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Epistemology, invention, and the aims of rhetoric Quon, Dennis J. 1986

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EPISTEMOLOGY, INVENTION, AND THE AIMS OF RHETORIC by Dennis J . Quon B.A., U n i v e r s i t y of A l b e r t a , 1979 A THESIS SUBMITTED IN PARTIAL FULFILLMENT OF THE REQUIREMENTS FOR THE DEGREE OF MASTER OF ARTS i n THE FACULTY OF GRADUATE STUDIES Department of E n g l i s h We accept t h i s t h e s i s as conforming to the r e q u i r e ^ standard THE UNIVERSITY OF BRITISH COLUMBIA J u l y 1986 (c) Dennis J . Quon, 1986 In presenting t h i s thesis i n p a r t i a l f u l f i l m e n t of the requirements for an advanced degree at the University of B r i t i s h Columbia, I agree that the Library s h a l l make i t f r e e l y available for reference and study. I further agree that permission for extensive copying of t h i s thesis for scholarly purposes may be granted by the head of my department or by his or her representatives. I t i s understood that copying or publication of t h i s thesis for f i n a n c i a l gain s h a l l not be allowed without my written permission. Department of C/vCr*~'J n  The University of B r i t i s h Columbia 1956 Main Mall Vancouver, Canada V6T 1Y3 Date -6 (3/81) ABSTRACT A major o b j e c t i v e of contemporary w r i t i n g i n s t r u c t i o n i s to equip students w i t h s k i l l s that enable them to communicate i n f o r m a t i o n i n c l e a r l y o r g a n i z e d prose. In p a r t i c u l a r , the formal i n v e n t i o n a l s t r a t e g i e s of argumentative d i s c o u r s e a s s i s t students i n i m p a r t i n g i n f o r m a t i o n i n l o g i c a l l y c o n s i s t e n t s t r u c t u r e s . U n f o r t u n a t e l y , when emphasis i s p l a c e d mainly on formal and 0 o r g a n i z a t i o n a l concerns, the a c t i v i t y of w r i t i n g seems to become f o r students an end i n i t s e l f , detached g e n e r a l l y from any genuine communicative purpose and any a c t u a l context o u t s i d e the w r i t i n g c l a s s . Argumentative w r i t i n g that emphasizes formal s t r u c t u r e s can appear to students to be l i t t l e more than an e x e r c i s e which a f f o r d s them o p p o r t u n i t y to demonstrate t h e i r f a c i l i t y w i t h o r g a n i z a t i o n a l and formal l o g i c a l s k i l l s , an e x e r c i s e which appears e s s e n t i a l l y to i s o l a t e w r i t e r s from t h e i r e t h i c a l commitment t o , and r e s p o n s i b i l i t y f o r , the impact and consequences of t h e i r arguments f o r t h e i r r e a d e r s . Another i n d i r e c t y e t nonetheless major consequence of the emphasis on formal argumentative s k i l l s i s t hat students tend to o v e r l o o k the v i t a l f u n c t i o n that argumentative d i s c o u r s e performs i n the realm of s o c i o p o l i t i c a l , c u l t u r a l , and humanistic i s s u e s and d i s p u t e s . In e f f e c t , students are l e s s l i k e l y to r e a l i z e that i n f o r m a l argumentative s k i l l s can improve t h e i r e f f e c t i v e access to t h i s realm. One of the major aims of the composition c l a s s then should a l s o be to prepare our students f o r t h e i r r o l e s as r e s p o n s i b l e l i t e r a t e c o n t r i b u t o r s to the w e l l - b e i n g and maintenance of t h e i r s o c i e t y and c u l t u r e . In order to p a r t i c i p a t e e f f e c t i v e l y i n t h i s realm, students r e q u i r e i n f o r m a l i n v e n t i o n a l s k i l l s ( that i s , s t r a t e g i e s f o r d i s c o v e r i n g , judging and s e l e c t i n g the most e f f e c t i v e arguments f o r a p a r t i c u l a r p i e c e of d i s c o u r s e ) that accommodate the c o n t i n g e n t and v a r i a b l e s u b j e c t matter and i s s u e s t h a t c h a r a c t e r i z e s o c i o p o l i t i c a l and c u l t u r a l d i s c o u r s e : o p i n i o n s , v a l u e s , b e l i e f s . Students r e q u i r e not o n l y s t r a t e g i e s f o r o r g a n i z i n g i n f o r m a t i o n , but a l s o s t r a t e g i e s f o r a n a l y z i n g the p e c u l i a r i t i e s and s p e c i f i c f e a t u r e s of audiences and context, and u l t i m a t e l y f o r i n c o r p o r a t i n g these c h a r a c t e r i s t i c s i n t o the d i s c o u r s e . The purpose of t h i s paper i s to argue that contemporary composition pedagogy should complement formal argumentation w i t h i n s t r u c t i o n i n i n f o r m a l argumentation. One way of a c h i e v i n g t h i s c u l t u r a l l y and p o l i t i c a l l y v a l u a b l e o b j e c t i v e i s to r e v i v e , w i t h some m o d i f i c a t i o n to s u i t contemporary students and circumstances, the model of i n f o r m a l argumentation and i n v e n t i o n p o s i t e d i n c l a s s i c a l r h e t o r i c . The a n c i e n t s based t h e i r i n v e n t i o n a l s t r a t e g i e s f o r p e r s u a s i v e argumentation on the complex r e l a t i o n s h i p between the aims of r h e t o r i c and e p i s t e m o l o g i c a l concerns, s t r a t e g i e s t h a t r e f l e c t e d t h e e t h i c a l and e m o t i o n a l , a s w e l l a s l o g i c a l , components o f most c u l t u r a l and s o c i o p o l i t i c a l d i s c o u r s e . C h a p t e r One d e s c r i b e s t h e c l a s s i c a l model o f i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n . T h i s c h a p t e r d e t a i l s t h e a r r a y o f i n f o r m a l i n v e n t i o n a l s t r a t e g i e s p r e s c r i b e d i n t h e Greco-Roman r h e t o r i c a l t r a d i t i o n o f A r i s t o t l e , C i c e r o , and Q u i n t i l i a n . T h e s e s t r a t e g i e s d e r i v e d f r o m a p r o f o u n d u n d e r s t a n d i n g o f t h e e t h i c a l , e m o t i o n a l , and l o g i c a l i n t e r p l a y c h a r a c t e r i s t i c o f t h e aims and c o n t e x t o f p o l i t i c a l , j u d i c i a l , and c i v i c d i s p u t e s . D u r i n g t h e M i d d l e Ages, r h e t o r i c a l p edagogy p r i v i l e g e d n o t i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n , b u t modes o f d i s c o u r s e t h a t r e s p o n d e d t o t h i s e s s e n t i a l l y n o n - d e m o c r a t i c p e r i o d . R e l y i n g n o t on e f f e c t i v e p u b l i c o r a t o r y t o c o n d u c t i t s c i v i c , c u l t u r a l , and p o l i t i c a l a f f a i r s b u t r a t h e r on f o r m a l and s t y l i s t i c a r t s , t h e M i d d l e Ages p r i v i l e g e d a r s  p r a e d i c a n d i ( t h e a r t o f p r e a c h i n g ) , a r s d i c t a m i n i s ( t h e a r t o f l e t t e r - w r i t i n g ) and a r s p o e t r i a e ( p r e c e p t i v e grammar). The R e n a i s s a n c e , w i t h i t s e m p h a s i s on c i v i c humanism, r e v i v e d t h e c l a s s i c a l t r a d i t i o n o f i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n . The i n f l u e n c e o f A r i s t o t l e b u t m a i n l y C i c e r o and Q u i n t i l i a n i s e v i d e n t i n t h e r e p r e s e n t a t i v e r h e t o r i c s o f Erasmus a n d Thomas W i l s o n . Towards t h e end o f t h e R e n a i s s a n c e , t h e c l a s s i c a l t r a d i t i o n o f i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n e n c o u n t e r s i t s s e v e r e s t V interruption, as Chapter Two explains. Due to the overwhelming influence of the New Science and Logic on a l l branches of study during the seventeenth and eighteenth centuries, subsequent rhetorics incorporated formal treatments of invention and argumentation, thereby replacing informal argumentation i n r h e t o r i c a l pedagogy. Responding to the e f f o r t s of Francis Bacon, Rene Descartes, and John Locke i n the seventeenth century, and to David Hume and David Hartley i n the eighteenth, to devise empirical and r a t i o n a l methods that would generate a body of certain, undisputable truth and knowledge about the material as well abstract worlds, eighteenth-century rhetoricians such as George Campbell, Hugh B l a i r and, i n the early nineteenth century, Richard Whately, adopted d e f i n i t i o n s of l o g i c a l reasoning, proof, and evidence derived from the New Logic. The influence of Campbell, B l a i r , and Whately on nineteenth-century composition i n s t r u c t i o n was extensive. Popular composition rhetorics such as those of Alexander Bain, Henry Day, and John Genung also p r i v i l e g e d formal argumentation. The t r a d i t i o n of formal argumentation dominates contemporary writing i n s t r u c t i o n . As Chapter Three argues i n i t s examination of composition texts by Frank J. D'Angelo, William E. Messenger and Peter A. Taylor, and James A. McCrimmon, the bulk of current composition rhetorics and handbooks p r i v i l e g e formal argumentation. Formal argumentation i s not p a r t i c u l a r l y e f f e c t i v e i n the realm of s o c i o p o l i t i c a l and humanistic a f f a i r s . A number of contemporary theorists recognize t h i s shortcoming; theorists such as Maxine Hairston, Janice Lauer, Gene Montague, Andrea Lunsford, and Janet Emig, Linda Flower, and Rise B. Axelrod and Charles R. Cooper propose models of informal argumentation. In order to reinforce the need to complement formal argumentation with informal argumentation, Chapter Four highlights the insights of modern rhetoricians such as Kenneth Burke, Richard M. Weaver, Wayne C. Booth, and Chaim Perelman. Reviving i n many basic respects the fundamental yet profound wisdom of c l a s s i c a l rhetoric, these rhetoricians expound insights into the nature of human disputes, communication, and int e r a c t i o n that highlight the c u l t u r a l , s o c i o p o l i t i c a l , and humanistic aims and r e s p o n s i b i l i t i e s that r h e t o r i c a l pedagogy should promote. In essence, th e i r discussions support t h i s thesis' claim that contemporary composition pedagogy needs to revive a framework and model of informal argumentation that a s s i s t s our students i n responding to these very aims and r e s p o n s i b i l i t i e s . vi i TABLE OF CONTENTS Abstract i Table of Contents v i Introduction 1 I. The C l a s s i c a l T r a d i t i o n of Informal Argumentation 5 II. The Foundations of Formal Argumentation . . . . 41 II I . Formal and Informal Argumentation i n Contemporary Composition Pedagogy 94 IV. Reviving Informal Argumentation . . . 137 Bibliography 165 1 INTRODUCTION One of the most s t r i k i n g inadequacies of c o l l e g e - l e v e l w r i t i n g i n s t r u c t i o n i s that students are not pro v i d e d w i t h i n v e n t i o n a l s t r a t e g i e s t h a t improve t h e i r a b i l i t y to engage i n i n f o r m a l argumentation. I d e f i n e the realm of i n f o r m a l argumentation as the humanistic world of i d e a s , b e l i e f s , v a l u e s , and o p i n i o n s . T h i s i s the realm of s o c i a l and p o l i t i c a l a c t i o n s and a f f a i r s . In order to improve our e f f e c t i v e p a r t i c i p a t i o n i n i t , we need to address the i n e x t r i c a b l e r e l a t i o n s h i p among human nature, human knowledge, and human i n t e r a c t i o n and communication. A model of w r i t i n g i n s t r u c t i o n whose r h e t o r i c a l aims i n c l u d e the p r e p a r a t i o n of students to c o n t r i b u t e r e s p o n s i b l y to the s o c i o p o l i t i c a l w e l l - b e i n g of t h e i r s o c i e t y and i t s members must r e c o g n i z e that the substance and nature of t h i s realm of d i s c o u r s e i n e v i t a b l y i n v o l v e not o n l y r a t i o n a l but a l s o p s y c h o l o g i c a l , emotional and e t h i c a l , and moral concerns. Informal argumentation can serve to achieve t h i s aim. However, formal argumentation r a t h e r than i n f o r m a l argumentation dominates c u r r e n t w r i t i n g i n s t r u c t i o n . As a r e s u l t of t h i s common shortcoming i n c o l l e g e w r i t i n g i n s t r u c t i o n , students are o f t e n unable to a p p r e c i a t e that i n v e n t i o n a l s k i l l s can improve t h e i r e f f e c t i v e p a r t i c i p a t i o n i n the realm of human a f f a i r s and a c t i o n s . C o n c u r r e n t l y , students f a i l to a p p r e c i a t e t h a t , i n g e n e r a l , w r i t i n g o f f e r s them e f f e c t i v e access to t h i s complex realm. 2 In the bulk of contemporary w r i t i n g i n s t r u c t i o n , the i n v e n t i o n a l component of w r i t t e n argumentation i n c l u d e s mainly s t r a t e g i e s f o r the formal management of arguments. T h i s widespread regard f o r formal i n v e n t i o n a l s t r a t e g i e s r e s u l t s from the t w e n t i e t h century's i n h e r i t a n c e of a r h e t o r i c a l and pedagogical t r a d i t i o n i n f l u e n c e d by r a t i o n a l and e m p i r i c a l views of s c i e n c e and knowledge d e r i v e d from the seventeenth-century epistemology of F r a n c i s Bacon, John Locke, and Rene Descartes. Although i n d u c t i o n and deduction, and other modes of formal arrangement do, indeed, prove u s e f u l f o r o r g a n i z i n g and s t r u c t u r i n g argumentative d i s c o u r s e , these i n v e n t i o n a l s k i l l s mainly prepare students f o r t h e i r academic and t e c h n i c a l w r i t i n g ; these s k i l l s mainly enable students to o r g a n i z e i n f o r m a t i o n and knowledge i n t o formal arguments. These formal s t r a t e g i e s , however, o f t e n prove i n e f f e c t i v e f o r conducting arguments i n humanistic c o n t e x t s . Formal i n d u c t i o n and deduction, the p r i v i l e g e d modes of argumentation i n c u r r e n t w r i t i n g i n s t r u c t i o n , are s t r a t e g i e s i n c o m p a t i b l e w i t h the world of u n c e r t a i n t i e s , p r o b a b i l i t i e s , and u n v e r i f i a b l e t r u t h s and knowledge. 1 A l l too o f t e n have T h i s i s the world of matters we share or address w i t h o t h e r s . In t h i s world, our views and o p i n i o n s can be c h a l l e n g e d by o t h e r s who are a l s o concerned w i t h or a f f e c t e d by the s u b j e c t s and i s s u e s we f i n d c ompelling, i s s u e s that be moral, economic, p o l i t i c a l , c u l t u r a l , e d u c a t i o n a l or r e l i g i o u s . C l e a r l y , a f o r m a l l y v a l i d argument, one whose 3 we seen that r i g i d l o g i c a l and ra t i o n a l modes of argumentation are of l i t t l e help when our aim i s to promote a b e l i e f or value, to support an opinion, to j u s t i f y a course of action, or to change someone's mind. Since these purposes p r e v a i l i n our everyday concerns and conduct, our students need inventional strategies and a rationale for informal argumentation, i f they are to pa r t i c i p a t e e f f e c t i v e l y i n the humanistic world of ideas and actions. The thesis then has two main purposes: 1) to i d e n t i f y i n the hist o r y of rhetoric the major events that have led up to the formal s k i l l s approach to argumentation so widespread i n contemporary writing i n s t r u c t i o n ; and 2) to argue the c u l t u r a l l y valuable need to include informal argumentation in current composition i n s t r u c t i o n . Chapter One w i l l discuss the r h e t o r i c a l foundation for informal argumentation propositional structure i s l o g i c a l l y consistent, advocating le g a l i z e d abortion or euthanasia, for example, w i l l have l i t t l e e f f e c t on an audience comprised of devout Catholics. Other examples of real world issues that comprise th i s realm include questions such as the following: ( 1 ) should the government be able to prohibit doctors from e x t r a - b i l l i n g patients? ( 2 ) should public t r a n s i t rates for students be decreased to 50% the regular fare? (3) should an introductory l e v e l course i n l i t e r a t u r e study and composition remain a required course to be taken by students at the University of B r i t i s h Columbia? Each of these questions involves an issue to which there are two sides, and for both sides of which variable yet convincing and e f f e c t i v e arguments can be found. 4 p o s i t e d i n c l a s s i c a l r h e t o r i c a l t h e o r y . T h i s c h a p t e r w i l l a l s o d e l i n e a t e t h e p u r p o s e and i n v e n t i o n a l method f o r r h e t o r i c a l a r g u m e n t a t i o n p r e s c r i b e d by Greco-Roman r h e t o r i c . C h a p t e r Two w i l l d i s c u s s t h e i m p a c t o f t h e "new" l o g i c on f o r m a l a r g u m e n t a t i o n and r h e t o r i c a l p r o o f d u r i n g t h e s e v e n t e e n t h and e i g h t e e n t h c e n t u r y , f o c u s i n g p a r t i c u l a r l y on t h e "new s c i e n t i f i c " t r a d i t i o n i n r h e t o r i c a l e d u c a t i o n t h a t r e p l a c e d t h e c l a s s i c a l t r a d i t i o n . T h i s c h a p t e r w i l l a l s o d i c u s s t h e i n f l u e n c e o f t h e new t r a d i t i o n on n i n e t e e n t h c e n t u r y r h e t o r i c . C h a p t e r T h r e e w i l l e v a l u a t e a number o f c o n t e m p o r a r y c o m p o s i t i o n t e x t s whose f o r m a l t r e a t m e n t o f a r g u m e n t a t i o n f o l l o w s i n t h e new r h e t o r i c a l t r a d i t i o n , b u t c o n s e q u e n t l y l i t t l e s e r v e s t h e s t u d e n t i n t h e c o n d u c t o f h i s o r h e r e v e r y d a y a f f a i r s . C h a p t e r T h r e e w i l l a l s o e v a l u a t e a number o f c o n t e m p o r a r y c o m p o s i t i o n t e x t s t h a t o f f e r t r e a t m e n t s o f i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n t h a t s e r v e a s h u m a n i s t i c a l t e r n a t i v e s t o f o r m a l a r g u m e n t a t i o n . C h a p t e r F o u r w i l l examine s e v e r a l modern t h e o r i e s a b o u t argument i n o r d e r t o e s t a b l i s h a t h e o r e t i c a l f o u n d a t i o n and r a t i o n a l e f o r t e a c h i n g i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n . 5 CHAPTER ONE THE CLASSICAL TRADITION OF INFORMAL ARGUMENTATION To appreciate the value of including inventional strategies for informal argumentation i n current writing i n s t r u c t i o n , we need to look at the hist o r y of rhe t o r i c . The c l a s s i c a l r h e t o r i c a l t r a d i t i o n of A r i s t o t l e , Cicero, and Q u i n t i l i a n o f f e r s contemporary writing theorists a the o r e t i c a l and p r a c t i c a l model of informal argumentation, valuable i n i t s insights into the complex nature of human argumentation. This model of f e r s guidelines for a humanistic a l t e r n a t i v e to current formal inventional approaches to written argumentation. Throughout the history of the d i s c i p l i n e of rhetoric, p r a c t i c a l models of argumentation have been informed by a theo r e t i c a l discussion of the complex interplay between epistemology and the aims of rhe t o r i c . The c l a s s i c a l t r a d i t i o n of informal argumentation was b u i l t upon a theo r e t i c a l foundation that addressed the role that probable, contingent, or unv e r i f i a b l e knowledge played i n persuasive argumentation i n a vari e t y of humanistic contexts. However, th i s t r a d i t i o n i s interrupted i n the Middle Ages due to changes i n the aims assigned to rhetoric, aims that r e f l e c t e d both the close connection between Ch r i s t i a n theology and epistemology and the e s s e n t i a l l y non-democratic nature of thi s period. Although Medieval 6 r h e t o r i c r e p l a c e s t h e c l a s s i c a l t r a d i t i o n w i t h t h r e e f o r m a l a r t s , a r s p r a e d i c a n d i ( t h e a r t o f p r e a c h i n g ) , a r s p o e t r i a e (grammar s t u d y ) , and a r s d i c t a m i n i s ( t h e a r t o f l e t t e r w r i t i n g ) , i t i s t h e R e n a i s s a n c e w i t h i t s s t r o n g e m p h a s i s on c i v i c humanism t h a t r e c o v e r s t h e c l a s s i c a l model o f i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n . The r h e t o r i c o f a n c i e n t G r e e c e and Rome was c h a r a c t e r i z e d by i t s commitment t o s e r v i n g s o c i a l a nd c u l t u r a l a i m s . I n r e s p o n s e t o t h i s commitment, t h e a n c i e n t s p r o m o t e d a r h e t o r i c a l e d u c a t i o n t h a t p r o v i d e d s t u d e n t s w i t h i n v e n t i o n a l s t r a t e g i e s f o r e n g a g i n g i n i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n i n a v a r i e t y o f p o l i t i c a l , j u d i c i a l , and c i v i c c o n t e x t s . I n t h e s e s t r a t e g i e s , Greco-Roman r h e t o r i c d i s p l a y e d i t s p r o f o u n d u n d e r s t a n d i n g o f t h e n a t u r e o f c o n t i n g e n t human d i s c o u r s e , t h e l o g i c a l a nd p s y c h o l o g i c a l c o m p l e x i t i e s o f human a r g u m e n t a t i o n , and t h e n a t u r e o f knowledge i n t h e v a r i o u s a r e n a e o f human c o n c e r n s and c o n d u c t . E s s e n t i a l l y , t h e s e i n v e n t i o n a l s t r a t e g i e s were b u i l t upon a t h e o r e t i c a l f o u n d a t i o n r e f l e c t i n g t h e complex i n t e r p l a y between e p i s t e m o l o g y and t h e aims o f r h e t o r i c . T h i s t h e o r e t i c a l f o u n d a t i o n i n t u r n p r e d i c a t e d a p e d a g o g i c a l t r a d i t i o n t h a t r e g a r d e d r h e t o r i c a s a h u m a n i s t i c d i s c i p l i n e c o m m i t t e d t o t h e w e l l - b e i n g o f t h e s o c i e t y and t h e c u l t u r e . I n t h e c l a s s i c a l w o r l d , r h e t o r i c a l t h e o r y and e d u c a t i o n d e a l t w i t h f i v e d i v i s i o n s o r c a n o n s t h a t a s s i s t e d t h e r h e t o r 7 i n the preparation of a speech: inventio (the invention or discovery of arguments), d i s p o s i t i o (the arrangement of the material i n the speech), elocutio (the study of s t y l e and d i c t i o n ) , memoria (the study of mnemonic devices), and a c t i o (delivery or rules for the rhetor concerning voice control, stance, and gestures). Invention, the f i r s t d i v i s i o n , detailed methods for the discovery of the subject matter and arguments appropriate to a speech which aimed to e f f e c t persuasion. The c l a s s i c a l mode of invention included guidelines for establishing the "status" of the argument - that i s , the question to be argued - and recommendations for se l e c t i n g proofs relevant to the argument. Two types of proofs were acknowledged: n o n - a r t i s t i c and a r t i s t i c . Non-artistic proofs included the statements of witnesses, confessions, or contracts. Since such proofs were considered to be outside the rhetor's art, the c l a s s i c a l rhetor focused p r i n c i p a l l y on three forms of a r t i s t i c proof, each corresponding to an element i n the r h e t o r i c a l occasion - the speaker, the person addressed, and the subject. Ethos was concerned with the persuasive power of the speaker's character; pathos was concerned with the ways of appealing to the audience's emotions; and logos dealt with the appeal of l o g i c a l arguments. Logical persuasion included two types of arguments: the enthymeme ( t h e r h e t o r i c a l c o u n t e r p a r t o f t h e s y l l o g i s m o r l o g i c a l d e d u c t i o n ) and t h e example ( t h e r h e t o r i c a l e q u i v a l e n t t o l o g i c a l i n d u c t i o n ) . The t o p o i ( o r commonplaces) p r o v i d e d t h e l i n e s o f argument, o r t h e p r o p o s i t i o n s , f o r t h e enthymeme. T h r e e t y p e s o f o r a t o r y c o r r e s p o n d e d t o t h e a r e n a e i n w h i c h t h e r h e t o r e mployed t h e a r t o f p e r s u a s i o n : 1) d e l i b e r a t i v e o r p o l i t i c a l , 2) f o r e n s i c o r l e g a l , a nd 3) e p i d e i c t i c o r c e r e m o n i a l . The m e t h o d o l o g y o f r h e t o r i c a l i n v e n t i o n d e l i n e a t e d by t h e r h e t o r i c i a n s o f a n c i e n t G r e e c e and Rome r e f l e c t e d a c o h e r e n t and c o m p l e t e t r e a t m e n t o f t h e means o f d i s c o v e r i n g and d e c i d i n g upon t h e s u b j e c t m a t t e r and t h e a r g u m e n t s o f a s p e e c h . I n t h e s e p r e c e p t s and g u i d e l i n e s , t h e a n c i e n t s p r o v i d e d t h e means f o r e n g a g i n g i n i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n i t h e r e a l m o f human a f f a i r s and c o n d u c t , a r e a l m c o n s i s t i n g o f common b e l i e f s , p o p u l a r o p i n i o n , and p r o b a b l e k n o w l edge. The A r i s t o t e l i a n - C i c e r o n i a n s y s t e m o f r h e t o r i c a l i n v e n t i o n i n c o r p o r a t e d an e p i s t e m o l o g y t h a t p r o v i d e d f o r p r o b a b i l i t y and f o r a p p a r e n t t r u t h . The a n c i e n t s v i e w e d as e s s e n t i a l t t h e i r t h e o r y o f r h e t o r i c an e x p l i c i t d i s c u s s i o n and s t a t e m e n t o f t h e f u n c t i o n s , p u r p o s e s , and aims o f r h e t o r i c s i n c e t h i s d i s c u s s i o n p r o v i d e d t h e b a s i s f r o m w h i c h t h e a r t i s t i c p r e c e p t s o f i n v e n t i o n were d e r i v e d . I n t h e i r t h e o r e t i c a l and p r a c t i c a l a p p r o a c h t o i n v e n t i o n , t h e G r e c o -Roman r h e t o r i c i a n s d i s p l a y e d an a s t u t e a p p r e c i a t i o n o f t h e n a t u r e and r e a l m o f i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n . As a r e s u l t o f t h i s a s t u t e a w a r e n e s s , c l a s s i c a l r h e t o r i c a l p edagogy v e r s e d s t u d e n t s i n t h e v i t a l r o l e o f r h e t o r i c i n t h e m a i n t e n a n c e o f c u l t u r e and s o c i e t y . U n l i k e t h e m a j o r i t y o f o u r c o n t e m p o r a r y s t u d e n t s , s t u d e n t s o f c l a s s i c a l r h e t o r i c came t o a p p r e c i a t e r h e t o r i c ' s c o n t r i b u t i o n t o h u m a n i s t i c a s w e l l a s c u l t u r a l and s o c i a l a i m s . By e s t a b l i s h i n g p r o b a b l e knowledge a s t h e b a s i s o f t h e a r t o f r h e t o r i c , A r i s t o t l e p r o f f e r s a t h e o r e t i c a l f o u n d a t i o n f o r i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n a s w e l l a s a r e s o u r c e f o r r h e t o r i c a l i n v e n t i o n f r o m w h i c h t h e r h e t o r c a n draw s u b j e c t m a t t e r and a r g u m e n t s , a r e s o u r c e b o t h i n f o r m e d by p r o b a b l e knowledge, common b e l i e f s , and p o p u l a r o p i n i o n and b a s e d on u n v e r i f i a b l e o r d e m o n s t r a b l e k n o w l e d g e . 1 i n h i s p r a c t i c a l A l t h o u g h t h e c l a s s i c a l t r a d i t i o n o f i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n f i r s t t a k e s s y s t e m a t i c s h a p e w i t h A r i s t o t l e (See G e o r g e Kennedy's The A r t o f P e r s u a s i o n i n G r e e c e ( P r i n c e t o n : P r i n c e t o n U n i v e r s i t y P r e s s , 1963) f o r a d i s c u s s i o n o f p r e - A r i s t o t e l i a n r h e t o r i c , p a r t i c u l a r l y C h a p t e r T h r e e . ) , i t i s P l a t o ' s h a r s h r e b u k e o f S o p h i s t i c o r a t o r y t h a t m o t i v a t e s A r i s t o t l e ' s r h e t o r i c a l t h e o r y . Kennedy s u g g e s t s t h a t A r i s t o t l e ' s R h e t o r i c i s a n a t t e m p t t o r e f u t e P l a t o ' s p r e s c r i p t i v e v i e w o f a " t r u e " r h e t o r i c (pp. 14-1.8). Two d i a l o g u e s c o n v e y P l a t o ' s c r i t i c i s m o f a r h e t o r i c c o n c e r n e d w i t h a p p a r e n t , m u t a b l e knowledge and c o n t i n g e n t c i v i c and p o l i t i c a l a f f a i r s : G o r g i a s and P h a e d r u s . I n G o r g i a s , t r a n s . W.D. Woodhead, i n P l a t o : The  C o l l e c t e d D i a l o g u e s , e d i t e d by E d i t h H a m i l t o n and H u n t i n g t o n C a i r n s ( P r i n c e t o n : P r i n c e t o n U n i v e r s i t y Press,, 1961), S o c r a t e s a t t a c k s r h e t o r i c a s a p a r t o f e d u c a t i o n f o r p o l i t i c a l l i f e , c l a i m i n g t h a t t h e c o u r t s and o t h e r a s s e m b l i e s a r e more i n t e r e s t e d i n b e l i e f s and a p p e a r a n c e s t h a n i n g e n u i n e knowledge o f r i g h t and wrong (454a - 4 6 5 e ) . I n P h a e d r u s , t r a n s . R. H a c k f o r t h , a l s o i n P l a t o : The  C o l l e c t e d D i a l o g u e s , S o c r a t e s a d v o c a t e s i n s t e a d a t r u e r h e t o r i c , one g o v e r n e d by t h e m o r a l a i m " t o i n f l u e n c e men's 10 wisdom, A r i s t o t l e a p p r e c i a t e d r h e t o r i c ' s v a l u e a s t h e " f a c u l t y o f d i s c o v e r i n g i n t h e p a r t i c u l a r c a s e what a r e t h e a v a i l a b l e means o f p e r s u a s i o n " ( 1 3 5 5 b ) . The c a s e s t o w h i c h A r i s t o t l e r e f e r s commonly i n v o l v e an i s s u e u n d e r d e l i b e r a t i o n and a l w a y s o c c u r i n t h e r e a l m o f human a f f a i r s where a b s o l u t e t r u t h i s n e i t h e r a v a i l a b l e n o r a b s o l u t e l y v e r i f i a b l e . As A r i s t o t l e s t a t e s i n R h e t o r i c ( 1 3 5 7 a ) , " t h e d u t y o f r h e t o r i c i s t o d e a l w i t h s u c h m a t t e r s as we d e l i b e r a t e upon . . . s u c h a s seem t o p r e s e n t us w i t h a l t e r n a t i v e p o s s i b i l i t i e s . " T h e s e m a t t e r s i n v o l v e human a c t i o n s . A r i s t o t l e ' s c o n c e r n w i t h p r o b a b l e k nowledge i s a m a j o r f e a t u r e o f h i s d i s c u s s i o n o f l o g o s . Of t h e t h r e e means o f p e r s u a s i o n w h i c h t h e r h e t o r c a n r e l y on t h r o u g h t h e u s e o f l a n g u a g e , l o g o s , d e a l s w i t h t h e p e r s u a s i v e a r g u m e n t s w h i c h t h e r h e t o r p r o v i d e s t o p r o v e a t r u t h o r a n a p p a r e n t t r u t h . Two t y p e s o f p r o o f a r e a v a i l a b l e t o t h e r h e t o r : t h e example an d t h e enthymeme. The example, a f o r m o f r h e t o r i c a l i n d u c t i o n , i n v o l v e s one v a r i e t y o f argument. The r h e t o r s e e k s t o p r o v e a c a s e by c i t i n g a p a r a l l e l c a s e c o m p r i s e d s o u l s " , by l e a d i n g them t o v i r t u e and i d e a l t r u t h (271c -2 7 2 b ) . A r i s t o t l e , R h e t o r i c , t r a n s . Rhys R o b e r t s ( i n t r o . F r i e d r i c h Solmsen) (New Y o r k : Modern L i b r a r y , 1954), 1355b. A l l f u r t h e r r e f e r e n c e s w i l l be c i t e d by s e c t i o n number i n p a r a n t h e s e s i n t h e t e x t . 11 either of actual past facts or of invented analogies. By suggesting the s i m i l a r i t y between the example and the case i n question, the rhetor attempts to es t a b l i s h a s i m i l a r correspondence between the outcome of the example and that which he aims to prove. A r i s t o t l e cautions, however, that the rhetor should resort to argument by example when he i s t unable to argue by enthymeme. Examples should supplement the enthymeme; i f the examples precede the enthymeme, the argument takes on an inductive a i r , which, according to A r i s t o t l e , " rarely s u i t s the conditions of speech-making" (1349a). The enthymeme, or r h e t o r i c a l deduction, follows the three part form of the syllogism: major premise, minor premise, conclusion. Whereas the syllogism i s a formal pattern of reasoning with expressed premises, the enthymeme may imply rather than express i t s major premise. The enthymeme also d i f f e r s from i t s s y l l o g i s t i c counterpart i n terms of i t s truth value: the major premise of a syllogism must be an established truth, one that i s s c i e n t i f i c , demonstrable, or known to be absolutely true. The major premise of the enthymeme, on the other hand, may be probably true or even u n v e r i f i a b l e . The u n v e r i f i a b i l i t y of certa i n kinds of knowledge i s a cornerstone to the A r i s t o t e l i a n theory of rhe t o r i c , a point A r i s t o t l e p l a i n l y makes i n Book 1 (1356b) when he states that "rhetoric i s concerned . . . with what seems probable to men." Enthymemic reasoning i s 12 b a s e d on p r e m i s e s " g e n e r a l l y a d m i t t e d o r b e l i e v e d " ( 1 3 5 7 a ) . A r i s t o t l e e x p l a i n s t h a t t h e enthymeme c o n s i s t s o f f e w e r p r o p o s i t i o n s t h a n t h e s y l l o g i s m s i n c e t h e r e i s no n e e d t o m e n t i o n p r o p o s i t i o n s drawn f r o m common knowledge o r f a m i l i a r f a c t ( 1 3 5 7 a ) . T h e s e p r o p o s i t i o n s t h e h e a r e r h i m s e l f s u p p l i e s . The c o n c l u s i o n s w h i c h a r g u m e n t s b a s e d on g e n e r a l p r o b a b i l i t i e s l e a d an a u d i e n c e t o draw a r e n o t i n e v i t a b l y t r u e , b u t o n l y g e n e r a l l y t r u e . The f o r m a l v a l i d i t y o f enthymemic a r g u m e n t a t i o n d o e s n ' t n e c e s s a r i l y j u s t i f y t h e c o n c l u s i o n . S i n c e human a c t i o n s a r e f r e q u e n t l y o f a c o n t i n g e n t n a t u r e , t h e d e l i b e r a t i o n o f human a f f a i r s s i m i l a r l y assumes a c o n t i n g e n t o r v a r i a b l e c h a r a c t e r . F o r t h i s r e a s o n , enthymemes may be b a s e d e i t h e r upon p r o p o s i t i o n s t h a t a r e a p p a r e n t l y t r u e o r upon p r o p o s i t i o n s t h a t a r e n e c e s s a r i l y t r u e . I n A r i s t o t l e ' s t r e a t m e n t o f t h e enthymeme, r h e t o r i c i s c h a r a c t e r i z e d a s a n a r t w h i c h makes p r o b a b i l i t y i t s b a s i s . A r i s t o t l e ' s c o n c e r n i s w i t h d i s c e r n i n g c o n t i n g e n t o r p r o b a b l e knowledge, t h a t knowledge p o t e n t i a l l y s h a r e d by t h e r h e t o r and t h e a u d i e n c e , o r b a s e d on common b e l i e f . T h i s d ynamic g o v e r n s t h e n a t u r e and t h e f o r m o f t h e enthymeme; t h e r h e t o r i d e n t i f i e s e t h o s , t h a t i s , t h o s e f e a t u r e s o f h i s p e r s o n a l c h a r a c t e r t h a t he c a n p r o j e c t t h r o u g h h i s s p e e c h , t h o s e s p e c i f i c f e a t u r e s t h a t he w i s h e s h i s a u d i e n c e t o 13 a c k n o w l e d g e and r e s p o n d t o . The r h e t o r i m p l i c i t l y i n c o r p o r a t e s i n t o h i s argument p a t h o s , t h a t i s , t h e a s s u m p t i o n s , t h e p o p u l a r o p i n i o n s , o r t h e knowledge w h i c h he p e r c e i v e s h i s a u d i e n c e t o h o l d . A r i s t o t l e ' s t r e a t m e n t o f t h e enthymeme c o n s e q u e n t l y p r o v i d e d s t u d e n t s o f c l a s s i c a l r h e t o r i c w i t h a mode o f r e a s o n i n g t h a t w a s , p a r t i c u l a r l y w e l l - s u i t e d t o p e r s u a s i v e a r g u m e n t a t i o n i n t h e r e a l m o f c o n t i n g e n t human knowledge and c o n c e r n s . T h e s e s t u d e n t s , u n l i k e most c o n t e m p o r a r y s t u d e n t s , l e a r n e d c o m p o s i t e i n v e n t i o n a l s k i l l s , n o t m e r e l y f o r m a l s k i l l s , b u t a n a l y s i s , d i s c o v e r y , and judgement. S t u d e n t s o f c l a s s i c a l r h e t o r i c l e a r n e d t h a t t h e d i s c o v e r y a n d s e l e c t i o n o f t h e most a p p r o p r i a t e and e f f e c t i v e a r g u m e n t s i n c l u d e d t h e i d e n t i f i c a t i o n a n d a n a l y s i s o f t h e a u d i e n c e ' s b e l i e f s , v a l u e s , and o p i n i o n s , a s w e l l a s t h e a n a l y s i s o f t h e s u b j e c t m a t t e r i t s e l f . I n h i s d i s c u s s i o n o f enthymemic r e a s o n i n g , A r i s t o t l e e s s e n t i a l l y i l l u s t r a t e s h i s v i e w o f p e r s u a s i v e a r g u m e n t a t i o n a s an i n t e r a c t i o n a l a c t i v i t y i n v o l v i n g a n a r r a y o f l o g i c a l and p s y c h o l o g i c a l c h o i c e s . I n c o n j u n c t i o n w i t h t h e enthymeme, t h e t o p o i g u i d e d t h e d i s c o v e r y o f s u b j e c t m a t t e r ; o r , i n o t h e r words, t h e t o p o i s u p p l i e d t h e p r o o f s o f t h e s p e e c h . The r h e t o r e mployed t h e s e l i n e s o f argument t o g u i d e t h e s e l e c t i o n o f f a c t s and d e t a i l s a b o u t t h e s u b j e c t t h a t p e r t a i n d i r e c t l y t o t h e c a s e 14 t o be a r g u e d ( R h e t o r i c , 1396). As A r i s t o t l e d i s c e r n e d , t h e r h e t o r o f t e n c a n n o t know a l l t h e f a c t s a b o u t t h e s u b j e c t . Nor d o e s he r e q u i r e them a l l t o f o r m t h e b a s i s f o r h i s argument. The t o p o i a s s i s t t h e r h e t o r i n s e l e c t i n g f r o m h i s s t o r e o f common and s p e c i a l i z e d k n owledge t h e i n f o r m a t i o n t h a t p r o v e s r e l e v a n t t o t h e s p e e c h . A r i s t o t l e ' s l i s t o f l i n e s o f argument i n c l u d e m a t t e r s p e r t a i n i n g t o good and e v i l , t h e n o b l e and t h e b a s e , and j u s t i c e and i n j u s t i c e , a s w e l l a s m a t t e r s c o n c e r n i n g c h a r a c t e r , e m o t i o n s , and m o r a l q u a l i t i e s (1396b, 3 0 - 3 5 ) . T h i s l i s t , a c c o r d i n g t o A r i s t o t l e , o f f e r s a s e l e c t i o n o f arg u m e n t s a b o u t t h e g e n e r a l r a n g e o f c o n c e r n s o r q u e s t i o n s t h a t t h e a v e r a g e G r e e k c i t i z e n m i g h t have o c c a s i o n t o d i s p u t e . I n t h i s f e a t u r e o f A r i s t o t l e ' s t r e a t m e n t o f t h e t o p o i , we s e e t h a t c l a s s i c a l r h e t o r i c p r e p a r e d s t u d e n t s f o r e f f e c t i v e p a r t i c i p a t i o n i n t h e r e a l m o f human a f f a i r s a nd c o n d u c t . R e f l e c t i n g t h e n a t u r e o f p e r s u a s i v e a r g u m e n t a t i o n a s an i n t e r a c t i o n a l p r o c e s s i n v o l v i n g a p p e a l s t o t h e " c o m p l e t e p e r s o n " , A r i s t o t l e ' s d i s c u s s i o n o f t h e t h r e e means o f a r t i s t i c p e r s u a s i o n - e t h o s , p a t h o s , l o g o s - i s i n d i s p e n s a b l e t o an a r t o f r h e t o r i c c o m m i t t e d t o s o c i a l a nd \ v c u l t u r a l a i m s . The g e n e r a t i n g p r i n c i p l e a t t h e h e a r t o f h i s t h e o r y o f i n v e n t i o n i s t h a t t h e s p e a k e r must know h i s a u d i e n c e i n o r d e r t o e f f e c t p e r s u a s i o n . The t h e o r e t i c a l 15 g u i d e l i n e s f o r d e c i d i n g what t o s a y r e q u i r e t h e s p e a k e r ' s c o n s i d e r a b l e a t t e n t i o n n o t o n l y t o t h e s u b j e c t m a t t e r b u t a l s o t o t h e a u d i e n c e t o be p e r s u a d e d , p a r t i c u l a r l y t h e b e l i e f s , o p i n i o n s , and v a l u e s i t s u b s c r i b e s t o . I n h i s d i s c u s s i o n o f t h e t y p e s o f o r a t o r y , A r i s t o t l e f u r t h e r d i s p l a y s h i s u n d e r s t a n d i n g o f t h e n a t u r e o f p e r s u a s i o n and r h e t o r i c a l i n v e n t i o n . He d i s c u s s e s t h r e e v a r i e t i e s o f o r a t o r y i n t e r m s o f t h e a u d i e n c e a d d r e s s e d , t h e d e s i r e d aim o f t h e s p e e c h , and t h e p a r t i c u l a r o c c a s i o n o r s i t u a t i o n . R e c o g n i z i n g t h e r e l e v a n c e o f t h e s e t h r e e s t r a t e g i c c o n c e r n s f o r d i s c o v e r i n g t h e a v a i l a b l e means f o r p e r s u a s i o n , A r i s t o t l e i n c o r p o r a t e s them i n t o h i s t h e o r y o f i n v e n t i o n : (1) I n d e l i b e r a t i v e o r a t o r y , t h e s p e a k e r aims t o a d v i s e a p o l i t i c a l a s s e m b l y on m a t t e r s c o n c e r n i n g e x p e d i e n t o r h a r m f u l a c t i o n s ; (2) I n f o r e n s i c o r a t o r y , t h e s p e a k e r aims t o e s t a b l i s h t h e j u s t i c e o r i n j u s t i c e o f an a c t i o n by e i t h e r a t t a c k i n g o r d e f e n d i n g somebody i n a l a w - c a s e ; (3) I n e d i d e i t i c o r a t o r y , t h e s p e a k e r a i m s , d u r i n g a c e r e m o n i a l o c c a s i o n , t o p r a i s e o r t o c e n s u r e a p e r s o n ( 1 3 5 8 b ) . A r i s t o l e ' s d i s c u s s i o n o f t h e s e t h r e e t y p e s o f o r a t o r y and t h e r e s p e c t i v e aims o f e a c h t y p e e m p h a s i z e s t h e d i s c o v e r y o f t h e v a r i o u s means o f p e r s u a s i o n . T h i s e m p h a s i s i s e v i d e n t i n h i s comments on t h e t o p o i . A r i s t o t l e e x p l a i n s t h a t t h e t o p o i p r o v i d e n o t o n l y t h e l o g i c a l m a t t e r o f a r g u m e n t s b u t a l s o g u i d e l i n e s f o r s e l e c t i n g p r o p o s i t i o n s t h a t h i g h l i g h t t h e h a r m f u l and t h e good a s p e c t s o f a n a c t i o n 16 o r a p e r s o n , t h e j u s t and t h e u n j u s t , o r t h e n o b l e and t h e s h a m e f u l . By d i s c u s s i n g i n Book I I o f R h e t o r i c how t h e t o p o i a l s o p r o v i d e l i n e s o f argument f o r e f f e c t i n g p e r s u a s i o n t h r o u g h c h a r a c t e r and e m o t i o n a l a p p e a l s ( 1 3 9 6 b ) , A r i s t o t l e d i s p l a y s t h e complex i n t e r p l a y among e t h o s , p a t h o s , and l o g o s . I n sum, t h e s e d i s c u s s i o n s o f f e r s t u d e n t s o f c l a s s i c a l r h e t o r i c an e x h a u s t i v e t h e o r e t i c a l a nd p r a c t i c a l model o f r h e t o r i c a l i n v e n t i o n i n i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n . T h e s e p r i n c i p l e s a nd s k i l l s e s s e n t i a l l y p r o v i d e t h e s u b s t a n c e o f a r h e t o r i c a l e d u c a t i o n t h a t a d d r e s s e s c o n c e r n s r e g a r d i n g human n a t u r e and human knowledge, t h a t a s s i s t s h u m a n i s t i c a i m s , and t h a t s e r v e s s o c i a l a n d c u l t u r a l p u r p o s e s . A l t h o u g h G r e e k r h e t o r i c i n f l u e n c e d Roman r h e t o r i c a l t h e o r y , t h e t r a d i t i o n a s s o c i a t e d m a i n l y w i t h C i c e r o and Q u i n t i l i a n more s h a r p l y d e f i n e d r h e t o r i c a s a b r a n c h o f p o l i t i c a l s c i e n c e i n i t s b r o a d e s t s e n s e . The p r a c t i c a l r h e t o r i c o f a n c i e n t Rome aimed a t c i v i l i z i n g a nd l e g i s l a t i n g h u m a n i t y . A l t h o u g h t h e a r t t h a t empowered t h e s p e a k e r t o a c h i e v e t h e s e p o l i t i c a l a ims r e m a i n e d i n many b a s i c r e s p e c t s A r i s t o t e l i a n , C i c e r o ' s t r e a t m e n t o f r h e t o r i c a l i n v e n t i o n d i d n o t c o i n c i d e e n t i r e l y w i t h t h a t o f A r i s t o t l e . W h i l e n o n e t h e l e s s r e p l i c a t i n g t h e commitment o f Gr e e k r h e t o r i c t o h u m a n i s t i c a i m s , C i c e r o a d d e d t o t h e c l a s s i c a l d i s c u s s i o n o f i n v e n t i o n t h e c o n c e p t o f s t a s i s a nd e x t r i n s i c p r o o f s , 17 r e t a i n e d t h e t o p o i , b u t i g n o r e d t h e enthymeme.~ I n s p i t e o f t h e s e s p e c i f i c d i f f e r e n c e s , C i c e r o ' s t r e a t m e n t o f i n v e n t i o n s t i l l p r o v i d e d s t u d e n t s o f Roman r h e t o r i c w i t h i n v e n t i o n a l s k i l l s f o r c o n d u c t i n g e f f e c t i v e a r g u m e n t s i n p o l i t i c a l , j u d i c i a l , and c i v i c c o n t e x t s . I n g e n e r a l , C i c e r o n i a n r h e t o r i c n o n e t h e l e s s c o n t i n u e d i n t h e c l a s s i c a l t r a d i t i o n o f a r h e t o r i c a l e d u c a t i o n c o m m i t t e d t o b o t h h u m a n i s t i c and p o l i t i c a l p u r p o s e s . A t t h e h e a r t o f C i c e r o n i a n r h e t o r i c a l t h e o r y i s a d o m i n a t i n g e m p h a s i s on t h e u t i l i t y o f k n o w l edge. As C i c e r o p r o c l a i m s i n De O r a t o r e , t h e m e r i t o r i o u s o r a t o r i s one who h a s " a t t a i n e d a k n o w l e d g e o f a l l i m p o r t a n t s u b j e c t s and a r t s " s i n c e o r a t o r y d e r i v e s i t s " b e a u t y and f u l l n e s s " f r o m 3 k n o w l e d g e . C i c e r o ' s c o n c e r n w i t h knowledge f o c u s e s on i t s e f f e c t i v e u s e i n c o n d u c t i n g human a f f a i r s , t h a t i s , on t h e r h e t o r i c a l o r e l o q u e n t u s e o f k nowledge i n m a t t e r s o f law, s t a t e , and s o c i e t y , a f e a t u r e a l s o c h a r a c t e r i s t i c o f A r i s t o t e l i a n r h e t o r i c . A t t h e b e g i n n i n g o f De O r a t o r e , C i c e r o e x p r e s s e s t h e i m p o r t a n c e o f o r a t o r y t o s o c i e t y and t o t h e s t a t e : " t h e r e i s t o my mind no more e x c e l l e n t t h i n g t h a n t h e power, by means 3 C i c e r o , De O r a t o r e , t r a n s . H. Rackham ( C a m b r i d g e : H a r v a r d U n i v e r s i t y P r e s s , L o e b C l a s s i c a l L i b r a r y , 1 9 6 8). Books I -I I . The r e f e r e n c e i s t o I . v i . 2 0 . A l l f u r t h e r r e f e r e n c e s a r e c i t e d p a r e n t h e t i c a l l y i n t h e t e x t . 18 o f o r a t o r y , t o g e t a h o l d on a s s e m b l i e s o f men, w i n t h e i r g ood w i l l , d i r e c t t h e i r i n c l i n a t i o n w h e r e v e r t h e s p e a k e r w i s h e s , o r d i v e r t them from w h a t e v e r he w i s h e s " ( I . v i i . 3 0 ) . C i c e r o adds t h a t t h e h i g h e s t a c h i e v e m e n t o f e l o q u e n c e ( o r a t o r y ) i s t h a t i t l e d h u m a n i t y o u t o f " i t s b r u t i s h e x i s t e n c e , " and e s t a b l i s h e d s o c i a l c o m m u n i t i e s s h a p e d by l a w s , t r i b u n a l s and c i v i c r i g h t s ( I . v i i i . 3 3 - 3 4 ) . I n t h e s e d e s c r i p t i o n s o f t h e n o r m a t i v e and c i v i l i z i n g f u n c t i o n s o f e l o q u e n c e , a s h i f t f r o m t h e s c i e n t i f i c - p h i l o s o p h i c a l r h e t o r i c o f A r i s t o t l e t o t h e more c i v i c - p h i l o s o p h i c a l o r a t o r y o f Rome i s a p p a r e n t . F o r C i c e r o , p e r s u a s i o n r e l i e s on t h r e e c o n s i d e r a t i o n s : (1) t h e p r o o f o f t h e s p e a k e r ' s a l l e g a t i o n s , (2) t h e s e c u r i n g o f t h e a u d i e n c e 1 s f a v o u r , and (3) t h e r o u s i n g o f t h e i r f e e l i n g s t o w h a t e v e r i m p u l s e t h e c a s e may r e q u i r e (De O r a t o r e I I . x x v i . 1 1 5 ) . On t h e s u r f a c e t h e s e c o n s i d e r a t i o n s a r e s i m i l a r t o t h e t h r e e t y p e s o f a r t i s t i c a p p e a l A r i s t o t l e a c k n o w l e d g e s t o be e s s e n t i a l t o p e r s u a s i v e a r g u m e n t a t i o n : l o g o s , e t h o s , p a t h o s . A l t h o u g h C i c e r o d e f i n e s i n v e n t i o n a s t h e " d i s c o v e r y o f v a l i d o r s e e m i n g l y v a l i d a r g u m e n t s t o r e n d e r o n e ' s c a u s e p l a u s i b l e " (De I n v e n t i o n e I . v i i . ) , h i s t r e a t m e n t o f a r g u m e n t a t i v e p r o o f s f o c u s e s o n l y on l o g i c a l p r o o f , t h e t y p e 4 o f p r o o f t h a t w i l l s u p p o r t t h e s p e a k e r ' s a l l e g a t i o n s . C i c e r o , De I n v e n t i o n e — De Optimo Genere O r a t o r u m — T o p i c a , t r a n s . H.M. H u b b e l l ( C a m b r i d g e : H a r v a r d U n i v e r s i t y C i c e r o r e c o g n i z e s t h a t s e c u r i n g t h e a u d i e n c e ' s f a v o u r a b l e r e s p o n s e t o t h e s p e a k e r ' s c h a r a c t e r ( A r i s t o t l e ' s e t h o s ) and r o u s i n g t h e i r f e e l i n g s ( p a t h o s ) a r e two f a c t o r s e s s e n t i a l t o o r a t o r y ; he d o e s n o t , however, t r e a t t h e s e two f a c t o r s a s t y p e s o f p r o o f b u t r a t h e r as c o n c e r n s o f s t y l e (De O r a t o r e I I . x l i i . 1 8 1 — x l v i . 