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Requests by a mainstreamed student who is hearing impaired when interacting with peers Ruddick, Lana B. 1989

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REQUESTS BY A MAINSTREAMED STUDENT WHO IS HEARING IMPAIRED WHEN INTERACTING WITH PEERS By LANA B. RUDDICK B.Ed., The U n i v e r s i t y o f V i c t o r i a , 1978 D i p . Ed. o f Deaf, The U n i v e r s i t y o f B r i t i s h Columbia, 1979 A THESIS SUBMITTED IN PARTIAL FULFILLMENT OF THE REQUIREMENTS FOR THE DEGREE OF MASTER OF ARTS i n THE FACULTY OF GRADUATE STUDIES (Department o f E d u c a t i o n a l P s y c h o l o g y and S p e c i a l E d u c a t i o n ) We a c c e p t t h i s t h e s i s as c o n f o r m i n g t o t h e r e q u i r e d s t a n d a r d THE UNIVERSITY OF BRITISH October 1989 (c) Lana B. Ruddick, COLUMBIA 1989 In presenting this thesis in partial fulfilment of the requirements for an advanced degree at the University of British Columbia, I agree that the Library shall make it freely available for reference and study. I further agree that permission for extensive copying of this thesis for scholarly purposes may be granted by the head of my department or by his or her representatives. It is understood that copying or publication of this thesis for financial gain shall not be allowed without my written permission. The University of British Columbia Vancouver, Canada DE-6 (2/88) ABSTRACT The p u r p o s e o f t h i s s t u d y was t o t e s t t h e a p p l i c a b i l i t y o f t h e Effective Speaker Model ( W i l k i n s o n & C a l c u l a t o r , 1982) i n a s s e s s i n g t h e n a t u r e o f r e q u e s t s a n d r e s p o n s e s o f a 1 0 - y e a r - o l d s t u d e n t who i s h e a r i n g i m p a i r e d when i n t e r a c t i n g w i t h p e e r s i n t h e r e g u l a r c l a s s r o o m d u r i n g s t u d e n t - d i r e c t e d a c t i v i t i e s . R e q u e s t s a r e c o n s i d e r e d t o be an i m p o r t a n t a s p e c t o f i n t e r a c t i o n i n t h e c l a s s r o o m as r e c e i v i n g a p p r o p r i a t e r e s p o n s e s t o r e q u e s t s h a s b e e n shown t o i n f l u e n c e a s t u d e n t b o t h a c a d e m i c a l l y a n d s o c i a l l y . The o b s e r v a t i o n a l d a t a w e re o b t a i n e d u s i n g e t h n o g r a p h i c r e s e a r c h s t r a t e g i e s . The r e q u e s t s were c o d e d u s i n g an a d a p t e d s y s t e m t o t h a t d e v e l o p e d b y W i l k i n s o n a n d C a l c u l a t o r (1982) as b e i n g o n - t a s k , s i n c e r e , d i r e c t , d i r e c t e d t o a d e s i g n a t e d l i s t e n e r , r e v i s e d when i n i t i a l l y u n s u c c e s s f u l , c l a r i f i c a t i o n r e q u e s t e d , a n d w h e t h e r o r n o t a p p r o p r i a t e r e s p o n s e s were r e c e i v e d . The f r e q u e n c y p e r c e n t a g e f o r e a c h o f t h e c h a r a c t e r i s t i c s a n d a p p r o p r i a t e r e s p o n s e s were c a l c u l a t e d , a n d a p r o f i l e c r e a t e d . S p e c i f i c i n f o r m a t i o n f r o m f i e l d n o t e s a n d p a r t i c i p a n t i n t e r v i e w s were u s e d t o d e s c r i b e a n d s u b s t a n t i a t e t h e c o n f i g u r a t i o n . The c o d i n g a n d d e s c r i p t i o n were f o u n d t o y i e l d u s e f u l i n f o r m a t i o n r e g a r d i n g t h e c h a r a c t e r i s i t i c s o f a s t u d e n t ' s r e q u e s t s a n d r e s p o n s e s t o p e e r s . A l o n g w i t h t h e c h a r a c t e r -i s t i c s o u t l i n e d i n t h e m o d e l , r e q u e s t s f o r c l a r i f i c a t i o n w ere f o u n d t o be an a d d i t i o n a l c h a r a c t e r i s t i c t o be i n c l u d e d when c o n s i d e r i n g t h e r e q u e s t s a n d r e s p o n s e s o f a s t u d e n t who i s h e a r i n g i m p a i r e d . I n t h i s c a s e s t u d y , t h e s t u d e n t r e c e i v e d a p p r o p r i a t e r e s p o n s e s t o h i s r e q u e s t s 64% o f t h e t i m e a f t e r an i n i t i a l r e q u e s t o r a f t e r a r e v i s i o n . H i s r e q u e s t s were f o u n d t o be g e n e r a l l y o n - t a s k , d i r e c t , a n d d e s i g n a t e d t o a l i s t e n e r . However, when t h e s t u d e n t ' s r e q u e s t s were n o t s i n c e r e , he d i d n o t r e c e i v e a p p r o p r i a t e r e s p o n s e s f r o m h i s p e e r s . He r e v i s e d h i s r e q u e s t s i n v a r i o u s ways when t h e y were i n i t i a l l y u n s u c c e s s f u l a l t h o u g h he d i d n o t a l w a y s p e r s i s t w i t h r e v i s i o n s . F i n a l l y , t h e s t u d e n t was f o u n d t o r e q u e s t c l a r i f i c a t i o n i n a number o f ways when p e r s i s t i n g w i t h u n d e r s t a n d i n g a p e e r r e s p o n s e . The i n f o r m a t i o n p r o v i d e d b y t h e m o d e l w o u l d l e a d t o d i r e c t i n t e r v e n t i o n a n d i n s t r u c t i o n f o r i n c r e a s i n g t h e l i k e l i h o o d t h a t t h e s t u d e n t w i l l r e c e i v e a p p r o p r i a t e r e s p o n s e s t o r e q u e s t s . T h i s r e s e a r c h w o u l d seem t o h a v e i m p l i c a t i o n s f o r t e a c h e r s a n d s t u d e n t s who a r e h e a r i n g i m p a i r e d i n a l l e d u c a t i o n a l s e t t i n g s . i v TABLE OF CONTENTS Page A b s t r a c t i i L i s t o f F i g u r e s v i A c k n o w l e d g e m e n t v i i CHAPTER I ; INTRODUCTION I n t r o d u c t i o n 1 P u r p o s e 4 O p e r a t i o n a l D e f i n i t i o n s 4 CHAPTER I I : REVIEW OF THE LITERATURE C o m m u n i c a t i o n : The c o n v e r s a t i o n d y a d 6 F a c t o r s t h a t m i g h t i n f l u e n c e c o n v e r s a t i o n when one p e r s o n i s h e a r i n g i m p a i r e d 8 P r a g m a t i c s : An a s p e c t o f c o n v e r s a t i o n 11 C l a s s r o o m c o n v e r s a t i o n 13 The E f f e c t i v e S p e a k e r M o d e l : R e q u e s t i n g a n d r e s p o n d i n g t o p e e r s 14 C h a r a c t e r i s t i c s o f e f f e c t i v e r e q u e s t s a n d r e s p o n s e s 15 I m p o r t a n c e o f e f f e c t i v e r e q u e s t s a n d r e s p o n s e s 17 C o n v e r s a t i o n s k i l l s o f s t u d e n t s who a r e h e a r i n g i m p a i r e d 2 0 P r a g m a t i c a s s e s s m e n t 23 C o l l e c t i n g o b s e r v a t i o n a l d a t a 24 A n a l y s i s o f o b s e r v a t i o n a l d a t a 26 E t h n o g r a p h i c a p p r o a c h e s i n e d u c a t i o n 28 E v a l u a t i o n o f c o n v e r s a t i o n s k i l l s o f s t u d e n t s who a r e h e a r i n g i m p a i r e d 31 A s s e s s i n g s p e e c h i n t e l l i g i b i l i t y 32 P r a g m a t i c a s s e s s m e n t 34 CHAPTER I I I ; CASE STUDY P u r p o s e 39 R e s e a r c h q u e s t i o n 39 M e t h o d P a r t i c i p a n t 40 S i t e 41 D a t a C o l l e c t i o n O b s e r v i n g a n d r e c o r d i n g e v e n t s 42 I n d i v i d u a l a s s e s s m e n t R e a d i n g 44 S p e e c h i n t e l l i g i b i l i t y 44 T r i a n g u l a t i o n : S t u d e n t i n t e r v i e w s 45 V D a t a A n a l y s i s C o d i n g 4 6 D e s c r i p t i o n 47 CHAPTER I V : RESULTS AND DISCUSSION I n d i v i d u a l a s s e s s m e n t 49 C o d i n g a n d d e s c r i p t i o n 51 Summary 60 A p p l i c a b i l i t y i n a s s e s s m e n t o f s t u d e n t s who a r e h e a r i n g i m p a i r e d 62 I n c l u s i o n o f r e q u e s t s f o r c l a r i f i c a t i o n .... 62 CHAPTER V: CONCLUSIONS I m p l i c a t i o n s 64 L i m i t a t i o n s 67 F u t u r e R e s e a r c h 69 R e f e r e n c e s 73 A p p e n d i x A: - 82 A p p e n d i x B: 85 A p p e n d i x C: 88 A p p e n d i x D: 91 v i L I S T OF FIGURES Page F i g u r e 1 The C o m m u n i c a t i o n Dyad 6 F i g u r e 2 The I n t e g r a t i v e M o d e l o f L a n g u a g e 7 F i g u r e 3 O r g a n i z a t i o n a l Framework f o r A s s e s s i n g P r a g m a t i c A b i l i t i e s 24 F i g u r e 4 C h a r a c t e r i s t i c s o f t h e S t u d e n t ' s R e q u e s t s a n d A p p r o p r i a t e R e s p o n s e s 52 ACKNOWLEDGEMENT I w o u l d l i k e t o t h a n k t h e f o l l o w i n g p e o p l e f o r t h e i r c o n t r i b u t i o n t o t h i s s t u d y -To D r . Ken P u d l a s , my A d v i s o r a n d C h a i r p e r s o n o f t h e T h e s i s C o m m i t t e e , f o r y o u r a l w a y s g e n t l e y e t c o n s t r u c t i v e i n p u t a t a l l s t a g e s o f t h e s t u d y ; To D r . Randy C r a n s t o n , f o r i n t r o d u c i n g me t o e t h n o g r a p h i c a p p r o a c h e s i n e d u c a t i o n a n d, as a member o f my T h e s i s C o m m i t t e e , f o r y o u r a s s i s t a n c e a n d a d v i c e ; To D r . P e r r y L e s l i e , as a member o f my T h e s i s C o m m i t t e e , f o r y o u r i n v a l u a b l e f e e d b a c k a t c r i t i c a l s t a g e s i n t h e w r i t i n g ; To M e r r i l y McKewan, f o r s o w i l l i n g l y a l l o w i n g me t o be a p a r t o f y o u r c l a s s r o o m as a p a r t i c i p a n t o b s e r v e r ; a n d To C h r i s t i a n , f o r y o u r l o v i n g s u p p o r t , e n d l e s s e n c o u r a g e m e n t , a n d g e n u i n e i n t e r e s t i n my e f f o r t s . M e r c i p o u r t o u t . Thank y o u . 1 CHAPTER I INTRODUCTION "A p o s i t i v e a p p r o a c h t o t h e c o n v e r s a t i o n a l d i f f i c u l t i e s f a c e d b y t h e h e a r i n g i m p a i r e d p o p u l a t i o n s seems t o l i e i n a c o m b i n a t i o n o f new r e s e a r c h t e c h n i q u e s t h a t a n a l y z e t h e c o n v e r s a t i o n a s i t o c c u r s a n d i n v o l v e s t r a t e g i c p l a n n i n g on t h e p a r t o f p r o f e s s i o n a l s " ( G r i f f i t h , J o h n s o n , & D a s t o l i , 1985, p. 1 7 4 ) . T h e s e w o r d s f o c u s on a g r o w i n g c o n c e r n o f t e a c h e r s p r o v i d i n g s u p p o r t t o m a i n s t r e a m e d s t u d e n t s who a r e h e a r i n g i m p a i r e d - t h e a s s e s s m e n t a n d i n s t r u c t i o n f o r c o n v e r s a t i o n s k i l l s so t h a t a s t u d e n t may be p e r c e i v e d as a c o m p e t e n t a n d d e s i r a b l e p a r t n e r when i n t e r a c t i n g w i t h h i s / h e r p e e r s i n t h e r e g u l a r c l a s s r o o m . An e v e r - i n c r e a s i n g amount o f l i t e r a t u r e d e s c r i b e s t h e c o m m u n i c a t i o n s k i l l s r e q u i r e d o f c h i l d r e n t o be s u c c e s s f u l i n t h e c l a s s r o o m (Keenan, 1974/ R i p i c h & S p i n e l l i , 1 9 8 5 a ; Simon, 1985; W i l k i n s o n , 1 9 8 2 ) . One s u c h f o c u s h a s b e e n on s t u d e n t s ' u s e o f r e q u e s t s t o s e c u r e a c t i o n a n d i n f o r m a t i o n f r o m t h e i r p e e r s i n s t u d e n t - d i r e c t e d a c t i v i t i e s ( W i l k i n s o n & C a l c u l a t o r , 1 9 8 2 ) . T h i s i s i m p o r t a n t t o s t u d e n t s i n t h e c l a s s r o o m b e c a u s e e f f e c t i v e r e q u e s t s b e n e f i t t h e s t u d e n t s a c a d e m i c a l l y i f t h e a p p r o p r i a t e r e s p o n s e s t o t h e i r r e q u e s t s h e l p t h e m l e a r n more a b o u t t h e c o n t e n t o f t h e l e s s o n o r a s s i g n m e n t (Webb, 1982a, 1 9 8 2 b ) . I n a d d i t i o n , C o o p e r , M a r q u i s , a n d A y e r s - L o p e z (1982) f o u n d t h a t e l e m e n t a r y s c h o o l c h i l d r e n who l e a r n a r e t h o s e who c a n a s k , a n d t h e c h i l d r e n who g i v e i n f o r m a t i o n a r e l i k e l y t o be t h e ones who r e c e i v e i t . A s t u d e n t who i s h e a r i n g i m p a i r e d s h o u l d be a b l e t o r e q u e s t i n f o r m a t i o n a n d a c t i o n f r o m h i s / h e r p e e r s a n d r e s p o n d a p p r o p r i a t e l y t o r e q u e s t s f r o m p e e r s i n o r d e r t o e n h a n c e n o t o n l y i n f o r m a t i o n - g a t h e r i n g a b i l i t i e s b u t i n t e r p e r s o n a l s k i l l s as w e l l . T h i s seems i n c r e a s i n g l y i m p o r t a n t as s t u d e n t s a r e r e q u i r e d more a n d more t o c o l l a b o r a t e d u r i n g c o o p e r a t i v e l e a r n i n g a c t i v i t i e s i n c l a s s r o o m s ( J o h n s o n , J o h n s o n , & H o l u b e c , 1 9 8 6 ) . 2 S t u d e n t s who a r e h e a r i n g i m p a i r e d a n d who h a v e l a n g u a g e s k i l l s t h a t c l o s e l y a p p r o x i m a t e t h e c o m m u n i c a t i o n s k i l l s o f t h e i r n o r m a l l y h e a r i n g p e e r s a r e p r o b a b l y t h e ones who w i l l f u n c t i o n b e s t i n a r e g u l a r c l a s s e n v i r o n m e n t ( W e i s s , 1 9 8 6 ) . T h e s e s t u d e n t s must be a b l e t o u n d e r s t a n d t h e c o n t e n t m a t e r i a l p r e s e n t e d i n t h e c l a s s r o o m i n o r d e r t o f o l l o w t h e t e a c h e r ' s l e s s o n s a n d t o p a r t i c i p a t e i n c l a s s r o o m d i s c u s s i o n s ; t h e y must be a b l e t o u n d e r s t a n d q u e s t i o n s a n d p r o d u c e i n t e l l i g i b l e a n d w e l l - f o r m u l a t e d r e s p o n s e s ; t h e y must be a b l e t o c o m m u n i c a t e e f f e c t i v e l y , i n a n d o u t o f t h e c l a s s r o o m , b o t h w i t h t e a c h e r s a n d o t h e r c h i l d r e n ( R o s s , B r a c k e t t , & Maxon, 1982) . U n f o r t u n a t e l y , r e s e a r c h i n t o c l a s s r o o m d i s c o u r s e s k i l l s o f h e a r i n g i m p a i r e d s t u d e n t s i n d i c a t e s t h a t t h e s e s t u d e n t s do n o t a l w a y s h a v e a command o f t h e r u l e s a n d s k i l l s i n v o l v e d ( B r a c k e t t , 1 9 8 3 ) . B e c a u s e t h e s t u d e n t who i s h e a r i n g i m p a i r e d r e s p o n d s p o o r l y t o some c o n v e r s a t i o n s , s/he i s p e r c e i v e d a s p e r h a p s a d i s i n t e r e s t e d p a s s i v e c o m m u n i c a t o r a n d c o n s e q u e n t l y i s n o t a h i g h l y d e s i r a b l e p a r t n e r f o r i n t e r a c t i o n ( R i p i c h & S p i n e l l i , 1 9 8 5 a ) . As a r e s u l t , t h e s t u d e n t who i s h e a r i n g i m p a i r e d i s m i s s i n g o u t on p e e r i n t e r a c t i o n i n t h e r e g u l a r c l a s s r o o m . R o s s , B r a c k e t t , a n d Maxon (1982) s u p p o r t t h i s , s t a t i n g t h a t how t h e c h i l d i n t e r a c t s w i t h h i s p e e r s , w h e t h e r he a s k s q u e s t i o n s o f h i s p e e r s o r seems w i l l i n g t o s t a y i n t h e d a r k a n d w i t h d r a w , m e n t a l l y i f n o t p h y s i c a l l y , f r o m t h e s i t u a t i o n , i s an i m p o r t a n t f a c t o r when a s s e s s i n g a s t u d e n t i n a m a i n s t r e a m e d s e t t i n g . The number o f s t u d e n t s who a r e h e a r i n g i m p a i r e d b e i n g e d u c a t e d i n r e g u l a r c l a s s r o o m s h a s b e e n i n c r e a s i n g i n t h e U n i t e d S t a t e s s i n c e t h e i m p l e m e n t a t i o n o f t h e f e d e r a l E d u c a t i o n o f t h e H a n d i c a p p e d A c t , P u b l i c Law 94-142, m a n d a t i n g t h a t c h i l d r e n be e d u c a t e d i n t h e l e a s t r e s t r i c t i v e e n v i r o n m e n t ( B a k e r , 1 9 8 0 ) . I t h a s b e e n e s t i m a t e d t h a t l e s s t h a n 4 0 p e r c e n t o f a l l s t u d e n t s who a r e h e a r i n g i m p a i r e d a r e b e i n g e d u c a t e d i n c e n t r a l i z e d s c h o o l s i n t h e U n i t e d S t a t e s t o d a y c o m p a r e d t o more t h a n 60 p e r c e n t d u r i n g t h e 1960's 3 ( I s r a e l i t e & H a m m e r m e i s t e r , 1 9 8 6 ) . I t i s l i k e l y t h a t a s i m i l a r c h a n g e i n d i s t r i b u t i o n o f t h e p o p u l a t i o n o f s t u d e n t s who a r e h e a r i n g i m p a i r e d h a s a l s o o c c u r r e d i n C a n a d a . I n B r i t i s h C o l u m b i a , f o r e x a m p l e , t h e M i n i s t r y o f E d u c a t i o n f o r m a l l y a d o p t e d a mandate i n 197 9 t h a t e n c o u r a g e d l o c a l s c h o o l d i s t r i c t s t o p r o v i d e p r o g r a m s f o r c h i l d r e n w i t h h e a r i n g i m p a i r m e n t s . As a r e s u l t , t h e r e h a s b e e n an i n c r e a s e i n t h e number o f m a i n s t r e a m e d s t u d e n t s and, h e n c e , t h e number o f i t i n e r a n t p r o g r a m s p r o v i d i n g s u p p o r t t o t h e s e s t u d e n t s b e i n g e d u c a t e d i n t h e m a i n s t r e a m . I n 1977 t h e r e were o n l y f i v e s c h o o l d i s t r i c t s i n t h e p r o v i n c e p r o v i d i n g i t i n e r a n t s e r v i c e s ( P e r s o n a l c o m m u n i c a t i o n , H e n r y M i n t o , M a n a ger o f H e a r i n g I m p a i r e d a n d S p e e c h P r o g r a m s , B.C. M i n i s t r y o f E d u c a t i o n ) , w h e r e a s i n 1989 t h e r e a r e f o r t y - o n e s c h o o l d i s t r i c t s p r o v i d i n g i t i n e r a n t s u p p o r t t o s t u d e n t s i n t h e m a i n s t r e a m ( D i r e c t o r y o f T e a c h e r s o f t h e H e a r i n g I m p a i r e d : 1 9 8 8 / 1 9 8 9 ) . As t h e numbers o f s t u d e n t s who a r e h e a r i n g i m p a i r e d i n t h e m a i n s t r e a m i n c r e a s e , t e a c h e r s p r o v i d i n g s u p p o r t t o t h e s e s t u d e n t s n e e d a p p r o p r i a t e m e a s u r e s t o a s s e s s c l a s s r o o m c o n v e r s a t i o n s k i l l s o f t h e i r s t u d e n t s i n o r d e r t o p l a n p r o g r a m s t o h e l p s t u d e n t s become s k i l l e d a n d c o n f i d e n t c o n v e r s a t i o n p a r t n e r s . T h e r e i s i n c r e a s i n g i n t e r e s t i n t h e u s e o f e t h n o g r a p h i c t e c h n i q u e s i n e d u c a t i o n a l s e t t i n g s , u s i n g p a r t i c i p a n t o b s e r v a t i o n t o s t u d y a s p e c t s o f i n t e r a c t i o n as i t o c c u r s ( G r e e n & W a l l a t , 1 9 8 1 ; R i p i c h & S p i n e l l i , 1985b; W i l s o n , 1 9 7 7 ) . T h e s e t e c h n i q u e s p r o v i d e a t o o l t h a t t e a c h e r s o f s t u d e n t s who a r e h e a r i n g i m p a i r e d c o u l d r e a d i l y u s e t o become t e a c h e r / r e s e a r c h e r s i n t h e c l a s s r o o m a s s e s s i n g and d e s c r i b i n g t h e n a t u r e o f s p e c i f i c a s p e c t s o f c o n v e r s a t i o n s w i t h p e e r s . The i n f o r m a t i o n g a i n e d w o u l d e n a b l e t h e t e a c h e r s t o p l a n s p e c i f i c a n d p u r p o s e f u l i n s t r u c t i o n f o r s t u d e n t s t o d e v e l o p n e c e s s a r y c o n v e r s a t i o n s k i l l s . 4 P u r p o s e The p u r p o s e o f t h i s s t u d y i s t o t e s t an a p p r o a c h f o r a s s e s s i n g s t u d e n t s who a r e h e a r i n g i m p a i r e d r e q u e s t i n g i n f o r m a t i o n a n d a c t i o n f r o m t h e i r p e e r s i n t h e r e g u l a r c l a s s r o o m . T h i s i n f o r m a t i o n w o u l d seem r e l e v a n t t o i t i n e r a n t t e a c h e r s who a r e p r o v i d i n g s u p p o r t t o s t u d e n t s who a r e h e a r i n g i m p a i r e d i n t h e r e g u l a r c l a s s r o o m as i t c o u l d a s s i s t t e a c h e r s i n : a) d e v e l o p i n g an a w a r e n e s s o f some s p e c i f i c c h a r a c t e r i s t i c s o f r e q u e s t s a n d r e s p o n s e s s t u d e n t s n e e d t o be s k i l l e d a n d c o o p e r a t i v e c o n v e r s a t i o n p a r t n e r s , b) r e a l i z i n g t h e a c a d e m i c a n d s o c i a l i m p o r t a n c e o f t h e s e s k i l l s , c) a s s e s s i n g t h e c o m m u n i c a t i o n s k i l l s o f t h e i r s t u d e n t s n o t o n l y q u a n t i t a t i v e l y b u t q u a l i t a t i v e l y t h r o u g h p u r p o s e f u l o b s e r v a t i o n i n t h e c l a s s r o o m , a n d d) g a i n i n g - s p e c i f i c i n f o r m a t i o n f o r p u r p o s e f u l a n d d i r e c t i n t e r v e n t i o n . O p e r a t i o n a l D e f i n i t i o n s F o r t h e p u r p o s e o f t h i s s t u d y , t h e f o l l o w i n g t e r m i n -o l o g y a n d d e f i n i t i o n s w i l l be u s e d : S t u d e n t who i s h e a r i n g i m p a i r e d - r e f e r s t o a s t u d e n t who h a s any d e g r e e o f h e a r i n g l o s s , w h e t h e r t h e l o s s i s m i l d , m o d e r a t e , s e v e r e o r p r o f o u n d . M a i n s t r e a m e d s t u d e n t - r e f e r s t o a s t u d e n t who i s b e i n g e d u c a t e d i n t h e r e g u l a r c l a s s r o o m s e t t i n g . The p r e s e n t f o c u s w i l l a l s o be on s t u d e n t s who u s e s p e e c h as t h e i r p r e f e r r e d means o f c o m m u n i c a t i o n . L a n g u a g e - r e f e r s t o an o r g a n i z e d s e t o f s y m b o l i c r e l a t i o n s h i p s , m u t u a l l y a g r e e d upon by a s p e e c h c o m m u n i t y t o r e p r e s e n t e x p e r i e n c e a n d f a c i l i t a t e c o m m u n i c a t i o n ( K r e t s c h m e r & K r e t s c h m e r , 1978; p . l ) . 5 S p e e c h - r e f e r s t o t h e a u d i b l e p r o d u c t i o n o f l a n g u a g e , t h e r e s u l t o f m a n i p u l a t i o n o f t h e v o c a l t r a c t a n d o r a l m u s c u l a t u r e ( K r e t s c h m e r & K r e t s c h m e r , 1978; p . l ) . C o m m u n i c a t i o n - r e f e r s t o t h e f r a m e w o r k t h r o u g h w h i c h l a n g u a g e i s u t i l i z e d t o e x c h a n g e i n f o r m a t i o n ( K r e t s c h m e r & K r e t s c h m e r , 1978; p . l ) . P r a g m a t i c s - T h r o u g h m a s t e r y o f t h e i n t e r a c t i o n s , o f p h o n o l o g i c a l , s y n t a c t i c , s e m a n t i c , a n d p r a g m a t i c c o m p o n e n t s o f l a n g u a g e , i n d i v i d u a l s a r e c a p a b l e o f p r o d u c i n g a n d u n d e r s t a n d i n g s e n t e n c e s . P h o n o l o g i c a l a s p e c t s a r e c o n c e r n e d w i t h t h e p r o d u c t i o n o f l a n g u a g e t h r o u g h t h e s o u n d s y s t e m , s y n t a x r e f e r s t o w o r d o r d e r a n d w o r d c h o i c e , s e m a n t i c s c o n c e r n s t h e m e a n i n g s i n t e n d e d b y t h e u s e o f p a r t i c u l a r s y n t a c t i c f o r m s , a n d v o c a b u l a r y , a n d p r a g m a t i c s i n v o l v e s t h e i n t e n d e d u s e s o f l a n g u a g e i n v a r i o u s c o n t e x t s ( K r e t s c h m e r & K r e t s c h m e r , 1978) . P a r t i c i p a n t o b s e r v a t i o n - r e f e r s t o a c o m b i n a t i o n o f d a t a c o l l e c t i n g t e c h n i q u e s t o s y s t e m a t i c a l l y r e c o r d d a t a , c l a s s i f y , a n d r e p o r t f i n d i n g s . The f o u r p o s s i b l e t y p e s o f p a r t i c i p a n t o b s e r v a t i o n a r e : c o m p l e t e p a r t i c i p a t i o n , p a r t i c i p a n t - a s - o b s e r v e r , o b s e r v e r - a s - p a r t i c i p a n t , o r c o m p l e t e o b s e r v e r ( B o r g & G a l l , 1983; S e v i g n y , 1981) . 6 CHAPTER I I REVIEW OF THE LITERATURE C o m m u n i c a t i o n : The c o n v e r s a t i o n d y a d C o m m u n i c a t i o n i s a v e h i c l e f o r s o c i a l i n t e r a c t i o n . As H o s k i n s (1989) d e f i n e s i n t e r a c t i o n , i n t e r - r e f e r s t o t h e m u t u a l f o c u s o f a s p e a k e r a n d a l i s t e n e r ; a n d a c t i v e -r e f e r s t o an a c t i v e p a r t i c i p a t i o n where b o t h s p e a k e r a n d l i s t e n e r h a v e r e s p o n s i b i l i t i e s f o r k n o w i n g a n d u s i n g t h e a p p r o p r i a t e c o n v e r s a t i o n moves o r r u l e s . She s t a t e s f u r t h e r t h a t c o n v e r s a t i o n i s t h e s m a l l e s t o p e r a t i v e u n i t i n v o l v i n g a t l e a s t two p e o p l e , w h e r e b y a s p e a k e r t r i g g e r s s o m e t h i n g i n t h e l i s t e n e r s u c h t h a t t h e l i s t e n e r d e s i r e s t o c o n t i n u e t h e c o n v e r s a t i o n . The l i s t e n e r i n t u r n h a s a r e s p o n s i b i l i t y t o r e s p o n d t o t h e s p e a k e r s h a r i n g t h a t t h e message was a c c e p t e d a n d u n d e r s t o o d . When d e s c r i b i n g t h e c o m m u n i c a t i v e e v e n t , P r u t t i n g (1982) d i v i d e s t h e p r o c e s s i n t o t h e t h r e e a r e a s t h a t o p e r a t e t o g e t h e r i n t h e f l o w o f d i s c o u r s e : s o c i a l a n d c o g n i t i v e k n o w l e d g e , l i n g u i s t i c r u l e s , a n d p r a g m a t i c r u l e s . ( F i g u r e 1) . THE DYAD F i g u r e 1: The c o m m u n i c a t i o n d y a d ( A d a p t e d f r o m P r u t t i n g , 1982) . P r u t t i n g a n d K i r c h n e r (1983) f e e l t h a t t h e s p e a k e r / l i s t e n e r d y a d s h o u l d be c o n s i d e r e d t h e s m a l l e s t u n i t o f measurement f o r d i s c o u r s e . They f e e l t h a t a c o n v e r s a t i o n i s 7 a s e q u e n c e o f e x c h a n g e s b e t w e e n two p e o p l e where t h e f o c u s i s n e i t h e r on t h e s p e a k e r n o r on t h e l i s t e n e r b u t on what h a p p e n s b e t w e e n them. C a r r o w - W o o l f o i k a n d L y n c h (1982) p r o p o s e a d e t a i l e d i n t e r a c t i v e m o d e l d f c o m m u n i c a t i o n w h i c h h a s f o u r d i m e n -s i o n s ; u n i t s o f t h e l i n g u i s t i c c o d e , c o g n i t i v e u n i t s o f l a n g u a g e c o n t e n t , u n i t o f l a n g u a g e p e r f o r m a n c e , a n d u n i t s o f c o m m u n i c a t i o n e n v i r o n m e n t ( F i g u r e 2 ) . U n i t s o f t h e l i n g u i s t i c c o d e r e f e r s t o t h e r u l e s o f p h o n o l o g y , m o r p h o l o g y , s y n t a x , s e m a n t i c s , a n d p r a g m a t i c s t h a t a c h i l d i n t e r n a l i z e s a n d t h e n u s e s when c o m m u n i c a t i n g . The c o g n i t i v e u n i t s o f l a n g u a g e c o n t e n t r e f e r s t o t h e p r o c e s s o f I I I . Units of language performance Units of the l i n g u i s t i c code 4 i — IV. Units of communication environment I I . Cognitive u n i t s of language content F i g u r e 2: The i n t e g r a t i v e m o d e l o f l a n g u a g e ( A d a p t e d f r o m C a r r o w - W o o l f o i k & L y n c h , 1982). 