a r y a r e g e n e r a l l y a c c e p t e d p r o c e d u r e s . F r o m t h e f r e q u e n c i e s i t i s a p p a r e n t t h a t l e s s t h a n f i f t y p e r c e n t o f t h o s e i n t e r v i e w e d a d o p t t h e same p r o -c e d u r e s . A l l p r i n c i p a l s u s e d e i t h e r t h e s t a f f m e e t i n g o r t h e s u b j e c t m e e t i n g t o d i s c u s s t h e new programme o f s t u d i e s . The s t a f f m e e t i n g i s g e n e r a l l y u s e d f o r p u r e l y f o r m a l o r r o u t i n e b u s i n e s s . I t e m 4 i n t r o d u c e s a n a r b i t r a r y p o i n t . S h o u l d p r o j e c t s be o r g a n i z e d t o p r o m o t e p r o f e s s i o n a l g r o w t h - i n - s e r v i c e o r s h o u l d t h e p r o f e s s i o n a l g r o w t h be a n o u t g r o w t h o f p r o j e c t s ; w h i c h a r e n e c e s s a r y f o r t h e e f f i c i e n t f u n c t i o n i n g o f the s c h o o l ? P r o m t h e r e p l i e s , i t seems t h a t t h e p r i n c i p a l s i n t e r v i e w e d f a v o r t h e l a t t e r p o i n t o f v i e w . F r o m t h e f r e q u e n -c i e s , i t may be c o n c l u d e d t h a t t h e e f f o r t s i n t h i s d i r e c t i o n . a r e n o t e x t e n s i v e . -l64-T h e r e p l i e s t o i t e m s 5 a n d 6 n e e d no comment. T h o s e t o i t e m 7 show t h a t a number' o f p r i n c i p a l s q u e s t i o n t h e p r e s e n t -d a y e m p h a s i s on p r o f e s s i o n a l g r o w t h - i n - s e r v i c e t h r o u g h f o r m a l s t u d y a n d t h e n e g l e c t o f p r o f e s s i o n a l g r o w t h t h r o u g h o t h e r m e a n s . T h e e f f o r t s o f t h e s e p r i n c i p a l s compare f a v o r a b l y w i t h some o f t h e m e t h o d s u s e d b y s i x t y - f o u r p r i n c i p a l s i n the h i g h s c h o o l s o f O k l a h o m a . T h e s e m e t h o d s may be s u m m a r i z e d as f o l l o w s : 1. ITo one p r a c t i c e e m p l o y e d b y a l l p r i n c i p a l s r e p o r t i n g . 2 . 94^ p r o v i d e f o r a t t e n d a n c e a t s t a t e t e a c h e r s ' m e e t i n g s . .3. 9 4 X o f t h o s e r e p l y i n g u s e d s u p e r i o r t e a c h e r s f o r d e m o n s t r a -t i o n l e s s o n s . 4 . M a j o r i t y of p r i n c i p a l s v i s i t e d c l a s s r o o m s f o r s u p e r v i s i o n , a n d h e l d c o n f e r e n c e s w i t h t e a c h e r s . 5. O v e r h a v e p l a n n e d s t a f f m e e t i n g s - - h o l d d e p a r t m e n t a l m e e t i n g s , e x p e c t r e p o r t s - - a l l o w s t a f f t o d e t e r m i n e s c h o o l p o l i c y . 6. M o s t o f the s c h o o l s a r r a n g e f o r e x t e n s i o n c o u r s e s — r e q u i r e a t t e n d a n c e a t summer s c h o o l - - p r o v i d e c u r r e n t p r o f e s s i o n a l l i t e r a t u r e - - a n d e n c o u r a g e e x p e r i m e n t a t i o n . - . ' 7. O n e - t h i r d a r r a n g e f o r d e m o n s t r a t i o n t e a c h i n g — p r o v i d e f o r r e v i e w s o f c u r r e n t p r o f e s s i o n a l l i t e r a t u r e - - a l l o w i n t e r -c l a s s r o o m v i s i t a t i o n b y t e a c h e r s . (6l) T h e R e s p o n s i b i l i t y o f t h e P r i n c i p a l T o w a r d  P r o f e s s i o n a l G r o w t h - i n - S e r v i c e I n t h e i r b o o k " T h e E l e m e n t a r y S c h o o l " , R e a v i s , . W . ; C , P i e r c e e t a l . d i s c u s s , i n some d e t a i l , t h e r e s p o n s i b i l i t i e s o f t h e p r i n c i p a l f o r t h e p r o f e s s i o n a l g r o w t h o f t e a c h e r s . T h e y c o n c l u d e b y g i v i n g , t h e f o l l o w i n g p r i n c i p l e s i n t h e p r o -f e s s i o n a l i m p r o v e m e n t o f t e a c h e r s : 1. E a c h t e a c h e r m u s t be c o n s i d e r e d a s p o t e n t i a l l y c a p a b l e o f ' p r o f e s s i o n a l i m p r o v e m e n t u n t i l f o u n d o t h e r w i s e . 2 . He ( t h e p r i n c i p a l ) m u s t o r g a n i z e h i s s c h o o l a s a t r a i n i n g i n s t i t u t i o n f o r t h e p r o f e s s i o n a l d e v e l o p m e n t o f t h e members o f h i s s t a f f . .  " ( 6 1 ) G a r r e t s o n , 0 . K . , " I n - S e r v i c e T r a i n i n g o f T e a c h e r s i n H i g h S c h o o l s i n O k l a h o m a " . . S c h o o l R e v i e w , 39: p p . . 4 4 9 -6 0 , J u n e 1 9 3 1 . -165-3. T h e i n d i v i d u a l t e a c h e r m u s t he l e d to v i e w h e r p r o f e s s i o n a l i m p r o v e m e n t a s a p e r s o n a l r e s p o n s i b i l i t y . 4. A s a means o f i n t e r e s t i n g t e a c h e r s i n p r o f e s s i o n a l i m p r o v e -m e n t , t h e y m u s t be made c o n s c i o u s o f t r a i t s and t r a i t a c t i o n s w h i c h a r e e s s e n t i a l t o s u c c e s s f u l t e a c h i n g . 5. I n o r d e r t o i n t e r e s t t e a c h e r s i n a p e r s o n a l p r o g r a m o f p r o f e s s i o n a l g r o w t h a n d i m p r o v e m e n t t h e y m u s t b e made a c q u a i n t e d w i t h t h e a c t i v i t i e s w h i c h a r e p e r f o r m e d b y s u c c e s s f u l t e a c h e r s , a n d t r a i n i n g p r o v i d e d i n t h e d e v e l o p -m e n t o f t h e a c t i v i t i e s w i t h w h i c h t h e y a r e u n a c q u a i n t e d o r i n w h i c h t h e y a r e u n t r a i n e d . " ( 6 2 ) T h e p r i n c i p a l who c o n c e i v e s h i s p o s i t i o n a s t h a t o f a n e d u c a t i o n a l l e a d e r a n d a d m i n i s t r a t o r w o u l d u n d o u b t e d l y a p p l y s u c h p r i n c i p l e s i n h i s s c h o o l . A l l p r i n c i p a l s i n V a n c o u v e r a r e n o t w o r k i n g u n d e r t h e same c o n d i t i o n s . The m a j o r i t y a r e p a r t - t i m e s u p e r v i s i n g p r i n c i p a l s . O f t h o s e i n t e r v i e w e d b y t h e a u t h o r , t e n came u n d e r t h i s c a t e g o r y . T h e s e w o u l d h a v e l i t t l e t i m e to d e v o t e t o t h e p r o f e s s i o n a l i m p r o v e m e n t o f t h e members o f t h e i r s t a f f s . P r o m t h e r e s u l t s o f t h e i n t e r v i e w s w i t h p r i n c i p a l s a n d a n e x a m i n a t i o n o f t h e p r o c e d u r e s a d o p t e d e l s e w h e r e , i t a p p e a r s t h a t more c a n be done t o u t i l i z e t h e s c h o o l as a medium f o r t h e p r o f e s s i o n a l g r o w t h - i n - s e r v i c e . iJ-'he m a j o r s u p e r v i s o r y e f f o r t s m i g h t b e p l a c e d u n d e r t h e c o n t r o l o f s u p e r v i s o r s who a r e s p e c i a l i s t s i n t h e i r f i e l d s o f s u p e r v i s i o n . Some f o r m o f t e a c h e r - r a t i n g m i g h t be u s e d b y t h e p r i n c i p a l a s a b a s i s f o r c o n f e r e n c e s w i t h t e a c h e r s on t h e i r p r o f e s s i o n a l g r o w t h -i n - s e r v i c e . M o r e i n t e r e s t s h o u l d be t a k e n i n p r o f e s s i o n a l g r o w t h , n o t o n l y a s t h i s g r o w t h a f f e c t s t h e s c h o o l , b u t a l s o a s i t a f f e c t s t h e e d u c a t i o n a l s y s t e m . The t e a c h e r s ' m e e t i n g s ( 6 2 ) R e a v i s , ¥ . C , P i e r c e e t a l . , ' 'The E l e m e n t a r y S c h o o l " , *Jhe U n i v e r s i t y o f C h i c a g o P r e s s , C h i c a g o , 111. 1931* P* 3°0 -166-a n d t h e d e p a r t m e n t a l m e e t i n g s c o u l d he f u r t h e r o r g a n i z e d t o d e v e l o p a u n a n i m i t y i n e d u c a t i o n a l p r i n c i p l e s a n d a s c i e n t i f i c a t t i t u d e t o w a r d e d u c a t i o n ; t o d i s c u s s c o n t r i b u t i o n s t o e d u -c a t i o n a n d e d u c a t i o n a l l i t e r a t u r e ; t o p r o m o t e t h e g r o w t h o f t h e s t a f f b y m a k i n g them f a m i l i a r w i t h t h e p r o j e c t s , s t u d i e s , a n d e x p e r i m e n t s b e i n g u n d e r t a k e n i n t h e s c h o o l a n d i n t h e s y s t e m . A l l p r o j e c t s , s t u d i e s , a n d e x p e r i m e n t s s h o u l d be o r g a n i z e d w i t h a v i e w t o f u r t h e r i n g t h e p r o f e s s i o n a l g r o w t h o f a l l t h e t e a c h e r s i n t h e s c h o o l ; a n d , where a p p l i c a b l e , o f a l l t e a c h e r s i n t h e s y s t e m . G i v i n g g u i d a n c e i n t h e p r o f e s s i o n -a l g r o w t h n e e d e d i n the s c h o o l a n d t h e s y s t e m , and g u i d a n c e i n p o s s i b i l i t i e s f o r a d v a n c e m e n t seem t o be r e s p o n s i b i l i t i e s w h i c h come w i t h i n t h e p r o v i n c e o f t h e p r i n c i p a l . I f t h e s c h o o l p r o v i d e d more o p p o r t u n i t i e s f o r p r o f e s s i o n a l g r o w t h -i n - s e r v i c e , much o f t h e c r i t i c i s m o f e x c e s s i v e f o r m a l s t u d y w o u l d be e l i m i n a t e d . The o r g a n i z i n g a n d d i r e c t i n g o f s u c h '"' o p p o r t u n i t i e s i s t h e r e s p o n s i b i l i t y o f t h e p r i n c i p a l . SUPERVISORY EFFORTS TO PROMOTE PROFESSIONAL GROWTH-IB"-SERVICE -The V a n c o u v e r s c h o o l s y s t e m e m p l o y s s u p e r v i s o r s i n t h e f i e l d s o f a r t , home e c o n o m i c s , m a n u a l a r t s , m a n u a l t r a i n i n g , m u s i c , p h y s i c a l e d u c a t i o n a n d h e a l t h , a n d p r i m a r y g r a d e w o r k . The work o f t h e s e s u p e r v i s o r s c o n s i s t s o f g e n e r a l s u p e r -v i s i o n , t h e d e m o n s t r a t i o n o f l e s s o n s , o r g a n i z a t i o n o f c o u r s e s , (63) a n d t h e t r a i n i n g o f t e a c h e r s t h r o u g h s h o r t c o u r s e s . T h e s e s u p e r v i s o r s a r e a l s o r e q u i r e d t o r e p o r t on t e a c h e r s a n d b y so d o i n g assume t h e r o i l o f i n s p e c t o r s . _ _ _ u ( 6 3 ) P. 109. Prom t h e s t u d y o f the e f f o r t s o f the p r i n c i p a l s t o p r o -mote p r o f e s s i o n a l g r o w t h - i n - s e r v i c e , i t a p p e a r e d t h a t s u p e r -v i s i o n o f t e a c h e r s was one a s p e c t t h a t was n o t r e c e i v i n g s u f f i c i e n t a t t e n t i o n . F o r t h i s r e a s o n t h e a u t h o r s u g g e s t e d t h a t much o f t h i s s u p e r v i s i o n s h o u l d he p l a c e d i n the h a n d s o f c o m p e t e n t s u p e r v i s o r s . The a d o p t i o n o f s u c h a p l a n w o u l d n e c e s s i t a t e t h e a p p o i n t i n g o f a d d i t i o n a l s u p e r v i s o r s . T h a t s u c h a- p l a n w o u l d a p p e a l t o some V a n c o u v e r t e a c h e r s (64) i s i n d i c a t e d i n t h e r e s u l t s o b t a i n e d f r o m i n t e r v i e w s . T h e s e r e s u l t s may be s u m m a r i z e d a s f o l l o w s : 1 2 . I s t h e r e a p l a c e i n t h e s y s t e m f o r more s u p e r v i s o r s ? A n s w e r s F r e q u e n c i e s Y e s 47 .Ho 3 1 2 b . What w o u l d be t h e i r m a i n f u n c t i o n ? A n s w e r s f 1 . To s t i m u l a t e p r o f e s s i o n a l g r o w t h a n d t e a c h i n g - e f f i c i e n c y 42 2. The s u p e r v i s o r s h o u l d be a n o r g a n i z e r a n d p r o -m o t e r . He s h o u l d s e t the s t a n d a r d s o f a t t a i n -m e n t . 