1 9 4 ) . C i c e r o ' s t r e a t m e n t o f p r o o f a l s o d i f f e r s f r o m t h a t o f A r i s t o t l e i n t h a t C i c e r o d e a l s w i t h t h e c o n c e p t o f s t a s i s . He e x p l a i n s t h a t a f t e r t h e s p e a k e r m a s t e r s t h e f a c t s o r c i r c u m s t a n c e s o f a c a s e , he must i d e n t i f y t h e i s s u e i n q u e s t i o n ( c o n s t i t u t i o ) , t h a t i s t h e s t a s i s , o r t h e s t a t u s , o f t h e argument. S i n c e t h e n a t u r e o f t h e s p e e c h and t h e s l e c t i o n o f r e l e v a n t a r g u m e n t s a r e b o t h g o v e r n e d by t h e i s s u e i n q u e s t i o n , t h e s p e a k e r must f i r s t d e t e r m i n e t h e i s s u e (De O r a t o r e I I . x x i v . 1 0 4 ) . I n De I n v e n t i o n e , a n e x t e n s i v e d i s c u s s i o n o f r h e t o r i c a l i n v e n t i o n , C i c e r o d e s c r i b e f o u r t y p e s o f c o n t r o v e r s y " t o be r e s o l v e d by s p e e c h and d e b a t e . " The c o n t r o v e r s y must i n v o l v e a q u e s t i o n a b o u t a f a c t ( c o n s t i t u t i o c o n i e c t u r a l i s ) , o r a b o u t a d e f i n i t i o n ( c o n s t i t u t i o d e f i n i t i v a ) , o r a b o u t t h e n a t u r e o f an a c t ( c o n s t i t u t i o q e n e r a l i s ) , o r a b o u t l e g a l p r o c e s s e s ( c o n s t i t u t i o t r a n s l a t i v a ) (De I n v e n t i o n e I . v i i i . 1 0 ) . P r e s s , Loeb C l a s s i c a l L i b r a r y , 1 9 4 9 ) . A l l r e f e r e n c e s a r e c i t e d p a r e n t h e t i c a l l y . 20 The p r e r e q u i s i t e i m p o r t a n c e o f p e r f o r m i n g t h i s t a s k i s c l e a r l y s t a t e d i n C i c e r o ' s d e s c r i p t i o n o f t h e r e a l m o f human d i s p u t a t i o n : F o r a l l t h e i s s u e s d i s p u t e d among men, w h e t h e r t h e m a t t e r i s c r i m i n a l , a s a c h a r g e o f o u t r a g e , o r a c i v i l p r o c e e d i n g , a s one r e l a t i n g t o an i n h e r i t a n c e , a p e r s o n a l k i n d , a s a p a n e g y r i c , o r a p h i l o s o p h i c a l d e b a t e , a s on t h e way t o l i v e , t h e r e i s n o t one o f w h i c h t h e p o i n t i s n o t e i t h e r what has been done, o r what i s b e i n g done, o r g o i n g t o be done, o r a s t o t h e n a t u r e o r d e s c r i p t i o n o f s o m e t h i n g (De O r a t o r e I I . x x i v . 1 0 4 ) . A l t h o u g h t h e c o n c e p t s t a s i s ( c o n s t i t u t i o o r " i s s u e i n q u e s t i o n " ) e x t e n d s t o b o t h d e l i b e r a t i v e and e p i d e i t i c o r a t o r y , C i c e r o p r i v i l e g e s i t s a p p l i c a t i o n t o f o r e n s i c o r j u d i c i a l o r a t o r y . C i c e r o r e c o g n i z e s t h a t a l l a r g u m e n t a t i o n i s c a r r i e d on e i t h e r by i n d u c t i o n ( i n d u c t i o ) o r by d e d u c t i o n ( r a t i o c i n a t i o , o r s y l l o g i s t i c r e a s o n i n g ) . N o n e t h e l e s s , h i s t r e a t m e n t o f i n v e n t i o n o v e r l o o k s t h e b a s i c i m p o r t a n c e o f t h e enthymeme i n a r g u m e n t a t i v e p r o o f . C i c e r o i s c o n c e r n e d m a i n l y w i t h how many p a r t s a f u l l argument s h o u l d have, a s u b s t a n t i a l c o n c e r n i n t h e d i s c u s s i o n o f a r g u m e n t a t i o n i n De  I n v e n t i o n e ( I . x x x i . 5 1 — I . x l . 7 5 ) . C i c e r o f o c u s e s on t h e s y l l o g i s m , e m p h a s i z i n g i t s e f f e c t i v e n e s s a s a f o r m a l s t r u c t u r e o f p r o o f w h i c h makes i t s p r e m i s e s e x p l i c i t (De  I n v e n t i o n e I . x x x i v . 5 1 ) . I n T o p i c a , C i c e r o a c c o u n t s f o r t h i s p r e f e r e n c e and e x p l a i n s t h e i m p o r t a n c e o f t h e t o p o i ( t o p i c s ) : " e v e r y 21 s y s t e m a t i c t r e a t m e n t o f a r g u m e n t a t i o n has two b r a n c h e s , one c o n c e r n e d w i t h i n v e n t i o n o f a r g u m e n t s and t h e o t h e r w i t h judgement o f t h e i r v a l i d i t y " ( I I . 6 ) . 5 Judgement i n v o l v e s d i a l e c t i c ; i n v e n t i o n i n v o l v e s t h e t o p o i , o r t h e commonplaces ( l o c i communis). C i c e r o d e s c r i b e s t o p o i a s a r e g i o n o r p l a c e f r o m w h i c h t o draw an argument, and argument a s "a c o u r s e o f r e a s o n i n g w h i c h f i r m l y e s t a b l i s h e s a m a t t e r a b o u t w h i c h t h e r e i s some d o u b t " ( I I . 8 ) . C i c e r o ' s d i s c u s s i o n o f r h e t o r i c a l p r o o f s f o c u s e s on t h e n a t u r e and t y p e s o f e v i d e n c e i n p e r s u a s i v e d i s c o u r s e . W h i l e A r i s t o t l e ' s t r e a t m e n t o f i n v e n t i o n s t r e s s e s t h e o r a t o r ' s d i s c o v e r y o f k n owledge, C i c e r o e m p h a s i z e s t h e p r a c t i c a l a p p l i c a t i o n o f t h a t k n owledge i n j u d i c i a l c o n t e x t s . Two f o r m s o f a r g u m e n t a t i v e p r o o f a r e a t C i c e r o ' s d i s p o s a l : e x t r i n s i c a r g u m e n t s ( i d e n t i c a l t o A r i s t o t l e ' s i n a r t i s t i c p r o o f s ) and i n t r i n s i c a r g u m e n t s ( a n a l o g o u s t o A r i s t o t l e ' s a r t i s t i c o r l o g i c a l p r o o f s ) . E x t r i n s i c a r g u m e n t s a r e n o t p r o d u c e d by t h e o r a t o r , b u t a r e s u p p l i e d t o him by t h e c a s e i t s e l f o r by t h e p a r t i e s i n v o l v e d . The m a t e r i a l o f e x t r i n s i c a r g u m e n t s i n c l u d e s documents, o r a l e v i d e n c e ( t e s t i m o n y , w i t n e s s e s ) , s t a t u t e s , d e c r e e s o f t h e s t a t e , o p i n i o n s o f t h e c o u n s e l (De O r a t o r e I I . x x v i i . 1 1 6 ) . C i c e r o , T o p i c a . A l l r e f e r e n c e s a r e t o t h e Loeb e d i t i o n ; s e e f o o t n o t e 4 f o r f u l l c i t a t i o n . 22 Whereas A r i s t o t l e e x c l u d e d t h e s e s o u r c e s o f e x t r i n s i c p r o o f f r o m t h e r h e t o r ' s a r t ( R h e t o r i c 1355b), C i c e r o i n c l u d e s them, e x p l a i n i n g t h a t t h e o r a t o r "need o n l y c o n s i d e r t h e h a n d l i n g o f e x t r i n s i c p r o o f s " { I I . x x v i i . 1 1 7 ) . However, t h e o r a t o r must c o n s i d e r b o t h t h e h a n d l i n g and t h e d i s c o v e r y o f i n t r i n s i c a r g u m e n t s , f o r t h i s k i n d o f p r o o f i s f o u n d e d e n t i r e l y on t h e o r a t o r ' s r e a s o n e d argument. By a s s i g n i n g e x t r i n s i c p r o o f s a r o l e i n t h e a r t o f p e r s u a s i v e s p e a k i n g , C i c e r o e x pands t h e s o u r c e o f r h e t o r i c a l p r o o f t o i n c l u d e e v i d e n c e d e r i v e d f r o m a u t h o r i t y and f r o m o t h e r s o u r c e s e x t e r n a l t o t h e o r a t o r . C i c e r o ' s r e c o m m e n d a t i o n s f o r h a n d l i n g e x t r i n s i c p r o o f i m p l y t h a t t h e s e l e c t i o n o f p r o o f s a l s o i n v o l v e s a n a n a l y s i s o f what k i n d s o f a u t h o r i t i e s , w i t n e s s e s , o r documents a p a r t i c u l a r a u d i e n c e w i l l a c c e p t a s r e a s o n a b l e . C i c e r o r e c o g n i z e s t h a t c o n v i n c i n g a r g u m e n t a t i o n i n v o l v e s n o t s i m p l y t h e m a r s h a l l i n g o f p r o o f , b u t t h e c a r e f u l a n a l y s i s a s w e l l o f how t h e p r o o f w i l l be r e c e i v e d and why. A l t h o u g h he d o e s n o t go i n t o d e t a i l , he comments i n De O r a t o r e t h a t " t h e r i g h t way t o c o r r o b o r a t e w i t n e s s e s , documents o r e x a m i n a t i o n s " r e q u i r e s l a r g e s t u d y and p r a c t i c e ( I I . x x v i i . 1 1 8 - 1 1 9 ) . De I n v e n t i o n e , however, d i s c u s s e s e x t r i n s i c p r o o f , p a r t i c u l a r l y w r i t t e n documents, t h e i r e f f e c t i v e n e s s a s w e l l a s p r o b l e m s r e g a r d i n g t h e i n t e r p r e t a t i o n o f t h i s k i n d o f p r o o f ( I I . x l . 1 1 6 — I I . l i . 1 5 6 ) . 23 By e x p a n d i n g t h e s o u r c e o f i n v e n t i o n t o i n c l u d e a r g u m e n t s o r p r o o f s n o t t h e p r o d u c t o f t h e o r a t o r ' s own making, C i c e r o adds t o t h e c o m p o s i t e n a t u r e o f i n v e n t i o n , a n a l y s i s , d i s c o v e r y , and judgement, t h e a b i l i t y t o a d a p t and i n c o r p o r a t e e x t r i n s i c p r o o f . W i t h t h e s e i n v e n t i o n a l s t r a t e g i e s , C i c e r o f u r t h e r c o n t r i b u t e s t o t h e c l a s s i c a l model o f i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n i n h u m a n i s t i c s e t t i n g s . C i c e r o a p p l i e s t h e a r t o f r h e t o r i c t o t h e c o n d u c t o f c i v i l a nd p o l i t i c a l a f f a i r s ; i n p a r t i c u l a r , he o f f e r s s t r a t e g i e s f o r d e a l i n g w i t h " a l l t h e i s s u e s d i s p u t e d among men, w h e t h e r t h e m a t t e r i s c r i m i n a l , a s a c h a r g e o f o u t r a g e , o r a c i v i l p r o c e e d i n g . . . o r a d i s c u s s i o n o f p o l i c y . . . o r o f a p e r s o n a l k i n d , a s a p a n e g y r i c , o r a p h i l o s o p h i c a l d e b a t e , a s on t h e way t o l i v e " (De O r a t o r e I I . x x i v . 1 0 4 ) . L i k e A r i s t o t l e , C i c e r o a d d r e s s e s t h e k i n d s o f knowledge and c o n c e r n s t h a t c h a r a c t e r i z e human d i s p u t e s . C i c e r o ' s i n v e n t i o n a l p r e c e p t s e n a b l e t h e o r a t o r t o d e r i v e r h e t o r i c a l p r o o f f r o m what he p e r c e i v e s t h e a u d i e n c e a l r e a d y t o b e l i e v e , a c c e p t , o r o p i n e , o r what t h e a u d i e n c e i s l i k e l y t o . I n I n s t i t u t i o O r a t o r i a , Q u i n t i l i a n ' s t r e a t m e n t o f l o g i c a l i n v e n t i o n v a r i e s l i t t l e f r o m t h a t o f C i c e r o i n De  I n v e n t i o n e , T o p i c a , and De O r a t o r e . I n t h i s r e s p e c t and i n h i s o v e r a l l t r e a t m e n t o f r h e t o r i c , Q u i n t i l i a n i s f i r m l y r o o t e d i n t h e C i c e r o n i a n t r a d i t i o n w h i c h v i e w s r h e t o r i c a s a p r a c t i c a l b r a n c h o f p o l i t i c a l s c i e n c e . Books I I I - V I I o f I n s t i t u t i o O r a t o r i a d e a l w i t h i n v e n t i o n . I n p a r t i c u l a r , Book I I I , p r o v i d e s a t e c h n i c a l d i s c u s s i o n o f " b a s i s " o r " s t a s i s " — t h e t e r m e q u i v a l e n t t o C i c e r o ' s " c o n s t i t u t i o " ( i s s u e o r c o n s t i t u t i o n ) . Book V d e a l s w i t h a r t i f i c i a l and i n a r t i f i c i a l ( a r t i s t i c and i n a r t i s t i c ) p r o o f s , a r g u m e n t s f r o m example, enthymemes, e p i c h e i r e m e s ( f i v e - p a r t s y l l o g i s m s ) , and commonplaces. Q u i n t i l i a n a l s o a d m i t s h i s i n d e b t e d n e s s t o A r i s t o t l e , whose t h r e e k i n d s o f r h e t o r i c — e p i d e i t i c , d e l i b e r a t i v e , and f o r e n s i c — c a n accommodate any c a u s e o r q u e s t i o n u n d e r d i s c u s s i o n ( I n s t i t u t i o O r a t o r i a I I I . i i i . 1 ) . The i n f l u e n c e o f b o t h A r i s t o t l e and C i c e r o on Q u i n t i l i a n p l a c e him c l e a r l y i n t h e c l a s s i c a l r h e t o r i c a l t r a d i t i o n . L i k e s t u d e n t s o f A r i s t o t l e and C i c e r o , s t u d e n t s o f Q u i n t i l i a n were p r o v i d e d w i t h i n v e n t i o n a l s k i l l s f o r c o n d u c t i n g i n f o r m a l a r g u m e n t s i n a v a r i e t y o f s o c i a l and p o l i t i c a l c o n t e x t s . Q u i n t i l i a n , I n s t i t u t i o O r a t o r i a , t r a n s . H.E. B u t l e r ( C a m b r i d g e : H a r v a r d U n i v e r s i t y P r e s s , Loeb C l a s s i c a l L i b r a r y , 1960). Books I - X I I . Q u i n t i l i a n i s c o n c e r n e d w i t h t h e c o m p l e t e e d u c a t i o n o f " t h e p e r f e c t o r a t o r , " one who p o s s e s s e s " e x c e p t i o n a l g i f t s o f s p e e c h . . . [and] t h e e x c e l l e n c e s o f c h a r a c t e r a s w e l l , " and who c a n " r e a l l y p l a y h i s p a r t as a c i t i z e n and i s c a p a b l e o f m e e t i n g t h e demands b o t h o f p u b l i c a n d p r i v a t e b u s i n e s s , t h e man who c a n g u i d e t h e s t a t e by h i s c o u n s e l s , g i v e i t a f i r m b a s i s by h i s l e g i s l a t i o n and p u r g e i t s v i c e s by h i s d e c i s i o n s " ( I . P r . 1 0 -1 1 ) . T h e s e c o n c e r n s e cho t h o s e s h a r e d by b o t h A r i s t o t l e and C i c e r o ; f o r a l l t h r e e r h e t o r i c i a n s , r h e t o r i c a l e d u c a t i o n was e s s e n t i a l t o t h e w e l l - b e i n g o f t h e s o c i e t y . M o r e o v e r , f o r Q u i n t i l i a n , a r h e t o r i c a l e d u c a t i o n n o t o n l y p r e p a r e d t h e o r a t o r , i t o b l i g a t e d him t o promote t h e w e l f a r e o f t h e s t a t e and c u l t u r e . A l t h o u g h t h e r e a r e o b v i o u s d i f f e r e n c e s among A r i s t o t l e , C i c e r o , and Q u i n t i l l a n ' s a p p r o a c h e s t o r h e t o r i c a l i n v e n t i o n , e a c h a d d r e s s e s t h e l o g i c a l a nd p s y c h o l o g i c a l c o m p l e x i t i e s o f i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n . T h e i r a p p r o a c h e s , i n t u r n , d e r i v e f r o m t h e p r e v a i l i n g e p i s t e m o l o g y o f t h e day and r e s p o n d t o a s p e c i f i c r h e t o r i c a l a i m : t o c o n d u c t human a f f a i r s t h r o u g h i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n . A r i s t o t l e d e a l s i n R h e t o r i c w i t h t h e r e a l m o f common knowledge r e l a t i n g t o e v e r y d a y a f f a i r s , w i t h o p i n i o n s and p o p u l a r b e l i e f s , a nd w i t h t h e r e a l m o f p r o b a b i l i t y and p r o p o s i t i o n s . The e p i s t e m o l o g y embodied i n t h i s t r e a t i s e o f f e r s a v i e w o f knowledge c o n t i n g e n t on a g i v e n o c c a s i o n and on t h e components o f a c o m m u n i c a t i o n model c o n s i s t i n g o f s p e a k e r , s p e e c h , and a u d i e n c e ( 1 3 5 8 a ) . F o c u s i n g on A r i s t o t l e ' s a l i g n m e n t o f r h e t o r i c w i t h p o l i t i c a l s c i e n c e , b o t h C i c e r o i n De O r a t o r e and Q u i n t i l i a n i n I n s t i t u t i o O r a t o r i a m a i n t a i n t h a t t h e c o m p l e t e o r a t o r must a c q u i r e a knowledge o f a l l i m p o r t a n t s u b j e c t s and a r t i f he i s t o p a r t i c i p a t e i n c i v i c and p o l i t i c a l l i f e . D e s p i t e t h e m i n o r v a r i a t i o n among t h e e p i s t e m o l o g i c a l c o n c e r n s o f t h e s e G r e e k and Roman t h e o r i s t s , t h e aims and f u n c t i o n s t h e y a s s i g n t o r h e t o r i c , and t h e i r v i e w s on t h e r e a l m i n w h i c h r h e t o r i c was t o o p e r a t e , t h e y c o n t r i b u t e d t o one e x t e n s i v e t h e o r y o f r h e t o r i c a l i n v e n t i o n . F o r t h e a n c i e n t s , t h e c a n o n o f i n v e n t i o n g u i d e d t h e d i s c o v e r y and s e l e c t i o n o f t h e s u b j e c t m a t t e r and p e r t i n e n t a r g u m e n t s f o r a s p e e c h . A t t h e h e a r t o f c l a s s i c a l i n v e n t i o n l a y an a p p r e c i a t i o n o f t h e r o l e o f p r o b a b l e k nowledge i n human d i s c o u r s e . The w o r l d o f human d i s c o u r s e i s c o n c e r n e d w i t h m a t t e r s t h a t human b e i n g s a r g u e a b o u t o r must be p e r s u a d e d o f , n o t c e r t a i n i s s u e s b u t c o n t r o v e r s i a l m a t t e r s . T h e s e i s s u e s a r e g e n e r a l l y b a s e d on p r o b a b i l i t i e s , t h a t i s , on common knowledge, p o p u l a r b e l i e f s , o r o p i n i o n s . They have no s i n g l e d e f i n i t i v e outcome. The enthymeme, t h e m a j o r form o f r h e t o r i c a l r e a s o n i n g i n p e r s u a s i v e a r g u m e n t a t i o n , draws i t s p r e m i s e s n o t f r o m any s p e c i f i c s c i e n c e b u t f r o m p r o p o s i t i o n s o r p r o b a b i l i t i e s r e l a t i n g t o e v e r y d a y a f f a i r s , c i v i c , j u d i c i a l , o r p o l i t i c a l . The d i s c u s s i o n o f A r i s t o t l e , C i c e r o , and Q u i n t i l i a n on t h e p r o p e r p r o v i n c e and aims o f r h e t o r i c g e n e r a t e d a m e t h o d o l o g y f o r i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n . The p r a c t i c a l e f f e c t i v e n e s s o f t h i s m e t h o d o l o g y i s p a r t i c u l a r l y e v i d e n t i n t h e c l a s s i c a l model o f r h e t o r i c a l p r o o f and r e a s o n i n g . E q u a l l y s i g n i f i c a n t , t h e s e d i s c u s s i o n s e s t a b l i s h e d a p e d a g o g i c a l t r a d i t i o n w h i c h p l a c e d a t i t s c o r e a r h e t o r i c a l e d u c a t i o n c o m m i t t e d t o s e r v i n g t h e c i v i c , p o l i t i c a l , e t h i c a l and m o r a l w e l f a r e o f t h e s o c i e t y and i t s c i t i z e n s . The p e d a g o g i c a l t r a d i t i o n o f c l a s s i c a l r h e t o r i c a i m e d t o p r e p a r e s t u d e n t s t o d e a l w i t h t h e i d e a s and p r o b l e m s , t h e i s s u e s and c o n c e r n s , t h a t c o n s t i t u t e d t h e m o r a l and p o l i t i c a l a f f a i r s o f t h e community. I n e s s e n c e , s t u d e n t s were g i v e n an u n d e r s t a n d i n g o f t h e c o m p l e x i t y o f human a f f a i r s , a s w e l l a s a r g u m e n t a t i v e s k i l l s f o r d e a l i n g w i t h them. 27 W h i l e t h e c a n o n o f i n v e n t i o n was a m a j o r f o c u s o f a t t e n t i o n i n c l a s s i c a l r h e t o r i c a l t h e o r y , t h e M e d i e v a l a r t s o f d i s c o u r s e , on t h e o t h e r hand, p a i d l i t t l e a t t e n t i o n t o t h e c l a s s i c a l model o f r h e t o r i c a l i n v e n t i o n . I n s t e a d , M e d i e v a l r h e t o r i c e m p h a s i z e d p r e c e p t s and s k i l l s f o r t h e p r o d u c t i o n o f f o r m a l and h i g h l y t e c h n i c a l w r i t t e n d i s c o u r s e . The p r o m i n e n c e o f a r s p r a e d i c a n d i ( t h e a r t o f p r e a c h i n g ) , a r s d i c t a m i n i s ( t h e a r t o f l e t t e r - w r i t i n g ) , and a r s p o e t r i a e ( p r e c e p t i v e grammar), d u r i n g t h i s p e r i o d , r e f l e c t s t h e b e g i n n i n g o f a p e d a g o g i c a l s h i f t away f r o m an e d u c a t i o n t h a t 7 p r i v i l e g e d t r a i n i n g i n i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n . A number o f c i r c u m s t a n c e s c h a r a c t e r i z e t h e aims a s s i g n e d t o M e d i e v a l r h e t o r i c a l e d u c a t i o n . D u r i n g t h i s p e r i o d , one d u r i n g w h i c h t h e o l o g y and e p i s t e m o l o g y were i n many r e s p e c t s i n d i s t i n g u i s h a b l e , r h e t o r i c was a d a p t e d t o t h e C h r i s t i a n a i m t o s p e a d t h e word o f God. As a c o n s e q u e n c e , one component o f t h e M e d i e v a l p e d a g o g i c a l t r a d i t i o n c o n c e n t r a t e d on t h e a r t o f p r e a c h i n g , on p r e p a r i n g t h e c l e r g y t o s p r e a d t h e g o s p e l . A s s i g n e d t h e enormous F o r a d e t a i l e d d i s c u s s i o n o f t h e C l a s s i c a l i n f l u e n c e on t h e M e d i e v a l r h e t o r i c a l a r t s , s e e James J . Murphy, R h e t o r i c  i n t h e M i d d l e A ges: A H i s t o r y o f R h e t o r i c a l T h e o r y f r o m  S a i n t A u g u s t i n e t o t h e R e n a i s s a n c e ( B e r k e l e y : U n i v e r s i t y o f C a l i f o r n i a P r e s s , 1 9 74). On s e v e r a l o c c a s i o n s t h r o u g h o u t my d i s c u s s i o n o f M e d i e v a l r h e t o r i c , I r e f e r t o t h i s h i s t o r i c a l s u r v e y , i n d i c a t i n g t h e s e r e f e r e n c e s i n p a r e n t h e s e s . 28 r e s p o n s i b i l i t y o f t r a i n i n g t h e c l e r g y f o r t h i s t a s k , M e d i e v a l o r a t o r y a d a p t e d a s p e c t s o f C i c e r o n i a n r h e t o r i c t o a r s p r a e d i c a n d i , e m p h a s i z i n g t h e c a n o n s o f a r r a n g e m e n t , s t y l e , and d e l i v e r y , w h i l e e x c l u d i n g i n v e n t i o n . The two o t h e r components c o m p r i s i n g t h e M e d i e v a l r h e t o r i c a l t r a d i t i o n , a r s p o e t r i a e and a r s d i c t a m i n i s , a l s o e m p h a s i z e d a r r a n g e m e n t and s t y l e . B a s i c a l l y a n o n - d e m o c r a t i c p e r i o d , t h e M i d d l e Ages r e q u i r e d modes o f f o r m a l w r i t t e n d i s c o u r s e t o c o n d u c t i t s c i v i c and p o l i t i c a l a f f a i r s , a r e q u i r e m e n t t h e s e two r h e t o r i c a l a r t s m e t . 8 A l t h o u g h A u g u s t i n e i s n o t p r o p e r l y o f t h e M i d d l e Ages, h i s De D o c t r i n a C h r i s t i a n a , an e x t r e m e l y i n f l u e n t i a l t r e a t i s e on t h e a r t o f p r e a c h i n g , r e f l e c t s t h e d i m i n i s h e d s t a t u s o f r h e t o r i c a l i n v e n t i o n and a s h i f t t o w a r d s a r h e t o r i c a l e d u c a t i o n t h a t p r i v i l e g e d t h e f o r m a l and. q s t y l i s t i c p r e p a r a t i o n o f sermons. De D o c t r i n a a l s o i l l u s t r a t e s a m a j o r a i m a s s i g n e d t o M e d i e v a l r h e t o r i c : t o A m a j o r d i s t i n c t i o n i m p l i e d h e r e i s t h a t c l a s s i c a l r h e t o r i c was b u i l t on t h e v i e w t h a t i t i s m a i n l y i n d e m o c r a t i c s o c i e t i e s t h a t r h e t o r i c c a n f u n c t i o n a s a means o f c o n d u c t i n g c i v i c and p o l i t i c a l m a t t e r s . More p r e c i s e l y , i t i s m a i n l y i n a s o c i e t y where i t s c i t i z e n s a r e f r e e t o a s w e l l a s e n c o u r a g e d t o c o n t r i b u t e t h r o u g h s p e e c h t o s o c i a l a n d p o l i t i c a l d e c i s i o n - m a k i n g and a f f a i r s t h a t r h e t o r i c a l t h e o r y and e d u c a t i o n e m p h a s i z e s t h e e f f e c t i v e v i r t u e s o f i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n . A u g u s t i n e , On C h r i s t i a n D o c t r i n e , t r a n s . D.W. R o b e r t s o n , J r . ( I n d i a n a p o l i s : B o b b s - M e r r i l l E d u c a t i o n a l P u b l i s h i n g , 1 9 7 8). A l l r e f e r e n c e s , c i t e d p a r e n t h e t i c a l l y , a r e t o t h i s a d d i t i o n . 29 i l l u s t r a t e s a m a j o r a i m a s s i g n e d t o M e d i e v a l r h e t o r i c : t o e d i f y human s o u l s t h r o u g h God's immutable wisdom. C h r i s t i a n r h e t o r i c ' s m a i n c o n c e r n became f i n d i n g ways and forms o f c o n v e y i n g p r e - o r d a i n e d t r u t h s , o r a b s o l u t e t r u t h s , t o a wide r a n g e o f a u d i e n c e s . S i n c e A u g u s t i n e ' s r e c o m m e n d a t i o n s f o r c o n v e y i n g t h e s c r i p t u r e s w o u l d have f o u n d l i t t l e u s e f o r t h e e m p h a s i s i n C l a s s i c a l i n v e n t i o n on p r o b a b l e k nowledge and modes o f r e a s o n i n g b a s e d on p r o b a b i l i t i e s , a t r e a t m e n t o f c l a s s i c a l i n v e n t i o n i s n o n - e x i s t e n t i n De D o c t r i n a  C h r i s t i a n a . B e c a u s e o f h i s c l a s s i c a l t r a i n i n g and b a c k g r o u n d , A u g u s t i n e d i d , however, a d a p t some o f t h e p r e c e p t s o f Roman r h e t o r i c t o t h e a r t o f p r e a c h i n g , an a r t w h i c h a i m e d t o a c h i e v e t h e P l a t o n i c i d e a l — t h e e d i f i c a t i o n o f human s o u l s . He f o u n d t h e t o p i c s (commonplaces) t o be e s p e c i a l l y u s e f u l t o t h e p r e a c h e r ' s a r t . They s e r v e d , however, n o t as l i n e s o f argument, b u t a s modes o f s t y l i s t i c a nd f o r m a l d e v e l o p m e n t . A l t h o u g h he d i s r e g a r d s t h e enthymeme, A u g u s t i n e d o e s a d a p t t h e s y l l o g i s m t o t h e sermon. But he d o e s s o w i t h some q u a l i f i c a t i o n . I n Book I I o f De D o c t r i n a C h r i s t i a n a , he d i s c u s s e s t h e s y l l o g i s m a s a u s e f u l r e a s o n i n g p r o c e s s when i t i s a p p l i e d t o " s o l v i n g a l l s o r t s o f q u e s t i o n s t h a t a p p e a r i n s a c r e d l i t e r a t u r e " ( I X . x x x i . 4 8 ) . A c c o r d i n g t o A u g u s t i n e , t h i s l o g i c a l s t r u c t u r e i s v a l u a b l e o n l y i n s o f a r a s i t t e s t s t h e v a l i d i t y o f t h e i n f e r e n c e . I t do e s n o t measure t h e t r u t h v a l u e o f p r o p o s i t i o n s s i n c e t h e t r u t h o f p r o p o s i t i o n s 30 i s d i s c o v e r e d i n t h e S c r i p t u r e s , and i s n o t i n s t i t u t e d by m a nkind ( I l . x x x i i ) . Thus, t h e r u l e s o f i n f e r e n c e a r e o f l i t t l e r e l e v a n c e t o t h e p r e a c h e r ' s a r t ; and t h e t r u t h o f p r o p o s i t i o n s i s t o be c o n s i d e r e d i n i t s e l f ( I l . x x x i v ) . A c c o r d i n g t o A u g u s t i n e , e x e g e s i s i n v o l v e s two a c t i v i t i e s : (1) a way o f d i s c o v e r i n g t h e s u b j e c t m a t t e r t o be u n d e r s t o o d and (2) a way o f t e a c h i n g o r e x p r e s s i n g i t ( I V . i ) . A u g u s t i n e ' s i n t e r e s t i n r h e t o r i c c o n s i s t s m a i n l y o f a t t e n t i o n t o i t s f o r m a l and s t y l i s t i c u s e f u l n e s s t o t h e C h r i s t i a n p r e a c h e r , t o t h e p r e a c h e r ' s e f f o r t s t o u n d e r s t a n d and t o c o n v e y t h e t r u t h t o be d e r i v e d f r o m t h e S c r i p t u r e s . R h e t o r i c became an i n s t r u m e n t f o r s c r i p t u r a l e x e g e s i s and e l u c i d a t i o n . A c c o r d i n g t o A u g u s t i n e , e l o q u e n c e ( o r a t o r y ) i n v o l v e s " s k i l l f u l u s e o f v o c a b u l a r y and p l e n t i f u l v e r b a l o r n a m e n t s " ( I V . i v ) . T h r o u g h t h i s s k i l l f u l u s a g e , " t h e e x p o s i t o r and t e a c h e r o f d i v i n e S c r i p t u r e " i s a b l e t o c o n c i l i a t e t h o s e who a r e o p p o s e d , t o a r o u s e t h o s e who a r e r e m i s s , and t o t e a c h t h o s e who a r e i g n o r a n t o f h i s s u b j e c t ( I V . v i ) . P e r s u a s i o n i s l a r g e l y a c h i e v e d t h r o u g h t h e h e i g h t s o f e l o q u e n c e ( I V . x i i i ) . S i n c e p e r s u a s i o n t h r o u g h a r g u m e n t a t i o n was n o t p r i v i l e g e d , t h e r o l e o f C l a s s i c a l r h e t o r i c a l i n v e n t i o n was m i n i m a l i n t h e M e d i e v a l a r t o f p r e a c h i n g . C l e a r l y , i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n was n o t a f o c u s o f M e d i e v a l r h e t o r i c a l e d u c a t i o n . I t s h o u l d be p o i n t e d o u t , 31 however, t h a t a r s p r a e d i c a n d l r e s p o n d e d t o one o f t h e c o n c e r n s o f t h i s p e r i o d : t h e g o a l o f C h r i s t i a n s p i r i t u a l e d i f i c a t i o n . The aim t o c o n v e y t h e T r u t h t o a d i v e r s e r a n g e o f a u d i e n c e s r e q u i r e d a t t e n t i o n m a i n l y t o s y l e and d e l i v e r y , t o s t r a t e g i e s f o r a d a p t i n g p r e - d e t e r m i n e d s u b j e c t m a t t e r t o a sermon. S t u d e n t s o f a r s p r a e d i c a n d i , m a i n l y c l e r g y , may n o t have b e e n p r e p a r e d f o r c i v i c a nd p o l i t i c a l d i s c o u r s e ; n o n e t h e l e s s , t h e y were p r e p a r e d f o r t h e a r e n a t h a t m a t t e r e d a t t h e t i m e , t h e a r e n a o f t h e sermon. A n o t h e r r e a s o n t h e M i d d l e Ages d i d n o t p r i v i l e g e a v i t a l t h e o r y o f i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n i s t h a t M e d i e v a l s o c i e t y p l a c e d l i t t l e v a l u e on o r a t o r i c a l t r a i n i n g o t h e r t h a n f o r p r e a c h i n g . Most p o l i t i c a l and c i v i c m a t t e r s , a s w e l l a s many r e l i g i o u s o n e s , were c o n d u c t e d n o t t h r o u g h s p e e c h e s b u t t h r o u g h w r i t t e n c o r r e s p o n d e n c e , documents, and l e t t e r s . T h i s s h i f t f r o m o r a l t o w r i t t e n modes o f c o m m u n i c a t i o n r e s u l t e d i n r h e t o r i c a l t r a i n i n g t h a t e m p h a s i z e d f o r m a l d i s c o u r s e , and t h u s t h e ca n o n s o f a r r a n g e m e n t and s t y l e . The M e d i e v a l r h e t o r i c a l g e n r e s , a r s  p o e t r i a e and a r s d i c t a m i n i s , i l l u s t r a t e t h i s s h i f t . C o m b i n i n g two c l o s e l y r e l a t e d a i m s : a r s r e c t e l o q u e n d i ( t h e a r t o f s p e a k i n g ( o r w r i t i n g ) c o r r e c t l y ) and e n n a r a t i o  p o e t a r u m ( t h e a n a l y s i s and i n t e r p r e t a t i o n o f l i t e r a r y w o r k s ) , a r s p o e t r i a e i n d i c a t e s t h e s h i f t i n M e d i e v a l r h e t o r i c a l e d u c a t i o n away f r o m t h e e m p h a s i s i n c l a s s i c a l 32 r h e t o r i c on i n v e n t i o n and i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n . A r s  p o e t r i a e c o n c e n t r a t e d on m a t t e r s o f s y n t a x , m e t r i c s , r h y t h m i c s , modes o f s i g n i f i c a t i o n , and on m a t t e r s r e g a r d i n g t r o p e s and f i g u r e s , and f o r m a l a r r a n g e m e n t . The s t u d e n t o f a r s p o e t r i a e r e c e i v e d t r a i n i n g i n t h e p r o d u c t i o n o f w r i t t e n m a t e r i a l s , p a r t i c u l a r l y p r e c e p t s i n t h e o r d e r i n g , p l a n n i n g and w o r d i n g o f w r i t t e n d i s c o u r s e . I n c l a s s i c a l r h e t o r i c a l e d u c a t i o n , grammar s t u d y was r e g a r d e d as p r e r e q u i s i t e t o o r a t o r i c a l t r a i n i n g . As Q u i n t i l i a n p o i n t s o u t i n I n s t i t u t i o O r a t o r i a , a s t u d e n t r e q u i r e d t r a i n i n g i n grammar and l i t e r a r y s t u d y b e f o r e he c o u l d a d v a n c e t o " i n s t r u c t i o n i n t h e t h e o r y and p r a c t i c e o f d e c l a m a t i o n " ( I I . i i . 2 ) . M e d i e v a l r h e t o r i c a l e d u c a t i o n , t o o , r e g a r d e d grammar s t u d y as n e c e s s a r y t o b o t h t h e a p p r e c i a t i o n and p r o d u c t i o n o f l i t e r a r y o r w r i t t e n d i s c o u r s e . A u g u s t i n e i n p a r t i c u l a r r e g a r d e d grammar a s p r e r e q u i s i t e t o an u n d e r s t a n d i n g o f S c r i p t u r e . Thus, M e d i e v a l r h e t o r i c a l e d u c a t i o n n o t o n l y s h i f t s away f r o m i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n , i t a l s o a l i g n s grammar s t u d y w i t h t h e a r t o f p r e a c h i n g . A l t h o u g h t h e c l a s s i c a l model o f i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n r e c e i v e d l i t t l e a t t e n t i o n i n M e d i e v a l d i s c o u r s e t h e o r y , M e d i e v a l p r e c e p t i v e grammar a d a p t e d t h e t o p i c s ( o r commonplaces) t o i t s p r e c e p t s f o r d e v e l o p i n g a p i e c e o f d i s c o u r s e . Whereas t h e a n c i e n t s s t r e s s e d b o t h t h e s t y l i s t i c a nd l o g i c a l v a l u e o f t h e commonplaces, t h e M e d i e v a l 33 t h e o r i s t s t r e a t e d t h e commonplaces m a i n l y i n t e r m s o f t h e i r f o r m a l and s t y l i s t i c s t r e n g t h s . J o h n o f G a r l a n d ' s De a r t e  p r o s a y c a , m e t r i c a , e t r i t h m i c a ( a f t e r 1229), a t h i r t e e n t h c e n t u r y work o f f e r i n g p r e c e p t s on v e r s e c o m p o s i t i o n , l i s t s a n number o f t o p i c s w h i c h c a n s e r v e t o a m p l i f y " d i f f i c u l t m a t e r i a l " (Murphy, 17 8 ) . A m a r g i n a l l y e a r l i e r work, Matthew o f Vendome's A r s V e r s i f i c a t o r i a ( c . 1175), i n c l u d e s i n i t s d i s c u s s i o n o f d e s c r i p t i o n a number o f t o p i c s w h i c h c a n s e r v e a s modes o f d e v e l o p m e n t (Murphy, 164-65). L i k e i t s c o u n t e r p a r t s a r s p r a e d i c a n d i and a r s p o e t r i a e , a r s d i c t a m i n i s a l s o i n d i c a t e s t h e s h i f t i n M e d i e v a l r h e t o r i c a l e d u c a t i o n away f r o m t r a i n i n g s t u d e n t s i n i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n . T h i s r h e t o r i c a l g e n r e a t t e m p t e d t o a d a p t t h e s t y l i s t i c and f o r m a l p r e c e p t s o f C i c e r o n i a n r h e t o r i c t o t h e t e c h n i c a l s k i l l o f l e t t e r w r i t i n g . D i c t a m i n a l s t u d y t r a i n e d s t u d e n t s t o c o n v e y w r i t t e n messages a c c u r a t e l y . To a c h i e v e t h i s aim, a r s d i c t a m i n i s c o n c e n t r a t e d on t h e p a r t s o f a l e t t e r and s t y l e . A l b e r i c o f Monte C a s s i n o ' s D i c t a m i n u m  R a d i i , a p i v o t a l work on t h e M e d i e v a l a r t o f l e t t e r w r i t i n g , d i s c u s s e s t h e p r o l o g u e , proemium, and s a l u t a t i o o f a l e t t e r , a s w e l l as t r o p e s and f i g u r e s o f d i c t i o n and t h o u g h t . The a t t e n t i o n t o f o r m a l w r i t t e n d i s c o u r s e i n M e d i e v a l r h e t o r i c r e f l e c t s t h e ends r h e t o r i c a l e d u c a t i o n was a d a p t e d t o s e r v e . W i t h t h e a d v e n t and s p r e a d o f C h r i s t i a n i t y , M e d i e v a l r h e t o r i c a l e d u c a t i o n became i n t e r w o v e n w i t h 34 C h r i s t i a n e d u c a t i o n . R h e t o r i c was e n l i s t e d t o a s s i s t t h e a i m s o f t h e C h u r c h : t o p r e a c h t h e G o s p e l . C h a r a c t e r i z e d a s an e s s e n t i a l l y n o n - d e m o c r a t i c p e r i o d , t h e M i d d l e Ages r e q u i r e d r h e t o r i c a l t r a i n i n g i n t h e p r o d u c t i o n o f w r i t t e n documents and l e t t e r s f o r t h e a d m i n i s t r a t i o n o f C h u r c h and s t a t e , n o t t r a i n i n g i n i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n . A r s p o e t r i a e p r o v i d e d t h e m e c h a n i c a l and t e c h n i c a l t r a i n i n g (grammar, s t y l e , d e l i v e r y , and a r r a n g e m e n t ) t h a t s e r v e d t h e two o t h e r r h e t o r i c a l a r t s : a r s p r a e d i c a n d i and a r s d i c t a m i n i s . Due t o t h e p r o m i n e n c e o f a r s p r a e d i c a n d i , a r s p o e t r i a e , and a r s d i c t a m i n i s d u r i n g t h e M i d d l e Ages, M e d i e v a l r h e t o r i c a l e d u c a t i o n f o r t h e most p a r t o v e r l o o k e d t h e v i t a l r o l e t h a t i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n p l a y e d i n t h e m a i n t e n a n c e o f human a f f a i r s , a k e y f e a t u r e o f c l a s s i c a l r h e t o r i c a l t h e o r y . The R e n a i s s a n c e , however, r e c o v e r s t h e c l a s s i c a l 10 t r a d i t i o n o f i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n . The p o l i t i c a l l y o r i e n t e d r h e t o r i c a l t r e a t i s e s o f C i c e r o and Q u i n t i l i a n A l t h o u g h A r i s t o t l e ' s R h e t o r i c s u r v i v e d , a c c o r d i n g t o Murphy, i n n e a r l y one h u n d r e d m a n u s c r i p t s d u r i n g t h e t h i r t e e n t h t h r o u g h f i f t e e n t h c e n t u r y , i t p l a y e d an i n s i g n i f i c a n t p a r t i n t h e m e d i e v a l d e v e l o p m e n t o f d i s c o u r s e t h e o r y . T h i s i n s i g n i f i c a n c e was l i k e l y due, Murphy s u g g e s t s , t o t h e R h e t o r i c b e i n g r e g a r d e d as an a d j u n c t t o t h e s t u d y o f e t h i c s and p o l i t i c a l s c i e n c e . The R h e t o r i c was r e g a r d e d n o t a s a r h e t o r i c a l o r o r d i a l e c t i c a l work, b u t r a t h e r a s a t r e a t i s e more a p p r o p r i a t e t o t h e s t u d y o f m o r a l p h i l o s o p h y . C i c e r o ' s e a r l y De I n v e n t i o n e and t h e anonymous R h e t o r i c a ad H e r e n n i u m were t h e two works most i n f l u e n t i a l d u r i n g t h e M i d d l e A g e s . Not u n t i l t h e f i f t e e n t h c e n t u r y d i d C i c e r o ' s De O r a t o r e and Q u i n t i l i a n ' s I n s t i t u t i o O r a t o r i a become p o p u l a r . F o r a d e t a i l e d d i s c u s s i o n o f t h e h i s t o r i c a l i n f l u e n c e o f t h e s e works p r i o r t o t h e R e n a i s s a n c e , s e e James J . Murphy's c h a p t e r " S u r v i v a l o f t h e C l a s s i c a l T r a d i t i o n s " i n R h e t o r i c i n t h e M i d d l e Ages ( 1 9 7 4 ) , pp. 89 - 132. 35 o f f e r e d models f o r the r h e t o r i c a l t r e a t i s e s of the e a r l y Renaissance. Given t h i s p e r i o d ' s e x t e n s i v e i n t e r e s t i n c i v i c humanism, De Oratore and I n s t i t u t i o O r a t o r i a o f f e r e d the Renaissance an i d e a l yet pragmatic means of conducting i t s p o l i t i c a l , j u d i c i a l , and c i v i c a f f a i r s . Consequently, students of the Renaissance r h e t o r i c s of Erasmus and Thomas Wilson r e c e i v e d a r h e t o r i c a l e d u c a t i o n committed to s e r v i n g s o c i a l and c u l t u r a l aims. Erasmus' De Copia c l e a r l y d i s p l a y s the i n f l u e n c e of the c l a s s i c a l model of i n v e n t i o n and i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n . 1 1 Book II of De Copia, On Copia of Thought d e a l s w i t h i n v e n t i o n . Erasmus' recommendations f o r methods of e m b e l l i s h i n g and a m p l i f y i n g thought b a s i c a l l y serve as means of d e v e l o p i n g s u b j e c t matter and arguments. He d i s c u s s e s the Roman concept of s t a t u s (p. 66), r h e t o r i c a l p r o p o s i t i o n s (p. 60), and the commonplaces, or the "copious accumulation of p r o o f s and arguments" (p. 66). L i k e the a n c i e n t s , Erasmus sees the commonplaces both as ways of e n l a r g i n g upon a theme and as sources of content f o r arguments (p. 67). A c c o r d i n g to Erasmus, the f o r c e of exempla, which the Greeks c a l l e d "paradigmata," i s "most powerful f o r proof, 11 D e s i d e r i u s Erasmus, On Copia of Words and Ideas, t r a n s . Donald B. King and H. David Rix (Milwaukee, Wis.: Marquette U n i v e r s i t y P ress, 1963). Erasmus 1 De d u p l i c i c o p i a verborum  ae rerum was an i n f l u e n t i a l Renaissance r h e t o r i c that p r o v i d e d t r a i n i n g i n both speaking and w r i t i n g . A l l r e f e r e n c e s are to t h i s t r a n s l a t i o n and are c i t e d p a r e n t h e t i c a l l y . 36 and t h e r e f o r e f o r c o p i a " (p. 6 7 ) . Exempla b e a r s some r e s e m b l a n c e t o A r i s t o t l e ' s example — t o r h e t o r i c a l i n d u c t i o n o r a n a l o g y . B u t Erasmus r e g a r d s exempla m a i n l y as a means o f o b t a i n i n g v a r i e t y o f c o n t e n t by d r a w i n g f r o m t h e works o f h i s t o r i a n s , p o e t s , p h i l o s o p h e r s , and t h e o l o g i a n s (p. 6 8 ) . Thus, h i s t o r i c a l , f i c t i o n a l , l i t e r a r y , o r s c r i p t u r a l a n a l o g i e s s e r v e a s t h e most p o w e r f u l f o r m s o f a r g u m e n t a t i v e p r o o f . A l t h o u g h Erasmus t e r m s h i s i n v e n t i o n a l s t r a t e g i e s methods o f e m b e l l i s h i n g and a m p l i f y i n g , t h e y c o r r e s p o n d n o n e t h e l e s s w i t h t h e i n f o r m a l i n v e n t i o n a l s t r a t e g i e s t h e a n c i e n t s r e g a r d e d as v i t a l t o e f f e c t i v e i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n . F o l l o w i n g c l o s e l y i n t h e t r a d i t i o n o f c l a s s i c a l r h e t o r i c , Thomas W i l s o n ' s The A r t e o f R h e t o r i c r u e ( 1553) a l s o o f f e r e d R e n a i s s a n c e s t u d e n t s o f r h e t o r i c i n v e n t i o n a l 12 s t r a t e g i e s f o r e n g a g i n g i n i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n . C l e a r l y s u b s c r i b i n g t o t h e Roman v i e w t h a t r h e t o r i c s h o u l d s e r v e c u l t u r a l and s o c i a l a i m s , W i l s o n e x p l a i n s t h a t "an o r a t o r must be a b l e t o s p e a k f u l l y o f a l l t h o s e q u e s t i o n s , w h i c h by lawe and p r o f i t e o f man, s u c h e as a r e t h o u g h t a p t e f o r t h e t o n g u e t o s e t f o r w a r d " ( p . 1 3 ) . Thomas W i l s o n , The A r t e o f R h e t o r i c r u e , i n t r o . R o b e r t H. Bower ( G a i n e s v i l l e , F l a . : S c h o l a r ' s F a c s i m i l e s and R e p r i n t s , 1962). A l l r e f e r e n c e s a r e t o t h i s e d i t i o n a n d a r e c i t e d p a r e n t h e t i c a l l y . L i k e Erasmus' De C o p i a , W i l s o n ' s The A r t e  o f R h e t o r i g u e was a l s o p o p u l a r . I t was s i g n i f i c a n t , however, b e c a u s e i t was one o f t h e f i r s t E n g l i s h v e r n a c u l a r r h e t o r i c s o f t h e R e n a i s s a n c e . 37 I n v e n t i o n i s d e f i n e d a s " t h e f i n d y n g o u t o f a p t e m a t t e r . . a s e a r c h y n g o u t o f t h y n g e s t r u e , o r t h y n g e s l i k e l y , t h e w h i c h e maie r e a s o n a b l y s e t t e f u r t h a m a t t e r , and make i t a p p e r e p r o b a b l e " ( p . 1 8 ) . W i l s o n i d e n t i f i e s t h e " p l a c e s o f L o g i q u e " as s o u r c e s o f p l e n t i f u l m a t t e r t h a t w i l l " p r o v e any c a u s e and s e k e o n e l y t o t e a c h e t h e r e b y t h e t r u t h e " (p. 1 8 ) . F o r W i l s o n , t h e p e r f e c t o r a t o r must a l s o be a l o g i c i a n , s i n c e l o g i c p r o v i d e s t h e p l a c e s (commonplaces) t h a t w i l l s e r v e t o c o n f i r m t h e c a u s e ( o r aim) o f e a c h o f t h e t h r e e t y p e s o f o r a t i o n s he a c k o w l e d g e s ( p . 37) . O r a t i o n s may c o n t a i n m a t t e r t h a t i n v o l v e s p r a i s e o r d i s p r a i s e , t h a t e s t a b l i s h e s w h e t h e r a c a u s e i s p r o f i t a b l e o r u n p r o f i t a b l e , o r r i g h t o r wrong (p. 2 3 ) . T h e s e t h r e e c a u s e s , o f c o u r s e , a c c o r d w i t h t h e t h r e e t y p e s o f o r a t o r y d i s c e r n e d by t h e c l a s s i c a l r h e t o r i c i a n s : e p i d e i c t i c , d e l i b e r a t i v e , and f o r e n s i c . The Roman c o n c e p t o f s t a s i s i s a m a j o r c o n c e r n t o W i l s o n . The o r a t o r must i d e n t i f y t h e " f o u n d a c i o n o r p r i n c i p a l l p o i n t e " i n e v e r y d e b a t e d m a t t e r . T h i s f o u n d a t i o n i s o t h e r w i s e known a s t h e i s s u e , t h e s t a t e , o r t h e c o n s t i t u t i o n o f t h e c a u s e . I n a c c o r d a n c e w i t h t h e Romans, W i l s o n a c k n o w l e d g e s t h a t " t h e c h i e f g r o u n d s o f a m a t t e r " g o v e r n s "whereunto wee must l e a v e l l o u r r e a s o n s , d i r e c t e o u r i n v e n c i o n " ( 1 0 6 - 1 0 7 ) . W i l s o n l i s t s t h r e e t y p e s o f s t a s i s : (1) c o n j e c t u r a l — w h e t h e r a t h i n g i s o r n o t , (2) l e g a l — 38 what i t i s , (3) j u r i d i c i a l — what manner o f t h i n g i t i s (p. 1 0 9 ) . A d o p t i n g many f e a t u r e s o f C i c e r o n i a n r h e t o r i c , t h e r h e t o r i c a l t r e a t i s e o f W i l s o n , a s w e l l a s t h a t o f Erasmus, f o l l o w e d i n t h e p e d a g o g i c a l t r a d i t i o n o f c l a s s i c a l r h e t o r i c . T h i s t r a d i t i o n r e g a r d e d r h e t o r i c a s t h e a r t o f p e r s u a s i v e d i s c o u r s e a n d a s a h u m a n i s t d i s c i p l i n e c o m m i t t e d t o s o c i a l and c u l t u r a l a i m s . A l t h o u g h t h e r e a r e d i s p a r i t i e s among t h i s a s s o r t m e n t o f r h e t o r i c a l t r e a t i s e s f r o m t h e c l a s s i c a l p e r i o d t h r o u g h t o t h e e a r l y R e n a i s s a n c e , t h e i n f l u e n c e o f c l a s s i c a l G r e c o -Roman r h e t o r i c i s a p p a r e n t t h r o u g h o u t t h e d i s c u s s i o n s . The v a r i o u s t r e a t m e n t s o f i n v e n t i o n s i m i l a r l y a d d r e s s a number o f t h e o r e t i c a l and t e c h n i c a l c o n c e r n s r e g a r d i n g t h e aims o f r h e t o r i c , t h e n a t u r e o f a r g u m e n t a t i o n and p e r s u a s i o n , and e s p e c i a l l y t h e k i n d s o f knowledge and r e a s o n i n g t h a t c h a r a c t e r i z e t h e r e a l m o f r h e t o r i c . I n t h e c l a s s i c a l p e r i o d , A r i s t o t l e o f f e r s a t r e a t m e n t o f r h e t o r i c a l i n v e n t i o n , e x h a u s t i v e i n i t s a t t e n t i o n t o p r o b a b l e k nowledge, t o t h e r e a l m o f human a f f a i r s , and t o t h e v a r i o u s p s y c h o l o g i c a l and l o g i c a l modes o f p e r s u a s i o n . C i c e r o and Q u i n t i l i a n g i v e A r i s t o t e l i a n r h e t o r i c a more p r a g m a t i c and s p e c i f i c a p p l i c a t i o n by f o c u s i n g on j u d i c i c a l o r a t o r y , and on i n v e n t i o n a s t h e s o u r c e o f f o r e n s i c p r o o f and a r g u m e n t a t i o n . 39 A s s e s s i n g t h e complex i n t e r p l a y among e p i s t e m o l o g y , i n v e n t i o n , and r h e t o r i c a l a i m s , t h e s e c l a s s i c a l r h e t o r i c i a n s p r e d i c a t e d a s o u n d t h e o r e t i c a l f o u n d a t i o n f o r a c i v i c and h u m a n i s t i c a l l y - o r i e n t e d e d u c a t i o n . The p e d a g o g i c a l t r a d i t i o n o f c l a s s i c a l r h e t o r i c r e g a r d e d r h e t o r i c a l e d u c a t i o n a s t h e t r a i n i n g e s s e n t i a l t o t h e c i t i z e n ' s e f f e c t i v e p a r t i c i p a t i o n i n t h e s o c i e t y and t h e c u l t u r e . By p r o v i d i n g s t u d e n t s w i t h i n f o r m a l i n v e n t i o n a l s t r a t e g i e s f o r p r o d u c i n g a r g u m e n t a t i v e d i s c o u r s e , c l a s s i c a l r h e t o r i c a l e d u c a t i o n e n h a n c e d t h e r o l e i t s s t u d e n t s p l a y e d i n t h e c o n d u c t o f c i v i c and p o l i t i c a l a f f a i r s . Changes i n t h e aims a n d p r o p e r p r o v i n c e o f r h e t o r i c a r e n e c e s s a r i l y t i e d t o c h a n g e s i n t h e s t a t u s and n a t u r e o f a r g u m e n t a t i o n i n r h e t o r i c a l e d u c a t i o n . T h i s r e l a t i o n s h i p i s e v i d e n t i n t h e i n t e r r u p t i o n o f t h e c l a s s i c a l p e d a g o g i c a l t r a d i t i o n d u r i n g t h e M i d d l e Ages, and t h e R e n a i s s a n c e ' s r e c o v e r y o f i t . However, t h e c l a s s i c a l p e d a g o g i c a l t r a d i t i o n o f a r h e t o r i c a l e d u c a t i o n w i t h i t s commitment t o t h e m a i n t e n a n c e o f c i v i c and p o l i t i c a l a f f a i r s w i t n e s s e s i t s s e v e r e s t i n t e r r u p t i o n i n t h e a t t a c k s o f t h e new s c i e n c e on c l a s s i c a l a r g u m e n t a t i o n and r h e t o r i c a l p r o o f . As a r e s u l t o f t h e s e a t t a c k s , r h e t o r i c a l e d u c a t i o n f r o m t h e l a t e R e n a i s s a n c e onward p r i v i l e g e s a mode o f f o r m a l a r g u m e n t a t i o n d e r i v e d f r o m s e v e n t e e n t h - c e n t u r y v i e w s o f e m p i r i c i s m and r a t i o n a l i s m . 40 C h a p t e r Two d i s c u s s e s t h e i n f l u e n c e o f s e v e n t e e n t h and e i g h t e e n t h c e n t u r y e p i s t e m o l o g y on t h e a i m s and p r o p e r f u n c t i o n o f r h e t o r i c a l a r g u m e n t a t i o n d u r i n g t h e e i g h t e e n t h and n i n e t e e n t h c e n t u r y . I n p a r t i c u l a r , t h i s c h a p t e r a r g u e s t h e g e n e r a l i n e f f e c t i v e n e s s o f f o r m a l a r g u m e n t a t i o n i n h u m a n i s t i c c o n t e x t s . 