8 i n t e r n a l i z i n g t h o s e r u l e s , f r o m t h a t o f i n i t i a l s e n s a t i o n t h r o u g h p e r c e p t i o n , memory, c o n c e p t u a l i z a t i o n , r e p r e s e n -t a t i o n , a n d f i n a l l y , s y m b o l i z a t i o n . The p e r f o r m a n c e o f l a n g u a g e d e s c r i b e s t h e s e q u e n c e o f e v e n t s f r o m s p e e c h p e r c e p t i o n , when an u t t e r a n c e i s r e c e i v e d by t h e l i s t e n e r , t h r o u g h c o m p r e h e n s i o n , when t h e message i s u n d e r s t o o d , t o l a n g u a g e f o r m u l a t i o n a n d s p e a k i n g , when t h e message i s r e s p o n d e d t o as t h e l i s t e n e r becomes t h e s p e a k e r . The f i n a l d i m e n s i o n i n t h e m o d e l i s t h e c o m m u n i c a t i o n e n v i r o n m e n t w h i c h r e f e r s t o t h e i n t e r n a l a n d e x t e r n a l f a c t o r s t h a t a f f e c t c o m m u n i c a t i o n . W i t h i n t h i s l a s t d e c a d e , t h e i n t e r a c t i v e m o d e l o f c o m m u n i c a t i o n v i e w s c o n v e r s a t i o n as i n v o l v i n g a minimum o f two p e o p l e a s t h e o p e r a t i o n a l u n i t , u s i n g t h e i r k n o w l e d g e o f l i n g u i s t i c , c o g n i t i v e , a n d p r a g m a t i c r u l e s t o a c h i e v e s u c c e s s f u l c o m m u n i c a t i o n . The d e t a i l i n C a r r o w - W o o l f o i k a n d L y n c h ' s m o d e l e n a b l e s one t o r e c o g n i z e f a c t o r s w h i c h m i g h t i n f l u e n c e t h i s p r o c e s s when one p e r s o n i s h e a r i n g i m p a i r e d . F a c t o r s t h a t m i g h t i n f l u e n c e c o n v e r s a t i o n when one p a r t n e r  i s h e a r i n g i m p a i r e d When one o f t h e p e o p l e i n a c o n v e r s a t i o n i s h e a r i n g i m p a i r e d , t h e r e a r e f a c t o r s t o c o n s i d e r u n i q u e t o t h e s i t u a t i o n . I n o r d e r f o r one t o e x p e r i e n c e e a s e o f c o m m u n i c a t i o n , S a n d e r s (1985) h a s o u t l i n e d a number o f f a c t o r s t h a t must be met: 1) a l l t h e i n g r e d i e n t s o f s p e e c h must be p r e s e n t ; 2) t h e s o u n d must be c o m f o r t a b l y l o u d ; 3) t h e r e must be a m i n i m a l amount o f b a c k g r o u n d n o i s e ; 4) t h e l a n g u a g e must be f a m i l i a r ; a n d 5) t h e c o n t e n t must be u n d e r s t a n d a b l e . F o r a l i s t e n e r who i s h e a r i n g i m p a i r e d , t h e f i r s t t h r e e f a c t o r s o u t l i n e d a b o v e r e g a r d i n g t h e p e r c e p t i o n o f s p e e c h c a n n o t be f u l l y met, f o r h e a r i n g i m p a i r m e n t r e d u c e s t h e o v e r a l l l o u d n e s s o f s p e e c h a n d p r e s e n t s a d i s t o r t e d p a t t e r n o f s p e e c h ( B o o t h r o y d , 1978; S a n d e r s , 1 9 8 5 ) . T h i s l o s s o f a c o u s t i c c u e s c a n be p a r t l y o v e r c o m e by i n c r e a s i n g t h e 9 s p e e c h i n t e n s i t y o f t h e s p e a k e r t h r o u g h r e d u c i n g t h e d i s t a n c e b e t w e e n t h e p e o p l e , u s i n g a p p r o p r i a t e a m p l i f i -c a t i o n , and, i n t h e c a s e o f c h i l d r e n i n a c l a s s r o o m , by u s i n g a u d i t o r y t r a i n i n g e q u i p m e n t ( B o o t h r o y d , 1 9 7 8 ) . However, e v e n when a m p l i f i c a t i o n i s a v a i l a b l e , t h e l i s t e n e r who h a s a s e n s o r i n e u r a l h e a r i n g l o s s w i l l s t i l l r e c e i v e a l i m i t e d o r d i s t o r t e d a c o u s t i c s i g n a l a n d t h e e x t e n t o f d i f f i c u l t i e s i n u n d e r s t a n d i n g t h e s p o k e n message o f a n o t h e r p e r s o n w i l l i n c r e a s e w i t h t h e s e v e r i t y o f t h e h e a r i n g i m p a i r m e n t ( S a n d e r s , 1985) . I n t o n a t i o n a l c u e s may n o t be a c c e s s i b l e t o t h e l i s t e n e r who i s h e a r i n g i m p a i r e d , c r e a t i n g a gap i n t h e message r e c e i v e d . V a r i a t i o n i n m e a n i n g ( s a r c a s m o r humour) o r s p e c i f i c i n f o r m a t i o n i n a r e q u e s t f o r c l a r i f i c a t i o n a r e o f t e n c o n v e y e d t h r o u g h a c h a n g e i n i n t o n a t i o n ( O l e k s i u k - V e l e z & W a l t e r , 1 9 8 0 ) . T h i s s u b t l e i n f o r m a t i o n , may n o t be r e a d i l y , a v a i l a b l e t o t h e l i s t e n e r who i s h e a r i n g i m p a i r e d a n d h e n c e may a f f e c t t h e c o m p r e h e n s i o n o f t h e message r e c e i v e d . The a c o u s t i c s o f a room a f f e c t e v e r y o n e ' s s p e e c h r e c e p t i o n ( B o r r i l d , 1 9 7 8 ) . I n f a c t , p e o p l e v a r y i n t h e i r a b i l i t y t o t o l e r a t e c o m p e t i n g n o i s e when t h e y a r e t r y i n g t o l i s t e n t o s p e e c h ( B e r g , 1 9 8 6 ) . A g o o d a c o u s t i c e n v i r o n m e n t i s d e f i n e d as a s i t u a t i o n i n w h i c h t h e n o i s e t h a t i s i r r e l e v a n t i s s u p p r e s s e d as f a r as p o s s i b l e so t h a t u s e f u l s p e e c h s o u n d s a r e c l e a r l y a n d e a s i l y d i s t i n g u i s h a b l e . B o r r i l d (1978) d e f i n e s n o i s e a s s o u n d g e n e r a t e d by a c t i v i t i e s a d j a c e n t t o t h e room o r w i t h i n t h e same room, a n d e x c e s s i v e r e v e r b e r a t i o n b e c a u s e o f l i m i t e d a c o u s t i c t r e a t m e n t o f t h e room s u r f a c e s . C o m p e t i n g n o i s e s may m i n i m a l l y i n t e r f e r e w i t h t h e c o m m u n i c a t i o n o f a p e r s o n who h a s n o r m a l h e a r i n g a n d w i l l d e f i n i t e l y a f f e c t t h e a b i l i t y o f a p e r s o n who i s h e a r i n g i m p a i r e d t o c o m p r e h e n d t h e s p o k e n message (Ross & G i o l a s , 1 9 7 8 ) . I n a d d i t i o n t o a m p l i f i c a t i o n , t h e a u d i t o r y i n f o r m a t i o n may be c o m p l e m e n t e d t h r o u g h s p e e c h r e a d i n g . However, e a s e o f s p e e c h r e a d i n g w i l l v a r y a s t h e r a t e , i n t e n s i t y , a n d c l a r i t y 10 o f s p e e c h v a r i e s f r o m p e r s o n t o p e r s o n ( K r i c o s & L e s n e r , 1 9 8 5 ) . I n o r d e r t o g e t t h e most o u t o f v i s u a l c u e s , g o o d s p e e c h r e a d i n g c o n d i t i o n s r e q u i r e t h a t a d e q u a t e l i g h t be on t h e f a c e o f t h e s p e a k e r a n d o u t o f t h e s p e e c h r e a d e r ' s e y e s , t h e s p e a k e r be f a c i n g t h e l i s t e n e r who i s h e a r i n g i m p a i r e d , t h e s p e a k e r ' s h a n d s be away f r o m t h e f a c e so l i p s a r e n ' t o b s c u r e d , a n d a d i s t a n c e o f n o t more t h a n one m e t r e be m a i n t a i n e d b e t w e e n s p e a k e r a n d l i s t e n e r w i t h f o r t y - f i v e c e n t i m e t e r s b e i n g t h e i d e a l l i s t e n i n g a n d s p e e c h r e a d i n g d i s t a n c e f o r t h e p e r s o n who i s h e a r i n g i m p a i r e d ( B o r r i l d , 1978; N o r t h c o t t , 1972) . R e f e r r i n g t o C a r r o w - W o o l f o i k a n d L y n c h ' s m o d e l (1982) t h e n , s i n c e a u d i t o r y s e n s a t i o n f o r a p e r s o n who i s h e a r i n g i m p a i r e d i s l i m i t e d o r d i s t o r t e d , t h e c o g n i t i v e u n i t s o f l a n g u a g e c o n t e n t , a u d i t o r y memory, p e r c e p t i o n , c o n c e p t u a l -i z a t i o n , a n d - s y m b o l i z a t i o n a r e a f f e c t e d . F u r t h e r t o t h i s , t h e p r o c e s s o f i n t e r n a l i z i n g t h e r u l e s o f t h e l i n g u i s t i c c o d e a n d t h e c l a s s i f i c a t i o n a n d o r g a n i z a t i o n o f t h a t i n f o r m a t i o n i s a l s o a f f e c t e d by h e a r i n g i m p a i r m e n t . As t h i s c o g n i t i v e a n d l i n g u i s t i c k n o w l e d g e i s u s e d when c o m p r e -h e n d i n g a n d p r o d u c i n g l a n g u a g e , t h e e f f e c t on t h e s e a r e a s i s r e f l e c t e d i n t h e p e r s o n ' s l a n g u a g e p e r f o r m a n c e . T h i s means t h a t f o r t h e p e r s o n who i s h e a r i n g i m p a i r e d , t h e f o u r t h a n d f i f t h f a c t o r s o u t l i n e d b y S a n d e r s , t h a t l a n g u a g e must be f a m i l i a r a n d t h e c o n t e n t u n d e r s t a n d a b l e , may n o t be r e a d i l y met. W i t h r e g a r d s t o p r o d u c t i o n o f l a n g u a g e , t h e i n t e l -l i g i b i l i t y o f t h e s p e e c h o f t h e s p e a k e r who i s h e a r i n g i m p a i r e d w o u l d f u r t h e r i n f l u e n c e t h e p r o c e s s o f com-m u n i c a t i o n . The h e a r i n g l i s t e n e r e x p e c t s t o r e c e i v e i n t o n a t i o n c u e s f r o m t h e s p e a k e r t o h e l p i n u n d e r s t a n d i n g t h e m essage. O f t e n n a i v e h e a r i n g l i s t e n e r s e x p e r i e n c e g r e a t d i f f i c u l t y i n r e c e i v i n g m e s s a g e s f r o m t h e s p e a k e r who i s h e a r i n g i m p a i r e d b e c a u s e t h e message l a c k s some o f t h e s e c u e s ( O l e k s i u k - V e l e z & W a l t e r , 1 9 8 0 ) . Hence, t h e more f a m i l i a r t h e h e a r i n g l i s t e n e r i s w i t h t h e s p e e c h a n d 11 l a n g u a g e p a t t e r n s o f t h e p e r s o n who i s h e a r i n g i m p a i r e d t h e e a s i e r t h e c o m m u n i c a t i o n p r o c e s s . On t h e o t h e r h a n d , r e s e a r c h shows t h a t a p e r s o n who i s h e a r i n g i m p a i r e d w i l l f i n d d i f f e r e n t t a l k e r s more o r l e s s d i f f i c u l t t o u n d e r s t a n d d e p e n d i n g on t h e t a l k e r ' s s p e e c h i n t e l l i g i b i l i t y ( K r i c o s & L e s n e r , 1 9 8 5 ) . I n summary, when c o n s i d e r i n g c o n v e r s a t i o n as t h e f r a m e w o r k w i t h i n w h i c h t h e v a r i o u s c o m p o n e n t s o f c o m m u n i c a t i o n m i g h t be c o n s i d e r e d , one must a l s o t a k e i n t o a c c o u n t t h o s e f a c t o r s t h a t m i g h t be i n f l u e n c i n g t h e c o n v e r s a t i o n , e s p e c i a l l y i f one o f t h e p a r t n e r s i s h e a r i n g i m p a i r e d . One a s p e c t o f a c o n v e r s a t i o n , p r a g m a t i c s , w i l l now be d i s c u s s e d . P r a g m a t i c s : An a s p e c t o f c o n v e r s a t i o n P r u t t i n g (1982) r e c o u n t s t h e s t o r y o f a g r o u p o f s p e e c h - l a n g u a g e p a t h o l o g i s t s who were a s k e d t o d e f i n e p r a g m a t i c s . I t seems t h a t a f t e r some d e l i b e r a t i o n t h e y r e s p o n d e d t h a t p r a g m a t i c s was e v e r y t h i n g t h e y u s e d t o t h r o w o u t when t h e y a n a l y z e d l a n g u a g e . She c o n t i n u e s by s t a t i n g t h a t t h e t h e o r e t i c a l f o c u s o f i m p o r t a n t a s p e c t s a n d e l e m e n t s o f l a n g u a g e h a s c h a n g e d t h r o u g h t h e y e a r s . D u r i n g t h e 1 9 6 0 ' s , t h e t h e o r e t i c a l f o c u s was on t h e a c q u i s i t i o n o f l a n g u a g e . D u r i n g t h e n e x t d e c a d e o f t h e 1 9 7 0 ' s , b o t h t h e s o c i a l a n d c o g n i t i v e f a c t o r s i n f l u e n c i n g t h e c h i l d ' s a c q u i s i t i o n o f t h e r u l e s o f grammar were most i m p o r t a n t . I t h a s b e e n d u r i n g t h e 1 9 8 0 ' s , t h a t t h e a r e a o f p r a g m a t i c s h a s b e e n d e f i n e d a n d a d d r e s s e d a s t h e d i f f e r e n t c o n t e x t s i n w h i c h c o m m u n i c a t i o n o c c u r s . P r a g m a t i c s c a n be c o n s i d e r e d as one component o f c o m m u n i c a t i o n w i t h i n w h i c h t h e r e a r e s e v e r a l s p e c i f i c a s p e c t s . K r e t s c h m e r a n d K r e t s c h m e r (1978) d e f i n e p r a g m a t i c s a s c o n c e r n i n g t h e r o l e o f c o n t e x t i n t h e e x e c u t i o n a n d c o m p r e h e n s i o n o f s e n t e n c e s , e m p h a s i z i n g t h a t t h e f o r m a n d t h e c o n t e n t o f l a n g u a g e c a n n o t be p r o p e r l y u n d e r s t o o d o u t s i d e t h e c o n t e x t o f c o m m u n i c a t i o n . 12 W i t h i n p r a g m a t i c s , v a r i o u s c a t e g o r i e s o f l a n g u a g e u s e h a v e b e e n o u t l i n e d b y s e v e r a l a u t h o r s . K r e t s c h m e r a n d K r e t s c h m e r (1978) o u t l i n e f i v e m a j o r c o m p o n e n t s : s p e e c h a c t s , i n f o r m a t i o n a l o r g a n i z a t i o n , s e n t e n c e u t i l i z a t i o n , p r e s u p p o s i t i o n s , a n d c o n v e r s a t i o n a l c o n s t r a i n t s . P r u t t i n g (1982) s t a t e s t h a t w i t h i n t h e c o n c e p t o f p r a g m a t i c s one m i g h t f o c u s on f o u r d i f f e r e n t c o n t e x t s : p r e r e q u i s i t e c o g n i t i v e a n d s o c i a l c o n t e x t ; f u n c t i o n s o f l a n g u a g e i n c o n t e x t ; c o n v e r s a t i o n r u l e s i n d i f f e r e n t c o n t e x t s ; a n d s o c i a l c o n t e x t a n d s t y l i s t i c v a r i a t i o n s . R o t h a n d Spekman (1984) o u t l i n e t h r e e m a j o r a s p e c t s o f t h e u s e o f l a n g u a g e i n c l u d i n g : t h e f u n c t i o n s o f l a n g u a g e , o r why p e o p l e s p e a k ; t h e way i n w h i c h p e o p l e make d e c i s i o n s a b o u t t h e l a n g u a g e f o r m t h e y w i l l u s e t o r e a c h t h e i r c o m m u n i c a t i v e g o a l ; a n d t h e s o c i a l o r g a n i z a t i o n o f t h e i r c o n v e r s a t i o n . S i m i l a r l y , L u n d a n d Duchan (1983) s u g g e s t t h a t p r a g m a t i c s c a n be o r g a n i z e d i n t o f o u r a r e a s o f p r a g m a t i c s i n c l u d i n g : s i t u a t i o n a l c o n t e x t , i n t e n t i o n a l c o n t e x t , l i s t e n e r c o n t e x t , a n d l i n g u i s t i c c o n t e x t . They p r e s e n t a c l e a r e x p l a n a t i o n o f e a c h c o n t e x t . The s i t u a t i o n a l c o n t e x t r e f e r s t o t h e p h y s i c a l s e t t i n g ; t h e p a r t i c i p a n t ' s s e n s e o f what t h e i n t e r a c t i o n i s a b o u t ; t h e a w a r e n e s s o f a b e g i n n i n g , m i d d l e , a n d e n d o f t h e e v e n t ; a n d t h e t o p i c o f t h e i n t e r a c t i o n , i n c l u d i n g t o p i c c h a n g e , a n d s t a y i n g on t o p i c . The i n t e n t i o n a l c o n t e x t r e f e r s t o t h e s p e a k e r ' s i n t e n t i o n o r t h e f u n c t i o n o f a p a r t i c u l a r u t t e r a n c e . The l i s t e n e r c o n t e x t t a k e s i n t o a c c o u n t t h a t a s p e a k e r must c o n s i d e r t h e p e r s p e c t i v e o f t h e l i s t e n e r , i n c l u d i n g : t h e p h y s i c a l p e r s p e c t i v e , t h e i r b a c k g r o u n d k n o w l e d g e , a n d t h e s t a t u s o f t h e l i s t e n e r . The l i n g u i s t i c c o n t e x t r e f e r s t o t h e p e r s o n ' s a b i l i t y t o p r o d u c e a p p r o p r i a t e l a n g u a g e f o r m s . W i t h r e g a r d s t o t h e s i z e o f t h e u n i t o f d i s c o u r s e , P r u t t i n g (1982) s t a t e s t h a t d e p e n d i n g on t h e t o p i c , t h e u n i t s c o n s i d e r e d t o mark o f f d i s c o u r s e c o u l d be t u r n s , s e q u e n c e s , e x c h a n g e s , i n t e r c h a n g e s , o r e p i s o d e s . L u n d a n d Duchan (1983) v i e w c o n v e r s a t i o n as p r o g r e s s i n g f r o m 13 p r e v e r b a l t u r n s , t o s i n g l e c o n v e r s a t i o n a l t u r n s , a n d f i n a l l y t o t h r e e - t u r n e x c h a n g e s . No m a t t e r what t h e l a b e l s f o r t h e v a r i o u s c a t e g o r i e s a n d a s p e c t s o f p r a g m a t i c s , o r t h e l e n g t h o f d i s c o u r s e u n i t s c o n s i d e r e d , t h e common e m p h a s i s i s t h e i m p o r t a n c e o f c o n s i d e r i n g t h e u s e o f l a n g u a g e a n d t h e c o n t e x t i n w h i c h t h e c o n v e r s a t i o n o c c u r s . C l a s s r o o m c o n v e r s a t i o n D u r i n g t h e l a s t d e c a d e , c l a s s r o o m s h a v e b e e n c o n s i d e r e d a c o m m u n i c a t i v e c o n t e x t w i t h i n w h i c h one m i g h t e x a m i n e c o n v e r s a t i o n ( E r i c k s o n , 1982; G r e e n & W a l l a t , 1 9 8 1 ; Gumperz, 1 9 8 1 ) . C l a s s r o o m c o n v e r s a t i o n i n v o l v e s many k i n d s o f i n t e r a c t i o n : t e a c h e r - c l a s s d i s c o u r s e , t e a c h e r - s t u d e n t d i s c o u r s e , a n d s t u d e n t - s t u d e n t d i s c o u r s e (Bloome & K n o t t , 1 9 8 5 ) . T e a c h e r - c l a s s d i s c o u r s e o c c u r s when t h e t e a c h e r t a l k s t o t h e w h o l e c l a s s , t e a c h e r - s t u d e n t d i s c o u r s e i n v o l v e s i n t e r a c t i o n w i t h a s i n g l e s t u d e n t , w h i l e s t u d e n t - s t u d e n t d i s c o u r s e r e f e r s t o d i s c o u r s e b e t w e e n i n d i v i d u a l s t u d e n t s o r b e t w e e n a s t u d e n t a n d t h e c l a s s . S t u d e n t - s t u d e n t d i s c o u r s e o f t e n i n v o l v e s c o n v e r s a t i o n s when s t u d e n t s t a l k t o g e t h e r d u r i n g s e a t w o r k . T h i s p e e r i n t e r a c t i o n most o f t e n o c c u r s i n s t u d e n t - d i r e c t e d i n s t r u c t i o n a l g r o u p s o f m a t h e m a t i c s a n d r e a d i n g . However, o p p o r t u n i t y f o r i n t e r a c t i o n c a n o c c u r i n a l l c o n t e n t a r e a s i f t e a c h e r s u s e c o o p e r a t i v e l e a r n i n g s t r a t e g i e s i n t h e c l a s s r o o m ( J o h n s o n & J o h n s o n , 1985, 1986; J o h n s o n , J o h n s o n , & H o l u b e c , 1986) . P l a n n e d c o o p e r a t i v e l e a r n i n g l e s s o n s r e q u i r e s t u d e n t s t o work c o l l a b o r a t i v e l y i n s m a l l g r o u p s , e n c o u r a g i n g a n d f a c i l i t a t i n g e a c h o t h e r s ' e f f o r t s t o l e a r n t h e a s s i g n e d m a t e r i a l ( J o h n s o n e t a l . , 1 9 8 6 ) . S e v e r a l a u t h o r s a g r e e t h a t t h e r e i s l i t t l e i n f o r m a t i o n on what h a p p e n s i n s m a l l g r o u p s when t h e t e a c h e r i s n o t p r e s e n t (Webb, 1982a, 1982b; W i l k i n s o n , 1 9 8 4 ) . When c o n s i d e r i n g c h i l d r e n c o m m u n i c a t i n g w i t h t h e i r p e e r s , some a u t h o r s h a v e s p e c i f i c a l l y e x a m i n e d t h e n a t u r e o f r e q u e s t s a n d r e s p o n e s ( B r i n t o n & F u j i k i , 1982; E r v i n - T r i p p , 14 1977; P r i n z & F e r r i e r , 1983; W i l k i n s o n & C a l c u l a t o r , 1982; W i l k i n s o n , C a l c u l a t o r , & D o l l a g h a n , 1982; W i l k i n s o n , M i l o s k y , & G e n i s h i , 1986; W i l k i n s o n & S p i n e l l i , 1983) . E r v i n - T r i p p (1977) o u t l i n e s two i m p o r t a n t a s p e c t s t h a t a f f e c t a s t u d e n t ' s c o m p r e h e n s i o n a n d p r o d u c t i o n o f r e q u e s t s - l i n g u i s t i c k n o w l e d g e o f t h e f o r m o f t h e r e q u e s t , a n d p r a g m a t i c k n o w l e d g e i n v o l v i n g an u n d e r s t a n d i n g o f t h e r u l e s o f u s a g e f o r r e q u e s t i n g . B r i n t o n a n d F u j i k i (1982) e x a m i n e d r e q u e s t - r e s p o n s e s e q u e n c e s b e t w e e n k i n d e r g a r t e n c h i l d r e n , l o o k i n g a t t h e k i n d s o f r e q u e s t s t o r e c e i v e an a p p r o p r i a t e r e s p o n s e a n d k i n d s o f r e s p o n s e s g i v e n . P r i n z a n d F e r r i e r (1983) i d e n t i f i e d n i n e d i f f e r e n t p u r p o s e s o f r e q u e s t s i n s t u d e n t - s t u d e n t d i s c o u r s e i n t h e i r s t u d y on r e q u e s t i n g w i t h t h i r t y c h i l d r e n . However, W i l k i n s o n a n d h e r c o l l e a g u e s h a v e r e v i e w e d t h e l i t e r a t u r e a n d f u r t h e r e x a m i n e d r e q u e s t s a n d r e s p o n s e s among p e e r s i n a s e r i e s o f s t u d i e s i n v o l v i n g e l e m e n t a r y s c h o o l c h i l d r e n i n s t u d e n t - d i r e c t e d i n s t r u c t i o n a l a c t i v i t i e s i n m a t h e m a t i c s a n d r e a d i n g ( W i l k i n s o n & C a l c u l a t o r , 1982; W i l k i n s o n & S p i n e l l i , 1983; W i l k i n s o n , 1984; W i l k i n s o n e t a l . , 1 9 8 6 ) . T h e s e a u t h o r s h a v e e x a m i n e d b o t h l i n g u i s t i c f o r m a n d f u n c t i o n o f r e q u e s t s o f s t u d e n t s . W i t h r e g a r d s t o t h e v a r i o u s p r a g m a t i c c o n t e x t s a s o u t l i n e d by P r u t t i n g ( 1 9 8 2 ) , a n d L u n d a n d Duchan ( 1 9 8 3 ) , t h e s e s t u d i e s by W i l k i n s o n a n d h e r c o l l e a g u e s h a v e f o c u s e d on a s p e c i f i c s o c i a l c o n t e x t - t h e c l a s s r o o m ; a s p e c i f i c c o n t e x t w i t h i n t h a t s o c i a l c o n t e x t - d u r i n g s t u d e n t - d i r e c t e d a c t i v i t i e s ; a s p e c i f i c l i s t e n e r c o n t e x t - s t u d e n t - s t u d e n t i n t e r a c t i o n ; a n d a s p e c i f i c i n t e n t i o n a l c o n t e x t - r e q u e s t s a n d r e s p o n s e s . As a r e s u l t o f t h e i r r e s e a r c h , t h e y h a v e o u t l i n e d t h e E f f e c t i v e Speaker Model. E f f e c t i v e Speaker Model: R e q u e s t i n g a n d r e s p o n d i n g t o p e e r s E f f e c t i v e s p e a k e r s a r e p e r s o n s who u s e t h e i r k n o w l e d g e o f l a n g u a g e f o r m s , f u n c t i o n s , a n d c o n t e x t s t o a c h i e v e t h e i r g o a l s i n i n t e r a c t i o n , s u c h as o b t a i n i n g m a t e r i a l s a n d 15 s e c u r i n g i n f o r m a t i v e r e s p o n s e s t o t h e i r r e q u e s t s f o r i n f o r m a t i o n ( W i l k i n s o n & C a l c u l a t o r , 1 9 8 2 ) . W i t h r e f e r e n c e t o t h e c o n v e r s a t i o n as t h e b a s i c o p e r a t i v e u n i t a s o u t l i n e d by P r u t t i n g (1982) a n d H o s k i n s ( 1 9 8 9 ) , t h e r e q u e s t - r e s p o n s e s e q u e n c e b e t w e e n two p e o p l e r e f l e c t s a c o o p e r a t i v e e f f o r t b e t w e e n t h e s p e a k e r a n d t h e l i s t e n e r e a c h r e c o g n i z i n g t h a t t h e r e i s a common g o a l r e s u l t i n g i n t h e s p e a k e r o b t a i n i n g t h e d e s i r e d r e s p o n s e t o h i s / h e r r e q u e s t . E f f e c t i v e s p e a k e r s a r e s u c c e s s f u l c o m m u n i c a t o r s as t h e y h a v e t h e i r l i s t e n e r s r e c o g n i z e a n d c o m p l y w i t h t h e i r i n t e n t i o n s . W i l k i n s o n a n d h e r c o l l e a g u e s f e e l t h a t t h e r e a r e c e r t a i n c h a r a c t e r i s t i c s o f a r e q u e s t t h a t w i l l i n c r e a s e t h e l i k e l i h o o d t h a t an a p p r o p r i a t e r e s p o n s e w i l l be o b t a i n e d . C h a r a c t e r i s t i c s o f e f f e c t i v e r e q u e s t s and r e s p o n s e s . C h a r a c t e r i s t i c s , o f e f f e c t i v e r e q u e s t s a n d r e s p o n s e s t o p e e r s i n c l u d e : d i r e c t f o r m , d e s i g n a t e d t o one p a r t i c u l a r l i s t e n e r , s i n c e r e , o n - t a s k , a n d r e v i s e d i f t h e r e i s an i n i t i a l l y u n s u c c e s s f u l r e q u e s t . I f s p e a k e r s want c l a r i t y i n t h e i r c o m m u n i c a t i o n , t h e y c a n e n s u r e t h i s t h r o u g h c l e a r l y a n d d i r e c t