1 3. S u p e r v i s o r y g u i d a n c e o f a l l t e a c h e r s o f s c i e n c e , S e n d o u t i n f o r m a t i o n r e v i s u a l a i d s , t e s t s , a n d new e x p e r i m e n t s . He s h o u l d c o n d u c t s t u d y g r o u p s a n d h e l p t e a c h e r s p u b l i s h t h e r e s u l t s o f s t u d i e s 1 4 . To o r g a n i z e a n d s u p e r v i s e a l l m u s i c e d u c a t i o n i n o u r s c h o o l s . He s h o u l d be r e s p o n s i b l e f o r a l l m u s i c p u r c h a s e s . • 1 5. To s t i m u l a t e t e a c h i n g e f f i c i e n c y . I do n o t c o n -s i d e r t h a t t h e g i v i n g o f c o u r s e s i n m e t h o d s i s t h e c o m p l e t e f u l f i l m e n t o f a s u p e r v i s o r ' s d u t y . 1 I f s u p e r v i s i o n i s n e c e s s a r y f o r t h e e f f i c i e n t f u n c t i o n i n g o f a s c h o o l s y s t e m , t h e n t h e r e i s n e e d f o r s u p e r v i s o r s i n s u c h f i e l d s a s E n g l i s h , s o c i a l s t u d i e s , g e n e r a l s c i e n c e , a n d - 1 6 8 -m a t h e m a t i c s , s i n c e t h e s e f i e l d s a r e r e l a t i v e l y c o n s t a n t s . To p r o v i d e a d e q u a t e s u p e r v i s i o n w o u l d r e q u i r e s u p e r v i s o r s f o r t h e e l e m e n t a r y s c h o o l s a n d the j u n i o r a n d s e n i o r h i g h s c h o o l s . The f u n c t i o n o f t h e s u p e r v i s o r s h o u l d he to s t i m u l a t e p r o f e s s i o n a l g r o w t h a n d t e a c h i n g e f f i c i e n c y . He s h o u l d he more o f a n a d v i s e r t h a n a s u p e r v i s o r . Tne r e p o r t i n g on a t e a c h e r ' s w o r k w o u l d he a r a r i t y , o c c u r r i n g o n l y when t h e t e a c h e r f a i l e d t o r e s p o n d t o t h e e f f o r t s o f the a d v i s e r o r when t h e t e a c h e r was a p o s s i b l e c a n d i d a t e f o r p r o m o t i o n . The more f o r m a l a s p e c t s o f s u p e r v i s i o n a n d t e a c h e r - r a t i n g s h o u l d come w i t h i n t h e p r o v i n c e o f the p r i n c i p a l . -169-CHAPTER V I I SABBATICAL L E A V E , SALARY INCREMENTS, AND PROMOTIONS I N RELATION TO PROFESSIONAL GROWTH-IN-SERVICE I n a d d i t i o n t o t h e s a t i s f a c t i o n w h i c h t h e t e a c h e r s may-g a i n f r o m t h e i r p r o f e s s i o n a l g r o w t h - i n - s e r v i c e , t h e r e a r e i n c e n t i v e s and r e w a r d s i n s u c h o r g a n i z e d e f f o r t s a s : 1. L e a v e o f a b s e n c e f o r s t u d y o r t r a v e l . 2. S a l a r y i n c r e m e n t s f o r p r o f e s s i o n a l g r o w t h . 3. P r o m o t i o n s . L E A V E OF ABSENCE FOR STUDY OR TRAVEL To s t i m u l a t e t h e p r o f e s s i o n a l g r o w t h - i n - s e r v i c e o f t h e t e a c h e r s i n i t s e m p l o y , t h e V a n c o u v e r B o a r d o f S c h o o l T r u s -t e e s h a s , f o r some y e a r s , e n d o r s e d i n p r a c t i c e a p l a n o f l e a v e o f a b s e n c e f o r s t u d y o r t r a v e l . The P l a n f o l l o w e d b y t h e  V a n c o u v e r S c h o o l B o a r d I n A p r i l 1937, t h e V a n c o u v e r S c h o o l B o a r d f o r m a l l y l a i d down t h e r e g u l a t i o n t h a t l e a v e o f a b s e n c e w i t h f u l l p a y w o u l d be g r a n t e d , up t o a p e r i o d o f two w e e k s , t o t e a c h e r s f o r a p p r o v e d s t u d y o r t r a v e l . I f t h e l e a v e s h o u l d e x t e n d b e y o n d t h e two-week p e r i o d , t h e t e a c h e r c o n c e r n e d w o u l d be r e q u i r e d t o p a y t h e s a l a r y o f t h e s u b s t i t u t e f o r t h e e x t e n d e d p e r i o d . I n 1935-36, t w e n t y - n i n e s e c o n d a r y s c h o o l t e a c h e r s a n d n i n e t e e n e l e m e n t a r y s c h o o l t e a c h e r s were g r a n t e d s u c h l e a v e . The m a j o r i t y o f t h e s e l e a v e s were g r a n t e d f o r t h e l a s t two -170-weeks o f J u n e . I n a d d i t i o n t o t h e two-week p e r i o d o f l e a v e , t h e h o a r d a l s o g r a n t s l e a v e o f a b s e n c e f o r one y e a r f o r s t u d y o r t r a v e l . The r e g u l a t i o n s g o v e r n i n g t h i s l o n g e r p e r i o d o f l e a v e a r e : 1. Ho t e a c h e r on l e a v e o f a b s e n c e f o r one y e a r f o r s t u d y o r t r a v e l i s t o r e c e i v e a n y s a l a r y f r o m t h e b o a r d . 2. A t e a c h e r on s u c h l e a v e w i l l be r e - e m p l o y e d p r o -v i d i n g t h e r e i s a v a c a n c y i n t h e s c h o o l s y s t e m . T h a t s u c h r e g u l a t i o n s o f f e r l i t t l e i n d u c e m e n t to t e a c h e r s t o a p p l y f o r t h e l o n g e r p e r i o d o f l e a v e i s i n d i c a t e d b y t h e f a c t t h a t , d u r i n g 1936-37, o n l y two t e a c h e r s a p p l i e d f o r s u c h l e a v e . I t h a s b e e n t h e p r a c t i c e o f t h e b o a r d , when t e a c h e r s a r e o n l e a v e o f a b s e n c e f o r one y e a r , t o a p p o i n t new t e a c h -e r s , r a t h e r t h a n s u b s t i t u t e s , t o f i l l t h e v a c a n c i e s c r e a t e d . U n d e r t h e a b o v e r e g u l a t i o n s , t h e b o a r d i s n o t o b l i g a t e d t o r e - e m p l o y t h e t e a c h e r on l e a v e . T h i s s a f e g u a r d s t h e b o a r d on o c c a s i o n s i n w h i c h t h e s c h o o l s y s t e m c a n n o t a b s o r b t h e t e a c h e r s on l e a v e . Up t o t h e p r e s e n t ^ s u c h a c o n d i t i o n h a s n o t a r i s e n . The C o s t t o t h e S c h o o l B o a r d . I t w o u l d be d i f f i c u l t to e s t i m a t e t h e a c t u a l c o s t t o t h e b o a r d o f l e a v e s g r a n t e d to t h e f o r t y - e i g h t t e a c h e r s i n 1935-3&. Many o f t h e v a c a n c i e s o c c a s i o n e d b y t h e s e l e a v e s ' o f a b s e n c e w e r e n o t f i l l e d b e c a u s e t h e J u n e e x a m i n a t i o n s f o r p u p i l s p e r m i t t e d t h e s y s t e m t o ' f u n c t i o n w i t h f e w e r t e a c h e r s . T h u s t h e number o f s u b s t i t u t e s a p p o i n t e d was l e s s t h a n t h e number o f t e a c h e r s on l e a v e . -171-The o n e - y e a r p e r i o d o f l e a v e g r a n t e d t o the two t e a c h -e r s i n 1936-37 r e s u l t e d i n a s a v i n g t o t h e h o a r d . I n one c a s e , t h e t e a c h e r t a k i n g t h e p l a c e o f t h e one on l e a v e h a d b e e n a p p o i n t e d t h e p r e v i o u s summer a t a n e q u a l s a l a r y . I n t h e o t h e r c a s e , t h e t e a c h e r on l e a v e , h a d he r e m a i n e d , w o u l d h a v e r e c e i v e d a n a n n u a l s a l a r y o f $ 2 0 4 0 . To r e p l a c e t h e one on l e a v e , one t e a c h e r was a d v a n c e d , b e i n g g r a n t e d an a d d i -t i o n a l i n c r e m e n t o f $ 1 0 0 , w h i l e a new t e a c h e r was a p p o i n t e d a t |1200 t o t a k e t h e p l a c e o f t h e one a d v a n c e d . The s a v i n g to t h e b o a r d was $ 7 4 0 . Some P l a n s f o r S a b b a t i c a l L e a v e The p o l i c y o f the V a n c o u v e r S c h o o l B o a r d o f g r a n t i n g l e a v e o f a b s e n c e t o t e a c h e r s f o r t h e p u r p o s e o f s t u d y o r t r a v e l c o m p a r e s f a v o r a b l y w i t h t h e p o l i c i e s o f t h e m a j o r i t y o f t h e c i t i e s i n t h e U n i t e d S t a t e s . The c o n d i t i o n s u n d e r w h i c h s u c h l e a v e s a r e g r a n t e d show l i t t l e u n i f o r m i t y . O n l y n i n e p e r c e n t o f t h e A m e r i c a n c i t i e s g r a n t i n g l e a v e g i v e a n y r e m u n e r a t i o n f o r o r d u r i n g s u c h l e a v e . The more, p r o -g r e s s i v e o f t h e s e h a v e a d o p t e d t h e p o l i c y o f g r a n t i n g s a b b a -t i c a l l e a v e w i t h p a r t i a l s a l a r y . TABLE X X X I I I PER CEET OF C I T I E S I N THE UNITED STATES WHICH GRANT SABBATICAL LEAVE  r ' P o p u l a t i o n ' I P e r c e n t 10,000 t o 30,000 60 30,000 t o 100,000 80.1 o v e r 100,000 9 2 . 4 The a b o v e t a b l e was t a k e n f r o m " P r a c t i c e s A f f e c t i n g T e a c P e r s o n n e l " , R e s e a r c h B u l l e t i n , N a t i o n a l E d u c a t i o n A s s o c i t i o n , " I V ( S e p t . '28). p . 225-- 1 7 2 -T h e P l a n F o l l o w e d by_ t h e S e a t t l e S c h o o l B o a r d . The s c h o o l h o a r d o f t h e C i t y o f S e a t t l e h a s , f o r a number o f y e a r s , a d o p t e d a p l a n o f s a b b a t i c a l l e a v e w h i c h h a s many w o r t h w h i l e f e a t u r e s . The r e g u l a t i o n s g o v e r n i n g s u c h l e a v e a r e : 1. T h a t e a c h y e a r a l i m i t e d number o f t e a c h e r s who h a v e b e e n i n s e r v i c e i n t h e S e a t t l e s c h o o l s s e v e n y e a r s o r more be , g r a n t e d a l e a v e o f a b s e n c e f o r a p p r o v e d s t u d y o r t r a v e l f o r a p e r i o d o f one o r two s e m e s t e r s . 2 . A t e a c h e r who a c c e p t s a l e a v e o f a b s e n c e must s i g n i f y t h e i n t e n t i o n o f r e t u r n i n g t o t h e S e a t t l e s c h o o l s y s t e m f o r t h e f o l l o w i n g y e a r ' s w o r k . 3« N o t more t h a n t h i r t y t e a c h e r s a r e t o be a b s e n t on l e a v e a t a n y one t i m e . 4. So t e a c h e r i s t o be g i v e n s u c h a l e a v e o f a b s e n c e more o f t e n t h a n o n c e i n s e v e n y e a r s . 5. A t e a c h e r i s t o r e c e i v e , d u r i n g t h e p e r i o d o f a b s e n c e , $>80.00 p e r m o n t h on t h e b a s i s o f t e n months p e r y e a r . 6 . T e a c h e r s d e s i r i n g s u c h l e a v e must make a p p l i c a t i o n f o r same b e f o r e A p r i l 1, a n d t h e S u p e r i n t e n d e n t o f S c h o o l s w i l l recommend t o t h e B o a r d o f E d u c a t i o n t h e names o f t h o s e t o b e s e l e c t e d . . 7 . I n o r d e r t o make t h e S a b b a t i c a l L e a v e o f g r e a t e s t v a l u e t o t h e s c h o o l s , -the t e a c h e r s t a k i n g s u c h l e a v e a r e a s k e d t o f i l e a r e p o r t on t h e i r r e t u r n g i v i n g b r i e f l y the e d u -c a t i o n a l work done a n d t h e p l a c e s v i s i t e d . S u g g e s t i o n s w h e r e b y t h e S e a t t l e s c h o o l s c o u l d p r o f i t b y t h e i n f o r m a -t i o n g a i n e d a r e h e a r t i l y w e l c o m e d . A c c o r d i n g t o t h e d e p a r t m e n t o f t h e S u p e r i n t e n d e n t o f S c h o o l s , t h e p l a n i s w e l l s u p p o r t e d b y t h e t e a c h e r s . D u r i n g t h e s c h o o l - y e a r 1 9 3 6 - 3 7 , f o r t y - o n e t e a c h e r s w e r e g r a n t e d s a b b a t i c a l l e a v e . O f t h i s number , s e v e n t e e n were on l e a v e f o r t h e f u l l y e a r , f o u r t e e n f o r t h e f i r s t s e m e s t e r , a n d t e n f o r t h e s e c o n d .  ( 6 5 ) The o f f i c e o f t h e S u p e r i n t e n d e n t o f S c h o o l s , S e a t t l e , W a s h i n g t o n , A p r i l 1 937 -ERRATUM I n numbering two pages were numbered "172". The r e f e r e n c e s are g i v e n to pages as numbered i n the the s i s . =172-B e c a u s e t h e s a l a r y p a i d t o s u b s t i t u t e s i s c o n s i d e r a b l y l o w e r t h a n t h a t p a i d t o r e g u l a r l y e m p l o y e d t e a c h e r s , t h e b o a r d i s a b l e , b y a p p o i n t i n g s u b s t i t u t e s t o f i l l t h e v a c a n c i e s c r e a t e d , t o p a y t e a c h e r s on l e a v e $80.00 p e r m o n t h . T h u s t h e r e m u n e r a t i o n to t h o s e on l e a v e d o e s n o t i n c u r a n y a d d i -t i o n a l e x p e n s e t o t h e b o a r d . (66) S a b b a t i c a l L e a v e i n S a s k a t o o n . I n S e p t e m b e r 1937, t h e S a s k a t o o n S c h o o l B o a r d p u t i n t o e f f e c t a p l a n o f l e a v e known a s t h e " U n u s e d S i c k n e s s A l l o w a n c e L e a v e " . The p l a n i s b a s e d on t h e r e g u l a t i o n a l l o w i n g t e a c h e r s 20 d a y s s i c k l e a v e w i t h f u l l p a y . The u n u s e d b a l a n c e i s c r e d i t e d t o t h e t e a c h e r . A f t e r t e n y e a r s , t h i s a c c u m u l a t e d s i c k l e a v e may be t a k e n a s l e a v e o f a b s e n c e s u b j e c t t o t h e c o n d i t i o n s s p e c i f i e d b y t h e b o a r d . S i n c e S e p t e m b e r 1, 1937> 52 l a d y t e a c h e r s and s e v e n men h a v e b e e n g r a n t e d l e a v e . ^h.e p l a n h a s e n t a i l e d l i t t l e a d d i -t i o n a l c o s t t o t h e s c h o o l d i s t r i c t . S i n c e t h e scheme went i n t o e f f e c t , t h e r e h a s b e e n a r e d u c t i o n i n t h e number o f d a y s t e a c h e r s h a v e b e e n on s i c k l e a v e . S a b b a t i c a l L e a v e i n R e g i n a . S e p t e m b e r 1, 1937» t h e R e g i n a C o l l e g i a t e I n s t i t u t e B o a r d i n t r o d u c e d a p l a n f o r s a b b a t i c a l l e a v e . The r e g u l a t i o n s g o v e r n i n g t h i s scheme a r e ? (6 7) S a b b a t i c a l Y e a r R e g u l a t i o n s 1 . T h a t t h i s B o a r d may g r a n t to t e a c h e r s on i t s s t a f f , a f t e r ( 6 6 ) B r i t i s h C o l u m b i a T e a c h e r s ' F e d e r a t i o n , t h e B i _jC\ T e a c h e r , . X V I I (November 1 937 ) p. 1 5 4 . -~C_>7) l o c . c i t . - 1 7 3 -t h e e n d o f t e n y e a r s ' s e r v i c e , l e a v e o f a b s e n c e f o r a p e r i o d n o t t o e x c e e d one a c a d e m i c y e a r , a n d t o d a t e f r o m t h e f i r s t o f e i t h e r s c h o o l t e r m . 2 . A c o n d i t i o n o f s u c h l e a v e o f a b s e n c e s h a l l be t h a t a t l e a s t 50 p e r c e n t o f t h e s a i d l e a v e o f a b s e n c e s h a l l be e m p l o y e d i n a c o u r s e o f s t u d y f o r t h e p u r p o s e o f a d v a n c -i n g t h e a c a d e m i c o r p r o f e s s i o n a l s t a n d i n g o f t h e t e a c h e r . The c o u r s e o f s t u d y p r o p o s e d s h a l l be a p p r o v e d b y t h e B o a r d . 3 . The s a l a r y o f t h e t e a c h e r d u r i n g t h e s a i d l e a v e o f a b s e n c e s h a l l be 50 p e r c e n t o f t h e s a l a r y r e c e i v e d a t the t i m e s u c h l e a v e o f a b s e n c e i s g r a n t e d , b u t t h e s a l a r y o f a n y o f t h e P r i n c i p a l s o f o u r S c h o o l s who may be g r a n t e d l e a v e o f a b s e n c e s h a l l be on t h e b a s i s o f $2000 f o r a f u l l y e a r ' s l e a v e o f a b s e n c e . 4". The B o a r d r e s e r v e s t h e r i g h t t o l i m i t t h e number o f t e a c h -e r s t o whom l e a v e o f a b s e n c e s h a l l be a l l o w e d a t any one t i m e a n d t o s e l e c t t h e t e a c h e r s t o whom l e a v e may be g r a n t e d . 5- A c o m p l e t e a c c o u n t o f t h e work o r s t u d y u n d e r t a k e n a n d c e r t i f i c a t e s f r o m t h e i n s t i t u t i o n a t t e n d e d s h a l l be f u r -n i s h e d t h e B o a r d , a f t e r t h e c o m p l e t i o n of t h e t e r m o f a b s e n c e . I t w i l l be s e e n t h a t t h e p l a n s h e r e i n r e f e r r e d t o h a v e much i n common. T h a t t h e r e a r e d e s i r a b l e p r a c t i c e s w i t h r e -g a r d t o s a b b a t i c a l l e a v e may be s e e n i n t h e f o l l o w i n g p r i n -( 6 8 ) e i p l e s s 1 . A d m i n i s t r a t i v e p r a c t i c e s s h o u l d be u n i f o r m . .2. The p u r p o s e s o f t h e l e a v e s h o u l d be b r o a d . 3 . A l l c e r t i f i c a t e d e m p l o y e e s s h o u l d be e l i g i b l e f o r c e r t a i n p u r p o s e s . 4. L e a v e s h o u l d n o t be g r a n t e d a u t o m a t i c a l l y . 5. L e a v e s h o u l d be g r a n t e d on t h e r e c o m m e n d a t i o n o f t h e a d m i n i s t r a t i v e s t a f f . 6 . P r o v i s i o n s h o u l d be made f o r c o m p e n s a t i o n d u r i n g l e a v e . 7 . T h e r e s h o u l d be a g u a r a n t e e t h a t the i m p r o v e d s e r -v i c e w o u l d be r e n d e r e d t o t h e s y s t e m g r a n t i n g t h e l e a v e s . 8 . B e f o r e l e a v e i s g r a n t e d t h e r e s h o u l d be a p e r i o d o f u n i n t e r r u p t e d s e r v i c e . ( 6 8 ) P a r a p h r a s e d f r o m : L e w i s , Jfl. Jsi., "VS^Sin-Jmfnt t i c e s V w i t h r e s p e c t t o L e a s e s o f A b s e n c e a n d the Improvement o f T e a c h e r s i n ^ 5 e r v i c e % H . E . A . D e p t . o f S u p t . ( 1 9 3 5 ; P ' 2 1 0 . - 1 7 4 -9» A n n u a l i n c r e m e n t s s h o u l d c o n t i n u e d u r i n g s u c h l e a v e . 10. T e a c h e r s r e t u r n e d t o same a s s i g n e d s y s t e m t o u t i l i z e t e a c h e r ' s g r o w t h . 1 1 . T h o s e o n l e a v e t o r e c e i v e t h e same b e n e f i t s r e t e n u r e a n d r e t i r e m e n t a s t h o s e n o t on l e a v e . 12. The s y s t e m ' s e f f i c i e n c y must be p r o t e c t e d i n t h e f a c e o f t o o many r e q u e s t s f o r l e a v e . 13. T e a c h e r s s h o u l d p r e s e n t i t i n e r a r y a n d make r e p o r t s . The O p i n i o n s o f P i f t y V a n c o u v e r T e a c h e r s on S a b b a t i c a l L e a v e B y means o f i n t e r v i e w s , t h e f o l l o w i n g o p i n i o n s o f t e a c h -(69) e r s w e r e o b t a i n e d on t h e q u e s t i o n o f s a b b a t i c a l l e a v e : I t e m 1 3 a . Do y o u c o n s i d e r t h a t l e a v e o f a b s e n c e f o r one y e a r ( S a b b a t i c a l L e a v e ) w o u l d a i d y o u i n y o u r p r o f e s s i o n a l g r o w t h ? A n s w e r s F r e q u e n c i e s Y e s 50 No ~ $ I t e m 13b. What p e r c e n t o f y o u r s a l a r y w o u l d y o u r e -q u i r e d u r i n g s u c h l e a v e ? A n s w e r s F r e q u e n c i e s 33 i / 3 # 50% 60% 75% Qo% 4 27 2 6 9 100% ..... 9 I t e m 1 3 c . What r e a s o n s w o u l d y o u g i v e t o j u s t i f y s u c h l e a v e ? R e p l i e s f 1. T e a c h e r s ' h e a l t h w o u l d n o t be j e o p a r d i z e d as i t i s when t e a c h e r s t a k e u n i v e r s i t y c o u r s e s d u r i n g t h e i r t e a c h i n g y e a r 7 2. L o n g e r p e r i o d o f l e a v e w o u l d t e n d t o b r o a d e n t h e t e a c h e r ' s v i e w p o i n t 4 ( 6 9 ) P . 12 ~ " ~ =175-3. S c h o o l w o r k u s u a l l y s u f f e r s when t e a c h e r s a t t e m p t t o c o n t i n u e u n i v e r s i t y work o v e r a p e r i o d of y e a r s 4 4 . The s c h o o l s y s t e m g a i n s f r o m t e a c h e r s * e x p e n d i t u r e o f - t i m e , money , a n d e n e r g y i n a d d i t i o n a l s t u d y , a n d h e c a u s e o f t h i s g a i n t o t h e s y s t e m t h e p u b l i c s h o u l d c o m p e n s a t e t e a c h e r s f o r t h i s a d d i t i o n a l e x p e n d i t u r e 4 5« The l o n g e r p e r i o d f o r s t u d y w o u l d be c o n d u c i v e t o a g r e a t e r b r e a d t h o f c u l t u r e — a c h a r a c t e r i s t i c l a c k i n g i n most o f u s 3 ' 6 . S u c h l e a v e o f a b s e n c e w o u l d e n a b l e t e a c h e r s to v i s i t s i m i l a r t y p e s o f s c h o o l s i n o t h e r p l a c e s a n d t h e r e b y o b t a i n a more c o m p r e h e n s i v e v i e w o f o t h e r e d u c a t i o n a l s y s t e m s 3 7. To o b t a i n c o u r s e s t h a t c o u l d n o t be o b t a i n e d h e r e o r c o m p l e t e d b y summer s e s s i o n work 3 8. I t w o u l d g i v e t h e a d m i n i s t r a t i o n o p p o r t u n i t y t o h a v e w o r t h y t e a c h e r s t r a i n a l o n g t h e l i n e s m o s t d e s i r e d b y t h e a d m i n i s t r a t i o n 3 3 9« To i n d u c e p r o f e s s i o n a l g r o w t h - i n - s e r v i c e 3 10. T f o t e a c h e r s o f c e r t a i n s u b j e c t s , t h e f i r s t - h a n d i n f o r m a t i o n g a i n e d t h r o u g h t r a v e l w o u l d be o f t h e u t m o s t v a l u e 3 1 1 . I f p r o p e r l y p l a n n e d , t h e i n f o r m a t i o n g a i n e d b y t e a c h e r s on l e a v e c o u l d be o f d e f i n i t e v a l u e t o t h e w h o l e s y s t e m 3 12. A f t e r s e v e r a l y e a r s o f t e a c h i n g , a y e a r s p e n t i n s t u d y a n d o b s e r v a t i o n w o u l d be o f much more v a l u e t h a n a n a d d i t i o n a l y e a r a d d e d t o t h e N o r m a l S c h o o l c o u r s e , a s some s u g g e s t 1 13. A n o p p o r t u n i t y t o work i n some o t h e r f i e l d o f l a b o r , w i t h t h e - g u a r a n t e e o f r e - e m p l o y m e n t , wou ld be o f v a l u e t o t h e t e a c h e r 1 I t i s a p p a r e n t t h a t t h e t e a c h e r s i n t e r v i e w e d h a v e c o n -s i d e r e d s a b b a t i c a l l e a v e a s a r e w a r d f o r s e r v i c e . A l t h o u g h t h e y a g r e e t h a t l e a v e w o u l d a i d them i n t h e i r p r o f e s s i o n a l g r o w t h , t h e y do n o t a g r e e on t h e p e r c e n t a g e o f s a l a r y r e q u i r e d d u r i n g s u c h l e a v e . T w e n t y - s e v e n of t h e f i f t y i n t e r v i e w e d i n d i c a t e d t h a t f i f t y p e r c e n t w o u l d be r e q u i r e d . The r e a s o n s g i v e n t o j u s t i f y s u c h l e a v e show a wide v a r i -a t i o n . Many a p p e a r t o be s o u n d ; o t h e r s , d i f f i c u l t t o j u s t i f y . The i n f l u e n c e o f s t u d y o n t h e h e a l t h o f t e a c h e r s was f r e -q u e n t l y r e f e r r e d to i n t h e i n t e r v i e w s . A number o f t e a c h e r s -176-were o f t h e o p i n i o n t h a t f o r m a l s t u d y w h i l e t e a c h i n g i s i n -j u r i o