41 CHAPTER TWO THE FOUNDATIONS OF FORMAL ARGUMENTATION D u r i n g t h e s e v e n t e e n t h and e i g h t e e n t h c e n t u r y , i n v e s t i g a t i o n s i n t o a new s c i e n t i f i c method f o r c e d t h e c r i t i c a l e v a l u a t i o n and e v e n t u a l r e j e c t i o n o f t r a d i t i o n a l r h e t o r i c a l a r g u m e n t a t i o n and r e a s o n i n g . Due t o t h e i n f l u e n t i a l v i e w s o f F r a n c i s Bacon, Rene D e s c a r t e s , and J o h n L o c k e i n t h e s e v e n t e e n t h c e n t u r y , and D a v i d Hume and D a v i d H a r t l e y i n t h e e i g h t e e n t h , e m p i r i c a l and s t r i c t f o r m a l modes o f l o g i c a l p r o o f were i n c o r p o r a t e d i n t o c o n t e m p o r a r y and s u b s e q u e n t t r e a t i s e s on r h e t o r i c . The i n f l u e n c e o f t h e s e e p i s t e m o l o g i s t s i s p a r t i c u l a r l y e v i d e n t i n t h e e i g h t e e n t h -c e n t u r y r h e t o r i c s o f George C a m p b e l l , Hugh B l a i r , a nd R i c h a r d W h a t e l y . T h e s e r h e t o r i c i a n s , i n t u r n , i n f l u e n c e d t h e n i n e t e e n t h - c e n t u r y r h e t o r i c s o f A l e x a n d e r B a i n , J o h n Genung, and H e n r y Day. By r e j e c t i n g t r a d i t i o n a l r h e t o r i c a l p r o o f , t h e s e r h e t o r i c s r e p l a c e d t r a d i t i o n a l i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n w i t h f o r m a l and e m p i r i c a l l y - b a s e d i n d u c t i v e and d e d u c t i v e a r g u m e n t a t i o n . I n s t e a d , t h e s e r h e t o r i c s e n c o u r a g e d a r h e t o r i c a l and p e d a g o g i c a l t r a d i t i o n b a s e d upon t h e new s c i e n c e and l o g i c , and n o t upon c l a s s i c a l i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n . T h e s e r h e t o r i c s r e c o g n i z e d t h e p o t e n t i a l i m p a c t t h a t e m p i r i c a l and r a t i o n a l method c o u l d have on b u i l d i n g a c e r t a i n a body o f c e r t a i n k n owledge and t r u t h s a b o u t t h e w o r l d . T h ey o v e r l o o k e d , however, t h e g e n e r a l i n a p p r o p r i a t e n e s s o f t h e s e l o g i c a l modes t o c o n d u c t i n g 42 r e a s o n i n g i n t h e r e a l m o f u n v e r i f i a b l e and c o n t i n g e n t human b e l i e f s , v a l u e s , and o p i n i o n s . I n t h e p r e f a c e t o The G r e a t I n s t a u r a t i o n , t h e work w h i c h i n c l u d e s The Advancement o f L e a r n i n g (1605) and Novum  Organum ( 1 6 2 0 ) , F r a n c i s B a c o n p r o v i d e s t h e e p i s t e m o l o g i c a l m o t i v e f o r h i s work. R e j e c t i n g a l l k n owledge w h i c h i s t o o h a s t i l y a b s t r a c t e d f r o m p r i n c i p l e s t h a t a r e vague, i l l -f o r m e d , o r q u e s t i o n a b l e , he p r o p o s e s t h e n e e d t o d e v i s e a new s c i e n t i f i c method t h a t w i l l a s s i s t t h e r e s t o r a t i o n o f t h e s c i e n c e s , t h e a r t s , and a l l human knowledge f r o m "a f i r m and s o l i d b a s i s " ( l ) . 1 By s u c h a method o f human u n d e r s t a n d i n g , u n i v e r s a l l y v a l i d p r i n c i p l e s g o v e r n i n g h u m a n i t y , n a t u r e , and s o c i e t y c o u l d be d i s c o v e r e d and a c t e d upon. A c c o r d i n g t o Bacon, t h i s new s c i e n t i f i c method o r "new l o g i c " w o u l d a i m t o f i n d " n o t what a g r e e s w i t h p r i n c i p l e s , b u t p r i n c i p l e s t h e m s e l v e s " (p. 1 1 ) . The new l o g i c w o u l d combine i n d u c t i v e r e a s o n i n g w i t h o b s e r v a t i o n and an e x p e r i m e n t a l method. T h i s e m p i r i c a l a p p r o a c h g r e a t l y a f f e c t e d B a c o n ' s v i e w o f t r a d i t i o n a l r h e t o r i c a l i n v e n t i o n and h i s v i e w o f e l o q u e n c e ( r h e t o r i c ) . A c c o r d i n g t o Bacon, t h e new s c i e n t i f i c method w o u l d r e q u i r e a new k i n d o f l o g i c , w h i c h he t e r m e d t h e " a r t o f i n t e r p r e t i n g n a t u r e , " a new l o g i c t h a t 1 F r a n c i s Bacon, The P h y s i c a l and M e t a p h y s i c a l Works o f  L o r d B a c o n : Advancement o f L e a r n i n g and Novum Organum, J o s e p h Devey, e d . (London: George B e l l a nd Sons, 1893). 43 w o u l d d i f f e r w i d e l y f r o m t h e common l o g i c , t h e common l o g i c b e i n g t r a d i t i o n a l d e d u c t i o n , a k e y f e a t u r e o f A r i s t o t l e ' s i n v e n t i o n a l method. Ba c o n a s s i g n s t o r h e t o r i c t h e d u t y o f a p p l y i n g and recommending t h e d i c t a t e s o f r e a s o n t o t h e i m a g i n a t i o n , i n o r d e r t o e x c i t e t h e a f f e c t i o n s and t h e w i l l ( p . 2 3 4 ) . T h i s f u n c t i o n o f r h e t o r i c d e r i v e s f r o m B a c o n ' s d o c t r i n e o f t h e u s e and o b j e c t i v e s o f t h e m e n t a l f a c u l t i e s ( p . 1 8 1 ) . By a p p e a l i n g t o t h e human u n d e r s t a n d i n g , l o g i c p r o d u c e s r e s o l u t i o n s by a p p e a l i n g t o t h e w i l l , a p p e t i t e , and a f f e c t i o n s , e t h i c s p r o d u c e a c t i o n s ; by a p p e a l i n g t o t h e i m a g i n a t i o n , e l o q u e n c e e f f e c t s p e r s u a s i o n (p. 2 3 5 ) . I n m a i n t a i n i n g t h i s v i e w o f t h e d i v i s i o n o f t h e m e n t a l f a c u l t i e s . B a c o n p r o m o t e s t h e R a m i s t i c t r u n c a t i o n o f t h e 2 c l a s s i c a l model o f r h e t o r i c . Whereas t h e c l a s s i c a l model i n c l u d e d f i v e c a n o n s ( a r r a n g e m e n t , s t y l e , memory, d e l i v e r y , and i n v e n t i o n , whose p r o p e r r e a l m was t h e d i s c o v e r y o f P e t e r Ramus' i n f l u e n c e on l a t e R e n a i s s a n c e r h e t o r i c i s e v i d e n t i n two works, D i a l e c t i c a (1555) and R h e t o r i c a ( 1 5 4 8 ) . I n D i a l e c t i c a , he e l i m i n a t e s t h e d i s t i n c t i o n b e tween d i a l e c t i c a nd s c i e n t i f i c l o g i c , d i a l e c t i c a s a n a r t t h a t a r g u e s f r o m p r o b a b i l i t i e s and s c i e n t i f i c l o g i c w h i c h a r g u e s f r o m c e r t a i n t i e s o r n e c e s s i t y . I n R h e t o r i c a ( 1 5 4 8 ) , he l i m i t s r h e t o r i c t o mere o r n a m e n t a t i o n , t o s t y l i s t i c c o n s i d e r a t i o n s ( t r o p e s and f i g u r e s ) by r e s t r i c t i n g i n v e n t i o and d i s p o s i t i o ( a r r a n g e m e n t ) t o l o g i c o r d i a l e c t i c . One o f t h e most s i g n i f i c a n t e f f e c t s o f Ramus' e f f o r t s t o c o n f l a t e a l l a r g u m e n t a t i o n t o a s i n g l e a r t o f d i s c o u r s e i s t h a t s u b s e q u e n t r h e t o r i c a l t r e a t i s e s w o u l d d e r i v e t h e i r d e f i n i t i o n s a n d fo r m s o f r h e t o r i c a l p r o o f and e v i d e n c e s o l e l y f r o m t h e d i s c i p l i n e o f l o g i c . See W a l t e r J . Ong, S . J . , Ramus, Method, and t h e Decay o f D i a l o g u e ( C a m b r i d g e , Mass.: H a r v a r d U n i v e r s i t y P r e s s , 1958). 44 s u b j e c t m a t t e r and a r g u m e n t s , t h a t i s , l o g i c a l , e m o t i o n a l , and e t h i c a l p r o o f s ) , t h e t r u n c a t e d model i n c l u d e d o n l y s t y l e and d e l i v e r y . I n e f f e c t , B a c o n r e d u c e s r h e t o r i c ' s domain t o t h e d o c t r i n e o f ornament i n s p e e c h , t o s t y l i s t i c c o n c e r n s o n l y , l e a v i n g t h e d i s c o v e r y o f s u b j e c t m a t t e r and ar g u m e n t s t o o t h e r a r t s . I n a d i s c u s s i o n o f t h e l o g i c a l a r t s and r a t i o n a l k nowledge, B a c o n i d e n t i f i e s f o u r c a t e g o r i e s o f l o g i c : (1) t h e a r t o f i n q u i r y o r i n v e n t i o n , (2) t h e a r t o f e x a m i n a t i o n o r judgement, (3) t h e a r t o f c u s t o d y o r memory, and (4) t h e a r t o f e l o c u t i o n o r d e l i v e r y (p. 1 8 3 ) . T h i s a l i g n m e n t d i f f e r s f r o m t h a t o f c l a s s i c a l r h e t o r i c , where t h e a r t o f i n q u i r y and t h e a r t o f judgement were c o n j o i n e d u n d e r t h e c a n o n o f i n v e n t i o n . C l a s s i c a l r h e t o r i c a l s o r e g a r d e d t h e a r t o f memory and t h e a r t o f d e l i v e r y a s two s e p a r a t e c a n o n s w h i c h , a l o n g w i t h i n v e n t i o n , were c o n s i d e r e d e s s e n t i a l t o t h e r h e t o r i c a l a r t . Ba c o n a l s o m o d i f i e d t h e f u n c t i o n o f t h e t r a d i t i o n a l t o p i c s o r commonplaces. He a d m i t s t h e need f o r r h e t o r i c a l s o p h i s m s o r " c o l o u r s " ( 2 3 7 ) . T h e s e c o l o u r s , however, s e r v e o n l y a s f o r m s o f s p e e c h , e v e n t h o u g h t h e y a r e s i m i l a r t o A r i s t o t l e ' s t o p o i o r l i n e s o f argument. I n a d i s c u s s i o n o f t h e a r t o f memory, B a c o n e x p l a i n s t h a t t h e commonplaces a r e u s e f u l f o r a s s i s t i n g t h e r e t e n t i o n o f knowledge, and a r e 45 t h u s a b l e t o o f f e r s u b j e c t m a t t e r t o i n v e n t i o n and t o s t r e n g t h e n t h e judgement ( 2 1 1 - 1 2 ) . A l t h o u g h t h e a r t o f judgement t r a d i t i o n a l l y d e a l t w i t h p r o o f o r d e m o n s t r a t i o n and p r o c e e d e d by i n d u c t i o n o r d e d u c t i o n ( t h e s y l l o g i s m ) , o r by t h e i r a b r i d g e d c o u n t e r p a r t s t h e example and t h e enthymeme, B a c o n i g n o r e d t h e s e two methods and t h e i r c o u n t e r p a r t s , p r o p o s i n g i n s t e a d a g e n u i n e method o f i n d u c t i o n ( 2 0 3 - 0 5 ) . T h i s new method ( o r novum  organum) w o u l d e n a b l e t h e r e l i a b l e d i s c o v e r y and i n v e s t i g a t i o n o f t h e w o r l d o f n a t u r e . I n h i s e f f o r t s t o d e v i s e a new method o f i n q u i r y , one t h a t w o u l d combine i n d u c t i v e r e a s o n i n g ( f r o m p a r t i c u l a r e v e n t s t o g e n e r a l p r i n c i p l e s ) w i t h e x p e r i m e n t a t i o n and o b s e r v a t i o n t o s e r v e a s t h e f o u n d a t i o n upon w h i c h t o p o s i t a l l human knowledge, B a c o n c r i t i c i z e s t h e methods and 3 a p p r o a c h e s o f t h e a n c i e n t p h i l o s o p h e r s . The a n c i e n t s , he a r g u e d , d e n i e d a l l c e r t a i n t y o f human knowledge and h e l d t h a t u n d e r s t a n d i n g went no f u r t h e r t h a n a p p e a r a n c e and p r o b a b i l i t y . S u ch a c r i t i c i s m w o u l d be a i m e d a t c l a s s i c a l r h e t o r i c a l i n v e n t i o n w i t h i t s e s s e n t i a l p r o v i s o f o r p r o b a b l e , a p p a r e n t , and v a r i a b l e k n o w l e dge. B a c o n a d d s , i n 3 F o c u s i n g h i s a t t a c k on t h e S c h o l a s t i c method o f d i s p u t a t i o n ( w h e r e i n a p r o b l e m was f i r s t d i v i d e d i n t o i t s p a r t s , t h e n o b j e c t i o n s s y s t e m a t i c a l l y r a i s e d , and t h e answer t o t h e p r o b l e m f o r m e d on t h e b a s i s o f t h e p e r f o r m a n c e ) , B a c o n aims h i s l a r g e r c r i t i c i s m a t t h e i n t e l l e c t u a l movement t h a t d o m i n a t e d M e d i e v a l l e a r n i n g and t h o u g h t , S c h o l a s t i c i s m . 46 h i s c a u t i o n a g a i n s t t r a d i t i o n a l i n d u c t i v e and d e d u c t i v e r e a s o n i n g , t h a t t h i s e p i s t e m o l o g i c a l r e g a r d f o r p r o b a b i l i t y was a d o p t e d by t h o s e who e x c e l l e d i n e l o q u e n c e , by t h o s e who a c q u i r e d a r e p u t a t i o n f o r d i s p u t i n g b o t h s i d e s o f a q u e s t i o n ( 1 8 7 ) . A n o t h e r r e a s o n f o r B a c o n ' s a t t a c k on t h e a p p r o a c h e s o f t h e a n c i e n t s i n v o l v e s h i s c a u t i o n a g a i n s t " t h e i d o l s , o r f a l s e n o t i o n s , w h i c h p o s s e s s t h e mind" ( 1 5 ) . T h e s e f a l s e n o t i o n s h i n d e r u n d e r s t a n d i n g b e c a u s e t h e y a r e a c q u i r e d f r o m t h e o p i n i o n s o r s e c t s o f p h i l o s o p h e r s , o r f r o m p r e p o s t e r o u s l aws o f d e m o n s t r a t i o n . I n p l a c e o f t h e s e t r a d i t i o n a l s o u r c e s o f kn o w l e d g e , B a c o n s u b s t i t u t e s t h e "immediate and n a t u r a l p e r c e p t i o n s o f t h e s e n s e s . " I n o r d e r t o a r r i v e a t g e n u i n e knowledge, B a c o n recommends l e t t i n g t h e s e n s e s j u d g e e x p e r i m e n t s , and l e t t i n g e x p e r i m e n t s r e v e a l t h e t r u t h s o f t h e w o r l d ( 1 5 ) . I n t h i s r e c o m m e n d a t i o n . B a c o n a r g u e s h i s v i e w t h a t a g e n u i n e body o f human knowledge and u n d e r s t a n d i n g must be f o u n d e d upon p e r s o n a l e x p e r i e n c e and o b s e r v a t i o n , and n o t f u r n i s h e d by t h e u n t e s t e d and u n v e r i f i a b l e o p i n i o n s and b e l i e f s , o r a s s u m p t i o n s , handed down t h r o u g h t r a d i t i o n . The i m p l i c a t i o n s o f B a c o n ' s s c i e n t i f i c method on t r a d i t i o n a l r h e t o r i c a l i n v e n t i o n a r e s u b s t a n t i a l i n d e e d . E s s e n t i a l t o t h e c l a s s i c a l n o t i o n o f i n v e n t i o n was t h e v i e w t h a t p r o b a b l e o r c o n t i n g e n t k n owledge c h a r a c t e r i z e d human 47 a f f a i r s , c o n d u c t , and c o n c e r n s . Any a r t t h a t a t t e m p t e d t o d e a l w i t h t h e c i v i c , p o l i t i c a l , o r j u d i c i a l a f f a i r s o f humankind w o u l d r e c o g n i z e t h i s f e a t u r e . B u t B a c o n ' s e f f o r t s t o p r o mote a s c i e n t i f i c method t h a t w o u l d g e n e r a t e g e n u i n e human knowledge, t h a t i s , knowledge f o u n d e d on t r u e p r i n c i p l e s , n e g l e c t e d t o d i s c e r n a d e q u a t e l y t h a t t h e w o r l d o f human a f f a i r s a nd c o n d u c t , u n l i k e t h e p h y s i c a l o r n a t u r a l w o r l d , c o u l d n o t be a c c o u n t e d f o r s o l e l y i n terms o f an e m p i r i c a l method. As a r e s u l t o f B a c o n ' s e m p i r i c a l c o n c e r n s , a s t u d e n t o f B a c o n ' s r h e t o r i c w o u l d n o t be p r o v i d e d w i t h i n v e n t i o n a l s t r a t e g i e s a d a p t e d t o t h e n a t u r e o f c o n t i n g e n t human a r g u m e n t a t i o n . U n l i k e t h e s t u d e n t o f c l a s s i c a l r h e t o r i c , a s t u d e n t o f B a c o n ' s r h e t o r i c w o u l d n o t be g i v e n s k i l l s f o r d e a l i n g w i t h t h e k i n d s o f knowledge p r e v a l e n t i n t h e r e a l m o f human a f f a i r s a nd c o n c e r n s : o p i n i o n s , b e l i e f s , a nd v a l u e s . S h a r i n g w i t h B a c o n many o f t h e same e p i s t e m o l o g i c a l c o n c e r n s ( c e r t a i n k nowledge, t h e t r u t h s o f t h e n a t u r a l w o r l d , and r e l i a b l e methods o f r e a s o n i n g ) , D e s c a r t e s ' r a t i o n a l i s m a l s o f o r c e d a r e e v a l u a t i o n o f t h e c l a s s i c a l d e f i n i t i o n o f i n v e n t i o n t h a t u l t i m a t e l y l e d t o D e s c a r t e s ' r e j e c t i o n o f t h e c l a s s i c a l model o f i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n , a n d t h e c l a s s i c a l p e d a g o g i c a l t r a d i t i o n t h a t f a v o u r e d t h i s mode o f a r g u m e n t a t i o n . I n D i s c o u r s e on Method ( 1 6 3 7 ) , he 48 a d m i t s t h e e s t e e m i n w h i c h he h e l d e l o q u e n c e , b u t adds t h a t t h i s a b i l i t y i s a g i f t o f n a t u r e r a t h e r t h a n t h e r e w a r d o f s t u d y (p. 7 ) . 4 F u r t h e r m o r e , t h o s e p e r s o n s c a p a b l e o f c o g e n t r e a s o n i n g and t h e c l e a r , i n t e l l i g i b l e e x p r e s s i o n o f t h e i r t h o u g h t s a r e most p e r s u a s i v e , e v e n t h o u g h t h e y may have n e v e r s t u d i e d r h e t o r i c (p. 7 ) . A l t h o u g h D e s c a r t e s d o e s n o t d e a l s p e c i f i c a l l y w i t h r h e t o r i c , h i s v i e w s o f knowledge and t h e n a t u r e o f k n o w i n g r e f l e c t on t r a d i t i o n a l r h e t o r i c a l i n v e n t i o n and i t s r e g a r d f o r p r o b a b l e k n o w l e d g e . D e s c a r t e s c o m p l a i n s t h a t p h i l o s o p h y "has b e e n s t u d i e d f o r many y e a r s w i t h o u t h a v i n g p r o d u c e d a n y t h i n g w h i c h i s n o t i n d i s p u t e and c o n s e q u e n t l y d o u b t f u l o r u n c e r t a i n " ( p . 8 ) . W i t h r e s p e c t t o t h i s v i e w , i n R u l e s  f o r t h e D i r e c t i o n o f t h e M i nd, he a d v o c a t e s r e j e c t i n g a l l k nowledge w h i c h i s m e r e l y p r o b a b l e , and recommends i n s t e a d p u r s u i n g c e r t a i n k n owledge o f t h e t r u t h s o f n a t u r e (p. 1 4 9 ) . D e s c a r t e s m a i n t a i n s t h a t p e r f e c t , i n d u b i t a b l e knowledge i s p o s s i b l e , p r o v i d e d one f o l l o w s an o r d e r e d , r a t i o n a l method o f s c i e n t i f i c i n v e s t i g a t i o n , m o ving f r o m an u n d e r s t a n d i n g o f t h e most s i m p l e p r o p o s i t i o n s t o t h e most complex. Thus, D e s c a r t e s i m p l i c i t l y c r i t i c i z e s and r e j e c t s enthymemic r e a s o n i n g . A l t h o u g h D e s c a r t e s d o e s n o t d e a l s p e c i f i c a l l y w i t h r h e t o r i c , he d i s c r e d i t s t r a d i t i o n a l r h e t o r i c a l Rene D e s c a r t e s , P h i l o s o p h i c a l E s s a y s : D i s c o u r s e on  Method; M e d i t a t i o n s : R u l e s f o r t h e D i r e c t i o n o f t h e M i n d (New Y o r k : The B o b b s - M e r r i l l Co. I n c . , 1 9 6 4 ) . 49 i n v e n t i o n w i t h i t s r e g a r d f o r p r o b a b l e knowledge, a r g u i n g t h a t t r a d i t i o n a l l o g i c and modes o f r e a s o n i n g l i t t l e s e r v e d t h e p u r s u i t o f i n d i s p u t a b l e human u n d e r s t a n d i n g and k n o w l e d g e . W h i l e D e s c a r t e s a d m i t s , u n l i k e Bacon, t h e v a l u e o f t h e s y l l o g i s m , he n e v e r t h e l e s s c a u t i o n s t h a t t h e s y l l o g i s m i s u s e f u l m e r e l y b e c a u s e i t i s a c o n v e n i e n t weapon o f d e b a t e . He a l s o c a u t i o n s t h a t no c e r t a i n knowledge c a n be r e a c h e d t h r o u g h " t h e p r o b a b l e s y l l o g i s m s o f t h e S c h o l a s t i c s " (pp. 150-51). I n e s s e n c e , D e s c a r t e s r e j e c t s t h e A r i s t o t e l i a n r h e t o r i c a l s y l l o g i s m , b e c a u s e i t accommodates p r e m i s e s b u i l t on u n c e r t a i n knowledge, o p i n i o n s , and p r o b a b i l i t i e s . By r e j e c t i n g t h e s y l l o g i s m , D e s c a r t e s i m p l i c i t l y r e j e c t s t h e enthymeme, a k e y f e a t u r e o f c l a s s i c a l r h e t o r i c a l a r g u m e n t a t i o n a d a p t e d f r o m d i a l e c t i c . The e p i s t e m o l o g i c a l i m p l i c a t i o n s o f D e s c a r t e s ' r a t i o n a l method f o r c l a s s i c a l r h e t o r i c a l i n v e n t i o n a r e a p p a r e n t i n t h e C a r t e s i a n method's i n c o m p a t i b i l i t y w i t h p r o b a b l e k n o w l e d g e and enthymemic r e a s o n i n g . A r i s t o t l e e x p l a i n s i n R h e t o r i c t h a t d u r i n g t h e r h e t o r i c a l o c c a s i o n t h e s p e a k e r d e l i b e r a t e s a m a t t e r i n " t h e h e a r i n g o f p e r s o n s who c a n n o t t a k e i n a t a g l a n c e a c o m p l i c a t e d argument, o r f o l l o w a l o n g c h a i n o f r e a s o n i n g " ( 1 3 5 7 a ) . Thus, t h e s p e a k e r r e l i e s on t h e enthymeme w h i c h c o n s i s t s o f few p r o p o s i t i o n s . F o r A r i s t o t l e , i t w o u l d s i m p l y n o t be p o s s i b l e o r n e c e s s a r y , 50 d u r i n g t h e r h e t o r i c a l o c c a s i o n , t o c o n d u c t t h e k i n d o f s c i e n t i f i c i n v e s t i g a t i o n t h a t D e s c a r t e s recommends. S i n c e D e s c a r t e s r e g a r d e d t h i s f e a t u r e o f enthymemic r e a s o n i n g a s a h i n d r a n c e t o t h e p u r s u i t o f c e r t a i n k nowledge, a s t u d e n t o f D e s c a r t e s w o u l d n o t l e a r n a b o u t t h e r o l e o f p r o b a b l e k n owledge and t r a d i t i o n a l r h e t o r i c a l p r o o f i n i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n . U l t i m a t e l y , t h i s s t u d e n t w o u l d n o t be p r i v i l e g e d w i t h r h e t o r i c a l t r a i n i n g t h a t a s s i s t e d h i s e f f e c t i v e p a r t i c i p a t i o n i n t h e r e a l m o f e v e r y d a y human a f f a i r s . L i k e h i s p r e d e c e s s o r s , F r a n c i s B a c o n and Rene D e s c a r t e s , J o h n L o c k e a r g u e d f o r t h e advancement o f s c i e n c e and t h e d i s c o v e r y o f y e t unknown t r u t h s , t h a t i s , f o r m a t h e m a t i c a l knowledge and, e s p e c i a l l y , f o r knowledge o f t h e n a t u r a l and p h y s i c a l w o r l d . S i m i l a r l y , L o c k e ' s i n t e r e s t i n e x p l a i n i n g t h e n a t u r e o f human u n d e r s t a n d i n g and t h e n a t u r e o f k n owledge d i s c r e d i t e d t r a d i t i o n a l S c h o l a s t i c r e a s o n i n g , and, u l t i m a t e l y , t h e mode o f i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n p r i v i l e g e d i n c l a s s i c a l r h e t o r i c a l t h e o r y . I n An E s s a y  C o n c e r n i n g Human U n d e r s t a n d i n g ( 1 6 9 0 ) , p a r t i c u l a r l y Books I I I and IV, L o c k e d i s c u s s e s p r o b a b i l i t y , t h e s y l l o g i s m , a n d knowledge, a d i s c u s s i o n w h i c h comes t o e x e r t a s u b s t a n t i a l 51 i n f l u e n c e on t h e n a t u r e and t y p e s o f e v i d e n c e i n c o r p o r a t e d 5 i n t o s u b s e q u e n t r h e t o r i c a l t r e a t i s e s . L o c k e c r i t i c i z e s t h e a r t o f d i s p u t i n g , f o r i t l i t t l e s e r v e s t h e d i s c o v e r y o f knowledge and t r u t h o f t h i n g s ( I I , pp. 126, 2 8 1 ) . L o c k e d e s c r i b e s t h e a r t o f r h e t o r i c a s " t h e a r t i f i c i a l and f i g u r a t i v e a p p l i c a t i o n o f words . . . t o i n s i n u a t e wrong i d e a s , move t h e p a s s i o n s , and t h e r e b y m i s l e a d t h e judgement" ( I I , p. 1 4 6 ) . A c c o r d i n g t o L o c k e , c e r t a i n t y o f k n o w l e d g e r e s u l t s f r o m t h e p e r c e p t i o n o f t h e a g r e e m e n t o r d i s a g r e e m e n t o f i d e a s a s e x p r e s s e d i n p r o p o s i t i o n s ( I I , p. 1 6 8 ) . A l l i d e a s , however, come f r o m s e n s o r y e x p e r i e n c e , f r o m p e r c e i v i n g and r e f l e c t i n g on t h a t m a t e r i a l w h i c h o u r o b s e r v a t i o n s u p p l i e s ( I , pp. 121-22). I n h i s q u e s t f o r c e r t a i n k nowledge, L o c k e s u g g e s t s t h e n e e d t o r e e x a m i n e , o r t o q u e s t i o n o n e ' s o p i n i o n s , j u d g e m e n t s , o r b e l i e f s ( I I , pp. 3 7 0 - 7 1 ) . I n t h e s e m a t t e r s c o n c e r n i n g p r o b a b i l i t y , however, t h e p r o p o s i t i o n s ( o r r a t h e r t h e p a r t i c u l a r s o r s e n s o r y cum e x p e r i e n t i a l b a s i s o f t h e s e p r o p o s i t i o n s ) t h a t c o n c e r n a q u e s t i o n a r e n e i t h e r a l w a y s n o r e n t i r e l y a v a i l a b l e . T h u s , L o c k e recommends t h a t t h o s e who have n o t " t h o r o u g h l y e xamined t o t h e b o t t o m a l l t h e i r own t e n e t s must c o n f e s s t h e y a r e u n f i t t o p r e s c r i b e t o o t h e r s J o h n L o c k e , An E s s a y C o n c e r n i n g Human U n d e r s t a n d i n g , (New Y o r k : D o v e r P u b l i c a t i o n s , I n c . , 1959), V o l . I and I I . A l l r e f e r e n c e s a r e t o t h i s e d i t i o n and c i t e d p a r e n t h e t i c a l l y . 52 and a r e u n r e a s o n a b l e i n i m p o s i n g t h a t a s t r u t h on o t h e r men's b e l i e f s , w h i c h t h e y t h e m s e l v e s have n o t s e a r c h e d i n t o , n o r w e i g h e d t h e a r g u m e n t s o f p r o b a b i l i t y , on w h i c h t h e y s h o u l d r e c e i v e o r r e j e c t i t " ( I I , p. 3 7 4 ) . L o c k e p r o p o s e s a d e f i n i t i o n t h a t f i r m l y r o o t s p r o b a b i l i t y i n h i s e m p i r i c a l v i e w . The p r o b a b i l i t y o f any p r o p o s i t i o n , L o c k e c l a i m s , depends upon t h e c o n f o r m i t y , t h a t i s , t h e a n a l o g y o r l i k e n e s s o f a n y t h i n g w i t h o u r knowledge, o b s e r v a t i o n , and e x p e r i e n c e , o r upon t h e t e s t i m o n y o f o t h e r s , p r o v i d e d t h a t t h e t e s t i m o n y h a s been v e r i f i e d by t h e i r own e x p e r i e n c e o r o b s e r v a t i o n ( I I , pp. 365 - 6 6 ) . L o c k e ' s n o t i o n o f e m p i r i c a l p r o b a b i l i t y i n e v i t a b l y c o n f l i c t s w i t h t r a d i t i o n a l r h e t o r i c a l p r o o f , s i n c e h i s d e f i n i t i o n makes l i t t l e a l l o w a n c e f o r a t h e o r y o f r h e t o r i c a l p r o o f b a s e d on t h e u n v e r i f i a b l e and v a r i a b l e f e a t u r e s o f p r o b a b l e k n o w l e d g e . I n h i s d i s c u s s i o n o f r e a s o n , L o c k e , a g r e e i n g w i t h B a c o n and D e s c a r t e s , d i s c r e d i t s t h e s y l l o g i s m , c l a i m i n g t h a t "we r e a s o n b e s t and c l e a r e s t , when we o n l y o b s e r v e t h e c o n n e x i o n o f t h e p r o o f , w i t h o u t r e d u c i n g o u r t h o u g h t s t o any r u l e o f s y l l o g i s m " ( I I , p. 3 8 9 ) . L o c k e a s s i g n s f o u r c o n s i d e r a t i o n s t o r e a s o n : (1) t h e d i s c o v e r y o f t r u t h , (2) t h e m e t h o d i c a l a r r a n g e m e n t o f i t , (3) t h e p e r c e i v i n g o f c o n n e c t i o n s among p r o p o s i t i o n s , (4) t h e ma k i n g o f a r i g h t c o n c l u s i o n . 53 Of t h e s e f o u r c o n c e r n s , t h e s y l l o g i s m r e g a r d s o n l y t h e t h i r d , t h e c o n n e x i o n o f t h e p r o o f s . I n d o u b t i n g w h e t h e r t h e s y l l o g i s m i s t h e " o n l y p r o p e r i n s t r u m e n t o f r e a s o n , i n t h e d i s c o v e r y o f t r u t h , " L o c k e c l a i m s t h a t he h a s commonly o b s e r v e d t h i s " a r t i f i c i a l method o f r e a s o n i n g " t o be "more a d a p t e d t o c a t c h and e n t a n g l e t h e mind, t h a n t o i n s t r u c t and i n f o r m t h e u n d e r s t a n d i n g " ( I I , p. 3 9 9 ) . I t s e r v e s more p r o p e r l y t o a s s i s t v i c t o r y i n m a t t e r s o f d i s p u t e , t h a n t o a s s i s t " t h e d i s c o v e r y o f t r u t h i n f a i r i n q u i r i e s " ( I I , pp. 3 9 9 -400). L o c k e ' s e p i s t e m o l o g i c a l p u r s u i t s , t o i n f o r m and i n s t r u c t t h e u n d e r s t a n d i n g , demanded i n t e l l e c t u a l a r t s t h a t w o u l d e n a b l e t h e human mind t o d i s c o v e r c e r t a i n and new knowledge a b o u t t h e u n i v e r s e . T h e s e c o n c e r n s d e t a i l e d i n L o c k e ' s An E s s a y C o n c e r n i n g Human U n d e r s t a n d i n g ; o v e r s h a d o w e d r h e t o r i c ' s t r a d i t i o n a l f u n c t i o n a s a d i s c i p l i n e v a l u a b l e f o r t h e c o n d u c t o f human a f f a i r s . I n t r a d i t i o n a l r h e t o r i c , l o g i c a l i n v e n t i o n g u i d e d t h e d i s c o v e r y o f p r o o f s t o be drawn f r o m t h e s t o r e o f common knowledge o r f a m i l i a r f a c t s a l r e a d y assumed o r known by t h e r h e t o r a n d t h e a u d i e n c e . As a c o n s e q u e n c e o f h i s t h e o r y o f e m p i r i c a l p r o b a b i l i t y , L o c k e f o r c e s a r e c o n s i d e r a t i o n o f t h e v a l u e and f u n c t i o n o f A r i s t o t e l i a n r h e t o r i c a l p r o o f . Whereas A r i s t o t l e b a s e d h i s t h e o r y o f p r o b a b i l i t y on g e n e r a l l y u n v e r i f i a b l e k nowledge, on p o p u l a r o p i n i o n and common b e l i e f s , L o c k e p r o p o s e d a t h e o r y o f p r o b a b i l i t y b a s e d i n s t e a d on t h e v i e w t h a t t h e r e 54 a r e v a r y i n g d e g r e e s o f c o r r e s p o n d e n c e between p r o p o s i t i o n s a n d s e n s o r y e x p e r i e n c e . As L o c k e e x p l a i n s , d e d u c t i v e o r s y l l o g i s t i c r e a s o n i n g " d i s c o v e r s no new p r o o f s , b u t i s t h e a r t o f m a r s h a l l i n g and v a r y i n g t h e o l d ones we have a l r e a d y " ( I V , x v i i , p. 4 0 1 ) . I n o r d e r t o a d a p t r h e t o r i c t o t h e s e v e n t e e n t h c e n t u r y ' s c o n c e r n w i t h i n f o r m i n g human u n d e r s t a n d i n g w i t h new d i s c o v e r i e s , a l o g i c a d a p t e d t o e m p i r i c a l p r o o f was i n c l u d e d i n s u b s e q u e n t t r e a t m e n t s o f r h e t o r i c a l i n v e n t i o n . C o n s e q u e n t l y , t h i s a d a p t a t i o n r e s u l t e d i n s t u d e n t s o f L o c k e ' s v i e w s r e c e i v i n g a r h e t o r i c a l e d u c a t i o n t h a t s e r v e d t h e i n t e l l e c t u a l a i m s o f t h e new l o g i c and s c i e n c e e s p o u s e d d u r i n g t h e s e v e n t e e n t h c e n t u r y by L o c k e , a s w e l l a s B a c o n and D e s c a r t e s . Due t o L o c k e ' s e f f o r t s t o promote a l o g i c o f e m p i r i c a l p r o o f , an e m p h a s i s on t h e v a l u e o f t r a d i t i o n a l r h e t o r i c a l p r o o f i n t h e c o n d u c t o f human a f f a i r s d i m i n i s h e d i n e i g h t e e n t h - c e n t u r y r h e t o r i c a l e d u c a t i o n . Many o f t h e e p i s t e m o l o g i c a l i s s u e s a d d r e s s e d i n t h e s e v e n t e e n t h c e n t u r y a l s o engaged t h e c o n c e r n o f t h e e i g h t e e n t h c e n t u r y . I n t h e d i s c u s s i o n s o f D a v i d Hume and D a v i d H a r t l e y , a t t e n t i o n c o n t i n u e d t o be g i v e n t o e m p i r i c a l and r a t i o n a l v i e w s o f k n o w l e d g e . T h e s e t h e o r i s t s , l i k e t h o s e o f t h e s e v e n t e e n t h c e n t u r y , f o c u s e d on t h e a s s o c i a t i o n o f i d e a s , f o r m a l r e a s o n i n g , e m p i r i c a l method, and p a r t i c u l a r l y on c a u s a t i o n , e x p e r i e n c e , and t e s t i m o n y . Out 55 o f t h e d i s c u s s i o n s o f Hume and H a r t l e y , a s w e l l a s t h o s e o f Bacon, D e s c a r t e s , and L o c k e , came a new l o g i c t h a t w o u l d r e p l a c e t r a d i t i o n a l r h e t o r i c a l i n v e n t i o n i n e i g h t e e n t h - and n i n e t e e n t h - c e n t u r y r h e t o r i c a l t r e a t i s e s . L i k e h i s s e v e n t e e n t h c e n t u r y p r e d e c e s s o r s , Hume q u e s t i o n e d t h e v a l u e o f t r a d i t i o n a l s c h o l a s t i c l o g i c ^ a n d r h e t o r i c a l p r o o f . Due t o t h e p r o m i s e t h a t t h e new l o g i c o f f e r e d t o t h e e s t a b l i s h i n g o f a body o f g e n u i n e human knowledge, Hume's v i e w s on e m p i r i c a l and m a t h e m a t i c a l r e a s o n i n g were e n t h u s i a s t i c a l l y r e c e i v e d by t h e e i g h t e e n t h c e n t u r y . C o n t e m p o r a r i e s o f Hume's s u c h a s George C a m p b e l l , R i c h a r d W h a t e l y , and Hugh B l a i r i n c o r p o r a t e d i n t h e i r r h e t o r i c a l t r e a t i s e s d e f i n i t i o n s o f a r g u m e n t a t i v e p r o o f a d a p t e d f r o m t h e new l o g i c . I n S e c t i o n IV o f An E n q u i r y C o n c e r n i n g Human  U n d e r s t a n d i n g ( 1 7 4 8 ) , Hume d i v i d e s human r e a s o n i n t o two c a t e g o r i e s , d e m o n s t r a t i v e and m o r a l . The f i r s t o f t h e s e c a t e g o r i e s , i n f l u e n c e d by L o c k e , d e a l s w i t h p u r e l y l o g i c a l r e l a t i o n s among i d e a s . P r o p o s i t i o n o f t h i s s o r t a r e i n t u i t i v e l y o r d e m o n s t r a t i v e l y c e r t a i n , a n d a r e d i s c o v e r a b l e "by t h e mere o p e r a t i o n o f t h o u g h t , w i t h o u t d e p e n d e n c e on D a v i d Hume, An E n q u i r y C o n c e r n i n g Human U n d e r s t a n d i n g ; a n d  D i a l o g u e s C o n c e r n i n g N a t u r a l R e l i g i o n i n The E m p i r i c i s t s , (New Y o r k : D o u b l e d a y and Company, I n c . , 1961). A l l r e f e r e n c e s t o Hume's E n q u i r y a r e t o t h i s e d i t i o n and c i t e d p a r e n t h e t i c a l l y . 56 what i s anywhere e x i s t e n t i n t h e u n i v e r s e " ( E n q u i r y , p. 4 0 ) . D e m o n s t r a t i v e r e a s o n i n g o c c u r s i n t h e a b s t r a c t s c i e n c e s s u c h a s g e o m e t r y , a l g e b r a , and a r i t h m e t i c . M o r a l r e a s o n i n g , t h e s e c o n d c a t e g o r y o f human r e a s o n , p e r t a i n s t o what Hume te r m s " m a t t e r s o f f a c t " r e l a t i o n s . A l l r e a s o n i n g r e g a r d i n g m a t t e r s o f f a c t ( o r e x i s t e n c e ) d e r i v e s f r o m t h e r e l a t i o n o f c a u s e a n d e f f e c t . T h i s r e l a t i o n e n a b l e s t h e human mind t o go b e y o n d t h e e v i d e n c e o f memory and t h e s e n s e s ( E n q u i r y , p. 4 0 ) . A c c o r d i n g t o Hume, e x p e r i e n c e i s t h e f o u n d a t i o n o f c a u s e and e f f e c t ( E n q u i r y , p. 4 2 ) . The f o u n d a t i o n o f a l l c o n c l u s i o n s f r o m e x p e r i e n c e i s i n f e r e n c e , r a t h e r t h a n a ny f o r m a l c h a i n o f r e a s o n i n g o r p r o c e s s o f t h e u n d e r s t a n d i n g . Whereas A r i s t o t l e r e g a r d e d " c a u s e t o e f f e c t " a s one l i n e o f t o p i c a l argument t h a t c o u l d be a d o p t e d t o d e d u c t i v e r e a s o n i n g ( R h e t o r i c , 1400a), Hume c o n s i d e r s t h i s r e l a t i o n a s t h e b a s i s f o r a l o g i c o f e m p i r i c a l o r e x p e r i m e n t a l p r o o f b e c a u s e he v i e w s t h i s r e l a t i o n a s b o t h n a t u r a l and p h i l o s o p h i c a l . As Hume p o i n t s o u t i n A T r e a t i s e o f Human N a t u r e ( 1 7 3 9 ) , c a u s e and e f f e c t r e a s o n i n g l e a d s t o c o n c l u s i o n s c o n c e r n i n g t h e e x i s t e n c e o f o b j e c t s o r o f t h e i r 7 q u a l i t i e s ( T r e a t i s e , p. 9 4 ) . I n An E n q u i r y C o n c e r n i n g  Human U n d e r s t a n d i n g , he d i s c e r n s t h a t a l l a r g u m e n t s c o n c e r n i n g e x i s t e n c e " a r e f o u n d e d on t h e r e l a t i o n o f c a u s e D a v i d Hume, Hume S e l e c t i o n s , C h a r l e s W. H e n d e l , J r . , e d . , (New Y o r k : C h a r l e s S c r i b n e r ' s Sons, 1927). A l l r e f e r e n c e s t o Hume's A T r e a t i s e o f Human N a t u r e a r e t o t h i s e d i t i o n , c i t e d p a r e n t h e t i c a l l y . 57 and e f f e c t , t h a t o u r knowledge o f t h a t r e l a t i o n i s d e r i v e d e n t i r e l y f r o m e x p e r i e n c e , and t h a t a l l o u r e x p e r i m e n t a l c o n c l u s i o n s p r o c e e d upon t h e a s s u m p t i o n t h a t t h e f u t u r e w i l l be c o n f o r m a b l e t o t h e p a s t " ( E n q u i r y , p. 4 9 ) . A l t h o u g h Hume p r i v i l e g e s a mode o f r e a s o n i n g c o n s o n a n t w i t h h i s v i e w s on e x p e r i e n c e , o b s e r v a t i o n , and i n f e r e n c e , he warns t h a t t h i s mode i s n o t i n f a l l i b l e . Out o f t h i s c a u t i o n a r y d i s c u s s i o n r e s u l t s a t h e o r y o f t e s t i m o n y and p r o b a b i l i t y t h a t i s i n c o r p o r a t e d i n t o t h e d i s c u s s i o n s o f r h e t o r i c a l p r o o f o f Ge o r g e C a m p b e l l and R i c h a r d W h a t e l y . No s p e c i e s o f r e a s o n i n g , a c c o r d i n g t o Hume, i s more common, more u s e f u l , and e v e n n e c e s s a r y t o human l i f e t h a n t h a t w h i c h i s d e r i v e d f r o m t h e t e s t i m o n y o f men a n d t h e r e p o r t s o f e y e w i t n e s s e s and s p e c t a t o r s " ( E n q u i r y , p. 1 1 9 ) . The v a l u e o f t e s t i m o n y a s a form o f p r o o f r e s t s on t h e c o n d i t i o n t h a t t h e " v e r a c i t y o f human t e s t i m o n y " and t h e " c o n f o r m i t y o f t h e f a c t s t o t h e r e p o r t s o f w i t n e s s e s " be o b s e r v a b l e . S i n c e Hume r e c o g n i z e s t h e d i f f i c u l t y t h a t s t r i c t a d h e r e n c e t o t h i s c o n d i t i o n c r e a t e s f o r C h r i s t i a n d o c t r i n e , he d i s t i n g u i s h e s two t y p e s o f t e s t i m o n y , one b a s e d on a c t u a l p a s t e x p e r i e n c e and t h e o t h e r on f a i t h . As he c o n c l u d e s i n h i s d i s c u s s i o n o f m i r a c l e s , t h e r e a r e methods o t h e r t h a n r e a s o n f o r p r o v i n g t h e v e r a c i t y o f t h i n g s ( E n q u i r y , p. 1 4 1 ) . 58 Hume's i n q u i r y i n t o t h e n a t u r e o f human u n d e r s t a n d i n g a n d r e a s o n i n g c o n t r i b u t e d t o t h e d e v e l o p m e n t o f t h e new l o g i c a l method t h a t w o u l d come t o d o m i n a t e d e f i n i t i o n s o f i n v e n t i o n i n e i g h t e e n t h - c e n t u r y r h e t o r i c . I n b o t h T r e a t i s e and E n q u i r y , he d e l i n e a t e s t h e r h e t o r i c a l f o u n d a t i o n u n d e r l y i n g t h e l o g i c a l method he o f f e r s a s an a l t e r n a t i v e t o t r a d i t i o n a l A r i s t o t e l i a n i n d u c t i v e and d e d u c t i v e l o g i c . I n s t e a d o f a p r i o r i a r g u m e n t a t i o n , Hume o f f e r s a l o g i c f o r t h e e x p e r i m e n t a l method. Hume's v i e w s on t e s t i m o n y a l s o mark a d e p a r t u r e f r o m A r i s t o t e l i a n r h e t o r i c a l p r o o f . Whereas A r i s t o t l e v i e w e d t e s t i m o n y and w i t n e s s a s f o r m s o f i n a r t i s t i c p r o o f ( R h e t o r i c , 1355b), o u t s i d e t h e r e a l m o f r h e t o r i c , Hume's c o n t e m p o r a r i e s , G e o r g e C a m p b e l l and R i c h a r d W h a t e l y , award them h i g h s t a t u s i n t h e i r t r e a t m e n t s o f r h e t o r i c a l p r o o f . Hume's i d e a s on human r e a s o n i n g c l e a r l y p r i v i l e g e a v i e w o f l o g i c a l p r o o f t h a t c o n t r a s t s w i t h t r a d i t i o n a l r h e t o r i c a l p r o o f ; h i s t r e a t m e n t o f a b s t r a c t and e x p e r i e n t i a l p r o o f , however, d o e s n o t p r o v i d e f o r t h e k i n d s o f p r o b a b l e and c o n t i n g e n t k n o w l e d g e t h a t c h a r a c t e r i z e human a f f a i r s . T h i s e m p h a s i s a d a p t e d f r o m c o n c u r r e n t e p i s t e m o l o g i c a l c o n c e r n s a l s o c o n t r i b u t e d u l t i m a t e l y t o a s h i f t i n t h e ai m s o f r h e t o r i c a l e d u c a t i o n f r o m t h e E n l i g h t e n m e n t onward. W h i l e c l a s s i c a l r h e t o r i c e q u i p p e d i t s s t u d e n t s w i t h an i n f o r m a l mode o f r e a s o n i n g w e l l - s u i t e d t o t h e c o n d u c t o f e v e r y d a y p o l i t i c a l a nd c i v i c a f f a i r s , t h e new t r a d i t i o n o f 59 r h e t o r i c a l e d u c a t i o n i n f l u e n c e d by s e v e n t e e n t h - and e i g h t e e n t h - c e n t u r y t r e a t m e n t s o f e p i s t e m o l o g y a i m e d t o p r e p a r e s t u d e n t s t o meet t h e new s c i e n t i f i c and i n t e l l e c t u a l demands o f t h i s p e r i o d . F o l l o w i n g i n t h e e p i s t e m o l o g i c a l t r a d i t i o n i n i t i a t e d i n t h e s e v e n t e e n t h c e n t u r y , D a v i d H a r t l e y ' s O b s e r v a t i o n s on  Man, H i s Fame, H i s Duty, and H i s E x p e c t a t i o n s (1749) c o n t r i b u t e s t o t h e d e v e l o p m e n t o f e i g h t e e n t h - c e n t u r y g t r e a t m e n t s o f r h e t o r i c a l i n v e n t i o n and a r g u m e n t a t i o n . A l t h o u g h O b s e r v a t i o n s on Man i s n o t s p e c i f i c a l l y a t r e a t i s e on r h e t o r i c , i t , t o o , p r o m o t e d t h e new l o g i c t h a t i n f l u e n c e d d e f i n i t i o n s o f r h e t o r i c a l p r o o f i n e i g h t e e n t h - c e n t u r y r h e t o r i c . L i k e Hume, H a r t l e y r e g a r d e d e m p i r i c a l and m a t h e m a t i c a l r e a s o n i n g a s means t o t h e " a s c e r t a i n m e n t o f t r u t h , a nd advancement o f kn o w l e d g e " i n b o t h t h e a b s t r a c t and t h e n a t u r a l w o r l d . I n C h a p t e r I I I o f O b s e r v a t i o n s on M^ n > H a r t l e y d i s c u s s e s t h e n a t u r e o f i d e a s and p r o p o s i t i o n s . E c h o i n g L o c k e and Hume, he recommends two k i n d s o f f o r m a l D a v i d H a r t l e y , O b s e r v a t i o n s on man, h i s fame, h i s d u t y ,  and h i s e x p e c t a t i o n s . V o l . I and I I , (New Y o r k : G a r l a n d P u b l i s h i n g , I n c . , 1 971). A l l r e f e r e n c e s a r e t o t h i s e d i t i o n and c i t e d p a r e n t h e t i c a l l y . 60 p r o p o s i t i o n a l l o g i c , m a t h e m a t i c a l and e x p e r i m e n t a l (pp. 324-33) . A c c o r d i n g t o H a r t l e y , t h e p r i n c i p l e s o u r c e f o r i n v e n t i o n a r e t h e " T r a i n s o f v i s i b l e I d e a s , w h i c h accompany o u r T h o u g h t s . . . b o t h i n M a t t e r s o f F a n c y , and i n S c i e n c e " ( I , 4 3 5 ) . He d e f i n e s i n v e n t i o n a s " t h e a r t o f p r o d u c i n g new b e a u t i e s i n works o f i m a g i n a t i o n , and new t r u t h s i n m a t t e r s o f s c i e n c e " ( I , 4 3 4 ) . I n v e n t i o n i n v o l v e s memory. I t a l s o r e q u i r e s t h e s p e a k e r t o p o s s e s s a n e x t e n s i v e knowledge o f t h e a r t s and s c i e n c e s i n o r d e r t o p r o v i d e a l a r g e s t o c k o f i d e a s f o r f u r n i s h i n g " f i g u r e s , i l l u s t r a t i o n s , c o m p a r i s o n s , a r g u m e n t s , m o t i v e s , c r i t e r i o n s " ( I , 4 3 4 ) . I n v e n t i o n a l s o r e q u i r e s t h e a b i l i t y t o r e a s o n by a n a l o g i e s . H a r t l e y e x p l a i n s t h a t r e a s o n i n g by a n a l o g y i s a n i n v e n t i o n a l g u i d e "much p r e f e r a b l e t o i m a g i n a t i o n , " s i n c e i n s c i e n c e i t i s a n a l o g y t h a t l e a d s t h e mind t o new p r o p o s i t i o n s ( I , 4 3 5 ) . L i k e B a c o n , H a r t l e y o b s e r v e s t h e R a m i s t i c d i s t i n c t i o n b etween l o g i c and r h e t o r i c : r h e t o r i c (and p o e t r y ) i s t h e knowledge o f words ( I , 3 5 3 ) , and l o g i c t h e a r t o f u s i n g words a s s y m b o l s f o r making d i s c o v e r i e s i n a l l b r a n c h e s o f knowledge " t h r o u g h m a t h e m a t i c a l methods o f i n v e s t i g a t i o n and c o m p u t a t i o n i n m a t t e r s o f a l l s o r t s " ( I . 3 5 8 ) . H a r t l e y r e g a r d s t h e i n v e n t i o n o f a r g u m e n t s and p r o o f s a s t h e p r o p e r p r o v i n c e o f l o g i c . As s u c h , H a r t l e y r e q u i r e s r h e t o r i c a l p r o o f t o be drawn f r o m t h e new l o g i c . 61 The new i n v e s t i g a t i v e l o g i c i n d e e d p r o v e d u s e f u l f o r a s c e r t a i n i n g t h e t r u t h s o f b o t h t h e m a t e r i a l and a b s t r a c t u n i v e r s e . But H a r t l e y ' s v i e w s , l i k e t h o s e o f Bacon, D e s c a r t e s , L o c k e , and Hume, n o n e t h e l e s s e n c o u r a g e d t h e g e n e r a l s h i f t d u r i n g t h i s p e r i o d away f r o m t r a d i t i o n a l s c h o l a s t i c l o g i c . And l i k e h i s p r e d e c e s s o r s , H a r t l e y f a i l e d 0 t o o b s e r v e t h e g e n e r a l i n e f f e c t i v e n e s s o f e m p i r i c a l l y - b a s e d g p r o p o s i t i o n a l l o g i c i n t h e r e a l m o f human a r g u m e n t a t i o n . The i n n o v a t i v e v i e w s o f Bacon, D e s c a r t e s , L o c k e , Hume and H a r t l e y on human u n d e r s t a n d i n g a n d,knowledge a f f e c t e d a l l b r a n c h e s o f l e a r n i n g . I n p a r t i c u l a r , t h e i r v i e w s o f e m p i r i c a l and m a t h e m a t i c a l r e a s o n i n g were i n c o r p o r a t e d i n t o t h e t r e a t m e n t s o f a r g u m e n t a t i o n i n t h e p o p u l a r r h e t o r i c s o f George C a m p b e l l and Hugh B l a i r i n t h e e i g h t e e n t h c e n t u r y and R i c h a r d W h a t e l y i n t h e e a r l y n i n e t e e n t h c e n t u r y . Due t o t h e p r o m i s e o f t h e new l o g i c t o p r o v i d e s o u n d modes o f r e a s o n i n g I s h o u l d s t r e s s h e r e t h a t t h e s e f i v e ( B a c on, D e s c a r t e s , L o c k e , Hume, and H a r t l e y ) were n o t r h e t o r i c i a n s , b u t r a t h e r p h i l o s o p h e r s whose v i e w s on l o g i c , r e a s o n i n g , and s c i e n c e i n f l u e n c e d t r e a t m e n t s o f r h e t o r i c a l p r o o f . G i v e n t h e h i s t o r i c a l l y c o n s i s t e n t r e l a t i o n s h i p s between e p i s t e m o l o g i c a l c o n c e r n s and d e f i n i t i o n s o f h i s t o r i c a l a i m s and p r o o f , t h e i r i n f l u e n c e was i n e v i t a b l e . More i m p o r t a n t l y , t h e i r a t t a c k s were n o t aim e d s i n g u l a r l y a t c l a s s i c a l r h e t o r i c a l p r o o f , b u t a t S c h o l a s t i c l o g i c , t h e t r a d i t i o n a nd method o f l o g i c t h a t h a d i n f l u e n c e d most b r a n c h e s o f s t u d y up t o t h e l a t e R e n a i s s a n c e , r h e t o r i c i n c l u d e d . 62 and a r g u m e n t a t i o n , t h e s e r h e t o r i c i a n s r e p l a c e d t h e c l a s s i c a l model o f r h e t o r i c a l p r o o f and i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n . 1 0 R e f l e c t i n g t h e e p i s t e m o l o g i c a l v i e w s o f t h e p r e c e d i n g two c e n t u r i e s , G e o r g e C a m p b e l l ' s i n f l u e n t i a l P h i l o s o p h y o f  R h e t o r i c (1776) p r o m o t e s e m p i r i c a l and r a t i o n a l a p p r o a c h e s t o a r g u m e n t a t i o n . 1 1 Due t o t h e p o w e r f u l i n f l u e n c e o f t h e new s c i e n c e , , C a m p b e l l d i s r e g a r d s t h e c l a s s i c a l t r a d i t i o n o f r h e t o r i c a l p r o o f and i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n . E s s e n t i a l l y a d i s c u s s i o n o f r h e t o r i c ' s c o n n e c t i o n t o f a c u l t y p s y c h o l o g y , C a m p b e l l ' s r h e t o r i c a l t r e a t i s e n e v e r t h e l e s s s u b s c r i b e s t o t h e R a m i s t i c d i s t i n c t i o n between l o g i c and r h e t o r i c and c o n s e q u e n t l y i n c o r p o r a t e s w h o l e s a l e t h e d e f i n i t i o n s and m e t h o d o l o g y o f f o r m a l l o g i c a l p r o o f d e t a i l e d i n t h e d i s c u s s i o n s o f B a c o n , D e s c a r t e s , L o c k e , and Hume. See James A. B e r l i n ' s W r i t i n g I n s t r u c t i o n i n N i n e t e e n t h  C e n t u r y A m e r i c a n C o l l e g e s ( C a r b o n d a l e : S o u t h e r n I l l i n o i s U n i v e r s i t y P r e s s , 1984) f o r a s i m i l a r p e r s p e c t i v e on t h e p e d a g o g i c a l t r a d i t i o n t h a t r e s u l t s f r o m t h e e i g h t e e n t h -c e n t u r y e f f o r t s o f C a m p b e l l and B l a i r t o e s t a b l i s h a new r h e t o r i c c o r r e s p o n d i n g t o t h e new l o g i c . As B e r l i n c o n c l u d e s , " t h e c l a s s i c a l i d e a o f e d u c a t i o n had b e e n c o m p l e t e l y d e f e a t e d by t h e e l e c t i v e c u r r i c u l u m w i t h i t s e m p h a s i s on t h e s c i e n t i f i c method i n a l l a r e a s o f s t u d y e v e n . . . i n t h e t r a d i t i o n a l h u m a n i s t i c a r t o f r h e t o r i c " (p. 1 8 ) . See a l s o C h a p t e r 6 on c u r r e n t - t r a d i t i o n a l r h e t o r i c , w h i c h d i s c u s s e s t h e i n f l u e n c e o f t h e s c i e n t i f i c and t e c h n i c a l w o r l d v i e w on t h e a i m s o f l a t e n i n e t e e n t h - c e n t u r y w r i t i n g i n s t r u c t i o n . 