l y e x p r e s s i n g t h e m s e l v e s ; m a k i n g d i r e c t r e q u e s t s f o r a c t i o n o r i n f o r m a t i o n . A s t u d e n t must s p e c i f i c a l l y d e s i g n a t e a n o t h e r s t u d e n t , e i t h e r v e r b a l l y o r n o n - v e r b a l l y , t o be t h e one t o whom t h e r e q u e s t i s g i v e n . The demands o f f a c e - t o - f a c e i n t e r a c t i o n r e q u i r e s p e a k e r s t o be s i n c e r e i n t h e i r r e q u e s t s . L a b o v a n d F a n s h e l (1977) s t a t e t h a t f o u r c o n d i t i o n s must be met f o r a r e q u e s t t o be s i n c e r e : a) t h e r e i s a n e e d f o r t h e r e q u e s t , b) t h e l i s t e n e r h a s t h e a b i l i t y t o f u l f i l l t h e r e q u e s t , c) t h e l i s t e n e r h a s an o b l i g a t i o n t o do s o , a n d d) t h e s p e a k e r h a s a r i g h t t o r e q u e s t t h e a c t i o n o r i n f o r m a t i o n . The s p e a k e r h a s an o b l i g a t i o n t o make t h e r e q u e s t c l e a r a n d t h e l i s t e n e r t h e n h a s an o b l i g a t i o n t o r e s p o n d . The r e q u e s t must a l s o be o n - t a s k a n d r e l a t e d t o t h e a c a d e m i c c o n t e n t o r p r o c e d u r e s a n d m a t e r i a l s o f t h e s e a t w o r k . F i n a l l y , an i n i t i a l r e q u e s t i s r e v i s e d by p e r s i s t i n g a n d p r o v i d i n g a d d i t i o n a l i n f o r m a t i o n t o t h e same 16 l i s t e n e r who h a d n o t r e s p o n d e d a p p r o p r i a t e l y . When r e v i s i n g a r e q u e s t i f a d e s i r e d r e s p o n s e i s n o t g i v e n , t h e a u t h o r s f e e l t h a t a s t u d e n t who i s an e f f e c t i v e s p e a k e r w i l l be a b l e t o s u c c e s s f u l l y r e v i s e h i s / h e r r e q u e s t s . O t h e r s t u d i e s s u p p o r t some o f t h e s e c h a r a c t e r i s t i c s . B o t h G a r v e y (1975) a n d E r v i n - T r i p p (1976) n o t e t h a t d i r e c t f o r m s a r e common i n a r e q u e s t - r e s p o n s e e x c h a n g e b e t w e e n y o u n g c h i l d r e n . S p i n e l l i a n d R i p i c h (1985a) a n d P r i n z a n d F e r r i e r (1983) b o t h s t a t e t h a t t h e r e i s an i n c r e a s e d u s e o f i n d i r e c t r e q u e s t f o r m s w i t h a g e . M i t c h e l l - K e r n a n a n d K e r n a n (1977) r e p o r t t h a t i n c h i l d -c h i l d d y a d s r e q u e s t s a r e n o t a l w a y s h o n o r e d , f o r c i n g p e e r s t o r e v i s e r e q u e s t s . However, t h e y s t a t e t h a t e v e n w i t h r e v i s i o n , c o m p l i a n c e i s n o t g u a r a n t e e d as c h i l d r e n a r e on g u a r d a g a i n s t c h a l l e n g e s t o t h e i r s t a t u s a n d t o t h e i r r i g h t s . R e g a r d i n g p e r s i s t i n g w i t h o b t a i n i n g an a p p r o p r i a t e r e s p o n s e t o a r e q u e s t , F e y a n d L e o n a r d (1983) s t a t e t h a t a s p e a k e r must be a b l e t o m o d i f y a n d p a r a p h r a s e t h e i r q u e s t i o n a n o t h e r way i f n e e d e d . F e y , W a r r - L e e p e r , Webber, a n d D i s h e r (1988) s t a t e t h a t i f t h e r e s p o n s e i s n o t u n d e r s t o o d , t h e l i s t e n e r t h e n h a s an o b l i g a t i o n t o r e q u e s t c l a r i f i c a t i o n . T h e s e a u t h o r s o u t l i n e f o u r d i f f e r e n t k i n d s o f r e q u e s t s f o r c l a r i f i c a t i o n t h a t s t u d e n t s must l e a r n t o b o t h r e c o g n i z e as a s p e a k e r a n d u s e as a l i s t e n e r , i n c l u d i n g : a n e u t r a l r e q u e s t f o r r e p e t i t i o n ( w h a t ? ) , a r e q u e s t f o r c o n f i r m a t i o n ( 1 9 5 0 ? ) , a s p e c i f i c r e q u e s t f o r s p e c i f i c a t i o n (What d i d he d o ? ) , o r a s p e c i f i c r e q u e s t f o r r e p e t i t i o n ( T h a t man w h a t ? ) . I n t h e i r s t u d i e s o f r e q u e s t s f o r c l a r i f i c a t i o n w i t h c h i l d r e n who h a d a l e a r n i n g d i s a b i l i t y , Donahue, P e a r l , a n d B r y a n (1980) n o t e t h a t some c h i l d r e n may f a i l t o u n d e r s t a n d t h e c o n v e r s a t i o n a s an i n t e r a c t i v e t a s k , r e q u i r i n g l i s t e n e r s t o a c t i v e l y work a t r e q u e s t i n g a n d p r o v i d i n g v e r b a l f e e d b a c k . P e t e r s o n , D a n n e r , a n d F l a v e l l (1972) s t a t e t h a t i n o r d e r t o be an a c t i v e l i s t e n e r a n d p r o v i d e t h e n e c e s s a r y r e v i s i o n o f a 17 r e q u e s t , t h e s p e a k e r must r e c o g n i z e t h e f e e d b a c k f r o m t h e l i s t e n e r r e q u e s t i n g c l a r i f i c a t i o n . A l t h o u g h o t h e r s h a v e i n v e s t i g a t e d v a r i o u s a s p e c t s o f c h i l d r e n ' s r e q u e s t s a n d r e s p o n s e s , W i l k i n s o n a n d h e r c o l l e a g u e s seem t o be t h e o n l y g r o u p t h a t h a s e x a m i n e d t h e s p o n t a n e o u s p r o d u c t i o n o f r e q u e s t s a n d r e s p o n s e s w i t h e l e m e n t a r y s c h o o l c h i l d r e n i n p e e r - d i r e c t e d i n s t r u c t i o n a l g r o u p s . U s i n g t h e i n f o r m a t i o n g a i n e d i n t h e i r numerous s t u d i e s , t h e y h a v e o u t l i n e d a m o d e l f o r d e t e r m i n i n g w h e t h e r o r n o t a s t u d e n t i s an e f f e c t i v e s p e a k e r i n o b t a i n i n g a p p r o p r i a t e r e s p o n s e s t o r e q u e s t s . From t h e s e a n d o t h e r s t u d i e s o f c h i l d r e n ' s r e q u e s t s a n d r e s p o n s e s , one c a n o u t l i n e why s u c h i n t e r a c t i o n i s i m p o r t a n t i n t h e c l a s s r o o m . I m p o r t a n c e o f e f f e c t i v e r e q u e s t s a n d r e s p o n s e s . E f f e c t i v e r e q u e s t s a n d r e s p o n s e s h a v e an i m p o r t a n t r o l e i n t h e p r o c e s s o f t e a c h i n g a n d l e a r n i n g i n t h e c l a s s r o o m c o n t e x t b e c a u s e t h i s k i n d o f i n t e r a c t i o n w i t h p e e r s s e r v e s two c r u c i a l f u n c t i o n s f o r l e a r n i n g : i n t e r p e r s o n a l a n d i n f o r m a t i o n a l . L a G r e c a a n d M e s i b o v ' s s t u d y (1979) o u t l i n e s some s o c i a l c o m m u n i c a t i o n s k i l l s n e e d e d by any c h i l d f o r s u c c e s s f u l i n t e r a c t i o n w i t h p e e r s . T h e s e i n c l u d e : g r e e t i n g b e h a v i o u r s ; e x t e n d i n g a n d r e s p o n d i n g t o i n v i t a t i o n s t o j o i n o n - g o i n g p e e r a c t i v i t i e s ; c o n v e r s a t i o n s k i l l s s u c h as a s k i n g q u e s t i o n s a b o u t o t h e r p e o p l e ' s i n t e r e s t s , r e s p o n d i n g t o o t h e r s ' q u e s t i o n s , a n d m a i n t a i n i n g an e x t e n d e d c o n v e r s a t i o n by t a k i n g t u r n s t o comment on t h e t o p i c o f t h e c o n v e r s a t i o n ; a n d g i v i n g v e r b a l a n d n o n v e r b a l c o m p l i m e n t s a n d p o s i t i v e f e e d b a c k . B e d r o s i a n (1985) v i e w s r e q u e s t s f o r i n f o r m a t i o n , a c t i o n , r e p e t i t i o n o r c l a r i f i c a t i o n as a means o f i n i t i a t i n g c o n v e r s a t i o n a n d t h e r e v i s i o n o f t h e r e q u e s t as a means o f m a i n t a i n i n g t h e t o p i c i n a c o n v e r s a t i o n . I n o r d e r t o b o t h i n i t i a t e a n d m a i n t a i n t h e t o p i c i n a c o n v e r s a t i o n , s t u d e n t s 18 need to know and f o l l o w r u l e s of d i s c o u r s e ( S p i n e l l i & R i p i c h , 1985b). I f a person can use a p p r o p r i a t e r u l e s of d i s c o u r s e , s/he i s no doubt p e r c e i v e d as a more d e s i r a b l e p a r t n e r f o r c o n v e r s a t i o n . B r i n t o n and F u j i k i (1982) maintain t h a t an i n a b i l i t y t o i n t e r r a c t a p p r o p r i a t e l y i n a request-response sequence may be as s e r i o u s a d e f i c i t t o the c h i l d ' s communication system as inadequacies i n syntax or phonology. F u r t h e r to t h i s , Wood, G r i f f i t h , and Howarth (1980) s t a t e t h a t how o f t e n a c h i l d answers a q u e s t i o n when asked, makes an u n s o l i c i t e d c o n t r i b u t i o n , or asks questions of others shows how much " i n i t i a t i v e " a c h i l d has. Hoskins (1989) supports t h i s view s t a t i n g t h a t a w i l l i n g n e s s to request a r e p a i r or to r e v i s e a request i s a s i g n of a s s e r t i v e n e s s and p o s i t i v e s e l f - e s t e e m . Fey and Leonard (1983) agree t h a t the i n i t i a t i o n of a request f o r c l a r i f i c a t i o n may r e f l e c t the a s s e r t i v e n e s s of a student and an i n f r e q u e n t use of q u e r i e s or requests f o r c l a r i f i c a t i o n c o u l d be a symptom of n o n a s s e r t i v e n e s s . Once again, the student i s c o n s i d e r e d a c o o p e r a t i v e and d e s i r a b l e c o n v e r s a t i o n p a r t n e r i f the student i s an a s s e r t i v e and a c t i v e p a r t i c i p a n t , r e c o g n i z i n g and a c c e p t i n g h i s / h e r o b l i g a t i o n s t o p a r t i c i p a t e i n the c o n v e r s a t i o n . Ladd (1981) r e p o r t s t h a t a f t e r t e a c h i n g t h r e e s o c i a l s k i l l s , one of which was a s k i n g q u e s t i o n s , to grade t h r e e students who were judged by t h e i r t e a c h e r s as not b e i n g w e l l - a c c e p t e d by t h e i r peers, these s k i l l s g e n e r a l i z e d to classroom peer acceptance. P e r c e p t i o n s of being accepted by peers a f f e c t a student i n many ways i n c l u d i n g : w i l l i n g n e s s to engage i n s o c i a l i n t e r a c t i o n , h i g h e r s e l f - e s t e e m and s e l f - a c c e p t a n c e , p o s i t i v e a t t i t u d e s toward other students and school, and m o t i v a t i o n to achieve (Johnson, et a l . 1986). There are p o t e n t i a l f a v o u r a b l e e f f e c t s on the student's s o c i a l s k i l l development i f the nature of the student-student i n t e r a c t i o n i s p o s i t i v e and a c c e p t i n g . In a d d i t i o n t o the s o c i a l b e n e f i t s from t h i s mutual h e l p and 19 e x c h a n g e o f i n f o r m a t i o n t h r o u g h a p p r o p r i a t e r e q u e s t - r e s p o n s e s e q u e n c e s , t h e r e a r e a c a d e m i c b e n e f i t s . The a b i l i t y t o make e f f e c t i v e r e q u e s t s seems t o h a v e a d i r e c t i n f l u e n c e on t h e c h i l d ' s l e a r n i n g . C r e a g h e a d a n d T a t t e r s h a l l (1985) s t a t e t h a t a t a v e r y y o u n g age c h i l d r e n h a v e s t r a t e g i e s f o r i n t e r a c t i n g w i t h t h e i r p e e r s t o s e c u r e a t t e n t i o n , i n i t i a t e a n d r e s p o n d t o t o p i c s , o b t a i n i n f o r m a t i o n a n d d i r e c t o t h e r s ' b e h a v i o u r . They c o n t i n u e b y s a y i n g t h a t t h o s e s c h o o l - a g e d c h i l d r e n w i t h o u t a d e q u a t e p e e r - g r o u p c o m m u n i c a t i o n s k i l l s w i l l be l e s s a b l e t o l e a r n f r o m p e e r i n t e r a c t i o n o r t o s h a r e t h e i r k n o w l e d g e w i t h o t h e r c h i l d r e n . F u r t h e r t o t h i s , C o o p e r , M a r q u i s , & A y e r s - L o p e z (1982) c o n c l u d e f r o m t h e i r s t u d y w i t h c h i l d r e n i n k i n d e r g a r t e n a n d s e c o n d - g r a d e c l a s s r o o m s , t h a t c h i l d r e n who l e a r n a r e t h o s e who c a n a s k , a n d t h e c h i l d r e n who g i v e i n f o r m a t i o n a r e l i k e l y t o be t h e ones who r e c e i v e i t . They a l s o f e e l t h a t c h i l d r e n who a r e known t o be c o m p e t e n t a r e a p p r o a c h e d b y o t h e r s n o t o n l y t o be a s k e d q u e s t i o n s b u t a l s o t o be i n f o r m e d o f new l e a r n i n g b y o t h e r k n o w i n g c h i l d r e n . As a r e s u l t o f t h i s i n t e r a c t i o n i n v o l v i n g g i v i n g a n d r e c e i v i n g i n f o r m a t i o n f r o m p e e r s i n t h e l e a r n i n g s i t u a t i o n , s t u d e n t s seem t o b e n e f i t d i r e c t l y i n t h a t r e s p o n s e s h e l p t hem l e a r n more a b o u t t h e c o n t e n t o r i n d i r e c t l y as t h e r e s p o n s e s r e c e i v e d c a u s e t h e s t u d e n t t o t h i n k a b o u t t h e t o p i c ( W i l k i n s o n , 1 9 8 4 ) . W i l k i n s o n a n d C a l c u l a t o r (1982) r e p o r t t h a t c h i l d r e n who g i v e i n f o r m a t i o n a n d r e c e i v e i t seem t o r e f l e c t t h e b e n e f i t s o f s u c h i n t e r a c t i o n i n a c h i e v e m e n t s c o r e s . They n o t e t h a t s t u d e n t s who u s e d r e q u e s t s e f f e c t i v e l y were a l s o t h e s t u d e n t s who o b t a i n e d t h e h i g h e s t t e s t s c o r e s i n t h e c l a s s i n r e a d i n g a n d m a t h e m a t i c s . Webb (198 2 a , 1982b) a l s o r e p o r t s t h a t g i v i n g a n d r e c e i v i n g r e s p o n s e s t o q u e s t i o n s p o s i t i v e l y r e l a t e s t o a c h i e v e m e n t . Webb f u r t h e r r e p o r t s t h a t t h e i n t e r a c t i o n v a r i a b l e r e l a t i n g most s t r o n g l y t o a c h i e v e m e n t was a s k i n g a q u e s t i o n a n d r e c e i v i n g no r e s p o n s e . A l t h o u g h t h e h i g h e r a c h i e v e m e n t may n o t be e n t i r e l y as a r e s u l t o f t h e s t u d e n t b e i n g an 20 e f f e c t i v e s p e a k e r , t h e s e a u t h o r s h a v e p r e s e n t e d t h i s p o s s i b i l i t y f o r c o n s i d e r a t i o n . T hus, when c h i l d r e n t a l k t o t h e i r p e e r s i n t h e c l a s s r o o m , r e q u e s t i n g a n d r e s p o n d i n g i n an a p p r o p r i a t e manner, b o t h a c a d e m i c a n d s o c i a l l e a r n i n g c a n be e n h a n c e d . T h i s h a s i m p l i c a t i o n s f o r s t u d e n t s who a r e h e a r i n g i m p a i r e d b e i n g e d u c a t e d i n t h e r e g u l a r c l a s s r o o m . C o n v e r s a t i o n s k i l l s o f s t u d e n t s who a r e h e a r i n g i m p a i r e d The c l a s s r o o m p r o v i d e s a new a n d d i f f e r e n t communi-c a t i o n s e t t i n g f o r t h e c h i l d . The k i n d s o f i n t e r a c t i o n i n v o l v e b o t h g r o u p s i t u a t i o n s , l i s t e n i n g t o a l e c t u r e f r o m t h e t e a c h e r , o r p a r t i c i p a t i n g i n a t e a c h e r - d i r e c t e d c l a s s d i s c u s s i o n , a n d o n e - t o - o n e c o m m u n i c a t i o n s i t u a t i o n s e i t h e r w i t h t h e t e a c h e r o r w i t h a p e e r . B r a c k e t t (1983) h a s n o t e d t h a t f o r . t h e s t u d e n t who i s h e a r i n g i m p a i r e d , t h e c h i l d ' s c o m m u n i c a t i o n d e f i c i e n c i e s a r e u s u a l l y l e s s n o t i c e a b l e i n t h e l e c t u r e f o r m a t s i n c e t h e c h i l d r e n a r e r e q u i r e d t o r e s p o n d o n l y when t h e y a r e c a l l e d on o r when t h e y v o l u n t e e r an a n s w e r . I t i s , h o w e v e r , t h e o n e - t o - o n e c o n v e r s a t i o n s t h a t t h e s t u d e n t who i s h e a r i n g i m p a i r e d c a n f i n d most c o m f o r t a b l e o r most d e m a n d i n g , d e p e n d i n g on t h e c o n v e r s a t i o n p a r t n e r . When c o n v e r s i n g w i t h t h e t e a c h e r , i t i s n o t uncommon f o r t h e a d u l t t o i n t e r v e n e when c o m m u n i c a t i o n b r e a k d o w n o c c u r s , p i e c i n g t o g e t h e r t h e known a n d unknown f r a g m e n t s o f i n f o r m a t i o n i n o r d e r t o f u l l y g r a s p t h e i n t e n t . U n f o r t u n a t e l y , when l e f t on h i s / h e r own i n c o n v e r s a t i o n s w i t h p e e r s , a s t u d e n t who i s h e a r i n g i m p a i r e d o f t e n e x p e r i e n c e s c o m m u n i c a t i o n d i f f i c u l t i e s ( B r a c k e t t , 1 9 8 3 ) . A s a r e s u l t , s u c c e s s f u l i n t e r a c t i o n w i t h p e e r s i n t h e c l a s s r o o m i s n o t a l w a y s e a s y n o r f r e q u e n t . S t u d i e s o f p a r t i a l l y a n d f u l l y i n t e g r a t e d s t u d e n t s who a r e h e a r i n g i m p a i r e d show t h a t t h e s t u d e n t s r e l y more on t e a c h e r s t h a n p e e r s f o r s o c i a l l y r e w a r d i n g e x p e r i e n c e s ( A n t i a , 1982; M c C a u l e y , B r u i n i n k s , & Kennedy, 1 9 7 6 ) . I n t h e i r s u r v e y o f c o m m u n i c a t i o n p r a c t i c e s o f a d o l e s c e n t s i n 21 t h e mainstream, L i b b e y and P r o n o v o s t (1980) r e p o r t t h a t major problems f o r s t u d e n t s were r e l a t e d t o f e e l i n g u n c o m f o r t a b l e t a l k i n g w i t h h e a r i n g p e e r s and not b e i n g a b l e t o u n d e r s t a n d what was b e i n g s a i d i n a c o n v e r s a t i o n . G r i f f i t h e t a l . (1985) s t a t e t h a t s t u d e n t s may f e a r b e i n g m i s u n d e r s t o o d o r m i s u n d e r s t a n d i n g t o such an e x t e n t t h a t t h e y a v o i d i n t e r a c t i o n w i t h t h e i r p e e r s . F u r t h e r t o t h i s , Ross e t a l . (1982) note t h a t c h i l d r e n w i t h a h e a r i n g impairment i n t h e r e g u l a r c l a s s r o o m i n i t i a l l y appear t o p l a y an a c t i v e r o l e when r e s p o n d i n g t o r e q u e s t s from p e e r s . However, on c l o s e r o b s e r v a t i o n , t h e s e c h i l d r e n use many v e r b a l and n o n - v e r b a l cues t o i n d i c a t e t o t h e speaker t h a t t h e message i s b e i n g u n d e r s t o o d when i n f a c t i t may r e a l l y need c l a r i f i c a t i o n . The s t u d e n t s , however, do not ask f o r c l a r i f i c a t i o n but i n s t e a d use back c h a n n e l communication s t r a t e g i e s and, a c c o r d i n g t o B r a c k e t t (1983), f e i g n comprehension. Lund and Duchan (1983) s t a t e t h a t " b a c k c h a n n e l i n g " d e s c r i b e s a l i s t e n e r who i s d i s e n g a g e d and i s p l a c i n g t h e burden o f c o n v e r s a t i o n a l r e s p o n s i b i l i t y on the c o n v e r s a t i o n a l p a r t n e r . Fey and Leonard (1983) r e p o r t an abundance o f t h e s e back c h a n n e l communication s t r a t e g i e s as "uh-huh", "okay", and "yeah", i n t h e language o f c h i l d r e n who have a s p e c i f i c language impairment and s t a t e t h a t c h i l d r e n who ar e h e a r i n g i m p a i r e d may use t h i s same s t r a t e g y t o p e r m i t ongoing c o n v e r s a t i o n , t o a l l o w s t u d e n t s t h e f e e l i n g o f b e i n g a c c e p t e d as a c o n v e r s a t i o n p a r t n e r and not th e one c o n s t a n t l y i n t e r r u p t i n g t o r e q u e s t c l a r i f i c a t i o n . They s t a t e f u r t h e r t h a t w h i l e b a c k c h a n n e l i n g may prove t o be an e f f i c i e n t means o f m a i n t a i n i n g t h e f l o w of t h e c o n v e r s a t i o n i t a l s o a l l o w s t h e s t u d e n t t o a v o i d b e i n g an i n i t i a t o r o f i n t e r a c t i o n . A way o f i n i t i a t i n g i n t e r a c t i o n i s t h r o u g h r e q u e s t s f o r c l a r i f i c a t i o n . A l s o , a s k i n g f o r c l a r i f i c a t i o n i s a ne c e s s a r y s k i l l f o r s u s t a i n i n g d i a l o g u e w i t h o t h e r s as l o n g as i t i s n ' t a c o n s t a n t i n t e r r u p t i o n . Weiss (1986) r e p o r t s t h a t s t u d e n t s w i t h a h e a r i n g impairment r e s p o n d i n g t o 22 r e q u e s t s f r o m p e e r s r a r e l y r e q u e s t c l a r i f i c a t i o n o r r e v i s i o n , g i v i n g t h e i r p e e r s no c l u e t h a t a r e v i s i o n i s n e c e s s a r y . She s t a t e s f u r t h e r t h a t s t u d i e s h a v e shown t h a t s t u d e n t s who a r e h e a r i n g i m p a i r e d h a v e a l i m i t e d r e p e r t o i r e o f l i s t e n e r s k i l l s a n d as a r e s u l t do n o t a l w a y s u s e t h e most a p p r o p r i a t e f o r m o f f e e d b a c k when r e q u e s t i n g c l a r i f i c a t i o n . R i p i c h a n d S p i n e l l i (1985a) f e e l t h a t p e r h a p s b e c a u s e t h e s t u d e n t who i s h e a r i n g i m p a i r e d r e s p o n d s p o o r l y t o some c o n v e r s a t i o n s , s/he i s p e r c e i v e d as a p a s s i v e c o m m u n i c a t o r a n d c o n s e q u e n t l y i s n o t a h i g h l y d e s i r a b l e p a r t n e r f o r i n t e r a c t i o n . They s t a t e t h a t i t c o u l d be t h a t s t u d e n t s who a r e h e a r i n g i m p a i r e d a r e n o t s e l e c t e d as c o n v e r s a t i o n a l p a r t n e r s by h e a r i n g s t u d e n t s b e c a u s e i t i s l i k e p l a y i n g t e n n i s w i t h a weak o p p o n e n t : t h e s t r o n g e r p l a y e r h a s t o work e s p e c i a l l y h a r d t o k e e p t h e b a l l i n p l a y a n d f o r most p e e r s i t i s n o t w o r t h t h e e x t r a e f f o r t r e q u i r e d . Wood e t a l . (1986) m a i n t a i n t h a t i f c h i l d r e n a r e t o become a c t i v e , s p o n t a n e o u s , a n d r e s p o n s i v e s p e a k e r s who t a l k , a s k q u e s t i o n s a n d c o n t r i b u t e t o d i s c u s s i o n s , t h e n t e a c h e r s must i n f o r m , r e a c t , l i s t e n , a n d a c k n o w l e d g e r a t h e r t h a n d i r e c t t h e c o n v e r s a t i o n . They f e e l t h a t s t u d e n t s who a r e h e a r i n g i m p a i r e d n e e d o p p o r t u n i t i e s f o r i n t e r a c t i o n t h a t a l l o w s a n d r e q u i r e s them t o be a c t i v e p a r t i c i p a n t s . I n t h e i r i n v e s t i g a t i o n u s i n g c o o p e r a t i v e l e a r n i n g a c t i v i t i e s i n a c l a s s r o o m w i t h m a i n s t r e a m e d s t u d e n t s who were h e a r i n g i m p a i r e d , J o h n s o n a n d J o h n s o n (1985) s t a t e t h a t s t u d e n t s who w e r e h e a r i n g i m p a i r e d w e re a c t i v e p a r t i c i p a n t s i n t h e l e a r n i n g t a s k . They s t a t e t h a t t h e s t u d e n t s t e n d e d n o t be be f r u s t r a t e d w i t h p r o b l e m s i n c o m m u n i c a t i o n , t h e s t u d e n t s who were h e a r i n g i m p a i r e d d i d n ' t w i t h d r a w o r become e x c l u d e d f r o m t h e a c t i v i t y , a n d more i n t e r a c t i o n t o o k p l a c e among t h e s t u d e n t s . A t h o r o u g h r e v i e w o f t h e l i t e r a t u r e t o d a t e seems t o i n d i c a t e t h a t s t u d e n t s who a r e h e a r i n g i m p a i r e d do n o t h a v e t h e c o n v e r s a t i o n s k i l l s c o m p a r a b l e t o t h e i r h e a r i n g p e e r s 23 a n d t h i s l a c k o f s k i l l s a d v e r s e l y a f f e c t s t h e i r i n t e r a c t i o n w i t h p e e r s . B e f o r e p l a n n i n g an i n t e r v e n t i o n p r o g r a m t o t e a c h a p p r o p r i a t e s k i l l s t o a g i v e n s t u d e n t , t h e t e a c h e r must be a b l e t o a s s e s s t h e s t u d e n t ' s c u r r e n t l e v e l o f s k i l l d e v e l o p m e n t i n t h i s a r e a . E d u c a t o r s o f m a i n s t r e a m e d s t u d e n t s who a r e h e a r i n g i m p a i r e d n e e d t o be f a m i l i a r w i t h means o f a s s e s s i n g t h e s k i l l s n e c e s s a r y f o r s u c c e s s f u l c o n v e r s a t i o n s w i t h h e a r i n g p e e r s i n t h e m a i n s t r e a m . P r a g m a t i c a s s e s s m e n t The two m a j o r o b j e c t i v e s o f a p r a g m a t i c a s s e s s m e n t a r e : a) t o d e t e r m i n e t h e e f f e c t i v e n e s s o f a c h i l d a s a c o m m u n i c a t o r , a n d b) t o p r o v i d e i n f o r m a t i o n f o r a p p r o p r i a t e i n t e r v e n t i o n ( R o t h & Spekman, 1 9 8 4 ) . I t seems, h o w e v e r , t h a t a s s e s s m e n t i n t h e a r e a o f p r a g m a t i c s i s s t i l l i n t h e e x p e r i m e n t a l s t a g e s as s e v e r a l a u t h o r s a g r e e t h a t t h e r e i s no s i n g l e m e t h o d o f measurement w h i c h i s a p p r o p r i a t e f o r t h e a s s e s s m e n t o f p r a g m a t i c s ( J o h n s o n , J o h n s t o n , & W e i n r i c h , 1984; L u n d & D uchan, 1983; P r u t t i n g & K i r c h n e r , 1983; R o t h & Spekman, 1 9 8 4 ) . They a l l a g r e e t h a t t h e m e t h o d one e m p l o y s d e p e n d s on t h e b e h a v i o u r s t o be e x a m i n e d , t h e l e v e l o f a n a l y s i s t h a t i s w a n t e d , t h e t i m e a n d p e r s o n n e l a v a i l a b l e f o r a s s e s s m e n t , a n d t h e p u r p o s e o f t h e a s s e s s m e n t . W i t h r e g a r d s t o t h e b e h a v i o u r s t o be e x a m i n e d , R o t h a n d Spekman (1984) p r o p o s e an a s s e s s m e n t f r a m e w o r k where