u s t o t h e h e a l t h o f t h e t e a c h e r . I n v e s t i g a t i o n o f t h e h e a l t h o f t h e t e a c h e r s o f V a n c o u v e r i n d i c a t e s l i t t l e to s u b -s t a n t i a t e t h i s c l a i m , a l t h o u g h i n s u r a n c e c o m p a n i e s c o n s i d e r t e a c h e r s t o be s u b j e c t t o a g r e a t e r r a t e o f d i s a b i l i t y t h a n w o r k e r s i n many o t h e r f i e l d s . S i n c e t e a c h e r s a r e n o t o b l i -g a t e d t o embark on e x t e n s i v e programmes o f f o r m a l s t u d y w h i l e t h e y a r e t e a c h i n g , t h e i n f l u e n c e o f s t u d y on h e a l t h c a n h a r d l y be c o n s i d e r e d a s a v a l i d r e a s o n f o r s a b b a t i c a l l e a v e . T e a c h -e r s s h o u l d u n d e r s t a n d t h a t programmes o f p r o f e s s i o n a l g r o w t h t h a t u n d e r m i n e t h e i r h e a l t h a r e n o t g o o d f o r them n o r t h e s y s t e m i n w h i c h t h e y a r e e m p l o y e d . T h e f o u r t h r e p l y i s one t h a t c a n n o t be a c c e p t e d a s v a l i d . T e a c h e r s who u n d e r t a k e programmes o f p r o f e s s i o n a l g r o w t h a r e b e i n g p a i d f u l l s a l a r i e s e v e n t h o u g h t h e i r t e a c h i n g e f f i c i e n c y may be l o w e r e d b e c a u s e o f a d i v i s i o n o f i n t e r e s t s . T h i s a p p l i e s o n l y t o t h o s e whose p r o g r a m m e s o f p r o f e s s i o n a l g r o w t h a r e n o t i n k e e p i n g w i t h t h e t e a c h i n g s i t u a t i o n s . I t i s q u e s t i o n a b l e i f s a b b a t i c a l l e a v e c a n be v i e w e d as a means o f s t i m u l a t i n g p r o f e s s i o n a l g r o w t h - i n - s e r v i c e , o r w h o l l y a s a r e w a r d f o r s e r v i c e . I n t h e o p i n i o n o f the a u t h o r , i t s h o u l d be c h i e f l y c o n s i d e r e d a s a means w h e r e b y t h e s c h o o l a d m i n i s t r a t i o n c a n o b t a i n t h a t p r o f e s s i o n a l g r o w t h m o s t l i k e l y t o be o f b e n e f i t t o t h e s y s t e m . R e p l i e s numbered 2, 5» 7, 8, a n d 10 t o 12 g i v e w e i g h t t o t h i s i n t e r p r e t a t i o n o f t h e p u r p o s e o f s a b b a t i c a l l e a v e . -177-C o n c l u s i o n s S a b b a t i c a l l e a v e w h i c h w o u l d p e r m i t t e a c h e r s t o o b t a i n l e a v e o f a b s e n c e f o r t h e p u r p o s e s o f s t u d y o r t r a v e l o v e r the p e r i o d o f a y e a r , h a s many f a v o r a b l e f e a t u r e s . I f s u c h l e a v e were g r a n t e d , t h e b o a r d w o u l d t h e n be i n the p o s i t i o n t o o b -t a i n t h e t y p e o f p r o f e s s i o n a l g r o w t h - i n - s e r v i c e most b e n e -f i c i a l t o t h e s y s t e m . To some e x t e n t i t w o u l d e l i m i n a t e t h e s e e m i n g l y a i m l e s s g r o w t h w h i c h i s o b t a i n e d b y t h o s e t e a c h -e r s who h a v e d e v e l o p e d t h e h a b i t o f a t t e n d i n g summer s c h o o l s . I f s u b s t i t u t e s w e r e a p p o i n t e d t o r e l i e v e t h o s e t e a c h e r s on l e a v e o f a b s e n c e , t h e p e r i o d o f s u b s t i t u t i o n m i g h t be c o n -s i d e r e d a s a p r o b a t i o n a r y p e r i o d f o r c a n d i d a t e s f o r a p p o i n t -ment t o t h e s c h o o l s y s t e m . A s s u m i n g t h a t t h e . t e a c h e r b e i n g g r a n t e d l e a v e i s p r e p a r e d to a c c e p t r e m u n e r a t i o n e q u a l t o o r l e s s t h a n t h e d i f f e r e n c e b e t w e e n h i s s a l a r y and t h a t o f a s u b s t i t u t e , t h e n e t c o s t t o t h e s c h o o l d i s t r i c t w o u l d be s l i g h t . A n y p l a n w h i c h m i g h t be a d o p t e d i n V a n c o u v e r w o u l d u n -d o u b t e d l y b e s i m i l a r t o t h o s e i n p r a c t i c e i n S e a t t l e , S a s k a -t o o n , a n d R e g i n a , i n a s m u c h a s t h e s e p l a n s f o l l o w t h e g e n e r a l l y a c c e p t e d p r i n c i p l e s f o r s a b b a t i c a l l e a v e . SALARY INCREMENTS IN RELATION- TO PROFESSIONAL GROWTH-IN-SERVICE A l t h o u g h i t i s n o t a p o l i c y o f the V a n c o u v e r S c h o o l B o a r d t o g i v e s a l a r y i n c r e m e n t s f o r p r o f e s s i o n a l g r o w t h - i n -s e r v i c e , t h e s a l a r y s c h e d u l e s i n o p e r a t i o n a r e a r r a n g e d i n -178-s u c h a way t h a t i t i s p o s s i b l e f o r some t e a c h e r s to g a i n i n c r e -m e n t s f o r p r o f e s s i o n a l i m p r o v e m e n t . T h e S a l a r y S c h e d u l e f o r E l e m e n t a r y S c h o o l s T h e s a l a r y s c h e d u l e f o r a s s i s t a n t s i n e l e m e n t a r y s c h o o l s p r o v i d e s t h e same maximum s a l a r y f o r a l l t y p e s o f c e r t i f i c a t e . "The s a l a r y s c h e d u l e f o r p r i n c i p a l s p r o v i d e s , a $100 i n c r e a s e i n t h e maximum s a l a r y f o r t h o s e p r i n c i p a l s h o l d i n g t h e A c a -d e m i c C e r t i f i c a t e . I t f o l l o w s , t h e r e f o r e , t h a t t h o s e p r i n c i -p a l s who r a i s e t h e i r s t a n d a r d o f c e r t i f i c a t e f r o m a S e c o n d o r F i r s t C l a s s t o a n A c a d e m i c C e r t i f i c a t e a r e r e c e i v i n g a n a d d i t i o n a l i n c r e m e n t f o r s u c h g r o w t h . S a l a r y S c h e d u l e s f o r J u n i o r a n d S e n i o r H i g h S c h o o l s I t i s a p p a r e n t f r o m T a b l e XXXIV t h a t t h o s e t e a c h e r s i n t h e j u n i o r a n d s e n i o r h i g h s c h o o l s who h o l d l o w e r c e r t i f i c a t e s t h a n t h e A c a d e m i c may i n c r e a s e t h e i r maximum s a l a r y b y r a i s -i n g t h e s t a n d a r d o f t h e i r c e r t i f i c a t e s . Maximum s a l a r i e s o f • s p e c i a l i s t s a r e d e t e r m i n e d i n somewhat t h e same way as a r e t h o s e f o r a s s i s t a n t s . T A B L E X X X I V MAXIMUM SALARIES FOR ASSISTANTS , : I N THE JUNIOR. AND SENIOR HIGH SCHOOLS J u n i o r ] l i g h S c h o o l s S e n i o r I [ i g h S c h o o l s C e r t i f i c a t e .Men Women Men Women F i r s t - c l a s s F i r s t - c l a s s p l u s 1 y e a r F i r s t - c l a s s p l u s 2 y e a r s A c a d e m i c • $2500 2600 2600 2700 $2200 . 2300 2300 2400 $2900 300O 3100 3200 $2600 . 2700 2800 2900 -179-S a l a r y R e w a r d s f o r P r o f e s s i o n a l G r o w t h - i n - s e r v i c e S i n c e t h e s a l a r y i n c r e m e n t i s n o t g r a n t e d a t the t ime t h e t e a c h e r o b t a i n s t h e h i g h e r c e r t i f i c a t e , i t i s e v i d e n t t h a t t h e i n c r e m e n t i s n o t g i v e n p u r e l y f o r p r o f e s s i o n a l i m p r o v e m e n t . The p o l i c y a d o p t e d b y t h e V a n c o u v e r S c h o o l B o a r d i s s i m i l a r t o t h a t g e n e r a l l y a d o p t e d b y o t h e r u r b a n s c h o o l s y s t e m s . Pew s u c h s y s t e m s , e x c e p t t h o s e on a s i n g l e s a l a r y s c h e d u l e , g r a n t a d d i t i o n a l s a l a r y i n c r e m e n t s f o r p r o f e s s i o n a l g r o w t h . I t i s g e n e r a l l y a c c e p t e d t h a t t h e a n n u a l s a l a r y i n c r e m e n t i s g r a n t e d on t h e u n d e r s t a n d i n g t h a t t e a c h e r s w i l l grow p r o f e s s i o n a l l y . T h a t many t e a c h e r s do n o t j u s t i f y s u c h i n c r e m e n t s i s s o u n d e d i n t h e f o l l o w i n g s t a t e m e n t made b y t h e c h a i r m a n o f the S a l a r y S c h e d u l e s a n d A d j u s t m e n t s C o m m i t t e e i n 1929s " I am b i t t e r l y d i s a p p o i n t e d i n t h e s c h e d u l e i n t h a t t h e a n n u a l i n c r e m e n t s h o u l d d e p e n d s o l e l y u p o n . s e n i o r i t y a n d t h e a b i l i t y t o h o l d o n . I s h o u l d h a v e made a t l e a s t t w o -t h i r d s o f i t d e p e n d upon m e r i t , a n d I s h o u l d h a v e w h o l l y w i t h -h e l d t h e i n c r e m e n t i n c a s e o f d e c a d e n c e , p e r h a p s want o f g r o w t h , i n a n y year**. ( 7 0 ) A t t h e p r e s e n t t i m e , t e a c h e r s who f a i l t o grow p r o f e s s i o n -a l l y , a f t e r t h e y h a v e b e e n i n f o r m e d o f t h e f a c t t h a t t h e i r t e a c h i n g i s i n e f f i c i e n t , a r e d i s c h a r g e d f r o m t h e s y s t e m . T h i s i s a p o l i c y w h i c h h a s b e e n e n d o r s e d b y many o f t h e t e a c h e r s whom t h e a u t h o r i n t e r v i e w e d , and one w h i c h a p p e a r s t o be t h e o n l y r e c o u r s e o p e n t o t h e b o a r d . ( 7 0 ) V a n c o u v e r S c h o o l B o a r d , " T w e n t y - S e v e n t h A n n u a l R e p o r t " , ( 1 9 2 8 ) p . 28. - i 8 o -PROMOTIONS I N R E L A T I O N TO PROFESSIONAL GROWTH-1N-SERVICE F a c t o r s D e t e r m i n i n g P r o m o t i o n s T h e r e a r e two c h i e f f a c t o r s w h i c h d e t e r m i n e p r o m o t i o n s ; o n e , t h e number a n d t y p e o f v a c a n c i e s ; t w o , t h e q u a l i f i c a -t i o n s o f t h e t e a c h e r s a v a i l a b l e f o r p r o m o t i o n . T h e number a n d t y p e o f v a c a n c i e s . An i n d i c a t i o n o f t h e number o f v a c a n c i e s a v a i l a b l e i n t h e y e a r s 1936 a n d 1937 i s g i v e n i n T a b l e XXXV. D u r i n g t h i s p e r i o d , t h e r e w e r e 10Q% v a c a n c i e s w h i c h m i g h t h a v e b e e n f i l l e d by t e a c h e r s e m p l o y e d i n t h e V a n c o u v e r s y s t e m . O f t h i s number , s e v e n t y - f o u r were f i l l e d b y p r o m o t i n g t e a c h e r s and t h i r t y - f o u r and o n e - h a l f b y t h e a p p o i n t m e n t o f new t e a c h e r s . E i g h t e e n o f t h e p r o m o t i o n s were t o a d m i n i s t r a t i v e p o s i t i o n s , t h e b a l a n c e t o the p o s i -t i o n s o f a s s i s t a n t i n j u n i o r o r s e n i o r h i g h s c h o o l s . Prom S e p t e m b e r 1 s t t o November 1 s t 1937, f i v e hew a p p o i n t m e n t s were made t o t h e j u n i o r h i g h s c h o o l s t a f f s . The new t e a c h e r s were a p p o i n t e d t o t e a c h t h e f o l l o w i n g s u b j e c t s o r c o m b i n a t i o n s o f s u b j e c t s ! v i s u a l e d u c a t i o n a n d s o c i a l s t u d i e s , F r e n c h , m a t h e m a t i c s a n d g u i d a n c e , c o m m e r c i a l , a n d p h y s i c a l e d u c a t i o n . D u r i n g t h e same p e r i o d f i v e a n d o n e - h a l f new a p p o i n t m e n t s were made t o t h e s e n i o r h i g h s c h o o l s t a f f s . T h e s e were a p p o i n t e d t o t e a c h t h e f o l l o w i n g ; home e c o n o m i c s , E n g l i s h and h e a l t h , E n g l i s h a n d h e a l t h and j u n i o r b u s i n e s s , m a t h e m a t i c s , p h y s i c a l e d u c a t i o n , a n d s o c i a l s t u d i e s a n d t y p i n g . T h e r e a r e two s i g n i f i c a n t f e a t u r e s a b o u t t h e s e a p p o i n t -m e n t s ; f i r s t , t h a t , o f t h e t e n a n d o n e - h a l f new a p p o i n t m e n t s , - l 8 l -f i v e were t o f i l l v a c a n c i e s r e q u i r i n g t e a c h e r s t o t e a c h com-b i n a t i o n s o f s u b j e c t s ; a n d , s e c o n d , t h a t e i g h t o f t h e new a p p o i n t e e s were r e q u i r e d t o t e a c h n o n - a c a d e m i c s u b j e c t s . T A B L E XXXV APPOINTMENTS TO TEE VANCOUVER SCHOOL SYSTEM LURING 1936 a n d 1937 E l e m e n t a r y S c h o o l s J u n i o r H i g h S e n i o r H i g h S c h o o l s S c h o o l s 1936 1937 1936 1937 1936 1937 New a p p o i n t m e n t s 5 3 62 7 5 17 P r o m o t i o n s a . A s s i s t a n t • 13 16 11 16 b . V i c e - p r i n c i p a l 4 4 1 2 1 1 c . P r i n c i p a l 2 2 0 0 0 0 . 