1 1 G e o r g e C a m p b e l l , P h i l o s o p h y o f R h e t o r i c , L l o y d F. B i t z e r , e d . , ( C a r b o n d a l e , 111.: S o u t h e r n I l l i n o i s U n i v e r s i t y P r e s s , 1963). 63 F o r C a m p b e l l , any d i s c o u r s e has f o u r a i m s : t o e n l i g h t e n t h e u n d e r s t a n d i n g , t o p l e a s e t h e i m a g i n a t i o n , t o move t h e p a s s i o n s , and t o i n f l u e n c e t h e w i l l . R e l a t i n g e l o q u e n c e t o grammar and l o g i c , C a m p b e l l r e f e r s t h e s p e a k e r ( o r w r i t e r ) t o l o g i c i n o r d e r t o d i s c o v e r t h e t r u t h s t o be c o n v e y e d and t h e a r g u m e n t s t o be empl o y e d i n b o t h i n s t r u c t i n g t h e u n d e r s t a n d i n g and p e r s u a d i n g t h e w i l l . Whereas t h e c a n o n o f i n v e n t i o n i n c l a s s i c a l r h e t o r i c a l t h e o r y s e r v e d t h i s f u n c t i o n , C a m p b e l l , f o l l o w i n g B a c o n and L o c k e , a s s i g n e d t h i s f u n c t i o n t o l o g i c . D r a w i n g f r o m t h e new l o g i c , C a m p b e l l e x t e n s i v e l y d e l i n e a t e s t h e d i f f e r e n t s o u r c e s o f e v i d e n c e t h a t w i l l p r o v i d e t h e " s e n s e " o f e v e r y s p e e c h (p. 3 5 ) . C a m p b e l l d i v i d e s e v i d e n c e i n t o two k i n d s : i n t u i t i v e a nd d e d u c t i v e . I n t u i t i v e e v i d e n c e i n c l u d e s t h e t y p e o f e v i d e n c e t h a t r e s u l t s p u r e l y from " i n t e l l e c t i o n " ( c f . L o c k e ' s " p e r c e p t i o n " ) , and t h a t r e g a r d s a b s t r a c t n o t i o n s and i d e a s s u c h a s m a t h e m a t i c a l a x i o m s . A s e c o n d t y p e o f i n t u i t i v e e v i d e n c e a r i s e s f r o m t h e " c o n s c i o u s n e s s " one has a b o u t t h e r e a l i t y o f s e n s a t i o n s and p a s s i o n s . A t h i r d t y p e t e r m e d "common s e n s e " i n v o l v e s memory, and i s b a s e d upon a s o u r c e o f k n owledge t h a t i s common t o mankind and t h a t r e g a r d s t h e t r u t h s o f human l i f e a nd e x i s t e n c e ( 3 5 - 4 2 ) . C a m p b e l l c l a s s i f i e s u n d e r i n t u i t i v e e v i d e n c e e v e r y t h i n g t h a t r e s u l t s f r o m " t h e s i m p l e c o n t e m p l a t i o n o f t h e i d e a s o r p e r c e p t i o n s w h i c h f o r m t h e p r o p o s i t i o n s u n d e r c o n s i d e r a t i o n " (p. 4 2 ) . 64 O b v i o u s l y i n f l u e n c e d by Hume, C a m p b e l l d i v i d e s d e d u c t i v e e v i d e n c e i n t o s c i e n t i f i c ( o r d e m o n s t r a t i o n ) and m o r a l . M o r a l e v i d e n c e i s t h e p r o p e r p r o v i n c e o f r h e t o r i c , however. Whereas t h e s u b j e c t o f s c i e n t i f i c e v i d e n c e i s " a b s t r a c t , i n d e p e n d e n t t r u t h , o r t h e c h a n g e a b l e and n e c e s s a r y r e l a t i o n s o f i d e a s , " t h e s u b j e c t o f m o r a l e v i d e n c e i s t h e " r e a l b u t o f t e n c h a n g e a b l e and c o n t i n g e n t c o n n e x i o n s t h a t s u b s i s t among t h i n g s a c t u a l l y e x i s t i n g (pp. 4 3 - 4 4 ) . S c i e n t i f i c e v i d e n c e d o e s n o t a d m i t any c o n t r a r i e t y o f p r o o f s ; i n m o r a l e v i d e n c e , however, t h e r e i s a l m o s t a l w a y s r e a l , n o t a p p a r e n t , e v i d e n c e on b o t h s i d e s , i n t h e f o r m o f c o n t r a r y e x p e r i e n c e s , p r e s u m p t i o n s , o r t e s t i m o n i e s (pp. 44-4 5 ) . S c i e n t i f i c e v i d e n c e c o n s i s t s o f one c o h e r e n t s e r i e s o f p r o o f s , e a c h o f w h i c h depends on t h e p r e c e d i n g p r o o f and s u s p e n d s t h e f o l l o w i n g one. M o r a l r e a s o n i n g , on t h e o t h e r hand, p e r m i t s a c o m b i n a t i o n o f many d i s t i n c t , i n d e p e n d e n t p r o o f s ( p . 4 5 ) . C a m p b e l l d i v i d e s m o r a l r e a s o n i n g i n t o f o u r s u b d i v i s i o n s o f e v i d e n c e : e x p e r i e n c e , a n a l o g y , t e s t i m o n y , c a l c u l a t i o n s o f c h a n c e (pp. 5 0 - 5 8 ) . A c c o r d i n g t o C a m p b e l l , e x p e r i e n c e p r o v i d e s t h e m a t e r i a l w h i c h e n a b l e s t h e mind t o make t h e i n d u c t i v e moves f r o m s i m p l e i d e a s t o complex i d e a s , and t o s e e r e l a t i o n s among i d e a s . The r e l a t i o n s t h a t C a m p b e l l m e n t i o n s a r e many o f t h e same t h a t t h e a n c i e n t s l i s t e d u n d e r t h e t o p i c s o r commonplaces: c o m p a r i s o n , c a u s e and e f f e c t , d e f i n i t i o n ( 5 0 - 3 ) . N o t e , however, t h a t t h e s e r e l a t i o n s a r e 65 o b s e r v e d i n t h e s t u d y o f n a t u r e ; C a m p b e l l r e s t r i c t s e x p e r i e n t i a l e v i d e n c e t o phenomena o f t h e p h y s i c a l and n a t u r a l w o r l d . A n a l o g y i s e s s e n t i a l l y i n d i r e c t e x p e r i e n c e . C l a i m i n g t h a t t e s t i m o n y i s more a d e q u a t e e v i d e n c e t h a n any c o n c l u s i o n s f r o m e x p e r i e n c e , C a m p b e l l p r i v i l e g e s t e s t i m o n y ( p . 5 4 ) . L o c k e ' s d i s c u s s i o n o f p r o b a b i l i t y and t e s t i m o n y i s an i n f l u e n c e h e r e . The i n f l u e n c e o f Hume i s a l s o a c k n o w l e d g e d by C a m p b e l l , who r e m a r k s t h a t " t e s t i m o n y i s c a p a b l e o f g i v i n g us a b s o l u t e c e r t a i n t y , " p r o v i d e d t h a t t e s t i m o n y i s f o u n d e d on f a i t h and n o t on r e a s o n . N o n e t h e l e s s , C a m p b e l l recommends c o n f i n i n g one's b e l i e f i n human t e s t i m o n y w i t h i n t h e p r o p e r bounds. When r e c e i v i n g t h e t e s t i m o n y o f a p e r s o n , t h e r e c i p i e n t s h o u l d r e g a r d t h e r e p u t a t i o n o f t h e a t t e s t e r , t h e manner o f t h e a d d r e s s , t h e n a t u r e o f t h e f a c t a t t e s t e d , t h e o c c a s i o n , t h e d e s i g n o r m o t i v e b e h i n d t h e a d d r e s s , and t h e d i s p o s i t i o n o f t h e a u d i e n c e (p. 5 5 ) . A l l o f t h e s e c o n c e r n s a f f e c t t h e d e g r e e o f c r e d i b i l i t y i n human t e s t i m o n y . C a m p b e l l a l s o d i s m i s s e s t h e s y l l o g i s m b e c a u s e i t b e a r s no a f f i n i t y t o m o r a l r e a s o n i n g . M o r a l r e a s o n i n g p r o c e e d s by a n a l y s i s , by a s c e n d i n g f r o m p a r t i c u l a r s t o u n i v e r s a l s . A c c o r d i n g t o C a m p b e l l , a n a l y s i s i s t h e o n l y method by w h i c h t o a c q u i r e n a t u r a l knowledge (p. 6 2 ) . The s y l l o g i s m i s t h e s y n t h e t i c method o f r e a s o n i n g ; s y n t h e s i s i s a p p l i e d t o k n owledge a l r e a d y a c q u i r e d . C a m p b e l l c o n c l u d e s t h a t t h e r e 66 i s no r e a s o n t o r e v i v e t h e s y l l o g i s m , s i n c e i t l i t t l e b e n e f i t s e i t h e r e l o q u e n c e o r p h i l o s o p h y . C a m p b e l l ' s t r e a t m e n t o f e v i d e n c e and r e a s o n i n g b e a r s l i t t l e r e s e m b l a n c e t o t h e c l a s s i c a l t r e a t m e n t o f r h e t o r i c a l p r o o f . Whereas t h e a n c i e n t s , r e l y i n g on t h e t o p i c s o r commonplaces and enthymemic r e a s o n i n g , c o n c e n t r a t e d on t h e i n v e s t i g a t i o n and d i s c o v e r y o f e f f e c t i v e a r g u m e n t s , C a m p b e l l , d i s p l a y i n g t h e i n f l u e n c e o f t h e new s c i e n t i f i c movement o f t h e s e v e n t e e n t h and e i g h t e e n t h c e n t u r i e s , c o n c e r n e d h i m s e l f w i t h t h e n a t u r e , t y p e s , and d e g r e e s o f s c i e n t i f i c e v i d e n c e . Whereas t h e a n c i e n t s were c o n c e r n e d w i t h c o n t i n g e n t and v a r i a b l e l o g i c a l a r g u m e n t s , C a m p b e l l was c o n c e r n e d w i t h d e g r e e s o f c e r t a i n t y i n v a r i o u s k i n d s o f e v i d e n c e . A l t h o u g h C a m p b e l l ' s s t u d e n t s l e a r n e d how t o a p p l y f o r m a l a r g u m e n t s and m a r s h a l l v a r i o u s t y p e s o f e v i d e n c e , t h i s mode o f a r g u m e n t a t i o n was more s u i t e d t o t h e r e a l m o f s c i e n t i f i c k n o w l e d g e . A c c o r d i n g t o C a m p b e l l , t h e " b u s i n e s s o f l o g i c [ i s ] t o e v i n c e t h e t r u t h , " t h e a c h i e v e m e n t o f t h i s a i m r e l y i n g m a i n l y on t h e f o r m a l o r e m p i r i c a l p r e s e n t a t i o n o f t h e t r u t h . The h u m a n i s t i c a l l y - o r i e n t e d model o f c l a s s i c a l r h e t o r i c a l p r o o f , on t h e o t h e r hand, o f t e n p r o c e e d e d f r o m assumed o r u n v e r i f i a b l e b e l i e f s , o p i n i o n s , o r v a l u e s . C a m p b e l l ' s model o f r h e t o r i c a l p r o o f may have been e f f e c t i v e f o r t h e k i n d o f f o r m a l d i s c o u r s e c o n d u c t e d i n t h e 67 c o u r t r o o m , t h e s e n a t e , o r t h e c h u r c h . L i k e t h e c l a s s i c a l r h e t o r i c i a n s , A r i s t o t l e , C i c e r o , and Q u i n t i l i a n , C a m p b e l l r e c o g n i z e d t h e v a l u e o f r h e t o r i c t o t h e m a i n t e n a n c e o f c i v i c , p o l i t i c a l , a nd j u d i c i a l a f f a i r s . U n l i k e t h e a n c i e n t s , however, C a m p b e l l p r i v i l e g e d modes o f a r g u m e n t a t i o n t h a t e m p h a s i z e d t h e r a t i o n a l and e m p i r i c a l v a l i d i t y o f t h e s u b j e c t m a t t e r and a r g u m e n t s o f a d i s c o u r s e , and, i n t h e c a s e o f p u l p i t o r a t o r y , t h e v a l i d i t y o f a r g u m e n t s b a s e d on f a i t h , t e s t i m o n y , and t h e s c r i p t u r e s . I n C a m p b e l l ' s v i e w , c o n v i c t i o n r e l i e s s o l e l y on t h e i n f o r m a t i o n i t s e l f ; a s he m a i n t a i n s i n The P h i l o s o p h y o f R h e t o r i c , " p u r e l o g i c r e g a r d s o n l y t h e s u b j e c t , w h i c h i s examined s o l e l y f o r t h e s a k e o f i n f o r m a t i o n . " G i v e n h i s t w o - f o l d a l l e g i a n c e , t o t h e new l o g i c a s w e l l as t h e C h u r c h , C a m p b e l l d e a l s l i t t l e w i t h how c o n t i n g e n t e m o t i o n a l and e t h i c a l f a c t o r s c a n be i n c o r p o r a t e d i n t o p e r s u a s i v e d i s c o u r s e r e g a r d i n g s o c i a l and p o l i t i c a l i s s u e s . L i k e C a m p b e l l , Hugh B l a i r a l s o e x c l u d e d an i n f o r m a l i n v e s t i g a t i v e d i m e n s i o n f r o m h i s d e f i n i t i o n o f i n v e n t i o n . B l a i r ' s L e c t u r e s on R h e t o r i c and B e l l e s L e t t r e s ( 1 7 8 3 ) , a p o p u l a r E n g l i s h r h e t o r i c o f t h e l a t e e i g h t e e n t h c e n t u r y , l i m i t e d r h e t o r i c ( o r e l o q u e n c e ) t o s t y l e , d e l i v e r y , and a r r a n g e m e n t . L i n k i n g i n v e n t i o n t o g e n i u s , B l a i r d e a l s 12 m a i n l y w i t h t h e management and a r r a n g e m e n t o f a r g u m e n t s . Hugh B l a i r , L e c t u r e s on R h e t o r i c and B e l l e s L e t t r e s , V o l . I and I I , H a r o l d F. H a r d i n g , e d . , ( C a r b o n d a l e , S o u t h e r n 68 B l a i r d e f i n e s e l o q u e n c e a s p u b l i c s p e a k i n g , a s s p e a k i n g i n s u c h a manner s o a s t o a t t a i n t h e d e s i r e d end. P e r s u a s i v e e l o q u e n c e i s f o u n d e d on r e a s o n and a r g u m e n t s , t h e l a t t e r i n v o l v i n g t h r e e r e q u i r e m e n t s : t o i n v e n t , t o a r r a n g e , and t o e x p r e s s . B l a i r s u g g e s t s , however, t h a t t h e i n v e n t i o n o f a r g u m e n t s i s n o t w i t h i n t h e power o f a r t , b u t d e p e n d e n t on i n d i v i d u a l g e n i u s ( V o l . I I , p. 1 8 0 ) . He d i s t i n g u i s h e s b etween t h e d i s c o v e r y o f r e a s o n s t h a t w i l l be u s e d t o c o n v i n c e someone and t h e a d v a n t a g e o u s management o f t h e s e r e a s o n s ( I I , pp. 179-180). A r t , he m a i n t a i n s , c a n v e r y l i t t l e s u p p l y a s p e a k e r w i t h a r g u m e n t s f o r e v e r y c a u s e and on e v e r y s u b j e c t . On t h i s p o i n t , he d i s a g r e e s w i t h t h e a n c i e n t s , a l l o f whom v a l u e d t h e t o p i c s a s s o u r c e s o f a rgument. B l a i r a d v i s e s t h e s p e a k e r t o i g n o r e t h e l o c i , and t o l o o k c l o s e l y i n s t e a d a t t h e s u b j e c t i t s e l f . The l o c i , a c c o r d i n g t o B l a i r , a r e " v e r y showy a c a d e m i c a l d e c l a m a t i o n s , " p r o d u c i n g n e i t h e r u s e f u l d i s c o u r s e n o r r e a l b u s i n e s s . I n s t e a d , B l a i r a c k n o w l e d g e s two d i f f e r e n t methods o f r e a s o n i n g t h a t w i l l a s s i s t " t h e d i s p o s i t i o n and c o n d u c t " o f a r g u m e n t s : t h e a n a l y t i c and t h e s y n t h e t i c ( I I , pp. 180-1 8 3 ) . T h e s e he r e g a r d s a s f o r m a l modes f o r a r r a n g i n g i n f o r m a t i o n i n t o p r o p o s i t i o n s . A c k n o w l e d g i n g t h e a i m a s s i g n e d t o r h e t o r i c d u r i n g t h e s e v e n t e e n t h and e i g h t e e n t h c e n t u r i e s , t o c o n v e y i n f o r m a t i o n I l l i n o i s U n i v e r s i t y , 1965). A l l r e f e r e n c e s a r e t o t h i s e d i t i o n and c i t e d p a r e n t h e t i c a l l y . f r o m t h e v a r i o u s b r a n c h e s o f l e a r n i n g , B l a i r r e g a r d s r h e t o r i c a s t h e s t u d y o f "how we communicate o u r t h o u g h t s t one a n o t h e r w i t h most a d v a n t a g e " ( I , p. 2 ) . R h e t o r i c i s , t h e r e f o r e , s i m p l y t h e s t u d y o f how t o a r r a n g e and e x p r e s s o u r t h o u g h t s i n e i t h e r s p o k e n o r w r i t t e n d i s c o u r s e . B l a i r , i m p l i c i t l y a d h e r i n g t o t h e R a m i s t i c d i s t i n c t i o n between l o g i c and r h e t o r i c , e x c l u d e s l o g i c a l c o n s i d e r a t i o n s f r o m h i t r e a t i s e . R h e t o r i c s e r v e s s o l e l y t o c o n v e y t h e ar g u m e n t s and k nowledge t h a t may be o b t a i n e d from a r t s and s c i e n c e s e x t e r n a l t o t h e r h e t o r i c a l a r t . The fo r m s o f s u c h argument a r e s p e e c h e s a i m i n g t o i n s t r u c t , t o i n f o r m , o r t o c o n v i n c e t h e u n d e r s t a n d i n g . As B l a i r p o i n t s o u t , "knowledge and s c i e n c e must f u r n i s h t h e m a t e r i a l s t h a t f o r m t h e body and s u b s t a n c e o f any v a l u a b l e c o m p o s i t i o n " ( I , p. 4 ) . A l t h o u g h B l a i r r e c o g n i z e s t h e r o l e t h a t t h e a r t o f r h e t o r i c p l a y s i n t h e c o n d u c t o f human a f f a i r s , he i s c o n c e r n e d w i t h a r r a n g e m e n t ( f o r m a l a r g u m e n t a t i o n ) and w i t h s t y l e and d e l i v e r y . A l o n g w i t h C a m p b e l l , B l a i r a p p l i e s e l o q u e n c e t o t h r e e c o n t e x t s : p o p u l a r a s s e m b l i e s , t h e c o u r t s and t h e c h u r c h . I n p o p u l a r a s s e m b l i e s , t h e s p e a k e r aims t o c o n v i n c e an a u d i e n c e o f some c h o i c e o r c o n d u c t t h a t w i l l s e r v e t h e p u b l i c u t i l i t y o r good ( L e c . X X V I I , p. 4 8 ) . T h i s aim, however, i s a c h i e v e d t h r o u g h s o l i d r e a s o n i n g and argument, n o t t h r o u g h i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n ( L e c . XX V I I , p 49) . 70 E l o q u e n c e o f t h e b a r i s c o n c e r n e d w i t h what i s j u s t and t r u e . S i n c e j u d i c i a l e l o q u e n c e d e a l s w i t h laws and s t a t u t e s , i t l i t t l e r e q u i r e s , B l a i r i m p l i e s , methods f o r d i s c o v e r i n g i n f o r m a l l o g i c a l p r o o f . B l a i r e x p l a i n s t h a t i n c l a s s i c a l r h e t o r i c j u d i c i a l o r a t o r y was more a k i n t o p o p u l a r e l o q u e n c e . C l a s s i c a l j u d i c i a l o r a t o r y i n v o l v e d f e w e r s t a t u t e s and laws t h a n d i d e i g h t e e n t h - c e n t u r y e l o q u e n c e ; and t h e d e c i s i o n s o f c a u s e s r e l i e d n o t s o much on t h e i n t e r p r e t a t i o n and a p p l i c a t i o n o f f o r m a l l a w s , b u t r a t h e r on t h e " e q u i t y and common s e n s e o f t h e j u d g e s " ( I I , pp. 7 4 - 8 1 ) . B l a i r c o n c l u d e s t h a t i n t h e c l a s s i c a l w o r l d a c i t i z e n p l e a d i n g a c a u s e was b e t t e r p r e p a r e d f o r a r g u i n g h i s c a s e e f f e c t i v e l y i f h e ' d s t u d i e d e l o q u e n c e ( r h e t o r i c ) r a t h e r t h a n j u r i s p r u d e n c e . B l a i r ' s comments i m p l i c i t l y a c k n o w l e d g e t h e r o l e o f i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n and i n v e n t i o n i n c l a s s i c a l r h e t o r i c . B l a i r a c k n o w l e d g e s t h e n e e d i n c l a s s i c a l r h e t o r i c f o r i n f o r m a l i n v e n t i o n a l s t r a t e g i e s f o r i n v e s t i g a t i n g and s e l e c t i n g t h e a r g u m e n t s w h i c h were "most f i t t e d f o r i n f l u e n c i n g t h e j u d g e s b e f o r e whom he s p o k e . " I n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n , however, i s i n a p p r o p r i a t e f o r e i g h t e e n t h -c e n t u r y e l o q u e n c e . The n e e d f o r a mode o f i n f o r m a l l o g i c a l p r o o f d i m i n i s h e s a s w e l l i n B l a i r ' s d e f i n i t i o n o f p u l p i t o r a t o r y . L i k e t h a t o f a r s p r a e d i c a n d i , t h e aim o f p r e a c h i n g i s t o p e r s u a d e human b e i n g s t o become good ( I I , p. 101-126). 71 A c c o r d i n g t o B l a i r , t h e s u b j e c t s o f a sermon, t h e t r u t h s o f v i r t u e and v i c e , a r e g e n e r a l l y a b s t r a c t and f a m i l i a r t o h i s c o n g r e g a t i o n . S i n c e t h e o r a t o r i s n o t c o n v e y i n g new i n f o r m a t i o n , n o r c o n v i n c i n g them o f what t h e y d o n ' t a l r e a d y b e l i e v e o r know, t h e o r a t o r c o n c e n t r a t e s on " d r e s s i n g t r u t h s . . . i n s u c h c o l o u r s a s may most f o r c i b l y a f f e c t t h e i r i m a g i n a t i o n and h e a r t " ( I I , p. 1 0 2 ) . "To a s s i s t t h i s f u n c t i o n o f t r u e e l o q u e n c e . . . t h e a r t o f p l a c i n g t r u t h i n t h e most a d v a n t a g e o u s l i g h t f o r c o n v i c t i o n and p e r s u a s i o n " ( I I , p. 1 0 4 ) , B l a i r e m p h a s i z e s s t y l e , d e l i v e r y , and a r r a n g e m e n t . L i k e C a m p b e l l , B l a i r ' s c o n c e r n w i t h f o r m a l r e a s o n i n g a s modes o f a r r a n g e m e n t and t h e e x c l u s i o n o f i n f o r m a l i n v e n t i o n a l s t r a t e g i e s d i d l i t t l e t o a s s i s t t h e s t u d e n t i n l e a r n i n g how t o c o n d u c t i n f o r m a l a r g u m e n t s . A l t h o u g h B l a i r ' s r h e t o r i c was c o m m i t t e d t o t h e c i v i c and p o l i t i c a l a i ms o f t h e e i g h t e e n t h c e n t u r y , i t l i t t l e e m p h a s i z e d i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n . « The i n t e l l e c t u a l a ims o f t h e e i g h t e e n t h and n i n e t e e n t h c e n t u r i e s t o a p p l y e m p i r i c a l and r a t i o n a l a p p r o a c h e s t o a l l b r a n c h e s o f knowledge, e v e n t o t h o s e t h a t t r a d i t i o n a l l y s e r v e d t h e c o n d u c t o f human a f f a i r s , n amely p o l i t i c s , t h e o l o g y , law, e t h i c s , r e s u l t e d i n R i c h a r d W h a t e l y ' s e f f o r t s t o p r e s c r i b e a f o r m a l a p p r o a c h t o r h e t o r i c a l a r g u m e n t a t i o n . Though W h a t e l y ' s E l e m e n t s o f R h e t o r i c (1828) i s an e a r l y 72 n i n e t e e n t h - c e n t u r y work, i t c o n t r i b u t e d t o t h e i n f l u e n c e o f 13 e i g h t e e n t h - c e n t u r y r h e t o r i c on t h e n i n e t e e n t h c e n t u r y . I n a d d i t i o n t o C a m p b e l l and B l a i r , W h a t e l y p o p u l a r i z e d f o r m a l a p p r o a c h e s t o a r g u m e n t a t i v e d i s c o u r s e , a s w e l l a s e m p i r i c a l and r a t i o n a l a p p r o a c h e s t o r h e t o r i c a l p r o o f . C o n c u r r i n g w i t h h i s r e c e n t p r e d e c e s s o r s ' i n s i s t e n c e t h a t r h e t o r i c a l i n v e n t i o n c o u l d d e a l o n l y w i t h t r u t h s a l r e a d y known, W h a t e l y l i m i t e d r h e t o r i c t o t h e f i n d i n g and a r r a n g i n g o f s u i t a b l e a r g u m e n t s t o p r o v e a g i v e n p o i n t w h i c h had b e e n p r e v i o u s l y i n v e s t i g a t e d and r e s e a r c h e d (p. 3 9 ) . W h a t e l y e x p l a i n e d t h a t t h e c o n c l u s i o n t h a t t h e s p e a k e r / w r i t e r a i m e d t o e s t a b l i s h must be c l e a r t o h i m s e l f , b e f o r e he s o u g h t t h e p r o o f s o f a g i v e n p r o p o s i t i o n . L o g i c t h u s e n a b l e s t h e s p e a k e r t o d i s c o v e r t h e t r u t h ; and r h e t o r i c s e r v e s t o c o n v e y , t o p r o v e , o r t o e s t a b l i s h t h a t t r u t h t o t h e s a t i s f a c t i o n o f a n o t h e r . I n e f f e c t , r h e t o r i c s e r v e s t o o b t a i n t h e h e a r e r ' s c o n v i c t i o n (p. 3 6 ) . E l s e w h e r e i n E l e m e n t s o f R h e t o r i c , W h a t e l y s t a t e s t h a t t h e p r i n c i p a l o b j e c t o f t h e d i s c o u r s e i s (1) " t o g i v e s a t i s f a c t i o n t o a c a n d i d mind, and c o n v e y i n s t r u c t i o n t o t h o s e who a r e r e a d y t o r e c e i v e i t , " o r (2) " t o compel t h e a s s e n t , o r s i l e n c e t h e o b j e c t s , o f a n o p p o n e n t " (p. 1 0 8 ) . R i c h a r d W h a t e l y , E l e m e n t s o f R h e t o r i c , D o u g l a s E h n i n g e r , e d . , ( C a r b o n d a l e : S o u t h e r n I l l i n o i s U n i v e r s i t y P r e s s , 1 9 6 3 ) . A l l r e f e r e n c e s a r e c i t e d p a r e n t h e t i c a l l y . 73 W h a t e l y ' s p r i m a r y c o n c e r n i n E l e m e n t s o f R h e t o r i c i s t h e s e l e c t i o n and a r r a n g e m e n t o f t h e f o r m s and d i v i s i o n s o f a r g u m e n t s . The r h e t o r i c a l p r o c e s s , a c c o r d i n g t o W h a t e l y , i n v o l v e s c o n v e y i n g t r u t h s t o o t h e r s by r e a s o n i n g , t h a t i s by f i n d i n g p r o o f s t o s u p p o r t a g i v e n p r o p o s i t i o n . W h a t e l y i d e n t i f i e s f o u r d i v i s i o n s o f a r g u m e n t s . The f i r s t d i v i s i o n r e g a r d s t h e f o r m s o f s t a t i n g a r g u m e n t s , t h e s y l l o g i s t i c o r t h e enthymemic and t h e c a t e g o r i c and h y p o t h e t i c a l ( p . 4 2 ) . The s e c o n d d i v i s i o n r e g a r d s t h e s u b j e c t m a t t e r . The argument may be n e c e s s a r y o r p r o b a b l e ( c e r t a i n o r u n c e r t a i n ) , d e p e n d i n g , f o r example, on w h e t h e r t h e s u b j e c t m a t t e r i s drawn f r o m m a t h e m a t i c s o r human a f f a i r s (p. 4 2 ) . The t h i r d d i v i s i o n p e r t a i n s t o t h e i n t e n t i o n o f t h e r e a s o n e r ; t h a t i s , t o w h e t h e r he w i s h e s t o e s t a b l i s h t h e c o n c l u s i o n d i r e c t l y o r i n d i r e c t l y , o r t o d i s p r o v e i t (p. 4 2 ) . The f o u r t h d i v i s i o n i s b a s e d on t h e r e l a t i o n o f t h e s u b j e c t m a t t e r o f t h e p r e m i s e s t o t h a t o f t h e c o n c l u s i o n , t h e r e l a t i o n b e i n g b a s e d on c a u s e t o e f f e c t o r on example (p. 4 3 ) . W h a t e l y d i s t r i b u t e s a r g u m e n t s i n t o two c l a s s e s : a p r i o r i , a n d Example an d S i g n . A p r i o r i a r g u m e n t s W h a t e l y e q u a t e s w i t h a r g u m e n t s f r o m c a u s e t o e f f e c t ( p . 4 7 ) . The s e c o n d o f t h e two c l a s s e s i s s u b d i v i d e d i n t o s i g n and e xample. The t e r m " s i g n " d e s c r i b e s a n argument f r o m a n e f f e c t t o a c o n d i t i o n , o r a n A p o s t e r i o r i argument (pp. 52-74 5 3 ) . W h a t e l y i n c l u d e s u n d e r " s i g n " t h e argument f r o m t e s t i m o n y , r e c o g n i z i n g i t s i m p o r t a n c e a s a f o r m o f e v i d e n c e and argument i n much t h e same way as L o c k e , Hume, and C a m p b e l l do. The s u b - c l a s s o f a r g u m e n t s t e r m e d Example p r o v i d e f o r t h e r a n g e o f a r g u m e n t s i n c l u d e d among I n d u c t i o n , E x p e r i e n c e , A n a l o g y , and P u r i t y o f r e a s o n i n g (pp. 8 5 - 8 6 ) . As a r e s u l t o f W h a t e l y ' s r e d u c t i o n o f r h e t o r i c t o t h e a r t o f managing an d a r r a n g i n g a r g u m e n t s , r h e t o r i c a l i n v e n t i o n f i n d s i t s e l f l i m i t e d t o f o r m a l and m a n a g e r i a l c o n s i d e r a t i o n s . I n W h a t e l y ' s scheme, t h e e x p l o r a t o r y r o l e o f i n v e n t i o n d i m i n i s h e s . Whereas c l a s s i c a l r h e t o r i c r e g a r d e d i n v e n t i o n a s an a c t i v i t y i n w h i c h t h e d i s c o v e r y o f o r i n q u i r y i n t o t h e s u b j e c t m a t t e r o f a s p e e c h and t h e d i s c o v e r y and s e l e c t i o n o f a r g u m e n t s were g e n e r a l l y one and t h e same, W h a t e l y r e s t r i c t s i n v e n t i o n s o l e l y t o t h e a r r a n g e m e n t o f g i v e n s u b j e c t m a t t e r i n t o f o r m a l a r g u m e n t s . I n W h a t e l y ' s scheme, n e i t h e r l o g i c n o r r h e t o r i c d e a l s w i t h t h e s u b j e c t m a t t e r o f t h e s p e e c h ; i n s t e a d , t h e s u b j e c t m a t t e r i s o b t a i n e d f r o m " t h e s c i e n c e o r s y s t e m c o n v e r s a n t a b o u t t h a t s u b j e c t m a t t e r " (p. 4 0 ) . I n t h i s r e s t r i c t i o n , we s e e t h a t r h e t o r i c becomes l e s s an a r t g e a r e d t o w a r d s t h e s i t u a t i o n - b o u n d and d y n a mic c o n d u c t o f i n f o r m a l a r g u m e n t s . We s h a l l s e e t h a t i n s t e a d r h e t o r i c e m p h a s i z e s s k i l l s t h a t 14 g u i d e t h e m a r s h a l l i n g o f i n f o r m a t i o n . D u r i n g t h e 14 A l b e r t R. K i t z h a b e r c o n c u r s w i t h t h i s v i e w o f n i n e t e e n t h c e n t u r y w r i t i n g i n s t r u c t i o n . See c h a p t e r IV o f h i s d i s s e r t a t i o n " R h e t o r i c i n A m e r i c a n C o l l e g e s : 1850-1900" 75 e i g h t e e n t h and n i n e t e e n t h c e n t u r i e s , r h e t o r i c becomes more c o n c e r n e d w i t h t h e s k i l l f u l c o n s t r u c t i o n o f f o r m a l , a b s t r a c t a r g u m e n t s . W h a t e l y ' s r h e t o r i c e x c l u d e d i n v e n t i o n a l s t r a t e g i e s t h a t e n a b l e one t o i d e n t i f y and i n v e s t i g a t e t h e p r o b a b l e and v a r i a b l e v a l u e s , b e l i e f s , and o p i n i o n s t h a t g e n e r a l l y c h a r a c t e r i z e human a f f a i r s and d i s p u t e s . D u r i n g t h e e i g h t e e n t h c e n t u r y , t h e r h e t o r i c a l a i m t o i n f o r m t h e u n d e r s t a n d i n g i n t h e new and c e r t a i n t r u t h s o f n a t u r e and t h e a b s t r a c t u n i v e r s e r e p l a c e d t h e t r a d i t i o n a l (Ph.D. d i s s . , U n i v e r s i t y o f W a s h i n g t o n , 1953). I n t h i s e x a m i n a t i o n o f t h e d e f i n i t i o n s , r e l a t i o n s , and s c o p e o f r h e t o r i c d u r i n g t h e l a t t e r h a l f o f t h e n i n e t e e n t h c e n t u r y , he e x p l a i n s : . . . t h e r e was a r a p i d l y d i m i n i s h i n g i n t e r e s t i n d e f i n i n g r h e t o r i c i n t h e p h i l o s o p h i c a l f a s h i o n o f e a r l i e r y e a r s . W i t h a new, more f l e x i b l e , and more d i v e r s i f i e d c u r r i c u l u m , i t no l o n g e r seemed e i t h e r n e c e s s a r y o r p r a c t i c a b l e t o e s t a b l i s h t h e e x a c t p o s i t i o n o f r h e t o r i c w i t h r e l a t i o n t o o t h e r s u b j e c t s . E x p l i c i t s t a t e m e n t s o f t h e s c o p e o f r h e t o r i c became f e w e r , b u t t h e s c o p e i t s e l f became i n c r e a s i n g l y more narrow, c o n f i n e d f i n a l l y a t t h e end o f t h e c e n t u r y t o p r a c t i c a l r u l e s t o g u i d e w r i t t e n c o m p o s i t i o n — and, more o f t e n t h a n n o t , o n l y t h e m e c h a n i c a l a s p e c t s o f t h i s (pp. 122-23) . Nan J o h n s o n b a s e s h e r e x a m i n a t i o n o f F r a n z T h e r e m i n ' s E l o q u e n c e a V i r t u e ( 1 8 4 4 ) , H e n r y Day's E l e m e n t s o f R h e t o r i c ( 1 8 5 0 ) , and Matthew Hope's P r i n c e t o n T e x t b o o k i n R h e t o r i c (1854) on a s i m i l a r v i e w . I n h e r e s s a y " T h r e e N i n e t e e n t h C e n t u r y R h e t o r i c i a n s : The H umanist A l t e r n a t i v e t o S k i l l s Management" i n The R h e t o r i c a l T r a d i t i o n and Modern W r i t i n g , e d i t e d by James J . Murphy (New Y o r k : Modern Language A s s o c i a t i o n , 1982), sh e a r g u e s f o r t h e r e s t o r a t i o n o f a h u m a n i s t i c p e r s p e c t i v e i n r h e t o r i c a l e d u c a t i o n , a p e r s p e c t i v e t h a t complements and b a l a n c e s t h e e m p h a s i s on what she t e r m s " s k i l l s management," o r " c r a f t - d o m i n a t e d i n s t r u c t i o n , " ( t h a t i s , s t y l i s t i c and o r g a n i z a t i o n a l s k i l l ) i n c o n t e m p o r a r y w r i t i n g i n s t r u c t i o n . 76 aim o f c l a s s i c a l r h e t o r i c : t o p e r s u a d e a u d i e n c e s d u r i n g j u d i c i a l , p o l i t i c a l , and c i v i c d i s p u t e s . C o n s e q u e n t l y , r h e t o r i c a l i n v e n t i o n was r e s t r i c t e d t o methods f o r f o r m i n g a r g u m e n t s and a r r a n g i n g e v i d e n c e , and t o g u i d e l i n e s f o r o r g a n i z i n g s u b j e c t m a t t e r i n t o d i s c o u r s e s w h i c h aimed t o i n s t r u c t o r t o i n f o r m . T h e s e aims come t o d o m i n a t e n i n e t e e n t h c e n t u r y r h e t o r i c a l i n s t r u c t i o n due t o t h e i n f l u e n c e o f C a m p b e l l , B l a i r , and W h a t e l y . Due t o t h e i r i n f l u e n c e , c o m p o s i t i o n t e x t s and r h e t o r i c s i n t h e n i n e t e e n t h c e n t u r y a d o p t w h o l e s a l e t h e v i e w o f i n v e n t i o n a s f o r m a l g u i d e l i n e s f o r d e v e l o p i n g and o r g a n i z i n g d i s c o u r s e . T h e s e r h e t o r i c s a u t o m a t i c a l l y assume t h e o b j e c t i v e e f f i c a c y o f e m p i r i c a l l y - b a s e d l i n e s o f f o r m a l r e a s o n i n g i n r h e t o r i c a l a r g u m e n t a t i o n . R e g a r d i n g t h e d i s c o v e r y and s e l e c t i o n o f s u b j e c t m a t t e r and a r g u m e n t s , t h e s e r h e t o r i c s a l s o a t t r i b u t e t h e s e a c t i v i t i e s n o t t o method o r a r t , t h a t i s , t r a d i t i o n a l c l a s s i c a l r h e t o r i c a l i n v e n t i o n , b u t t o t h e power o f t h e 15 i m a g i n a t i o n , t a s t e , and g e n i u s . D u r i n g t h e n i n e t e e n t h S h a r o n C r o w l e y e l a b o r a t e s t h i s p o i n t i n " I n v e n t i o n i n N i n e t e e n t h - C e n t u r y R h e t o r i c , " CCC, 36, N o . l ( 1 9 8 5 ) , 51-60. C r o w l e y e x p l a i n s t h a t t h e e i g h t e e n t h - c e n t u r y model o f r h e t o r i c ( t h a t o f C a m p b e l l and B l a i r , i n p a r t i c u l a r ) assumes t h a t i n t e l l e c t u a l c a p a c i t y depends t o a g r e a t e x t e n t upon g e n i u s , and, c o n s e q u e n t l y , c a n n o t be t a u g h t . C o n t r a s t i n g t h i s model w i t h t h a t o f c l a s s i c a l r h e t o r i c , one w h i c h g a v e s p e a k e r s o r w r i t e r s a s e t o f i n t e l l e c t u a l c o n v e n t i o n s , s h e p o i n t s o u t t h e n i n e t e e n t h - c e n t u r y p e d a g o g i c a l d i f f i c u l t i e s f o r a model o f t h e d i s c o v e r y p r o c e s s embedded i n t h e e i g h t e e n t h - c e n t u r y model o f r h e t o r i c a l i n v e n t i o n . She c l a i m s t h a t t h i s model w h i c h l i n k e d i n v e n t i o n t o one's g e n i u s and powers o f o b s e r v a t i o n w o u l d have b e e n a l m o s t i m p o s s i b l e t o u s e i n t h e c l a s s r o o m . 77 c e n t u r y , t h e s e v i e w s o f i n v e n t i o n a r e f i r m l y e s t a b l i s h e d i n r h e t o r i c a l c o m p o s i t i o n pedagogy. I n t h e r e p r e s e n t a t i v e n i n e t e e n t h - c e n t u r y c o m p o s i t i o n r h e t o r i c s o f A l e x a n d e r B a i n , H e n r y Day, and J o h n Genung, t h e p r a c t i c a l i m p l i c a t i o n s o f t h e r h e t o r i c a l and e p i s t e m o l o g i c a l c o n c e r n s o f t h e p r e c e d i n g two c e n t u r i e s a r e s t r i k i n g l y a p p a r e n t . T h e s e t e x t b o o k s p r o v i d e i n v e n t i o n a l p r e c e p t s u s e f u l t o t h e s t u d e n t f o r d e v e l o p i n g d i f f e r e n t k i n d s o f d i s c o u r s e : d e s c r i p t i v e , n a r r a t i v e , e x p o s i t o r y , and p e r s u a s i v e . However, t h e s e d i s c o u r s e t y p e s s e r v e a s a b s t r a c t f o r m a l s t r u c t u r e s t h a t g u i d e t h e a r r a n g e m e n t o f s p e c i f i c s u b j e c t m a t t e r i n t o f o r m a l c o m p o s i t i o n s . They b a s i c a l l y g u i d e t h e p r o d u c t i o n o f f o r m a l k i n d s o f d i s c o u r s e , a l l o f w h i c h a i m t o c o n v e y i n f o r m a t i o n . A r g u m e n t a t i o n c o n t i n u e s t o be t r e a t e d as an a d j u n c t t o p e r s u a s i v e d i s c o u r s e , w i t h i n d u c t i v e and d e d u c t i v e r e a s o n i n g b e i n g t r e a t e d as l i n e s o f f o r m a l d e v e l o p m e n t . A r g u m e n t a t i o n t o o becomes a f o r m a l mode o f d i s c o u r s e , t h e aim o f w h i c h i s t o c o n v e y t h e t r u t h o f a p r o p o s i t i o n t h r o u g h c l e a r , o r d e r e d , f o r m a l r e a s o n i n g . 78 A l e x a n d e r B a i n ' s E n g l i s h C o m p o s i t i o n and R h e t o r i c 16 (1866) f o l l o w s i n t h e r e c e n t t r a d i t i o n o f r h e t o r i c a l a r g u m e n t a t i o n l a i d o u t i n t h e s e v e n t e e n t h and e i g h t e e n t h c e n t u r i e s . L i k e C a m p b e l l , W h a t e l y , and B l a i r , B a i n p a t t e r n s h i s method o f i n v e n t i o n and r h e t o r i c a l p r o o f a f t e r t h e new l o g i c . B a i n ' s t r e a t m e n t o f i n v e n t i o n and a r g u m e n t a t i o n f o l l o w u n i f o r m l y i n t h e e i g h t e e n t h c e n t u r y t r a d i t i o n o f a r h e t o r i c a l e d u c a t i o n t h a t p r e p a r e d s t u d e n t s t o c o n v e y t h e a d v a n c e s and knowledge i n v a r i o u s b r a n c h e s o f l e a r n i n g a f f e c t e d by t h e new l o g i c . B a i n c l a i m s t h a t " t o a mind p e r f e c t l y r a t i o n a l , s c i e n t i f i c o r l o g i c a l e v i d e n c e p r o d u c e s c o n v i c t i o n . " A s s o c i a t i n g a r g u m e n t a t i o n w i t h l o g i c , he adds t h a t t h e mind i s c o n v i n c e d by " t r a i n s o f r e a s o n i n g o r d e d u c t i o n s f r o m t h e s e . " T h i s s e c o n d remark o f c o u r s e e c h o e s D e s c a r t e s , who p r o m o t e d a method o f o r d e r e d , f o r m a l r e a s o n i n g . B a i n recommends f o u r t y p e s o f a r g u m e n t s d e r i v a t i v e o f t h e r e c e n t e p i s t e m o l o g y : a f o r m o f i n d u c t i v e argument s i m i l a r t o Hume's argument f r o m c a u s e and e f f e c t ; a n a l o g y ; and " p r o b a b i l i t i e s , " t h a t i s , a r g u m e n t s drawn f r o m t h e laws o f n a t u r e and m a t h e m a t i c s . A l e x a n d e r B a i n , E n g l i s h C o m p o s i t i o n and R h e t o r i c : A  M anual (L o n d o n : Longmans, G r e e n and Co., 1866). 79 A l t h o u g h B a i n ' s c o n c e p t o f p r o b a b i l i t y s u p e r f i c i a l l y r e s e m b l e s A r i s t o t l e ' s n o t i o n o f p r o b a b i l i t y i n r h e t o r i c a l p r o o f , B a i n ' s a p p l i c a t i o n o f p r o b a b l e a r g u m e n t s s h a r e s l i t t l e w i t h A r i s t o t l e ' s . B a i n a p p l i e s p r o b a b l e a r g u m e n t s t o i s s u e s and p r o b l e m s c o n c e r n i n g e x p e r i m e n t a l p r o b a b i l i t y and m a t h e m a t i c a l c a l c u l a t i o n s . U n l i k e A r i s t o t l e , he does n o t a d d r e s s t h e s i g n i f i c a n c e o f p r o b a b l e knowledge t o i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n and t h e c o n d u c t o f human a f f a i r s . A l t h o u g h B a i n f o l l o w s i n t h e s e v e n t e e n t h and e i g h t e e n t h c e n t u r y r h e t o r i c a l - e p i s t e m o l o g i c a l t r a d i t i o n , he r e c o v e r e d t h e s y l l o g i s m , j u s t a s W h a t e l y d i d a few d e c a d e s e a r l i e r . B a con, D e s c a r t e s , a n d L o c k e a l l r e j e c t e d t h e s y l l o g i s m , c l a i m i n g t h a t i t was u s e f u l f o r a r g u i n g knowledge a l r e a d y assumed, b u t n o t f o r a d v a n c i n g k n o w ledge. They a l s o a r g u e d t h a t s i n c e t h e r h e t o r i c a l s y l l o g i s m i n t r a d i t i o n a l l e a r n i n g d e r i v e d i t s m a j o r p r e m i s e f r o m t h e r e a l m o f common o p i n i o n and b e l i e f , i t l i t t l e s e r v e d g e n u i n e l e a r n i n g . S i n c e i t s m a j o r p r e m i s e was n o t f o u n d e d on s o u n d p r i n c i p l e s and c e r t a i n k n owledge, t h e y were s u s p i c i o u s o f i t . B a i n , however, r e c o g n i z e d t h a t t h e s y l l o g i s m c o u l d be a u s e f u l t o o l f o r i n d u c i n g c o n v i c t i o n , p r o v i d e d t h a t t h e r h e t o r i c i a n -l o g i c i a n f o u n d e d t h e m a j o r p r e m i s e on e m p i r i c a l l y - b a s e d p r i n c i p l e s and knowledge. B a i n r e c o v e r e d t h e s y l l o g i s m f o r i t s f o r m a l v a l u e , n o t f o r i t s a d a p t a b i l i t y t o i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n , a f e a t u r e v i t a l t o c l a s s i c a l r h e t o r i c a l i n v e n t i o n . 80 Bain d e f i n e s r h e t o r i c ' s concern as "the means whereby language, spoken or w r i t t e n , may be rendered e f f e c t i v e . " He a p p l i e s the e f f e c t i v e use of language, however, not o n l y to argumentation but to four kinds of compositions, three of which, d e s c r i p t i o n , n a r r a t i o n , e x p o s i t i o n , serve to inform the understanding, and the f o u r t h , p e r s u a s i o n , to i n f l u e n c e the w i l l . The breakdown of d i s c o u r s e i n t o four types, each s e r v i n g a s p e c i f i c aim, i s a f e a t u r e s i g n i f i c a n t t o the n i n e t e e n t h century, one that i l l u s t r a t e s the prominent a t t e n t i o n to arrangement and form i n n i n e t e e n t h - c e n t u r y composition i n s t r u c t i o n . Each of the f i r s t three types of compositions i s c h a r a c t e r i z e d by a s e r i e s of methods t h a t guides i t s p r o d u c t i o n . In e f f e c t , each of these d i s c o u r s e types i s governed by an i n v e n t i o n a l s t r a t e g y (or by i n v e n t i o n a l c h o i c e s ) that d i r e c t s the s e l e c t i o n , arrangement, and a n a l y s i s of the s u b j e c t matter. In d e s c r i p t i v e , n a r r a t i v e , and e x p o s i t o r y compositions, the f u n c t i o n of i n v e n t i o n i s to a s s i s t the formal development of the composition. C l a s s i c a l i n v e n t i o n guided the d i s c o v e r y of s u b j e c t matter and the s e l e c t i o n of arguments; Bain's concept of a n a l y s i s and development, however, d i f f e r s from the c l a s s i c a l concept. C l a s s i c a l i n v e n t i o n i n v o l v e d an i n q u i r y i n t o the c o n t i n g e n t s u b j e c t matter and arguments that would prove i n a l l l i k e l i h o o d most e f f e c t i v e to the speaker's 81 p e r s u a s i v e p u r p o s e . T h i s i n q u i r y i n v o l v e d an a n a l y s i s o f t h e a i m o f t h e s p e e c h , i t s c o n t e x t , and t h e v a l u e s , b e l i e f s , o r o p i n i o n s t h a t w o u l d most s e r v e o r i n f l u e n c e t h e d e s i r e d aim. B a i n , however, a p p l i e s t h e a c t i v i t i e s o f a n a l y s i s and d e v e l o p m e n t t o t h e s k i l l f u l s e l e c t i o n and a r r a n g e m e n t o f i n f o r m a t i o n and d e t a i l s on a p a r t i c u l a r s u b j e c t i n t o a n o r g a n i z e d f o r m a l s t r u c t u r e whose aim i s e i t h e r t o d e s c r i b e , t o n a r r a t e , o r t o e x p l a i n an o b j e c t , e v e n t , o r phenomenon. I n t h i s r e s p e c t , t h e s e f o u r k i n d s o f c o m p o s i t i o n s r e s p o n d t o t h e g e n e r a l a i m o f r h e t o r i c a l e d u c a t i o n i n t h e n i n e t e e n t h c e n t u r y : t o c o n v e y i n f o r m a t i o n f o r a c a d e m i c and i n t e l l e c t u a l p u r p o s e s . 1 7 B a i n ' s t r e a t m e n t o f a r g u m e n t a t i o n a n d i n v e n t i o n r e f l e c t s a f e a t u r e o f n i n e t e e n t h - c e n t u r y r h e t o r i c c o n s i s t e n t w i t h t h a t o f t h e s e v e n t e e n t h a s w e l l a s e i g h t e e n t h c e n t u r y . The m a j o r p u r p o s e o f a r g u m e n t a t i v e d i s c o u r s e was t o t e s t o r t o d i s p l a y t h e t r u t h o f an i d e a o r p r o p o s i t i o n ; a r g u m e n t a t i o n was a f o r m a l method o f i n f o r m i n g t h e u n d e r s t a n d i n g w i t h c e r t a i n k n owledge f o r a c a d e m i c o r F o r a b r i e f s u r v e y o f t h e h i s t o r i c a l d e v e l o p m e n t o f e x p l a n a t o r y o r e x p o s i t o r y r h e t o r i c , s e e R o b e r t J . C o n n o r ' s "The R h e t o r i c o f E x p l a n a t i o n : E x p l a n a t o r y R h e t o r i c f r o m A r i s t o t l e t o 1850," W r i t t e n C o m m u n i c a t i o n , 1, No.2 ( 1 9 8 4 ) , 189-210. The i n t e r e s t i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n d u r i n g t h e n i n e t e e n t h c e n t u r y i s c l o s e l y l i n k e d , I b e l i e v e , t o t h e d e v e l o p m e n t o f e x p o s i t o r y r h e t o r i c , a d e v e l o p m e n t t h a t r e s p o n d e d t o t h e a i m how b e s t t o communicate i n f o r m a t i o n w i t h o u t n e c e s s a r y r e f e r e n c e t o o v e r t p e r s u a s i o n . 82 p r o f e s s i o n a l p u r p o s e s . I n e s s e n c e , n i n e t e e n t h - c e n t u r y r h e t o r i c r e g a r d e d a r g u m e n t a t i o n a s a f o r m a l a c t i v i t y w h i c h s e r v e d i n t e l l e c t u a l p u r p o s e s . T h e s e p u r p o s e s c l e a r l y d i f f e r e d f r o m t h o s e o f c l a s s i c a l r h e t o r i c . U n l i k e c l a s s i c a l r h e t o r i c , w h i c h r e g a r d e d a r g u m e n t a t i o n as a f u n d a m e n t a l l y h u m a n i s t i c and i n t e r a c t i o n a l a c t i v i t y e s s e n t i a l t o t h e c o n d u c t o f t h e a f f a i r s o f t h e s o c i e t y and c u l t u r e , n i n e t e e n t h - c e n t u r y w r i t i n g i n s t r u c t i o n r e g a r d e d a r g u m e n t a t i o n a s a f o r m a l , g e n e r a l l y e m p i r i c a l l y - b a s e d a c t i v i t y t h a t a i d e d t h e s t u d e n t ' s p u r s u i t and e x c h a n g e o f k n o w l edge. T h i s n i n e t e e n t h - c e n t u r y f o c u s c o n t r a s t s s u b s t a n t i a l l y w i t h t h e f u n c t i o n a s s i g n e d t o a r g u m e n t a t i o n i n c l a s s i c a l r h e t o r i c a l t h e o r y . F o r A r i s t o t l e , C i c e r o , and Q u i n t i l i a n , a r g u m e n t a t i o n was i n d e e d an i n t e l l e c t u a l a c t i v i t y , b u t i t was a l s o a complex a c t i v i t y . F o r t h e a n c i e n t s , r h e t o r i c a l a r g u m e n t a t i o n was a way o f p a r t i c i p a t i n g i n t h e s o c i e t y and c u l t u r e , a way o f c o n t r i b u t i n g t o t h e c o n d u c t o f i t s a f f a i r s a nd c o n c e r n s ; i t was a n i n t e r a c t i o n a l and h u m a n i s t i c a c t i v i t y , a s w e l l a s i n t e l l e c t u a l . I n c l a s s i c a l r h e t o r i c , t h e a im o f a r g u m e n t a t i o n was r a r e l y t o d e m o n s t r a t e t r u t h o b j e c t i v e l y , o r f o r i t s own s a k e , o r t o p r o v e a new t r u t h o r t o a d v a n c e k n owledge. The a n c i e n t s b u i l t a t h e o r y o f r h e t o r i c on t h e u n d e r s t a n d i n g o f t h e r o l e a r g u m e n t a t i o n p l a y e d i n t h e e f f e c t i v e c o n d u c t o f human a f f a i r s . C o n s e q u e n t l y , t h e i r method o f i n v e n t i o n and r h e t o r i c a l p r o o f 83 d e r i v e d f r o m t h e u n d e r s t a n d i n g t h a t t h e c o n d u c t o f human a f f a i r s f r e q u e n t l y r e l i e s on r e a s o n i n g whose p r e m i s e s a r e o f t e n i m p l i c i t , o r w i t h o u t e m p i r i c a l o r w a r r a n t a b l e b a s i s , o r s u p p l i e d by t h e s p e a k e r ' s o r a u d i e n c e ' s own s u b j e c t i v e v a l u e s , b e l i e f s , o r o p i n i o n s . T h i s t h e o r e t i c a l f o u n d a t i o n f o r i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n i s a b s e n t i n n i n e t e e n t h - c e n t u r y 18 c o m p o s i t i o n i n s t r u c t i o n . H e n r y Day's E l e m e n t s o f R h e t o r i c ( 1 8 6 6 ) , a t e x t l e s s i n f l u e n t i a l t h a n B a i n ' s p o p u l a r E n g l i s h C o m p o s i t i o n and  R h e t o r i c ( 1 8 6 6 ) , n o n e t h e l e s s c o n t a i n s a s i m i l a r t r e a t m e n t o f I n "The E v o l u t i o n o f I n v e n t i o n i n C u r r e n t - T r a d i t i o n a l R h e t o r i c : 1850-1970," R h e t o r i c Review, 3, No.2 ( 1 9 8 5 ) , 146-162, an a r t i c l e w h i c h a r g u e s t h a t t h e i n v e s t i g a t i v e component o f i n s t r u c t i o n was n o t a b s e n t f r o m n i n e t e e n t h -c e n t u r y c u r r e n t - t r a d i t i o n a l r h e t o r i c , S h a r o n C r o w l e y i m p l i c i t l y s u p p o r t s my c l a i m . She a r g u e s , a s I have, t h a t L o c h e a n e m p i r i c i s m i n f l u e n c e d c u r r e n t - t r a d i t i o n a l r h e t o r i c and i t s a s s u m p t i o n t h a t r e a l i t y , t h o u g h t , and l a n g u a g e a r e d i s t i n c t f r o m one a n o t h e r . She adds t h a t B a i n , Day, and Genung, i n r e i m p o r t i n g i n v e n t i o n i n t o r h e t o r i c , a l s o b r o u g h t w i t h i t t h e l o g i c i a n ' s a s s u m p t i o n t h a t t h o u g h t i s an a b s t r a c t a c t i v i t y t o w h i c h l a n g u a g e i s e x t e r n a l and s e c o n d a r y . The i n v e n t i o n a l p r o c e d u r e s a d v o c a t e d by them came, however, t o be r e g a r d e d a s s t r u c t u r a l f e a t u r e s f o r any d i s c o u r s e r a t h e r t h a n a s means o f i n q u i r y , t h i s change o c c u r r i n g a s l a t e r t e x t b o o k a u t h o r s l o s t t o u c h w i t h t h e i n t e l l e c t u a l c o n t e x t f r o m w h i c h t h e s e l o g i c a l / i n v e n t i o n a l t e r m s and t h e i r u s e s had b e e n drawn. T e x t b o o k s s u c h a s The  M a c M i l l a n Handbook ( J o h n K i e r c z a k , 1939), S c r i b n e r ' s  Handbook ( A l b e r t M a r kwardt, 1940), t h e P r e n t i c e - H a l l  Handbook ( G l e n n L e g g e t t e t a l . , 1951) o r t h o s e by James McCrimmon and B r o o k s and W a r r e n s h e c i t e s a s e x a m p l e s . C r o w l e y and I (among o t h e r s ) a g r e e t h a t one o f t h e p r o b l e m s i n c o n t e m p o r a r y r h e t o r i c and c o m p o s i t i o n p e d a g ogy i s t h a t t h e methods and p r a c t i c e t h a t d o m i n a t e c u r r e n t pedagogy a r e d e r i v e d f r o m t h e o r e t i c a l a s s u m p t i o n s whose h i s t o r i c a l i n t e l l e c t u a l b a s i s r e q u i r e s c r i t i c a l a s s e s s m e n t i f t h e s e methods a r e t o c o n t i n u e a s e f f e c t i v e s t r a t e g i e s i n w r i t i n g i n s t r u c t i o n . 