c o n v e r s a t i o n s k i l l s c a n be a n a l y z e d a t t h r e e l e v e l s : 1) c o m m u n i c a t i v e i n t e n t i o n s , 2) p r e s u p p o s i t i o n s , a n d 3) o r g a n i z a t i o n o f d i s c o u r s e ( F i g u r e 3 ) . They s u g g e s t t h a t t h e t e a c h e r o r c l i n i c i a n c a n a n a l y z e any a s p e c t o f t h e c h i l d ' s u s e o f l a n g u a g e u s i n g t h i s f r a m e w o r k . They f e e l t h a t when c o m m u n i c a t i o n i s e x a m i n e d a t any o f t h e s e l e v e l s , t h e 24 d iscourse F i g u r e 3: O r g a n i z a t i o n a l f r a m e w o r k f o r a s s e s s i n g p r a g m a t i c a b i l i t i e s ( A d a p t e d f r o m R o t h & Spekman; 1984, p.2). c o n t e x t i n w h i c h t h e c o m m u n i c a t i o n o c c u r s c a n be r e a d i l y c o n s i d e r e d a n d v a r i e d . V a r i o u s a u t h o r s a g r e e t h a t t h e r e i s a n e e d t o i n c l u d e b o t h s p e a k e r a n d l i s t e n e r comments, o b t a i n a l a r g e e n o u g h number o f u t t e r a n c e s t o s u f f i c i e n t l y s a m p l e t h e c h i l d ' s l a n g u a g e , a s s e s s t h e c h i l d i n t e r a c t i n g i n a v a r i e t y o f s e t t i n g s , w i t h a v a r i e t y o f p a r t n e r s , a n d w i t h a v a r i e t y o f c o n v e r s a t i o n t o p i c s ( B e d r o s i a n , 1985; J o h n s o n e t a l . , 1 9 8 4 ) . C o l l e c t i n g o b s e r v a t i o n a l d a t a . I t i s g e n e r a l l y a g r e e d t h a t o b s e r v a t i o n i s f u n d a m e n t a l t o t h e a s s e s s m e n t o f c o m m u n i c a t i o n s k i l l s ( C a l v e r t & M u r r a y , 1985; D o l l a g h a n & M i l l e r , 1986; J o h n s o n e t a l . , 1984; R i p i c h & S p i n e l l i , 1985b; R o t h & Spekman, 1984; Simon, 1 9 8 5 ) . T h e s e a u t h o r s a l s o a g r e e t h a t t h e o b s e r v a t i o n s n e e d t o be p r e s e r v e d i n some f o r m i n o r d e r t o p e r f o r m t h e a n a l y s i s . The v a r i o u s f o r m s o f r e c o r d i n g t h e i n f o r m a t i o n i n c l u d e a u d i o t a p i n g , v i d e o t a p i n g , c h e c k l i s t s , r a t i n g s c a l e s , w r i t i n g f i e l d n o t e s , 25 o r h a v i n g m u l t i p l e o b s e r v e r s . What d i f f e r s i n t h e c o l l e c t i o n o f t h e s a m p l e o f l a n g u a g e i s w h e t h e r t h e l a n g u a g e s a m p l e i s e l i c i t e d f r o m t h e s t u d e n t , o r w h e t h e r t h e s a m p l e i s c o l l e c t e d as i t n a t u r a l l y o c c u r s . A number o f e l i c i t a t i o n p r o c e d u r e s a r e m e n t i o n e d i n t h e l i t e r a t u r e , i n c l u d i n g : i n t e r v i e w , r o l e p l a y , s t r u c t u r e d i n t e r a c t i o n w i t h t h e c l i n i c i a n , a n d s t r u c t u r e d s i t u a t i o n s w i t h o u t c l i n i c i a n i n t e r v e n t i o n ( B e d r o s i a n , 1985; L u n d & Duchan, 1983; R o t h & Spekman, 1 9 8 4 ) . A l l o f t h e s e p r o c e d u r e s r e q u i r e t h e t e a c h e r o r c l i n i c i a n t o o b s e r v e a n d c o l l e c t t h e l a n g u a g e s a m p l e o u t s i d e o f t h e n a t u r a l s e t t i n g a n d, i n t h e c a s e o f t h e s c h o o l s e t t i n g , o u t s i d e t h e c h i l d ' s c l a s s r o o m . S e v e r a l a u t h o r s a g r e e t h a t t h e most n a t u r a l way t o l e a r n a b o u t c h i l d r e n ' s s e n s e o f c o m m u n i c a t i o n i s t o o b s e r v e them p a r t i c i p a t i n g i n a n a t u r a l c o n t e x t t h e r e b y o b t a i n i n g a s p o n t a n e o u s l a n g u a g e s a m p l e ( G a l l a g h e r 1983; J o h n s o n e t a l . , 1984; L u n d & Duchan, 1983; N e l s o n , 1 9 8 5 ) . I f t h e t e a c h e r o r c l i n i c i a n w i s h e s t o o b t a i n a s a m p l e o f l a n g u a g e t h a t i s most r e p r e s e n t a t i v e o f t h e c h i l d ' s c o m m u n i c a t i o n i n t h a t c o n t e x t , t h e n t h e l a n g u a g e s a m p l e must be c o l l e c t e d i n t h a t c o n t e x t . I n t h e c a s e o f t h e s c h o o l s e t t i n g , t h e s p o n t a n e o u s l a n g u a g e s a m p l e s h o u l d be c o l l e c t e d i n t h e c l a s s , on t h e p l a y g r o u n d , o r i n t h e h a l l as t h e i n t e r a c t i o n o c c u r s . R o t h a n d Spekman (1984) s u g g e s t some l i m i t a t i o n s o f a s p o n t a n e o u s l a n g u a g e s a m p l e i n n a t u r a l s e t t i n g s . They f e e l t h a t a n a l y s i s i s l i m i t e d b y what t h e c h i l d p r o d u c e s as t h e c h i l d may n o t u s e an a s p e c t o f l a n g u a g e w i t h s u f f i c i e n t f r e q u e n c y t o e n a b l e an a d e q u a t e a s s e s s m e n t . I t seems t h a t i t may be n e c e s s a r y t o s u p p l e m e n t n a t u r a l i s t i c o b s e r v a t i o n s w i t h a more s t r u c t u r e d e l i c i t e d l a n g u a g e s a m p l e o b t a i n e d o u t s i d e o f t h e c l a s s r o o m . However, i f t h e t e a c h e r o r c l i n i c i a n w i s h e s t o o b t a i n a s a m p l e o f l a n g u a g e t h a t i s most r e p r e s e n t a t i v e o f t h e c h i l d ' s c o n v e r s a t i o n i n a p a r t i c u l a r c o n t e x t , t h e n t h e l a n g u a g e s a m p l e must be c o l l e c t e d i n t h a t c o n t e x t . Once t h e l a n g u a g e s a m p l e i s c o l l e c t e d , t h e s a m p l e c a n be a n a l y z e d . 26 A n a l y s i s o f o b s e r v a t i o n a l d a t a . D o l l a g h a n a n d M i l l e r (1986) p r e s e n t s t e p s t h e y c o n s i d e r t o be i m p o r t a n t i n an o b s e r v a t i o n a l a s s e s s m e n t . T h e s e s t e p s i n c l u d e : 1) s p e c i f y t h e o b s e r v a t i o n a l o b j e c t i v e s , 2) s e l e c t o r c o n s t r u c t an e v e n t t a x o n o m y , 3) w r i t e a d e q u a t e r e c o g n i t i o n r u l e s , 4) s e l e c t a d a t a r e c o r d i n g s y s t e m , a n d 5) s t r u c t u r e t h e o b s e r v a t i o n a l c o n t e x t . The k i n d o f o b s e r v a t i o n o u t l i n e d h e r e n e c e s s i t a t e s t h a t c a t e g o r i e s f o r a n a l y z i n g t h e l a n g u a g e s a m p l e a r e c l e a r l y e s t a b l i s h e d b e f o r e o b s e r v i n g . S e v e r a l a u t h o r s s t a t e t h a t w h e t h e r o r n o t c a t e g o r i e s a r e e s t a b l i s h e d b e f o r e o b s e r v a t i o n s a r e made d e p e n d s on what a s p e c t o f t h e c h i l d ' s c o m m u n i c a t i o n i s b e i n g a n a l y z e d . F o r e x a m p l e , R o t h a n d Spekman (1984) s u g g e s t t h a t i f one i s a s s e s s i n g t h e r a n g e a n d f o r m s o f c o m m u n i c a t i v e i n t e n t i o n s , one c a n u s e an e x i s t i n g t a x o n o m y . S e v e r a l t a x o n o m i e s h a v e b e e n d e v e l o p e d o v e r r e c e n t y e a r s a n d f o r a summary o f t h e s e t h e r e a d e r may c o n s u l t Simon (1985) o r L u n d a n d Duchan ( 1 9 8 3 ) . I f h o w e v e r , t h e o b j e c t i v e o f t h e a n a l y s i s i s t o o b t a i n a g l o b a l a p p r a i s a l o f t h e c h i l d ' s c o m m u n i c a t i v e s y s t e m , t h e c o d i n g w i l l be on what P r u t t i n g a n d K i r c h n e r (1983) c a l l a m o l a r l e v e l . When c o n d u c t i n g a m o l a r a n a l y s i s , t h e means o f c o d i n g t h e s p o n t a n e o u s l a n g u a g e s a m p l e m i g h t i n c l u d e : c h e c k l i s t s t o j u d g e w h e t h e r b e h a v i o u r s a r e p r e s e n t o r n o t ( C r e a g h e a d & T a t t e r s a l l , 1 985; N e l s o n , 1985; B e d r o s i a n , 1 9 8 5 ) , t a l l i e s o f b e h a v i o u r w i t h i n a g i v e n t i m e l i m i t a n d a t s e t i n t e r v a l s ( C a l v e r t & M u r r a y , 1 9 8 5 ) , o r a r e c o r d o f w h e t h e r a b e h a v i o u r i s a p p r o p r i a t e o r i n a p p r o p r i a t e ( P r u t t i n g & K i r c h n e r , 1 9 8 3 ) . P r u t t i n g a n d K i r c h n e r (1983) s t a t e t h a t b y u s i n g c a t e g o r i e s a l r e a d y e s t a b l i s h e d , o b s e r v a t i o n s c a n be a c c o m p l i s h e d r e l a t i v e l y q u i c k l y as t h e p r o c e d u r e d o e s n o t r e q u i r e an e x t e n s i v e amount o f t i m e . When u s i n g a p r e - e s t a b l i s h e d c h e c k l i s t , i t seems t h a t w h i l e t h e means may p r o v e e f f i c i e n t i n t e r m s o f t i m e , t h e o b s e r v e r w i l l h a v e t o be v e r y s k i l l e d a t o b s e r v i n g a n d m a k i n g t h e j u d g e m e n t s n e c e s s a r y t o c o m p l e t e t h e c h e c k l i s t o r 27 o b s e r v a t i o n f o r m . I n t h e e n d , t h e t e a c h e r o r c l i n i c i a n h a s a g e n e r a l i d e a o f t h e s t u d e n t ' s c o n v e r s a t i o n s k i l l s u s e d i n t h e c o n t e x t o b s e r v e d , y e t l i t t l e i n f o r m a t i o n r e g a r d i n g t h e c o n t e n t o f t h a t i n t e r a c t i o n . However, t h i s i s n o t t o s a y t h a t s u c h a f o r m c o u l d n ' t be u s e d i n a d i f f e r e n t manner t h a n i n i t i a l l y p l a n n e d , p e r h a p s p r o v i d i n g a f r a m e w o r k f o r more e x t e n s i v e o b s e r v a t i o n s . However, a t p r e s e n t , t h e f o r m s u s u a l l y s e r v e as a c h e c k l i s t . I n an e f f o r t t o y i e l d more i n f o r m a t i o n t h a n how o f t e n a b e h a v i o u r o c c u r s o r w h e t h e r o r n o t t h e c h i l d ' s b e h a v i o u r i s a p p r o p r i a t e i n a g i v e n s i t u a t i o n , some a u t h o r s h a v e p r o p o s e d a more d e s c r i p t i v e means o f a n a l y z i n g t h e l a n g u a g e s a m p l e c o l l e c t e d . An a s s e s s m e n t o f t h i s s o r t i s what P r u t t i n g a n d K i r c h n e r (1983) r e f e r t o as a m o l e c u l a r a n a l y s i s . A m o l e c u l a r a n a l y s i s i s a f i n e g r a i n a n a l y s i s o f t h e c h i l d ' s b e h a v i o u r . A f t e r c o l l e c t i n g t h e l a n g u a g e s a m p l e , t h e p r o b l e m s c a n be d e s c r i b e d i n a r e a s d e c i d e d upon p r i o r t o t h e o b s e r v a t i o n by t h e c l i n i c i a n ( B e d r o s i a n , 1985; D a m i c o , 1985; J o h n s o n e t a l . , 1 9 8 4 ) . The a u t h o r s c i t e d h e r e a n a l y z e l a n g u a g e s a m p l e s w h i c h o c c u r b e t w e e n v a r i o u s p a r t n e r s y e t s t i l l n o t w i t h i n t h e n a t u r a l s e t t i n g . T h a t i s , t h e c o n v e r s a t i o n s w h i c h t h e y a n a l y z e a r e b e t w e e n t h e c h i l d a n d a p e e r o r t h e c h i l d a n d t h e c l i n i c i a n o u t s i d e t h e c l a s s r o o m . W h e t h e r t h e a n a l y s i s i s m o l a r , g e n e r a l , o r m o l e c u l a r , f i n e g r a i n e d , t h e t e a c h e r o r c l i n i c i a n e n t e r s t h e o b s e r v a -t i o n a l s e t t i n g w i t h a p r e s e t n o t i o n o f t h e c o m m u n i c a t i o n o r c o m m u n i c a t i o n b r e a k d o w n t h e y a r e l o o k i n g f o r . O t h e r a u t h o r s p r o p o s e t h a t o b s e r v a t i o n s be made i n t h e n a t u r a l s e t t i n g w i t h o n l y a g e n e r a l q u e s t i o n t o f o c u s o b s e r v a t i o n s . O n l y a f t e r t h e o b s e r v a t i o n i s c o m p l e t e , d o e s t h e o b s e r v e r a n a l y z e t h e u t t e r a n c e s r e c o r d e d f o r p a t t e r n s o f c o m m u n i c a t i o n a n d c o m m u n i c a t i o n b r e a k d o w n . I n t h i s way, t h e o b s e r v e r w i l l n o t m i s s what may p r o v e t o be v e r y r e l e v a n t a s p e c t s o f t h e i n t e r a c t i o n . S u c h an a s s e s s m e n t w o u l d e m p l o y e t h n o g r a p h i c m e t h o d s f o r o b s e r v a t i o n a n d d e s c r i p t i o n o f t h e i n t e r a c t i o n . 28 E t h n o g r a p h i c a p p r o a c h e s i n e d u c a t i o n . An e t h n o g r a p h i c a p p r o a c h i s a r e s e a r c h m e t h o d u s u a l l y a s s o c i a t e d w i t h a n t h r o p o l o g y a n d s o c i o l o g y ( S m i t h , 1978; W i l s o n , 1977) . However, t h e a p p l i c a t i o n o f e t h n o g r a p h i c methods t o e x a m i n e s c h o o l s , c l a s s r o o m s , a n d c u r r i c u l u m s i s i n c r e a s i n g ( G e n i s h i , 1982; G r e e n & W a l l a t , 1 9 8 1 ; LeCompte & G o e t z , 1982; R i p i c h & S p i n e l l i , 1985b; S m i t h , 1 9 7 8 ) . The two b a s i c p r e m i s e s t h a t s u p p o r t t h e u s e o f e t h n o g r a p h i c methods f o r t h e a s s s e s s m e n t o f c o m m u n i c a t i o n s k i l l s i n an e d u c a t i o n a l s e t t i n g i n c l u d e : a) i n o r d e r t o l e a r n a b o u t how a c h i l d i s c o m m u n i c a t i n g i n t h e c l a s s r o o m , t h e r e i s a n e e d t o go i n t o t h a t e n v i r o n m e n t a n d s t u d y t h e c o m m u n i c a t i v e demands o f t h a t p a r t i c u l a r c o n t e x t , a n d b) o n l y t h r o u g h o b s e r v a t i o n w i t h i n t h e n a t u r a l s e t t i n g c a n one g a i n i n f o r m a t i o n n o t a v a i l a b l e u s i n g more q u a n t i t a t i v e m e a s u r e s a n d t e c h n i q u e s . When d e s c r i b i n g t h e r e s e a r c h b a s e f r o m w h i c h t h e s e p r e m i s e s a r e t a k e n , W i l s o n (1977) s t a t e s t h a t t o g e n e r a l i z e f i n d i n g s t o t h e e v e r y d a y w o r l d , i n f o r m a t i o n must be g a t h e r e d i n s e t t i n g s s i m i l a r t o t h o s e t h a t one h o p e s t o g e n e r a l i z e a b o u t . I f one w a n t s t o g e n e r a l i z e f i n d i n g s t o t h e c l a s s r o o m s e t t i n g , t h e n t h e i n f o r m a t i o n i s b e s t g a t h e r e d w i t h i n t h e c l a s s r o o m s e t t i n g . The r o l e o f t h e o b s e r v e r must be c l e a r t o t h e t e a c h e r s a n d s t u d e n t s when e s t a b l i s h i n g e n t r y i n t o t h e c l a s s r o o m . S e v i g n y (1981) s t a t e s t h a t t h e r e a r e f o u r p o s s i b l e r o l e s f o r t h e p a r t i c i p a n t o b s e r v e r : 1) c o m p l e t e p a r t i c i p a t i o n , 2) p a r t i c i p a n t - a s - o b s e r v e r , 3) o b s e r v e r - a s - p a r t i c i p a n t , a n d 4 ) c o m p l e t e o b s e r v e r . The most common t y p e s u s e d a r e p a r t i c i p a n t - a s - o b s e r v e r a n d o b s e r v e r - a s - p a r t i c i p a n t . O f t e n , o b s e r v a t i o n s may be r e c o r d e d u s i n g a u d i o - a n d v i d e o t a p e s . T h i s i s a d v a n t a g e o u s b e c a u s e t h e d a t a i s p r e s e r v e d f o r r e p e a t e d v i e w i n g . When u s i n g p a r t i c i p a n t o b s e r v a t i o n t e c h n i q u e s , C o r s a r o (1981) n o t e d t h a t t h e a d u l t o b s e r v e r ' s p h y s i c a l s i z e a n d t h e p e r c e i v e d power o f t h e a d u l t was a p o t e n t i a l p r o b l e m t o be o v e r c o m e . However, he f e e l s t h a t a s t h e s t u d e n t s a c c e p t t h e a d u l t i n t h e r o l e e s t a b l i s h e d , t h i s p r o b l e m i s r e d u c e d o v e r t i m e . 29 G a i n i n g a c c e s s t o t h e c l a s s r o o m i s t h e k e y t o c o l l e c t i n g o b s e r v a t i o n a l i n f o r m a t i o n i n t h e c l a s s r o o m ( C o r s a r o , 1981; R i p i c h & S p i n e l l i , 1 9 8 5 b ) . The o b s e r v e r n e e d s t o g a i n s u p p o r t o f a l l t h e a d u l t s who h a v e v a r y i n g amounts o f c o n t r o l o v e r a c c e s s t o t h e c l a s s r o o m a c t i v i t i e s . The f u l l s u p p o r t o f t h e c l a s s r o o m t e a c h e r i n c l u d e s b o t h p h y s i c a l a c c e s s a n d p s y c h o l o g i c a l a c c e s s t o t h e c l a s s r o o m . P h y s i c a l a c c e s s r e f e r s t o a l l o w i n g t h e o b s e r v e r t o p h y s i c a l l y e n t e r t h e c l a s s r o o m . The p a r t i c i p a n t o b s e r v e r c a n e s t a b l i s h a r e g u l a r o b s e r v a t i o n t i m e so t h a t s/he c a n t r u l y become a p a r t i c i p a n t o b s e r v e r i n t h e c l a s s r o o m a n d t h u s a p p e a r t o t h e s t u d e n t s t o be a u s u a l p a r t o f e v e n t s i n t h e c l a s s r o o m . P s y c h o l o g i c a l a c c e s s r e f e r s t o t h e a t t i t u d e o f t h e c l a s s r o o m t e a c h e r . I t i s i m p o r t a n t t h a t t h e c l a s s r o o m t e a c h e r u n d e r s t a n d t h a t i t i s t h e s t u d e n t a n d n o t t h e t e a c h e r who i s b e i n g o b s e r v e d a n d t h a t t h e t e a c h e r ' s i n p u t i s w e l c o m e d i n t h e a s s e s s m e n t a n d i n t e r v e n t i o n p r o c e s s . The p a r t i c i p a n t o b s e r v e r must c o n s t a n t l y make d e c i s i o n s d u r i n g o b s e r v a t i o n p e r i o d s a b o u t where t o be, what i n f o r m a t i o n t o r e c o r d , who t o t a l k t o a n d t h e q u e s t i o n s t o a s k . The i n f o r m a t i o n t h a t i s g a t h e r e d a n d t h e p a t t e r n s t h a t emerge a r e u s e d t o d i r e c t s u b s e q u e n t d a t a c o l l e c t i o n ( W i l s o n , 1977) . T h e s e s t r a t e g i e s h e l p t h e p a r t i c i p a n t o b s e r v e r t o a c c u m u l a t e as c o m p l e t e an u n d e r s t a n d i n g as p o s s i b l e o f t h e i n t e r a c t i o n o b s e r v e d . Thus, t h e o b s e r v e r h a s o n l y t e n t a t i v e q u e s t i o n s t o g u i d e t h e c o l l e c t i o n o f d a t a o r h a s i d e a s f r o m a p r e v i o u s s t u d y t o f o c u s h i s / h e r p e r c e p t i o n s , b u t s/he d o e s n o t h a v e any p r e c o n c e i v e d h y p o t h e s e s ( B o r g & G a l l , 1 9 8 3 ) . W h i l e o b s e r v i n g , t h e p a r t i c i p a n t o b s e r v e r makes f i e l d n o t e s c o n t a i n i n g i n f o r m a t i o n on t h e p a r t i c i p a n t s , t h e a c t i v i t y , a n d t h e n a t u r e o f i n t e r a c t i o n e m p l o y i n g v a r i o u s r e c o r d i n g c o n v e n t i o n s t o a i d i n t h e q u i c k , d e t a i l e d , a n d a c c u r a t e r e c o r d i n g o f t h e o b s e r v a t i o n s ( B o r g & G a l l , 1 983; C o r s a r o , 1983; G e n i s h i , 1982; S e v i g n y , 1981; S m i t h , 1978; 30 W i l s o n , 1977) . E a c h o b s e r v e r w i l l d e v e l o p t h e i r own s y s t e m f o r most a c c u r a t e l y r e c o r d i n g o b s e r v a t i o n s . C o r s a r o (1981) d i f f e r e n t i a t e d among d i f f e r e n t t y p e s o f i n f o r m a t i o n he r e c o r d e d by l a b e l l i n g comments a n d o b s e r v a t i o n s a s b e i n g one o f f i e l d n o t e s , p e r s o n a l n o t e s , m e t h o d o l o g i c a l n o t e s , o r t h e o r e t i c a l n o t e s . S m i t h (1978) s t a t e s t h a t t h i n k i n g d u r i n g o b s e r v a t i o n p e r i o d s i s an i m p o r t a n t a s p e c t o f b o t h t h e r e c o r d i n g o f t h e i n f o r m a t i o n a n d o n - g o i n g a n a l y s i s . E v i d e n c e o f t h i s r e f l e c t i o n i s t h e r e c o r d e d i d e a s , i n s i g h t s , a n d q u e s t i o n s t h a t come t o m i n d w h i l e o b s e r v i n g a n d t a l k i n g w i t h p e o p l e i n t h e s e t t i n g . I n a d d i t i o n t o r e c o r d e d n o t e s , t h e p a r t i c i p a n t o b s e r v e r may c o n d u c t b o t h s t r u c t u r e d i n t e r v i e w s a n d i n f o r m a l c o n v e r s a t i o n s . T h i s i s r e f e r r e d t o as t r i a n g u l a t i o n a s i t i n v o l v e s o b t a i n i n g p a r t i c i p a n t s * ' r e a c t i o n s a n d p e r c e p t i o n s o f t h e o b s e r v e d i n t e r a c t i o o n ( C o r s a r o , 1981; S e v i g n y , 1981; S m i t h , 1978; W i l s o n , 1 9 7 7 ) . The o b s e r v e r c a n e s t i m a t e t h e v a l i d i t y o f h i s / h e r i n t e r - p r e t a t i o n s t h r o u g h t h i s i n v o l v e m e n t o f o t h e r s i n t h e p r o c e s s . P a r t i c i p a n t s c a n be a s k e d t o o f f e r i d e a s a b o u t t h e i n t e r a c t i o n t h a t h a s o c c u r r e d i n r e s p o n s e t o b o t h g e n e r a l o r s p e c i f i c q u e s t i o n s f r o m t h e o b s e r v e r . T h e i r r e a c t i o n s c a n be c o m p a r e d t o t h o s e o f t h e o b s e r v e r l e a d i n g t o a c l e a r e r u n d e r s t a n d i n g o f t h e e v e n t s o b s e r v e d a n d r e c o r d e d ( C o r s a r o , 1 9 8 1 ) . S m i t h (1978) e m p h a s i z e s t h a t t h i s t r i a n g u l a t i o n p r o c e s s n e e d n o t be s t r u c t u r e d , b u t t h a t u s e f u l i n f o r m a t i o n c a n be g a t h e r e d f r o m p a r t i c i p a n t s t h r o u g h i n f o r m a l c o n v e r s a t i o n s . T h i s d e t a i l e d r e c o r d o f t h e i n t e r a c t i o n t h u s c o m p r i s e s t h e d a t a t o be c o d e d a n d a n a l y z e d a t a l a t e r t i m e . A f t e r s t u d y i n g t h e f i e l d n o t e s , t h e o b s e r v e r d e v e l o p s c a t e g o r i e s a n d a c o d i n g s y s t e m t o a n a l y z e t h e n o t e s r e c o r d e d . K n o w l e d g e o f p r e v i o u s r e s e a r c h a n d methods a l l o w s t h e o b s e r v e r t o u s e o t h e r s ' c o d i n g s y s t e m s w h e n e v e r i t i s h e l p f u l f o r a n a l y z i n g a n d e x p l a i n i n g i n t e r a c t i o n ( W i l s o n , 1 9 7 7 ) . The c o d i n g s y s t e m f o r i n t e r p r e t i n g o b s e r v e d 31 b e h a v i o u r i s d e v e l o p e d so t h a t o t h e r s c a n i n t e r p r e t t h e o b s e r v a t i o n s i n a p p r o x i m a t e l y t h e same way. The n e x t s t e p i n d a t a a n a l y s i s i s what S m i t h (1978) r e f e r s t o as t h e d e s c r i p t i v e n a r r a t i v e . T h i s i n v o l v e s t h e p a r t i c i p a n t o b s e r v e r ' s i n t e r p r e t a t i o n o f t h e c o d e d i n f o r m a t i o n a n d t h e s e a r c h i n g f o r p a t t e r n s w i t h i n . The o r i g i n o f p a t t e r n s t h a t emerge a r e t r a c e d r e t r o s p e c t i v e l y (LeCompte & G o e t z , 1 9 8 2 ) . I n r e - r e a d i n g n o t e s a n d l o c a t i n g s p e c i f i c e x a m p l e s f r o m t h e r e c o r d e d o b s e r v a t i o n s a n d i n t e r v i e w s , one a t t e m p t s t o A t e l l t h e s t o r y ' o f t h e c a s e u n d e r i n v e s t i g a t i o n ( S m i t h , 1 9 7 8 ) . From t h i s r e v i e w o f t h e l i t e r a t u r e , i t c a n be s e e n t h a t t h e e v a l u a t i o n o f c o n v e r s a t i o n s k i l l s i s o n l y one component o f any o v e r a l l c o m m u n i c a t i o n a s s e s s m e n t a n d a c o m b i n a t i o n o f p r o c e d u r e s w i l l u n d o u t e d l y p r o v i d e t h e most c o m p r e h e n s i v e i n f o r m a t i o n r e g a r d i n g a s t u d e n t ' s c a p a b i l i t i e s . However, i t seems t h a t e t h n o g r a p h i c m e t h o d s , u s i n g p a r t i c i p a n t o b s e r v a t i o n a s a t o o l , s h o u l d h a v e a p l a c e i n a s s e s s m e n t . T h i s w i l l be k e p t i n m i n d w h i l e r e v i e w i n g c u r r e n t a p p r o a c h e s f o r t h e e v a l u a t i o n o f c o n v e r s a t i o n s k i l l s o f s t u d e n t s who a r e h e a r i n g i m p a i r e d . E v a l u a t i o n o f c o n v e r s a t i o n s k i l l s o f s t u d e n t s who a r e  h e a r i n g i m p a i r e d As a d i r e c t e f f e c t o f a h e a r i n g l o s s i s on t h e s p e e c h a n d l a n g u a g e d e v e l o p m e n t o f c h i l d r e n , a c o m p r e h e n s i v e a s s e s s m e n t o f c o m m u n i c a t i o n s k i l l s i s n e e d e d i n o r d e r t o p l a n an a p p r o p r i a t e e d u c a t i o n a l p r o g r a m ( B r a c k e t t , 1981; K r e t s c h m e r & K r e t s c h m e r , 1978; R o s s e t a l . , 1 9 8 2 ) . I n an a t t e m p t t o m e a s u r e t h e a b i l i t y o f a s t u d e n t who i s h e a r i n g i m p a i r e d t o c o m m u n i c a t e , e d u c a t o r s i n t h e f i e l d t r a d i t i o n a l l y d i v i d e t h e p r o c e s s i n t o d i s c r e t e p a r t s as e i t h e r b e i n g a p a r t o f p r o d u c t i o n o r c o m p r e h e n s i o n . As a r e s u l t , one i s a b l e t o d e s c r i b e a n d g i v e s p e c i f i c e x a m p l e s o f s p e e c h a n d l a n g u a g e e r r o r s t o be t a r g e t e d f o r i n t e r v e n t i o n . W h i l e t h e s e m e a s u r e s a r e p e r h a p s i m p o r t a n t 32 f o r i d e n t i f y i n g s p e c i f i c p r o b l e m s a n d p l a n n i n g i n t e r v e n t i o n , t h e y do n o t a d d r e s s p e r f o r m a n c e . As s t a t e d e a r l i e r , t h e p u r p o s e s o f a p r a g m a t i c a s s e s s m e n t f o r any s t u d e n t a r e t o d e t e r m i n e t h e s t u d e n t ' s e f f e c t i v e n e s s as a c o m m u n i c