0 0 1 Q u a l i f i c a t i o n s D e t e r m i n i n g P r o m o t i o n s . G e n e r a l l y s p e a k -i n g , t h e q u a l i f i c a t i o n s w h i c h d e t e r m i n e p r o m o t i o n s may be c l a s s i f i e d a s p r o f e s s i o n a l q u a l i f i c a t i o n s a n d p e r s o n a l q u a l i - , f i c a t i o n s . The p r o f e s s i o n a l q u a l i f i c a t i o n s i n c l u d e s t a n d a r d o f c e r -t i f i c a t e , p r o f e s s i o n a l a n d a c a d e m i c t r a i n i n g , a b i l i t y t o t e a c h , s e n i o r i t y , s c h o l a r s h i p , a n d p r o f e s s i o n a l g r o w t h - i n - s e r v i c e . I t i s i m p o s s i b l e t o o b t a i n a r a t i n g o f the. r e l a t i v e i m p o r t a n c e o f t h e s e q u a l i f i c a t i o n s s i n c e a p r o m o t i o n i s made on the t o t a l q u a l i f i c a t i o n s o f t h e c a n d i d a t e f o r p r o m o t i o n . T h i s t o t a l i n c l u d e s p e r s o n a l q u a l i f i c a t i o n s , a f a c t o r t h a t i s of the u t m o s t i m p o r t a n c e . '-'he p e r s o n a l f a c t o r s o r q u a l i f i c a t i o n s w o u l d i n c l u d e s u c h c h a r a c t e r t r a i t s a s p e r s o n a l a p p e a r a n c e , s o c i a l a n d m o r a l - 1 8 2 -a t t i t u d e s a n d h a b i t s , q u a l i t i e s o f l e a d e r s h i p , a n d h e a l t h . C o n c l u s i o n s . The a u t h o r b e l i e v e s t h a t p r o f e s s i o n a l i m -p r o v e m e n t i s a s m a l l f a c t o r i n d e t e r m i n i n g p r o m o t i o n s . -Any p o l i c y w h i c h h o l d s o u t p r o m o t i o n s a s s o l e i n c e n t i v e s f o r p r o -f e s s i o n a l g r o w t h w o u l d be a q u e s t i o n a b l e o n e . I n c a s e s w h e r e s p e c i a l t r a i n i n g i s n e c e s s a r y , i t w o u l d be a w i s e r p o l i c y t o s e l e c t t h e p o s s i b l e c a n d i d a t e s f o r s u c h p o s i t i o n s a n d a d v i s e t h o s e c a n d i d a t e s t o o b t a i n t h e n e e d e d p r o f e s s i o n a l g r o w t h . P r o m o t i o n P o l i c y i n V a n c o u v e r A t t h e p r e s e n t t i m e t h e r e seems t o be no f i x e d p o l i c y w i t h r e g a r d t o p r o m o t i o n s i n V a n c o u v e r . I t i s n o t c o m p u l s o r y f o r a t e a c h e r t o a c c e p t a p r o m o t i o n , n o r a r e p r o m o t i o n s made f r o m o n l y t h o s e t e a c h e r s a p p l y i n g f o r p r o m o t i o n . I t may be a s s u m e d t h a t t h e b o a r d e n d e a v o u r s t o f i l l v a c a n c i e s b y a p p o i n t i n g t h o s e t e a c h e r s whom t h e b o a r d c o n s i d e r s t o be t h e m o s t s u i t a b l e c a n d i d a t e s . I n c a s e s where t h e r e a r e s e v e r a l c a n -d i d a t e s f o r a p r o m o t i o n , t h o s e who do n o t r e c e i v e t h e p r o -m o t i o n s h o u l d be a d v i s e d a s t o t h e i r l a c k o f q u a l i f i c a t i o n s . T h i s w o u l d p r e v e n t a n y d i s s a t i s f a c t i o n a r i s i n g o u t o f t h e f a i l u r e o f t h e b o a r d t o p r o m o t e t e a c h e r s who c o n s i d e r t h a t t h e y a r e e n t i t l e d to p r o m o t i o n . -183-CRAPTER V I I I SUMMARY I n s u m m a r i z i n g t h e r e s u l t s o f t h e s t u d y , the a u t h o r h a s a t t e m p t e d t o a n s w e r t h e m a j o r q u e s t i o n s r a i s e d i n C h a p t e r I . W i t h t h i s i n v i e w , t h e summary h a s b e e n o r g a n i z e d t o f o l l o w "the same o r d e r a s t h e q u e s t i o n s . F a c t o r s and P o l i c i e s I n f l u e n c i n g  P r o f e s s i o n a l G r o w t h - i n - S e r v i c e U n t i l 1925, t h e demand f o r t e a c h e r s i n t h e p r o v i n c e e x -c e e d e d t h e s u p p l y . T h i s c o n d i t i o n n e c e s s i t a t e d t e a c h e r -t r a i n i n g a n d q u a l i f i c a t i o n s f o r c e r t i f i c a t e s b e i n g k e p t a t a min imum. C h a n g e s i n t h e e d u c a t i o n a l s y s t e m , w h i c h c r e a t e d a demand f o r s p e c i a l l y q u a l i f i e d t e a c h e r s , l e d t o t h e e s t a b l i s h -i n g o f a summer s c h o o l f o r t e a c h e r s . T h i s i n s t i t u t i o n t r a i n e d t e a c h e r s f o r s p e c i a l c e r t i f i c a t e s and p r o v i d e d f a c i l i t i e s f o r t h e p r o f e s s i o n a l g r o w t h - i n - s e r v i c e , o f a l l t e a c h e r s . An i n -c r e a s i n g demand f o r o p p o r t u n i t i e s t o o b t a i n a u n i v e r s i t y d e g r e e t h r o u g h p r o f e s s i o n a l g r o w t h r e s u l t e d i n t h e o r g a n i z a -t i o n o f a u n i v e r s i t y summer s e s s i o n . The n e e d f o r a d e q u a t e l y t r a i n e d s e c o n d a r y s c h o o l t e a c h e r s l e d t o the e s t a b l i s h i n g of a t e a c h e r t r a i n i n g c o u r s e i n c o n n e c t i o n w i t h the U n i v e r s i t y o f B r i t i s h C o l u m b i a . D u r i n g t h e p e r i o d , a g r a d u a l t i g h t e n -i n g o f t h e r e g u l a t i o n s g o v e r n i n g c e r t i f i c a t e s t o o k p l a c e . T h i s c u l m i n a t e d i n t h e a b o l i s h i n g of t h e T h i r d - c l a s s C e r t i f i -c a t e . ^ S i n c e 192J?, a number o f c h a n g e s , w h i c h s t i m u l a t e d p r o -f e s s i o n a l g r o w t h , h a v e t a k e n p l a c e . T h e s e c h a n g e s i n c l u d e -184-( l ) a d e c r e a s e i n t h e demand f o r t e a c h e r s w h i c h f o r c e d t e a c h -e r s t o i m p r o v e t h e i r q u a l i f i c a t i o n s , (2) t h e a b o l i s h i n g o f t h e S e c o n d - c l a s s C e r t i f i c a t e i n 1937 a n d t h e r a i s i n g o f the s t a n d a r d s f o r a l l c e r t i f i c a t e s , (3) a n i n c r e a s e d e m p h a s i s on t r a i n i n g i n s p e c i a l s u b j e c t s , (4) c o m p u l s o r y p r o f e s s i o n a l g r o w t h o r c o n t i n u a t i o n o f t r a i n i n g a s p r e r e q u i s i t e f o r the p e r m a n e n t t e a c h i n g c e r t i f i c a t e , a n d , (5) a g e n e r a l i m p r o v e -ment i n t h e f a c i l i t i e s f o r p r o f e s s i o n a l g r o w t h - i n - s e r v i c e . The N e e d f o r P r o f e s s i o n a l G r o w t h The t e a c h e r s o f V a n c o u v e r c o n s i d e r t h a t t h e y a r e g r o w i n g p r o f e s s i o n a l l y t o i m p r o v e t h e i r t e a c h i n g , to o b t a i n a b e t t e r p o s i t i o n , a n d f o r p e r s o n a l r e a s o n s . Many o f the p e r s o n a l r e a s o n s a r e i n h e r e n t i n t h e o t h e r s . C o n s i d e r i n g o n l y t h e f i r s t two r e a s o n s f o r g r o w t h , i t was c o n c l u d e d t h a t t h e s e w o u l d b o t h be v a l i d o n l y when the b e t t e r p o s i t i o n i s i n t h e same t e a c h i n g f i e l d . I n c a s e s i n w h i c h t h e b e t t e r p o s i t i o n i s i n a n o t h e r t e a c h i n g f i e l d o r a n a d m i n i s t r a t i v e f i e l d , t h e r e a s o n s f o r p r o f e s s i o n a l g r o w t h h a v e l i t t l e i n common. P r o f e s s i o n a l G r o w t h o f t h e T e a c h e r s i n V a n c o u v e r T h r o u g h a n e x a m i n a t i o n o f c e r t i f i c a t e s h e l d b y t h e t e a c h -e r s o f V a n c o u v e r , i t i s f o u n d t h a t a g e n e r a l g r o w t h h a s t a k e n p l a c e among e l e m e n t a r y , j u n i o r h i g h , a n d s e n i o r h i g h s c h o o l t e a c h e r s . D a t a a r e n o t a v a i l a b l e t o i n d i c a t e a n y n u m e r i c a l i n c r e a s e . F o r m a 1 S t u d y f o r U n i v e r s i t y C r e d i t . O f t h e 1210 t e a c h e r s e m p l o y e d i n V a n c o u v e r , 317 o r 2 6 . 2 ^ h a v e i n d i c a t e d t h a t t h e y a r e s e e k i n g u n i v e r s i t y d e g r e e s . The number o f j u n i o r h i g h -185-s c h o o l t e a c h e r s s e e k i n g d e g r e e s i s 5% a n d 10$ h i g h e r t h a n t h e n u m b e r . o f s e n i o r h i g h s c h o o l and e l e m e n t a r y s c h o o l t e a c h e r s , r e s p e c t i v e l y . B a s e d on a t t e n d a n c e , t h e r a n k - o r d e r o f t h e u n i v e r s i t i e s i s , t h e U n i v e r s i t y o f B r i t i s h C o l u m b i a , t h e U n i -v e r s i t y o f W a s h i n g t o n , a n d o t h e r A m e r i c a n u n i v e r s i t i e s . T h e o r d e r o f t h e f i r s t s i x s u b j e c t s o r f i e l d s s t u d i e d b y a l l t e a c h e r s I s e d u c a t i o n , h i s t o r y , E n g l i s h , e c o n o m i c s , p s y -c h o l o g y , F r e n c h . a n d m a t h e m a t i c s . S p e c i a l s u b j e c t s s u c h as l i b r a r y s c i e n c e , m u s i c , a n d p h y s i c a l e d u c a t i o n h a v e r e c e i v e d a d d e d s t r e s s i n t h e programmes i n i t i a t e d d u r i n g t h e summer o f f r o m 1937- I t may be c o n c l u d e d A t h e d a t a p r e s e n t e d t h a t h i s t o r y , E n g l i s h , e c o n o m i c s , a r e b e i n g o v e r - s t r e s s e d w h i l e the s c i e n c e s a r e r e c e i v i n g t o o l i t t l e a t t e n t i o n . F o r m a l S t u d y f o r C r e d i t T o w a r d a C e r t i f i c a t e . F rom t h e d a t a on s t u d y f o r c r e d i t t o w a r d a c e r t i f i c a t e , i t was shown t h a t 49 t e a c h e r s were t e a c h i n g w i t h o u t p r o p e r c e r t i f i c a t e s . T h i s number h a s b e e n c o n s i d e r a b l y r e d u c e d w i t h t h e i n i t i a t i n g o f 39 new p r o g r a m m e s d u r i n g t h e summer o f 1937* I n a l l , 109 t e a c h e r s i n d i c a t e t h a t t h e y a r e s e e k i n g c e r t i f i c a t e s . F o r m a l S t u d y n o t f o r C r e d i t . T h i s t y p e o f g r o w t h has b e e n more p r e v a l e n t among t h e e l e m e n t a r y t e a c h e r s t h a n among t h e j u n i o r a n d s e n i o r h i g h s c h o o l t e a c h e r s . The f o r m e r t a k e c o u r s e s w h i c h c a n be a p p l i e d t