84 f o r m a l a r g u m e n t a t i o n . L i k e B a i n , Day's d i s c u s s i o n o f a r g u m e n t a t i v e p r o o f and d i s c o u r s e modes as i n v e n t i o n a l s t r a t e g i e s c o n t i n u e s i n t h e p e d a g o g i c a l t r a d i t i o n e s t a b l i s h e d two c e n t u r i e s e a r l i e r . Day d e f i n e s i n v e n t i o n as " t h e a r t o f s u p p l y i n g t h e r e q u i s i t e t h o u g h t i n k i n d and f o r m f o r d i s c o u r s e " . A l t h o u g h he c l a i m s t h a t i n v e n t i o n has a t w o - f o l d n a t u r e , " t h e mere s u p p l y o f t h e t h o u g h t , " and a r r a n g e m e n t ( o r d i s p o s i t i o n ) , he d e a l s m a i n l y w i t h f o r m a l and o r g a n i z a t i o n a l s t r a t e g i e s ( p . 3 5 ) . F o r Day, i n v e n t i o n p r e d o m i n a n t l y i n v o l v e s s e l e c t i n g a theme o r a s u b j e c t f o r t h e d i s c o u r s e and d e t e r m i n i n g t h e f o r m i n w h i c h i t i s t o be d i s c u s s e d (p. 3 8 ) . C o n c e r n e d w i t h t h e s k i l l o f t h e m a t i c and f o r m a l d e v e l o p m e n t , Day i n c l u d e s f o r p r a c t i c e an e x t e n s i v e l i s t o f s u g g e s t e d themes t o be d e v e l o p e d i n t o n a r r a t i v e and d e s c r i p t i v e e s s a y s , o r e s s a y s w h i c h g i v e e x a m ples o r an a n a l y s i s , o r t h o s e w h i c h compare and c o n t r a s t . T h i s e m p h a s i s on modes o f d e v e l o p m e n t and themes i n d i c a t e s t h e g r o w i n g i n t e r e s t o f n i n e t e e n t h - c e n t u r y r h e t o r i c a l e d u c a t i o n on s t y l e and o r g a n i z a t i o n , on p r o v i d i n g s t u d e n t s w i t h a b s t r a c t m o d e ls f o r a r r a n g i n g i n f o r m a t i o n i n t o s t r u c t u r e s t h a t h i g h l i g h t a c e r t a i n a s p e c t o f t h e i n f o r m a t i o n , i n n a r r a t i o n t h e s e q u e n c e o f e v e n t s and i n d e s c r i p t i o n t h e c h a r a c t e r i s t i c f e a t u r e s , f o r example. H e n r y N. Day, E l e m e n t s o f t h e A r t o f R h e t o r i c , 4 t h e d . , (New Y o r k : A.S. B a r n e s & B u r r , 1 8 66). A l l r e f e r e n c e s a r e t o t h i s e d i t i o n and c i t e d p a r e n t h e t i c a l l y . 85 A l t h o u g h Day d o e s n o t r e g a r d them as d i s t i n c t d i s c o u r s e t y p e s , he c o n s i d e r s E x p l a n a t i o n , C o n f i r m a t i o n ( o r C o n v i c t i o n ) , E x c i t a t i o n , and P e r s u a s i o n a s d i s t i n c t p r o c e s s e s w h i c h l e a d t o t h e a i m s : t o p r o d u c e a new c o n c e p t i o n , t o p r o d u c e b e l i e f , judgement, o r c o n v i c t i o n , t o e f f e c t an e m o t i o n a l change, and t o i n f l u e n c e t h e w i l l t o a c t , r e s p e c t i v e l y , ( p . 4 2 ) . S i n c e p e r s u a s i o n b e n e f i t s f r o m a l l t h e o t h e r p r o c e s s e s , t h e y may s e r v e a s i n v e n t i o n a l modes i n much t h e same manner as B a i n ' s modes o f c o m m u n i c a t i o n . A c c o r d i n g t o Day, t h e p r o c e s s by w h i c h an o b j e c t o r t r u t h may be e x p l a i n e d i n v o l v e s n a r r a t i o n , d e s c r i p t i o n , a n a l y s i s , e x e m p l i f i c a t i o n , c o m p a r i s o n , and c o n t r a s t (pp. 5 4 - 5 5 ) . The p r o c e s s o f e x c i t a t i o n i n v o l v e s t h e same l i s t ( p. 1 4 2 ) . The p r o c e s s o f c o n f i r m a t i o n d e a l s w i t h a r g u m e n t a t i o n . C l a i m i n g t h a t t h e l o g i c a l v i e w s on w h i c h t h e y were f o u n d e d a r e " i n a p p l i c a b l e t o p r e s e n t modes o f t h o u g h t , " Day r e j e c t s t h e c l a s s i c a l t o p i c s (p. 3 3 ) . He o f f e r s i n t h e i r p l a c e a t o p i c a l method much r e s e m b l i n g t h e t r e a t m e n t o f a r g u m e n t a t i v e p r o o f i n t h e t r e a t i s e s o f Hume, C a m p b e l l , and W h a t e l y . I n h i s d i s c u s s i o n o f " c o n f i r m a t i o n " ( o r a r g u m e n t a t i v e p r o c e s s ) , he e x p l a i n s t h a t t h e o b j e c t o f t h e t o p i c a l a r t i s " t o f a c i l i t a t e a nd g u i d e r h e t o r i c a l i n v e n t i o n by a d i s t r i b u t i o n o f t h e d i f f e r e n t k i n d s o f p r o o f i n t o g e n e r a l c l a s s e s " (p. 9 4 ) . I n e s s e n c e , Day e x t e n s i v e l y d e l i n e a t e s t h e manner i n w h i c h v a r i o u s k i n d s o f l o g i c a l p r o o f s c a n be a p p l i e d t o s i m p l e o r complex p r o p o s i t i o n s . 86 L i k e C a m p b e l l and W h a t e l y , he d i s c u s s e s a n a l y t i c , s y n t h e t i c , and e m p i r i c a l p r o o f , w h i c h i n c l u d e f o u r s u b c a t e g o r i e s c o n s i s t e n t w i t h t h e v i e w s o f t h e new l o g i c : e x p e r i e n c e , c a u s e and e f f e c t , s i g n s ( t e s t i m o n y and a u t h o r i t y ) , and example. Day a l s o s e p a r a t e d i n v e s t i g a t i o n ( o r d i s c o v e r y ) f r o m r h e t o r i c a l i n v e n t i o n and d e a l t o n l y w i t h c o n f i r m a t i o n , t h a t i s , p r o o f s and t h e i r f o r m a l a r r a n g e m e n t . Day's v i e w o f a r g u m e n t a t i o n as a f o r m a l mode o f c o n v e y i n g i n f o r m a t i o n i s e v i d e n t i n t h e d i s t i n c t i o n he draws between i n v e s t i g a t i o n and c o n f i r m a t i o n . He comments t h a t i n i n v e s t i g a t i o n e i t h e r o r b o t h t h e m a t t e r and t r u t h o f t h e judgement a r e unknown, whereas i n c o n f i r m a t i o n t h e judgement i s a l r e a d y known i n r e s p e c t t o b o t h m a t t e r and t r u t h ( p . 8 7 ) . I n o t h e r words, t h e d i s c o v e r y o f s u b j e c t m a t t e r i s n o t t h e p r o p e r p r o v i n c e o f r h e t o r i c . L i k e h i s c o n t e m p o r a r y B a i n , Day a d o p t e d a t r e a t m e n t o f r h e t o r i c a l p r o o f p r e s c r i b e d by t h e new l o g i c o f t h e s e v e n t e e n t h and e i g h t e e n t h c e n t u r y . A l t h o u g h Day's E l e m e n t s  o f R h e t o r i c was l e s s - k n o w n t h a n B a i n ' s E n g l i s h C o m p o s i t i o n  and R h e t o r i c , Day's t r e a t m e n t o f a r g u m e n t a t i o n a s a f o r m a l mode o f d i s c o u r s e p l a c e d him i n t h e p e d a g o g i c a l t r a d i t i o n t h a t e x c l u d e d i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n . I n s t e a d o f i n f o r m a l i n v e n t i o n a l s t r a t e g i e s , Day e m p h a s i z e d e x p l a n a t i o n , c o n f i r m a t i o n ( o r c o n v i c t i o n ) , e x c i t a t i o n , and p e r s u a s i o n a s 87 t h o u g h t p r o c e s s e s f o r p r e s e n t i n g a theme o r t o p i c i n f o r m a l d i s c o u r s e . T h i s t r e a t m e n t o f i n v e n t i o n e x c l u d e d s t r a t e g i e s f o r i n v e s t i g a t i n g and a s c e r t a i n i n g t h e k n owledge, b e l i e f s , o r o p i n i o n s h e l d by t h e r e a d e r o r h e a r e r and t h a t w o u l d i n f l u e n c e one's argument. Day's c o n c e r n w i t h t h o u g h t p r o c e s s e s f o r c o m m u n i c a t i n g i n f o r m a t i o n o m i t t e d a t r e a t m e n t o f i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n . By t h e end o f t h e n i n e t e e n t h c e n t u r y , t h e r e s t r i c t i o n o f i n v e n t i o n t o f o r m a l modes o f d e v e l o p m e n t i s f i r m l y r o o t e d i n r h e t o r i c a l c o m p o s i t i o n . A r g u m e n t a t i o n , t o o , i s t r e a t e d a s a mode o f d i s c o u r s e t h a t o r g a n i z e s i n f o r m a t i o n i n t o p r o p o s i t i o n s . J o h n F. Genung's The P r a c t i c a l E l e m e n t s o f R h e t o r i c (1899) e x e m p l i f i e s t h e f o r m a l t r e a t m e n t o f a r g u m e n t a t i o n and r h e t o r i c a l p r o o f t h r o u g h o u t t h e n i n e t e e n t h 20 c e n t u r y . I s h o u l d add t h a t f o r Genung, r h e t o r i c i s a b r a n c h o f s t u d y , and r h e t o r i c a l d i s c o u r s e c a n be b o t h e x p o s i t o r y and p o e t i c . I n P r a c t i c a l E l e m e n t s o f R h e t o r i c ( B o s t o n : G i n n & Co., 1899), he d e f i n e r h e t o r i c a s " t h e a r t o f a d a p t i n g d i s c o u r s e , i n harmony w i t h i t s s u b j e c t and o c c a s i o n , t o t h e r e q u i r e m e n t s o f a r e a d e r o r h e a r e r " (p. 1 ) . R h e t o r i c i n c l u d e s b o t h s p e e c h and l i t e r a r y d i s c o u r s e . Genung's e m p h a s i s on l i t e r a r y d i s c o u r s e i s a p p a r e n t i n h i s Handbook  o f R h e t o r i c a l A n a l y s i s ( B o s t o n : G i n n & Co., 1888). He e x p l a i n s t h a t b e c o m i n g a w r i t e r i n v o l v e s t h e o r y , example, and p r a c t i c e . The handbook c o n t a i n s examples o f l i t e r a r y m o d e l s t o be a n a l y z e d f o r t h e i r s t y l i s t i c and s t r u c t u r a l f e a t u r e s , t h e l a t t e r o f w h i c h Genung r e g a r d s a s i n v e n t i o n . I n O u t l i n e s o f R h e t o r i c ( B o s t o n : G i n n & Co., 1894), a t e x t w h i c h e m p h a s i z e s t h e c o m p o s i t i o n o f w r i t t e n d i s c o u r s e , Genung d e f i n e s r h e t o r i c a s " t h e a r t o f e x p r e s s i n g o u r t h o u g h t s w i t h s k i l l " ( p . 2 ) . The w r i t e r ' s "paramount p u r p o s e . . . i s t o make o t h e r s s e e a s u b j e c t a s he s e e s i t - w i t h t h e same c l e a r n e s s , t h e same f u l l n e s s , t h e same power, t h e same b e a u t y " (pp. 2 - 3 ) . R h e t o r i c i s a l s o " t h e a r t o f m aking l i t e r a t u r e , " a c c o r d i n g t o Genung, and a s s u c h two k i n d s o f 88 R e g a r d i n g r h e t o r i c as d i s c o u r s e i n t e n d e d t o i m p a r t i n f o r m a t i o n , Genung d e f i n e s i n v e n t i o n a s ways o f d e v e l o p i n g "a l i n e o f t h o u g h t f r o m i t s c e n t r a l theme t h r o u g h i t s o u t l i n e t o i t s f i n a l a m p l i f i e d f o r m " ( P r a c t i c a l , pp. 7 - 8 ) . I n v e n t i o n a l s o d e a l s w i t h ways o f s e l e c t i n g , a r r a n g i n g , and m o d i f y i n g t h e l i n e o f t h o u g h t t o s u i t t h e r e q u i r e m e n t s o f t h e l i t e r a r y d i s c o u r s e (pp. 7 - 8 ) . A l t h o u g h i n v e n t i o n c a n be a p p l i e d t o t h e s e l e c t i o n and a r r a n g e m e n t o f m a t e r i a l f o r l i t e r a r y u n d e r t a k i n g s , Genung i n s i s t s t h a t o n l y o r d e r i n g and a r r a n g i n g t h e d i s c o u r s e c a n be d e a l t w i t h i n a t e x t - b o o k (pp. 7 - 8 ) . On t h i s p o i n t , he c o n c u r s w i t h B l a i r . Thus, i n h i s t r e a t m e n t o f i n v e n t i o n , he d e a l s w i t h o r g a n i z a t i o n , a r r a n g e m e n t , and d e v e l o p m e n t o f m a t e r i a l . H i s d i s c u s s i o n o f n a r r a t i o n , e x p o s i t i o n , and d e s c r i p t i o n , l i k e t h a t o f b a i n , f o c u s e s on t h e f o r m a l n a t u r e o f t h e s e modes o f d e v e l o p m e n t (pp. 3 2 6 -408). L i k e B a i n and Day, Genung i n c l u d e s t h e modes u n d e r i n v e n t i o n . Genung e x c l u d e s t h e i n v e s t i g a t i v e e l e m e n t f r o m i n v e n t i o n , c l a i m i n g t h a t r e a s o n i n g b e l o n g s t o l o g i c r a t h e r t h a n t o r h e t o r i c . Thus, a r g u m e n t a t i o n s h o u l d n o t be p r o b l e m s a r e p e c u l i a r t o i t : t h e " m a s t e r y o f m a t e r i a l s , " t h a t i s , word c h o i c e , g r a m m a t i c a l c o r r e c t n e s s , s t y l e , and t h e o r g a n i z a t i o n o f m a t e r i a l s i n t o f o r m a l s t r u c t u r e s , t h e s e n t e n c e , t h e p a r a g r a p h , t h e whole c o m p o s i t i o n i n one o f i t s f o u r f o r m s , d e s c r i p t i o n , n a r r a t i o n , e x p o s i t i o n , a r g u m e n t a t i o n . 89 c o n c e r n e d w i t h t h e " m i n u t i a e p r o c e s s e s o f r e a s o n i n g , " b u t w i t h how " r e a s o n i n g c a n be a d a p t e d t o c l e a r and e f f e c t i v e c o m m u n i c a t i o n o f t h o u g h t " and w i t h what forms o f argument most u s e f u l l y s e r v e t h i s c o n c e r n (p. 4 0 7 ) . F o r Genung, r h e t o r i c a l a r g u m e n t a t i o n i n v o l v e s d e c i d i n g upon t h e ways o f o r d e r i n g and a r r a n g i n g i n f o r m a t i o n t o p r o v e t h e t r u t h o r f a l s i t y o f a n i d e a . He a d v i s e s f o l l o w i n g t h e l o g i c a l o r d e r i n w h i c h knowledge i s o b t a i n e d : t h e d i r e c t o b s e r v a t i o n o r t h e d i s c o v e r y o f f a c t s ( t e s t i m o n y o r a u t h o r i t y ) ; e m p i r i c a l i n d u c t i o n ; o r d e d u c t i v e s y l l o g i s m , p r o v i d e d t h a t i t s p r e m i s e s a r e u n q u e s t i o n a b l e o r " t r u i s m s " ( u n d i s p u t a b l e ) (pp. 4 0 8 - 4 2 9 ) . By t h e c l o s e o f t h e n i n e t e e n t h c e n t u r y , r h e t o r i c a l i n v e n t i o n c l a i m e d as i t s p r o p e r r e a l m o n l y s t r a t e g i e s u s e f u l f o r o r g a n i z i n g , a r r a n g i n g , and d e v e l o p i n g a p i e c e o f w r i t t e n d i s c o u r s e , t h i s f e a t u r e e v i d e n t i n t h e p r a c t i c a l r h e t o r i c of' J o h n F. Genung, a s w e l l a s t h o s e o f A l e x a n d e r B a i n and H e n r y Day. The modes o f d i s c o u r s e , n a r r a t i o n , d e s c r i p t i o n , e x p o s i t i o n , a n d p e r s u a s i o n , w h i c h subsumed a r g u m e n t a t i o n , were t r e a t e d a s modes o f d e v e l o p m e n t . N i n e t e e n t h c e n t u r y r h e t o r i c a l s o r e s t r i c t e d e m p i r i c a l l y - b a s e d l i n e s o f i n d u c t i v e and d e d u c t i v e r e a s o n i n g t o f o r m a l modes o f d e v e l o p m e n t f o r a r g u m e n t a t i v e o r p e r s u a s i v e c o m p o s i t i o n s . U n l i k e t h e t r e a t m e n t o f i n v e n t i o n i n c l a s s i c a l r h e t o r i c , t h e n i n e t e e n t h c e n t u r y g e n e r a l l y e x c l u d e d t h e e l e m e n t o f 90 d i s c o v e r y o r i n v e s t i g a t i o n ( o r i n q u i r y ) f r o m i t s t r e a t m e n t o f i n v e n t i o n . The e p i s t e m o l o g i c a l c o n c e r n s o f t h e p r e c e d i n g two c e n t u r i e s c o n t r i b u t e d s u b s t a n t i a l l y t o r h e t o r i c ' s b e i n g l i m i t e d t o , i n B a c o n ' s words, t h e a r t o f "recommending t h e d i c t a t e s o f r e a s o n t o t h e i m a g i n a t i o n . " Due t o t h e e f f o r t s o f Bacon, D e s c a r t e s , L o c k e , Hume, and H a r t l e y t o c o n s t r u c t a new s c i e n t i f i c method, t r a d i t i o n a l A r i s t o t e l i a n l o g i c a n d t h e a r t s w h i c h i t s e r v e d were d i s c o u r a g e d . The c r i t i c i s m o f t r a d i t i o n a l l o g i c p u t f o r t h by t h e s e t h i n k e r s r e s u l t e d i n t h e r e m o v a l o f t h e i n v e s t i g a t i v e e l e m e n t f r o m t h e r h e t o r i c a l a r t . R h e t o r i c came t o be r e g a r d e d m a i n l y a s a n a r t o f c o n v e y i n g i d e a s t o t h e u n d e r s t a n d i n g i n f o r m a l d i s c o u r s e . The s o l e c o n c e r n o f i n v e n t i o n became t h e a r r a n g e m e n t o f s u b j e c t m a t t e r a c q u i r e d f r o m o t h e r b r a n c h e s o f l e a r n i n g i n t o a r g u m e n t s and p r o o f s , t h i s v i e w f i r m l y p r o m o t e d by t h e e i g h t e e n t h c e n t u r y r h e t o r i c i a n s , C a m p b e l l , B l a i r , and W h a t e l y . The r h e t o r i c s o f A l e x a n d e r B a i n , H e n r y Day, J o h n F. Genung r e f l e c t t h e s t a t u s o f a r g u m e n t a t i o n and i n v e n t i o n i n O 1 n i n e t e e n t h c e n t u r y r h e t o r i c a l p r a c t i c e . T h e s e p r a c t i c a l 21 I have f o c u s e d o n l y on t h e r h e t o r i c s o f B a i n , Day, and Genung as w e l l a s t h o s e o f C a m p b e l l , B l a i r , and W h a t e l y , i n o r d e r t o i l l u s t r a t e t h e t r a d i t i o n t h a t d o m i n a t e s c o n t e m p o r a r y c o m p o s i t i o n i n s t r u c t i o n , a t r a d i t i o n w h i c h D a n i e l F o g a r t y t e r m s " c u r r e n t t r a d i t i o n a l " . (See D a n i e l F o g a r t y , R o o t s f o r a New R h e t o r i c , 1959). T h i s f o c u s o n l y p a r t i a l l y r e f l e c t s t h e a c t i v i t y i n n i n e t e e n t h - c e n t u r y 91 t e x t s d e t a i l e d p r i n c i p l e s and a d v i c e on t h e p r o d u c t i o n o f f o r m a l d i s c o u r s e , e m p h a s i z i n g s t y l e and a r r a n g e m e n t and r e g a r d i n g a r g u m e n t a t i o n a s a f o r m a l mode o f d i s c o u r s e . I n v e n t i o n a l a c t i v i t y i s r e d u c e d t o c o n s i d e r a t i o n s o f f o r m and o r g a n i z a t i o n , and a l l b u t e x c l u d e s any i n v e s t i g a t i v e t r e a t m e n t o f s u b j e c t m a t t e r . T h i s p r a c t i c a l t r e a t m e n t o f r h e t o r i c a l i n v e n t i o n i s a l s o a p p a r e n t i n t w e n t i e t h - c e n t u r y c o m p o s i t i o n i n s t r u c t i o n . F o r m a l and e m p i r i c a l l o g i c , a s w e l l as modes o f p r o o f d e r i v e d f r o m e m p i r i c a l and r a t i o n a l p r i n c i p l e s s u c h a s t e s t i m o n y and s c i e n t i f i c a u t h o r i t y , c o n t i n u e t o be t r e a t e d a s i n v e n t i o n a l s t r a t e g i e s m a i n l y f o r o r g a n i z i n g a r g u m e n t a t i v e d i s c o u r s e . T h i s t r e a t m e n t o f i n v e n t i o n and a r g u m e n t a t i o n p e r p e t u a t e s t h e p e d a g o g i c a l t r a d i t i o n b o r n o u t o f s e v e n t e e n t h - c e n t u r y d i s c u s s i o n s o f r h e t o r i c and e p i s t e m o l o g y , a t r a d i t i o n c o m m i t t e d t o t h e i n t e r e s t s o f t h e new s c i e n c e . L i k e p r e v i o u s s t u d e n t s s c h o o l e d i n t h i s t r a d i t i o n , c o n t e m p o r a r y s t u d e n t s who r e c e i v e a r h e t o r i c a l e d u c a t i o n o n l y i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n a r e g e n e r a l l y i l l -e q u i p p e d f o r p a r t i c i p a t i n g e f f e c t i v e l y i n t h e complex r e a l m r h e t o r i c . I have n o t d i s c u s s e d e l o c u t i o n a r y r h e t o r i c o f B e l l e t r i s t i c r h e t o r i c p e r s e . F o r a s y n o p t i c d e s c r i p t i o n o f n i n e t e e n t h c e n t u r y r h e t o r i c , s e e D o n a l d S t e w a r t ' s "The N i n e t e e n t h C e n t u r y " i n The P r e s e n t S t a t e o f S c h o l a r s h i p i n  H i s t o r i c a l and C o n t e m p o r a r y R h e t o r i c , e d i t e d by W i n i f r e d B. H o r n e r ( C o l u m b i a : U n i v e r s i t y o f M i s s o u r i P r e s s , 1983). S t e w a r t i d e n t i f i e s f i v e s t r a n d s o f r h e t o r i c a l t h e o r y i n t h e n i n e t e e n t h c e n t u r y : c l a s s i c a l , e l o c u t i o n a r y , p s y c h o l o g i c a l -e p i s t e m o l o g i c a l , b e l l e t r i s t i c , and p r a c t i c a l . 92 o f human c o n c e r n s and a f f a i r s . U n f o r t u n a t e l y , many o f t h e c o n t e m p o r a r y c o m p o s i t i o n r h e t o r i c s w h i c h promote f o r m a l a r g u m e n t a t i o n o f t e n do s o w i t h o u t a d e q u a t e l y a d d r e s s i n g t h e t h e o r e t i c a l f o u n d a t i o n o f t h i s mode o f a r g u m e n t a t i o n . Many o f t h e c o m p o s i t i o n r h e t o r i c s w h i c h promote f o r m a l and e m p i r i c a l l o g i c a l a p p r o a c h e s t o a r g u m e n t a t i o n i n a d v e r t e n t l y and u n q u e s t i o n i n g l y r e i n f o r c e s e v e n t e e n t h - c e n t u r y and e i g h t e e n t h - c e n t u r y a s s u m p t i o n s a b o u t t h e n a t u r e o f l o g i c a l p r o o f and a r g u m e n t a t i o n . J u s t a s t h e i r p r e d e c e s s o r s d i d , t h e s e c o n t e m p o r a r y c o m p o s i t i o n r h e t o r i c s n e g l e c t t o d i s c e r n o r e v e n t o a d d r e s s t h e i n a p p r o p r i a t e n e s s and c o n s e q u e n t i n e f f e c t i v e n e s s o f f o r m a l a p p r o a c h e s t o a r g u m e n t a t i o n i n h u m a n i s t i c c o n t e x t s c o m p r i s e d o f c o n t i n g e n t v a l u e s and p r o b a b l e o p i n i o n s and b e l i e f s . C h a p t e r T h r e e d i s c u s s e s t h i s i s s u e more f u l l y . C h a p t e r T h r e e a l s o d i s c u s s e s t h e r e c o v e r y o f t h e i n v e s t i g a t i v e f u n c t i o n o f r h e t o r i c a l i n v e n t i o n i n a number o f c o n t e m p o r a r y c o m p o s i t i o n r h e t o r i c s , a f e a t u r e s o v i t a l t o t h e c l a s s i c a l v i e w o f r h e t o r i c a l a r g u m e n t a t i o n and p r o o f . T h i s v i e w o f i n v e n t i o n c l o s e l y r e l a t e s t o t h e v i e w o f w r i t i n g i n c o n t e m p o r a r y c o m p o s i t i o n t h e o r y a s an e p i s t e m i c 22 As I m a i n t a i n t h r o u g h o u t t h i s t h e s i s , o p i n i o n s , v a l u e s , b e l i e f s , and a c t i o n s c o n s t i t u t e t h i s r e a l m . To c o n d u c t d i s c o u r s e e f f e c t i v e l y i n i t , one must a c k n o w l e d g e , g e n e r a l l y s p e a k i n g , t h e s o c i a l and p r a c t i c a l n a t u r e o f t h i s r e a l m , a l s o i t s h u m a n i s t i c and i n t e r a c t i o n a l n a t u r e . R h e t o r i c a l e d u c a t i o n w h i c h s e e k s t o p r e p a r e s t u d e n t s f o r t h i s r e a l m o f d i s c o u r s e must n e c e s s a r i l y a d d r e s s t h e p s y c h o l o g i c a l , t h e e t h i c a l and t h e e m o t i o n a l , as w e l l as t h e r a t i o n a l , d i m e n s i o n s and s u b s t a n c e t h a t c h a r a c t e r i z e i t . 93 a c t i v i t y , a s a p r o c e s s o f d i s c o v e r y . J u s t a s c l a s s i c a l i n v e n t i o n i n v o l v e d a m u l t i p l i c i t y o f a c t i v i t i e s , i n q u i r y , a n a l y s i s , d i s c o v e r y , e v a l u a t i o n , judgement, and s e l e c t i o n , t o a r r i v e a t t h e a p p r o p r i a t e s u b j e c t m a t t e r and a r g u m e n t s o f a s p e e c h , s o d o e s e p i s t e m i c c o n n o t e t h e s e same and numerous a c t i v i t i e s . 94 CHAPTER THREE FORMAL AND INFORMAL ARGUMENTATION IN CONTEMPORARY COMPOSITION PEDAGOGY I n c o n t e m p o r a r y c o m p o s i t i o n pedagogy, two a p p r o a c h e s c h a r a c t e r i z e i n s t r u c t i o n i n w r i t t e n a r g u m e n t a t i o n : f o r m a l a n d i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n . 1 The d o m i n a n t a p p r o a c h , f o r m a l F o r my p u r p o s e , w h i c h i s t o s u g g e s t t h e i n a d e q u a c y o f f o r m a l s t r a t e g i e s f o r a r g u m e n t a t i o n and r h e t o r i c a l p r o o f d e r i v e d f r o m s c i e n t i f i c methods i n c u r r e n t c o m p o s i t i o n i n s t r u c t i o n , I have a t t e m p t e d t o draw a b a s i c d i s t i n c t i o n b e tween f o r m a l and i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n . However, t h i s d e m a r c a t i o n i s n o t i n c o m p a t i b l e w i t h o t h e r e f f o r t s t o t a x o n o m i z e t h e v a r i e t y o f a p p r o a c h e s t o c o m p o s i t i o n i n c u r r e n t pedagogy. P a u l J . Kameen's "Rewording t h e R h e t o r i c o f C o m p o s i t i o n , " PRE/TEXT, 1 ( 1 9 8 0 ) , 39-59, d i s t i n g u i s h e s among a p p r o a c h e s , a c c o r d i n g t o t h r e e b a s e s : 1) t h e " r e a l m o f f o r m s , " w h i c h e m p h a s i z e s t h e a b s t r a c t modes o f t h o u g h t w h i c h o r g a n i z e k n o w l e d g e and d i s c o u r s e ; 2) t h e " i n n e r p r e c i n c t o f t h e s e l f , w i t h p a r t i c u l a r e m p h a s i s on e x p e r i e n t i a l w r i t i n g and a u t h e n t i c v o i c e s " ; 3) t h e "domain o f a u d i e n c e , w i t h p a r t i c u l a r e m p h a s i s on w r i t i n g a s a h e u r i s t i c a l l y - e n a b l e d , i n f o r m a t i o n p r o c e s s i n g b e h a v i o u r . " I n " C o n t e m p o r a r y C o m p o s i t i o n : The M a j o r P e d a g o g i c a l T h e o r i e s , " C o l l e g e E n g l i s h , 44, No.3 ( 1 9 8 2 ) , 765-777, James A. B e r l i n b a s e s h i s taxonomy o f p e d a g o g i c a l t h e o r i e s o f c o m p o s i t i o n on t h e way " r h e t o r i c a l t h e o r i e s d i f f e r f r o m e a c h o t h e r , " t h a t i s , " i n t h e way w r i t e r , r e a l i t y , a u d i e n c e and l a n g u a g e a r e c o n c e i v e d - b o t h a s s e p a r a t e u n i t s and i n t h e way t h e u n i t s r e l a t e t o e a c h o t h e r . " He adds t h a t " I n t h e c a s e o f d i s t i n c t p e d a g o g i c a l a p p r o a c h e s , t h e s e f o u r e l e m e n t s a r e l i k e w i s e d e f i n e d and r e l a t e d s o a s t o d e s c r i b e a d i f f e r e n t c o m p o s i n g p r o c e s s , w h i c h i s t o s a y a d i f f e r e n t w o r l d w i t h d i f f e r e n t r u l e s a b o u t what c a n be known, how i t c a n be known, and how i t c a n be communicated. To t e a c h w r i t i n g i s t o a r g u e f o r a v e r s i o n o f r e a l i t y , and t h e b e s t way o f k n o w i n g and c o m m u n i c a t i n g i t " ( p . 7 6 6 ) . He d i s c u s s e s f o u r d o m i n a n t g r o u p s : t h e N e o - A r i s t o t e l i a n s o r C l a s s i c i s t s , t h e P o s i t i v i s t s o r C u r r e n t - T r a d i t i o n a l i s t s , t h e Neo-P l a t o n i s t s o r E x p r e s s i o n i s t s , and t h e New R h e t o r i c i a n s . He i d e n t i f i e s how e a c h g r o u p a d a p t s t h e " e p i s t e m i c c omplex," t o " s p e c i f i c d i r e c t i v e s a b o u t i n v e n t i o n , a r r a n g e m e n t , and 95 a r g u m e n t a t i o n , f o l l o w s i n t h e p e d a g o g i c a l r h e t o r i c a l t r a d i t i o n o f t h e p r e c e d i n g two c e n t u r i e s . A s u r v e y o f r e c e n t c o m p o s i t i o n t e x t s o r handbooks r e v e a l s t h a t t h e m a j o r i t y recommend f o r m a l i n d u c t i o n and d e d u c t i o n a s s t r a t e g i e s f o r a r g u m e n t a t i v e d i s c o u r s e . However, t h e s e f o r m a l s t r a t e g i e s a r e g e n e r a l l y u n s u i t a b l e f o r h u m a n i s t i c a r g u m e n t a t i o n . As C h a p t e r s One and Two have s o u g h t t o e s t a b l i s h , t h e s e f o r m a l s t r a t e g i e s a r e g e n e r a l l y u n s u i t a b l e f o r h u m a n i s t i c a r g u m e n t a t i o n . T h i s u n s u i t a b i l i t y r e f l e c t s one o f t h e most c o n s p i c u o u s f e a t u r e s o f t h e r e a l m o f human a f f a i r s and a c t i o n s : t h i s r e a l m i s c o n c e r n e d w i t h t w o - s i d e d i s s u e s , i s s u e s t h a t a r e e t h i c a l and e m o t i o n a l , a s w e l l a s m o r a l , r e l i g i o u s , c u l t u r a l , o r e c o n o m i c . S i n c e t h e s e modes o f a r g u m e n t a t i o n d e r i v e f r o m s c i e n t i f i c l o g i c and method, f o r m a l i n d u c t i o n and d e d u c t i o n a r e s t r a t e g i e s i l l - s u i t e d t o e f f e c t i v e d i s c o u r s e i n t h e p o l i t i c a l , s o c i a l , and c u l t u r a l r e a l m s o f i d e a s and a c t i o n s . ^ R e c o g n i z i n g t h i s g e n e r a l l i m i t a t i o n , a number o f c o m p o s i t i o n t h e o r i s t s p r o p o s e s t r a t e g i e s f o r i n f o r m a l 2 a r g u m e n t a t i o n . T h e s e t h e o r i s t s i n c l u d e M a x i n e H a i r s t o n , s t y l e . " I n o t h e r words, B e r l i n i d e n t i f i e s how t h e " d i s t i n c t w o r l d c o n s t r u c t " o f w r i t e r , r e a l i t y , a u d i e n c e , and l a n g u a g e ( e p i s t e m i c complex) i n f l u e n c e s r u l e s f o r d i s c o v e r i n g and c o m m u n i c a t i n g k n o wledge. 2 A l t h o u g h I have a p p l i e d my i n t e r e s t i n i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n m a i n l y t o c o m p o s i t i o n pedagogy, i t s aims and i t s methods, t h i s s t u d y h a s b e n e f i t t e d f r o m d i s c u s s i o n s o f i n f o r m a l l o g i c and a r g u m e n t a t i o n o c c u r r i n g i n o t h e r f i e l d s o f s t u d y . T h e r e h a s b een o v e r t h e l a s t q u a r t e r c e n t u r y a l a r g e movement t o w a r d i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n i n p h i l o s o p h y , 96 J a n i c e L a u e r , Gene Montague, A n d r e a L u n s f o r d , J a n e t Emig, L i n d a F l o w e r , R i s e A x e l r o d , and C h a r l e s C o o p e r . T h i s l i s t e x e m p l i f i e s p r o p o n e n t s whose a l t e r n a t i v e a p p r o a c h e s t o a r g u m e n t a t i o n s e l f - c o n s c i o u s l y r e s t o r e t h e c l a s s i c a l t r a d i t i o n a l framework o f r h e t o r i c a l a r g u m e n t a t i o n . I n p a r t i c u l a r , t h e i r s t r a t e g i e s f o r i n v e n t i o n and r h e t o r i c a l p r o o f r e f l e c t t h e p r o b a b l e , c o n t i n g e n t , and v e r i f i a b l e k n o w l e d g e t h a t c o m p r i s e human c o n c e r n s and a f f a i r s . The r e a l m o f human d e l i b e r a t i o n s c o n s i s t s m a i n l y o f v a l u e s , b e l i e f s , and o p i n i o n s . I n s p i t e o f t h i s r e c o g n i t i o n o f t h e g e n e r a l n a t u r e o f h u m a n i s t i c a r g u m e n t a t i o n , t h e p e d a g o g i c a l t r a d i t i o n o f f o r m a l a r g u m e n t a t i o n d o m i n a t e s c u r r e n t w r i t i n g i n s t r u c t i o n . F o r m a l i n d u c t i o n and d e d u c t i o n , modes o f a r g u m e n t a t i o n i n h e r i t e d f r o m n i n e t e e n t h - c e n t u r y r h e t o r i c a l pedagogy, a r e t h e two s t r a t e g i e s most commonly f o u n d i n c o n t e m p o r a r y c o m p o s i t i o n t e x t s . W i d e l y - u s e d t e x t s s u c h a s F r a n k . J . D ' A n g e l o ' s P r o c e s s and T h o u g h t i n C o m p o s i t i o n , s e c o n d e d i t i o n ( 1 9 8 0 ) , and James A. McCrimmon's W r i t i n g w i t h a P u r p o s e , s i x t h e d i t i o n ( 1 9 7 6 ) , o r l e s s w e l l - k n o w n t e x t s s u c h a s W i l l i a m A. M e s s e n g e r and P e t e r A. T a y l o r ' s E l e m e n t s o f W r i t i n g (1984) e x e m p l i f y t h i s p e d a g o g i c a l i n h e r i t a n c e . i n t h e a r e a s o f e p i s t e m o l o g y , l o g i c , and l a n g u a g e p h i l o s o p h y i n p a r t i c u l a r . A s t r i k i n g example o f t h i s l a r g e movement. I n f o r m a l L o g i c : The F i r s t I n t e r n a t i o n a l Symposium, e d i t e d by J . A n t h o n y B l a i r and R a l p h H. J o h n s o n ( I n v e r n e s s , C a l . : E d g e p r e s s , 1980) f e a t u r e s a c o l l e c t i o n o f p a p e r s on i n f o r m a l l o g i c w h i c h a d d r e s s e s c o n c e r n s r a n g i n g f r o m t h e p h i l o s o p h i c a l and p r a g m a t i c s i g n i f i c a n c e o f i n f o r m a l l o g i c t o i t s p e d a g o g i c a l a p p l i c a t i o n s and i m p l i c a t i o n s . 97 T h e s e modes o f a r g u m e n t a t i o n a r e i n d e e d u s e f u l f o r e s t a b l i s h i n g o r c o m m u n i c a t i n g l o g i c a l c e r t a i n t y i n t h e r e a l m o f m a t e r i a l and e m p i r i c a l phenomena and v e r i f i a b l e k n o w l e d g e . However, t h e y a r e n o t s u i t a b l e f o r t h e h u m a n i s t i c r e a l m o f s o c i a l and c u l t u r a l c o n c e r n s , a r e a l m m o t i v a t e d n o t o n l y by r a t i o n a l b u t a l s o by e t h i c a l , e m o t i o n a l and p s y c h o l o g i c a l c o n s i d e r a t i o n s . I n a d d i t i o n t o t h e p e d a g o g i c a l r h e t o r i c a l t r a d i t i o n o f f o r m a l a r g u m e n t a t i o n , t h e t w e n t i e t h c e n t u r y h a s i n h e r i t e d an o v e r w h e l m i n g r e v e r e n c e f o r s c i e n t i f i c l o g i c and c e r t a i n t y . T h i s complex i n h e r i t a n c e u n d e r e s t i m a t e s t h e n a t u r e o f human d i s c o u r s e , i t s a i m s , i t s d y n a m i c s , and i t s s u b j e c t m a t t e r . I n P r o c e s s and Thought i n C o m p o s i t i o n , ' 2nd e d . ( 1 9 8 0 ) , F r a n k J . D ' A n g e l o p r i v i l e g e s f o r m a l a p p r o a c h e s t o w r i t t e n 3 a r g u m e n t a t i o n . T h i s p o p u l a r c o n t e m p o r a r y c o m p o s i t i o n t e x t f o l l o w s i n t h e e i g h t e e n t h - and n i n e t e e n t h - c e n t u r y p e d a g o g i c a l t r a d i t i o n o f f o r m a l a r g u m e n t a t i o n . L i k e W h a t e l y , B a i n , and Genung, p r e d e c e s s o r s i n t h i s t r a d i t i o n , D ' A n g e l o r e g a r d s a r g u m e n t a t i o n and i n v e n t i o n a s f o r m a l a c t i v i t i e s . U n d o u b t e d l y f o r m a l a r g u m e n t a t i o n i s v a l u a b l e t o s t u d e n t s f o r i t o f f e r s them f o r m a l p a t t e r n f o r o r g a n i z i n g and o r d e r i n g t h e i r t h o u g h t s i n t o e x p o s i t o r y p r o s e . I t a l s o h e l p s s t u d e n t s t o a p p l y f o r m a l r e l a t i o n s h i p s t o t h e i r i d e a s , F r a n k J . D ' A n g e l o , P r o c e s s and Thought i n C o m p o s i t i o n , s e c o n d e d i t i o n , ( C a m b r i d g e : W i n t h r o p P u b l i s h e r s , I n c . , 1980). A l l r e f e r e n c e s w i l l be c i t e d p a r e n t h e t i c a l l y by page number, and r e f e r r e d t o a s P r o c e s s . 98 as D ' A n g e l o d i s c e r n s . B u t a s C h a p t e r Two h a s s u g g e s t e d , f o r m a l a r g u m e n t a t i o n d o e s n o t a d e q u a t e l y p r o v i d e f o r e f f e c t i v e d i s c o u r s e i n t h e h u m a n i s t i c r e a l m o f c o n t i n g e n t k n o wledge, i d e a s , b e l i e f s , and o p i n i o n s . Thus, o u r s t u d e n t s n e e d i n s t r u c t i o n i n i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n a s w e l l a s f o r m a l . R e g a r d i n g w r i t i n g a s a f o r m o f t h i n k i n g , D ' A n g e l o d e f i n e s i n v e n t i o n a s " t h e p r o c e s s o f d i s c o v e r i n g i d e a s f o r s p e a k i n g o r w r i t i n g " ( P r o c e s s , p. 5 ) . D ' A n g e l o ' s i n v e n t i o n a l s t r a t e g i e s e n a b l e t h e w r i t e r t o p r o b e t h e s u b j e c t m a t t e r f o r a p i e c e o f d i s c o u r s e . T h e s e s t r a t e g i e s i n c l u d e "any m e n t a l a c t i v i t y t h a t w i l l b r i n g t o c o n s c i o u s a w a r e n e s s s o m e t h i n g p r e v i o u s l y unknown" ( P r o c e s s , p. 3 4 ) . D ' A n g e l o f o c u s e s , however, on f o r m a l p r o c e d u r e s f o r g u i d i n g t h e w r i t e r ' s d i s c o v e r y and a n a l y s i s o f i d e a s and s u b j e c t m a t t e r , t h e same f o r m a l p r o c e d u r e s t h a t g o v e r n t h e o r g a n i z a t i o n o f s u b j e c t m a t t e r i n t o b o t h e x p o s i t o r y and a r g u m e n t a t i v e d i s c o u r s e . He r e g a r d s t h e t r a d i t i o n a l t o p i c s o f i n v e n t i o n a s f o r m a l c a t e g o r i e s r e p l i c a t i n g c o g n i t i v e a c t i v i t y . I n D ' A n g e l o ' s v i e w , t h e t o p i c s p r o v i d e f o r m a l 4 s t r a t e g i e s f o r b o t h i n v e n t i o n and a r r a n g e m e n t . D ' A n g e l o D ' A n g e l o b l u r s t h e d i s t i n c t i o n between i n v e n t i o n and a r r a n g e m e n t . See P r o c e s s and Thought i n C o m p o s i t i o n , C h a p t e r 1 and t h e d i s c u s s i o n o f p a r a d i g m s , C h a p t e r 3, i n w h i c h D ' A n g e l o e x p l a i n s f o r m a s u n d e r l y i n g a b s t r a c t p a t t e r n s 99 e x p l a i n s i n A C o n c e p t u a l T h e o r y o f R h e t o r i c (1975) f o u r a s s u m p t i o n s t h a t a c c o u n t f o r t h e c l o s e c o n n e c t i o n he s e e s b etween i n v e n t i o n and a r r a n g e m e n t . R e g a r d i n g t h e t o p i c s , he s a y s t h e y a r e p a t t e r n s o f d e v e l o p m e n t w h i c h s i m u l t a n e o u s l y s e r v e an o r g a n i z a t i o n a l and a h e u r i s t i c f u n c t i o n . The t o p i c s a r e a l s o c o n c e p t u a l p a t t e r n s t h a t may be i d e a l i z e d and, c o n s e q u e n t l y , t h a t t h e r h e t o r i c i a n i s a b l e t o a b s t r a c t f r o m a c t u a l d i s c o u r s e . They a r e u n i v e r s a l c o n c e p t u a l p a t t e r n s o f d i s c o u r s e c o n t a i n i n g s t r u c t u r a l f e a t u r e s t h a t u n d e r l i e a l l l a n g u a g e s ( T h e o r y , 2 7 - 2 9 ) . F o r o u r p u r p o s e s , t h e k e y i s s u e i n t h e s e a s s u m p t i o n s i s t w o - f o l d . F i r s t , t h e t o p i c a l p a t t e r n s , a c c o r d i n g t o D ' A n g e l o , a r e f o u n d b o t h i n t h e way w r i t e r s t h i n k o r d i s c o v e r i d e a s and i n t h e way t h e y s t r u c t u r e o r o r g a n i z e d i s c o u r s e . S e c o n d l y , t h e s e p a t t e r n s a r e u n i v e r s a l p a t t e r n s o f human t h i n k i n g a c t i v i t y . G i v e n t h i s v i e w o f t h e t o p i c s , D ' A n g e l o s u g g e s t s t h a t t h e w r i t e r d i s c o v e r s t h e s u b j e c t m a t t e r and i d e a s f o r h i s w r i t i n g a c c o r d i n g t o t h e same p r i n c i p l e s t h e r e a d e r f o l l o w s i n t h e p r o c e s s o f r e c e i v i n g i d e a s o r i n f o r m a t i o n . T h i s v i e w o f t h e t o p i c s s u g g e s t s t h a t t h e r e i s l i t t l e d i f f e r e n c e b e tween t h e way t h e w r i t e r d i s c o v e r s t h e i d e a s and t h e way o r s t r u c t u r e s , a s " i d e a l i z a t i o n s " t h a t r e p r e s e n t t h e w r i t e r ' s l i n g u i s t i c - c o g n i t i v e competence. See a l s o F r a n k D ' A n g e l o , A C o n c e p t u a l T h e o r y o f R h e t o r i c , ( C a m b r i d g e : W i n t h r o p P u b l i s h e r s , I n c . , 1975), pp. 56-57, i n w h i c h D ' A n g e l o i n s i s t s t h a t f o r m a l p a t t e r n s o f d e v e l o p m e n t f u n c t i o n a s o r g a n i z a t i o n a l a s w e l l a s h e u r i s t i c s t r a t e g i e s . A l l r e f e r e n c e s w i l l be c i t e d p a r e n t h e t i c a l l y , and r e f e r r e d t o a s T h e o r y . 100 t h e r e a d e r r e c e i v e s them. I n D ' A n g e l o ' s v i e w , we come t o kno w l e d g e t h r o u g h f o r m a l p r o c e d u r e s o r p a t t e r n s . F o r t h i s r e a s o n , P r o c e s s and Thought i n C o m p o s i t i o n p r i v i l e g e s i n v e n t i o n a l s t r a t e g i e s t h a t e n a b l e t h e w r i t e r t o g i v e f o r m t o i d e a s , o r t o s t r u c t u r e them. D ' A n g e l o ' s i n t e r e s t i n f o r m a l t h i n k i n g and s t r u c t u r e i s a l s o e v i d e n t i n h i s d i s c u s s i o n o f p e r s u a s i o n a s a n aim. J u s t a s t h e e i g h t e e n t h and n i n e t e e n t h c e n t u r i e s d i d , D ' A n g e l o r e l i e s on f o r m a l methods o f r e a s o n i n g ; i n d u c t i o n and d e d u c t i o n s e r v e a s k i n d s o f l o g i c a l t h i n k i n g t h a t go i n t o t h e making o f a r g u m e n t s . He d e f i n e s a r g u m e n t s a s " t h e g i v i n g o f r e a s o n s t o s u p p o r t t h e t r u t h o r f a l s i t y o f a p r o p o s i t i o n , " and p r o p o s i t i o n a s "a s t a t e m e n t upon w h i c h a n argument i s b a s e d o r f r o m w h i c h a c o n c l u s i o n i s drawn" ( P r o c e s s , p. 2 4 1 ) . The t o p i c s s e r v e a s modes o f i n d u c t i v e r e a s o n i n g , t h a t i s , r e a s o n i n g f r o m t h e p a r t i c u l a r t o t h e g e n e r a l ; t h e s e i n c l u d e e x amples, t e s t i m o n y , a n a l o g y , c a u s e an d e f f e c t , a n a l y s i s , d e s c r i p t i o n , n a r r a t i o n , and c o m p a r i s o n ( P r o c e s s , p. 2 4 1 ) . < T h i s v i e w o f l o g i c a l a r g u m e n t a t i o n i n c o m p l e t e l y p r o v i d e s f o r t h e way a r g u m e n t a t i o n i s g e n e r a l l y c o n d u c t e d i n h u m a n i s t i c c o n t e x t s . When p e o p l e a r g u e , r a r e l y do t h e y t h i n k i n terms o f what f o r m a l s t r u c t u r e w i l l b e s t c o n v e y t h e i r a r g u m e n t s . Nor i s t h e i r f i r s t c o n c e r n t h e p r o p o s i t i o n a l v a l i d i t y o f t h e i r a r g u m e n t s . G e n e r a l l y , 101 p e o p l e a r e c o n c e r n e d m a i n l y w i t h f i n d i n g t h e r e a s o n s t h a t w i l l s u p p o r t an a r g u m e n t . 5 I d e a l l y , t h e y w i l l f i r s t i d e n t i f y t h e i r own r e a s o n s f o r a d v a n c i n g an argument. They w i l l t h e n s e l e c t w h i c h r e a s o n s t o p u t f o r t h n o t by d e t e r m i n i n g t h e l o g i c a l n e c e s s i t y between p r e m i s e s and c o n c l u s i o n s b u t by j u d g i n g t h e p o t e n t i a l e f f e c t o f a p a r t i c u l a r r e a s o n on a p a r t i c u l a r a u d i e n c e . The p r o c e s s o f s e l e c t i n g a r g u m e n t s g e n e r a l l y e n t a i l s a n e x a m i n a t i o n o f t h e r e a d e r s ' o r h e a r e r s ' o p i n i o n s , i d e a s , o r v a l u e s , and how t h e s e m i g h t i n f l u e n c e , p romote, o r h i n d e r t h e e f f e c t o f a p a r t i c u l a r argument on t h a t a u d i e n c e . A l t h o u g h t h e c o n c e r n o f t h i s t h e s i s i s n o t a u d i e n c e p e r s e , D ' A n g e l o ' s l i s t o f q u e s t i o n s w h i c h e n a b l e t h e w r i t e r t o d e t e r m i n e t h e s o c i a l , e d u c a t i o n a l , and c u l t u r a l c h a r a c t e r i s t i c s o f h i s o r h e r a u d i e n c e i s p a r t i c u l a r l y r e l e v a n t t o a d i s c u s s i o n o f i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n and r h e t o r i c a l p r o o f . D ' A n g e l o a d v i s e s w r i t e r s t o i d e n t i f y t h e p o l i t i c a l , r e l i g i o u s , o r p h i l o s o p h i c a l b e l i e f s o f an a u d i e n c e i n o r d e r t o "come up w i t h a more complex p i c t u r e o f y o u r a u d i e n c e " ( P r o c e s s , p. 2 2 ) . U n f o r t u n a t e l y t h i s p u r p o s e f a l l s s h o r t o f a c k n o w l e d g i n g t h e p o s s i b i l i t i e s t h i s a d v i c e h a s f o r d e t e r m i n i n g r h e t o r i c a l p r o o f . I n d e e d , t h i s k i n d o f 5 F o r t h e most p a r t , t h i s a s s e r t i o n i s b a s e d on common s e n s e and e v e r y d a y r e f l e c t i o n . O t h e r e v i d e n c e , more s u b s t a n t i a l , i s e a s i l y a v a i l a b l e i n d i s p a r a t e y e t i n t e r r e l a t e d f i e l d s s u c h a s i n f o r m a l l o g i c , p s y c h o l o g y , c o m m u n i c a t i o n s t h e o r y , and o f c o u r s e c l a s s i c a l and modern r h e t o r i c a l t h e o r y . 