a t o r a n d t o p r o v i d e i n f o r m a t i o n f o r a p p r o p r i a t e i n t e r v e n t i o n ( R o t h & Spekman, 1984) . An a s p e c t o f a s t u d e n t ' s e f f e c t i v e s s as a c o m m u n i c a t o r i s h i s / h e r s p e e c h i n t e l l i g i b i l i t y . R e c a l l i n g t h e f a c t o r s t h a t m i g h t i n f l u e n c e c o n v e r s a t i o n when one p a r t n e r i s h e a r i n g i m p a i r e d d i s c u s s e d e a r l i e r , i t w o u l d seem a p p r o p r i a t e t o o b t a i n a m e a s u r e o f s p e e c h i n t e l l i g i b i l i t y o f b o t h t a l k e r s a s an i n d i c a t i o n o f how w e l l t h e y u n d e r s t a n d e a c h o t h e r ' s s p e e c h . ' A s s e s s i n g s p e e c h i n t e l l i g i b i l i t y . R o t u n n o (1980) d e f i n e s s p e e c h i n t e l l i g i b i l i t y a s a m e a s u r e o f t h e a b i l i t y t o p r o d u c e a n d / o r r e c e i v e t h e s p e e c h m e s s a g e . W i t h r e g a r d s t o p r o d u c i n g t h e s p e e c h message, i n a c o n v e r s a t i o n b e t w e e n a s t u d e n t who i s h e a r i n g i m p a i r e d a n d a p e e r , t h i s w o u l d r e f e r t o a s s e s s i n g t h e s p e e c h p r o d u c t i o n o f t h e s t u d e n t who i s h e a r i n g i m p a i r e d a n d t h e p e e r ' s a b i l i t y t o u n d e r s t a n d h i m / h e r . W i t h r e g a r d s t o r e c e i v i n g t h e s p e e c h message, t h i s w o u l d r e f e r t o t h e a b i l i t y o f t h e s t u d e n t who i s h e a r i n g i m p a i r e d t o u n d e r s t a n d t h e s p e e c h p r o d u c t i o n o f t h e p e e r . As t h i s a s p e c t o f a s s e s s m e n t o f c o n v e r s a t i o n s k i l l s i s n o t t h e m a j o r f o c u s o f t h i s s t u d y , a t h o r o u g h r e v i e w o f t h e l i t e r a t u r e w i l l n o t be c a r r i e d o u t , b u t f o r t h e p u r p o s e s o f t h i s s t u d y , some m e a s u r e s a n d p r o c e d u r e s w i l l be d i s c u s s e d a n d a p o s s i b l e a s s e s s m e n t a p p r o a c h s u g g e s t e d . S p e e c h i n t e l l i g i b i l i t y o f a s t u d e n t who i s h e a r i n g i m p a i r e d i s s a i d t o be an i m p o r t a n t d i m e n s i o n i n t h e o v e r a l l a s s e s s m e n t b e c a u s e p e e r s a n d t e a c h e r s must be a b l e t o u n d e r s t a n d t h e s t u d e n t ( B r a c k e t t , 1 9 8 1; R o s s e t a l . , 1 9 8 2 ) . T h e r e a r e s e v e r a l methods f o r e l i c i t i n g s p e e c h f o r i n t e l l i g i b i l i t y t e s t s : w o r d i d e n t i f i c a t i o n t e s t s (Monsen, 1 9 8 1 ) , t a s k s r e q u i r i n g t h e s t u d e n t t o t a l k a b o u t p i c t u r e s ( M a r k i d e s , 1 9 7 0 ) , t a s k s r e q u i r i n g t h e s t u d e n t t o r e a d 33 p r e p a r e d s e n t e n c e s ( R o t u n n o , 1980), r e a d i n g c l o z e s e n t e n c e s ( R o s s e t a l . , 1982), o r o b t a i n i n g a s p o n t a n e o u s s p e e c h s a m p l e ( P o r t e r & B r a d l e y , 1985). P o r t e r a n d B r a d l e y (1985) f e e l t h e s p o n t a n e o u s s p e e c h s a m p l e i s d e s i r a b l e as t h e s t u d e n t c a n be t a p e r e c o r d e d , o r c a n t a l k f a c e - t o - f a c e , s p e a k i n g s p o n t a n e o u s l y on f a m i l i a r t o p i c s as s p o r t s , T.V. shows, s c h o o l , a n d h o b b i e s . The two methods o f r a t i n g i n t e l l i g i b i l i t y a r e t h r o u g h w o r d i d e n t i f i c a t i o n a n d s c a l i n g ( R o t u n n o , 1980). I n t h e f i r s t c a s e , l i s t e n e r s i n d i c a t e what w o r d o r w o r d s t h e y u n d e r s t o o d a n d a p e r c e n t a g e o f a c c u r a c y i s c a l c u l a t e d , w h i l e i n u s i n g a s c a l e , l i s t e n e r s r a t e t h e i n t e l l i g i b i l i t y a c c o r d i n g t o a p r e d e t e r m i n e d s c a l e ( R o t u n n o , 1980/ S c h i a v e t t i , M e t z , & S i t l e r , 1981). An e x a m p l e o f a w o r d i d e n t i f i c a t i o n t e s t i s t h e S p e e c h I n t e l l i g i b i l i t y E v a l u a t i o n (SPINE). T e s t (Monsen, 1981) , a n d a s c a l i n g p r o c e d u r e i s t h e S p e e c h I n t e l l i g i b i l i t y R a t i n g S c a l e d e v e l o p e d a t t h e N a t i o n a l T e c h n i c a l I n s t i t u t e f o r t h e D e a f (NTID) ( S u b t e l n y , 1977). I n a s t u d y c o m p a r i n g s t u d e n t s ' a b s o l u t e s p e e c h i n t e l l i g i b i l i t y u s i n g t h e s e two m e a s u r e s , P o r t e r a n d B r a d l e y (1985) recommend t h e NTID s c a l e f o r u s e w i t h l i n g u i s t i c a l l y a d v a n c e d s t u d e n t s a n d t h e SPINE w i t h s t u d e n t s a t l o w e r l a n g u a g e l e v e l s . G e f f n e r , L e v i t t , F r e e m a n , a n d G a f f n e y (1978) r e p o r t t h a t t e a c h e r s o f s t u d e n t s who a r e h e a r i n g i m p a i r e d t e n d t o g i v e h i g h e r r a t i n g s o f t h e i r s t u d e n t s ' s p e e c h i n t e l l i g i b i l i t y t h a n an o u t s i d e r w o u l d . I n an e f f o r t t o p r o v i d e a r e l i a b l e m e a s u r e o f i n t e l l i g i b i l i t y , some t e s t s r e q u i r e up t o s i x l i s t e n e r s ( R o t u n n o , 1980). However, P o r t e r a n d B r a d l e y (1985) r e p o r t h i g h i n t e r j u d g e r e l i a b i l i t y u s i n g b o t h t h e NTID s c a l e a n d t h e SPINE a n d t h u s recommend t h a t a s t u d e n t ' s i n t e l l i g i b i l i t y may be j u d g e d b y o n l y one t o t h r e e l i s t e n e r s . I n summary, t h e r e a r e t e s t s c u r r e n t l y b e i n g u s e d f o r a s s e s s i n g t h e s p e e c h i n t e l l i g i b i l i t y o f s t u d e n t s who a r e h e a r i n g i m p a i r e d . However, s e v e r a l a u t h o r s c o n c l u d e t h a t no 34 a d e q u a t e t e s t s a r e c u r r e n t l y a v a i l a b l e , a n d t h e r e i s a n e e d f o r t h e d e v e l o p m e n t o f a more s t a n d a r d i z e d s c a l e ( P o r t e r & B r a d l e y , 1985; R o t u n n o , 1980; S c h i a v e t t i , M e t z , & S i t l e r , 1981) . P r a g m a t i c a s s e s s m e n t . O l e k s i u k - V e l e z a n d W a l t e r (1980) r e v i e w a n d recommend m e a s u r e s f o r t h e a s s e s s m e n t o f r e c e p t i v e , e x p r e s s i v e , a n d i n t e r a c t i v e c o m m u n i c a t i o n s k i l l s o f s t u d e n t s who a r e h e a r i n g i m p a i r e d f r o m f i v e y e a r s o f age t h r o u g h t o a d u l t h o o d . I n t h i s r e p o r t , a u t h o r s n o t e t h a t w h i l e a s s e s s m e n t m e a s u r e s e x i s t f o r d e t e r m i n i n g some r e c e p t i v e a n d e x p r e s s i v e l a n g u a g e s k i l l s o f s t u d e n t s f r o m 5 t o 15+ y e a r s o f age, t h e y r e p o r t f i n d i n g no known t e s t i n s t r u m e n t s f o r m e a s u r i n g i n t e r a c t i v e c o m m u n i c a t i o n s k i l l s . I n t h e r e p o r t , t h e y d e f i n e i n t e r a c t i v e c o m m u n i c a t i o n s k i l l s a s i n v o l v i n g t h e c o n v e r s a t i o n moves o f t u r n - t a k i n g a n d m a i n t a i n i n g a c o n v e r s a t i o n . They s t a t e t h a t a l t h o u g h i t i s a c o n c e r n r e g a r d i n g t h e c h i l d ' s l a c k o f f u n c t i o n a l u s e o f l a n g u a g e t h a t b r i n g s h i m t o t h e c l i n i c a l s e t t i n g , no s t a n d a r d i z e d t e s t s a r e a v a i l a b l e t o d e t e r m i n e t h e s c o p e o f h i s p r o b l e m . I n t h i s r e v i e w , c o m p l e t e d a l m o s t a d e c a d e ago, t h e a u t h o r s commend K r e t s c h m e r a n d K r e t s c h m e r (1978) f o r t h e i r t h e n r e c e n t s t e p s t o w a r d u s i n g t h e s p o n t a n e o u s l a n g u a g e s a m p l e f o r more t h a n a s y n t a c t i c a l a n a l y s i s o f a c h i l d ' s l a n g u a g e . K r e t s c h m e r a n d K r e t s c h m e r (1978) s t a t e t h a t t h e s p o n t a n e o u s l a n g u a g e s a m p l e c o u l d be u s e d f o r d e s c r i b i n g a l l f o u r d i m e n s i o n s o f l a n g u a g e : p h o n o l o g y , s y n t a x , s e m a n t i c s , a n d p r a g m a t i c s . They p r e s e n t t h e K r e t s c h m e r spontaneous language analysis system, w h i c h c o n s i s t s o f s i x t o p i c s f o r a n a l y z i n g u t t e r a n c e s o r w r i t i n g o f s t u d e n t s . One o f t h e s u b t o p i c s i s c o m m u n i c a t i o n c o m p e t e n c e w h i c h a s k s t h e t e a c h e r t o f o c u s on a s p e c t s a s : k i n d s o f s p e e c h a c t s ; t h e number o f t i m e s t h e c h i l d i n i t i a t e s c o n v e r s a t i o n , c h a n g e s t h e t o p i c , p u r s u e s t h e t o p i c , o r f o r m a l l y e n d s c o n v e r s a t i o n ; i n s t a n c e s o f a number o f c o n v e r s a t i o n a c t s ; a n d i n s t a n c e s o f a number o f c o n v e r s a t i o n d e v i c e s , f r o m t h e u s e o f d e t e r m i n e r s t o cue 35 g i v e n / n e w i n f o r m a t i o n , t o t h e u s e o f a d v e r b i a l c o n s t r u c t i o n s t o s i g n a l a t o p i c c h a n g e . U n f o r t u n a t e l y , t h e a u t h o r s p r e s e n t o n l y a s e m a n t i c a n d s y n t a c t i c a n a l y s i s o f a s t u d e n t ' s w r i t t e n l a n g u a g e a n d do n o t i n c l u d e a p r a g m a t i c a n a l y s i s , s t a t i n g o n l y t h a t a l a r g e r s a m p l e , a n d one o f d i a l o g u e r a t h e r t h a n w r i t i n g , c o u l d be a n a l y z e d w i t h t h e p r o c e d u r e . B r a c k e t t (1981) p r e s e n t s a t e s t b a t t e r y f o r t h e a s s e s s m e n t o f s p e e c h a n d l a n g u a g e s k i l l s . A l t h o u g h t h e b a t t e r y a d d r e s s e s f i v e a r e a s o f a s s e s s m e n t , mode f o r r e c e p t i o n o f s p e e c h , c o m p r e h e n s i o n o f o r a l l y p r e s e n t e d m a t e r i a l , p r o d u c t i o n o f s p o k e n l a n g u a g e , i n t e l l i g i b i l i t y o f s p e e c h , a n d c o m p r e h e n s i o n a n d p r o d u c t i o n o f w r i t t e n l a n g u a g e , i t d o e s n o t a d d r e s s t h e a s s e s s m e n t o f a s t u d e n t ' s p r a g m a t i c s k i l l s . R o s s , B r a c k e t t , a n d Maxon (1982) s u g g e s t t h e n e e d t o n o t o n l y a s s e s s v o c a b u l a r y , m o r p h o l o g y , a n d s y n t a x , b u t a l s o how t h e c h i l d i s a b l e t o u s e l a n g u a g e . They s u g g e s t t h a t a l a n g u a g e s a m p l e o f t h e c h i l d ' s s p o n t a n e o u s l a n g u a g e , e i t h e r e l i c i t e d o r t h r o u g h o b s e r v i n g t h e c h i l d i n n a t u r a l i s t i c s e t t i n g s , w o u l d y i e l d t h i s i n f o r m a t i o n . However, t h e y do n o t d e v e l o p t h i s a s p e c t o f t h e i r t e s t b a t t e r y f u r t h e r . I n s t e a d , t h e i r f o c u s o f c l a s s r o o m o b s e r v a t i o n i s t o g l e a n g e n e r a l i n f o r m a t i o n i n a number o f a r e a s i n c l u d i n g : p a r t i c i p a t i o n o f t h e c h i l d i n c l a s s r o o m a c t i v i t i e s a n d i n g r o u p d i s c u s s i o n s , t h e i n t e r a c t i o n s b e t w e e n t h e c h i l d a n d h i s t e a c h e r , t h e i n t e r a c t i o n s b e t w e e n t h e c h i l d a n d h i s c l a s s m a t e s , a n d t h e c h i l d ' s s t r a t e g i e s f o r l e a r n i n g a n d p r o c e s s i n g c o n t e n t m a t e r i a l . T h e s e a u t h o r s c l o s e b y s t a t i n g t h a t t h e y d o n ' t c o n s i d e r any c o m p r e h e n s i v e e v a l u a t i o n c o m p l e t e u n l e s s c l a s s r o o m o b s e r v a t i o n s a r e i n c l u d e d , y e t t h e y g i v e o n l y t h i s v a g u e g u i d e l i n e o f how a t e a c h e r m i g h t c a r r y o u t t h e s e v a l u a b l e o b s e r v a t i o n s . More r e c e n t l y , Thompson, B i r o , V e t h i v e l u , P i o u s , a n d H a t f i e l d (1987) h a v e c o m p i l e d s a m p l e t e s t b a t t e r i e s f o r f o u r age g r o u p s o f c h i l d r e n who a r e h e a r i n g i m p a i r e d : 3-y e a r - o l d s , 3 t o 5 - y e a r - o l d s , 6 t o 1 0 - y e a r - o l d s , a n d l l + - y e a r 36 o l d s . F o r t h e two c a t e g o r i e s o f e l e m e n t a r y s t u d e n t s , 6-10 y e a r s o f age a n d 11+ y e a r s o f age, t h e a u t h o r s i n c l u d e s e v e r a l m e a s u r e s f o r t h e a s s e s s m e n t o f p r a g m a t i c s , i n c l u d i n g : t h e I n t e r p e r s o n a l L a n g u a g e S k i l l s A s s e s s m e n t ( I L S A ) , t h e K e n d a l l C o m m u n i c a t i v e P r o f i c i e n c y S c a l e ; a n d i n f o r m a l o b s e r v a t i o n s a n d l a n g u a g e s a m p l e s r e c o r d e d w i t h i n m e a n i n g f u l c o n t e x t s . The I n t e r p e r s o n a l L a n g u a g e S k i l l s A s s e s s m e n t (ILSA) p r o v i d e s a s y s t e m f o r t h e s t r u c t u r e d o b s e r v a t i o n a n d a n a l y s i s o f s o c i a l l a n g u a g e b e h a v i o u r s f o r h e a r i n g c h i l d r e n a g e s 8 t o 14 y e a r s . A f t e r c o l l e c t i n g a l a n g u a g e s a m p l e w h i l e o b s e r v i n g 3-4 s t u d e n t s p l a y i n g a t a b l e game, t h e c h i l d ' s l a n g u a g e i s c o d e d i n t o s i x t e e n l a n g u a g e f u n c t i o n s . As Thompson e t a l . , (1987) i n d i c a t e i n t h e i r r e v i e w , t h e r e a r e s e v e r a l a d v a n t a g e s t o i n c l u d i n g I L S A i n a t e s t b a t t e r y f o r a s s e s s i n g c o m m u n i c a t i o n s k i l l s o f s t u d e n t s who a r e h e a r i n g i m p a i r e d : f ew o t h e r a s s e s s m e n t s a t t e m p t t o m e a s u r e s o c i a l l a n g u a g e i n s u c h an o r g a n i z e d manner; t h e s o c i a l s k i l l s o f l a n g u a g e w i t h i n t h e t e s t a r e t h o s e o f t e n n o t i d e n t i f i e d b u t a r e o n e s t h a t s h o u l d be i n s t u d e n t s who a r e h e a r i n g i m p a i r e d ; t h e t e s t a l l o w s t e a c h e r s t o s e l e c t a s p e c i f i c b e h a v i o u r f r o m t h e t e s t t o t e a c h t o a g i v e n s t u d e n t . However, t h e y do n o t p o i n t o u t t h e d i s a d v a n t a g e o f s i m p l y c o d i n g s p e e c h a c t s o r i n t e n t i o n s o f t h e s p e a k e r . A f t e r a h a l f h o u r o f o b s e r v a t i o n , t h e t e a c h e r o r c l i n i c i a n must s p e n d t i m e t r a n s c r i b i n g a n d c o d i n g w h i c h y i e l d s v e r y l i t t l e i n f o r m a t i o n b e y o n d a c l a s s i f i c a t i o n o f comments t h a t t h e s t u d e n t d o e s o r d o e s n o t u s e i n a game s i t u a t i o n . The a s s e s s m e n t d o e s n o t y i e l d d e s c r i p t i v e i n f o r m a t i o n a b o u t t h e i n t e r a c t i v e p r o c e s s , n o r t h e s o c i a l c o n t e x t i n w h i c h t h e s p e e c h a c t o c c u r r e d , w h i c h w o u l d p r o v i d e more u s e f u l i n f o r m a t i o n f r o m w h i c h t o p l a n m e a n i n g f u l i n t e r v e n t i o n . The s e c o n d m e a s u r e t h a t Thompson e t a l . , (1987) i n c l u d e i n t h e i r t e s t b a t t e r y f o r p r a g m a t i c a s s e s s m e n t i s t h e K e n d a l l C o m m u n i c a t i v e P r o f i c i e n c y S c a l e . They s t a t e t h a t t h i s m e a s u r e c a n be a d m i n i s t e r e d i n a q u e s t i o n a n d a n s w e r 37 f o r m a t , t h r o u g h o b s e r v a t i o n , o r a c o m b i n a t i o n o f a p p r o a c h e s . The s c a l e s a r e s a i d t o be d e v e l o p m e n t a l , d i v i d e d i n t o e i g h t l e v e l s , L e v e l 0+ t h r o u g h L e v e l 7. T h e s e a u t h o r s f e e l t h a t t h e s c a l e s p r o v i d e i n f o r m a t i o n a b o u t how c l o s e c h i l d r e n a r e t o o t h e r s t h e i r a ge, how s o l i d t h e i r s k i l l s a r e a t a g i v e n a g e , o r w h e t h e r t h e i r s k i l l s a r e s p l i n t e r e d a n d s c a t t e r e d b e l o w a n d a b o v e t h e t a r g e t a g e . Once a g a i n , h o w e v e r , t h e i n f o r m a t i o n g a i n e d f r o m o b s e r v i n g a n d c o m p l e t i n g t h e c h e c k l i s t w i l l p r o v i d e a m o l a r a n a l y s i s , a s d e f i n e d b y P r u t t i n g ( 1 9 8 2 ) , as i t w i l l i n d i c a t e w h e t h e r o r n o t t h e p r a g m a t i c b e h a v i o u r was p r e s e n t ( y e s / n o ) , b u t i t w i l l n o t p r o v i d e i n f o r m a t i o n as t o t h e n a t u r e o f t h e i n t e r a c t i o n . I t d e p e n d s on t h e i n f o r m a t i o n w a n t e d a s t o w h e t h e r o r n o t t h i s c h e c k l i s t w i l l be u s e f u l t o t h e t e a c h e r o r c l i n i c i a n . The t h i r d means o f p r a g m a t i c a s s e s s m e n t i n c l u d e d i n Thompson e t a l . ' s (1987) t e s t b a t t e r y f o r e l e m e n t a r y s t u d e n t s i n t h e p u b l i c s c h o o l i s i n f o r m a l o b s e r v a t i o n a n d l a n g u a g e s a m p l e s r e c o r d e d w i t h i n m e a n i n g f u l c o n t e x t s . They f e e l t h a t e d u c a t o r s n e e d an a p p r o a c h t h a t a l l o w s t h e s t u d e n t ' s l a n g u a g e t o be a s s e s s e d u s i n g c o m m u n i c a t i v e i n t e r a c t i o n as t h e f r a m e w o r k w i t h i n w h i c h g r a m m a t i c a l c o m p e t e n c y i s a n a l y z e d . S p o n t a n e o u s l a n g u a g e s a m p l e s a r e s u g g e s t i e d f o r p r o v i d i n g a l l o f t h e i n f o r m a t i o n n e c e s s a r y t o d e v e l o p i n t e r v e n t i o n p l a n s f o r a l l a s p e c t s o f l a n g u a g e : f o r m , c o n t e n t , a n d u s e . To o b t a i n t h e s a m p l e , t h e a u t h o r s s u g g e s t t h a t t e a c h e r s o b s e r v e s t u d e n t s when t h e y a r e c o m m u n i c a t i n g w i t h d i f f e r e n t p e o p l e i n d i f f e r e n t c i r c u m s t a n c e s , o b t a i n i n g e i g h t t o t e n u t t e r a n c e s f o r f i v e d a y s , f o r a t o t a l o f f o r t y o r f i f t y u t t e r a n c e s . T h e s e a u t h o r s s u g g e s t t h a t t e a c h e r s i n c l u d e t h e c o n t e x t , t h e a n t e c e d e n t e v e n t / s t i m u l u s , t h e r e s p o n s e , a n d t h e u s e o f t h e u t t e r a n c e i n t h e r e c o r d i n g o f t h e i n t e r a c t i o n . W i t h t h i s t h i r d a p p r o a c h , more d e s c r i p t i v e i n f o r m a t i o n c a n be o b t a i n e d , b u t i t i s up t o t h e t e a c h e r t o r e l a t e r e c o r d e d i n f o r m a t i o n t o some k i n d o f f r a m e w o r k o f a s s e s s m e n t , f o r t h e y c o n c l u d e b y r e c o g n i z i n g t h a t a n a l y s i s w i l l be d i f f i c u l t 38 b e c a u s e t a x o n o m i e s h a v e n o t y e t b e e n c o m p l e t e d i n t h e a r e a o f l a n g u a g e u s e . T h i s r e v i e w o f t h e l i t e r a t u r e r e g a r d i n g t h e a s s e s s m e n t o f c o n v e r s a t i o n s k i l l s o f m a i n s t r e a m e d s t u d e n t s who a r e h e a r i n g i m p a i r e d c l e a r l y i n d i c a t e s t h a t t h e r e i s a l a c k o f a s s e s s m e n t p r o c e d u r e s i n t h i s a r e a . The i m p o r t a n t p o i n t g l e a n e d f r o m t h e l i t e r a t u r e i s t h e n e e d t o a s s e s s t h e s t u d e n t s i n t h e c l a s s r o o m a s t h e y c o m m u n i c a t e w i t h v a r i o u s p a r t n e r s . A l t h o u g h s u g g e s t i o n s h a v e b e e n made i n t h e l i t e r a t u r e r e g a r d i n g n a t u r a l i s t i c o b s e r v a t i o n s , t h e y a r e e i t h e r t o o v a g u e t o be e a s i l y u s e d o r t o o g e n e r a l t o y i e l d i n f o r m a t i o n f o r d i r e c t i n t e r v e n t i o n a n d p r o g r a m p l a n n i n g . T h e r e i s a n e e d t o d r a w f r o m n o r m a l l a n g u a g e s t u d i e s a n d a s s e s s m e n t l i t e r a t u r e , a n d t o u s e t h o s e p r o p o s e d methods o f l a n g u a g e s a m p l i n g a n d d e s c r i p t i o n t o s t u d y a n d a s s e s s t h e c o n v e r s a t i o n s k i l l s o f s t u d e n t s who a r e h e a r i n g i m p a i r e d . The f o l l o w i n g c h a p t e r o u t l i n e s t h e m e t h o d o l o g y f o r a c a s e s t u d y u s i n g e t h n o g r a p h i c p r o c e d u r e s f r o m t h e n o r m a l c h i l d l a n g u a g e l i t e r a t u r e i n an a t t e m p t t o a s s e s s a s t u d e n t who i s h e a r i n g i m p a i r e d as an e f f e c t i v e s p e a k e r w i t h h i s p e e r s i n t h e r e g u l a r c l a s s r o o m . 39 CHAPTER I I I CASE STUDY P u r p o s e The p r e s e n t s t u d y was c o n d u c t e d u s i n g p a r t i c i p a n t o b s e r v a t i o n i n a r e g u l a r c l a s s r o o m t o c o l l e c t d a t a t o p r o v i d e b o t h a q u a n t i t a t i v e a n d q u a l i t a t i v e a n a l y s i s o f t h e r e q u e s t s a n d r e s p o n s e s o f a s t u d e n t w i t h a h e a r i n g i m p a i r m e n t d u r i n g s t u d e n t - d i r e c t e d i n s t r u c t i o n a l a c t i v i t i e s . The s t u d y was c o n d u c t e d t o t e s t t h e a p p l i c a b i l i t y o f t h e E f f e c t i v e Speaker Model ( W i l k i n s o n & C a l c u l a t o r , 1982) w i t h a m a i n s t r e a m e d s t u d e n t who i s h e a r i n g i m p a i r e d . R e s e a r c h q u e s t i o n The g e n e r a l r e s e a r c h q u e s t i o n f o r t h i s s t u d y was: Can the E f f e c t i v e Speaker Model be used to assess the requests and responses of mainstreamed students who are hearing impaired in student-directed a c t i v i t i e s with peers? I n an a t t e m p t t o a n s w e r t h i s r e s e a r c h q u e s t i o n , t h e g e n e r a l q u e s t i o n t o g u i d e t h e p a r t i c i p a n t o b s e r v a t i o n was a s f o l l o w s : What i s the nature of the student's requests and responses to peers? The f o l l o w i n g s p e c i f i c c h a r a c t e r i s t i c s o f r e q u e s t s a n d r e s p o n s e s w e re a d d r e s s e d : 1 - A r e t h e s t u d e n t ' s r e q u e s t s o n - t a s k ? 2 - A r e t h e s t u d e n t ' s r e q u e s t s s i n c e r e ? 3 - A r e t h e s t u d e n t ' s r e q u e s t s d e s i g n a t e d t o a l i s t e n e r ? 4 - A r e t h e s t u d e n t ' s r e q u e s t s d i r e c t ? 5 - A r e t h e s t u d e n t ' s r e q u e s t s r e v i s e d i f t h e r e i s an i n i t i a l l y u n s u c c e s s f u l r e q u e s t ? 6 - Does t h e s t u d e n t r e q u e s t c l a r i f i c a t i o n ? 7 - Does t h e s t u d e n t o b t a i n a p p r o p r i a t e r e s p o n s e s t o r e q u e s t s f o r a c t i o n a n d i n f o r m a t i o n ? 