o t h e c l a s s r o o m , w h i l e t h e l a t t e r f a v o r a c a d e m i c a n d p r o f e s s i o n a l c o u r s e s a t t h e u n i v e r s i t y l e v e l . T h o s e c o u r s e s t a k e n b y t e a c h e r s a t A m e r i c a n u n i v e r s i -t i e s d u r i n g t h e summer o f 1937 w e r e , i n t h e m a i n , s p e c i a l i z e d - n o n -p r o f e s s i o n a l c o u r s e s . T h e a u t h o r c o n c l u d e d t h a t f o r m a l s t u d y n o t t a k e n f o r c r e d i t i s i m p o r t a n t e n o u g h t o w a r r a n t means b e i n g d e v i s e d t o c r e d i t t h i s p r o f e s s i o n a l g r o w t h as a n a d d i t i o n a l q u a l i f i c a t i o n . The F a c i l i t i e s f o r P r o f e s s i o n a l G r o w t h  The U n i v e r s i t y o f B r i t i s h C o l u m b i a Summer S e s s i o n . T h i s i n s t i t u t i o n p r o v i d e s f a c i l i t i e s f o r f o r m a l s t u d y l e a d i n g to a u n i v e r s i t y d e g r e e . The p o l i c y o f t h e u n i v e r s i t y i s a c a d e m i c . F r o m t h e d a t a o b t a i n e d i n S e p t e m b e r 1 937 , i t was seen t h a t t h e s t u d e n t s p l a c e e m p h a s i s on E n g l i s h , p s y c h o l o g y , g e o g r a p h y , e d u c a t i o n , h i s t o r y , and b i o l o g y , '^he r e c e n t t r e n d s a r e t o w a r d s s u b j e c t s t h a t a i d t h e t e a c h e r i n h i s g e n e r a l c l a s s r o o m w o r k , -•here i s a demand f r o m t h o s e g r o w i n g p r o f e s s i o n a l l y f o r s c i e n c e c o u r s e s , more h i g h l y s p e c i a l i z e d c o u r s e s , s p e c i a l m e t h o d s c o u r s e s , a w i d e r r a n g e o f s u b j e c t - m a t t e r , and o p p o r -t u n i t y t o o b t a i n u n i v e r s i t y c r e d i t i n t h e s p e c i a l - s u b j e c t f i e l d s . U n i v e r s i t y E x t r a - S e s s i o n a l C l a s s e s a n d D i r e c t e d R e a d i n g  C o u r s e s . I t i s a p p a r e n t t h a t t h e E x t r a - S e s s i o n a l C l a s s e s a n d D i r e c t e d R e a d i n g C o u r s e s a r e a c o n t i n u a t i o n o f t h e r e g u l a r a n d summer s e s s i o n s . ' x 'hese f a c i l i t i e s e n a b l e t e a c h e r s t o o b t a i n u n i v e r s i t y d e g r e e s i n a s h o r t e r p e r i o d o f t i m e t h a n t h e y w o u l d o t h e r w i s e . O t h e r U n i v e r s i t i e s . I t was f o u n d t h a t the U n i v e r s i t y o f T o r o n t o , t h r o u g h i t s d e g r e e s i n e d u c a t i o n , h a s a t t r a c t e d some t e a c h e r s f r o m V a n c o u v e r . -"he m a j o r i t y o f t h o s e t e a c h e r s s e e k i n g d e g r e e s o u t s i d e the p r o v i n c d h a v e b e e n a t t r a c t e d t o -187-A m e r i c a n u n i v e r s i t i e s b y t h e D o c t o r a t e , c o u r s e s i n s c i e n c e , d e g r e e s i n s p e c i a l f i e l d s , s p e c i a l i z e d p r o f e s s i o n a l c o u r s e s , a n d p r o f e s s i o n a l i z e d s u b j e c t c o u r s e s . D e p a r t m e n t o f E d u c a t i o n Summer S c h o o l . T h i s s c h o o l , s i n c e i t s i n a u g u r a t i o n i n 1914, h a s o f f e r e d ( l ) t r a i n i n g f o r c e r t i f i c a t e s i n t h e f i e l d s o f a r t , c o m m e r c i a l , m a n u a l a n d t e c h n i c a l t r a i n i n g , m u s i c , a n d p h y s i c a l e d u c a t i o n ; ( 2 ) s p e c i a l -i z e d c o u r s e s i n e d u c a t i o n ; a n d , ( 3 ) r e f r e s h e r c o u r s e s , c h i e f l y o f t h e e l e m e n t a r y s c h o o l l e v e l . Ho f a c i l i t i e s a r e ; . — o f f e r e d t o o b t a i n t r a i n i n g i n l i b r a r y s c i e n c e or home econom-i c s . xhe c h a n g e s i n t h e r e g u l a t i o n s g o v e r n i n g t h e E i r s t - c l a s s C e r t i f i c a t e , a l l o w i n g c r e d i t f o r p r o f e s s i o n a l c o u r s e s t a k e n a t t h i s s c h o o l , h a v e i n c r e a s e d t h e i m p o r t a n c e o f t h i s i n s t i t u -t i o n . B e c a u s e o f t h e s t a n d a r d o f t h e c o u r s e s o f f e r e d , t h i s s c h o o l h a s n o t a t t r a c t e d j u n i o r and s e n i o r h i g h s c h o o l t e a c h -e r s i n a n y a p p r e c i a b l e n u m b e r s . B e c a u s e o f a l a c k o f c o - o r d i n a t i o n o f f a c i l i t i e s a n d o t h e r w e a k n e s s e s i n t h e o r g a n i z a t i o n , t h e a u t h o r c o n c l u d e d t h a t t h e f a c i l i t i e s f o r p r o f e s s i o n a l g r o w t h t h r o u g h f o r m a l s t u d y s h o u l d b e c o m b i n e d . xh.is w o u l d f o r m t h e b a s i s f o r a c e n t r a l i z a t i o n o f a l l t e a c h e r - t r a i n i n g f a c i l i t i e s u n d e r t h e d i r e c t i o n o f a F a c u l t y o f E d u c a t i o n . S h o r t C o u r s e s O f f e r e d b y . t h e V a n c o u v e r S c h o o l B o a r d . I t c a n be r e a d i l y s e e n f r o m the d a t a p r e s e n t e d t h a t t h e t r a i n -i n g i n t h e s p e c i a l f i e l d s g i v e n b y t h e V a n c o u v e r S c h o o l B o a r d h a s n o t b e e n n e c e s s a r y f o r a l l t e a c h e r s . The r e c e p t i o n g i v e n - 1 8 8 -t o t h e s e c o u r s e s , h o w e v e r , w a r r a n t s a r e c o m m e n d a t i o n t h a t t h e y he e x t e n d e d t o o t h e r f i e l d s . T r a v e l a n d E x c h a n g e T e a c h i n g . T r a v e l h a s n o t b e e n c o n -s i d e r e d as a means o f p r o f e s s i o n a l g r o w t h i n t h e n a r r o w e r m e a n i n g . The a u t h o r recommends t h a t t r a v e l s h o u l d be p l a n n e d ' a n d a p p r o v e d . I f t h i s i s done a n d some i n d i c a t i o n o f t h e p r o f e s s i o n a l g r o w t h i n d i c a t e d b y means o f a r e p o r t , t h e n s u c h t r a v e l s h o u l d be c o n s i d e r e d a s a p r o f e s s i o n a l q u a l i f i c a t i o n o f t e a c h e r s . P r o f e s s i o n a l R e a d i n g . I n e x a m i n i n g t h e f a c i l i t i e s f o r p r o f e s s i o n a l r e a d i n g , t h e a u t h o r f o u n d n o t onlyp. w i d e v a r i a -t i o n i n t h e f a c i l i t i e s b u t a l s o a l a c k o f o r g a n i z a t i o n a n d p l a n n i n g o f t h e s e f a c i l i t i e s . V a n c o u v e r h a s n o t , a s y e t , a d o p t e d a g e n e r a l p o l i c y w h i c h w o u l d make a l l o w a n c e s f o r t e a c h e r s ' p r o f e s s i o n a l l i t e r a t u r e . S u c h a p o l i c y s h o u l d i n -c o r p o r a t e a p l a n f o r t h e c e n t r a l i z a t i o n o f r e a d i n g f a c i l i t i e s a n d t h e d i s s e m i n a t i o n o f i n f o r m a t i o n on t h e s e f a c i l i t i e s . C u r r i c u l u m R e v i s i o n . I n t h e o r g a n i z a t i o n f o r r e v i s i n g t h e c u r r i c u l u m f o r t h e p u b l i c s c h o o l o f t h e p r o v i n c e , $7% o f t h e t e a c h e r s who p a r t i c i p a t e d a r e e m p l o y e d i n the V a n c o u v e r s c h o o l s . M a n y o f t h e s e h a v e b e e n e m p l o y e d as i n s t r u c t o r s i n t h e Summer S c h o o l o f E d u c a t i o n a t V i c t o r i a . T h i s i n d i c a t e s a d e f i n i t e s t e p t o w a r d p r o m o t i n g p r o f e s s i o n a l g r o w t h . T h i s g r o w t h , h o w e v e r , s h o u l d n o t s t o p w i t h t h e c u r r i c u l u m r e v i s i o n . The a u t h o r i n d i c a t e d t h e p o s s i b i l i t i e s o f f u r t h e r g r o w t h i n t h e a p p l i c a t i o n o f t h i s c u r r i c u l u m t o t h e p a r t i c u l a r s c h o o l s y s t e m a n d t o t h e i n d i v i d u a l d i f f e r e n c e s i n s t u d e n t s . - 1 8 9 -P a r t i c i p a t i o n i n G r o u p S t u d i e s . The i n f o r m a t i o n on t h i s a s p e c t o f p r o f e s s i o n a l g r o w t h shows t h a t g r o u p s t u d i e s a r e b e i n g o r g a n i z e d b y t h e t e a c h e r s ' p r o f e s s i o n a l o r g a n i z a -t i o n s a n d b y t h e s c h o o l a d m i n i s t r a t i o n where t h e s i z e o f t h e s c h o o l c r e a t e s p r o b l e m s t o be s o l v e d . Many o f t h e s t u d i e s " o r g a n i z e d b y t h e t e a c h e r s ' a s s o c i a t i o n s w e r e t h e r e s u l t o f t e a c h i n g n e e d s . T h e s e u n d o u b t e d l y w o u l d have b e e n o f more v a l u e h a d t h e y b e e n o r g a n i z e d t h r o u g h e x p e r t g u i d a n c e . S u c h g u i d a n c e c o u l d be p r o v i d e d b y a P r o v i n c i a l E d u c a t i o n a l R e -s e a r c h B u r e a u . A t p r e s e n t , t h e g r o u p s t u d i e s a p p e a r t o be o r g a n i z e d a l o n g n a r r o w l i n e s , -'he a u t h o r s u g g e s t s a w i d e r c o - o p e r a t i o n i n v o l v i n g t h e a d m i n i s t r a t i v e b o d i e s of t h e s c h o o l s y s t e m a n d t h e t e a c h e r s . T h e s e c o o p e r a t i v e g r o u p s t u d i e s w o u l d t e n d t o d e v e l o p a n a t t i t u d e o f o n e n e s s . T e a c h e r I n t e r v i s i t i n g . I n t h e p a s t t e a c h e r i n t e r v i s i t -i n g h a s b e e n c a r r i e d o n t o a s l i g h t e x t e n t . The r e c e n t s t i m u -l a t i o n g i v e n t o t h i s means o f g r o w t h b y t h e V a n c o u v e r V i c e -P r i n c i p a l s ' A s s o c i a t i o n i n d i c a t e s the p o s s i b i l i t i e s o f t h i s r e c e i v i n g more a t t e n t i o n i n the f u t u r e . S u c h i n t e r v i s i t i n g s h o u l d be e n c o u r a g e d as a v o l u n t a r y e f f o r t on t h e p a r t o f t e a c h e r s . I t s h o u l d be c a r e f u l l y p l a n n e d a n d o r g a n i z e d t o p r e v e n t h a p h a z a r d i n t e r v i s i t i n g . G r o u p s t u d i e s , s u c h a s t h o s e d i s c u s s e d i n t h e p r e v i o u s s e c t i o n , p r o v i d e a n e x c e l l e n t o p p o r t u n i t y f o r t e a c h e r s t o v i s i t o t h e r s w h i l e t h e y a r e w o r k -i n g on a c o - o p e r a t i v e p r o j e c t . The R e s p o n s i b i l i t y o f t h e P r i n c i p a l Toward P r o f e s s i o n a l  G r o w t h - i n - S e r v i c e . The d a t a on t h i s a s p e c t o f t h e t h e s i s - 1 9 0 -p o i n t s t o a w i d e v a r i e t y o f p r o c e d u r e s a n d t o d i f f e r e n t d e g r e e s o f e f f o r t o n t h e p a r t o f t h e p r i n c i p a l s . The more i m p o r t a n t o f t h e c o n c l u s i o n s r e a c h e d on t h i s p h a s e o f p r o -f e s s i o n a l g r o w t h a r e ( l ) t h e f a c i l i t i e s o f t h e s c h o o l s a r e not •'being u t i l i z e d t o t h e i r f u l l e x t e n t , (2) more i n t e r e s t " s h o u l d he shown i n t h e p r o f e s s i o n a l g r o w t h o f t h e t e a c h e r s , (3) t h e T e a c h e r s ' M e e t i n g s h a v e b e e n m a i n l y f o r m a l m e e t i n g s , a l l o w i n g l i t t l e o p p o r t u n i t y f o r