102 a n a l y s i s c a n be v a l u a b l e f o r g u i d i n g s t y l i s t i c and o r g a n i z a t i o n a l c h o i c e s ; i t c a n a l s o a s s i s t t h e w r i t e r i n i d e n t i f y i n g and j u d g i n g what i n f o r m a t i o n and s u b j e c t m a t t e r n e e d s t o be p r e s e n t e d t o a p a r t i c u l a r a u d i e n c e . B u t more i m p o r t a n t l y , i t c a n a s s i s t t h e w r i t e r i n d e c i d i n g what a r g u m e n t s w i l l most e f f e c t i v e l y s e r v e (and e v e n o b s t r u c t ) a p e r s u a s i v e aim. I n o t h e r words, t h i s k i n d o f a n a l y s i s c a n e n h a n c e l o g i c a l a s w e l l a s c o n t e n t c h o i c e s . D ' A n g e l o ' s c u r s o r y c o n c e s s i o n t o a u d i e n c e i s t y p i c a l o f d i s c u s s i o n s o f f o r m a l a r g u m e n t a t i o n i n c o n t e m p o r a r y pedagogy. A l t h o u g h w r i t e r s a r e e n c o u r a g e d t o c o n d u c t a r i g o r o u s a n a l y s i s o f a u d i e n c e , o f t e n t o o l i t t l e s i g n i f i c a n c e i s g i v e n t o t h e v a l u e t h i s a n a l y s i s a f f o r d s i n d e t e r m i n i n g t h e s u b j e c t m a t t e r o r r h e t o r i c a l p r o o f a p p r o p r i a t e t o a n a u d i e n c e . I n p a r t , t h i s s h o r t c o m i n g i s a t t r i b u t a b l e t o t h e f a c t t h a t f o r m a l a r g u m e n t a t i o n i s c o n s t r a i n e d by a p o s i t i v i s t framework. T h i s framework p r i v i l e g e s s t r a t e g i e s f o r l o g i c a l c h o i c e s d e r i v e d f r o m s c i e n t i f i c method. S i n c e t h i s framework d e r i v e s f r o m a t h e o r e t i c a l t r a d i t i o n w h i c h c o n c e n t r a t e d on two m a j o r c o n c e r n s , l o g i c a l v a l i d i t y and I u s e t h e t e r m p o s i t i v i s t i n a v e r y g e n e r a l s e n s e . I am r e f e r r i n g m a i n l y t o two themes c h a r a c t e r i s t i c o f t h i s p h i l o s o p h i c a l movement. The f i r s t i s t h a t s c i e n t i f i c method i s t h e o n l y p r o c e d u r e t h a t l e a d s t o v a l i d k n o w l e dge. The s e c o n d i s t h a t t h e p r i n c i p l e s o f s c i e n c e c a n g u i d e human c o n d u c t and c a n s e r v e a s t h e b a s i s o f s o c i a l o r g a n i z a t i o n . I n C h a p t e r Two, I have d i s c u s s e d a number o f t h e p r i n c i p a l s o u r c e s o f t h i s movement, Bacon, L o c k e , and Hume, a r g u i n g i n p a r t i c u l a r t h e l i m i t a t i o n s o f s t r i c t f o r m a l s c i e n t i f i c l o g i c i n h u m a n i s t i c a r g u m e n t a t i o n . e m p i r i c a l k n owledge, i t l i t t l e r e g a r d s how t h e w r i t e r ' s a f f e c t i v e o r i n t e n t i o n a l a ims i n f l u e n c e l o g i c a l c h o i c e s . A l t h o u g h D ' A n g e l o ' s v i e w o f t h e t o p o i i s i n f o r m e d by h i s t h e o r y o f c o g n i t i o n , he f o l l o w s i n t h e t r a d i t i o n o f e i g h t e e n t h - c e n t u r y r h e t o r i c , e m p h a s i z i n g t h e f o r m a l a s p e c t o f h i s i n v e n t i o n a l s t r a t e g i e s . Whereas A r i s t o t l e saw t h e t o p o i a s s t r a t e g i e s f o r d i s c o v e r i n g i d e a s o r p r o p o s i t i o n s t h a t t h e r h e t o r and t h e a u d i e n c e a l r e a d y s h a r e d o r w o u l d a g r e e on, D ' A n g e l o ' s s t r a t e g i e s m a i n l y a s s i s t t h e w r i t e r i n o r g a n i z i n g h i s own t o p i c a l i d e a s i n t o t e x t f o r m i n t o a p i e c e The most c o n s p i c u o u s t r e a t m e n t o f t h e t e r m s i n t e n t i o n a l and a f f e c t i v e c a n be f o u n d i n W i m s a t t and B e a r d s l e y ' s e x a m i n a t i o n o f them i n t h e c o n t e x t o f modern l i t e r a r y c r i t i c i s m and p o e t i c s . They a d d r e s s t h e p r o b l e m s i n d e t e r m i n i n g a u t h o r i a l i n t e n t i o n , t h a t i s , " t h e a u t h o r ' s a t t i t u d e t o w a r d h i s work, t h e way he f e l t , what made him w r i t e , " and c o n c l u d e t h a t " t h e d e s i g n o r i n t e n t i o n o f t h e a u t h o r i s n e i t h e r a v a i l a b l e n o r d e s i r a b l e a s a s t a n d a r d f o r j u d g i n g t h e s u c c e s s o f l i t e r a r y a r t . " A l t h o u g h I am n o t e n t i r e l y u n s y m p a t h e t i c t o t h e i r c l a i m s and s i n c e t h e c o n c e r n o f t h i s t h e s i s i s n o t c r i t i c i s m , I do m a i n t a i n t h a t a u t h o r i a l i n t e n t i o n i s a p r i n c i p l e e s s e n t i a l t o any t h e o r y o f e f f e c t i v e i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n . See "The I n t e n t i o n a l F a l l a c y , " W.K. Wimsatt and Monroe S. B e a r d s l e y i n C r i t i c a l  T h e o r y S i n c e P l a t o , ed. by H a z a r d Adams (New Y o r k : H a r c o u r t B r a c e J o v a n o v i c h , I n c . , 1971), pp. 1015-1022. W i m s a t t and B e a r d s l e y ' s c o n c e r n w i t h t h e a f f e c t i v e p r i n c i p l e i s t h a t t h i s a p p r o a c h c o n f u s e s what a poem ijs and what i t d o e s . T h i s t h e s i s d o e s n o t p e r m i t me t o e x p l o r e h e r e what t h e y h a v e t e r m e d "a s p e c i a l c a s e o f e p i s t e m o l o g i c a l s k e p t i c i s m , " t h a t i s , t h e p r o b l e m w i t h b a s i n g a s t a n d a r d o f c r i t i c i s m on t h e p s y c h o l o g i c a l e f f e c t s o f t h e poem. However, a t h e o r y o f i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n s h o u l d t a k e i n t o a c c o u n t what r e s u l t s o r ends a w r i t e r h o p e s t o a c h i e v e a s w e l l a s how he o r s h e c a n b e s t a c h i e v e them. See Adams' C r i t i c a l T h e o r y S i n c e P l a t o , "The A f f e c t i v e F a l l a c y , " by W i m s a t t and B e a r d s l e y , pp. 1022-1031. o f d i s c o u r s e . S i n c e D ' A n g e l o assumes t h a t t h e l o g i c a l o r t o p i c a l s t r u c t u r e o f a p i e c e o f a r g u m e n t a t i o n m a n i f e s t s u n i v e r s a l c o g n i t i v e a c t i v i t y , he g i v e s l i t t l e a t t e n t i o n t o t h e way r e a d e r s r e c e i v e t h e i d e a s , o r a r e l e d t o c o n v i c t i o n T h i s a s s u m p t i o n t y p i f i e s t h e u n d e r l y i n g t h e o r e t i c a l f o u n d a t i o n o f f o r m a l a r g u m e n t a t i o n i n c o n t e m p o r a r y pedagogy I t assumes t h a t t h e s o l e a i m o f a r g u m e n t a t i o n i s t o i n d u c e c o n v i c t i o n , a n a i m t h a t c a n be a c h i e v e d " o b j e c t i v e l y " , o u r s c i e n t i f i c a nd r h e t o r i c a l p e d a g o g i c a l i n h e r i t a n c e i n s i s t s , t h r o u g h f o r m a l i n d u c t i o n o r d e d u c t i o n . However, D ' A n g e l o ' s a s s u m p t i o n o v e r l o o k s a f u n d a m e n t a l f e a t u r e o f human kn o w l e d g e and h u m a n i s t i c a r g u m e n t a t i o n . Human c o n v i c t i o n commonly d e r i v e s n o t m e r e l y f r o m f o r m a l o r e m p i r i c a l r e a s o n i n g b u t f r o m f a i t h , b e l i e f , and e m o t i o n . As A r i s t o t l e d i s c e r n e d i n h i s d i s c u s s i o n o f i n v e n t i o n and a r g u m e n t a t i o n , t h e r e a l m o f human a f f a i r s a nd c o n c e r n s c o n s i s t s l a r g e l y o f u n w a r r a n t e d o r u n v e r i f i a b l e k n o w l edge. T h i s r e a l m c o n s i s t s m a i n l y o f b e l i e f s , v a l u e s , and o p i n i o n s The p e d a g o g i c a l t r a d i t i o n o f c l a s s i c a l r h e t o r i c p r e p a r e d s t u d e n t s f o r t h i s r e a l m . We n e e d o n l y t o a s k o u r s e l v e s what i t i s i n a p i e c e o f d i s c o u r s e t h a t a c t u a l l y c o n v i n c e s u s , when we a d d r e s s c u l t u r a l a n d p o l i t i c a l , r e l i g i o u s , e t h i c a l , o r m o r a l i s s u e s I m a i n t a i n t h a t i t i s t h e b e l i e f s , v a l u e s , o p i n i o n s , o r e m o t i o n a l and e t h i c a l a p p e a l s i n c o r p o r a t e d i n t o t h e d i s c o u r s e t h a t s e c u r e o u r c o n v i c t i o n . 105 D ' A n g e l o t o o i s c o n c e r n e d w i t h p r e p a r i n g s t u d e n t s f o r t h e i r e v e r y d a y a f f a i r s ( P r o c e s s , pp. 240-241). He s e e s r h e t o r i c a s s e r v i n g h u m a n i s t i c and s o c i a l a i m s . T h e s e a i m s , however, a r e i n a d e q u a t e l y s e r v e d by t h e modes o f f o r m a l a r g u m e n t a t i o n p r i v i l e g e d by t h e p e d a g o g i c a l t r a d i t i o n b o r n o u t o f s e v e n t e e n t h - and e i g h t e e n t h - c e n t u r y r h e t o r i c a l -e p i s t e m o l o g i c a l d i s c u s s i o n s . D ' A n g e l o ' s f o r m a l i n v e n t i o n a l and a r g u m e n t a t i v e s t r a t e g i e s l a c k an i n v e s t i g a t i v e component t h a t r e f l e c t s t h e i n t e r a c t i o n a l and c o n t i n g e n t n a t u r e o f human d i s c o u r s e . T h i s i n v e s t i g a t i v e component w o u l d e n a b l e t h e w r i t e r t o a d a p t o r a d j u s t t h e c o n t e n t o f t h e argument t o t h e b e l i e f s , v a l u e s , o r o p i n i o n s h e l d by a p a r t i c u l a r r e a d e r ( o r l i s t e n e r ) . W i l l i a m E. M e s s e n g e r and P e t e r A. T a y l o r ' s E l e m e n t s o f W r i t i n g , a n o t h e r c o n t e m p o r a r y c o m p o s i t i o n t e x t , s h a r e s some m a j o r s i m i l a r i t i e s w i t h D ' A n g e l o ' s P r o c e s s and Thought i n g C o m p o s i t i o n . The t r e a t m e n t o f a r g u m e n t a t i o n i n E l e m e n t s o f  W r i t i n g f o l l o w s i n t h e r h e t o r i c a l e p i s t e m o l o g i c a l t r a d i t i o n o f t h e e i g h t e e n t h and n i n e t e e n t h c e n t u r y i n t h a t i t p r i v i l e g e s f o r m a l a r g u m e n t a t i o n . L i k e D ' A n g e l o , M e s s e n g e r and T a y l o r a d v o c a t e f o r m a l l i n e s o f r e a s o n i n g , i n d u c t i o n and d e d u c t i o n , and f o r m a l methods o f d e v e l o p m e n t . And l i k e W i l l i a m E. M e s s e n g e r and P e t e r A. T a y l o r , E l e m e n t s o f  W r i t i n g : A P r o c e s s R h e t o r i c f o r C a n a d i a n S t u d e n t s , ( S c a r b o r o u g h : P r e n t i c e - H a l l Canada I n c . , 1984). A l l r e f e r e n c e s a r e c i t e d p a r e n t h e t i c a l l y . 106 D ' A n g e l o ' s t e x t , M e s s e n g e r and T a y l o r ' s E l e m e n t s o f W r i t i n g f o l l o w s i n t h e p e d a g o g i c a l t r a d i t i o n o f f o r m a l a r g u m e n t a t i o n , w i t h i t s i n v e n t i o n a l and a r g u m e n t a t i v e s t r a t e g i e s i l l - s u i t e d t o t h e r e a l m o f s o c i a l and c u l t u r a l d i s c o u r s e . M e s s e n g e r and T a y l o r o f f e r a number o f f o r m a l g u i d e l i n e s f o r c o n s t r u c t i n g l o g i c a l a r g u m e n t s . E v e n t h o u g h a r g u m e n t s may a l s o a p p e a l t o t h e f e e l i n g s and e m o t i o n s o f t h e r e a d e r , t h e y a d v i s e w r i t e r s t o d i r e c t t h e i r a r g u m e n t s t o t h e r e a d e r ' s i n t e l l e c t . They a d v i s e t h e w r i t e r t o t r e a t t h e t h e s i s a s a p r o p o s i t i o n , w h i c h he o r s h e s h o u l d t h e n s e t o u t t o p r o v e t h r o u g h l o g i c a l r e a s o n i n g . R e l y i n g on f a c t s , s u f f i c i e n t e v i d e n c e and f o r m a l l i n e s o f r e a s o n i n g , t h e w r i t e r s h o u l d s u p p o r t a n o p i n i o n o r p r o p o s i t i o n f u l l y . I f t h e w r i t e r i s u n a b l e t o s u p p o r t t h e argument w i t h "good, h a r d e v i d e n c e , " t h e w r i t e r has "no b u s i n e s s a r g u i n g a q u e s t i o n " ( p . 1 1 3 ) . The w r i t e r s h o u l d a l s o b e g i n w i t h s o u n d p r e m i s e s and make u s e o f a u t h o r i t a t i v e e v i d e n c e and t e s t i m o n y . L i k e D ' A n g e l o , M e s s e n g e r and T a y l o r r e g a r d i n d u c t i o n and d e d u c t i o n , t h e "two b a s i c methods o f r e a s o n i n g , " as t h e most e f f e c t i v e ways o f c o n s t r u c t i n g a r g u m e n t s , s i n c e t h e s e two modes " a r e t h e mai n ways p e o p l e t h i n k anyway" ( p . 1 0 7 ) . B u i l t i n t o t h i s v i e w p o i n t i s t h e a s s u m p t i o n t h a t s o u nd, f o r m a l r e a s o n i n g i s i n i t s e l f p e r s u a s i v e . M e s s e n g e r and 107 T a y l o r s u b s c r i b e t o t h e v i e w t h a t p e r s u a s i v e w r i t i n g i s " d e s i g n e d t o change t h e way i t s r e a d e r s t h i n k o r f e e l a b o u t s o m e t h i n g , and p e r h a p s a l s o [ t o ] c a u s e them t o do s o m e t h i n g t h e y w o u l d n ' t h ave done b e f o r e " ( p . 1 0 6 ) . T h i s t a s k i s a c c o m p l i s h e d m a i n l y t h r o u g h f o r m a l l o g i c a l r e a s o n i n g . A l t h o u g h M e s s e n g e r and T a y l o r a p p r e c i a t e t h e n e e d f o r t h e w r i t e r t o know how t h e r e a d e r t h i n k s and f e e l a b o u t a s u b j e c t i n o r d e r t o c h o o s e e f f e c t i v e a r g u m e n t s , t h e i r t r e a t m e n t o f i n d u c t i o n and d e d u c t i o n s u g g e s t s t h a t t h e e f f e c t i v e n e s s o f a n argument i s b u i l t i n t o t h e p r o p o s i t i o n a l s t r u c t u r e o f t h e argument. T h i s h i g h r e g a r d f o r f o r m a l a r g u m e n t a t i o n o v e r l o o k s t h e g e n e r a l i n a d e q u a c y o f f o r m a l l o g i c a s s t r a t e g i e s f o r e f f e c t i v e d i s c o u r s e i n t h e r e a l m o f o p i n i o n s , v a l u e s , and b e l i e f s . U n l i k e D ' A n g e l o , whose C o n c e p t u a l T h e o r y o f R h e t o r i c p r o v i d e s t h e t h e o r e t i c a l framework f o r h i s P r o c e s s and  T h o u g h t i n C o m p o s i t i o n , M e s s e n g e r and T a y l o r p r o v i d e us w i t h no s e p a r a t e t h e o r e t i c a l t e x t . We a r e l e f t t o i n f e r t h e t h e o r e t i c a l f o u n d a t i o n f o r t h e i n v e n t i o n a l s t r a t e g i e s and a p p r o a c h t o a r g u m e n t a t i o n t h e y recommend. A l t h o u g h t h e y do n o t t r a c e t h e i r r h e t o r i c a l o r i g i n t o t h e e i g h t e e n t h c e n t u r y , n o r d o e s D ' A n g e l o , t h e i r e m p h a s i s on f o r m a l a r g u m e n t a t i o n c l e a r l y p l a c e s them i n t h e t r a d i t i o n e s t a b l i s h e d by C a m p b e l l , B l a i r , and W h a t e l y . They f o l l o w i n t h e p e d a g o g i c a l t r a d i t i o n o f r h e t o r i c a l a r g u m e n t a t i o n t h a t a d a p t e d r h e t o r i c a l i n v e n t i o n t o d e f i n i t i o n s o f r e a s o n i n g and 108 r h e t o r i c a l p r o o f d e r i v e d f r o m s e v e n t e e n t h - and e i g h t e e n t h -c e n t u r y r a t i o n a l i s m and e m p i r i c i s m . They f o l l o w e d i n a t r a d i t i o n t h a t a l s o l i m i t e d i n v e n t i o n t o m a t t e r s o f o r g a n i z a t i o n and f o r m a l d e v e l o p m e n t . T h i s s h o r t c o m i n g i s a s t r i k i n g f e a t u r e o f t h e r h e t o r i c a l p e d a g o g i c a l i n h e r i t a n c e o f c o n t e m p o r a r y c o m p o s i t i o n pedagogy. W h i l e f o r m a l s t r a t e g i e s may e n a b l e s t u d e n t s t o o r g a n i z e i n f o r m a t i o n i n t o l o g i c a l l y c o r r e c t s t r u c t u r e s , i n d u c t i o n and d e d u c t i o n do h o t n e c e s s a r i l y i m p r o v e t h e a b i l i t y o f w r i t e r s t o a r g u e t h e c o n t i n g e n t and v a r i a b l e c o n c e r n s o f e v e r y d a y s o c i a l , p o l i t i c a l , and c u l t u r a l l i f e . James A. McCrimmon's w i d e l y u s e d t e x t W r i t i n g w i t h a P u r p o s e , 6 t h ed. (1976) a l s o p r i v i l e g e s f o r m a l 10 a r g u m e n t a t i o n . L i k e D ' A n g e l o ' s P r o c e s s and Thought i n  C o m p o s i t i o n , i t t o o g e n e r a l l y e x e m p l i f i e s t h e t w e n t i e t h c e n t u r y i n h e r i t a n c e o f t h e e i g h t e e n t h - and n i n e t e e n t h -c e n t u r y p e d a g o g i c a l t r a d i t i o n o f r h e t o r i c a l a r g u m e n t a t i o n . McCrimmon d e f i n e s p e r s u a s i o n a s " v e r b a l c o m m u n i c a t i o n w h i c h a t t e m p t s t o b r i n g a b o u t a v o l u n t a r y change i n judgement s o t h a t t h e r e a d e r o r l i s t e n e r s w i l l a c c e p t a b e l i e f t h e y d i d n o t h o l d b e f o r e " (p. 2 0 6 ) . Argument i n v o l v e s o b s e r v a t i o n and t h e d r a w i n g o f a c o n c l u s i o n f r o m t h a t o b s e r v a t i o n ; more James M. McCrimmon, W r i t i n g w i t h a P u r p o s e , 6 t h e d . , ( B o s t o n : Houghton M i f f l i n Co., 1976). A l l r e f e r e n c e s a r e c i t e d p a r e n t h e t i c a l l y . 109 p r e c i s e l y , McCrimmon r e g a r d s argument a s t h e r e l a t i o n b e tween t h e o b s e r v a t i o n and t h e c o n c l u s i o n . McCrimmon's d e f i n i t i o n o f p r o o f a l s o i n d i c a t e s h i s e m p h a s i s on f o r m a l a r g u m e n t a t i o n . A c c o r d i n g t o McCrimmon, r h e t o r i c a l p r o o f i n d u c e s r e a d e r s t o a c c e p t an argument b e c a u s e o f t h e a p p a r e n t l o g i c a l r e l a t i o n between t h e p r e m i s e s and t h e c o n c l u s i o n (p. 2 0 9 ) . He recommends two t y p e s o f f o r m a l a r g u m e n t a t i o n : s y l l o g i s t i c a nd i n f e r e n t i a l , t h e l a t t e r o f w h i c h i n c l u d e s a r guments b a s e d on g e n e r a l i z a t i o n s , c a u s a l r e l a t i o n s h i p s , c a u s a l g e n e r a l i z a t i o n s , o r a n a l o g i e s . C l a s s i f y i n g them a s " t h e s t a n d a r d way o f r e s p o n d i n g t o i n f o r m a t i o n (p. 2 7 ) , McCrimmon's i n v e n t i o n a l s t r a t e g i e s a s s i s t t h e w r i t e r i n g a t h e r i n g and u s i n g m a t e r i a l f o r d i s c o u r s e w h i c h aims t o c o n v e y i n f o r m a t i o n . McCrimmon c l a i m s t h a t t h e p r o c e s s o f i n v e n t i o n i s one so n a t u r a l t h a t w r i t e r s a r e r a r e l y aware o f t h e a c t i v i t y , e v e n t h o u g h i t g e n e r a l l y i n v o l v e s t h r e e s t a g e s o f a c t i v i t y : o b s e r v a t i o n , i n t e r p r e t a t i o n , and c o n c l u s i o n . McCrimmon e m p h a s i z e s t h e v a l u e o f t h i s t h i n k i n g p r o c e s s a s a method o f o r g a n i z i n g t h e "tremendous amount o f i n f o r m a t i o n p e o p l e g e n e r a l l y have s t o r e d i n t h e i r minds/memory." He recommends f o u r common p a t t e r n s f o r t h i n k i n g a b o u t e x p e r i e n c e t h a t e n a b l e t h e w r i t e r t o g e n e r a t e i n f o r m a t i o n : o b s e r v i n g s i m i l a r i t i e s and d i f f e r e n c e s , g r o u p i n g , g e n e r a l i z i n g , and e s t a b l i s h i n g c a u s a l 110 r e l a t i o n s . T h e s e p a t t e r n s a r e i n d e e d v e r y u s e f u l f o r d e a l i n g w i t h i n f o r m a t i o n r e g a r d i n g m a t e r i a l o r o b s e r v a b l e o r e x p e r i e n t i a l phenomena, o r d e a l i n g w i t h , i n McCrimmon's words, "what we s e e , h e a r , f e e l , t a s t e , and s m e l l . " However, t h i s mode o f a r g u m e n t a t i o n i s n o t p a r t i c u l a r l y w e l l - s u i t e d t o , n o r i n d i c a t i v e o f , t h e manner i n w h i c h a r g u m e n t a t i o n i s c o n d u c t e d i n h u m a n i s t i c c o n t e x t s . I n t h e k i n d o f a r g u m e n t a t i o n t h a t c h a r a c t e r i z e s human a f f a i r s , t h e w r i t e r o f t e n c a n n o t d e m o n s t r a t e l o g i c a l n e c e s s i t y between p r e m i s e s and t h e c o n c l u s i o n , n o r c a n he o r s h e draw f r o m p e r s o n a l o r o b s e r v a b l e e x p e r i e n c e f o r m a t e r i a l . The c o n c e r n s and i s s u e s t h a t c o m p r i s e human a f f a i r s o f t e n c a n n o t be o b s e r v e d n o r n e a t l y f i t t e d i n t o l o g i c a l p a t t e r n s . McCrimmon, a s w e l l a s M e s s e n g e r and T a y l o r , and D ' A n g e l o , e x e m p l i f y t h e p e d a g o g i c a l t r a d i t i o n t h a t p r i v i l e g e s f o r m a l modes o f w r i t t e n a r g u m e n t a t i o n . E a c h t e x t r e g a r d s t h e t h o u g h t p r o c e s s e s t h a t go i n t o t h e w r i t e r ' s i n v e s t i g a t i o n and d i s c o v e r y o f i n f o r m a t i o n a s s i m i l a r t o t h o s e forms w h i c h o r g a n i z e t h e s u b j e c t m a t e r i a l and i d e a s i n t o a r g u m e n t a t i v e c o m p o s i t i o n . B u t s i n c e f o r m a l a r g u m e n t a t i o n r e l i e s on l i n e s o f r e a s o n i n g and modes o f r h e t o r i c a l p r o o f d e r i v e d f r o m t h e e m p i r i c a l and r a t i o n a l c o n c e r n s o f t h e s e v e n t e e n t h and e i g h t e e n t h c e n t u r y , i t d o e s n o t a c c u r a t e l y r e f l e c t t h e way h u m a n i s t i c a r g u m e n t a t i o n i s c o n d u c t e d . A l t h o u g h f o r m a l i n d u c t i o n and d e d u c t i o n and I l l modes o f e v i d e n c e b a s e d on p r i n c i p l e s o f c a u s a l i t y , e x p e r i e n c e , o b s e r v a t i o n , o r t e s t i m o n y and a u t h o r i t y a r e a p t l y s u i t e d t o c o n v e y i n g t r u t h s o r k nowledge a b o u t phenomena i n t h e n a t u r a l o r a b s t r a c t w o r l d , t h e s e s t r a t e g i e s h a v e l i m i t e d u s e i n h u m a n i s t i c d i s c o u r s e . R a r e l y d o e s human d i s c o u r s e f o l l o w l o n g , f o r m a l l y l a i d - o u t l i n e s o f r e a s o n i n g . Nor c a n a s s e r t i o n s r e g a r d i n g human m a t t e r s o r c o n c e r n s a l w a y s be s u p p o r t e d w i t h e m p i r i c a l , d e m o n s t r a b l e , o r t a n g i b l e e v i d e n c e . F o r m a l l i n e s o f r e a s o n i n g and e m p i r i c a l modes o f e v i d e n c e , b o t h t r a d i t i o n a l components o f s c i e n t i f i c a r g u m e n t a t i o n , s e r v e t o e s t a b l i s h o r t o c o n v e y c e r t a i n t y o r v a l i d i t y . However, c o n t i n g e n t o r p r o b a b l e knowledge o c c u p i e s t h e r e a l m o f human d i s c o u r s e . F o r t h e most p a r t , v a l u e s , b e l i e f s , and o p i n i o n s c o m p r i s e t h i s r e a l m . T h e r e f o r e , c o n t e m p o r a r y c o m p o s i t i o n pedagogy r e q u i r e s a c o m p l e m e n t a r y a l t e r n a t i v e t o s t r i c t f o r m a l a r g u m e n t a t i o n , i f w r i t i n g i n s t r u c t i o n i s t o s e r v e h u m a n i s t i c and c u l t u r a l p u r p o s e s more e f f e c t i v e l y . 1 1 R e c o g n i z i n g t h e i m p o r t a n c e o f w r i t i n g i n s t r u c t i o n t o t h e s e p u r p o s e s , a number o f c o n t e m p o r a r y c o m p o s i t i o n t h e o r i s t s have recommended a l t e r n a t i v e s t o f o r m a l a r g u m e n t a t i o n . Though t h e i r s t r a t e g i e s f o r i n v e n t i o n and a r g u m e n t a t i o n may d i f f e r somewhat f r o m e a c h o t h e r , t h e s e 11 I e m p h a s i z e t h e c o m p l e m e n t a r y n a t u r e o f my r e c o m m e n d a t i o n . What c o n t e m p o r a r y w r i t i n g i n s t r u c t i o n r e q u i r e s i s n o t a n a l t e r n a t i v e t h a t s u p p l a n t s b u t r a t h e r a n a d d i t i o n t o s u p p l e m e n t f o r m a l a r g u m e n t a t i o n . 112 t h e o r i s t s r e a l i z e t h a t l i n e s o f r e a s o n i n g and d e f i n i t i o n s o f a r g u m e n t a t i v e p r o o f o r e v i d e n c e d e r i v e d f r o m t h e p r i n c i p l e s o f s c i e n t i f i c l o g i c o n l y m a r g i n a l l y p r e p a r e s t u d e n t s f o r a r g u i n g h u m a n i s t i c c o n c e r n s and i s s u e s . R e p r e s e n t a t i v e t e x t s s u c h a s M a x i n e C. H a i r s t o n ' s S u c c e s s f u l W r i t i n g ( 1 9 8 1 ) , F o u r W o r l d s o f W r i t i n g , S e c o n d E d i t i o n , ( 1 9 8 5 ) , c o -a u t h o r e d by J a n i c e M. L a u e r , Gene Montague, A n d r e a L u n s f o r d , and J a n e t Emig, L i n d a F l o w e r ' s P r o b l e m - S o l v i n g S t r a t e g i e s t o  W r i t i n g (1981) and R i s e B. A x e l r o d and C h a r l e s R. C o o p e r ' s The S t . M a r t i n ' s G u i d e t o W r i t i n g (1985) e x e m p l i f y e f f o r t s t o p r o v i d e s t u d e n t s w i t h s t r a t e g i e s f o r i n f o r m a l I a r g u m e n t a t i o n , ones t h a t more e f f e c t i v e l y a d m i t s t u d e n t s i n t o t h e r e a l m o f s o c i a l , c u l t u r a l , and p o l i t i c a l d i s c o u r s e . I n g e n e r a l , t h e s e t e x t s s u g g e s t a r e c o v e r y o f t h e o r e t i c a l a s s u m p t i o n s i n c u r r e n t p e d a g ogy a b o u t t h e n a t u r e o f human d i s c o u r s e t h a t much r e s e m b l e s t h e t h e o r e t i c a l framework upon w h i c h c l a s s i c a l i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n was p o s i t e d . A s t r i k i n g f e a t u r e o f t h e t r e a t m e n t o f a r g u m e n t a t i o n o f f e r e d by t h e s e c o m p o s i t i o n t h e o r i s t s i s t h e e m p h a s i s t h e y p l a c e on t h e e x p l o r a t o r y o r i n v e s t i g a t i v e r o l e o f i n v e n t i o n . To some d e g r e e , e a c h o f t h e s e t e x t s r e f l e c t s t h e v i e w o f w r i t i n g as e p i s t e m i c , a s an a c t i v i t y w h i c h i n c l u d e s 12 e x p l o r a t i o n , i n q u i r y , and a n a l y s i s . E f f e c t i v e 12 J a n i c e L a u e r ' s e x p l a n a t i o n o f e p i s t e m i c more a p t l y t h a n B e r l i n ' s ( s e e F o o t n o t e 1, above) s u i t s my d i s c u s s i o n o f t h e n e e d t o i n c l u d e s t r a t e g i e s f o r i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n i n c u r r e n t c o m p o s i t i o n pedagogy. She l i n k s e p i s t e m i c t o v i e w s o f w r i t i n g a s a p r o c e s s o f i n q u i r y t h a t i s v a l u a b l e t o 113 a r g u m e n t a t i o n r e q u i r e s t h e w r i t e r t o examine n o t o n l y t h e s u b j e c t m a t t e r , b u t a l s o what t h e w r i t e r a s w e l l a s t h e r e a d e r t h i n k a b o u t t h e s u b j e c t i t s e l f . The w r i t e r a l s o n e e d s t o i d e n t i f y a n d a s s e s s how any a s s o r t m e n t o f a t t i t u d e s , o p i n i o n s , and b e l i e f s w h i c h e i t h e r t h e w r i t e r o r r e a d e r h o l d s hamper o r promote an a r g u m e n t ' s e f f e c t i v e n e s s . The r e a l m o f human d i s c o u r s e i s t h e r e a l m o f v a r i a b l e k n o w l e d g e . Thus, t h e s e t h e o r i s t s have a d a p t e d t h e i r i n v e n t i o n a l s t r a t e g i e s t o t h e c o n t i n g e n c i e s and i n c o n g r u i t i e s t h a t c h a r a c t e r i z e human knowledge and d i s c o u r s e . M a x i n e H a i r s t o n ' s S u c c e s s f u l W r i t i n g o f f e r s a n a l t e r n a t i v e a p p r o a c h t o t h e f o r m a l a p p r o a c h e s t o a r g u m e n t a t i o n f o u n d i n t h e t e x t s o f D ' A n g e l o , M e s s e n g e r and w r i t e r s b o t h a s i n d i v i d u a l s and a s members o f s o c i a l , c u l t u r a l , o r p o l i t i c a l c o m m u n i t i e s . She e x p l a i n s t h a t " v i e w s o f w r i t i n g a s e p i s t e m i c s u g g e s t t h a t when s t u d e n t s r a i s e m e a n i n g f u l q u e s t i o n s a b o u t i n c o n g r u i t i e s i n t h e i r own w o r l d s , t h e y g a i n g e n u i n e m o t i v a t i o n and d i r e c t i o n f o r w r i t i n g , and t h a t when s t u d e n t s d i s c o v e r new u n d e r s t a n d i n g s t h r o u g h w r i t i n g , t h e w r i t i n g becomes v a l u a b l e t o them and w o r t h s h a r i n g w i t h r e a d e r s " . T h i s p r i n c i p l e i s c o n s i s t e n t w i t h t h e h u m a n i s t i c a i m I a s s i g n t o c o m p o s i t i o n i n s t r u c t i o n . See L a u e r ' s " W r i t i n g a s I n q u i r y : Some Q u e s t i o n s f o r T e a c h e r s , " C o l l e g e C o m p o s i t i o n and C o m m u n i c a t i o n , 33, No. 1, ( 1 9 8 2 ) , 89-93. Note t h a t L a u e r ' s d i s c u s s i o n c o n c e n t r a t e s on r e v i e w i n g s t u d i e s o f t h e i n q u i r y p r o c e s s , i n o r d e r t o r e l a t e them t o q u e s t i o n s a b o u t t h e g o a l s and methods o f t e a c h i n g c o m p o s i t i o n . T a y l o r , and M c C r i m m o n . x o U n l i k e t h e s e c o n t e m p o r a r i e s , H a i r s t o n i s aware o f t h e i n a p p l i c a b i l i t y o f f o r m a l s c i e n t i f i c l o g i c t o most p e r s u a s i v e and a r g u m e n t a t i v e 14 w r i t i n g t h a t s t u d e n t s w i l l do. T h i s a w a r e n e s s p l a c e s h e r f i r m l y i n t h e t h e o r e t i c a l s c h o o l i n c o n t e m p o r a r y pedagogy t h a t i s r e a c t i n g t o t h e p e d a g o g i c a l and r h e t o r i c a l i n h e r i t a n c e o f f o r m a l modes o f a r g u m e n t a t i o n a d a p t e d f r o m s c i e n t i f i c l o g i c . Recommending i n s t e a d s t r a t e g i e s t h a t more a c c u r a t e l y r e f l e c t t h e k i n d s o f e f f e c t i v e a r g u m e n t a t i o n w r i t e r s do i n a c a d e m i c , p r o f e s s i o n a l , s o c i a l , and c u l t u r a l c o n t e x t s , s h e draws f r o m t h e work o f S t e p h e n T o u l m i n a mode o f a r g u m e n t a t i o n p a t t e r n e d a f t e r t h e method o f c o u r t r o o m p r a c t i c e . M a x i n e H a i r s t o n , S u c c e s s f u l W r i t i n g : A R h e t o r i c f o r  A d v a n c e d C o m p o s i t i o n , (New Y o r k : W.W. N o r t o n and Co., I n c . , 1 9 8 1 ) . A l l r e f e r e n c e s a r e c i t e d p a r e n t h e t i c a l l y . H a i r s t o n ' s e a r l i e r t e x t , A C o n t e m p o r a r y R h e t o r i c , t h i r d e d i t i o n , ( B o s t o n : H o u ghton M i f f l i n Co., 1974), i t s h o u l d be n o t e d , d i s c u s s e s t h r e e a p p r o a c h e s t o argument: t h e two t r a d i t i o n a l f o r m s o f l o g i c a l argument, i n d u c t i o n and d e d u c t i o n , and R o g e r i a n o r " n o n - t h r e a t e n i n g " argument, an a l t e r n a t i v e means o f c o m m u n i c a t i o n when s t r i c t l o g i c p r o v e s i n e f f e c t i v e . H a i r s t o n e x p l a i n s t h a t r a t i o n a l c o m m u n i c a t i o n o f t e n b r e a k s down when t h e argument c o n c e r n s i s s u e s a b o u t w h i c h we c a r e a g r e a t d e a l , i s s u e s t h a t i n v o l v e q u e s t i o n s o f m o r a l i t y , f a i r n e s s , o r p e r s o n a l o r p r o f e s s i o n a l s t a n d a r d s ( p . 3 4 1 ) . S u c c e s s f u l W r i t i n g , however, d o e s n o t i n c l u d e a t r e a t m e n t o f R o g e r i a n argument. I go on t o p r a i s e i n t h i s c h a p t e r (See p. 124) t h e v i r t u e s o f R o g e r i a n argument a s a means o f e f f e c t i v e c o m m u n i c a t i o n i n h u m a n i s t i c and s o c i a l c o n t e x t s . 115 H a i r s t o n o f f e r s a t r e a t m e n t o f i n v e n t i o n t h a t e ncompasses o r g a n i z a t i o n , a s w e l l s t r a t e g i e s f o r d i s c o v e r i n g i d e a s and g u i d e l i n e s f o r f o c u s i n g on s u b j e c t m a t t e r . H a i r s t o n i n c l u d e s i n h e r l i s t o f t h e v a r i o u s methods o f o r g a n i z a t i o n t h e f o l l o w i n g : i n d u c t i v e r e a s o n i n g , T o u l m i n ' s c l a i m and w a r r a n t model o f argument, d e f i n i t i o n , c a u s e and e f f e c t , c o m p a r i s o n , n a r r a t i o n , and p r o c e s s a n a l y s i s . She p o i n t s o u t t h a t e a c h o f t h e s e o r g a n i z a t i o n a l methods r e s e m b l e s n a t u r a l human p a t t e r n s o f t h o u g h t (p. 6 1 ) . A l t h o u g h H a i r s t o n c o n s i d e r s i n d u c t i o n a u s e f u l i n v e n t i o n a l as w e l l as o r g a n i z a t i o n a l d e v i c e , s h e c a u t i o n s t h a t b e c a u s e i t s e r v e s a s a f o u n d a t i o n o f s c i e n t i f i c l o g i c , t h e i n d u c t i v e method i s s u i t e d m a i n l y t o w r i t i n g w h i c h i n v e s t i g a t e s p o s s i b i l i t i e s , c i t e s e v i d e n c e , and draws c o n c l u s i o n s (p. 6 3 ) . T h i s k i n d o f r e a s o n i n g i s s u i t e d m a i n l y t o w r i t i n g whose p r i m a r y e m p h a s i s i s e v i d e n c e t h a t i s d e m o n s t r a b l e , a c c u r a t e , and r e l i a b l e , o r e v i d e n c e t h a t c a n be v e r i f i e d , documented, o r " c h e c k e d " (p. 6 4 ) . S i n c e s o u n d i n d u c t i v e r e a s o n i n g r e q u i r e s t h e r e a s o n e r t o a d o p t an " o b j e c t i v e " s t a n c e , a n e u t r a l one, he o r s h e has an o b l i g a t i o n t o c o n s i d e r and p r e s e n t a l l t h e e v i d e n c e — t h a t w h i c h may c o n t r a d i c t h i s h y p o t h e s i s o r c o n c l u s i o n , a s w e l l a s t h a t w h i c h s u p p o r t s i t . C l e a r l y , t h i s k i n d o f s c i e n t i f i c r e a s o n i n g s e r v e s t h e w r i t e r a i m i n g t o p r e s e n t i n f o r m a t i o n u n d e r t h e g u i s e o f some 116 o b j e c t i v e l y and l o g i c a l l y s o u n d e x t e r i o r . However, most o f t h e s o c i a l , p o l i t i c a l , p r o f e s s i o n a l o r c u l t u r a l i s s u e s s t u d e n t s w i l l d i s c u s s and a r g u e r a r e l y a d m i t an " o b j e c t i v e " a p p r o a c h . R a t h e r , t h e s e i s s u e s a r e s u b j e c t i v e m a t t e r s , g e n e r a l l y i n v o l v i n g a t l e a s t two s i d e s o r p e r s p e c t i v e s and i n f l u e n c e d by a v a r i e t y o f b e l i e f s o r v a l u e s . Thus, H a i r s t o n r e a c t s t o t h e p e d a g o g i c a l i n h e r i t a n c e o f f o r m a l s c i e n t i f i c a r g u m e n t a t i o n t h a t i n a d e q u a t e l y accommodates t h i s i n t r i n s i c f e a t u r e o f h u m a n i s t i c a r g u m e n t a t i o n . As an a l t e r n a t i v e t o i n d u c t i v e r e a s o n i n g , H a i r s t o n recommends i n s t e a d t h e c l a i m and w a r r a n t p a t t e r n o f argument 15 d e v i s e d by S t e p h e n T o u l m i n . A c c o r d i n g t o H a i r s t o n , most r e a l - w o r l d w r i t i n g aims t o a s s e r t an i d e a and s u p p o r t i t ( p . 6 5 ) . F o r t h i s r e a s o n , H a i r s t o n s u b s c r i b e s t o T o u l m i n ' s b e l i e f t h a t most p e o p l e do n o t u s e f o r m a l l o g i c when t h e y a r g u e . On t h i s p o i n t , s h e d i f f e r s f r o m D ' A n g e l o , M e s s e n g e r and T a y l o r , and McCrimmon, e a c h o f whom recommend e i t h e r o r b o t h t r a d i t i o n a l l i n e s o f f o r m a l r e a s o n i n g f o r s t r u c t u r i n g a r g u m e n t s — i n d u c t i o n and d e d u c t i o n . Of p a r t i c u l a r c o n c e r n t o me a r e t h e i m p l i c a t i o n s f o r c o m p o s i t i o n i n s t r u c t i o n o f h i s c r i t i c i s m o f t h e " t e c h n i c a l r e f i n e m e n t s " o f l o g i c , and t h e " b e a r i n g t h e s c i e n c e [ o f l o g i c ] and i t s d i s c o v e r i e s have on a n y t h i n g o u t s i d e i t s e l f -- t h e y a p p l y i n p r a c t i c e , and what c o n n e c t i o n s t h e y have w i t h t h e c a n o n s and methods we u s e when, i n e v e r y d a y l i f e , we a c t u a l l y a s s e s s t h e s o u n d n e s s , s t r e n g t h , and c o n c l u s i v e n e s s o f a r g u m e n t s . " See t h e i n t r o d u c t i o n o f S t e p h e n T o u l m i n ' s The U s es o f Argument (C a m b r i d g e , E n g l a n d : C a m b r i d g e U n i v e r s i t y P r e s s , 1958), pp. 1-10. 117 H a i r s t o n r e f e r s t o T o u l m i n ' s The Uses o f Argument (1958) f o r t h e model o f i n f o r m a l r e a s o n i n g s h e p r e f e r s . A c c o r d i n g t o T o u l m i n , when p e o p l e a r g u e , t h e y u s u a l l y make a c l a i m and a t t e m p t t o f o l l o w up t h a t c l a i m o r a s s e r t i o n w i t h " d a t a " and e x p l a n a t o r y " w a r r a n t s . " I n o t h e r words, i n t h e r e a l m o f human d i s c o u r s e , p e o p l e s i m p l y r e l y on what seem t o them t o be "good r e a s o n s " t o s u p p o r t a c l a i m . R e a l - w o r l d a r g u m e n t a t i o n s e l d o m f o l l o w s t h e p a t t e r n s o f f o r m a l p r o p o s i t i o n a l l o g i c . R e a l - w o r l d a r g u m e n t a t i v e w r i t i n g more f r e q u e n t l y makes u s e o f t h e f i v e f e a t u r e s o f T o u l m i n ' s model, and, i n i t s most b a s i c form, i t makes u s e o f t h e f i r s t t h r e e o f t h e s e f i v e . The " c l a i m " r e f e r s t o t h e c o n c l u s i o n o r c l a i m t h e w r i t e r wants t h e r e a d e r t o a c c e p t . The " d a t a " r e f e r s t o t h e a v a i l a b l e s u p p o r t i n g e v i d e n c e f o r t h e c l a i m . The " w a r r a n t " r e f e r s t o t h e g e n e r a l p r i n c i p l e t h a t s u p p o r t s t h e c l a i m . I n a d d i t i o n t o t h e s e t h r e e b a s i c f e a t u r e s , t h e T o u l m i n model a l s o i n c l u d e s t h e " s u p p o r t , " o r any m a t e r i a l t h e w r i t e r p r o v i d e s t o e s t a b l i s h t h e c r e d i b i l i t y o f t h e d a t a o r w a r r a n t , as w e l l a s t h e 1 fi " q u a l i f i e r , " o r q u a l i f i c a t i o n o f t h e c l a i m . H a i r s t o n r e c o g n i z e s t h e i n a p p r o p r i a t e n e s s o f f o r m a l l o g i c a l a p p r o a c h e s t o r e a l - w o r l d a r g u m e n t a t i o n . E c h o i n g A r i s t o t l e , H a i r s t o n r e m i n d s w r i t e r s t h a t t h e w o r l d o f human a f f a i r s a nd c o n d u c t s e l d o m a d m i t s o f e v i d e n c e t h a t i s d e m o n s t r a b l e , v e r i f i a b l e , o r o b s e r v a b l e . She a l s o d i s c e r n s t h a t t h e r e a l m o f human d i s p u t e r a r e l y i n c l u d e s n e u t r a l o r o b j e c t i v e i s s u e s . I m p l i c i t i n H a i r s t o n ' s c a u t i o n a g a i n s t i m p o s i n g f o r m a l and e m p i r i c a l l o g i c a l p r i n c i p l e s on human a r g u m e n t a t i o n i s t h e a p p r e c i a t i o n t h a t l o g i c a l p r i n c i p l e s a d a p t e d f r o m s c i e n t i f i c method a c c o u n t f o r t h e c o n t i n g e n t r e a l m o f human a c t i o n s , v a l u e s , b e l i e f s , a nd o p i n i o n s . H a i r s t o n a t t r i b u t e s a number o f a d v a n t a g e s t o T o u l m i n ' s method o f argument. One a d v a n t a g e i s t h a t r e a d e r s g e n e r a l l y r e s p o n d p o s i t i v e l y t o t h e d a t a / w a r r a n t / c l a i m p a t t e r n b e c a u s e The f o l l o w i n g example o f t h e T o u l m i n method i s t a k e n f r o m H a i r s t o n ' s S u c c e s s f u l W r i t i n g : CLAIM: I n t h e 1980's, most p e o p l e i n t h e U.S. w i l l n o t be a b l e t o buy a h o u s e . DATA: The a v e r a g e c o s t o f a new house i n t h e U.S. i s now $63,000. WARRANT: A p e r s o n who e a r n s t h e a v e r a g e income o f l e s s t h a n $20,000 c a n n o t a f f o r d a $63,000 h o u s e . SUPPORT: The 1980 c e n s u s . QUALIFIER: U n l e s s b o t h h u s band and w i f e a r e w o r k i n g . See pp. 65-70 o f S u c c e s s f u l W r i t i n g f o r a d d i t i o n a l e x a m p l e s . 119 i t r e s e m b l e s c o u r t r o o m p r o c e d u r e . A n o t h e r i s t h a t t h e T o u l m i n a p p r o a c h i s f l e x i b l e ; i t c a n be a d a p t e d t o t h e a u d i e n c e , t h e p u r p o s e , and t h e w r i t i n g s i t u a t i o n . A t h i r d a d v a n t a g e i s t h i s t y p e o f argument a l s o a l l o w s f o r f l e x i b l e a r r a n g e m e n t o f i t s p a r t s . A f o u r t h a d v a n t a g e i s t h a t T o u l m i n ' s model h e l p s t h e w r i t e r g e n e r a t e i d e a s ; s i n c e t h e w r i t e r n e e d s t o s u p p o r t h i s o p i n i o n s w i t h w a r r a n t s o r d a t a , t h e w r i t e r i s f o r c e d t o examine and s e a r c h h i s s t o r e o f i n f o r m a t i o n . I n t h e s e f o u r a d v a n t a g e s , however, t h e r e i s c l e a r l y a b i a s t o w a r d s t h e e x p l o r a t o r y v a l u e o f t h e w r i t i n g p r o c e s s . The w r i t e r s e e k s , i t w o u l d seem, n o t t o p e r s u a d e s o much as s h a r e i d e a s , o r t o a s s e r t o r e x p l a i n a c l a i m . I n c o n v e y i n g a n i d e a o r i n f o r m a t i o n t o a r e a d e r , t h e w r i t e r h i m s e l f must a l s o f i r s t e x p l o r e t h e t o p i c , and, i n d o i n g s o , t h e w r i t e r comes t o a more f o c u s e d and i n f o r m e d u n d e r s t a n d i n g o f t h e t o p i c . G i v e n t h i s p r e f e r r e d aim t o s h a r e i d e a s , o r t o a s s e r t o r e x p l a i n a c l a i m , r a t h e r t h a n t o e s t a b l i s h t h e t r u t h o r f a l s i t y o f a f o r m a l p r o p o s i t i o n , H a i r s t o n d i s c o u r a g e s f o r m a l a r g u m e n t a t i o n . H a i r s t o n r e c o g n i z e s t h a t most p e o p l e do n o t r e l y on f o r m a l l o g i c when t h e y a r g u e . H a i r s t o n ' s S u c c e s s f u l  W r i t i n g e x e m p l i f i e s an a p p r o a c h t h a t complements f o r m a l a r g u m e n t a t i o n i n c u r r e n t c o m p o s i t i o n pedagogy. Her a p p r o a c h p r i v i l e g e s a h u m a n i s t i c r a t h e r t h a n s c i e n t i f i c i n d u c t i v e 120 method. I t i s b u i l t upon t h e t h e o r e t i c a l v i e w t h a t t h e aim o f a r g u m e n t a t i o n i n most c o n t e x t s i s t o a s s e r t a n i d e a , t o f a c i l i t a t e u n d e r s t a n d i n g , t h e r e a d e r ' s ; and i n t h e p r o c e s s o f d o i n g s o t h e w r i t e r i m p r o v e s h i s o r h e r own u n d e r s t a n d i n g o f t h e m a t t e r a d d r e s s e d . The c o n t e x t s i n w h i c h most w r i t i n g t a k e s p l a c e , however, i n v o l v e k n owledge w h i c h g e n e r a l l y h a s no o b j e c t i v e b a s i s o r v a l i d i t y . F r e q u e n t l y , t h e s e c o n t e x t s c o n s i s t o f o p p o s i n g o r c o n t i n g e n t v i e w s . H a i r s t o n ' s t r e a t m e n t o f i n v e n t i o n and i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n r e f l e c t s t h i s t h e o r e t i c a l v i e w o f t h e i n t e r p l a y between r h e t o r i c a l a i m s and e p i s t e m o l o g y . Her t r e a t m e n t e s s e n t i a l l y r e s t o r e s t o c o n t e m p o r a r y p e d a g ogy a h u m a n i s t i c a l l y - o r i e n t e d a p p r o a c h t o r h e t o r i c a l a r g u m e n t a t i o n . F o u r W o r l d s o f W r i t i n g , c o - a u t h o r e d by J a n i c e M. L a u e r , Gene Montague, A n d r e a L u n s f o r d , and J a n e t Emig, i s a n o t h e r c o n t e m p o r a r y c o m p o s i t i o n r h e t o r i c w h i c h o f f e r s an 17 a l t e r n a t i v e t o f o r m a l a r g u m e n t a t i o n . L i k e H a i r s t o n ' s S u c c e s s f u l W r i t i n g , F o u r W o r l d s o f W r i t i n g a l s o e x e m p l i f i e s an i n c r e a s i n g a w a r e n e s s i n c u r r e n t c o m p o s i t i o n pedagogy o f t h e l i m i t a t i o n s o f f o r m a l l o g i c and modes o f a r g u m e n t a t i v e p r o o f b o r r o w e d f r o m s c i e n t i f i c method. F o c u s i n g on w r i t i n g a s a n e s s e n t i a l l y h u m a n i s t i c a c t i v i t y , F o u r W o r l d s d e t a i l s i n v e n t i o n a l s t r a t e g i e s t h a t s t r e s s a complex i n v e s t i g a t i v e J a n i c e M. L a u e r , e t a l . , F o u r W o r l d s o f W r i t i n g , 2nd e d . , (New Y o r k : H a r p e r and Row, P u b l i s h e r s , 1985). 121 component as w e l l as i n f o r m a l modes o f r e a s o n i n g . T h e s e s t r a t e g i e s r e s p o n d t o t h e c o n t i n g e n t and p r o b a b l e knowledge t h a t c h a r a c t e r i z e most human d i s c o u r s e . I n p a r t i c u l a r , F o u r  W o r l d s i n c l u d e s i n v e n t i o n a l s t r a t e g i e s t h a t e n a b l e t h e w r i t e r t o d i s c o v e r and e x p l o r e h i s o r h e r own i d e a s , a t t i t u d e s , and k n o w l e d g e . A t t h e same t i m e , t h e s e s t r a t e g i e s a l l o w t h e w r i t e r t o p a r t i c i p a t e i n t h e p u b l i c w o r l d , where t h e w r i t e r i s n o t " t h e u l t i m a t e a u t h o r i t y , " b u t where h i s v i e w s may be " c h a l l e n g e d by o t h e r s who a l s o p a r t i c i p a t e i n and i n t e r a c t w i t h s u b j e c t s t h a t [he] f i n d [ s ] c o m p e l l i n g " ( p . 1 2 3 ) . I n t h e d i s c u s s i o n o f " w r i t i n g w i t h a p e r s u a s i v e a i m , " t h e a u t h o r s o f F o u r W o r l d s o f W r i t i n g recommend s t r a t e g i e s 18 f o r d i s c o v e r i n g s u b j e c t m a t t e r and p e r s u a s i v e a p p e a l s . T h e y recommend t h a t t h e w r i t e r b e g i n w i t h a g u i d i n g q u e s t i o n , s i n c e "good w r i t i n g b e g i n s w i t h q u e s t i o n s , n o t N o t e t h a t F o u r W o r l d s a l s o i n c l u d e s an a p p e n d i x o f a d d i t i o n a l e x p l o r a t o r y g u i d e s t o s u p p l e m e n t t h e " t h r e e p e r s p e c t i v e s t r a t e g y ( s t a t i c , d y n a m i c , and r e l a t i v e ) d e s c r i b e d i n c h a p t e r 1, pp. 30-32. The a p p e n d i x i n c l u d e s : b r a i n s t o r m i n g , s p e e d w r i t i n g , l o o p i n g , and m e d i t a t i n g ; a s w e l l a s t h e j o u r n a l i s t i c who, what, where, why, how?, K e n n e t h B u r k e ' s P e n t a d ( A c t i o n , A g e n t , Means, P u r p o s e , S c e n e ) , t h e c l a s s i c a l t o p i c s o r " p l a c e s " ( t o p o i o r l o c i communis), R i c h a r d L a r s o n ' s T o p i c q u e s t i o n s , and S t e p h e n T o u l m i n ' s System o f A n a l y s i s ( c l a i m , w a r r a n t , d a t a ) . I d i s c u s s B u r k e i n d e t a i l i n C h a p t e r F o u r o f t h i s t h e s i s ; t h e P e n t a d , B u r k e d i s c u s s e s a s e s s e n t i a l t o u n d e r s t a n d i n g t h e n a t u r e o f human m o t i v a t i o n and a c t i o n , and t h e i m p l i c a t i o n s a t h e o r y o f human m o t i v e s has f o r r h e t o r i c a l t h e o r y . See K e n n e t h B u r k e ' s A Grammar o f M o t i v e s ( B e r k e l e y : U n i v e r s i t y o f C a l i f o r n i a P r e s s , 1954), pp. X V - X X I I I . 122 a n s w e r s " (p. 2 4 ) . When f o r m u l a t i n g t h e g u i d i n g q u e s t i o n , t h e w r i t e r s h o u l d f o l l o w f o u r s t e p s . He s h o u l d f i r s t s t a t e t h e s u b j e c t . He s h o u l d a l s o i d e n t i f y t h e e x p e c t a t i o n s o r v a l u e s t h a t may c o n f l i c t w i t h t h e s u b j e c t . The w r i t e r s h o u l d t h e n a t t e m p t t o f o r m u l a t e a q u e s t i o n t h a t c a p t u r e s h i s p u z z l e m e n t and t h a t w i l l l e a d t o i t s e l i m i n a t i o n . A f t e r f o r m u l a t i n g t h e q u e s t i o n , t h e w r i t e r s h o u l d i d e n t i f y p o t e n t i a l s i t u a t i o n s i n w h i c h t o i n v e s t i g a t e h i s q u e s t i o n (pp. 1 24-30). F o u r W o r l d s a d v i s e s t h e w r i t e r t o go t o e x p l o r e h i s s u b j e c t , o nce he h a s e s t a b l i s h e d h i s g u i d i n g q u e s t i o n and p o t e n t i a l s i t u a t i o n . D u r i n g t h i s i n v e n t i o n a l a c t i v i t y , t h e w r i t e r , a t t e m p t i n g t o r e c a l l i d e a s s t o r e d i n t h e memory and t o d i s c o v e r new o n e s , e xamines h i s s u b j e c t f r o m s e v e r a l p o i n t s o f v i e w i n o r d e r t o p r e p a r e h i m s e l f t o u n d e r s t a n d t h e q u e s t i o n . F o u r W o r l d s p r o p o s e s an e x p l o r a t o r y g u i d e t h a t a s s i s t s t h e w r i t e r i n g e n e r a t i n g t h r e e v i e w s o f t h e s u b j e c t , t h e s t a t i c , t h e d y n a m i c , and t h e r e l a t i v e . The s t a t i c v i e w f o c u s e s on t h e " r e l a t i v e l y , u n c h a n g i n g f e a t u r e s , d e t a i l s , d e f i n i t i o n s o f t h e s u b j e c t t h a t d i f f e r e n t i a t e i t f r o m s i m i l a r s u b j e c t s . " The dynamic v i e w f o c u s e s on t h e p r o c e s s a s p e c t o f t h e s u b j e c t , i d e n t i f y i n g b o t h i t s h i s t o r i c a l and p h y s i c a l c h a n g e s . The r e l a t i v e v i e w f o c u s e s on t h e r e l a t i o n s h i p between t h e w r i t e r ' s s u b j e c t and o t h e r t h i n g s (pp. 3 0 - 3 1 ) . 123 T h i s e x p l o r a t o r y g u i d e s e r v e s f u n c t i o n s p a r t i c u l a r l y v a l u a b l e t o e f f e c t i v e a r g u m e n t a t i o n . E x p l o r i n g t h e i s s u e t o be a r g u e d f r o m t h e s e t h r e e v i e w p o i n t s g i v e s t h e w r i t e r a b a l a n c e d u n d e r s t a n d i n g o f i t . T h i s e x p l o r a t o r y a c t i v i t y a l s o b r o a d e n s t h e w r i t e r ' s u n d e r s t a n d i n g o f t h e i s s u e . S i n c e t h e c o n c e r n s human b e i n g s g e n e r a l l y a r g u e a r e s e l d o m u n e q u i v o c a l o r u n i d i m e n s i o n a l , t h i s a c t i v i t y e n a b l e s t h e w r i t e r t o c o n s i d e r a s many s i d e s o f a n i s s u e a s p o s s i b l e . I t may a l s o awaken t h e w r i t e r t o i n i t i a l l y u n a n t i c i p a t e d p e r s p e c t i v e s on a n i s s u e o r t o o p p o s i n g p e r s p e c t i v e s . O f t e n s u c h p e r s p e c t i v e s a r e t h o s e h e l d by p o t e n t i a l r e a d e r s . T h i s a c t i v i t y c a n t h e n a s s i s t t h e w r i t e r i n d e t e r m i n i n g s u b j e c t m a t t e r and ar g u m e n t s most a p p r o p r i a t e f o r a g i v e n a u d i e n c e . T h i s e x p l o r a t o r y a c t i v i t y i s a s t r i k i n g f e a t u r e o f t h e c o n t e m p o r a r y p e d a g o g i c a l complement t o f o r m a l a r g u m e n t a t i o n . A l t h o u g h somewhat m o d i f i e d , i t r e c a l l s t h e t r a d i t i o n a l e x p l o r a t o r y and e v a l u a t i v e r o l e o f c l a s s i c a l r h e t o r i c a l i n v e n t i o n . F o u r W o r l d s r e c o g n i z e s t h a t p e r s u a s i v e w r i t i n g o c c u r s i n t h e p u b l i c , n o t t h e p r i v a t e w o r l d . I n t h e p u b l i c w o r l d o f human a f f a i r s , c o n d u c t , and i s s u e s , c e r t a i n t i e s r a r e l y e x i s t . T h e r e f o r e , t h e w r i t e r n e e d s t o command a s u p p l y o f i n f o r m a l l o g i c a l s k i l l s , " s k i l l s t h a t d e a l w i t h p r o b a b i l i t i e s , n o t w i t h t h e c e r t a i n t i e s o f f o r m a l l o g i c " ( p . 