40 M e t h o d P a r t i c i p a n t . G. i s an e l e v e n y e a r - o l d b o y i n g r a d e f i v e i n a s p l i t g r a d e 4/5 c l a s s r o o m o f s e v e n g r a d e f o u r s t u d e n t s a n d t w e n t y - t h r e e g r a d e f i v e s t u d e n t s . The s c h o o l i s l o c a t e d i n a n e i g h b o u r h o o d c o n t a i n i n g a number o f new C a n a d i a n f a m i l i e s , b u t composed l a r g e l y o f w h i t e m i d d l e -c l a s s members. G. w o r k e d w i t h n i n e d i f f e r e n t g r a d e f i v e s t u d e n t s d u r i n g t h e o b s e r v a t i o n p e r i o d a l l o f whom h a d s p e e c h a n d l a n g u a g e a b i l i t i e s a p p r o p r i a t e t o t h e i r c h r o n o l o g i c a l a g e s . G. i s one o f two s t u d e n t s i n t h e s c h o o l w i t h a h e a r i n g i m p a i r m e n t , a n d t h e o n l y s t u d e n t i n h i s c l a s s who i s h e a r i n g i m p a i r e d . G. h a s b e e n a t t e n d i n g t h e s c h o o l s i n c e k i n d e r g a r t e n a n d ha s b e e n f u l l y i n t e g r a t e d s i n c e g r a d e one, r e c e i v i n g s u p p o r t f r o m an i t i n e r a n t t e a c h e r o f t h e h e a r i n g i m p a i r e d s i n c e h i s i n t r o d u c t i o n t o t h e s c h o o l . P r i o r t o a t t e n d i n g h i s n e i g h b o u r h o o d s c h o o l , G. a t t e n d e d a p r i v a t e s c h o o l f o r s t u d e n t s who a r e h e a r i n g i m p a i r e d t h a t u s e s t h e a u r a l / o r a l m e t h o d o f e d u c a t i o n . He h a s a b i l a t e r a l s e v e r e t o p r o f o u n d h e a r i n g i m p a i r m e n t w i t h u n a i d e d a n d a i d e d b e t t e r e a r a v e r a g e (500, 1000 a n d 2000 Hz) t h r e s h o l d s o f 88.3 dB a n d 40 dB (ANSI 1969) r e s p e c t i v e l y . G. was h e a r i n g i m p a i r e d f r o m b i r t h a n d was f i t t e d w i t h h i s f i r s t h e a r i n g a i d s f o l l o w i n g d i a g n o s i s a t t h e age o f t w e n t y - f i v e m o n t h s . A t t h a t t i m e , h i s f a m i l y was i n v o l v e d i n a home t r a i n i n g p r o g r a m e m p h a s i z i n g t h e d e v e l o p m e n t o f a u d i t i o n a n d s p e e c h r e a d i n g i n l a n g u a g e a c q u i s i t i o n . S p e a k i n g i s G.'s p r e f e r r e d means o f c o m m u n i c a t i o n b o t h a t home a n d a t s c h o o l . G. comes f r o m a f a m i l y f o r whom E n g l i s h i s a s e c o n d l a n g u a g e . G. i s a c o n s i s t e n t h e a r i n g a i d u s e r , w e a r i n g two b e h i n d - t h e - e a r S i e m e n s 24 PPAGCI h e a r i n g a i d s w i t h a d i r e c t a u d i o i n p u t o p t i o n . To m a x i m i z e t h e s p e e c h s i g n a l i n t h e e d u c a t i o n a l s e t t i n g , he w e a r s a P h o n i c E a r FM s y s t e m c o u p l e d t o h i s p e r s o n a l a i d s a t a l l t i m e s . D u r i n g l a r g e g r o u p i n s t r u c t i o n t h e t e a c h e r w e a r s t h e FM t r a n s m i t t e r w h i l e 41 d u r i n g s m a l l g r o u p o r p a r t n e r a c t i v i t i e s , G.'s p e e r s wear t h e FM t r a n s m i t t e r . G. h a s no a d d i t i o n a l h a n d i c a p p i n g c o n d i t i o n s . By way o f f u r t h e r d e s c r i b i n g some a s p e c t s o f G.'s c o m m u n i c a t i o n s k i l l s , a m e a s u r e o f s p e e c h r e c e p t i o n u s i n g t h e PBK-50 w o r d l i s t s ( B r a c k e t t , 1981) r e s u l t s i n 2 4 % a c c u r a c y when o n l y s p e e c h r e a d i n g , 68% when o n l y l i s t e n i n g , a n d 84% w i t h c o m b i n e d l i s t e n i n g a n d s p e e c h r e a d i n g , i n d i c a t i n g t h a t he b e n e f i t s f r o m t h e c o m b i n a t i o n o f b o t h a u d i t o r y a n d v i s u a l i n f o r m a t i o n ; a n d h i s a p p r o x i m a t e r e c e p t i v e v o c a b u l a r y i s 7.10 y e a r s b a s e d on t h e P e a b o d y P i c t u r e V o c a b u l a r y T e s t -R e v i s e d (Dunn & Dunn, 1981) . S i t e . O b s e r v a t i o n s were made d u r i n g G.'s C o m p o s i t i o n / S o c i a l S t u d i e s c l a s s t a u g h t i n t h e l i b r a r y e v e r y T u e s d a y a n d T h u r s d a y f r o m 1:00 t o 3:00 p.m.. The l i b r a r y i t s e l f a n d t h e r u l e s o f c o m m u n i c a t i o n e s t a b l i s h e d b y t h e t e a c h e r s a t i s f i e d many o f t h e c r i t e r i a t h a t c r e a t e a v e r y f a v o u r a b l e l i s t e n i n g e n v i r o n m e n t . The room i s w e l l - l i t a n d l o c a t e d w e l l away f r o m t h e m u s i c room a n d gymnasium, p o t e n t i a l l y n o i s y a r e a s o f t h e s c h o o l . I t i s c o m p l e t e l y c a r p e t e d w i t h a c o u s t i c t i l e s l i n i n g b o t h t h e c e i l i n g a n d t h e w a l l s a b o v e t h e b o o k s h e l v e s . A l t h o u g h t h e c l a s s r o o m windows were o f t e n o p e n , e n v i r o n m e n t a l s o u n d s , i n c l u d i n g t h e r u m b l e o f o u t s i d e t r a f f i c , was n o t u s u a l l y e v i d e n t . S e v e n t a b l e s , s e p a r a t e d by l o w s h e l v e s , a r e a r r a n g e d i n t h e room so t h a t up t o f o u r s t u d e n t s c a n work a t e a c h . (Note s e a t i n g p l a n i n A p p e n d i x A: O b s e r v a t i o n s ) . The s h e l v e s b e t w e e n t h e g r o u p s o f t a b l e s a l l o w e d f i e l d n o t e s t o be r e c o r d e d i m m e d i a t e l y a d j a c e n t t o t h e s i t e o f i n t e r a c t i o n . The d i s t a n c e b e t w e e n t h e s t u d e n t a n d h i s p e e r was u s u a l l y optimum. I n f a c t , t h e c l a s s r o o m t e a c h e r p r o v i d e d g u i d e l i n e s f o r p a r t n e r c o m m u n i c a t i o n w h i c h i n c l u d e d s i t t i n g knee to knee a n d s p e a k i n g e y e t o e y e . I n g e n e r a l , t h e f a c t o r s t h a t m i g h t a d v e r s e l y a f f e c t e a s e o f l i s t e n i n g , as d i s c u s s e d i n C h a p t e r I I , were r e d u c e d as much as p o s s i b l e t h u s m a x i m i z i n g t h e 42 s p e e c h s i g n a l f o r t h e l i s t e n e r s , e s p e c i a l l y t h e s t u d e n t w i t h a h e a r i n g i m p a i r m e n t . D a t a c o l l e c t i o n O b s e r v i n g a n d r e c o r d i n g e v e n t s . The r e s e a r c h e r was an o b s e r v e r - a s - p a r t i c i p a n t i n t h e c l a s s r o o m . However, t o e s t a b l i s h a r e g u l a r o b s e r v a t i o n s c h e d u l e a n d r a p p o r t w i t h t h e c l a s s r o o m t e a c h e r a n d s t u d e n t s ( C o r s a r o , 1 9 8 1 ) , t h e r e s e a r c h e r p a r t i c i p a t e d i n t h e c l a s s r o o m a c t i v i t i e s w i t h o u t m a k i n g f o r m a l o b s e r v a t i o n s f r o m S e p t e m b e r t o December. T h i s p a r t i c i p a t i o n i n c l u d e d r e s p o n d i n g t o s t u d e n t r e q u e s t s f o r a s s i s t a n c e w i t h an a c t i v i t y o r i n i t i a t i n g c o n v e r s a t i o n w i t h s t u d e n t s r e g a r d i n g t h e c o m p o s i t i o n o r s o c i a l s t u d i e s t a s k . By J a n u a r y , a n d p e r h a p s b e f o r e , t h e r e was a d e f i n i t e s e n s e o f c o m f o r t a n d c o n f i d e n c e f r o m t h e c l a s s r o o m t e a c h e r a n d s t u d e n t s as e v i d e n c e d by s t u d e n t s i n t h e c l a s s r o o m i n i t i a t i n g r e q u e s t s f o r h e l p f r o m t h e r e s e a r c h e r as w e l l a s t h e r e g u l a r c l a s s r o o m t e a c h e r . P a r t i c i p a n t o b s e r v a t i o n f o l l o w e d a r o u t i n e s c h e d u l e . E v e r y T u e s d a y a n d T h u r s d a y , t h e o b s e r v e r - a s - p a r t i c i p a n t e n t e r e d t h e c l a s s r o o m a t 2:00 p.m. a n d o b s e r v e d t h e a c t i v i t y f r e q u e n t l y a l r e a d y i n p r o g r e s s b e f o r e p l a c i n g h e r s e l f i n t h e a r e a where G. a n d a p e e r were s e a t e d . O b s e r v a t i o n s were r e c o r d e d i n G.'s c l a s s r o o m s e v e n t e e n t i m e s i n t h e months o f J a n u a r y , A p r i l , a n d J u n e d u r i n g c o o p e r a t i v e l e a r n i n g a c t i v i t i e s r e q u i r i n g s t u d e n t s t o work t o g e t h e r t o c o m p l e t e a l l a c t i v i t i e s . T y p i c a l l y , t h i s w o r k i n g c o o p e r a t i v e l y was e n c o u r a g e d t h r o u g h d i r e c t i o n s a n d f o l l o w - u p d i s c u s s i o n a s : W i t h y o u r p a r t n e r , t u r n t o p a g e . . . , Come t o a c o n s e n s u s w i t h y o u r p a r t n e r a b o u t . . . , Be s u r e y o u a n d y o u r p a r t n e r a g r e e on a n d u n d e r s t a n d t h e a n s w e r s y o u w r i t e . . . , a n d T e l l why y o u b o t h d e c i d e d on t h e a n s w e r . A t t h e e n d o f an a c t i v i t y , t h e t e a c h e r l e a d a d i s c u s s i o n r e g a r d i n g how t h e s t u d e n t s w o r k e d t o g e t h e r t o c o m p l e t e t h e a c t i v i t y a n d how t h e s t u d e n t s f e l t a b o u t l e a r n i n g w i t h a p a r t n e r . D u r i n g t h e month o f J a n u a r y , s t u d e n t s w o r k e d w i t h a d i f f e r e n t p a r t n e r e v e r y T u e s d a y a n d T h u r s d a y ; i n A p r i l , s t u d e n t s w o r k e d w i t h t h e same p a r t n e r t o 43 c o m p l e t e s t a t i o n s on F o r e s t r y ; and. i n J u n e , s t u d e n t s o n c e a g a i n w o r k e d w i t h a v a r i e t y o f p a r t n e r s on a c t i v i t i e s a b o u t g o v e r n m e n t a n d c o m m u n i c a t i o n . I n t o t a l , G. w o r k e d w i t h n i n e d i f f e r e n t p e e r s . Once t h e a c t i v i t y h a d b e g u n , t h e r e s e a r c h e r s t a t i o n e d h e r s e l f b e h i n d , i n f r o n t o f , o r b e s i d e G. a n d h i s p e e r , e i t h e r s t a n d i n g a t t h e c o u n t e r o r s h e l f a d j a c e n t t o t h e p a i r . F r e q u e n t l y t h e c l a s s r o o m t e a c h e r c i r c u l a t e d t h r o u g h o u t t h e room w i t h a c l i p b o a r d m a k i n g n o t e s t o g u i d e t h e d i s c u s s i o n w i t h t h e s t u d e n t s a t t h e e n d o f t h e c o o p e r a t i v e a c t i v i t y . T h i s made t h e r e s e a r c h e r l e s s c o n s p i c u o u s as b o t h a d u l t s i n t h e room c o u l d o f t e n be s e e n m a k i n g n o t e s on a c l i p b o a r d . The o b s e r v e r - a s - p a r t i c i p a n t f u n c t i o n e d a s a s e c o n d t e a c h e r i n t h e c l a s s r o o m , m o v i n g f r e q u e n t l y f r o m one t a b l e t o a n o t h e r , i n i t i a t i n g i n t e r a c t i o n w i t h s t u d e n t s , r e s p o n d i n g t o s t u d e n t r e q u e s t s f o r a s s i s t a n c e , o r c o n v e r s i n g w i t h t h e c l a s s r o o m t e a c h e r . D e p e n d i n g on t h e l e v e l o f p a r t i c i p a t i o n o f t h e r e s e a r c h e r , t h e l e n g t h o f o b s e r v a t i o n t i m e v a r i e d f r o m t e n m i n u t e s t o t h i r t y m i n u t e s . The f i e l d n o t e s i n c l u d e d t h e f o l l o w i n g c o n s i s t e n t i n f o r m a t i o n : d a t e , s u b j e c t , s e a t i n g p l a n , a n d d e s c r i p t i o n o f t h e a c t i v i t y , i n c l u d i n g t e a c h e r d i r e c t i o n s a n d any h a n d o u t s u s e d d u r i n g t h e a c t i v i t y ( A p p e n d i x A ) . Some b a s i c g u i d e l i n e s f o r t r a n s c r i b i n g t h e c o n v e r s a t i o n were e m p l o y e d , i n c l u d i n g : (1) E a c h s p e a k e r was i d e n t i f i e d b y name i n i t i a l w r i t t e n i n f r o n t o f e v e r y new t u r n t a k e n b y t h a t s p e a k e r ; (2) A c t i o n s o r n o n v e r b a l i n f o r m a t i o n were r e c o r d e d i n p a r e n t h e s e s ; (3) S t a t e m e n t s n o t u n d e r s t o o d b y t h e r e s e a r c h e r were r e c o r d e d i n p a r e n t h e s e s a s i n a u d i b l e ; a n d (4) I n t h e r i g h t m a r g i n o f t h e f i e l d n o t e s , two k i n d s o f i n f o r m a t i o n w e re n o t e d : - TN ( T h e o r e t i c a l N o t e s ) : T h e s e n o t e s f o c u s e d on f a c t o r s t h a t m i g h t i n f l u e n c e t h e c o n v e r s a t i o n : s t u d e n t a m p l i f i c a t i o n , d i s t a n c e b e t w e e n s t u d e n t who i s h e a r i n g i m p a i r e d a n d p e e r , l i g h t i n g , n o i s e o u t s i d e t h e c l a s s r o o m , n o i s e w i t h i n t h e c l a s s r o o m , 44 a c o u s t i c t r e a t m e n t o f c l a s s r o o m , a n d p e e r s p e e c h . I n f o r m a t i o n was n o t e d when any o f t h e s e f a c t o r s were u n u s u a l o r when o t h e r t h a n o p t i m a l c o n d i t i o n s were p r e s e n t ; a n d - PN ( P e r s o n a l N o t e s ) : T h e s e n o t e s i n c l u d e d q u e s t i o n s , i d e a s , o r f e e l i n g s t h a t o c c u r r e d t o t h e o b s e r v e r d u r i n g t h e o b s e r v a t i o n . T h e s e were t o be l o o k e d i n t o a t a l a t e r t i m e . A t t h e e n d o f t h e o b s e r v a t i o n p e r i o d , i n f o r m a t i o n was a d d e d t o make t h e n o t e s c l e a r e r . I n d i v i d u a l a s s e s s m e n t . As d i s c u s s e d i n C h a p t e r I I , t h e s t u d e n t ' s a b i l i t y i n a number o f d i f f e r e n t a r e a s o f l a n g u a g e c o m p r e h e n s i o n a n d p r o d u c t i o n c o u l d be d e t e r m i n e d i n a c o m p r e h e n s i v e e v a l u a t i o n o f c o m m u n i c a t i o n s k i l l s . F o r t h e p u r p o s e s o f t h i s s t u d y , h o w e v e r , t h e f o l l o w i n g i n d i v i d u a l a s s e s s m e n t was c o m p l e t e d : G.'s r e a d i n g a b i l i t y , an i n d i c a t i o n o f G.'s u n d e r s t a n d i n g o f t h e s p e e c h o f h i s p e e r s a n d h i s p e e r ' s u n d e r s t a n d i n g o f h i s s p e e c h . R e a d i n g . V o c a b u l a r y a n d c o m p r e h e n s i o n s c o r e s w e r e o b t a i n e d u s i n g t h e G a t e s - M a c G i n i t i e R e a d i n g T e s t a d m i n i s t e r e d t o t h e w h o l e c l a s s b y t h e c l a s s r o o m t e a c h e r i n J u n e . T h i s was t h o u g h t t o be i m p o r t a n t d a t a f o r two r e a s o n s : a s t h e t e s t was a d m i n i s t e r e d t o t h e e n t i r e c l a s s , t h e r e s e a r c h e r c o u l d n o t e G.'s r e a d i n g s c o r e s on t h i s t e s t i n r e l a t i o n t o h i s p e e r s , a n d a s many o f t h e a c t i v i t i e s i n v o l v e d r e a d i n g a n d a n s w e r i n g q u e s t i o n s t o g e t h e r f r o m t h e s o c i a l s t u d i e s t e x t b o o k , t h e s t u d e n t ' s r e a d i n g a b i l i t y c o u l d i n f l u e n c e h i s p a r t i c i p a t i o n i n t h e a c t i v i t y . S p e e c h i n t e l l i g i b i l i t y . As d i s c u s s e d i n C h a p t e r I I , s p e e c h i n t e l l i g i b i l i t y o f t a l k e r s i s a r e l e v a n t m e a s u r e e s p e c i a l l y i f one p a r t n e r i n t h e c o n v e r s a t i o n i s h e a r i n g i m p a i r e d a n d u s e s s p e e c h as h i s / h e r p r e f e r r e d means o f c o m m u n i c a t i o n . F o r t h e p u r p o s e s o f t h i s s t u d y , b e c a u s e c o m m u n i c a t i o n b e t w e e n a s t u d e n t who i s h e a r i n g i m p a i r e d a n d h i s p e e r s i s b e i n g i n v e s t i g a t e d , i t i s i m p o r t a n t t o m e a s u r e b o t h how w e l l t h e s t u d e n t u n d e r s t a n d s t h e s p e e c h o f h i s / h e r p e e r s a n d how w e l l h i s p e e r s u n d e r s t a n d h i s s p e e c h . 45 The two p e e r s c h o s e n f o r t h i s i n d i v i d u a l a s s e s s m e n t were two o f t h e n i n e s t u d e n t s w i t h whom G. h a d b e e n w o r k i n g f o r s e v e r a l c o n s e c u t i v e s o c i a l s t u d i e s c l a s s e s . T h e s e s t u d e n t s were c o n s i d e r e d t o be r e p r e s e n t a t i v e o f t h e n i n e p a r t n e r s . The same o p e n - e n d e d q u e s t i o n s were u s e d f o r d e t e r m i n i n g b o t h t h e p e e r s ' a b i l i t y t o u n d e r s t a n d t h e s p e e c h o f G., a n d G.'s a b i l i t y t o u n d e r s t a n d t h e s p e e c h o f h i s p e e r s . The q u e s t i o n s were on f a m i l i a r t o p i c s as s p o r t s , T.V. shows, s c h o o l , h o b b i e s , a n d summer p l a n s ( A p p e n d i x B ) . I n a w e l l - l i t room f r e e o f b a c k g r o u n d n o i s e , G. a n d a p e e r were s e a t e d f a c i n g e a c h o t h e r w i t h a d i s t a n c e o f no more t h a n f o r t y - f i v e c e n t i m e t r e s b e t w e e n them a n d b o t h were g i v e n a c o p y o f t h e s i x o p e n - e n d e d q u e s t i o n s . They were t o l d t h a t a s t h e y h a d b e e n w o r k i n g w e l l t o g e t h e r f o r a number o f c l a s s e s , t h e r e s e a r c h e r w a n t e d t o know how w e l l t h e y u n d e r s t o o d e a c h o t h e r s ' s p e e c h . They were d i r e c t e d t o t a k e t u r n s a s k i n g e a c h o t h e r t h e q u e s t i o n s i n any o r d e r t h e y c h o s e . G. was d i r e c t e d t o a s k t h e f i r s t q u e s t i o n . A f t e r t h e p e e r r e s p o n d e d , t h e r e s e a r c h e r a s k e d G. t o r e p e a t v e r b a t i m t h e r e s p o n s e o f t h e p e e r , a n d a f t e r G. r e s p o n d e d t o a q u e s t i o n f r o m t h e p e e r , t h e r e s e a r c h e r a s k e d t h e p e e r t o r e p e a t G.'s r e s p o n s e . T h i s was c o n t i n u e d u n t i l a l l s i x o p e n - e n d e d q u e s t i o n s were a s k e d b y b o t h t h e p e e r a n d G. A Sony M o d e l TC-96L c a s s e t t e r e c o r d e r w i t h a b u i l t - i n m i c r o p h o n e p o s i t i o n e d on t h e t a b l e b e t w e e n t h e two s t u d e n t s was u s e d t o t a p e - r e c o r d t h e r e q u e s t s a n d r e s p o n s e s . The r e s e a r c h e r s a t t o t h e s i d e o f t h e two s t u d e n t s . The s p e e c h i n t e l l i g i b i l i t y was d e t e r m i n e d by c a l c u -l a t i n g t h e p e r c e n t a g e o f w o r d s c o r r e c t l y u n d e r s t o o d f r o m t h e w o r d s s p o k e n , a n d b a s e d on t h i s , d e s c r i b e d u s i n g t h e s c a l e p r o p o s e d by Monsen (1981) ( A p p e n d i x B ) . T r i a n g u l a t i o n : S t u d e n t i n t e r v i e w s . The v a l i d i t y o f some o f t h e i n t e r p r e t a t i o n s o f G.'s r e s p o n s e s t o p e e r s a n d c o n c l u s i o n s r e g a r d i n g some g e n e r a l p a t t e r n s were c h e c k e d by t r i a n g u l a t i o n . The r e s e a r c h e r u s e d o p e n - e n d e d a n d 46 c o m p a r i s o n q u e s t i o n s t o i n d i v i d u a l l y i n t e r v i e w G. a n d two o f t h e n i n e p e e r s w i t h whom he w o r k e d . The same two p e e r s who p a r t i c i p a t e d i n t h e m e a s u r e o f s p e e c h i n t e l l i g i b i l i t y a l s o a n s w e r e d t h e q u e s t i o n s i n t h e i n t e r v i e w . The k i n d s o f q u e s t i o n s d i r e c t e d t o b o t h G. a n d h i s p e e r s f o l l o w i n g t h e c o m p l e t i o n o f t h e u n i t s o f s t u d y a r e g i v e n i n A p p e n d i x D. The p e e r s a n d G. were a s k e d t h e s e q u e s t i o n s i n d i v i d u a l l y f o l l o w i n g t h e measurement o f s p e e c h i n t e l l i g i b i l i t y . D a t a a n a l y s i s C o d i n g . The a n a l y s i s o f t h e r e q u e s t - r e s p o n s e s e q u e n c e was c o n s i d e r e d t o i n c l u d e a c o m b i n a t i o n o f t h e f o l l o w i n g : 1) r e q u e s t f r o m G., 2) p e e r ' s r e s p o n s e , 3) G.'s r e v i s i o n , 4) p e e r ' s r e s p o n s e , 5) G.'s r e q u e s t f o r c l a r i f i c a t i o n , a n d 6) p e e r ' s r e s p o n s e . The s e q u e n c e b e g i n s t h e n w i t h a r e q u e s t f r o m G. a n d e n d s when G. no l o n g e r a t t e m p t s t o o b t a i n t h e a p p r o p r i a t e r e s p o n s e , e i t h e r b e c a u s e he r e c e i v e s an a p p r o p r i a t e r e s p o n s e o r he d o e s n o t r e c e i v e an a p p r o p r i a t e r e s p o n s e y e t a b a n d o n s h i s a t t e m p t . R e s p o n s e s r e f e r t o t h e r e v i s i o n s a n d r e q u e s t s f o r c l a r i f i c a t i o n when a p e e r r e s p o n s e t o G.'s r e q u e s t i s u n c l e a r , a n d do n o t i n c l u d e r e s p o n s e s t o p e e r r e q u e s t s , h e n c e t h e r e f e r e n c e t o G.'s r e q u e s t s a n d r e s p o n s e s . The r e q u e s t s a n d r e s p o n s e s were c o d e d a c c o r d i n g t o t h e f o l l o w i n g c a t e g o r i e s a s d e f i n e d b y W i l k i n s o n a n d C a l c u l a t o r ( 1 9 8 2 ) : ( A p p e n d i x C ) . 1. U t t e r a n c e : A s t r i n g o f w o r d s c o m m u n i c a t i n g one i d e a 2. R e q u e s t s : a) Requests for action: A t t e m p t s by t h e s p e a k e r t o o b t a i n a c t i o n p e r f o r m e d b y t h e l i s t e n e r , o r b) Requests for information : A t t e m p t s b y s p e a k e r t o o b t a i n i n f o r m a t i o n f r o m l i s t e n e r . A l l r e q u e s t s w e re c o d e d as h a v i n g o r n o t h a v i n g t h e f o l l o w i n g c h a r a c t e r i s t i c s : a) O n - t a s k : The r e q u e s t i s r e l a t e d t o t h e a c a d e m i c c o n t e n t a n d / o r p r o c e d u r e s a n d m a t e r i a l s o f t h e a s s i g n m e n t . b) S i n c e r e : A r e q u e s t i s p e r c e i v e d as s i n c e r e i f a) t h e l i s t e n e r b e l i e v e s t h e s p e a k e r r e a l l y 47 w a n t s t h e i n f o r m a t i o n a n d d o e s n o t a l r e a d y know t h e i n f o r m a t i o n , b) t h e l i s t e n e r i s a b l e t o r e s p o n d , c) t h e l i s t e n e r h a s an o b l i g a t i o n t o r e s p o n d , a n d d) t h e s p e a k e r h a s a r i g h t t o make t h e r e q u e s t . c) D e s i g n a t e d t o a l i s t e n e r : The r e q u e s t i s d i r e c t e d v e r b a l l y a n d / o r n o n v e r b a l l y a n d u n a m b i g u o u s l y t o a s t u d e n t . d) D i r e c t : F o r r e q u e s t s f o r a c t i o n : i m p e r a t i v e f o r m ; F o r r e q u e s t s f o r i n f o r m a t i o n : wh-, y e s - n o , o r t a g q u e s t i o n . e) R e v i s e d i f i n i t i a l l y u n s u c c e s s f u l : A r e s t a t e m e n t o f a r e q u e s t p r e v i o u s l y made by t h e same s p e a k e r t o t h e same l i s t e n e r who h a d n o t r e s p o n d e d a p p r o p r i a t e l y . B a s e d on a p i l o t s t u d y , t h e f o l l o w i n g c h a r a c t e r i s t i c was a d d e d : f ) R e q u e s t f o r C l a r i f i c a t i o n : An a t t e m p t b y t h e l i s t e n e r t o r e p a i r c o m m u n i c a t i v e b r e a k d o w n s u s i n g a n e u t r a l r e q u e s t f o r r e p e t i t i o n , r e q u e s t f o r c o n f i r m a t i o n , s p e c i f i c r e q u e s t f o r s p e c i f i c a t i o n , o r s p e c i f i c r e q u e s t f o r r e p e t i t i o n . 3. R e s p o n d e d t o a p p r o p r i a t e l y : The r e q u e s t e d a c t i o n o r i n f o r m a t i o n was g i v e n o r e l s e a r e a s o n was g i v e n why t h e a c t i o n o r i n f o r m a t i o n c o u l d n o t be g i v e n . D e s c r i p t i o n . A f t e r t h e o b s e r v a t i o n a l d a t a were c o d e d a n d s u m m a r i z e d ( A p p e n d i x C ) , t h e f r e q u e n c y p e r c e n t a g e o f e a c h c h a r a c t e r i s t i c was c a l c u l a t e d , a n d a p r o f i l e d r a w n . G i v e n t h i s p r o f i l e o f c h a r a c t e r i s t i c s o f t h e s t u d e n t s ' s r e q u e s t s a n d r e s p o n s e s , t h e r e s e a r c h e r t h e n s e a r c h e d f o r e x c e r p t s f r o m t h e f i e l d n o t e s a n d s t u d e n t i n t e r v i e w s t o d e s c r i b e t h e c o n f i g u r a t i o n . The v e r b a t i m a c c o u n t s o f what was s a i d a n d t h e m u l t i p l e e x a m p l e s o f e x c e r p t s s u b s t a n t i a t e t h e c o d i n g . A l t h o u g h one c a n ' t i d e n t i f y p r e c i s e c a u s e s o f a p a t t e r n , r e f e r r i n g b a c k t o t h e r e c o r d e d o b s e r v a t i o n s a n d p a r t i c i p a n t r e s p o n s e s t o i n t e r v i e w q u e s t i o n s was e f f e c t i v e i n d e l i n e a t i n g a p o s s i b l e c a u s e . I n summary, t h e d a t a were f i r s t q u a n t i f i e d , y i e l d i n g m e a s u r e s o f e a c h o f t h e c h a r a c t e r i s t i c s , a n d t h e n q u a l i f i e d w i t h s p e c i f i c e x a m p l e s 48 f r o m t h e r e c o r d e d f i e l d n o t e s a n d i n f o r m a t i o n g l e a n e d t h r o u g h s t u d e n t i n t e r v i e w s . T hus, w i t h i n t h e f r a m e w o r k o f t h e E f f e c t i v e Speaker Model, v a r i o u s c h a r a c t e r i s t i c s o f t h e s t u d e n t ' s r e q u e s t s a n d r e s p o n s e s t o p e e r s were i d e n t i f i e d a n d p a t t e r n s d e s c r i b e d . T h e s e r e s u l t s a r e d i s c u s s e d i n t h e f o l l o w i n g c h a p t e r . 