p r o m o t i n g t h e p r o f e s s i o n a l g r o w t h o f t h e members o f t h e s t a f f , (4) t h e r e a r e o p p o r t u n i -t i e s f o r o r g a n i z e d s t a f f - e f f o r t t o p r o m o t e t h e g e n e r a l e f f i c i e n c y o f the s c h o o l , ( 5 ) more g u i d a n c e t o t e a c h e r s i n t h e i r p r o g r a m m e s o f p r o f e s s i o n a l g r o w t h i s n e c e s s a r y . The f u n c t i o n o f t h e s c h o o l , a s a n i n s t i t u t i o n t o a i d p r o f e s s i o n a l i m p r o v e m e n t , c a n n o t be c o m p l e t e l y r e a l i z e d u n t i l t h e s c h o o l p r i n c i p a l i s r e l i e v e d f r o m much o f t h e b u r d e n o f o f f i c e r o u -t i n e . S u p e r v i s o r y E f f o r t s t o Promote P r o f e s s i o n a l G r o w t h - i n - S e r v i c e . I n t h e "Vancouver s c h o o l s y s t e m , s u p e r v i s o r s a r e e m p l o y e d f o r t h e s p e c i a l s u b j e c t s . •Lhe I n t r o d u c t i o n o f s c i e n c e i n t o t h e e l e m e n t a r y s c h o o l s t opens t h e way "'• f o r s u p e r v i s o r s o f t h e a c a d e m i c s u b j e c t s . T h e s e s u p e r v i s o r s s h o u l d n o t be c o n s i d e r e d a s i n s p e c t o r s b u t as a d v i s e r s whose d u t y i t i s t o p r o m o t e p r o f e s s i o n a l g r o w t h - i n - s e r v i c e a n d t e a c h i n g e f f i c i e n c y . T h e more f o r m a l a s p e c t s o f s u p e r v i s i o n s h o u l d come w i t h i n t h e p r o v i n c e o f t h e s c h o o l p r i n c i p a l . - 1 9 1 -M o t i v a t i o n s f o r P r o f e s s i o n a l G - r o w t h - i h - S e r v i c e  k e a v e o f A b s e n c e f o r S t u d y o r T r a v e l . The p r e s e n t p l a n o f a l l o w i n g t e a c h e r s two weeks l e a v e o f a b s e n c e w i t h p a y f o r s t u d y o r t r a v e l h a s done much t o s t i m u l a t e t h e p r o f e s s i o n a l ( g r o w t h o f t h e t e a c h e r s . -*rom t h e p o i n t o f v i e w o f t h e t e a c h -e r s a n d t h e a d m i n i s t r a t i v e a u t h o r i t i e s , t h e e x t e n s i o n o f t h i s p l a n t o p r o v i d e l e a v e o f a b s e n c e f o r one y e a r h a s many f a v o r -a b l e f e a t u r e s . To t h e t e a c h e r s , i t may b e c o n s i d e r e d a s a r e w a r d f o r s e r v i c e , b u t t o t h e a d m i n i s t r a t i v e a u t h o r i t i e s i t s h o u l d p r o v i d e a n o p p o r t u n i t y t o o b t a i n f r o m the t e a c h e r s t h e t y p e o f g r o w t h most n e e d e d b y t h e s y s t e m . The a u t h o r recommended a p l a n s i m i l a r t o t h e ones- in o p e r a t i o n i n t h e C i t y o f S e a t t l e *m<k i n R e g i n a i n a s m u c h a s t M s e p l a n s i n v o l v e l i t t l e a d d i t i o n a l c o s t t o the s c h o o l d i s t r i c t a n d i n c o r p o r a t e t h e m o s t d e s i r a b l e f e a t u r e s o f s a b b a t i c a l l e a v e . S a l a r y I n c r e m e n t s . The g e n e r a l l y a c c e p t e d p o l i c y i s t h a t s a l a r y i n c r e m e n t s a r e n o t g r a n t e d f o r p r o f e s s i o n a l g r o w t h b u t o n t h e u n d e r s t a n d i n g t h a t t e a c h e r s w i l l g row p r o f e s s i o n a l l y . The p o l i c y o f w i t h h o l d i n g i n c r e m e n t s f o r a l a c k o f g r o w t h i s u n s a t i s f a c t o r y i n so much a s i t i s a f o r c i n g p r o c e d u r e . T e a c h e r s who f a i l t o g r o w a f t e r t h e y h a v e r e c e i v e d g u i d a n c e a n d s t i m u l a t i o n s h o u l d , i f p o s s i b l e , be removed f r o m s e r v i c e . P r o m o t i o n s . The i n f o r m a t i o n w h i c h t h e a u t h o r o b t a i n e d on t h e p r o m o t i o n s i n V a n c o u v e r i n d i c a t e s t h a t t t h e r e a r e n o t a g r e a t many a p p o i n t m e n t s a v a i l a b l e . R e c e n t a p p o i n t m e n t s h a v e b e e n t o p o s i t i o n s r e q u i r i n g t e a c h e r s , t o h o l d q u a l i f i c a t i o n s - 1 9 2 -i n s e v e r a l f i e l d s . TSo g e n e r a l p o l i c y o f m a k i n g p r o m o t i o n s e x i s t s i n V a n c o u v e r . P r o f e s s i o n a l g r o w t h - i n - s e r v i c e i s one o f t h e f a c t o r s t a k e n i n t o c o n s i d e r a t i o n . P rom t h e i n f o r m a -t i o n a v a i l a b l e , t h e a u t h o r b e l i e v e s t h a t more g u i d a n c e i n t h e p r o m o t i o n s a v a i l a b l e a n d i n t h e q u a l i f i c a t i o n s n e c e s s a r y w o u l d be a n i m p r o v e m e n t . M e t h o d s U s e d t o I n s u r e t h a t t h e Programmes O f P r o f e s s i o n a l G r o w t h A r e o f M o s t V a l u e A p a r t f r o m t h e g u i d a n c e g i v e n t o >teachers b y p r i n c i p a l s a n d s u p e r v i s o r s , t h e a u t h o r c o u l d f i n d l i t t l e t o i n d i c a t e t h a t e f f o r t s a r e made t o i n s u r e t h e programmes o f p r o f e s s i o n a l g r o w t h t o b e o f m o s t v a l u e t o t h e t e a c h e r s a n d t o the s c h o o l s y s t e m . P u r t h e r Work I n d i c a t e d b y t h i s T h e s i s A s u r v e y o f t h i s n a t u r e u s u a l l y i n d i c a t e s p r o b l e m s w h i c h r e q u i r e f u r t h e r s t u d y o r new p r o b l e m s w h i c h f a l l o u t s i d e the s c o p e o f t h e t h e s i s . Some o f t h e s e p r o b l e m s a r e : 1. The n e e d f o r a n d o r g a n i z a t i o n o f a D e m o n s t r a t i o n S c h o o l i n V a n c o u v e r . 2 . The o r g a n i z a t i o n o f l i b r a r y f a c i l i t i e s i n V a n c o u v e r , w i t h p r o v i s i o n f o r t e a c h e r s ' p r o f e s s i o n a l r e a d i n g . 3. A s t u d y o f the n e e d f o r t e a c h e r s a n d a p r e d i c t i o n o f t e a c h i n g p o s i t i o n s . 4. A p l a n f o r c o - o r d i n a t i n g t e a c h e r - t r a i n i n g f a c i l i t i e s a n d t h e f a c i l i t i e s f o r p r o f e s s i o n a l g r o w t h - i n - s e r v i c e . 5. A s t u d y o f t h e r e l a t i v e i m p o r t a n c e o f t y p e s o f c o u r s e s o f f e r e d a t t h e v a r i o u s i n s t i t u t i o n s f o r p r o f e s s i o n a l g r o w t h . 6 . T h e d e v e l o p i n g o f a s y s t e m f o r c r e d i t i n g the v a r i o u s a s p e c t s o f p r o f e s s i o n a l g r o w t h . - 1 9 3 -7 . A s u r v e y o f t h e t e a c h i n g n e e d s t o d e t e r m i n e p o s s i -b i l i t i e s f o r p r o f e s s i o n a l g r o w t h . 8 . The p o s s i b i l i t i e s o f t h e s c h o o l as a n i n s t r u m e n t f o r t h e p r o f e s s i o n a l g r o w t h o f t e a c h e r s . 9 . T h e n e e d f o r a P r o v i n c i a l E d u c a t i o n a l R e s e a r c h B u r e a u . -194-B I B L I 0 GRAPHY Adams; S i r J o h n , T h e T e a c h e r s Many P a r t s ( L o n d o n : U n i v e r s i t y o f L o n d o n P r e s s , L t d . , 1 9 3 0 ) . .. A l e x a n d e r , D r . T . , a n d B e c k e r , H . T . , " P r e s e n t S i t u a t i o n i n t e a c h e r - t r a i n i n g i n G e r m a n y " , E d u c a t i o n a l A d m i n i s - t r a t i o n a n d S u p e r v i s i o n ^ X I I ( O c t o h e r 1926) ,441-57. A y e r , P . G . , " D u t i e s o f P u b l i c S c h o o l A d m i n i s t r a t o r s " , t a b s . , A m e r i c a n S c h o o l B o a r d J o u r n a l , L X X V I I I ( J a n u a r y 1 9 2 9 ) , 5 S - 6 0 . ~ c B l a c k , W. G . , The D e v e l o p m e n t a n d P r e s e n t S t a t u s o f T e a c h e r E d u c a t i o n i n W e s t e r n C a n a d a , W i t h S p e c i a l R e f e r e n c e t o t h e C u r r i c u l u m ( A P a r t o f a D i s s e r t a t i o n s u b -m i t t e d t o t h e F a c u l t y o f t h e D i v i s i o n o f t h e S o c i a l S c i e n c e s i n C a n d i d a c y f o r t h e D e g r e e o f D o c t o r o f P h i l o s o p h y , P r i v a t e E d i t i o n , C h i c a g o : The U n i v e r -s i t y o f C h i c a g o L i b r a r y s " , 1 9 3 6 ) . B a c h m a n , P r a n k , P . , " E d u c a t i o n and C e r t i f i c a t i o n o f E l e m e n t a r y T e a c h e r s ( G e o . P e a h o d y C o l l e g e f o r T e a c h e r s , F i e l d  S t u d y N o . 5 , 1 9 3 3 ) . B a r n e t t e , M a r y R . , " A p p r a i s a l o f A g e n c i e s f o r t h e D e v e l o p m e n t o f t h e H i g h S c h o o l T e a c h e r i n S e r v i c e ; M e r i t s and W e a k n e s s e s o f C o l l e g e Summer S c h o o l s a n d O t h e r C u l -t u r a l A g e n c i e s ' * , N a t i o n a l E d u c a t i o n A s s o c i a t i o n  P r o c e e d i n g s , a b s t r a c t , ( 1 9 3 0 ) p p . 2 9 5 - 6 , same O h i o  S c h o o l , V I I I ( S e p t e m b e r 1 9 3 0 ) , 296. B a r t h e l m e s s , H . M . , a n d B o y e r , P . A . , " S t u d y o f t h e R e l a t i o n • B e t w e e n T e a c h i n g E f f i c i e n c y a n d t h e Amount o f C o l -l e c t i v e - C r e d i t E a r n e d W h i l e i n S e r v i c e " , t a b s . E d u c a t i o n a l A d m i n i s t r a t i o n S u p e r v i s i o n , X I V , ( N o v -ember 1926) 521-35- ' B a t h u r s t , E f f i e , G . , "A T e a c h e r s C o l l e g e F o l l o w - u p S e r v i c e " , T e a c h e r s C o l l e g e C o n t r i b u t i o n t o E d u c a t i o n , N o . 478, 1 9 3 D . ~ B a w d e n , W. T . , " L e a r n i n g b y E x p e r i e n c e " , I n d u s t r i a l E d u c a -t i o n a l M a g a z i n e , X X X V T 1 , (May 1 9 3 5 ) , 1 3 9 - 4 0 . B e t t s , G e o . H . , " T e a c h e r s ' D i a g n o s i s o f C l a s s r o o m D i f f i c u l -t i e s 1 * , mjemein^ X X V I I , ( A p r i l 1 9 2 7 ) , 6 0 0 - b . ~ B o r a s s , J . , T e a c h i n g t o T h i n k ( N e w Y o r k : M c M i l l a n C o . , X I V , 1922T -195-B o w l e s , R o s e w e l l , P . , " T h e O p e r a t i o n a n d E f f e c t s o f t h e S i n g l e S a l a r y S c h e d u l e " , T e a c h e r s ' C o l l e g e C o n t r i b u t i o n s  t o E d u c a t i o n (N£w Y o r k : B u r e a u o f P u b l i c a t i o n s , H o . - 5 1 8 , 1 9 3 2 ) . B o y n t o n , P . D . , " I m p r o v e m e n t o f T e a c h e r s i n S e r v i c e " , A m e r i - c a n S c h o o l B o a r d J o u r n a l . L X X V , (November 1 9 2 7 ) , 4 7 . B r i t i s h C o l u m b i a D e p a r t m e n t o f E d u c a t i o n , A n n u a l R e p o r t , 1874 t o 1 9 3 6 , i n c l u s i v e . C a l e n d a r o f t h e Summer S c h o o l f o r T e a c h e r s , I 9 I 9 -1930}'-1932-193735, O f f i c e o f t h e D i r e c t o r o f T e c h -n i c a l E d u c a t i o n . R e g u l a t i o n s G o v e r n i n g t h e I s s u i n g o f T e a c h e r s B C e r -t i f i c a t e s ( O f f i c e o f t h e R e g i s t r a r , 1 9 3 4 ) . B r i t i s h C o l u m b i a T e a c h e r s ' F e d e r a t i o n , P i l e s , ( O f f i c e o f t h e F e d e r a t i o n , 1 9 1 7 t o 1 9 3 $ , i n c l u s i v e ) . B . C . T e a c h e r , ( O f f i c i a l O r g a n o f t h e B . C . T . F . , M a r c h 1 9 3 6 ) , p p . 