146) . F o u r W o r l d s l i s t s a number o f i n f o r m a l l o g i c a l t e c h n i q u e s w h i c h a r e d i v i d e d among t h e t h r e e modes o f 124 o r g a n i z a t i o n , d e s c r i p t i o n , n a r r a t i o n , c l a s s i f i c a t i o n . T h e s e t e c h n i q u e s , r e s e m b l i n g t h e A r i s t o t e l i a n t o p o i , i n c l u d e : d e s c r i p t i v e example, i l l u s t r a t i o n , c a u s e and e f f e c t , c o n s e q u e n c e , a u t h o r i t y , p r o c e s s , a n a l o g y , c o n t r a s t (pp. 147-4 9 ) . F o u r W o r l d s a l s o recommends a m o d i f i e d v e r s i o n o f f o r m a l d e d u c t i v e r e a s o n i n g t h a t i s w e l l - s u i t e d t o t h e r e a l m o f p r o b a b i l i t y . " I n f o r m a l d e d u c t i v e p r o o f " i n v o l v e s a s s e r t i n g a c o n c l u s i o n and s u p p o r t i n g t h a t c o n c l u s i o n w i t h r e a s o n s o r c r i t e r i a drawn f r o m t h e w r i t e r ' s p e r s o n a l v i e w s o r e x p e r i e n c e t h a t t h e a u d i e n c e w i l l a c c e p t . The r e a s o n s o r c r i t e r i a a r e n o t f o r m a l l y bound t o t h e c o n c l u s i o n , n o r do t h e y i n v a r i a b l y l e a d t o i t . T h i s i n f o r m a l method a d m i t s p e r s o n a l b e l i e f s , o p i n i o n s , and p r o b a b i l i t y (pp. 1 95-97). P e r s u a s i v e w r i t i n g e n a b l e s t h e w r i t e r , a c c o r d i n g t o F o u r W o r l d s , t o b e t t e r j u d g e o r g a i n i n s i g h t i n t o h i s p u b l i c w o r l d ; t h i s a c t i v i t y a l s o e n a b l e s t h e w r i t e r t o i n f l u e n c e h i s r e a d e r s t o a c c e p t h i s judgement — t o u n d e r s t a n d , t o r e s p e c t , t o s h a r e , o r t o a c t on i t (p. 1 2 4 ) . I n o r d e r t o a c c o m p l i s h t h e s e a i m s , t h e w r i t e r n e e d s t o a n a l y z e h i s a u d i e n c e , i d e n t i f y i n g i t s v a l u e s , i t s o p i n i o n s , o r i t s k n o w l e d g e a b i l i t y o f t h e s u b j e c t (pp. 142-43). T h e s e aims as w e l l a s t h e i n f o r m a l s t r a t e g i e s F o u r W o r l d s recommends i n p a r t c o n s t i t u t e F o u r W o r l d s ' r e a c t i o n t o t h e r h e t o r i c a l t r a d i t i o n o f f o r m a l s c i e n t i f i c a r g u m e n t a t i o n and i t s o v e r w h e l m i n g p r e s e n c e i n c o n t e m p o r a r y c o m p o s i t i o n pedagogy. 125 F o u r W o r l d s c l e a r l y r e c o g n i z e s t h e need t o p r o v i d e w r i t e r s w i t h s t r a t e g i e s n o t o n l y f o r d i s c o v e r i n g what t h e y t h e m s e l v e s know o r n e e d t o c o n s i d e r a b o u t a s u b j e c t , b u t s t r a t e g i e s a l s o f o r d i s c o v e r i n g what t h e i r a u d i e n c e s a l r e a d y know a b o u t t h e s u b j e c t , o r what t h e i r a u d i e n c e s need t o be i n f o r m e d o f . The r e a d e r a n a l y s i s o p e r a t e s a s a f o r m o f i n v e n t i o n a l a c t i v i t y t h a t p r e p a r e s t h e w r i t e r f o r making c h o i c e s a b o u t c o n t e n t , d e v e l o p m e n t , and i n f o r m a l l o g i c a l a p p e a l s . T h e s e s t r a t e g i e s r e f l e c t F o u r W o r l d s ' r e c o g n i t i o n t h a t f o r m a l a r g u m e n t a t i o n i s o f t e n i n e f f e c t i v e i n t h e p u b l i c w o r l d . F o u r W o r l d s o f W r i t i n g r e c o g n i z e s t h a t f o r m a l a r g u m e n t a t i o n s e l d o m r e s e m b l e s t h e way p e o p l e a c t u a l l y e x c h a n g e , a s s e r t , o r a r g u e t h e i r b e l i e f s , i d e a s , and o p i n i o n s . T h i s t e x t a p p r e c i a t e s t h a t f o r m a l a r g u m e n t a t i o n shows l i t t l e r e g a r d f o r a u d i e n c e s and t h e d i f f e r e n c e s among t h e i r k n owledge b a c k g r o u n d s and b a s e s . T h i s t e x t i m p l i c i t l y r e a l i z e s t h a t t h e t r u t h v a l u e o f f o r m a l a r g u m e n t s i s d e t e r m i n e d by t h e p r o p o s i t i o n a l s t r u c t u r e o f t h e argument, and n o t by t h e a r g u m e n t ' s b e a r i n g on t h e a u d i e n c e ' s a c t u a l w o r l d , n o r by an a u d i e n c e ' s r e l a t i o n t o i t . A r i s t o t l e t o o r e a l i z e d t h a t a n e s s e n t i a l f e a t u r e o f human d e l i b e r a t i o n i s t h a t an argument must draw f r o m what t h e a u d i e n c e h o l d s t o be t r u e , o r f r o m what i t b e l i e v e s o r a c c e p t s . A r i s t o t l e ' s a u d i e n c e d i d more t h a n a c k n o w l e d g e t h e 126 m a j o r p r e m i s e o f t h e s y l l o g i s m ; t h e y b e l i e v e d i t t o be t h e c a s e . The m a j o r p r e m i s e u s u a l l y came f r o m t h e i r e x p e r i e n c e , t h e i r v a l u e s , o r t h e i r b e l i e f s ; and, t h u s , i t c o u l d be assumed i n enthymemic a r g u m e n t a t i o n . F o u r W o r l d s r e c o g n i z e s t h a t a r g u m e n t s t h a t a r e f o r m a l l y o r o b j e c t i v e l y t r u e do n o t a l w a y s c o n v i n c e a n a u d i e n c e . I n c o n t e m p o r a r y c o m p o s i t i o n pedagogy, F o u r W o r l d s e x e m p l i f i e s a c o m p l e m e n t a r y a p p r o a c h t o f o r m a l s c i e n t i f i c a r g u m e n t a t i o n . The r e a l m o f s c i e n t i f i c k nowledge f o c u s e s on m a t e r i a l , o b s e r v a b l e , o r a b s t r a c t phenomena. I n t h e s o c i a l , p o l i t i c a l , and c u l t u r a l r e a l m , human knowledge f r e q u e n t l y has no o b j e c t i v e o r e x t e r n a l b a s i s . The knowledge t h a t c h a r a c t e r i z e s human a f f a i r s i s g e n e r a l l y p e r s o n a l and s u b j e c t i v e , i n t e r n a l , and c o n t i n g e n t . Human knowledge c o n s i s t s o f o p i n i o n s , v a l u e s , and b e l i e f s ; i t commonly i n v o l v e s c o n f l i c t i n g v i e w s , o r a v a r i e t y o f p e r s p e c t i v e s on an i s s u e , o f t e n one i n c o m p a t i b l e w i t h a n o t h e r ; s u c h k n owledge l i e s o u t s i d e t h e r e a l m o f s c i e n c e . As a t e x t t h a t p r o m o t e s s t r a t e g i e s f o r i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n . F o u r W o r l d s r e f l e c t s i n c u r r e n t c o m p o s i t i o n pedagogy e f f o r t s t o r e c o v e r a h u m a n i s t i c m o t i v a t i o n and framework f o r r h e t o r i c a l a r g u m e n t a t i o n . A l t h o u g h h e r a p p r o a c h d i f f e r s somewhat f r o m t h o s e c o n t a i n e d i n S u c c e s s f u l W r i t i n g ; and F o u r W o r l d s o f W r i t i n g , L i n d a F l o w e r ' s P r o b l e m - S o l v i n g S t r a t e g i e s f o r W r i t i n g 127 n o n e t h e l e s s r e f l e c t s i n c r e a s i n g e f f o r t s i n c u r r e n t c o m p o s i t i o n p e d a g ogy t o o f f e r a l t e r n a t i v e s t o f o r m a l 19 s c i e n t i f i c a r g u m e n t a t i o n . C o m b i n i n g t r a d i t i o n a l r h e t o r i c a l c o n c e r n s w i t h c o g n i t i v e r e s e a r c h , F l o w e r ' s t e x t d e t a i l s h u m a n i s t i c a l l y - o r i e n t e d s t r a t e g i e s f o r w r i t t e n a r g u m e n t a t i o n . I t aims t o p r e p a r e s t u d e n t s f o r t h e v a r i e t i e s o f p e r s u a s i v e w r i t i n g t h a t t h e y w i l l do a s a c a d e m i c s , p r o f e s s i o n a l s , and c i t i z e n s ( p . V I I ) . A c c o r d i n g t o F l o w e r , one r e a s o n p e o p l e w r i t e i s t o d i s c u s s and d e a l w i t h p r o b l e m s . P r o b l e m s may a r i s e when someone e x p e r i e n c e s c o n f l i c t i n g g o a l s , d e s i r e s , e x p e c t a t i o n s , o r a t t i t u d e s (pp. 19-2 0 ) . F l o w e r c l a i m s t h a t p r o b l e m s a r e n e v e r i m p e r s o n a l ; t h e y g e n e r a l l y o c c u r i n a s p e c i f i c s i t u a t i o n and i n v o l v e o t h e r p e o p l e . T h i s c o n t e x t f r a m e s F l o w e r ' s d i s c u s s i o n o f p e r s u a s i v e a r g u m e n t a t i o n . P e o p l e w r i t e , s h e a d d s , " b e c a u s e t h e y want t o make s o m e t h i n g h appen" ( p . 1 6 2 ) . E f f e c t i v e argument e n a b l e s t h e w r i t e r t o c o n v i n c e h i s o r h e r r e a d e r t o t a k e a c t i o n ; o r i t i n d u c e s t h e r e a d e r t o c o n s i d e r t h e p r o b l e m f r o m t h e w r i t e r ' s p e r s p e c t i v e . F l o w e r recommends a number o f s t r a t e g i e s f o r e x p l o r i n g p r o b l e m s . She a l s o recommends R o g e r i a n argument a s a way o f i n c r e a s i n g c o m m u n i c a t i o n between two p a r t i e s , s o t h a t a p r o b l e m may be d e a l t w i t h . T h i s t h e o r e t i c a l 19 L i n d a F l o w e r , P r o b l e m - S o l v i n g S t r a t e g i e s f o r W r i t i n g , ( T o r o n t o : H a r c o u r t B r a c e J o v a n o v i c h , I n c . , 1981). A l l r e f e r e n c e s a r e c i t e d p a r e n t h e t i c a l l y . 128 framework and F l o w e r ' s s t r a t e g i e s c l o s e l y l o c a t e h e r i n t h e s c h o o l o f t h o u g h t t h a t i s r e a c t i n g t o t h e d o minance o f f o r m a l a r g u m e n t a t i o n i n c o n t e m p o r a r y pedagogy. F l o w e r ' s t e x t r e p r e s e n t s one a l t e r n a t i v e t o t h i s d o m i n a n t a p p r o a c h , and a s s u c h draws a t t e n t i o n t o t h e l i m i t a t i o n s o f t h i s f o r m a l model w h i c h c o n t e m p o r a r y p e d a gogy has i n h e r i t e d f r o m t h e p r e c e d i n g two c e n t u r i e s . I n o r d e r t o d i s c o v e r v a r i o u s p e r s p e c t i v e s on a p r o b l e m , F l o w e r l i s t s a number o f h e u r i s t i c p r o c e d u r e s t h a t s e r v e a s " c r e a t i v e t h i n k i n g " s t r a t e g i e s f o r g e n e r a t i n g i d e a s (pp. 71-7 8 ) . A l t h o u g h t h e y a r e u n s y s t e m a t i c s t r a t e g i e s , " b r a i n s t o r m i n g " and " t a l k i n g t o y o u r r e a d e r , " i n e i t h e r a n i m a g i n a r y o r a n a c t u a l c o n v e r s a t i o n , a r e b o t h e f f e c t i v e h e u r i s t i c s . F l o w e r i n c l u d e s t o p i c a l a n a l y s i s , tagmemics and s y n e c t i c s , t h r e e s y s t e m i c s t r a t e g i e s . T o p i c a l a n a l y s i s d e r i v e s f r o m t h e A r i s t o t e l i a n t o p o i . Tagmemic a n a l y s i s i n v o l v e s a t h r e e - p a r t a n a l y s i s o f a p r o b l e m , an a n a l y s i s o f t h e p r o b l e m a s a p a r t i c l e (a t h i n g i n i t s e l f ) , a s a wave (a t h i n g c h a n g i n g o v e r t i m e ) , and a s p a r t o f a f i e l d ( as a t h i n g i n i t s c o n t e x t ) (p. 7 0 ) . S y n e c t i c s i n v o l v e s t h e u s e o f a n a l o g i e s t o f i n d new i n s i g h t . The f i n a l h e u r i s t i c t e c h n i q u e F l o w e r d i s c u s s e s , r e s t and i n c u b a t i o n , i s i n h e r v i e w p r o b a b l y t h e most p r o d u c t i v e o f t h e s t r a t e g i e s b e c a u s e i t a l l o w s t h e w r i t e r t o s o r t t h r o u g h t h e i d e a s and i n f o r m a t i o n t h e o t h e r s t r a t e g i e s have g e n e r a t e d . 129 O b s e r v i n g a d i s t i n c t i o n between w r i t e r - b a s e d p r o s e and r e a d e r - b a s e d p r o s e , F l o w e r a l s o p r o p o s e s s t r a t e g i e s f o r a n a l y z i n g t h e r e a d e r t h a t w i l l g o v e r n c h o i c e s f o r a d a p t i n g w r i t e r - b a s e d p r o s e i n t o r e a d e r - b a s e d . The f i r s t d r a f t a w r i t e r p r o d u c e s i s g e n e r a l l y an o p p o r t u n i t y f o r him t o s i m p l y e x p r e s s h i s i d e a s ; t h i s i s an example o f w r i t e r - b a s e d p r o s e . I n a d a p t i n g a p i e c e o f w r i t e r - b a s e d d i s c o u r s e t o t h e r e a d e r , t h e w r i t e r must make d e c i s i o n s a b o u t t h e p r o s e o f t h e r e a d e r - b a s e d d r a f t a c c o r d i n g t o two t h e o r e t i c a l c o n s i d e r a t i o n s . One i s t h a t t h e g o a l o f t h e w r i t e r i s t o c r e a t e a "momentary common g r o u n d " between h i m s e l f and t h e r e a d e r s o a s t o e n c o u r a g e t h e r e a d e r t o s h a r e t h e w r i t e r ' s k n o wledge and a t t i t u d e t o w a r d t h a t s u b j e c t . A n o t h e r c o n s i d e r a t i o n i s t h a t good w r i t i n g manages t o c l o s e t h e gap between t h e r e a d e r and t h e w r i t e r ; e v e n i f t h e r e a d e r e v e n t u a l l y d i s a g r e e s w i t h t h e w r i t e r , t h e w r i t e r aims a t l e a s t t o i n v i t e t h e r e a d e r t o s e e t h i n g s t h e way t h e w r i t e r d o e s , e v e n i f o n l y m o m e n t a r i l y ( p p . 1 2 2 - 2 3 ) . T h i s a i m i s s t r i k i n g l y r e m i n i s c e n t o f A r i s t o t l e ' s c o n c e r n w i t h d e t e r m i n i n g a p o i n t o f c o m m o n a l i t y upon w h i c h t o b u i l d an argument. T h i s a i m a l s o c h a r a c t e r i z e s t h e i n f o r m a l a l t e r n a t i v e t o f o r m a l a r g u m e n t a t i o n i n c u r r e n t pedagogy. G i v e n t h i s t h e o r e t i c a l framework, F l o w e r p r i v i l e g e s R o g e r i a n a r g u m e n t a t i o n i n h e r d i s c u s s i o n o f p e r s u a s i v e a r g u m e n t a t i o n . R o g e r i a n argument aims n o t a t w i n n i n g b u t a t i n c r e a s e d c o m m u n i c a t i o n between t h e w r i t e r and r e a d e r . The g o a l o f t h i s argument s t r a t e g y i s " t o i n d u c e [ t h e ] r e a d e r a t l e a s t t o c o n s i d e r [ t h e w r i t e r ' s ] p o s i t i o n and t h e p o s s i b i l i t y o f m o d i f y i n g h i s o r h e r own" (p. 1 6 5 ) . R e f e r r i n g t o C a r l R o g e r s ' own s u g g e s t i o n s , F l o w e r e x p l a i n s t h a t one way f o r t h e w r i t e r t o a c c o m p l i s h t h i s g o a l i s t o d e m o n s t r a t e f i r s t h i s u n d e r s t a n d i n g and knowledge o f t h e r e a d e r ' s p o s i t i o n . One way o f a c q u i r i n g t h i s k n owledge i s t o p r o f i l e t h e r e a d e r (pp. 164-65). P r o f i l i n g t h e r e a d e r r e q u i r e s t h e w r i t e r t o i d e n t i f y t h r e e c r i t i c a l f e a t u r e s : t h e knowledge, t h e a t t i t u d e s , and t h e n e e d s o f t h e w r i t e r ( p . 1 2 3 ) . I n o r d e r t o a d a p t t h e d i s c o u r s e t o t h e r e a d e r , t h e w r i t e r needs t o p i n p o i n t t h e r e a d e r ' s k n o w l e d g e b a s e . What doe s t h e r e a d e r need t o know? Does t h e r e a d e r have enough b a c k g r o u n d knowledge t o u n d e r s t a n d t h e w r i t e r ' s i d e a s ? T h e s e q u e s t i o n s and v a r i a t i o n s on them c o n s t i t u t e i n v e n t i o n a l a c t i v i t y r e q u i s i t e t o d r a f t i n g r e a d e r - b a s e d p r o s e . The w r i t e r a l s o n e e d s t o p i n p o i n t t h e r e a d e r ' s a t t i t u d e s and t h e l o o s e c l u s t e r o f a s s o c i a t i o n s t h a t c o m p r i s e t h e i n f o r m a l , i n e x p l i c i t k n o wledge t h e r e a d e r h a s . I n o r d e r t o a d a p t h i s knowledge t o See C a r l R. R o g e r s ' On Becoming; a P e r s o n , ( B o s t o n : H o u ghton M i f f l i n Company, 1961), p a r t i c u l a r l y " C o m m u n i c a t i o n : I t s B l o c k i n g and I t s F a c i l i t a t i o n , " pp. 329-337. 131 t h e r e a d e r , t h e w r i t e r s h o u l d i d e n t i f y t h e r e a d e r ' s n e e d s . T h i s k i n d o f f o c u s e d i n v e n t i o n a l a n a l y s i s g o v e r n s many o f t h e w r i t e r ' s l o g i c a l and c o n t e n t c h o i c e s . A t i t s most i d e a l ; N l e v e l , r e a d e r a n a l y s i s e n a b l e s t h e w r i t e r t o a n t i c i p a t e t h e r e a d e r ' s r e s p o n s e s , and t o a p p r e c i a t e t h e p r o c e s s o f u n d e r s t a n d i n g f r o m t h e r e a d e r ' s v i e w p o i n t . F l o w e r ' s s t r a t e g i e s f o r i n v e n t i o n and a r g u m e n t a t i o n c l e a r l y i n d i c a t e t h a t s h e p r i v i l e g e s i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n . Her a p p r o a c h r e f l e c t s a movement i n c u r r e n t c o m p o s i t i o n p e d a g o gy t o r e s t o r e t h e t r a d i t i o n a l c l a s s i c a l p e r s p e c t i v e t o r h e t o r i c a l a r g u m e n t a t i o n , one t h a t p r i v i l e g e s t h e r o l e w r i t t e n a r g u m e n t a t i o n p l a y s i n t h e m a i n t e n a n c e o f human 21 a f f a i r s . She p o s i t s h e r s t r a t e g i e s on t h e b a s i c a s s u m p t i o n t h a t human a c t i v i t i e s m a i n l y i n v o l v e d i f f e r i n g v i e w p o i n t s , o p i n i o n s , and a t t i t u d e s , o r , i n F l o w e r ' s t e r m s , " i m a g e s " . As s h e c l a i m s , e f f e c t i v e a r g u m e n t a t i o n must d e a l w i t h " t h e same o l d p r o b l e m o f c o m m u n i c a t i o n : y o u r image o f s o m e t h i n g and y o u r r e a d e r ' s a r e n o t t h e same" (p. 1 6 2 ) . The e x p l o r a t o r y s t r a t e g i e s s h e recommends e n a b l e t h e w r i t e r t o s e e t h e i s s u e f r o m t h e r e a d e r ' s p o i n t o f v i e w , an a b i l i t y r e q u i s i t e t o e f f e c t i v e a r g u m e n t a t i o n . The a b i l i t y t o 21 F o r an i n s i g h t f u l d i s c u s s i o n o f t h e s i m i l a r i t i e s between R o g e r i a n argument and t r a d i t i o n a l A r i s t o t e l i a n argument, s e e A n d r e a A. L u n s f o r d ' s " A r i s t o t e l i a n v s . R o g e r i a n Argument," C o l l e g e C o m p o s i t i o n and Co m m u n i c a t i o n, 30, No.2, ( 1 9 7 9 ) , 146-151. The p o i n t s o f c o n t a c t t h e s e two t h e o r i e s o f argument s h a r e c o n s t i t u t e a f o u n d a t i o n e s s e n t i a l t o any t h e o r y o f e f f e c t i v e s o c i a l d i s c o u r s e . 132 e s t a b l i s h common g r o u n d , a s i g n i f i c a n t f e a t u r e o f R o g e r i a n argument, i s a l s o r e q u i s i t e t o e f f e c t i v e d i s c o u r s e . F l o w e r ' s e m p h a s i s on w r i t i n g i n s t r u c t i o n t h a t p r e p a r e s s t u d e n t s f o r a r g u i n g e f f e c t i v e l y i n a v a r i e t y o f c o n t e x t s i s s h a r e d by R i s e B. A x e l r o d and C h a r l e s R. C o o p e r i n t h e i r t e x t The S t . M a r t i n ' s G u i d e t o W r i t i n g . 2 2 L i k e F l o w e r , A x e l r o d and C o o p e r r e g a r d p r o b l e m - s o l v i n g ( o r p r o p o s a l -making) a s one k i n d o f i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n . M a k i n g e v a l u a t i o n s and e x p l a i n i n g c a u s e s a r e two o t h e r s . A l l t h r e e a c t i v i t i e s w r i t e r s engage i n i n t h e i r e v e r y d a y a f f a i r s i n g o vernment, b u s i n e s s , and e d u c a t i o n , a s w e l l a s p r o f e s s i o n a l l y and s o c i a l l y . C l e a r l y an a l t e r n a t i v e t o f o r m a l a r g u m e n t a t i o n , t h i s t e x t d i s c u s s e s i n v e n t i o n a l and r e a s o n i n g s t r a t e g i e s t h a t e n a b l e w r i t e r s t o engage i n e f f e c t i v e a r g u m e n t a t i o n o u t s i d e t h e r e a l m o f s c i e n t i f i c phenomena and c e r t a i n t y . I n g e n e r a l , The S t . M a r t i n ' s G u i d e  t o W r i t i n g r e p r e s e n t s a t h e o r e t i c a l and p r a c t i c a l complement t o t h e p e d a g o g i c a l i n h e r i t a n c e o f f o r m a l a r g u m e n t a t i o n . I n t h e i r d i s c u s s i o n o f w r i t i n g s t r a t e g i e s , A x e l r o d and C o o p e r p r o v i d e a l i s t o f a c t i v i t i e s t h a t e n a b l e t h e w r i t e r 22 See R i s e B. A x e l r o d and C h a r l e s R. C o o p e r , The S t .  M a r t i n ' s G u i d e t o W r i t i n g (New Y o r k : S t . M a r t i n ' s P r e s s , 1 9 8 5). A l l r e f e r e n c e a r e c i t e d p a r e n t h e t i c a l l y . S i n c e t h e S t . M a r t i n ' s G u i d e t o W r i t i n g i s a r e l a t i v e l y new e n t r y i n t o t h e c o m p o s i t i o n t e x t m a r k e t , i t s m e r i t s and u s e f u l n e s s r e m a i n t o be a s s e s s e d . 133 t o g a t h e r i n f o r m a t i o n , t o s e a r c h h i s memory, t o g e n e r a t e i d e a s , and t o make d e c i s i o n s . A c c o r d i n g t o A x e l r o d and C o o p e r , i n v e n t i o n d o e s n o t c e a s e o n c e t h e w r i t e r has d e v e l o p e d new i d e a s and i n f o r m a t i o n ; i t c o n t i n u e s i n t o t h e d r a f t i n g s t a g e , p r o v i d i n g an o p p o r t u n i t y f o r t h e w r i t e r t o b u i l d new and m e a n i n g f u l r e l a t i o n s among h i s i d e a s and i n f o r m a t i o n . The d r a f t i n g s t a g e g e n e r a l l y p r o d u c e s what A x e l r o d and C o o p e r h a v e t e r m e d a d i s c o v e r y d r a f t , a f i r s t e f f o r t w h i c h shows t h e w r i t e r s t i l l s t r u g g l i n g t o d i s c o v e r what he wants t o s a y a l o n g w i t h how t o s a y i t (p. 8 ) . A x e l r o d and C o o p e r d e a l w i t h t h r e e t y p e s o f i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n — p r o p o s a l s , e v a l u a t i o n s , and c a u s a l e x p l a n a t i o n s . The g e n e r a l i n v e n t i o n a l s t r a t e g i e s d e s c r i b e d i n t h e i r t e x t c a n be a d a p t e d t o t h e p a r t i c u l a r n e e d s o f e a c h t y p e o f a r g u m e n t a t i o n . I n p r o p o s a l - w r i t i n g , t h e w r i t e r c h o o s e s a p r o b l e m , f i n d s a s o l u t i o n t o i t , and t e s t s t h e p r o b l e m and i t s s o l u t i o n (p. 1 8 7 ) . The w r i t e r w i l l a l s o n e e d t o i d e n t i f y h i s r e a d e r s , k e e p i n g them i n mind, w h i l e he l i s t s and d e v e l o p s r e a s o n s t h a t w i l l c o n v i n c e them t o a d o p t h i s p r o p o s a l o r t o t a k e a c t i o n (p. 1 4 0 ) . A x e l r o d and C o o p e r do n o t recommend t r a d i t i o n a l methods o f f o r m a l r e a s o n i n g i n t h e i r d i s c u s s i o n o f e f f e c t i v e r e a s o n i n g . L i k e F l o w e r , t h e y a l s o b e l i e v e t h a t t h e w r i t e r w i l l f i n d t h e " b e s t r e a s o n s " f o r a p r o p o s a l , i f t h e w r i t e r i n c l u d e s t h e f i n d i n g s o f t h e r e a d e r a n a l y s i s i n h i s c r i t e r i a 134 f o r j u d g i n g them (pp. 189-91). The k i n d o f a n a l y s i s A x e l r o d and C o o p e r recommend i n v o l v e s a n e t w o r k o f r e l a t e d i n v e n t i o n a l s t r a t e g i e s . One s t r a t e g y f o r j u d g i n g t h e b e s t r e a s o n s t o p u t b e f o r e a r e a d e r r e q u i r e s t h e w r i t e r t o e x p l a i n b r i e f l y t o h i m s e l f , a f t e r he has c o m p i l e d a l i s t o f r e a s o n s , why and how any one r e a s o n w i l l be p a r t i c u l a r l y e f f e c t i v e w i t h a r e a d e r (p. 1 9 1 ) . T h i s s t r a t e g y i s o f c o u r s e complemented by t h e r e a d e r p r o f i l e , w h i c h s e e k s t o e s t a b l i s h o r i d e n t i f y t h e knowledge b a s e and b a c k g r o u n d o f t h e r e a d e r . W r i t i n g e v a l u a t i o n s a l s o r e q u i r e s a s i m i l a r l y i n f o r m a l i n v e n t i o n a l a c t i v i t y . A number o f s t r a t e g i e s e n a b l e w r i t e r s t o d e c i d e upon t h e most c o n v i n c i n g e v i d e n c e and e x a m p l e s . T h e s e s t r a t e g i e s i n c l u d e : e x p l o r i n g t h e m a t t e r o r s u b j e c t ; i d e n t i f y i n g t h e c r i t e r i a g o v e r n i n g t h e e v a l u a t i o n ; g e n e r a t i n g and e l a b o r a t i n g on r e a s o n s ; and a s s e s s i n g t h e e f f e c t i v e n e s s o f p a r t i c u l a r r e a s o n s on p a r t i c u l a r r e a d e r s (pp. 220-224). A x e l r o d and C o o p e r a l s o r e g a r d c a u s a l e x p l a n a t i o n a s a t y p e o f i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n . They b a s e t h e i r s t r a t e g i e s on t h e v i e w t h a t t h e r e a r e many q u e s t i o n s whose e x p l a n a t i o n s c a n n o t be c o n c l u s i v e l y a r r i v e d a t . I n d e e d , s c i e n c e c a n f u r n i s h c a u s a l e x p l a n a t i o n s f o r many q u e s t i o n s . But q u e s t i o n s i n v o l v i n g e v e r y d a y s o c i a l a nd p o l i t i c a l c o n c e r n s , e v e n t s , and a c t i o n s g e n e r a l l y a d m i t o n l y t e n t a t i v e 135 e x p l a n a t i o n s . Thus, engaged i n t h i s r e a l m o f a c t i v i t y , w r i t e r s a i m n o t t o e s t a b l i s h c e r t a i n t y , b u t r a t h e r t o s u g g e s t p l a u s i b i l i t y (pp. 235-261). The S t . M a r t i n ' s G u i d e t o W r i t i n g , a s w e l l a s S u c c e s s f u l W r i t i n g , F o u r W o r l d s o f W r i t i n g , and P r o b l e m - S o l v i n g S t r a t e g i e s f o r W r i t i n g , a l l e x e m p l i f y a n a w a r e n e s s o f t h e l i m i t a t i o n s o f f o r m a l a r g u m e n t a t i o n i n h u m a n i s t i c d i s c o u r s e . O f f e r i n g a b r o a d r a n g e o f s t r a t e g i e s f o r i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n , t h e s e t e x t s c h a r a c t e r i z e a p p r o a c h e s t o a r g u m e n t a t i o n t h a t complement t h e p e d a g o g i c a l i n h e r i t a n c e o f f o r m a l i n d u c t i o n and d e d u c t i o n as s t r a t e g i e s f o r r h e t o r i c a l a r g u m e n t a t i o n . T h e s e i n f o r m a l s t r a t e g i e s r e c a l l t h e r h e t o r i c a l u n d e r p i n n i n g s o f c l a s s i c a l i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n , a f o u n d a t i o n t h a t a d d r e s s e d t h e i n t e r p l a y b e tween d e f i n i t i o n s o f human knowledge, and t h e s o c i a l , c u l t u r a l , and p o l i t i c a l aims a s s i g n e d t o r h e t o r i c . F u n d a m e n t a l l y h u m a n i s t i c , t h e p e d a g o g i c a l t r a d i t i o n o f c l a s s i c a l r h e t o r i c a l a r g u m e n t a t i o n o r i g i n a t e d f r o m t h e complex r e l a t i o n s h i p between t h e aim o f r h e t o r i c , t h a t i s , t h e c o n d u c t o f j u d i c i a l , p o l i t i c a l , and c i v i c a f f a i r s , and t h e c o n t i n g e n t and p r o b a b l e knowledge t h a t c h a r a c t e r i z e d t h i s r e a l m o f a f f a i r s . S i m i l a r l y , i n c o n t e m p o r a r y pedagogy t h e s e p r o p o n e n t s o f i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n r e a l i z e t h a t i d e a s , b e l i e f s , and o p i n i o n s c a n n o t be d e a l t w i t h c o n c l u s i v e l y . Nor do t h e s e f o r m s o f human knowledge have a 136 b a s i s i n o b j e c t i v e r e a l i t y , o r i n a r e a l i t y e x t e r n a l t o t h e h e a r t and mind. I n t h i s r e a l m o f human d i s c o u r s e , e f f e c t i v e a r g u m e n t a t i o n r a r e l y r e s u l t s f r o m e s t a b l i s h i n g t h e f o r m a l v a l i d i t y o f l o g i c a l p r o p o s i t i o n s . R a t h e r , i t r e s u l t s f r o m t h e w r i t e r i n d u c i n g , i n c r e a s i n g , o r a c h i e v i n g c o m m u n i c a t i o n between h i m s e l f o r h e r s e l f and t h e r e a d e r , e a c h o f whom may h o l d o p p o s i n g v i e w s , d i s s i m i l a r v a l u e s , o r c o n f l i c t i n g o p i n i o n s . As A r i s t o t l e d i s c e r n e d , t h e i s s u e s and a c t i o n s human b e i n g s d e l i b e r a t e a d m i t o f a l t e r n a t i v e p o s s i b i l i t i e s ( R h e t o r i c 1357) . S i m i l a r l y , modern r h e t o r i c a l t h e o r y a d d r e s s e s t h e t h e o r e t i c a l i n t e r p l a y between t h e n a t u r e o f human knowledge and t h e aims o f r h e t o r i c . I n C h a p t e r F o u r , I examine a number o f m a j o r modern t h e o r i e s o f r h e t o r i c i n o r d e r t o p r o p o s e what I b e l i e v e a v a l u a b l e t h e o r e t i c a l f o u n d a t i o n f o r a r g u m e n t a t i o n i n c u r r e n t pedagogy. As B e r l i n c l a i m s , " p e d a g o g i c a l t h e o r i e s i n w r i t i n g c o u r s e s a r e g r o u n d e d i n 23 r h e t o r i c a l t h e o r i e s . " We s h a l l s e e t h a t modern r h e t o r i c a l t h e o r y , e c h o i n g t h e h u m a n i s t i c t r a d i t i o n o f c l a s s i c a l r h e t o r i c , a d d r e s s e s t h e s o c i a l , c u l t u r a l , a nd p o l i t i c a l p u r p o s e s a s s i g n e d t o r h e t o r i c , a s w e l l a s t h e n a t u r e o f r h e t o r i c a s a modern d i s c i p l i n e t h a t s e r v e s t h e s e p u r p o s e s . See F o o t n o t e 1 above, James A. B e r l i n , " C o n t e m p o r a r y C o m p o s i t i o n : The M a j o r P e d a g o g i c a l Themes," p. 765. 137 CHAPTER FOUR REVIVING INFORMAL ARGUMENTATION Of t h e two a p p r o a c h e s t o w r i t t e n a r g u m e n t a t i o n p r o m i n e n t i n c o n t e m p o r a r y c o m p o s i t i o n i n s t r u c t i o n , i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n more a c c u r a t e l y r e f l e c t s t h e k i n d s o f a r g u m e n t a t i v e d i s c o u r s e t h a t most s t u d e n t s (and most p e o p l e f o r t h a t m a t t e r ) w i l l engage i n . The k i n d o f a r g u m e n t a t i o n I'm r e f e r r i n g t o o c c u r s i n t h e r e a l w o r l d o f p e o p l e and a c t i o n s . F o u r W o r l d s o f W r i t i n g l o c a t e s t h i s k i n d o f a r g u m e n t a t i o n i n t h e p u b l i c w o r l d , i n t h e w o r l d o f s h a r e d i s s u e s and m e d i a . I t i s t h e w o r l d c h a r a c t e r i z e d by i s s u e s t h a t i n v o l v e and a f f e c t o n e s e l f and o t h e r s i n a community. P o l i t i c a l , s o c i a l , r e l i g i o u s , c i v i c , l e g a l , e c o n o m i c , t h i s d i v e r s e v a r i e t y o f a f f a i r s and a c t i o n s c h a r a c t e r i z e s o u r r e s p o n s i b l e and e f f e c t i v e membership i n o u r s o c i e t y and c u l t u r e . I n t h i s w o r l d , we w r i t e t o make t h i n g s happen, t o move p e o p l e t o a c t . By a p p e a l i n g t o t h e v a l u e s , b e l i e f s , and o p i n i o n s o f o t h e r s , by c h a l l e n g i n g o r r e i n f o r c i n g them, by a f f e c t i n g t h e h e a r t and mind o f o t h e r s , w r i t e r s c a n a c c o m p l i s h t h e s e a i m s . P a r t i c u l a r l y e v i d e n t i n i t s t r e a t m e n t o f i n v e n t i o n , t h e m e t h o d o l o g y o f i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n b e t t e r p r e p a r e s s t u d e n t s t o p a r t i c i p a t e i n t h e r e a l m o f human c o n c e r n s and a f f a i r s . I n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n b e t t e r p r e p a r e s s t u d e n t s b e c a u s e i t r e f l e c t s i m p l i c i t l y a n u n d e r s t a n d i n g o f t h e complex r e l a t i o n s h i p between e p i s t e m o l o g y and t h e aims t h a t human d i s c o u r s e c a n a t t a i n . 138 As C h a p t e r T h r e e s u g g e s t s , t h e f u n c t i o n s , a i m s , and s t r a t e g i e s a s s i g n e d t o i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n i n c o n t e m p o r a r y c o m p o s i t i o n i n s t r u c t i o n r e c a l l w i t h s l i g h t v a r i a t i o n t h e g e n e r a l aims and methods o f t r a d i t i o n a l c l a s s i c a l r h e t o r i c . L i k e c l a s s i c a l r h e t o r i c a l t h e o r y , modern r h e t o r i c a l t h e o r y r e c o g n i z e s t h e s o c i a l , c u l t u r a l , and p o l i t i c a l p u r p o s e s s e r v e d .by r h e t o r i c a l a r g u m e n t a t i o n . F u r t h e r c o n s o n a n t w i t h i t s t h e o r e t i c a l p r e d e c e s s o r s , modern r h e t o r i c a l s o r e c o g n i z e s t h a t u n d e r s t a n d i n g t h e k i n d s o f knowledge t h a t c o m p r i s e t h e s o c i o p o l i t i c a l - p o l i t i c a l and c u l t u r a l r e a l m o f human d i s c o u r s e ( i d e a s , v a l u e s , b e l i e f s , and o p i n i o n s ) , i s e s s e n t i a l t o e f f e c t i v e a r g u m e n t a t i o n . I n a d a p t i n g t h e t h e o r e t i c a l f o u n d a t i o n o f c l a s s i c a l r h e t o r i c t o c o n t e m p o r a r y n e e d s and c o n c e r n s , modern r h e t o r i c a l t h e o r y s u b s t a n t i a l l y r e i n f o r c e s t h e v a l u e o f i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n i n c o n t e m p o r a r y c o m p o s i t i o n pedagogy. T h e o r i s t s s u c h a s K e n n e t h B u r k e , R i c h a r d M. Weaver, Wayne C. B o o t h , and Chaim Pershman o f f e r c o n t e m p o r a r y pedagogy t h e o r e t i c a l p o i n t s o f v i e w c o m p a t i b l e w i t h i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n . E m p l o y i n g t e r m s s u c h a s c o n s u b s t a n t i a t i o n , i n t e r - c o m m u n i c a t i o n and i n t e r - i n f l u e n c e , a d h e r e n c e and a s s e n t , t h e s e modern t h e o r i s t s c h a r a c t e r i z e r h e t o r i c a l d i s c o u r s e a s i n t e r a c t i o n a l i n n a t u r e . R h e t o r i c a l s o s e r v e s s o c i o p o l i t i c a l - c u l t u r a l p u r p o s e s . I n g e n e r a l , t h e s e t h e o r i s t s h i g h l i g h t t h e e t h i c a l , t h e m o r a l , and t h e e m o t i o n a l a s p e c t s o f r h e t o r i c a l 139 a r g u m e n t a t i o n , as w e l l a s i t s r a r e l y s t r i c t l y l o g i c a l o r s c i e n t i f i c n a t u r e . I n A R h e t o r i c o f M o t i v e s , K e n n e t h B u r k e expounds a t h e o r y o f human c o m m u n i c a t i o n c o m p a t i b l e w i t h i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n . 1 I n v o l v i n g an e x t e n s i v e e x a m i n a t i o n o f human t h o u g h t , l a n g u a g e , a c t i o n , and m o t i v a t i o n , B u r k e ' s v i e w s on r h e t o r i c i n s i s t t h a t human d i s c o u r s e s e r v e s o c i o p o l i t i c a l -p o l i t i c a l p u r p o s e s and c o m m u n i c a t i v e f u n c t i o n s . B u r k e ' s v i e w s e s s e n t i a l l y c a l l i n t o q u e s t i o n t h e n a t u r e , f u n c t i o n , and aims o f f o r m a l a r g u m e n t a t i o n , s i m u l t a n e o u s l y r e i n f o r c i n g i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n i n c u r r e n t pedagogy. B u r k e ' s o p i n i o n s o f t h e f u n c t i o n o f l a n g u a g e and d i s c o u r s e have two i m p l i c a t i o n s f o r c o n t e m p o r a r y pedagogy: t h e y r e q u i r e c o n t e m p o r a r y c o m p o s i t i o n pedagogy t o r e a s s e s s t h e aims and See K e n n e t h B u r k e , A R h e t o r i c o f M o t i v e s ( B e r k e l e y : U n i v e r s i t y o f C a l i f o r n i a P r e s s , 1969). A l l r e f e r e n c e s a r e c i t e d p a r e n t h e t i c a l l y and r e f e r t o t h i s e d i t i o n . I s h o u l d c l a r i f y h e r e t h a t B u r k e a l l o w s t h e p r o v i n c e o f p e r s u a s i o n t h e w i d e s t p o s s i b l e r a n g e o f c o m m u n i c a t i v e p o s s i b i l i t i e s . He h i m s e l f s t a t e s : " p e r s u a s i o n r a n g e s f r o m t h e b l u n t e s t q u e s t o f a d v a n t a g e , a s i n s a l e s p r o m o t i o n o r p r o p a g a n d a , t h r o u g h c o u r t s h i p , s o c i a l e t i q u e t t e , e d u c a t i o n , and t h e sermon, t o a 'pure' f o r m t h a t d e l i g h t s i n t h e p r o c e s s o f a p p e a l f o r i t s e l f a l o n e , w i t h o u t u l t e r i o r p u r p o s e " (A R h e t o r i c o f M o t i v e s , p. X I V ) . A l t h o u g h t h e t h e o r e t i c a l i m p l i c a t i o n s o f t h i s d e f i n i t i o n a r e b o t h b r i l l i a n t a nd c o n t r o v e r s i a l , t h e y a r e t h e c o n c e r n o f a n o t h e r work e n t i r e l y , one a l t o g e t h e r more s u b s t a n t i a l t h a n t h i s t h e s i s . I have f o r t h e p u r p o s e s o f t h i s t h e s i s l i m i t e d my f o c u s t o a p p l y i n g B u r k e ' s b a s i c t h e o r e t i c a l p a r a d i g m t o a framework f o r i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n t h a t c a n be d e a l t w i t h i n a f r e s h m a n c o m p o s i t i o n c l a s s . 140 e f f e c t s o f f o r m a l s c i e n t i f i c a r g u m e n t a t i o n ; and a t t h e same t i m e t h e y p r o v i d e an i m p e r a t i v e f o r i n s t r u c t i o n i n i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n , an i m p e r a t i v e d e r i v e d f r o m B u r k e ' s a s s e r t i o n t h a t human b e i n g s a r e e s s e n t i a l l y s o c i a l c r e a t u r e s d r i v e n by a t t i t u d e s , s e n s a t i o n , and f e e l i n g s . B u r k e s t a t e s i n R h e t o r i c t h a t t h e b a s i c f o r m o f r h e t o r i c i s " t h e u s e o f words by human a g e n t s t o f o r m a t t i t u d e s o r t o i n d u c e a c t i o n i n o t h e r a g e n t s " (p. 4 1 ) . 1 have r e f e r r e d i n t h i s t h e s i s o n l y t o B u r k e ' s A R h e t o r i c  o f M o t i v e s f o r i t h i g h l i g h t s t h r e e p r i n c i p l e s I r e g a r d a s f u n d a m e n t a l t o a model o f i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n t h a t i s r h e t o r i c a l l y - b a s e d , t h a t s e r v e s b o t h h u m a n i s t i c and s o c i o p o l i t i c a l - p o l i t i c a l a i m s : c o n s u b s t a n t i a t i o n , i d e n t i f i c a t i o n , a nd d i v i s i o n . To a p p r e c i a t e t h e f u l l i m p a c t o f B u r k e ' s i n s i g h t s and wisdom on human t h o u g h t , l a n g u a g e , and c o n d u c t , one must t u r n a s w e l l t o Language as S y m b o l i c  A c t i o n : E s s a y s on L i f e , L i t e r a t u r e , and Method ( B e r k e l e y : U n i v e r s i t y o f C a l i f o r n i a P r e s s , 1966), i n w h i c h B u r k e e x p l a i n s how one ' s m o t i v e f o r and u s e o f l a n g u a g e c a n b o t h i d e n t i f y a n d d i v i d e . See i n p a r t i c u l a r h i s d i s c u s s i o n o f " t e r m i n i s t i c s c r e e n s , " c h a p t e r t h r e e . One s h o u l d a l s o t u r n t o A Grammar o f M o t i v e s ( B e r k e l e y : U n i v e r s i t y o f C a l i f o r n i a P r e s s , 1969), w h i c h e x p l a i n s t h e " d r a m a t i s t i c p e n t a d , " a d i s c u s s i o n o f t h e f i v e k e y terms ( a c t , s c e n e , a g e n t , a g e n c y , p u r p o s e ) t h a t d e s i g n a t e t h e b a s i c m o t i v e s u n d e r l y i n g human r e l a t i o n s and t h o u g h t (A Grammar o f M o t i v e s , pp. X V - X X I I I ) . The s i g n i f i c a n c e o f t h e p e n t a d t o t h i s d i s c u s s i o n o f t h e t h e o r e t i c a l b a s i s f o r i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n i s t h a t t h e s e t e r m s e n a b l e us t o examine p o i n t s o f c o n t e n t i o n i n m a t t e r s a n d c o n c e r n s we d e l i b e r a t e . As B u r k e s t a t e s : [Human b e i n g s ] may v i o l e n t l y d i s a g r e e a b o u t t h e p u r p o s e s o f a g i v e n a c t , o r a b o u t t h e c h a r a c t e r o f t h e p e r s o n who d i d i t , o r how he d i d i t , o r i n what k i n d o f s i t u a t i o n he a c t e d ; o r t h e y may e v e n i n s i s t upon t o t a l l y d i f f e r e n t words t o name t h e a c t i t s e l f " (Grammar, p . . X V ) . The p e n t a d i n e f f e c t p r o v i d e s t h e w r i t e r o r s p e a k e r w i t h b a s i c s t r a t a g e m s ( i n v e n t i o n a l s t r a t e g i e s ) f o r d i s c o v e r i n g , a n a l y z i n g , and j u d g i n g how he o r s h e may be d i v i d e d f r o m a n a u d i e n c e o r may i d e n t i f y w i t h them. The s i g n i f i c a n c e o f t h e p e n t a d t o u n d e r s t a n d i n g t h e s o c i o p o l i t i c a l - p o l i t i c a l r e a l m o f human t h o u g h t a n d a c t i o n , B u r k e makes c l e a r : "We s o u g h t t o f o r m u l a t e t h e b a s i c s t r a t a g e m s w h i c h p e o p l e employ i n e n d l e s s v a r i a t i o n s , a n d 141 H i s k e y te r m i s " c o n s u b s t a n t i a t i o n " . F o r B u r k e , c o n s u b s t a n t i a t i o n d e n o t e s t h e i d e a l s o c i a l o b j e c t i v e , t h e i d e a l g o a l o f r h e t o r i c , w h i c h i s t o a c h i e v e a s t a t e o f s o c i o p o l i t i c a l - p o l i t i c a l c o o p e r a t i o n and w e l l - b e i n g . B u r k e e x p l a i n s t h a t i n e n a b l i n g human a g e n t s t o move t o w a r d s c o n s u b s t a n t i a l i t y , r h e t o r i c n e c e s s a r i l y i n v o l v e s two s u b -c o n c e r n s t h a t t y p i f y t h e / n a t u r e o f human c o n d u c t and c o m m u n i c a t i o n s : i d e n t i f i c a t i o n a nd d i v i s i o n . C o n s u b s t a n t i a l i t y d e n o t e s a way o f l i f e , a n " a c t i n g t o g e t h e r " . I n t h i s p r o c e s s o f a c t i n g t o g e t h e r ( o f l i v i n g t o g e t h e r ) , human b e i n g s i d e n t i f y one a n o t h e r , o r come t o s h a r e s e n s a t i o n s , c o n c e p t s , images, i d e a s , and a t t i t u d e s . However, c o n s u b s t a n t i a t i o n , o r i d e a l c o m m u n i c a t i o n , i s an i d e a l b e c a u s e human b e i n g s a r e by t h e i r v e r y n a t u r e a t odds w i t h one a n o t h e r ( p . 2 2 ) . They d o n ' t s h a r e a l l t h e same s e n s a t i o n s , a t t i t u d e s , o r c o n c e p t s . An i n t e g r a l f e a t u r e o f human i n d i v i d u a l i t y , t h i s s e n s e o f d i f f e r e n c e c h a r a c t e r i z e s a - m a j o r d i s t i n g u i s h i n g f e a t u r e o f t h e r e a l m o f s o c i o p o l i t i c a l - p o l i t i c a l a f f a i r s , a f e a t u r e B u r k e terms 4 d i v i s i o n . P e o p l e a r e d i v i d e d , a r e a t odds w i t h one c o n s c i o u s l y o r u n c o n s c i o u s l y , f o r t h e o u t w i t t i n g o r c a j o l i n g o f one a n o t h e r " (Grammar, p . X V I I ) . I s h o u l d p o i n t o u t , however, t h a t B u r k e ' s c o n c e p t o f d i v i s i o n i s i n t h e main b i o l o g i c a l . B u r k e s t a t e s t h a t human b e i n g s a r e b i o l o g i c a l l y d i s t i n c t f r o m one a n o t h e r , a r e d i v i d e d f r o m one a n o t h e r b e c a u s e t h e y a r e a l s o u n i q u e e n t i t i e s . C i t i n g a s an example t h e r e l a t i o n s h i p between an o f f s p r i n g and i t s p a r e n t a g e , B u r k e e x p l a i n s t h a t i t i s p o s s i b l e f o r a p e r s o n t o i d e n t i f y w i t h a n o t h e r w h i l e r e m a i n i n g a u n i q u e " l o c u s o f m o t i v e s " . I n t h i s r e s p e c t , 142 a n o t h e r , b e c a u s e o f d i f f e r e n c e s i n t h e o p i n i o n s , v a l u e s , b e l i e f s , and o t h e r i m p u l s e s t h a t i n f l u e n c e t h e i r a c t i o n s and i n t e r a c t i o n s . B u r k e ' s o t h e r k e y c o n c e r n , i d e n t i f i c a t i o n , r e s p o n d s t o t h e d i v i s i v e f e a t u r e o f human n a t u r e . D i v i s i o n i s t h e n e c e s s a r y i m p e t u s f o r i d e n t i f i c a t i o n . I d e n t i f i c a t i o n i s an a c t i v i t y r e q u i s i t e t o e f f e c t i v e p e r s u a s i o n ( o r c o n s u b s t a n t i a t i o n ) b e c a u s e i t r e q u i r e s t h e w r i t e r , t h e s p e a k e r , o r t h e p e r s o n i n v o l v e d i n some s y m b o l i c u s e o f l a n g u a g e , t o i d e n t i f y t h e way he o r s h e i s a t odds w i t h , o r may become i d e n t i f i e d w i t h , a n o t h e r i n d i v i d u a l o r g r o u p . I n o t h e r words, he o r s h e must i d e n t i f y t h e i d e a s , a t t i t u d e s , i a n d s e n s a t i o n s t h a t p o l a r i z e them o r t h a t may b r i n g them t o g e t h e r . T h i s o b s e r v a t i o n a b o u t human n a t u r e , c o m m u n i c a t i o n , and i n t e r a c t i o n r e i n f o r c e s t h e need t o i n c l u d e i n s t r u c t i o n i n i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n i n c u r r e n t pedagogy. B u r k e ' s v i e w o f r h e t o r i c p r o v i d e s i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n w i t h a framework t h a t e m p h a s i z e s t h e h u m a n i s t i c and s o c i o p o l i t i c a l - p o l i t i c a l p o t e n t i a l and r e s p o n s i b i l i t y o f r h e t o r i c a l e d u c a t i o n . R e c a l l i n g i n p a r t i c u l a r t h e c l a s s i c a l t r e a t m e n t o f human b e i n g s c a n be b o t h j o i n e d w i t h and s e p a r a t e f r o m a n o t h e r ; t h e y c a n a t o n c e be b i o l o g i c a l l y and p y s c h o l o g i c a l l y d i s t i n c t s u b s t a n c e s y e t c o n s u b s t a n t i a l w i t h a n o t h e r due t o t h e i r i d e n t i f i e d i n t e r e s t s o r t o t h e i r b e i n g p e r s u a d e d t o i d e n t i f y w i t h one a n o t h e r (pp. 2 0 - 2 2 ) . 143 r h e t o r i c a l i n v e n t i o n , B u r k e ' s t h e o r y o f i d e n t i f i c a t i o n and d i v i s i o n s i g n i f i c a n t l y d e t e r m i n e what r h e t o r i c a l i n v e n t i o n i n v o l v e s . L i k e t h e a n c i e n t s , B u r k e r e c o g n i z e s t h a t e f f e c t i v e p e r s u a s i o n r e q u i r e s t h e w r i t e r o r s p e a k e r t o i d e n t i f y and a n a l y z e t h e p e c u l i a r i t i e s o f an a u d i e n c e i n o r d e r t o d e t e r m i n e what a r g u m e n t s o r a p p e a l s w i l l p r o v e most e f f e c t i v e . F o r B u r k e , r h e t o r i c i s m o r a l and i n v o l v e s more t h a n t r u e o r f a l s e p r o p o s i t i o n s . C o n c u r r i n g w i t h A r i s t o t l e ' s d e f i n i t i o n o f r h e t o r i c as t h e f a c u l t y o f d i s c o v e r i n g t h e a v a i l a b l e means o f p e r s u a s i o n i n a g i v e n c a s e , B u r k e s u g g e s t s t h a t i d e n t i f i c a t i o n d e t e r m i n e s t h e means we c h o o s e , w h e t h e r t h e a c t o f p e r s u a s i o n aims t o c a u s e t h e a u d i e n c e t o i d e n t i f y i t s e l f w i t h t h e s p e a k e r ' s i n t e r e s t s o r w h e t h e r t h e s p e a k e r i d e n t i f i e s a n a u d i e n c e ' s i n t e r e s t i n o r d e r t o e s t a b l i s h r a p p o r t between h i m s e l f and h i s a u d i e n c e (p. 4 6 ) . P e r s u a s i o n c a n i n c l u d e p u r e l y l o g i c a l d e m o n s t r a t i o n , a p p e a l s t o r e a s o n , and a p p e a l s t o e m o t i o n . C l a i m i n g t h a t r h e t o r i c d e a l s w i t h o p i n i o n i n t h e e t h i c a l s e n s e , o p i n i o n i n t h e m o r a l o r d e r o f human a c t i o n and c o n d u c t , B u r k e r e f e r s t o t h e A r i s t o t e l i a n t o p i c s . A r i s t o t l e ' s t o p i c s s e r v e a s a s u r v e y o f t h e o p i n i o n s , a t t i t u d e s , o r v a l u e s t h a t c a n be c a t a l o g u e d a s a v a i l a b l e means o f p e r s u a s i o n . T h i s s u r v e y i n c l u d e s " t h e p u r p o s e , a c t s , t h i n g s , c o n d i t i o n s , s t a t e s o f mind, p e r s o n a l c h a r a c t e r i s t i c s . . . w h i c h p e o p l e c o n s i d e r 144 p r o m i s i n g o r f o r m i d a b l e , good o r e v i l , u s e f u l o r d a n g e r o u s , a d m i r a b l e o r l o a t h s o m e . . . " (p. 5 6 ) . A n a l o g o u s t o t h e a s s u m p t i o n t h a t i n v e n t i o n a r i s e s o u t o f B u r k e ' s d i s c u s s i o n o f i d e n t i f i c a t i o n and d i v i s i o n i s A r i s t o t l e ' s p r i n c i p l e t h a t p e r s u a s i o n s t a r t s f r o m common g r o u n d o r s h a r e d p r e m i s e s o r f r o m t h e r h e t o r i d e n t i f y i n g and a s s u m i n g a p r e m i s e w h i c h t h e a u d i e n c e w i l l a c c e p t o r a g r e e t o . T h i s a n a l o g o u s c o r r e s p o n d e n c e between B u r k e ' s i d e n t i f i c a t i o n a nd t h e c l a s s i c a l d e f i n i t i o n o f i n v e n t i o n a s t h e d i s c o v e r y and s e l e c t i o n o f s u b j e c t m a t t e r and ar g u m e n t s r e v i v e s f o r c o n t e m p o r a r y pedagogy a n i n t e g r a l f e a t u r e o f c l a s s i c a l r h e t o r i c . B u r k e ' s comments on i d e n t i f i c a t i o n a nd d i v i s i o n i m p l i c i t l y p r i v i l e g e a p r a g m a t i c v i e w o f l a n g u a g e . H i s c o n c e r n s w i t h a r g u m e n t a t i o n r a n g e b e y o n d q u e s t i o n s a b o u t o b j e c t i v e o r l o g i c a l v a l i d i t y . R a t h e r h i s c o n c e r n i s w i t h t h e k i n d s o f knowledge t h a t c o n s t i t u t e t h e r e a l m o f human d e l i b e r a t i o n and a c t i o n . S uch q u e s t i o n i n g i s r e q u i s i t e t o an e x a m i n a t i o n o f t h e ways i d e a s , a t t i t u d e s , a n d s e n s a t i o n s m o t i v a t e human b e i n g s and e f f e c t human c o n d u c t . B u r k e ' s c o n c e r n w i t h " t h e n a t u r e o f r h e t o r i c a s a d d r e s s e d " , a c o n c e r n a l s o e s s e n t i a l t o c l a s s i c a l r h e t o r i c , f u r t h e r e s t a b l i s h e s t h e ne e d f o r a p p r o a c h e s t o i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n i n c u r r e n t pedagogy. The p h r a s e " r h e t o r i c a s a d d r e s s e d " i n d i c a t e s t h a t t h e s p e a k e r o r w r i t e r i n any c o m m u n i c a t i v e a c t must i d e n t i f y h i s o r h e r r e l a t i o n t o an 145 a u d i e n c e . T h i s i s a n e c e s s a r y c o n c e r n o f r h e t o r i c s i n c e p e r s u a s i o n a l w a y s i m p l i e s an a u d i e n c e . R e m i n d i n g t h e r e a d e r t h a t A r i s t o t l e ' s R h e t o r i c s t r e s s e s t h e r h e t o r ' s r e l a t i o n t o an e x t e r n a l a u d i e n c e , B u r k e e x p l a i n s t h a t A r i s t o t l e d e a l t w i t h a p p e a l s t o a u d i e n c e s i n "a p r i m a r y s e n s e " . B u r k e s u m m a r i z e s : " i t l i s t s t y p i c a l b e l i e f s , s o t h a t t h e s p e a k e r may c h o o s e among them t h e ones w i t h w h i c h he w o u l d f a v o u r a b l y i d e n t i f y h i s c a u s e o r u n f a v o u r a b l y i d e n t i f y t h e c a u s e o f an o p p o n e n t ; and i t l i s t s t h e t r a i t s o f c h a r a c t e r w i t h w h i c h t h e s p e a k e r s h o u l d s e e k t o i d e n t i f y h i m s e l f , as a way o f d i s p o s i n g a n a u d i e n c e f a v o u r a b l y t o w a r d s him" (A R h e t o r i c o f M o t i v e s , p. 3 8 ) . I n t h i s comment, B u r k e r e c a l l s t h e t h r e e f o r m s o f a p p e a l s c h a r a c t e r i s t i c o f c l a s s i c a l i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n : e t h o s , p a t h o s , and l o g o s . G i v e n t h i s v i e w o f a r g u m e n t a t i o n and l a n g u a g e as i n t r i n s i c a l l y complex human a c t i v i t y , c o n t e m p o r a r y pedagogy s h o u l d r e a s s e s s t h e dominance o f f o r m a l a r g u m e n t a t i o n i n c u r r e n t w r i t i n g i n s t r u c t i o n . As C h a p t e r s Two and T h r e e a c k n o w l e d g e , f o r m a l a r g u m e n t a t i o n d o e s p r o v e u s e f u l f o r e s t a b l i s h i n g t h e f o r m a l v a l i d i t y o f l o g i c a l p r o p o s i t i o n s . I t c a n a l s o d e m o n s t r a t e t h e c e r t a i n t y o f m a t h e m a t i c a l and e m p i r i c a l c o n c l u s i o n s . B u t t h i s method o f a r g u m e n t a t i o n s e r v e s aims w h i c h a r e l i m i t e d t o t h e r e a l m o f s c i e n t i f i c k n o w l e d g e and p u r s u i t s . Our s t u d e n t s a l s o r e q u i r e a r g u m e n t a t i v e s t r a t e g i e s t h a t i m p r o v e t h e i r p a r t i c i p a t i o n i n t h e s o c i o p o l i t i c a l - p o l i t i c a l r e a l m . B u r k e ' s v i e w s on r h e t o r i c p r o v i d e c u r r e n t pedagogy w i t h a t h e o r e t i c a l p o i n t o f v i e w t h a t r e i n f o r c e s t h e h u m a n i s t i c and s o c i o p o l i t i c a l -p o l i t i c a l v a l u e o f i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n . I n e f f e c t , B u r k e ' s i n s i g h t s i n t o t h e n a t u r e , f u n c t i o n , and aims o f human d i s c o u r s e r e i n f o r c e t h e n e e d t o promote i n v e n t i o n a l a n d a r g u m e n t a t i v e s t r a t e g i e s s i m i l a r t o t h o s e o f c l a s s i c a l r h e t o r i c , s t r a t e g i e s t h a t r e f l e c t t h e c o n t i n g e n t and p r o b a b i l i s t i c n a t u r e o f human d i s c o u r s e , t h e e t h i c a l and e m o t i o n a l , t h e s o c i a l a nd t h e p o l i t i c a l . S h a r i n g w i t h B u r k e many s i m i l a r a s s u m p t i o n s a b o u t r h e t o r i c a l a r g u m e n t a t i o n , R i c h a r d M. Weaver a l s o o f f e r s c o n t e m p o r a r y c o m p o s i t i o n pedagogy a t h e o r e t i c a l s t a n c e c o m p a t i b l e w i t h i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n . L i k e t h o s e o f B u r k e , Weaver's v i e w s on t h e s o c i a l , e t h i c a l , and i n t e r a c t i o n a l n a t u r e o f r h e t o r i c , a s w e l l a s t h e v a l u e s and b e l i e f s , i m p l i c i t l y c h a l l e n g e c o n t e m p o r a r y pedagogy t o r e a s s e s s t h e f u n c t i o n , n a t u r e , and aims o f f o r m a l a r g u m e n t a t i o n . I n Language i s S e r m o n i c : R i c h a r d Weaver on  t h e N a t u r e o f R h e t o r i c ( 1 9 7 0 ) , 5 Weaver's e f f o r t s t o a d a p t t r a d i t i o n a l c l a s s i c a l r h e t o r i c a l p r i n c i p l e s t o h i s own v i e w s n e c e s s a r i l y r e q u i r e him t o q u e s t i o n t h e n a t u r e o f s c i e n t i f i c l o g i c a nd a r g u m e n t a t i o n . The a n s w e r s t o t h e s e q u e s t i o n s See R i c h a r d M. Weaver, Language i s S e r m o n i c : R i c h a r d  Weaver on t h e N a t u r e o f R h e t o r i c , R i c h a r d L. J o h a n n e s s e n , e t a l . , e d. ( B a t o n Rouge: L o u i s i a n a S t a t e U n i v e r s i t y P r e s s , 1 9 7 0). A l l r e f e r e n c e s a r e c i t e d p a r e n t h e t i c a l l y . 147 c o n s t i t u t e a s o l i d c a s e f o r i n c l u d i n g i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n i n c u r r e n t pedagogy. Weaver's c r i t i c i s m o f t h e w i d e s p r e a d a p p l i c a t i o n o f t h e " s c i e n t i f i c " a p p r o a c h t o a l l r e a l m s o f human u n d e r s t a n d i n g and a c t i v i t y r e q u i r e s c o n t e m p o r a r y c o m p o s i t i o n pedagogy t o q u e s t i o n t h e u t i l i t y o f s t r i c t l y f o r m a l s c i e n t i f i c a p p r o a c h e s t o a r g u m e n t a t i o n . He a t t a c k s t h e s c i e n t i f i c c o n c e p t i o n o f t h e human b e i n g t h a t a r o s e f r o m " t h e g r e a t s u c c e s s o f s c i e n t i f i c a nd p o s i t i v i s t i c t h i n k i n g i n t h e n i n e t e e n t h c e n t u r y [ w h i c h ] i n d u c e d a b e l i e f t h a t n o t h i n g was b e y o n d t h e s c o p e o f t h i s method" (p. 2 0 3 ) . A c c o r d i n g t o Weaver, t h i s s c i e n t i f i c a p p r o a c h , one w h i c h u n i v e r s a l i v i n v o l v e s t h e a p p l i c a t i o n o f s c i e n t i f i c a s s u m p t i o n s t o a l l s u b j e c t s , e v e n t h o s e w h i c h c a n n o t be l i m i t e d t o t h e r e a l m o f n a t u r a l i s t i c phenomena, r e s u l t s i n human b e i n g s r e g a r d i n g t h e m s e l v e s a t t h e i r b e s t a s " l o g i c m a c h i n e s " o r " a u s t e r e l y u n e m o t i o n a l t h i n k e r s " (p. 2 0 4 ) . He e x p l a i n s t h a t t h e h u m a n i s t i c s i d e o f human b e i n g s i s c o n s i d e r e d a l i a b i l i t y : o n e ' s h u m a n i t y i n t e r f e r e s w i t h a s c i e n t i f i c a l l y a c c u r a t e u n d e r s t a n d i n g o f t h e w o r l d . I n t h e e y e s o f t h o s e who s u b s c r i b e t o t h e p r o m i s e o f s c i e n t i f i c U t o p i a , e x c l u d i n g r a t i o n a l i t y , t h e components t h a t c o n s t i t u t e one's h u m a n i t y , e m o t i o n a l i t y , a e s t h e t i c c a p a c i t y , and s p i r i t u a l i t y , o b s t r u c t the path t o " s c i e n t i f i c U t o p i a " ( p . 2 0 4 ) . L o g i c o r s c i e n c e i s compatible o n l y w i t h r a t i o n a l i t y . I n e f f e c t , Weaver c r i t i c i z e s t h e s c i e n t i f i c t r a d i t i o n , t h a t e n g e n d e r e d o u r 148 c o n t e m p o r a r y r h e t o r i c a l and p e d a g o g i c a l i n h e r i t a n c e o f f o r m a l s c i e n t i f i c a r g u m e n t a t i o n . I n t h e s e o b s e r v a t i o n s , Weaver i m p l i c i t l y s u g g e s t s t o c u r r e n t pedagogy t h e l i m i t a t i o n s o f f o r m a l s c i e n t i f i c method when a p p l i e d t o t h e s o c i a l and p o l i t i c a l r e a l m o f b e l i e f s , v a l u e s , and a c t i o n s . F o r m a l s c i e n t i f i c l o g i c i s l i m i t e d i n t h i s r e a l m b e c a u s e i t i s i n c o m p a t i b l e w i t h t h o s e components o f one's h u m a n i t y t h a t a r e t h e f o u n d a t i o n and s o u r c e o f o u r b e l i e f s and v a l u e s , e m o t i o n a l i t y and s p i r i t u a l i t y i n p a r t i c u l a r . Weaver adds t h a t t h e p e r c e i v e d i n c o m p a t i b i l i t y o f t h e h u m a n i s t i c components o f human b e i n g s and l o g i c f o r c e d t r a d i t i o n a l c l a s s i c a l r h e t o r i c i n t o q u e s t i o n a b l e s t a t u s , b e c a u s e o f t h e most o b v i o u s and c h a r a c t e r i s t i c t r u t h s a b o u t r h e t o r i c : t h a t i t s o b j e c t i s t h e who l e p e r s o n and t h a t i t a p p e a l s t o a l l t h e components t h a t c o m p r i s e one's h u m a n i t y . L i k e B u r k e , Weaver r e f e r s t o c l a s s i c a l r h e t o r i c , p a r t i c u l a r l y t o A r i s t o t l e t o r e a f f i r m t h o s e p r o m i n e n t c o n c e r n s o f r h e t o r i c . He r e m i n d s us t h a t A r i s t o t l e d e v o t e d a g r e a t d e a l o f a t t e n t i o n i n h i s R h e t o r i c t o e t h o s and p a t h o s , t o how p e o p l e f e e l a b o u t d i f f e r e n t s i t u a t i o n s and a c t i o n s . The t h e o r e t i c a l a s s u m p t i o n u n d e r l y i n g c l a s s i c a l i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n : a s p e e c h ( o r o t h e r f o r m o f d i s c o u r s e ) w h i c h aims t o p e r s u a d e w i l l have l i t t l e e f f e c t on an a u d i e n c e u n l e s s i t t a k e s i n t o a c c o u n t how i t s a u d i e n c e i s r e a c t i n g s u b j e c t i v e l y t o i t s hopes and f e a r s and s p e c i a l 149 c i r c u m s t a n c e s . T h i s a s s u m p t i o n i s no l e s s e s s e n t i a l t o a model o f i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n i n c o n t e m p o r a r y c o m p o s i t i o n pedagogy. I t i s no l e s s e s s e n t i a l b e c a u s e i t r e s t o r e s two f u n d a m e n t a l p r i n c i p l e s o f c l a s s i c a l i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n : r h e t o r i c a l a r g u m e n t a t i o n d e a l s w i t h m a t t e r s i n f l u e n c e d by o n e ' s h u m a n i t y ; and i t s e r v e s i n t h e b r o a d e s t s e n s e s o c i a l , c u l t u r a l , and p o l i t i c a l g o a l s . Weaver's a d d i t i o n a l comments r e i n f o r c e t h e c a s e f o r i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n . A l t h o u g h he a d m i t s t h a t l o g i c d o e s p r o v i d e r h e t o r i c w i t h a n a l o g i z e d f o r m s o f t h o u g h t , he i n s i s t s t h a t t h i s o b s e r v a t i o n be a c c o m p a n i e d by a n o t h e r . He p o i n t s o u t t h a t r h e t o r i c has a r e l a t i o n s h i p t o t h e w o r l d w h i c h l o g i c d o e s n o t have, and w h i c h r e q u i r e s t h e r h e t o r i c i a n " t o k e e p an eye on r e a l i t y a s w e l l a s upon t h e c h a r a c t e r and s i t u a t i o n o f h i s a u d i e n c e " (p. 2 0 8 ) . T h i s d i s t i n g u i s h i n g f e a t u r e o f r h e t o r i c n e c e s s a r i l y r e q u i r e s t h e r h e t o r i c i a n t o examine c o n s i d e r a t i o n s b e y o n d t h e p u r e l y r a t i o n a l t h a t w i l l a s s i s t him o r w i l l s e r v e him i n a c h i e v i n g h i s a i m s . The s h o r t c o m i n g o f f o r m a l a r g u m e n t a t i o n i n c u r r e n t c o m p o s i t i o n pedagogy r e s u l t s d i r e c t l y f r o m t h i s o b s e r v a t i o n . I t r e s u l t s f r o m t h e f a c t t h a t , u n d e r t h e n a i v e g u i s e o f s c i e n t i f i c o b j e c t i v i t y , f o r m a l l o g i c i g n o r e s how t h e c o n t i n g e n c i e s o f a u d i e n c e , i t s s i t u a t i o n and c h a r a c t e r , s u b s t a n t i a l l y d e t e r m i n e t h e n a t u r e , s u b s t a n c e , and p r e s e n t a t i o n o f one's a p p e a l s and a r g u m e n t s . 150 As an a l t e r n a t i v e t o f o r m a l l o g i c , Weaver recommends the t o p o i o f c l a s s i c a l r h e t o r i c , t h e p l a c e s o r s o u r c e s one c o u l d go t o f i n d t h e s u b s t a n c e f o r a p e r s u a s i v e argument. R e f e r r i n g t o A r i s t o t l e , C i c e r o , and Q u i n t i l i a n , Weaver e x p l a i n s t h a t t h e s e i n v e n t i o n a l s t r a t e g i e s o f c l a s s i c a l i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n a r e u s e f u l f o r s p e e c h e s t h a t a r e d e s i g n e d t o i n f l u e n c e b e c a u s e t h e y a l l o w us t o r e a d o r i n t e r p r e t t h e w o r l d o f r e a l i t y a c c o r d i n g t o f o u r v e r y g e n e r a l i d e a s . The t o p o i e n a b l e t h e r h e t o r i c i a n t o d e f i n e t h e n a t u r e o f a s u b j e c t , t o p l a c e i t i n a c a u s e and e f f e c t r e l a t i o n s h i p , t o e s t a b l i s h i t s r e l a t i o n s h i p w i t h o t h e r s u b j e c t s , and t o i n f l u e n c e c o n d u c t t h r o u g h e x t e r n a l t e s t i m o n y o r a u t h o r i t y (pp. 208-216). C l a r i f y i n g t h e i r i m p o r t a n c e t o i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n , Weaver e x p l a i n s t h a t t h e t o p o i a r e more t h a n s i m p l y v a l i d f o r m s o f r e a s o n i n g ; t h e y a l l o w t h e r h e t o r i c i a n t o engage t h e a u d i e n c e ' s r e s p o n s e t o some p r e s e n t a t i o n o f r e a l i t y t h a t i n v o l v e s p r o b a b i l i t i e s , a t t i t u d e s , v a l u e s , and b e l i e f s . The r h e t o r i c i a n employs t h e s e t o p i c s a c c o r d i n g t o "an i n d e p e n d e n t o r d e r o f g o o d s " o r " h i e r a r c h y o f r e a l i t i e s , " o r , i n o t h e r words, a c c o r d i n g t o a h i e r a r c h y o f v a l u e s a n d b e l i e f s . F o r Weaver, r h e t o r i c i s a d v i s o r y . The t o p o i i n p a r t i c u l a r , r h e t o r i c i n g e n e r a l , a s s i s t t h e r h e t o r i c i a n (1) i n s t r i v i n g t o w a r d s "a v i s i o n o f how m a t t e r s s h o u l d go i d e a l l y and e t h i c a l l y , " and (2) i n c o n s i d e r i n g t h e s p e c i a l c i r c u m s t a n c e s o f t h e a u d i e n c e a s t h e r h e t o r i c i a n a d v i s e s them t o w a r d s t h i s v i s i o n (p. 2 1 1 ) . 151 R e a f f i r m i n g a v i e w s t r o n g l y m a i n t a i n e d by c l a s s i c a l r h e t o r i c , Weaver s t a t e s t h a t r h e t o r i c i s one o f t h e a r t s o f c i v i l s o c i e t y . Thus, r h e t o r i c n e c e s s a r i l y i m p i n g e s upon m o r a l i t y , e t h i c s , and p o l i t i c s ( p . 2 1 2 ) , and a d d r e s s e s b e l i e f s , v a l u e s , c o n d u c t , and s o c i a l g o a l s . C l a i m i n g t h a t r h e t o r i c r e s p o n d s t o a b a s i c f e a t u r e o f human n a t u r e , t h a t i s , t o a d v i s e o n e s e l f and o t h e r s t o w a r d s some i m p r o v e d s o c i a l , p o l i t i c a l , o r c u l t u r a l s t a t e o f a f f a i r s , Weaver e l a b o r a t e s upon r h e t o r i c ' s a d v i s o r y f u n c t i o n : r h e t o r i c a t t e m p t s t h r o u g h l a n g u a g e t o make one' s p o i n t o f v i e w p r e v a i l . I t s e r v e s a s e n s e o f o ught (pp. 220-2 2 1 ) , i n o t h e r words what p e o p l e s h o u l d do. I n t h i s comment, r h e t o r i c ' s d i s t i n c t i o n f r o m t h e r e a l m o f c e r t a i n t y and m a t e r i a l phenomena, t h e r e a l m o f s c i e n c e and l o g i c , i s most d i s t i n c t . The i m p l i c a t i o n s o f Weaver's i n s i g h t s f o r p edagogy a r e p a t e n t l y c l e a r . H i s v i e w s on r h e t o r i c r e i n f o r c e t h e v a l u e o f i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n i n c u r r e n t pedagogy. By Weaver's t e x t A R h e t o r i c and C o m p o s i t i o n Handbook (New Y o r k : W i l l i a m Morrow and Company, I n c . , 1974) r e f l e c t s t h e a p p l i c a t i o n o f h i s t h e o r e t i c a l c o n c e r n s . R h e t o r i c , Weaver e x p l a i n s , i s a means o f p e r s u a s i o n w h i c h t a k e s up where l o g i c ends, f o r l o g i c may c o n v i n c e t h e mind, b u t r h e t o r i c w i n s t h e f u l l a s s e n t (p. 134) . S i n c e i t i s n o t f o r m a l l o g i c o r what Weaver terms "a d e v i c e o f argument" t h a t moves t h e " t o t a l b e i n g " , b u t r a t h e r t h e c o n t e n t o f t h e argument t h a t d o e s , Weaver recommends t h e t r a d i t i o n a l t o p i c s , t h a t i s , t h o s e r e g i o n s o f e x p e r i e n c e t h a t c h a r a c t e r i z e " o u r e v e r y d a y a s s e r t i o n s " ( p . 137). A l t h o u g h Weaver r e c o g n i z e s t h a t r h e t o r i c ' s o b j e c t i s t h e w h o l e p e r s o n , and, t h u s , t h a t e t h i c a l and e m o t i o n a l a p p e a l s s h o u l d come i n t o p l a y i n 152 - h i g h l i g h t i n g t h e n a t u r e and l i m i t e d a p p l i c a t i o n o f f o r m a l a r g u m e n t a t i o n , Weaver e x p l a i n s t h a t f o r m a l l o g i c i s n o t s u i t e d t o t h e h u m a n i s t i c and s o c i o p o l i t i c a l - p o l i t i c a l r e a l m o f human d i s c o u r s e . H i s i n s i g h t s r e q u i r e c u r r e n t p e d a g ogy t o examine t h e a i m s , p u r p o s e s , and c o n t e x t s s e r v e d by t h e 7 method o f a r g u m e n t a t i o n i t p r i v i l e g e s . C u r r e n t p e d a g ogy s h o u l d s u b s c r i b e t o t h e v i e w t h a t w r i t i n g s k i l l s c a n s e r v e h u m a n i s t i c and s o c i o p o l i t i c a l - p o l i t i c a l p u r p o s e s . I t w i l l f i n d , however, t h a t f o r m a l a r g u m e n t a t i o n i n a d e q u a t e l y s e r v e s t h e s e a i m s . Thus, c u r r e n t pedagogy s h o u l d p r omote i n v e n t i o n a l and a r g u m e n t a t i v e s t r a t e g i e s t h a t r e f l e c t t h e n a t u r e o f h u m a n i s t i c a n d s o c i o p o l i t i c a l - p o l i t i c a l d i s c o u r s e , r h e t o r i c a l d i s c o u r s e , h i s t e x t d o e s n o t d e a l e x p l i c i t l y w i t h e t h o s and p a t h o s . See c h a p t e r f i v e o f h i s t e x t , " A r g u m e n t a t i o n " , pp. 105-160. Weaver's e s s a y "To W r i t e t h e T r u t h " d e t a i l s h i s r e c o m m e n d a t i o n s f o r t h e aims o f r h e t o r i c a l e d u c a t i o n . He a r g u e s t h a t t h e g o a l o f c o l l e g e c o m p o s i t i o n i n s t r u c t o r s s h o u l d be n o t j u s t a r t i c u l a t e n e s s , b u t a r t i c u l a t e n e s s a b o u t s o m e t h i n g . I n s t e a d o f t e a c h i n g o u r s t u d e n t s u t i l i t e r l o q u i ( s o p h i s t r y , o r t h e i r r e s p o n s i b l e and d e c e p t i v e u s e o f l a n g u a g e ) o r r e c t e l o q u i ( e t i q u e t t e o r c o r r e c t n e s s , f o r i t s own s a k e ) , we s h o u l d be t e a c h i n g them v e r e l o q u i , t h a t i s , t o s p e a k (and w r i t e ) what i s t r u e and good. I m p l i c i t i n t h i s p e d a g o g i c a l aim i s t h e m o r a l and e t h i c a l r e s p o n s i b i l i t y t h a t Weaver r e g a r d s as e s s e n t i a l t o r h e t o r i c a l e d u c a t i o n . F o r Weaver, t e a c h i n g o u r s t u d e n t s t o w r i t e t h e t r u t h , t h e h i g h e s t and most w o r t h y o f p e d a g o g i c a l o b j e c t i v e s , w i l l t e a c h them t o assume m o r a l and e t h i c a l r e s p o n s i b i l i t y f o r what t h e y w r i t e and how t h e y u s e l a n g u a g e . T h i s r e s p o n s i b i l i t y i s t a n t a m o u n t , b e c a u s e o f t h e way o u r u s e o f l a n g u a g e a f f e c t s t h e o r d e r and c o n t r o l o f o u r w o r l d . L i k e h i s c o u n t e r p a r t s , b o t h c l a s s i c a l and modern ( A r i s t o t l e , C i c e r o , Q u i n t i l i a n , B u r k e , and B o o t h ) , Weaver v a l u e s h i g h l y t h e r e s p o n s i b l e r o l e r h e t o r i c a l e d u c a t i o n p l a y s i n m a i n t a i n i n g and i m p r o v i n g o u r s o c i e t y and c u l t u r e . See "To W r i t e t h e T r u t h " i n Language i s S e r m o n i c ( 1 9 7 0 ) , pp 187-98. 153 s t r a t e g i e s drawn f r o m i n f o r m a l l o g i c and w h i c h r e f l e c t and a s s i s t t h e g e n e r a l g o a l s r h e t o r i c aims t o a c h i e v e i n t h i s r e a l m : c i v i c , p o l i t i c a l , m o r a l , and e t h i c a l . The t r a d i t i o n a l a p p e a l s o f c l a s s i c a l r h e t o r i c , e t h o s , p a t h o s , and l o g o s , a d a p t e d t o s u i t modern n e e d s , c o n t i n u e t o be i n f o r m a l a p p e a l s e f f e c t i v e i n t h i s r e a l m . L i k e t h e v i e w s o f b o t h B u r k e and Weaver, Wayne C. B o o t h ' s v i e w s on t h e c o n t e m p o r a r y aims o f r h e t o r i c and t h e s u b j e c t m a t t e r and c o n c e r n s t h a t c o m p r i s e t h i s r e a l m i n g e n e r a l a l s o p r o v i d e c o n t e m p o r a r y c o m p o s i t i o n pedagogy w i t h a s o u n d t h e o r e t i c a l framework f o r i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n . I n t h e t r a d i t i o n o f c l a s s i c a l r h e t o r i c , B o o t h ' s v i e w s c l e a r l y l o c a t e r h e t o r i c i n t h e s o c i o c u l t u r a l r e a l m o f v a l u e s Q and b e l i e f s and human c o n d u c t . R e a f f i r m i n g p r e c e p t s f u n d a m e n t a l t o c l a s s i c a l r h e t o r i c a l t h e o r y , B o o t h ' s d i s c u s s i o n i n Modern Dogma a n d t h e R h e t o r i c o f A s s e n t (1974) a s s e r t s an a p p r o a c h t h a t complements t h e " s c i e n t i f i c " t r a d i t i o n o f f o r m a l a r g u m e n t a t i o n t h a t d o m i n a t e s c u r r e n t g p edagogy. T h i s a l t e r n a t i v e f u r n i s h e s c o m p o s i t i o n i n s t r u c t i o n w i t h a t h e o r e t i c a l p o i n t o f v i e w c o m p a t i b l e w i t h i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n , a p o i n t o f v i e w a d d r e s s i n g t h e I t i s c l e a r t h a t l i k e B o o t h , l i k e A r i s t o t l e , t h e s o c i o c u l t u r a l r e a l m i s where I t o o b e l i e v e i s and s h o u l d be l o c a t e d . g See Wayne C. B o o t h , Modern Dogma and t h e R h e t o r i c o f  A s s e n t ( C h i c a g o : The U n i v e r s i t y o f C h i c a g o P r e s s , 1974). 154 h u m a n i s t i c a s w e l l a s s o c i o p o l i t i c a l - p o l i t i c a l o b j e c t i v e s o f b o t h c l a s s i c a l and modern r h e t o r i c . B o o t h s t a t e s t h a t r h e t o r i c i s " t h e a r t o f d i s c o v e r i n g w a r r a n t a b l e b e l i e f s and i m p r o v i n g t h o s e b e l i e f s i n s h a r e d d i s c o u r s e " ( p . x i i i ) . Whereas p h i l o s o p h y i n v o l v e s t h e i n q u i r y i n t o " c e r t a i n t r u t h , " r h e t o r i c i s " t h e a r t o f p r o b i n g what men ought t o b e l i e v e , r a t h e r t h a n p r o v i n g what i s t r u e a c c o r d i n g t o a b s t r a c t methods" (p. x i i i ) . F u r t h e r e x p l i c a t i n g t h e d i s t i n c t i o n between f o r m a l and i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n , B o o t h p o i n t s o u t t h a t r h e t o r i c i s s u i t e d t o " t h e l o c a l o p i n i o n s o f s p e c i a l a u d i e n c e s , " u s e s d i f f e r e n t a r g u m e n t s when a d d r e s s i n g d i f f e r e n t a u d i e n c e s , p r o v e s c o n f l i c t i n g r e s o l u t i o n s , and i s i n e x t r i c a b l y t i e d t o t h e c o n v i c t i o n s h e l d by a r h e t o r i c a l community (p. x i i i ) . B o o t h s t a t e s more p r e c i s e l y t h a t h i s c o n c e r n i s "good r h e t o r i c " , t h a t i s " t h e a r t o f d i s c o v e r i n g good r e a s o n s , f i n d i n g what r e a l l y w a r r a n t s a s s e n t b e c a u s e any r e a s o n a b l e p e r s o n o u g h t t o be p e r s u a d e d by what has been s a i d " (p. x i v ) . T h i s v i e w o f r h e t o r i c p r o v i d e s i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n w i t h a t h e o r e t i c a l f o u n d a t i o n t h a t r e f l e c t s n o t o n l y t h e m o r a l and e t h i c a l b u t a l s o t h e s o c i a l and p o l i t i c a l n a t u r e o f most human d i s c o u r s e . T h i s f o u n d a t i o n b a s e s d e f i n i t i o n s and s t r a t e g i e s f o r r h e t o r i c a l p r o o f n o t on p r i n c i p l e s o f l o g i c a l c e r t a i n t y and v a l i d i t y b u t r a t h e r on p r i n c i p l e s o f a c c e p t a b i l i t y and c o n t i n g e n c y . B o o t h ' s r h e t o r i c i n v o l v e s 155 t h e i n q u i r y a f t e r r e a s o n s a community w i l l a c c e p t , r e a s o n s d e r i v e d f r o m v a l u e s and b e l i e f s . T h i s s o c i o p o l i t i c a l -p o l i t i c a l framework f o r i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n B o o t h o f f e r s c o n t e m p o r a r y c o m p o s i t i o n pedagogy i s s t r i k i n g l y a p p a r e n t i n h i s " r e d e f i n i t i o n " o f t h e human b e i n g a s a " r h e t o r i c a l a n i m a l , " t h a t i s , a s a " s o c i a l s e l f who has made and i s s t i l l b e i n g made i n s y m b o l i c e x c h a n g e [ o f v a l u e s ] w i t h o t h e r s " (p. 1 3 7 ) . A c c o r d i n g t o B o o t h , t h e h i g h e s t f u n c t i o n o f r h e t o r i c i s " t o engage i n m u t u a l i n q u i r y o r e x p l o r a t i o n , " n o t t o p u t f o r t h some p r e c o n c e i v e d v i e w . • F o r B o o t h , and i m p l i c i t l y f o r c o n t e m p o r a r y pedagogy, a h u m a n i s t i c model o f a r g u m e n t a t i o n w h i c h a s s i s t s t h e s o c i a l and p o l i t i c a l w e l l - b e i n g o f a community, must r e c o g n i z e t h a t m u t u a l agreement i s t h e aim o f r h e t o r i c , and t h a t t h e m u t u a l i n q u i r y i n t o , and t h e exchange o f , i d e a s , v a l u e s , and b e l i e f s i s e s s e n t i a l t o a c h i e v i n g t h i s a i m . A model o f a r g u m e n t a t i o n e f f e c t i v e i n t h e r e a l m o f s o c i o p o l i t i c a l d i s c o u r s e must a l s o r e c o g n i z e t h e l i m i t a t i o n s o f s t r a t e g i e s f o r r h e t o r i c a l p r o o f a d a p t e d f r o m f o r m a l s c i e n t i f i c l o g i c . C o n c u r r i n g w i t h t h e c l a s s i c a l v i e w t h a t p r a c t i c a l l i f e r e q u i r e s r h e t o r i c , B o o t h r e c a l l s A r i s t o t l e ' s t h r e e k i n d s o f r h e t o r i c a l p r o o f . L i k e B u r k e and Weaver, B o o t h a l s o o f f e r s c o n t e m p o r a r y p e d a gogy i n v e n t i o n a l s t r a t e g i e s t h a t r e s t o r e t h e s a l i e n t f e a t u r e s o f c l a s s i c a l i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n : l o g o s o r s u b s t a n t i v e a r g u m e n t s , e t h o s o r e t h i c a l p r o o f , and 156 p a t h o s o r e m o t i o n a l p r o o f (pp. 144-164). B o o t h recommends t h e s e t h r e e k i n d s o f p r o o f a s w e l l a s t h e enthymeme and t h e example, b e c a u s e l i k e t h e a n c i e n t s he r e a l i z e s t h a t r h e t o r i c c a n n o t be r e d u c e d t o l o g i c o r f o r m a l r e a s o n i n g ; he c o n c u r s w i t h A r i s t o t l e t h a t r h e t o r i c e n a b l e s us t o d e l i b e r a t e c o n t r o v e r s i a l m a t t e r s b e f o r e a n a u d i e n c e who a r e n o t e p r e p a r e d t o t a k e i n a c o m p l i c a t e d argument o r f o l l o w a l o n g c h a i n o f r e a s o n i n g ( A r i s t o t l e , R h e t o r i c , 1 3 5 7 a ) . B o o t h h i g h l i g h t s f e a t u r e s o f c l a s s i c a l r h e t o r i c a l a r g u m e n t a t i o n t h a t r e i n f o r c e t h e v a l u a b l e f u n c t i o n p r o v i d e d by i n s t r u c t i o n i n i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n . I n p a r t i c u l a r , B o o t h r e f o c u s e s o u r t h i n k i n g on what i n v e n t i o n a l a c t i v i t y s h o u l d i n v o l v e when d e a l i n g w i t h t h e v a l u e s , b e l i e f s , and o p i n i o n s t h a t c o m p r i s e t h e s o c i o p o l i t i c a l - p o l i t i c a l r e a l m , 10 and w i t h t h e aims t h a t c a n be s o u g h t t h e r e i n . T h e s e B o o t h s t a t e s h i s p e d a g o g i c a l p o s i t i o n i n " B o r i n g From W i t h i n : The A r t o f t h e Freshman E s s a y " i n The N o r t o n R e a d e r , 6 t h e d . , A r t h u r M. Eastman, e t a l . , ed. (New Y o r k : W.W. N o r t o n and Company, 1984), pp. 232-244. I n t h i s e s s a y , B o o t h e x p l a i n s t h a t w o r t h w h i l e w r i t i n g , w r i t i n g v a l u a b l e t o t h e w r i t e r and h i s o r h e r a u d i e n c e , r e s u l t s f r o m t h e s t u d e n t h a v i n g and d i s c o v e r i n g s o m e t h i n g t o s a y , a s e r i o u s r h e t o r i c a l p u r p o s e t o be a c h i e v e d , and a s e n s e o f t h e p a r t i c u l a r a u d i e n c e . I n p a r t i c u l a r , s t u d e n t s c a n be i n t e r e s t e d i n m e a n i n g f u l argument a b o u t " s o c i a l p r o b l e m s and f o r c e s , p o l i t i c a l c o n t r o v e r s y , and t h e p r o c e s s e s o f e v e r y d a y l i v i n g " i n w h i c h t h e y a r e p e r s o n a l l y i n v o l v e d . B o o t h i n s i s t s t h a t E n g l i s h e d u c a t i o n s h o u l d s e r v e m o r a l and c i v i c p u r p o s e s . I d e a s and r i g o r o u s and c o n s t r u c t i v e t h i n k i n g , he c l a i m s , a r e a " c i v i c r e s p o n s i b i l i t y " . T h i s r e s p o n s i b i l i t y m i r r o r e d t h e g o a l s o f t r a d i t i o n a l r h e t o r i c a l e d u c a t i o n , g o a l s w h i c h a l s o aimed t o c r e a t e an " i n f o r m e d c i t i z e n r y " 157 c o n c e r n s p r o v i d e f o r c o n t e m p o r a r y c o m p o s i t i o n pedagogy a much n e e d e d m o t i v e f o r i n f o r m a l a r g u m e n t a t i v e s k i l l s : t h a t c o m p o s i t i o n i n s t r u c t i o n s h o u l d s e r v e h u m a n i s t i c p u r p o s e s and s o c i o p o l i t i c a l - p o l i t i c a l a i m s . I n B o o t h ' s v i e w , a c o n t e m p o r a r y t h e o r y and model o f a r g u m e n t a t i o n a d a p t e d f r o m t h e s o u n d p r i n c i p l e s o f c l a s s i c a l r h e t o r i c c a n a s s i s t t h i s m o t i v e . D e r i v i n g h i s b a s i c t h e o r e t i c a l s t a n c e f r o m c l a s s i c a l r h e t o r i c a l t h e o r y , Chaim P e r e l m a n a l s o o f f e r s i n The New R h e t o r i c (1958) and The Realm o f R h e t o r i c (1982) i n s i g h t s i n t o t h e n a t u r e o f a r g u m e n t a t i o n t h a t p r o v i d e a s o u n d c a s e and f o u n d a t i o n f o r i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n i n c u r r e n t 11 c o m p o s i t i o n pedagogy. P e r e l m a n s h a r e s w i t h o t h e r modern.^ t h a t c o u l d make c h o i c e s a b o u t p r o b a b l e o r p r o v a b l e m a t t e r s b a s e d on r e a s o n e d o p i n i o n . B o o t h r e i n f o r c e s t h i s p e d a g o g i c a l p o s i t i o n i n "The R h e t o r i c a l S t a n c e " i n C o l l e g e C o m p o s i t i o n and C o m m u n i c a t i o n , 14, O c t . ( 1 9 8 3 ) , 139-45. R e c a l l i n g A r i s t o t l e , B o o t h r e g a r d s r h e t o r i c as t h e " a r t o f f i n d i n g and e m p l o y i n g t h e most e f f e c t i v e means o f p e r s u a s i o n on any s u b j e c t , c o n s i d e r e d i n d e p e n d e n t l y o f i n t e l l e c t u a l m a s t e r y o f t h a t s u b j e c t . " A d a p t i n g t h i s d e f i n i t i o n t o t h e p u r p o s e o f w r i t i n g i n s t r u c t i o n , B o o t h s t a t e s t h a t o u r m a i n g o a l i s t o a s s i s t s t u d e n t s i n f i n d i n g t h e b a l a n c e among " t h e t h r e e e l e m e n t s t h a t a r e a t work i n any c o m m u n i c a t i v e e f f o r t : t h e a v a i l a b l e a r g u m e n t s a b o u t t h e s u b j e c t i t s e l f , t h e i n t e r e s t s and p e c u l i a r i t i e s o f t h e a u d i e n c e , and t h e v o i c e , t h e i m p l i e d c h a r a c t e r , o f t h e s p e a k e r . " T h i s b a l a n c e he t e r m s t h e " r h e t o r i c a l s t a n c e " . See a s w e l l Wayne C. B o o t h and M a r s h a l l W. G r e g o r y ' s The H a r p e r and Row R e a d e r : L i b e r a l  E d u c a t i o n T h r o u g h R e a d i n g and W r i t i n g (New Y o r k : H a r p e r and Row P u b l i s h e r s , I n c . , 1984), w h i c h l a y s o u t t h i s p e d a g o g i c a l s t a n c e . I have r e f e r r e d m a i n l y t o The Realm o f R h e t o r i c f o r i t p r e s e n t s more s u c c i n c t l y t h a n The New R h e t o r i c P e r e l m a n * s i d e a s on r h e t o r i c a l t h e o r y . However, b o t h t e x t s a d d r e s s 158 r h e t o r i c a l t h e o r i s t s , namely B u r k e , Weaver, and B o o t h , an a s t u t e u n d e r s t a n d i n g o f t h e l i m i t a t i o n s o f f o r m a l s c i e n t i f i c a r g u m e n t a t i o n i n d e a l i n g w i t h t h e r e a l m o f o p i n i o n s and p e r s o n a l t r u t h s . I n d e l i n e a t i n g h i s own t h e o r y o f r h e t o r i c a l a r g u m e n t a t i o n , P e r e l m a n r a i s e s i s s u e s a b o u t t h e ai m s , n a t u r e , and e f f e c t i v e n e s s o f f o r m a l s c i e n t i f i c l o g i c t h a t i m p l i c i t l y y e t u n a v o i d a b l y q u e s t i o n t h e w i d e s p r e a d p r e s e n c e o f f o r m a l a r g u m e n t a t i o n i n c u r r e n t c o m p o s i t i o n i n s t r u c t i o n . P e r e l m a n ' s "new r h e t o r i c " i n v o l v e s a t h e o r y o f a r g u m e n t a t i o n whose a i m i s a d h e r e n c e r a t h e r t h a n i m p e r s o n a l s e l f - e v i d e n c e o r t r u t h . C o n c u r r e n t l y , P e r e l m a n ' s t h e o r y o f r h e t o r i c h i g h l i g h t s t h e s o c i a l , i n t e r a c t i o n a l , a nd o p i n i o n a b l e n a t u r e o f most human a r g u m e n t a t i o n . A s s e r t i n g t h a t r h e t o r i c i s t h e r e a l m o f o p i n i o n s , n o t i m p e r s o n a l t r u t h s , he s t a t e s r h e t o r i c ' s f u n c t i o n : " t o have c e r t a i n o p i n i o n s p r e v a i l o v e r o t h e r c o m p e t i n g o p i n i o n s " (Realm, p. 15 3 ) . P e r e l m a n r e p e a t s t h e c l a s s i c a l a s s u m p t i o n t h a t r h e t o r i c ' s r e a l m i s t h e r e a l m o f a c t i o n , t h e r e a l m o f t h e c o n t i n g e n t (Realm, p. 1 5 5 ) . S c i e n t i f i c t r u t h s do n o t g o v e r n t h i s r e a l m . s i m i l a r i s s u e s , The New R h e t o r i c i n more d e t a i l . See Chaim P e r e l m a n , The Realm o f R h e t o r i c , W i l l i a m K l u b a c k , t r a n s . ( N o t r e Dame: U n i v e r s i t y o f N o t r e Dame P r e s s , 1983). R e f e r e n c e s a r e t o The Realm o f R h e t o r i c , c i t e d p a r e n t h e t i c a l l y and i n d i c a t e d by ( R e a l m ) . See a l s o f o r c o m p a r i s o n Chaim P e r e l m a n and L. O l b r e c h t s - T y t e c a , The New  R h e t o r i c : A T r e a t i s e on A r g u m e n t a t i o n , J o h n W i l k i n s o n and P u r c e l l Weaver, t r a n s . ( N o t r e Dame: U n i v e r s i t y o f N o t r e Dame P r e s s , 1969). 159 P e r e l m a n ' s v i e w s on s c i e n t i f i c a r g u m e n t a t i o n r e q u i r e c o n t e m p o r a r y p e d a gogy t o c o n s i d e r t h e r a t h e r l i m i t e d a p p l i c a t i o n o f t h i s method o f a r g u m e n t a t i o n . R e f e r r i n g t o D e s c a r t e s who b a s e d h i s "new s c i e n c e " on t h e n o t i o n o f " u n s h a k a b l e s e l f - e v i d e n c e " , P e r e l m a n e x p l a i n s t h a t an argument c a n n e v e r p r o c u r e s e l f - e v i d e n c e , and no one a r g u e s a g a i n s t what i s s e l f - e v i d e n t . T h i s l a s t remark r e c a l l s f o r P e r e l m a n , a s w e l l a s f o r B o o t h and Weaver, A r i s t o t l e ' s f u n d a m e n t a l t h o u g h no l e s s p e r t i n e n t o b s e r v a t i o n t h a t no one has r e a s o n t o c o n t e s t t h e s e l f - e v i d e n t (Realm, p. 6 ) . No one c o n t e s t s t h e s e l f - e v i d e n t f o r , by i t s v e r y d e f i n i t i o n , s e l f - e v i d e n t p r o p o s i t i o n s impose t h e m s e l v e s i n t h e same way i n e v e r y r a t i o n a l b e i n g ; t h e i r s e l f - e v i d e n c e i s d e t e r m i n e d by t h e p r o p o s i t i o n a l v a l i d i t y b u i l t i n t o t h e s t r u c t u r e o f f o r m a l c h a i n s o f r e a s o n i n g , s u c h a s i n d u c t i o n and d e d u c t i o n . A r g u m e n t a t i o n , a c c o r d i n g t o P e r e l m a n , i n t e r v e n e s where s e l f -e v i d e n c e i s c o n t e s t e d , where c h o i c e and c o n t r o v e r s y i s i n e v i t a b l e , i n p a r t i c u l a r t h e r e a l m o f e t h i c s and p o l i t i c s . The a im o f a r g u m e n t a t i o n t h e n i s n o t t o d e d u c e c o n s e q u e n c e s f r o m g i v e n p r e m i s e s , b u t t o " e l i c i t o r i n c r e a s e t h e a d h e r e n c e o f . . . a n a u d i e n c e t o t h e t h e s e s t h a t a r e p r e s e n t e d f o r t h e i r c o n s e n t " (Realm, p. 9 ) . A d h e r e n c e i s t h e k e y t e r m f o r P e r e l m a n , f o r i t p r e s u p p o s e s a m e e t i n g o f minds between s p e a k e r and a u d i e n c e , u s u a l l y i n s o c i a l and p o l i t i c a l c o n t e x t s (Realm, p. 9-11). R h e t o r i c a l 160 a r g u m e n t a t i o n aims t o a c h i e v e a d h e r e n c e by a c t i n g upon an a u d i e n c e , by m o d i f y i n g i t s c o n v i c t i o n s o r d i s p o s i t i o n t h r o u g h d i s c o u r s e . T h i s f e a t u r e o f c o n t e m p o r a r y r h e t o r i c e v i d e n t i n B o o t h , Weaver, and B u r k e a s w e l l , d e r i v e s f r o m c l a s s i c a l r h e t o r i c . S e r v i n g as t h e p r i n c i p l e upon w h i c h t h e a n c i e n t s d e t e r m i n e d t h e i r s t r a t e g i e s f o r i n v e n t i o n , t h i s f e a t u r e c a n be a p p l i e d e q u a l l y t o models o f i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n i n c o n t e m p o r a r y pedagogy. R e v i v i n g t h e r h e t o r i c a l wisdom o f c l a s s i c a l r h e t o r i c , P e r e l m a n e x p l a i n s t h a t t o make d i s c o u r s e e f f e c t i v e , a 12 s p e a k e r must a d a p t t o h i s a u d i e n c e . S i n c e r h e t o r i c a l a r g u m e n t a t i o n aims t o a f f e c t a n a u d i e n c e , i t i s n e c e s s a r y t o i d e n t i f y and t o c h a r a c t e r i z e one's a u d i e n c e . T h i s a c t i v i t y i s e x t r e m e l y i m p o r t a n t b e c a u s e i t i s one's a u d i e n c e t h a t w i l l d e t e r m i n e o n e ' s c h o i c e o f a r g u m e n t s . E v e r y s p e a k e r ( o r w r i t e r ) , a c c o r d i n g t o P e r e l m a n , t h i n k s more o r l e s s c o n s c i o u s l y o f t h o s e he i s s e e k i n g t o p e r s u a d e . I n o r d e r t o d e t e r m i n e t h e a u d i e n c e , t h e w r i t e r s y s t e m a t i c a l l y c o n s t r u c t s b o t h a p s y c h o l o g i c a l and s o c i a l s k e t c h o f i t . T h i s s k e t c h . s h o u l d a l s o r e f l e c t t h e c i r c u m s t a n c e s s u r r o u n d i n g t h e p a r t i c u l a r argument. P a r t i c u l a r l y t o e t h o s a n d p a t h o s , t h i s a c t i v i t y has much i n common w i t h c l a s s i c a l i n v e n t i o n . A r i s t o t l e a l l o t t e d a s u b s t a n t i a l p o r t i o n o f h i s R h e t o r i c t o t h e i m p o r t a n c e o f t h e a n a l y s i s o f t h e c h a r a c t e r t r a i t s and See P e r e l m a n and O l b r e c h t s - T y t e c a ' s The New R h e t o r i c : A  T r e a t i s e on A r g u m e n t a t i o n , pp. 14-26. 161 s o c i a l e n v i r o n m e n t o f t h e a u d i e n c e as i n v e n t i o n a l a c t i v i t y e s s e n t i a l t o d i s c o v e r i n g and s e l e c t i n g t h e most e f f e c t i v e a r g u m e n t s . T h i s a d a p t a t i o n a l s o r e q u i r e s t h e s p e a k e r o r w r i t e r t o c h o o s e as h i s p o i n t s o f d e p a r t u r e o n l y t h e t h e s e s a c c e p t e d by t h o s e he a d d r e s s e s (Realm, p. 2 4 ) . I n o t h e r words, t h e s p e a k e r o r w r i t e r c h o o s e s as p r e m i s e s o f a r g u m e n t a t i o n t h e s e s t h e a u d i e n c e a l r e a d y h o l d s (Realm, p. 2 3 ) . The s p e a k e r ( o r w r i t e r ) draws an i n i t i a l p r e m i s e o r s t a r t i n g p o i n t t h a t c a n be one o f two s o r t s . P o i n t s o f a greement c a n be b a s e d e i t h e r upon " r e a l i t y " , t h a t i s , f a c t s , t r u t h s , and p r e s u m p t i o n s , o r upon what P e r e l m a n t e r m s t h e " p r e f e r a b l e " , t h a t i s , v a l u e h i e r a r c h i e s , and t h e l o c i o f t h e p r e f e r a b l e ( t h e c l a s s i c a l t o p o i ) . P e r e l m a n ' s v i e w s o f t h e aims o f r h e t o r i c a l a r g u m e n t a t i o n and t h e k i n d s o f k nowledge o r s u b j e c t m a t t e r c h a r a c t e r i s t i c t o i t a r e c o m p a t i b l e w i t h i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n . As P e r e l m a n e x p l a i n s , p e r s u a s i v e d i s c o u r s e a ims t o s e c u r e b o t h t h e i n t e l l e c t u a l and e m o t i o n a l a d h e r e n c e o f any s o r t o f a u d i e n c e (Realm, pp. 161-62). S i n c e a g r e a t d e a l o f t h e d i s c o u r s e o u r s t u d e n t s w i l l engage i n o c c u r s i n t h e r e a l m o f r h e t o r i c , c u r r e n t pedagogy s h o u l d promote i n f o r m a l a s w e l l a s f o r m a l a r g u m e n t a t i o n . P e r e l m a n ' s v i e w s a r e c o m p a t i b l e w i t h t h e o p i n i o n t h a t c o m p o s i t i o n i n s t r u c t i o n s h o u l d p r e p a r e s t u d e n t s f o r t h e i r e f f e c t i v e p a r t i c i p a t i o n i n t h i s r e a l m , t h e r e a l m o f c o n t r o v e r s y and n o n f o r m a l i z e d t h o u g h t . By r e s p o n d i n g t o t h i s o b l i g a t i o n , c u r r e n t pedagogy 162 r e s t o r e s w i t h some m o d i f i c a t i o n t h e h u m a n i s t i c and s o c i o p o l i t i c a l - p o l i t i c a l a ims o f t r a d i t i o n a l c l a s s i c a l r h e t o r i c . To s a t i s f y t h i s r e s p o n s i b i l i t y , c o m p o s i t i o n i n s t r u c t i o n n e e d s t o promote what P e r e l m a n terms " t h e t e c h n i q u e o f c o n t r o v e r s y " (Realm, p. 1 6 2 ) . The i n v e n t i o n a l t o p o i o f c l a s s i c a l r h e t o r i c a r e s u c h a s e t o f s t r a t e g i e s f o r o p e r a t i n g i n t h e r e a l m o f r h e t o r i c . I n t h i s e x a m i n a t i o n o f t h e s e modern r h e t o r i c i a n s , P e r e l m a n , B u r k e , Weaver, and B o o t h , I have h i g h l i g h t e d t h e i d e a s , p r i n c i p l e s , and a s s u m p t i o n s t h a t p r o v i d e c u r r e n t c o m p o s i t i o n p e d a g ogy w i t h a t h e o r e t i c a l p o i n t o f v i e w c o m p a t i b l e w i t h i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n . W h i l e f o c u s i n g o u r a t t e n t i o n on t h e h u m a n i s t i c and s o c i o p o l i t i c a l - p o l i t i c a l a ims and c o n c e r n s o f t h e c l a s s i c a l r h e t o r i c a l t r a d i t i o n , t h e v i e w s o f t h e s e modern t h e o r i s t s r e v i v e i n modern d i s c u s s i o n s o f i d e a s , d i s c o u r s e , c u l t u r e , and human a c t i o n t h e r e s p o n s i b i l i t y o f pedagogy t o p r e p a r e i t s c i t i z e n r y t o c o n d u c t and m a i n t a i n t h e c i v i c and p o l i t i c a l a f f a i r s o f s o c i e t y . I n p a r t i c u l a r , t h e i n s i g h t s o f B u r k e , Weaver, B o o t h , and P e r e l m a n on t h e n a t u r e o f human d i s c o u r s e and c o m m u n i c a t i o n c a n c l e a r l y s u p p o r t f o r c o m p o s i t i o n pedagogy t h e v i e w t h a t i n v e n t i o n and r h e t o r i c a l a r g u m e n t a t i o n do and must i n v o l v e more t h a n s t r i c t l y l o g i c a l c h o i c e s and f o r m a l c o n s i d e r a t i o n s . The w r i t e r ' s i n v e n t i o n a l a c t i v i t i e s s h o u l d 163 i n c l u d e complex a t t e n t i o n t o t h e t h o u g h t s , v a l u e s , b e l i e f s , a n d e m o t i o n s t h a t t h e w r i t e r a s w e l l as t h e a u d i e n c e h o l d s . I n v e n t i o n s h o u l d a l s o e n a b l e t h e w r i t e r t o examine how t h e p a r t i c u l a r s i t u a t i o n o r c o n t e x t b e a r s on t h e m a t t e r t o be d i s c u s s e d o r t h e a i m t o be a c h i e v e d , w h e t h e r t h a t a i m be B u r k e ' s c o n s u b s t a n t i a t i o n . Weaver's a d v i s o r y f u n c t i o n , B o o t h ' s m u t u a l s e a r c h f o r good r e a s o n s , o r P e r e l m a n ' s a d h e r e n c e . I n t h i s r e s p e c t , e p i s t e m o l o g y and r h e t o r i c a l aims n e c e s s a r i l y d e t e r m i n e t h e n a t u r e o f and t h e s t r a t e g i e s f o r i n v e n t i o n . Made aware o f t h i s complex t h e o r e t i c a l r e l a t i o n s h i p , c o m p o s i t i o n i n s t r u c t o r s need t o r e a l i z e t h a t f o r m a l a r g u m e n t a t i o n , b o r n o u t o f t h e s e v e n t e e n t h - c e n t u r y t r a d i t i o n o f e m p i r i c i s m and r a t i o n a l i s m , s e r v e s s c i e n t i f i c a i m s . More i m p o r t a n t l y , t h i s r e l a t i o n s h i p b e a r s on what I b e l i e v e s h o u l d a l s o be t h e r e s p o n s i b i l i t y o f c o m p o s i t i o n i n s t r u c t i o n : c o m p o s i t i o n i n s t r u c t i o n c a n and s h o u l d s e r v e h u m a n i s t i c and s o c i o p o l i t i c a l - p o l i t i c a l p u r p o s e s . I t c a n meet t h i s r e s p o n s i b i l i t y by r e v i v i n g t h e i n v e n t i o n a l , p r e c e p t s and s t r a t e g i e s o f c l a s s i c a l i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n : e t h o s , p a t h o s , l o g o s , t h e t o p o i , s t a s i s , and enthymemic r e a s o n i n g . The t r u i s m t h a t e p i s t e m o l o g y , i n v e n t i o n , and r h e t o r i c a l aims a r e c o m p l e x l y r e l a t e d i s o f t h e u t m o s t i m p o r t a n c e t o t h i s t h e s i s . I t d e t e r m i n e s f o r c o m p o s i t i o n p e d a g o gy t h e f u n c t i o n s and p u r p o s e s o f i n s t r u c t i o n i n w r i t t e n a r g u m e n t a t i o n . By p r o m o t i n g a t h e o r y and model o f i n f o r m a l a r g u m e n t a t i o n t h a t r e v i v e s t h e s o u n d p r i n c i p l e s o f c l a s s i c a l r h e t o r i c , c o n t e m p o r a r y c o m p o s i t i o n i n s t r u c t i o n r e s t o r e s f o r o u r s t u d e n t s t h e i n d i s p e n s a b l e h u m a n i s t i c and s o c i o p o l i t i c a l - p o l i t i c a l p u r p o s e s o f t r a d i t i o n a l r h e t o r i c . 165 BIBLIOGRAPHY CHAPTER ONE ARISTOTLE. R h e t o r i c . T r . W. Rhys R o b e r t s . New Y o r k : Modern L i b r a r y , 1954. AUGUSTINE. On C h r i s t i n e D o c t r i n e . T r . D.W. R o b e r t s o n , J r . I n d i a n a p o l i s : B o b b s - M e r r i l l E d u c a t i o n a l P u b l i s h i n g , 1978. CICERO. De I n v e n t i o n e — D e O p t i m a O r a t o r u m — T o p i c a . T r . M.M. H u b b e l l . 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