3 1 8 - 3 1 9 . a n d M o ^ v ' 1 9 3 7 ^ p..''154" S e c o n d a r y S c h o o l T e a c h e r s ' A s s o c i a t i o n o f the L o w e r M a i n l a n d , F i l e s , 1 9 1 9 - 3 7 . -V a n c o u v e r E l e m e n t a r y S c h o o l T e a c h e r s ' A s s o c i a t i o n , F i l e s , 1 9 3 6 - 3 7 . ' • _ V a n c o u v e r S e c o n d a r y T e a c h e r s ' A s s o c i a t i o n , F i l e s , 1 9 3 5 - 1 9 3 8 . B u n n e y , R. A . , "Some T y p e s o f P r o f e s s i o n a l G r o w t h R e q u i r e d a n d P r o v i d e d f o r b y B o a r d s o f E d u c a t i o n f o r N e b r a s k a H i g h S c h o o l T e a c h e r s " , t a b s . E d u c a t i o n a l R e s e a r c h  R e c o r d , I , (December 1 9 2 8 ) , 7 1 . B u r t o n , . >. H . , S u p e r v i s i o n a n d t h e Improvement o f T e a c h i n g , (New Y o r k a n d L o n d o n : D. A p p l e t o n C o . , 1 9 2 2 ) , C h . I , X I V , XV , X V I I . C a r n e y , E . B . , " P r i n c i p l e s G o v e r n i n g E m p l o y i n g o f T e a c h e r s " , A m e r i c a n S c h o o l B o a r d J o u r n a l , L X X V I , ( F e b r u a r y 1 9 2 8 ) , 50. C o l l i n g s , E . , " C a p a c i t y t o Grow a s t h e P r i m a r y Q r U a l i f i c a t i o n o f T e a c h e r s i n P r o g r e s s i v e S c h o o l s " , E d u c a t i o n a l M e t h o d , I X , ( J a n u a r y 1 9 3 0 ) , 198-201. C o x e , W. W . , a n d C o r n e l l , E . L . , P r e - S e r v i c e and I n - S e r v i c e  T r a i n i n g o f E l e m e n t a r y S c h o o l T e a c h e r s , ( E d u c a -t i o n a l M o n o g r a p h N o . 2, New Y o r k S t a t e T e a c h e r s * A s s n . , A u g . 1 9 3 2 ) . C u r r e n , E . L . , " S t u d y o f C r e d i t s f o r S u m m e r - S c h o o l Work a n d E x t e n s i o n Work i n t h e Lakewood P u b l i c S c h o o l s " , D e p a r t m e n t E l e m e n t a r y S c h o o l P r i n c i p a l s ' B u l l e t i n , I X , ( O c t o b e r 1 9 2 9 ) , 3 3 - 5 . ~ ~ -196-D a v i s , S . B . , S e l f - I m p r o v e m e n t ; - A - S t u d y o f C r i t i c i s m f o r T e a c h -e r s , (Hew Y o r k ; M c M i l l a n C o . , 1926) C h . I V , p p . D e f f e n h a u g h , ¥ . S . , "The Improvement o f T e a c h e r s i n S e r v i c e " , E l e m e n t a r y S c h o o 1 J o u r n a l ( R o c h e s t e r ; XXV, J a n u a r y 1925, 380-86)7 : -E n r o l m e n t o f T e a c h e r s i n t h e Summer S c h o o l s , S c h o o l a n d S o c i e t y . X X X I I , (December 6, 1930) 756. P alk. R. M . , " P r o v i s i o n s f o r P r o f e s s i o n a l G a t h e r i n g s i n U n i v e r -s i t y a n d C o l l e g e s " , t a b s . E d u c a t i o n a l R e s e a r c h R e c o r d , I I , ( O c t o b e r 1 9 2 9 ) , 32-44. ~ : P a r g o , L . P . , The L i b r a r y i n t h e > S c h o o l , ( C h i c a g o , 1 1 1 . ; A m e r i -c a n L i b r a r y A s s o c i a t i o n , 1 9 3 3 , p . 409 f f . ) P i v e - Y e a r P r o g r a m f o r t h e E d u c a t i o n o f T e a c h e r s i n S e r v i c e , S c h o o l a n d S o c i e t y ( P r o f e s s i o n a l C o m m i t t e e 6 f t h e T e a c h e r s * A s s o c i a t i o n o f Camden, N . Y . , M a r c h 17, . 1934, X X X I X , 3 3 9 - 4 0 . F o r e s t , G . A . , " T e a c h e r s ' M e e t i n g s , N o t P r i n c i p a l s ' M e e t i n g s " , J u n i o r - S e n i o r - H i g h S c h o o l C l e a r i n g H o u s e , V , ( O c t -o b e r 1 9 3 0 ) , 80. P r a z i e r , B . ¥ . , " T h e E d u c a t i o n o f t h e T e a c h e r , " S c h o o l L i f e . - X I X , ( J u n e 19, 1 9 3 4 ) , 220. P r e e l a n d , G . E . , ' 'The Improvement o f T e a c h i n g , (Hew Y o r k : M a c m i l l a n C o . , 1 9 2 4 ) , C h . I , X T . G a r r e t s o n , 0 . E . , " I n - S e r v i c e T r a i n i n g o f T e a c h e r s i n H i g h S c h o o l s i n O k l a h o m a " , S c h o o l R e v i e w , X X X I X , ( J u n e 1 9 3 1 ) , 4 4 9 - 6 0 . , G i l l a n d , T . M . , "The C o n t r i b u t i o n o f a Campus E l e m e n t a r y S c h o o l t o a P r o g r a m o f T e a c h e r E d u c a t i o n " , Educational A d -m i n i s t r a t i o n a n d S u p e r v i s i o n , X I X , ( O c t o b e r 1 9 3 3 ) , 4 8 1-95. ~~ G i v e n s , W. E . , " O r g a n i z a t i o n f o r P r o f e s s i o n a l G r o w t h - i n - S e r -v i c e " , N a t i o n a l E d u c a t i o n A s s o c i a t i o n D e p a r t m e n t of S u p e r i n t e n d e n c e , O f f i c i a l R e p o r t , a b s t r a c t , 1930, p p . 1 9 2 - 3 . G r u v e r , H . S . " S y m p o s i u m on P r o f e s s i o n a l S t u d y " , J o u r n a l o f  E d u c a t i o n , I I I , ( J a n u a r y 27, 1 9 3 0 ) , 91-2. H e p n e r , ¥ . 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L . , " U s e a n d A b u s e o f P r o f e s s i o n a l S t u d y " , J o u r -n a l o f E d u c a t i o n , I I I , (May 3 1 , 193°)• 363-4. M u r p h y , A . B . , "Some C r i t e r i a f o r A p p r a i s i n g t h e P r o f e s s i o n a l G r o w t h o f T e a c h e r s " , A m e r i c a n S c h o o l B o a r d J o u r n a l X C I I , ( F e b r u a r y 1 9 3 6 ) , 18 f f . M y e r s , A . F . , "What c a n b e Done i n t h e M e a s u r e m e n t o f T e a c h i n g R e s u l t s t o S t i m u l a t e P r o f e s s i o n a l G r o w t h o f T e a c h -e r s ? " ( E a s t e r n S t a t e s A s s o c i a t i o n o f P r o f e s s i o n a l S c h o o l f o r T e a c h e r s , P r o c e e d i n g s o f t h e 1930 s p r i n g c o n f e r e n c e , p p . 4 8 - 5 1 • -198-N a t i o n a l E d u c a t i o n A s s o c i a t i o n , D e p a r t m e n t o f C l a s s r o o m T e a c h -e r s , 4 t h Y e a r B o o k . 1929, p p . 139-40. N a t i o n a l E d u c a t i o n A s s o c i a t i o n , D e p a r t m e n t o f S u p e r v i s o r s and D i r e c t o r s o f I n s t r u c t i o n , " T h e E v a l u a t i o n o f S u p e r -v i s i o n " , 4 t h Y e a r B o o k . 1 9 3 1 , p p . 69-96. N a t i o n a l E d u c a t i o n A s s o c i a t i o n ( R e s e a r c h B u l l e t i n " , P r a c t i c e s  A f f e c t i n g T e a c h e r P e r s o n n e l . 1928, N o . 6, p p . 2 0 6 -2 5 5 , a n d N o . 4 , p . 225 ( S e p t e m b e r 1 9 2 8 ) . O n t a r i o P u b l i c a n d S e p a r a t e S c h o o l I n s p e c t o r s , The T r a i n i n g o f T e a c h e r s i n S e r v i c e , ( T o r o n t o : C l a r k e , I r w i n & C o . , L t d . , 1 9 3 6 ) . O v e r n , A . V . , T h e , T e a c h e r i n M o d e r n E d u c a t i o n . (New Y o r k a n d L o n d o n , . D . A p p l e t o n C o . , 1935, C h . X V I I I , p p . 2 4 8 -6 2 ) . P h i l l i p s , M . , "Some P r o b l e m s o f A d j u s t m e n t i n t h e E a r l y Y e a r s o f a T e a c h e r ' s L i f e " , B r i t i s h J o u r n a l o f E d u c a -t i o n a l P s y c h o l o g y , I I , (November 1 9 3 2 ) , 237-56. P i e r c e , P . R . , " P r i n c i p a l ' s P r o f e s s i o n a l C a b i n e t " , D e p a r t m e n t  E l e m e n t a r y . S c h o o l P r i n c i p a l s ' B u l l e t i n , X , ( A p r i l 1 9 3 1 ) , 2 1 1 - 1 6 . ~~ P r e p a r a t i o n a n d I m p r o v e m e n t o f T e a c h e r s , A C o n f e r e n c e R e p o r t , p p . 4 4-139. J o u r n a l o f Home E c o n o m i c s , " P r o f e s s i o n a l Improvement o f T e a c h -e r s i n S e r v i c e " , X X I I , (May 3, 1 9 3 5 ) , 286-293. R e a v i s , W. 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R . , " E x t e n s i o n T e a c h i n g a s a n A g e n c y i n S u p e r -v i s i o n " , E d u c a t i o n a l M e t h o d , I I , (December 1 9 3 1 ) , 156-65. S m i t h , B . a n d o t h e r s , " T e a c h e r P r e e d o m , a S t u d y f o r S u p e r -v i s o r s " , E d u c a t i o n a l M e t h o d , X , (December 1 9 3 0 ) , 148-57--199-S w e n s o n , A . , " A S t a t e P r o g r a m f o r t h e Improvement o f T e a c h i n g I n R u r a l S c h o o l s " , E d u c a t i o n a l M e t h o d , I I , ( N o v -ember 1 9 3 1 ) , 87-89." ~ ~ S y m p o s i u m on P r o f e s s i o n a l S t u d y ; S h o u l d '- 'eaehers R e c e i v e a B o n u s f o r i t ? " J o u r n a l o f E d u c a t i o n . I l l , ( J a n -u a r y 1927 a n d F e b r u a r y 10, 1 9 3 0 ) , 9 1 - 2 , 119-20, 1 4 7-9. T e a c h e r l e a v e - o f - a b s e n c e i n C a n a d a , A m e r i c a n S c h o o l B o a r d J o u r -n a l , L X X I , (December 1 9 2 5 ) , 6 8 . ! T h r e l k e l d , A . L . , "Some R e s u l t s o f t h e F i r s t T e n Y e a r s o f the D e n v e r S i n g l e S a l a r y S c h e d u l e " , N a t i o n a l E d u c a t i o n  A s s o c i a t i o n , 1 9 3 1 . T o r g e r s o n * T . L . , " I m p r o v e m e n t o f T e a c h e r s i n S e r v i c e " , R e v i e w  o f E d u c a t i o n a l R e s e a r c h , I V , ( J u n e 1 9 3 4 ) , 293^c~t U n i t e d S t a t e s O f f i c e o f E d u c a t i o n , " P r o f e s s i o n a l E d u c a t i o n o f T e a c h e r s " , B u l l e t i n N o . 17, 1929. U n i v e r s i t y o f B r i t i s h C o l u m b i a , C a l e n d a r o f the U n i v e r s i t y Summer S c h o o l , 1920-1937, i n c l u s i v e , O f f i c e o f t h e R e g i s t r a r . V a n c o u v e r S c h o o l B o a r d , A n n u a l R e p o r t , 1928-1936. 1.1 W a p l e s a n d B i r k e l a n d , A . M. ¥ . , " R e a d i n g I n t e r e s t s o f T e a c h e r s " , ( i n F r a z i e r , B . W. a n d o t h e r s , S p e c i a l S u r v e y o f S t u d i e s ) , p p . 2 4 7 - 2 8 4 . W h i t a c r e , R . V . , "A S u p e r v i s o r y P r o g r a m f o r t h e S u p e r i o r T e a c h -e r s i n . S e r v i c e " , M o o r h e a d M i n n e s o t a S t a t e T e a c h e r s C o l l e g e , 1 9 2 4 , .53 p p . B u l l e t i n N o s . 3 & 4, S e c t i o n s 19. W h i t n e y , F . 1 . , " E f f e c t i v e F a c t o r s i n the G r o w t h o f T e a c h e r s i n . S e r v i c e " , t a b s . A m e r i c a n S c h o o l B o a r d J o u r n a l , L X X I V , ( J a n u a r y 1 9 2 7 ) , 4 1 - 2 . W h i t n e y , F . L . , The G r o w t h o f T e a c h e r s i n S e r v i c e , (New Y o r k .. a n d L o n d o n : C e n t u r y C o . , 1927) W h i t n e y , F . L . , The P r e d i c t i o n o f T e a c h i n g S u c c e s s , ( S e w Y o r k ; P u b l i c S c h o o l P u b l i s h i n g C o . , 1 9 2 4 ) . W i l s o n , L . L . .W., " M e t h o d o f T r a i n i n g T e a c h e r s i n S e r v i c e — t h e D a l t o n L a b . P l a n " , E d u c a t i o n a l A d m i n i s t r a t i o n  a n d S u p e r v i s i o n , X I V , ( F e b r u a r y 1 9 2 $ ) , 11/-22. -200 Y / o o d r i n g , M . _T., " E v a l u a t i o n o f t h e C o n t r i b u t i o n o f S e c o n d a r y E d u c a t i o n t o t h e i n - s e r v i c e t r a i n i n g o f H i g h S c h o o l T e a c h e r s d u r i n g t h e l a s t D e c a d e " , E d u c a t i o n a l  A d m i n i s t r a t i o n a n d S u p e r v i s i o n , X X I I , (May 1 9 3 6 ) , 331-53. 

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