49 CHAPTER I V RESULTS AND DISCUSSION The g e n e r a l q u e s t i o n t h e r e s e a r c h e r was a t t e m p t i n g t o a n s w e r i n t h i s s t u d y was: Can the Effective Speaker Model be used to assess the requests and responses of mainstreamed students who are hearing impaired in student-directed activities with peers? D u r i n g d a t a c o l l e c t i o n a n d a n a l y s i s , t h e f o l l o w i n g q u e s t i o n g u i d e d t h e p a r t i c i p a n t o b s e r v a t i o n : What is the nature of the student's requests and responses to peers? I n d i v i d u a l a s s e s s m e n t As t h e p u r p o s e o f t h i s s t u d y was n o t t o c a r r y o u t a c o m p r e h e n s i v e a s s e s s m e n t o f c o m m u n i c a t i o n s k i l l s , o n l y some o f t h o s e s k i l l s t h a t were c o n s i d e r e d t o be p o s s i b l e i n f l u e n c e s on t h e a c t i v i t y o b s e r v e d , r e a d i n g a b i l i t y a n d s p e e c h i n t e l l i g i b i l i t y o f G. a n d h i s p e e r s , were m e a s u r e d . On t h e G a t e s - M a c G i n i t i e R e a d i n g T e s t , G. s c o r e d a t g r a d e 2.8 on t h e v o c a b u l a r y s u b t e s t a n d g r a d e 2.6 on t h e c o m p r e h e n s i o n s u b t e s t f o r a t o t a l g r a d e s c o r e e q u i v a l e n t o f 2.7. The t o t a l s c o r e s f o r h i s p e e r s r a n g e d f r o m g r a d e s 3.7 t o 9.0. G.'s s k i l l l e v e l i s w e l l b e l o w t h e l e v e l o f h i s p e e r s and i t w o u l d be a n t i c i p a t e d t h a t he w o u l d e x p e r i e n c e d i f f i c u l t y i n r e a d i n g t h e s o c i a l s t u d i e s t e x t b o o k t h a t h a s a r e a d a b i l i t y r a n g e e x t e n d i n g f r o m g r a d e f i v e t o n i n e ( F r y R e a d a b i l i t y I n d e x ) . R e g a r d i n g s p e e c h i n t e l l i g i b i l i t y , one p e e r u n d e r s t o o d G.'s s p e e c h w i t h 80% a c c u r a c y a n d t h e s e c o n d p e e r u n d e r s t o o d h i s s p e e c h w i t h 85% a c c u r a c y . On r a t i n g G.'s p e r c e p t i o n o f t h e i n t e l l i g i b i l i t y o f h i s p e e r s ' s p e e c h , i t was f o u n d t h a t he u n d e r s t o o d one p e e r w i t h 80% a c c u r a c y a n d a n o t h e r p e e r 50 with 78% accuracy. A c c o r d i n g t o Monsen's s c a l e (1981), both scores i n d i c a t e good speech i n t e l l i g i b i l i t y where l i s t e n e r s w i l l miss only o c c a s i o n a l words i n sentences, but w i l l understand most, so t h a t the communication process on the whole i s smooth. The speech i n t e l l i g i b i l i t y measures were taken i n a r e l a t i v e l y q u i e t s e t t i n g u s i n g f a m i l i a r q u e s t i o n s r a t h e r than i n the classroom where l i s t e n i n g would be more d i f f i c u l t due t o competing background n o i s e of classmates' c o n v e r s a t i o n and u n f a m i l i a r i t y of spontaneous peer u t t e r a n c e s . A l s o , i n the classroom G.'s peer o f t e n spoke with h i s / h e r head down so G. was not always able t o e a s i l y speechread him/her thus p o s s i b l y a f f e c t i n g the peer's speech i n t e l l i g i b i l i t y . As a r e s u l t , the communication process i n the classroom c o u l d be a f f e c t e d t o some degree by G. at times r e l y i n g on l i s t e n i n g only, and to a l e s s e r degree, by h i s peers' i n a b i l i t y t o understand h i s speech. When t h i s i n t e r p r e t a t i o n was i n v e s t i g a t e d through i n t e r v i e w s , the students agreed t h a t t h e r e were some d i f f i c u l t i e s speaking with G. i n the classroom, but t h a t they u s u a l l y understood h i s speech. When asked what they d i d when they d i d n ' t understand G., both students s t a t e d t h a t they sometimes asked G. t o repeat what he s a i d and they u s u a l l y understood the second time. G. too s t a t e d t h a t he sometimes had to ask students to repeat but not o f t e n . They f u r t h e r s t a t e d t h a t sometimes the n o i s e i n the classroom made i t d i f f i c u l t t o understand. Although i t i s evident from the recorded o b s e r v a t i o n s t h a t G. and a peer found each others' speech i n t e l l i g i b l e enough so t h a t the communication process on the whole i s smooth, t h i s i n d i v i d u a l measurement q u a n t i f i e d these data i n a more c o n t r o l l e d s e t t i n g . While examining the observa-t i o n a l data the r e s e a r c h e r kept t h i s i n f o r m a t i o n i n mind. 51 C o d i n g a n d d e s c r i p t i o n The d a t a b a s e i n c l u d e d 331 u t t e r a n c e s b y t h e s t u d e n t a n d h i s p e e r s , 192 o f w h i c h were made by t h e s t u d e n t who i s h e a r i n g i m p a i r e d . Of t h e s t u d e n t ' s 192 u t t e r a n c e s , 86 were r e q u e s t s , w i t h 15 r e q u e s t s f o r a c t i o n a n d 71 r e q u e s t s f o r i n f o r m a t i o n . W i t h r e g a r d s t o t h e f r e q u e n c y o f r e q u e s t s f o r a c t i o n a n d r e q u e s t s f o r i n f o r m a t i o n , W i l k i n s o n a n d h e r c o l l e a g u e s (1982, 1983, 1984, 1986) a l s o f o u n d t h a t r e q u e s t s f o r i n f o r m a t i o n were u s e d more f r e q u e n t l y t h a n r e q u e s t s f o r a c t i o n . As Wood e t a l . (1980) a n d H o s k i n s (1989) h a v e s t a t e d , how o f t e n a c h i l d a s k s q u e s t i o n s o f o t h e r s shows a d e g r e e o f i n i t i a t i v e a n d a s s e r t i v e n e s s . From t h i s d a t a , G. d o e s r e q u e s t i n f o r m a t i o n a n d a c t i o n f r o m h i s p e e r s t h u s i n d i c a t i n g a c e r t a i n d e g r e e o f a s s e r t i v e n e s s on h i s p a r t . A f r e q u e n c y c o u n t o f t h e c h a r a c t e r i s t i c s o f t h e s t u d e n t ' s r e q u e s t s a n d r e s p o n s e s p r o v i d e d t h e d a t a f o r a p r o f i l e . The f r e q u e n c y p e r c e n t a g e f o r t h e c h a r a c t e r i s t i c s a n d a p p r o p r i a t e r e s p o n s e s a r e d i s p l a y e d i n F i g u r e 4. The p r o f i l e i n F i g u r e 4 shows t h a t G.'s r e q u e s t s a r e g e n e r a l l y o n - t a s k , a r e d e s i g n a t e d t o a l i s t e n e r , a n d a r e d i r e c t . W i t h r e g a r d s t o e f f e c t i v e r e q u e s t s b e i n g d i r e c t , W i l k i n s o n a n d h e r c o l l e a g u e s (1982, 1983, 1984, 1986) f o u n d t h i s t o be common i n s t u d i e s i n v o l v i n g s t u d e n t s i n g r a d e s one, t w o , a n d t h r e e as w e l l as w i t h s t u d e n t s f o r whom e n g l i s h was a s e c o n d l a n g u a g e . R i p i c h a n d S p i n e l l i (1985a) m a i n t a i n e d t h a t i n d i r e c t r e q u e s t f o r m s i n c r e a s e d w i t h a g e . As R i p i c h a n d S p i n e l l i d i d n o t p r o v i d e more s p e c i f i c i n f o r m a t i o n , i t i s d i f f i c u l t t o d e t e r m i n e w h e t h e r o r n o t t h i s f r e q u e n c y o f d i r e c t a n d i n d i r e c t r e q u e s t s i s a p p r o p r i a t e f o r G. i n g r a d e 5, o r w h e t h e r he s h o u l d be p r o d u c i n g more i n d i r e c t r e q u e s t s . I n g e n e r a l , G. seems t o be c o m p e t e n t i n t h e a s p e c t s o f b e i n g o n - t a s k , d i r e c t , a n d d e s i g n a t e d t o a l i s t e n e r when p r o d u c i n g r e q u e s t s . However, G.'s r e q u e s t s a r e s i n c e r e o n l y 8 3 % o f t h e t i m e r e s u l t i n g i n n o n c o m p l i a n c e f r o m p e e r s e v e r y t i m e h i s r e q u e s t s l a c k s i n c e r i t y . 52 Two o f t h e c o n d i t i o n s o u t l i n e d b y L a b o v a n d F a n s h e l l (1977) r e g a r d i n g s i n c e r e r e q u e s t s a r e f r e q u e n t l y n o t met by G.: a) t h e s p e a k e r r e a l l y w a n t s t h e i n f o r m a t i o n a n d d o e s n o t a l r e a d y know t h e i n f o r m a t i o n , a n d b) t h e s p e a k e r h a s a r i g h t t o make t h e r e q u e s t . P e e r r e s p o n s e t o G.'s i n s i n c e r i t y seems t o t a k e one o f t h r e e f o r m s : i m p a t i e n c e , i n d i f f e r e n c e , o r b l a t a n t r e f u s a l t o r e s p o n d . 100 90 80 70 hi O z o hi 60 50 40 -30 20 -10 -RQCL CHARACTERISTIC OT - On T a s k S - S i n c e r e DL - D e s i g n a t e d t o a L i s t e n e r D - D i r e c t R - R e v i s e d when i n i t i a l l y u n s u c c e s s f u l RQCL - R e q u e s t e d C l a r i f i c a t i o n AR - A p p r o p r i a t e R e s p o n s e r e c e i v e d F i g u r e 4: C h a r a c t e r i s t i c s o f t h e s t u d e n t ' s r e q u e s t s a n d a p p r o p r i a t e r e s p o n s e s . P e e r i m p a t i e n c e t o i n s i n c e r e r e q u e s t s i s i l l u s t r a t e d i n t h e f o l l o w i n g e x a m p l e s : 53 G - Do we have to write that down? J - (continues reading text out loud) G - Oh- you read t h i s one and I ' l l do the next one. J - (continues reading) G - Could you read just a l i t t l e faster. J - (continues reading) G - It says we have to do 1 and 2. Where do we write i t down? J - (Looks at G) G - How do we know t h i s stuff? Are we both supposed to do i t ? J - Yeah. G - What do we write? J - (impatiently) Read i t . Here. Write: The forest company... G. doesn't s a t i s f y the f i r s t condition of s i n c e r i t y -the speaker r e a l l y wants the information and does not already know i t . The peer seems to think that G. already knows the answers to his questions of what they are to do and thus responds to t h i s perceived i n s i n c e r i t y . In the following example, G. does not seem to s a t i s f y the second condition of s i n c e r i t y - the speaker has a right to make the request: G - What else did you write? (looks at R's paper & reads answer) a hotel, stores, a d i r t road... R - (continues to write his answer to the question) G - a d i r t road? Is that a d i r t road? R - (no response) G - (continues to read R's answer) ...mountains. Yeah, mountains. .. . l o t s of people? Lots of people i n a ghost town? R - (reads) What shows that t h i s i s a town? (writes answer) G - (reads R's answer) a man, a store, a road, a house... This looks l i k e a busy town. R - No, a town, a town, not a busy town, G., just a town, (impatiently). It would seem that G. doesn't have the right to question the answer of his peer when he hasn't offered any answers himself. His peer doesn't discuss any of the 54 a n s w e r s w i t h G. e i t h e r w h i c h i s p e r h a p s a r e f l e c t i o n o f what he t h i n k s o f G.'s a b i l i t y t o do s o , o r i t may s i m p l y be t h a t R. p r e f e r s w o r k i n g i n d e p e n d e n t l y a n d d o e s n o t work w e l l w i t h a p a r t n e r . I n any e v e n t , R. seems t o f e e l t h a t G. d o e s n o t h a v e t h e r i g h t t o q u e s t i o n t h e a n s w e r s he h a s w r i t t e n a n d r e s p o n d s t o t h i s . An e x a m p l e o f p e e r i n d i f f e r e n c e t o G.'s i n s i n c e r e r e q u e s t s i s i l l u s t r a t e d b y t h e f o l l o w i n g : G - What's number 6? J - lumbermen a n d f o r e s t w o r k e r s G - What? J - lumbermen a n d f o r e s t w o r k e r s . G - A r e y o u s u r e ? ( f l i p s b a c k a few p a g e s a n d f i n d s a n s w er) Oh y e a h . J - ( r e a d s o u t l o u d ) How c a n C a n a d i a n s h e l p s a v e o u r r e s o u r c e s ? . . . ...by r e c y c l i n g . . G - H o w d o y o u know? J - B e c a u s e i t s a y s so h e r e . G - Oh. ( w r i t e s a n s w er) J - ( r e a d s o u t l o u d ) D e s c r i b e some o f t h e m a i n d i f f e r e n c e s b e t w e e n f o r e s t u s e i n t h e p a s t a n d t o d a y . . . . t h e r e a r e m a c h i n e s now. G - T h e r e a r e m a c h i n e s now? J - T h a t ' s i t . We're f i n i s h e d . G - How a b o u t , t h e y p l a n t more t r e e s now? A n d how a b o u t , t h e y ' r e c l e a r c u t t i n g ? J - ( p a c k s up h i s p a p e r s a n d p e n c i l s ) H e r e G. o n c e a g a i n q u e s t i o n s t h e a n s w e r s o f h i s p e e r w h i l e he d o e s n o t c o n t r i b u t e t o t h e a c t i v i t y . When he d o e s h a v e some a p p r o p r i a t e i n f o r m a t i o n t o c o n t r i b u t e a t t h e e n d o f t h e s e q u e n c e , h i s p e e r i s i n d i f f e r e n t t o t h e r e s p o n s e . A l o n g w i t h t h e s e i n s i n c e r e r e q u e s t s , G. h a s n o t c o n t r i b u t e d t o t h e c o m p l e t i o n o f t h e a c t i v i t i e s , b u t i n s t e a d he m e r e l y c o p i e s h i s p e e r ' s a n s w e r s . I n f a c t , t h i s c o p y i n g o c c u r r e d d u r i n g s i x o f t h e s e v e n t e e n a c t i v i t i e s o b s e r v e d . As a r e s u l t , G. c o u l d be p e r c e i v e d a s an u n e q u a l p a r t n e r , n o t p u l l i n g h i s w e i g h t i n t h e c o m p l e t i o n o f a c t i v i t i e s . T h r o u g h t r i a n g u l a t i o n , t h e r e s e a r c h e r f o u n d t h a t g e n e r a l l y t h e s t u d e n t s a g r e e d w i t h t h e p a r t i c i p a n t 55 observer's i n t e r p r e t a t i o n s t h a t G. d i d not always do h i s share of the work. The peers, however, were r e t i c e n t t o giv e s p e c i f i c examples, perhaps stopped by a str o n g e r sense of l o y a l t y t o a peer than t o an a d u l t . When questioned about who wrote more answers, G. or h i s pa r t n e r , G. showed th a t he was not very concerned about the i n f o r m a t i o n of the less o n s and h i s c o n t r i b u t i o n , but was more concerned about g e t t i n g the work done. G.'s l a c k of input c o u l d be due to h i s f i n d i n g the task too d i f f i c u l t as a l l a c t i v i t i e s r e q u i r e him t o read and answer questions from the textbook or other w r i t t e n m a t e r i a l s . Knowing t h a t h i s re a d i n g a b i l i t y i s f a r below the demands of the m a t e r i a l , t h i s c o u l d be a p l a u s i b l e e x p l a n a t i o n . In p u t t i n g so much energy and a t t e n t i o n i n t o j u s t keeping up with the pace of a more capable p a r t n e r , G. i s a p a s s i v e and o f t e n n o n - c o n t r i b u t i n g p a r t n e r . As a r e s u l t , he i s perhaps viewed by h i s peers as not the most d e s i r a b l e p a r t n e r . A b l a t a n t r e f u s a l t o answer an i n s i n c e r e request i s i l l u s t r a t e d i n the f o l l o w i n g e x c e r p t : G - ( p o i n t i n g t o s t a t i o n f o l d e r ) J . are you sure we haven't d i d t h i s one? J - (looks at G - no response) G - Those are very n i c e t r e e s . In t h i s excerpt, the peer doesn't respond i m p a t i e n t l y or with i n d i f f e r e n c e , but r a t h e r makes eye contact and gi v e s no response. G.'s response t o these b l a t a n t r e f u s a l s i s t o change the t o p i c r a t h e r than r e v i s e as i n the above example. Wi l k i n s o n and her c o l l e a g u e s (1986) f e e l t h a t t h i s i s an attempt t o keep the c o n v e r s a t i o n going when a request has not been answered as expected. F u r t h e r t o r e v i s i n g requests, W i l k i n s o n et a l . (1982, 1983, 1984, 1986) s t a t e t h a t e f f e c t i v e speakers are f l e x i b l e i n r e v i s i n g t h e i r i n i t i a l request, u s i n g v a r i o u s techniques t o e v e n t u a l l y o b t a i n an a p p r o p r i a t e response from l i s t e n e r s . When G. d i d r e v i s e h i s requests, h i s most s u c c e s s f u l r e v i s i o n s were when he de s i g n a t e d a p r e v i o u s l y undesignated 56 l i s t e n e r o r when he r e w o r d e d h i s r e q u e s t . R e v i s i o n t h r o u g h d e s i g n a t i n g a p r e v i o u s l y u n d e s i g n a t e d l i s t e n e r i s i l l u s t r a t e d i n t h e f o l l o w i n g e x a m p l e : G - Can I u s e y o u r g l u e ? J - (no r e s p o n s e ; g l u i n g w o rds i n book) G - Hey, c a n I u s e y o u r g l u e , J a s o n ? J - You c a n ' t b o r r o w o t h e r p e o p l e ' s m a t e r i a l s . A s u c c u s s f u l r e v i s i o n t h r o u g h r e w o r d i n g i s i l l u s t r a t e d by t h e f o l l o w i n g : G - Can we u s e y o u r l e t t e r t h i n g ? N - w h a t ? G - Can we u s e y o u r t h i n g t o make l e t t e r s ? N - y e a h . R e f e r r i n g t o F i g u r e 4, G. d o e s n o t r e v i s e t w e n t y - o n e o f h i s t h i r t y - e i g h t r e q u e s t s t h a t w e r e i n i t i a l l y u n s u c c e s s f u l , r e s u l t i n g i n r e v i s i o n s o n l y 4 5 % o f t h e t i m e . However, f o u r t e e n o f t h e t w e n t y - o n e r e q u e s t s t h a t G. d o e s n o t r e v i s e a r e i n s i n c e r e . The p a t t e r n t h a t emerges i s t h a t G. makes an i n s i n c e r e r e q u e s t , h i s p e e r s r e s p o n d i n a number o f ways, i n c l u d i n g b l a t a n t l y r e f u s i n g t o c o m p l y , b e c o m i n g i m p a t i e n t , a n d b e i n g i n d i f f e r e n t , a n d G. d o e s n ' t r e v i s e h i s r e q u e s t . One m i g h t q u e s t i o n w h e t h e r o r n o t a s p e a k e r c a n r e v i s e an i n s i n c e r e r e q u e s t . I f t h e f o u r t e e n i n s i n c e r e r e q u e s t s a r e remov e d f r o m t h e number o f r e q u e s t s t h a t a r e n o t r e v i s e d when i n i t a l l y u n s u c c e s s f u l , t h e v a l u e f o r r e v i s i o n s i s t h e n 7 1 % . Hence, G. s u c c e s s f u l l y r e v i s e s h i s r e q u e s t s when he c a n . B o t h k i n d s o f a n a l y s i s , q u a n t i f i c a t i o n a n d q u a l i -f i c a t i o n , p r o v e d i m p o r t a n t i n p r o v i d i n g a u s e f u l d e s c r i p t i o n o f G.'s r e v i s i o n o f r e q u e s t s . A l t h o u g h t h e r e i s a d i f f e r e n c e i n t h e v a l u e f o r t h e r e v i s i o n o f r e q u e s t s d e p e n d i n g on w h e t h e r o r n o t i n s i n c e r e r e q u e s t s a r e i n c l u d e d , t h e c a l c u l a t i o n o f t h e f r e q u e n c y p e r c e n t a g e was n o t c h a n g e d as a r e s u l t o f t h i s r e f l e c t i o n d u r i n g d a t a a n a l y s i s . I n s t e a d , i t was f e l t t h a t t h e i n i t i a l f r e q u e n c y p e r c e n t a g e 57 o f 5 5 % f o r n o n r e v i s i o n o f r e q u e s t s i s s t r i k i n g e n o u g h t o c a u s e one t o s e a r c h f o r a p o s s i b l e c a u s e a n d e x p l a n a t i o n f o r t h e c o n f i g u r a t i o n . However, a t t e n t i o n i s drawn i n t h e c o d i n g summary i n A p p e n d i x C t o c o n s i d e r i n g r e v i s i o n s w i t h a n d w i t h o u t s i n c e r e r e q u e s t s . T h e r e a r e i n s t a n c e s when G.'s r e q u e s t s c o u l d be r e v i s e d y e t he d o e s n o t do s o . S u c h an e x a m p l e o f n o t r e v i s i n g r e q u e s t s when i n i t i a l l y u n s u c c e s s f u l i s i l l u s t r a t e d i n t h e f o l l o w i n g e x c e r p t : J - ( r e a d s n e x t q u e s t i o n ) Who e m p l o y s t h e l a r g e s t number o f p e o p l e ? . . . . G - What d o e s t h a t mean? J - ( r e a d s g r a p h ) . . . t h e p u l p m i l l s ( w r i t e s t h e an s w e r ) G - ( l o o k s a t J . ' s a n s w e r & w r i t e s t h e answer) J - ( r e a d s n e x t q u e s t i o n ) How many p e o p l e a r e e m p l o y e d ? ( r e a d s g r a p h ) ... 1950 G - 950? ( l o o k s a t J . ' s a n s w e r a n d w r i t e s t h e answer) J - ( c o n t i n u e s w i t h n e x t q u e s t i o n ) What y e a r h a d t h e g r e a t e s t number o f f o r e s t f i r e s ? ( r e a d s g r a p h ) ... 1975 G - 1979? ( l o o k s a t J . ' s w r i t t e n a n s w e r ) J - ( c o n t i n u e s w i t h n e x t q u e s t i o n ) What's t h e m a j o r c a u s e o f f o r e s t f i r e s ? G - What's t h a t mean? J - ( r e a d s g r a p h ) . . . l i g h t n i n g T h i s i s an e x a m p l e o f G. n o t p e r s i s t i n g w i t h h i s r e q u e s t f o r i n f o r m a t i o n , What does that mean?, when t h e p e e r h a s n o t a n s w e r e d h i s q u e s t i o n as he e x p e c t e d . T h i s r e q u e s t h a s a l l t h e c h a r a c t e r i s t i c s t o i n c r e a s e t h e l i k e l i h o o d t h a t an a p p r o p r i a t e r e s p o n s e w i l l be g i v e n , i n c l u d i n g s a t i s f y i n g a l l t h e c o n d i t i o n s f o r s i n c e r i t y . A c c o r d i n g t o L a b o v a n d F a n s h e l l (1977) i f t h e l i s t e n e r d o e s n o t deny o r q u e s t i o n one o f t h e c o n d i t i o n s , s/he i m p l i c i t l y a c c e p t s t h e r e q u e s t a n d so h a s t h e o b l i g a t i o n a n d r i g h t t o r e s p o n d . F o r some r e a s o n , t h e p e e r d o e s n o t meet h i s o b l i g a t i o n t o r e s p o n d . R e f e r r i n g t o G., i t was a r i s k p e r h a p s t o a s k a p e e r f o r a s s i s t a n c e i n t h e f i r s t p l a c e , a n d t o a s k a s e c o n d t i m e was p e r h a p s j u s t t o o g r e a t a r i s k . 58 A l s o e v i d e n t i n t h e p r e c e d i n g e x c e r p t i s G.'s n o t p e r s i s t i n g i n h i s r e q u e s t s f o r c l a r i f i c a t i o n , i n t h i s c a s e a r e q u e s t f o r c o n f i r m a t i o n , i n r e s p o n s e t o a p e e r ' s u t t e r a n c e . A n o t h e r e x a m p l e o f a r e q u e s t f o r c o n f i r m a t i o n t h a t g o e s u n a n s w e r e d f r o m a n o t h e r p e e r i s a s f o l l o w s : G - How do y o u s p e l l m o u n t a i n s ? R - ( s p e l l s a l o u d ) m-o-u-n-t-G - -n? R - - a - i - n . G - y o u p u t an " n " , r i g h t ? R - (no r e s p o n s e ; c o n t i n u e s w r i t i n g h i s a n s w e r ) G - ( l o o k s a t R.'s p a p e r t o g e t c o r r e c t s p e l l i n g ) I n b o t h e x c e r p t s , t h e p e e r s d i d n o t p r o v i d e t h e n e e d e d a c k n o w l e d g e m e n t f o r G.'s r e q u e s t s f o r c o n f i r m a t i o n . T h e r e c o u l d be a number o f r e a s o n s f o r t h e i r n o n - r e s p o n s e t o G.'s r e q u e s t f o r c o n f i r m a t i o n , i n c l u d i n g a p r e o c c u p a t i o n w i t h t h e a c t i v i t y , a l a c k o f e x p e r i e n c e w i t h a c k n o w l e d g i n g someone's r e q u e s t f o r c o n f i r m a t i o n , o r s i m p l y t h a t t h e y f e l t he c o u l d g e t t h e i n f o r m a t i o n h i m s e l f . G. d o e s j u s t t h a t , f o r he e n d s up l o o k i n g a t h i s p e e r ' s a n s w e r t h u s o b t a i n i n g a r e s p o n s e t o h i s r e q u e s t f o r c l a r i f i c a t i o n . I n a l l c a s e s , G. d o e s n o t p e r s i s t w i t h h i s r e q u e s t s f o r c o n f i r m a t i o n , p e r h a p s n o t w i s h i n g t o i n t e r r u p t f u r t h e r , y e t i n so d o i n g , n o t e x e r c i s i n g h i s r i g h t t o r e q u e s t c l a r i f i c a t i o n f r o m h i s c o n v e r s a t i o n p a r t n e r . However, a t o t h e r t i m e s , G. d o e s p e r s i s t w i t h a r e q u e s t f o r c l a r i f i c a t i o n s e v e r a l t i m e s i n a s e q u e n c e . T h i s i s shown i n t h e f o l l o w i n g e x e r p t a s G. a n d h i s p a r t n e r , J . , g e t h e l p f r o m a n o t h e r c l a s s m a t e , C , t o h e l p t h e m a n s w e r a q u e s t i o n : G - What do we t e l l ? C - T e l l how a cone t e l l s t h e w e a t h e r . G - T e l l how a c o n e t e l l s t h e w e a t h e r ? C - Y e a h , l o o k a t t h a t . ( p o i n t i n g t o p a r a g r a p h i n r e f e r e n c e book) G - L o o k a t w h a t ? C - T h i s p a r a g r a p h , G. ( p o i n t i n g t o p a r a g r a p h ) J - ( r e a d i n g p a r a g r a p h i n r e s p o n s e t o C.'s h e l p ) 59 Y e a h , y o u h a v e t o t h i n k . G - What? ( l o o k s i n t e n t l y w i t h p u z z l e d l o o k a t J.) J - ( b e g i n s t o w r i t e a n s w e r ) G - ( r e a d s J . ' s answer) Oh, t h e c o n e i s open when i t ' s d r y a n d c l o s e d when i t ' s w e t . I n t h i s e x c e r p t , G. r e c e i v e s an a p p r o p r i a t e r e s p o n s e t o h i s i n i t i a l r e q u e s t , h o w e v e r , he n e e d e d t o r e q u e s t c l a r i f i c a t i o n . A l t h o u g h a l l o f h i s r e q u e s t s f o r c l a r i f i c a t i o n r e c e i v e an a p p r o p r i a t e a n s w e r , i n t h e end, G. a g a i n o b t a i n s t h e a n s w e r t o h i s i n i t i a l r e q u e s t t h r o u g h l o o k i n g a t t h e p e e r ' s w r i t t e n r e s p o n s e . T h i s seems t o i n d i c a t e t h a t a l t h o u g h he r e q u e s t s c l a r i f i c a t i o n a n d r e c e i v e s a p p r o p r i a t e r e s p o n s e s t o t h o s e r e q u e s t s , he s o m e t i m e s h a s t o a n d d o e s s e e k o t h e r ways o f o b t a i n i n g t h e i n f o r m a t i o n he n e e d s . G. a l s o u s e s n e u t r a l r e q u e s t s f o r r e p e t i t i o n (huh? o r w h a t ? ) a s a n o t h e r means o f r e q u e s t i n g c l a r i f i c a t i o n . T h i s i s i l l u s t r a t e d i n t h e f o l l o w i n g e x c e r p t : G - What's number s i x ? J - Lumbermen a n d f o r e s t w o r k e r s . G - What? J - lumbermen a n d f o r e s t w o r k e r s . G - ( w r i t e s a n s w er) F i n a l l y , G. u s e s a t h i r d t y p e o f r e q u e s t f o r c l a r i f i c a t i o n , s p e c i f i c r e q u e s t s f o r r e p e t i t i o n , ( p u t a w h a t ? ) , as shown i n t h e f o l l o w i n g : G - What do we do h e r e , N.? N - You u s e a n o t h e r p i e c e o f p a p e r . G - a n o t h e r w h a t ? N - a p a p e r f o r t h e b a r g r a p h . I n a l l , G. r e c e i v e d f i f t e e n a p p r o p r i a t e r e s p o n s e s t o h i s t w e n t y - o n e r e q u e s t s f o r c l a r i f i c a t i o n . T h i s seems t o i n d i c a t e t h a t G. a c c e p t s h i s s o c i a l r e s p o n s i b i l i t y as a c o n v e r s a t i o n a l i s t t o s i g n a l i n s t a n c e s o f m i s c o m p r e h e n s i o n t o h i s p a r t n e r a n d he knows t h e a p p r o p r i a t e f o r m t o u s e (Fey e t 60 a l . , 1 9 8 8 ) . A l s o , a s n o t e d b y H o s k i n s (1989) a n d F e y a n d L e o n a r d (1983) t h i s i n i t i a t i o n o f a r e q u e s t f o r c l a r i f i c a t i o n , a n d f r e q u e n t p e r s i s t e n c e w i t h s u c h r e q u e s t s , o n c e a g a i n r e f l e c t s a d e g r e e o f a s s e r t i v e n e s s . I n a d d i t i o n , as t h e c l a s s r o o m p r o v i d e d a v e r y g o o d l i s t e n i n g e n v i r o n m e n t a c o u s t i c a l l y , p e r h a p s one w o u l d f i n d an i n c r e a s e d f r e q u e n c y o f r e q u e s t s f o r c l a r i f i c a t i o n i n l e s s i d e a l l i s t e n i n g c o n d i t i o n s . I n f o u r o t h e r i n s t a n c e s r e q u i r i n g a r e q u e s t f o r c l a r i f i c a t i o n , G. f a i l s t o r e s p o n d w i t h an u t t e r a n c e t o a c o m m u n i c a t i o n b r e a k d o w n , s h o w i n g o n l y an e x p r e s s i o n o f p u z z l e m e n t o r s m i l i n g . F e y e t a l . (1988) f e e l t h i s m i g h t i n d i c a t e t h a t t h e s t u d e n t i s aware o f a c o m m u n i c a t i o n b r e a k d o w n b u t d o e s n ' t know how t o r e s p o n d . The f o l l o w i n g e x c e r p t i l l u s t r a t e s an e x a m p l e o f t h i s t y p e o f r e q u e s t f o r c l a r i f i c a t i o n : G - ( g i v i n g p a p e r t o J) You w r i t e J . J - W e l l , i t s a y s b o t h p a r t n e r s . G - ( l o o k s a n d l e a n s t o w a r d J . p u z z l e d ) J - We b o t h n e e d t o w r i t e a l e t t e r . G - Oh. F e y e t a l . (1988) go on t o s u g g e s t t h a t s t u d e n t s who e x h i b i t t h e s e s u b t l e i n d i c a t i o n s o f a w a r e n e s s o f c o m p r e h e n s i o n d i f f i c u l t y may r e q u i r e i n t e r v e n t i o n t h a t i n f o r m s t h e m o f t h e i r c o n v e r s a t i o n a l o b l i g a t i o n t o be more a s s e r t i v e a n d s i g n a l m i s u n d e r s t a n d i n g t o t h e s p e a k e r . A s a l r e a d y n o t e d , G. knows o t h e r f o r m s o f r e q u e s t s f o r c l a r i f i c a t i o n so t h i s n o n v e r b a l r e s p o n s e i s p e r h a p s j u s t a n o t h e r i n h i s r e p e r t o i r e , y e t i t i s t h e c h o i c e t h a t demands t h e l e a s t e f f o r t when r e q u e s t i n g more i n f o r m a t i o n f r o m p e e r s . Summary As t h e p u r p o s e o f t h i s s t u d y was t o a s c e r t a i n t h e u s e o f t h e E f f e c t i v e Speaker Model w i t h a m a i n s t r e a m e d s t u d e n t 61 who i s h e a r i n g i m p a i r e d , t h e q u e s t i o n t o be a d d r e s s e d h e r e was: Can the Effective Speaker Model be used to assess the requests and responses of a mainstreamed student who is hearing impaired in student-directed activities? W i l k i n s o n a n d C a l c u l a t o r (1982) d e f i n e an e f f e c t i v e s p e a k e r as one who makes r e q u e s t s t h a t a r e o n - t a s k , s i n c e r e , d i r e c t e d t o a l i s t e n e r , a n d d i r e c t , a n d r e v i s e d when i n i t i a l l y u n s u c c e s s f u l . A c c o r d i n g t o t h e d a t a i n t h i s s t u d y , a number o f o b s e r v a t i o n s m i g h t be made a b o u t t h e n a t u r e o f G.'s r e q u e s t s a n d r e s p o n s e s t o p e e r s . G.'s r e q u e s t s a r e g e n e r a l l y o n - t a s k , d e s i g n a t e d t o a l i s t e n e r , a n d d i r e c t . However, h i s r e q u e s t s do n o t a l w a y s s a t i s f y t h e c o n d i t i o n s f o r b e i n g s i n c e r e . When h i s r e q u e s t s a r e n o t s i n c e r e , he d o e s n o t r e c e i v e an a p p r o p r i a t e r e s p o n s e f r o m h i s p e e r s . He d o e s r e v i s e r e q u e s t s u s i n g a number o f s t r a t e g i e s i n c l u d i n g d e s i g n a t i n g t h e l i s t e n e r , a n d r e w o r d i n g h i s r e q u e s t s , h o w e v e r he d o e s n o t a l w a y s p e r s i s t w i t h h i s r e v i s i o n s u n t i l he r e c e i v e s an a p p r o p r i a t e r e s p o n s e . When p e r s i s t i n g w i t h u n d e r s t a n d i n g a p e e r r e s p o n s e , he u s e s s e v e r a l t y p e s o f r e q u e s t s f o r c l a r i f i c a t i o n . B o t h h i s p e r s i s t e n c e w i t h r e v i s i o n s a n d r e q u e s t s f o r c l a r i f i c a t i o n i n d i c a t e a d e g r e e o f a s s e r t i v e n e s s . F i f t y - f i v e o f G.'s e i g h t y - s i x r e q u e s t s r e c e i v e d a p p r o p r i a t e r e s p o n s e s f r o m p e e r s a f t e r t h e i n i t i a l r e q u e s t o r a f t e r a r e v i s i o n . T h i s i n d i c a t e s t h a t G. was a b l e t o s e c u r e a p p r o p r i a t e a c t i o n a n d i n f o r m a t i o n f r o m p e e r s 64% o f t h e t i m e . W i l k i n s o n a n d h e r c o l l e a g u e s (1982, 1983, 1984, 1986) f o u n d t h a t s t u d e n t s i n g r a d e s one, t w o , a n d t h r e e were e f f e c t i v e i n o b t a i n i n g a p p r o p r i a t e r e s p o n s e s t o r e q u e s t s more t h a n t w o - t h i r d s o f t h e t i m e , o r 67% o f t h e t i m e . S p e c i f i c e x a m p l e s o f e f f e c t i v e s p e a k e r s , were t h o s e who were s u c c e s s f u l i n o b t a i n i n g c o m p l i a n c e t o r e q u e s t s r a n g i n g f r o m 64% t o 80% o f t h e t i m e . E x a m p l e s g i v e n o f s t u d e n t s who were i n e f f e c t i v e s p e a k e r s were s u c c e s s f u l i n o b t a i n i n g c o m p l i a n c e 62 t o r e q u e s t s r a n g i n g f r o m 30% t o 4 0 % o f t h e t i m e . T h u s , G. m i g h t be s a i d t o be an e f f e c t i v e s p e a k e r , y e t , as d i s c u s s e d , t h e r e a r e a s p e c t s o f h i s r e q u e s t s t h a t he m i g h t c h a n g e i n o r d e r t o r e c e i v e a g r e a t e r number o f a p p r o p r i a t e r e s p o n s e s t o h i s r e q u e s t s . A p p l i c a b i l i t y i n a s s e s s m e n t o f s t u d e n t s who a r e h e a r i n g  i m p a i r e d . T h i s c o d i n g s y s t e m i s u s e f u l b e c a u s e i t p r o v i d e s a f r a m e w o r k f o r c a t e g o r i z i n g t h e o b s e r v a t i o n a l d a t a a n d d e v e l o p i n g a p r o f i l e t h a t g r a p h i c a l l y p r e s e n t s t h e s e c h a r a c t e r i s t i c s o f t h e s t u d e n t ' s r e q u e s t s a n d r e s p o n s e s t o p e e r s . The p e a k s a n d v a l l e y s o f s u c h a p r o f i l e d i r e c t one t o q u e s t i o n a n d s e e k p a t t e r n s f r o m t h e o b s e r v a t i o n a l d a t a -Why o n l y % a p p r o p r i a t e r e s p o n s e s t o r e q u e s t s ? , Why o n l y % r e v i s i o n s ? , I s t h e r e a r e l a t i o n s h i p b e t w e e n t h e s e a n d t h e % s i n c e r e r e q u e s t s ? . By g o i n g b a c k t o t h e d a t a , s p e c i f i c e x a m p l e s c a n be f o u n d f o r an i n - d e p t h d e s c r i p t i o n o f why r e q u e s t s do n o t r e c e i v e an a p p r o p r i a t e r e s p o n s e f r o m p e e r s . F rom t h i s i n f o r m a t i o n , s p e c i f i c c h a r a c t e r i s t i c s o f t h e s t u d e n t s ' s r e q u e s t s c a n be i d e n t i f i e d f o r i n s t r u c t i o n i n an a t t e m p t t o i n c r e a s e t h e l i k e l i h o o d t h a t t h e s t u d e n t ' s r e q u e s t s w i l l r e c e i v e an a p p r o p r i a t e r e s p o n s e f r o m p e e r s . I n c l u s i o n o f r e q u e s t s f o r c l a r i f i c a t i o n . I n t h e i r E f f e c t i v e Speaker Model, W i l k i n s o n a n d C a l c u l a t o r (1982) do n o t s p e c i f i c a l l y r e f e r t o r e q u e s t s f o r c l a r i f i c a t i o n a s a s e p a r a t e c h a r a c t e r i s t i c t o c o n s i d e r when c o d i n g e f f e c t i v e r e q u e s t s . However, r e q u e s t s f o r c l a r i f i c a t i o n e m e r g e d i n t h i s s t u d y a s a means o f p e r s i s t i n g t o u n d e r s t a n d a p e e r r e s p o n s e t o a r e q u e s t , a n d h e n c e a s a n o t h e r t u r n i n t h e r e q u e s t - r e s p o n s e . s e q u e n c e . The r e q u e s t f o r c l a r i f i c a t i o n d o e s n o t c h a n g e t h e number o f a p p r o p r i a t e r e s p o n s e s a s t u d e n t r e c e i v e s , b u t i s an a s p e c t o f t h e s t u d e n t ' s b e h a v i o u r i n u n d e r s t a n d i n g t h e r e s p o n s e g i v e n . As r e q u e s t s f o r c l a r i f i c a t i o n a r e u s e d by a l l l i s t e n e r s a s a t t e m p t s t o r e p a i r c o m m u n i c a t i v e b r e a k d o w n (Fey e t a l . , 1988), i t w o u l d 63 seem t o be a c h a r a c t e r i s t i c t o c o n s i d e r i n any c o n v e r s a t i o n d y a d . However, as n o t e d i n C h a p t e r I I , i t i s p e r h a p s an a s p e c t o f t h e r e q u e s t - r e s p o n s e s e q u e n c e t o c o n s i d e r e s p e c i a l l y i f one p a r t n e r i s h e a r i n g i m p a i r e d as t h e r e i s a g r e a t e r p o t e n t i a l f o r c o m m u n i c a t i o n b r e a k d o w n . Hence, r e q u e s t s f o r c l a r i f i c a t i o n as a r e s p o n s e t o a p e e r r e s p o n s e may o c c u r more f r e q u e n t l y when one p a r t n e r i n a c o n v e r s a t i o n i s h e a r i n g i m p a i r e d a n d p e r h a p s s h o u l d be i n c l u d e d when u s i n g t h e Effective Speaker Model t o a s s e s s s t u d e n t s who a r e h e a r i n g i m p a i r e d . I n summary, t h e Effective Speaker Model i s a u s a b l e f r a m e w o r k w i t h i n w h i c h one c a n c l a s s i f y a n d d e s c r i b e t h e n a t u r e o f r e q u e s t s a n d r e s p o n s e s o f a s t u d e n t who i s h e a r i n g i m p a i r e d when i n t e r a c t i n g w i t h p e e r s , r e m a i n i n g open t o p a t t e r n s t h a t may emerge i n a d d i t i o n t o t h o s e a l r e a d y e s t a b l i s h e d . N ot o n l y c a n one d e t e r m i n e t h e d e g r e e t o w h i c h t h e s t u d e n t i s s u c c e s s f u l i n o b t a i n i n g a p p r o p r i a t e r e s p o n s e s t o r e q u e s t s f o r a c t i o n a n d i n f o r m a t i o n , b u t a l s o t h e manner i n w h i c h t h i s i s c a r r i e d o u t . As s t a t e d i n C h a p t e r I I , t h e s u c c e s s a s t u d e n t e x p e r i e n c e s i n r e c e i v i n g r e s p o n s e s t o h i s / h e r r e q u e s t s h a s b o t h a c a d e m i c a n d s o c i a l i m p l i c a t i o n s . 64 CHAPTER V CONCLUSIONS I m p l i c a t i o n s A l t h o u g h e t h n o g r a p h i c t e c h n i q u e s t h a t u s e t h e c l a s s r o o m f o r d a t a c o l l e c t i o n demand b o t h t i m e a n d g r e a t e r c o o p e r a t i o n b e t w e e n t h e i t i n e r a n t t e a c h e r a n d t h e c l a s s r o o m t e a c h e r , t h e i n f o r m a t i o n o b t a i n e d h a s i m p l i c a t i o n s f o r t h e r o l e s o f b o t h t h e s e t e a c h e r s as w e l l a s t h e m a i n s t r e a m e d s t u d e n t who i s h e a r i n g i m p a i r e d a n d h i s / h e r p e e r s . G r e e n a n d W a l l a t (1981) d i s c u s s t h e n e e d f o r t e a c h e r s t o be a c t i v e p a r t i c i p a n t s i n t h e i r c l a s s r o o m s as r e s e a r c h e r / d i a g n o s t i c i a n s . As t h e c a s e manager f o r a m a i n s t r e a m e d s t u d e n t who i s h e a r i n g i m p a i r e d (Ross e t a l . , 1 9 8 2 ) , t h e i t i n e r a n t t e a c h e r m i g h t i n i t i a t e c o l l a b o r a t i o n w i t h t h e c l a s s r o o m t e a c h e r i n a s s u m i n g t h e s e r o l e s . The m e t h o d o l o g y o f t h e s t u d y o f f e r s t e a c h e r s t h e t o o l s f o r c o n d u c t i n g v a l i d a n d i m p o r t a n t r e s e a r c h i n t h e i r c l a s s r o o m s ( B u r t o n , 1986/ McConaghy, 1 9 8 6 ) . As r e s e a r c h e r s / d i a g n o s t i -c i a n s , t h e t e a c h e r c o u l d g a i n i n f o r m a t i o n l e a d i n g d i r e c t l y t o i m m e d i a t e a n d p u r p o s e f u l i n t e r v e n t i o n , a n d a l s o g a i n i n f o r m a t i o n t o a d d t o c u r r e n t k n o w l e d g e r e g a r d i n g i n t e r a c t i o n b e t w e e n s t u d e n t s who a r e h e a r i n g i m p a i r e d a n d p e e r s i n t h e r e g u l a r c l a s s r o o m . S m i t h (1978) o u t l i n e s a p r o c e s s s h o w i n g e t h n o g r a p h i c r e s e a r c h l e a d i n g t o r e v i s i o n o f e d u c a t i o n a l p r a c t i c e . T h i s s t u d y w o u l d seem t o be v e r y much a p a r t o f t h a t p r o c e s s . To a c c o m p l i s h t h e d u a l r o l e o f r e s e a r c h e r / d i a g n o s -t i c i a n , an a p p r o a c h s i m i l a r t o t h a t as o u t l i n e d b y R i p i c h a n d S p i n e l l i (1985b) m i g h t be e s t a b l i s h e d . The f i v e - s t e p a p p r o a c h s u g g e s t e d h e r e c o u l d become a p a r t o f t h e b a t t e r y o f t e s t s an i t i n e r a n t t e a c h e r c u r r e n t l y u s e s t o c o m p l e t e a c o m p r e h e n s i v e c o m m u n i c a t i o n a s s e s s m e n t . The f i v e s t e p s i n s u c h an a p p r o a c h m i g h t i n c l u d e : S t e p One: G a i n i n g a c c e s s t o t h e c l a s s r o o m S t e p Two: O b s e r v i n g i n t e r a c t i o n i n t h e c l a s s r o o m 65 S t e p T h r e e : C o d i n g a n d d e s c r i p t i o n o f o b s e r v a t i o n s S t e p F o u r : I n d i v i d u a l a s s e s s m e n t a n d i n t e r v i e w s S t e p F i v e : Summary a n d r e c o m m e n d a t i o n s f o r t h e s t u d e n t ' s p r o g r a m S t e p one w o u l d i n v o l v e c l e a r l y e s t a b l i s h i n g t h e r e s p e c t i v e r o l e s o f t h e i t i n e r a n t a n d c l a s s r o o m t e a c h e r s . T h i s w o u l d i n c l u d e s e t t i n g up r e g u l a r l y s c h e d u l e d a n d o n -g o i n g p a r t i c i p a n t o b s e r v a t i o n i n t h e c l a s s r o o m t h r o u g h o u t t h e s c h o o l y e a r , c l a r i f y i n g t h e i t i n e r a n t t e a c h e r s ' s r o l e a s o b s e r v e r - a s - p a r t i c i p a n t , a n d a r r a n g i n g a t i m e l i n e f o r t h e a s s e s s m e n t . S t e p s two a n d t h r e e w o u l d i n v o l v e c o l l e c t i n g a n d c o d i n g t h e o b s e r v a t i o n a l d a t a u s i n g t h e f o r m a t s p r e s e n t e d i n A p e n d i c e s A a n d C. As s t a t e d e a r l i e r , t h e r e l a t i v e l y s i m p l e a n d o b j e c t i v e c o d i n g c l a s s i f i c a t i o n s s h o u l d p r o v i d e a p r a c t i c a l a n d r e a d i l y u s a b l e t o o l f o r t e a c h e r s . As w i t h u s i n g any new t o o l , p r a c t i c e i n b o t h o b s e r v i n g a n d c o d i n g s h o u l d r e n d e r t h e methods u s a b l e . S t e p f o u r w o u l d i n v o l v e u s i n g t h e o b s e r v a t i o n a l d a t a a s a l a n g u a g e s a m p l e b a s e f r o m w h i c h t o p r o b e f u r t h e r i n s p e c i f i c a r e a s o f c o m p r e h e n s i o n a n d p r o d u c t i o n i n c l u d i n g p e r h a p s b o t h t h e s y n t a c t i c a l s t r u c t u r e a n d s e m a n t i c c l a r i t y o f t h e r e q u e s t s . I n a d d i t i o n , g a i n i n g t h e v i e w p o i n t s o f t h e c l a s s r o o m t e a c h e r a n d t h e s t u d e n t s t h r o u g h s t r u c t u r e d a n d u n s t r u c t u r e d i n t e r v i e w s w o u l d a s s i s t i n d e s c r i b i n g t h e i n t e r a c t i o n o b s e r v e d . S t e p f i v e w o u l d i n v o l v e t h e i t i n e r a n t a n d c l a s s r o o m t e a c h e r s d i s c u s s i n g t h e i n f o r m a t i o n o b t a i n e d f r o m t h e c l a s s r o o m o b s e r v a t i o n s a s w e l l as i n d i v i d u a l a s s e s s m e n t , a n d p o s s i b l e o p t i o n s f o r a p l a n o f i n s t r u c t i o n . The E f f e c t i v e S p e a k e r M o d e l i s d e t a i l e d e n o u g h f o r a t e a c h e r t o d e t e r m i n e s p e c i f i c t a r g e t b e h a v i o u r s . T h e s e t a r g e t s c o u l d be d e t e r m i n e d f r o m t h e c h a r a c t e r i s t i c p r o f i l e a n d d e s c r i p t i v e i n f o r m a t i o n t o f o c u s on s u c h a s p e c t s a s : d i r e c t , o n - t a s k , s i n c e r e , d e s i g n a t e d t o a l i s t e n e r , r e q u e s t i n g c l a r i f i c a t i o n a n d r e v i s e d when n e e d e d . I n a d d i t i o n , t h e same d a t a c o u l d be u s e d f o r o t h e r t y p e s o f 66 a n a l y s i s - s y n t a x , s e m a n t i c s , a n d o t h e r p r a g m a t i c a s p e c t s o f i n t e r a c t i o n . The e x a m p l e s f o r i n s t r u c t i o n a n d p r a c t i c e i n t h e s e a r e a s c a n be t a k e n d i r e c t l y f r o m t h e r e c o r d e d c o n v e r s a t i o n s so w i l l be v e r y r e l e v a n t f o r t h e s t u d e n t . As H u t s o n (1981) p o i n t s o u t , by t e a c h i n g a t e a c h e r t o be an e t h n o g r a p h e r , t h e t e a c h e r i s g i v e n m ethods t o g a i n k n o w l e d g e t h a t c a n be u s e d d i r e c t l y f o r i n s t r u c t i o n . The i n t e r v e n t i o n b a s e d on t h i s a s s e s s m e n t w o u l d seem t o h a v e o p t i m a l c h a n c e o f c a r r y i n g o v e r i n t o t h e s t u d e n t ' s e v e r y d a y l i f e b e c a u s e t h e f o c u s o f i n t e r v e n t i o n i s c o m i n g d i r e c t l y f r o m t h e c h i l d ' s c o m m u n i c a t i o n e n v i r o n m e n t . T h r o u g h t h i s p u r p o s e f u l i n s t r u c t i o n i n c o n v e r s a t i o n s k i l l s d e r i v e d d i r e c t l y f r o m t h e o b s e r v a t i o n a l d a t a , t h e s t u d e n t c a n become a more s k i l l e d p a r t i c i p a n t i n c o n v e r s a t i o n w i t h p e e r s . N o t o n l y c a n t h e s t u d e n t become a more s k i l l e d p a r t i c i p a n t i n i n t e r a c t i o n , b u t s/he c a n a l s o become a more c o n t r i b u t i n g p a r t i c i p a n t i n t h e i n t e r a c t i o n . More a p p r o p r i a t e p r e - t e a c h i n g o r p r e p a r a t i o n f o r t h e u p - c o m i n g a c t i v i t y c o u l d be p r o v i d e d as a r e s u l t o f g r e a t e r c o l l a b o r a t i o n b e t w e e n t h e i t i n e r a n t a n d c l a s s r o o m t e a c h e r s . C o n s e q u e n t l y , t h e s t u d e n t s h o u l d be b e t t e r p r e p a r e d t o be an a c t i v e c o n t r i b u t i n g p a r t n e r . As t h e s t u d e n t becomes a more c o n f i d e n t c o n t r i b u t o r i n t h e i n t e r a c t i o n , b e i n g p e r c i e v e d b y o t h e r s as a b l e t o g i v e i n f o r m a t i o n , s/he i s more l i k e l y t o be t h e one who a l s o r e c e i v e s new i n f o r m a t i o n f r o m p e e r s ( C o o p e r e t a l . , 1 9 8 2 ) . As a r e s u l t , t h e s t u d e n t w i l l b e n e f i t a c a d e m i c a l l y , f o r c h i l d r e n who a r e known t o be c o m p e t e n t a r e a p p r o a c h e d b y o t h e r s t o be a s k e d q u e s t i o n s a n d t o be g i v e n a n s w e r s a n d i n f o r m a t i o n b y o t h e r k n o w i n g c h i l d r e n . However, t h e s t u d e n t may n o t o n l y b e n e f i t a c a d e m i c a l l y f r o m t h i s i m p r o v e d i n t e r a c t i o n , b u t he c o u l d b e n e f i t s o c i a l l y i n i m p r o v e d f e e l i n g s o f s e l f - w o r t h a n d i m p o r t a n c e . As J o h n s o n e t a l . (1986) e m p h a s i z e , when t h e s t u d e n t v i e w s h i m / h e r s e l f as a c o n t r i b u t i n g a n d c o o p e r a t i v e p a r t n e r , h i s / h e r f e e l i n g s o f s e l f - e s t e e m a n d s e l f - a c c e p t a n c e a r e i m p r o v e d . I n a d d i t i o n , as t h e s t u d e n t i s v i e w e d b y 67 p e e r s as a c o n t r i b u t i n g a n d c o o p e r a t i v e p a r t n e r , t h e r e i s an e x p e c t a t i o n o f f u r t h e r r e w a r d i n g a n d e n j o y a b l e f u t u r e i n t e r a c t i o n w i t h t h e s t u d e n t . T h i s , i n t u r n , l e a d s t o g r e a t e r m o t i v a t i o n f o r t h e t a s k a t h a n d and, p r e s u m a b l y , e n h a n c e d l e a r n i n g o f t h e c o n t e n t . F u r t h e r m o r e , as t h e i t i n e r a n t t e a c h e r w o u l d a l r e a d y h a v e g a i n e d a c c e s s t o t h e s t u d e n t ' s c l a s s r o o o m , s/he w o u l d h a v e a number o f o p t i o n s r e g a r d i n g t h e most a p p r o p r i a t e s e t t i n g w i t h i n w h i c h t o p r o v i d e t h e i n s t r u c t i o n . The m e t h o d o f i n s t r u c t i o n f o r t h i s i n t e r a c t i o n m i g h t i n c l u d e any o f t h e f o l l o w i n g : i n c o l l a b o r a t i o n w i t h t h e c l a s s r o o m t e a c h e r , t h r o u g h t h e p l a n n i n g o f s m a l l - g r o u p c o o p e r a t i v e a c t i v i t i e s ; t h r o u g h i n c i d e n t a l t e a c h i n g w h i l e p a r t i c i p a t i n g i n t h e r e g u l a r c l a s s r o o m a c t i v i t i e s as an o b s e r v e r - a s - p a r t i c i p a n t ; o r i n t r a d i t i o n a l o n e - t o - o n e s e s s i o n s w i t h t h e s t u d e n t r e m o v e d f r o m t h e c l a s s r o o m . W i t h r e g a r d s t o p l a n n i n g s m a l l - g r o u p c o o p e r a t i v e a c t i v i t i e s i n t h e c l a s s r o o m , t h e o b s e r v a t i o n a l i n f o r m a t i o n c o u l d a s s i s t t h e t e a c h e r s i n c h o o s i n g t h e most a p p r o p r i a t e p a r t n e r s f o r v a r i o u s a c t i v i t i e s . A l t h o u g h t h e m a i n s t r e a m e d s e t t i n g h a s b e e n t h e e d u c a t i o n a l s e t t i n g f o r t h i s s t u d y , t h e u s e o f t h e E f f e c t i v e Speaker Model a n d t h e i m p l i c a t i o n s s u g g e s t e d h e r e w o u l d seem t o be as a p p l i c a b l e t o o t h e r e d u c a t i o n a l s e t t i n g s t o a s s e s s a s t u d e n t who i s h e a r i n g i m p a i r e d i n t e r a c t i n g w i t h b o t h h e a r i n g a n d h e a r i n g i m p a i r e d p e e r s . A l t h o u g h t h e r e a r e p o s i t i v e a n d i n t e r e s t i n g i m p l i c a t i o n s , t h e s t u d y h a s a number o f d e f i n i t e l i m i t a t i o n s t h a t w a r r a n t d i s c u s s i o n . L i m i t a t i o n s The r e s e a r c h e r ' s l a c k o f k n o w l e d g e a n d e x p e r i e n c e i n t h e r o l e o f p a r t i c i p a n t o b s e r v e r a n d t h e u s e o f e t h n o g r a p h i c m ethods i s a l i m i t i n g f a c t o r . The e f f i c a c y o f r e f l e c t i o n d u r i n g t h e r e c o r d i n g o f o b s e r v a t i o n s a n d t h e s u b s e q u e n t t r i a n g u l a t i o n p r o c e d u r e a r e o f p a r t i c u l a r c o n c e r n . T h e s e 68 a r e b o t h i m p o r t a n t p r o c e d u r e s f o r e n h a n c i n g t h e v a l i d i t y o f i n t e r p r e t a t i o n s . The more e x p e r i e n c e d t h e p a r t i c i p a n t o b s e r v e r , t h e more c a p a b l e one i s a t a s k i n g t h e r i g h t q u e s t i o n s t o complement t h e o b s e r v a t i o n s a n d s u p p o r t o r r e f u t e i n t e r p r e t a t i o n s . T h i s l i m i t a t i o n c a n o n l y be a l l e v i a t e d as t h e p a r t i c i p a n t o b s e r v e r c o n t i n u e s t o u s e e t h n o g r a p h i c methods a n d g a i n s c o n f i d e n c e a n d e x p e r t i s e t h r o u g h p r a c t i c e . S i n c e t h i s s t u d y was c o n c e r n e d w i t h t e s t i n g t h e a p p l i c a b i l i t y o f t h e m o d e l , t h e r e s u l t s may be c o n s i d e r e d as o f s e c o n d a r y i m p o r t a n c e . However, s m a l l s a m p l e s i z e d o e s c a u t i o n a g a i n s t o v e r g e n e r a l i z a t i o n o f t h e r e s u l t s t o o t h e r s e t t i n g s . A s t h e m o d e l was n o t u s e d w i t h a l a r g e group", b u t w i t h o n l y one s t u d e n t i n one s i t u a t i o n a l c o n t e x t , t h e r e i s t h e q u e s t i o n o f e x t e r n a l v a l i d i t y , o r g e n e r a l i z a b i l i t y . However, i t i s v e r y common t o f i n d o n l y one s t u d e n t who i s h e a r i n g i m p a i r e d i n a g i v e n m a i n s t r e a m e d u c a t i o n a l s e t t i n g a n d h e n c e t h e n a t u r a l s i t u a t i o n t h a t was p r e s e n t f o r t h e r e s e a r c h e r . G a i n i n g a c c e s s i s t h e f i r s t a n d most i m p o r t a n t s t e p i n p a r t i c i p a n t o b s e r v a t i o n ( C o r s a r o , 1 9 8 1 ; W i l s o n , 1 9 7 7 ) . However, t h i s p o s e s a t h r e a t t o v a l i d i t y as t h e p r e s e n c e o f an o b s e r v e r may a f f e c t t h e n a t u r e o f t h e d a t a c o l l e c t e d . I n t h i s s t u d y , i t was f e l t t h a t b o t h p h y s i c a l a n d p s y c h o l o g i c a l a c c e s s t o t h e c l a s s r o o m was o b t a i n e d . As t h e r e s e a r c h e r was i n t h e c l a s s r o o m f r o m t h e b e g i n n i n g o f t h e s c h o o l y e a r , S e p t e m b e r , a n d d i d n ' t b e g i n t o r e c o r d d a t a u n t i l J a n u a r y , t h i s w o u l d seem t o be a s u f f i c i e n t l e n g t h o f t i m e t o d e c r e a s e p o s s i b l e o b s e r v e r e f f e c t s . F l e x e r a n d Wood (1984) m a i n t a i n t h a t t h e more v i s i b l e t h e h e a r i n g a i d , t h e more t h e v i s u a l s t i g m a , a n d t h i s r e s u l t s i n l e s s n a t u r a l i n t e r a c t i o n w i t h o t h e r s . P e r h a p s t h e FM s y s t e m i n f l u e n c e d i n t e r a c t i o n b e t w e e n G. a n d h i s p e e r s , a n d d i f f e r e n t p a t t e r n s may emerge i f G. wore o n l y h i s p e r s o n a l e a r - l e v e l h e a r i n g a i d s . However, t h e FM s y s t e m i s 69 t h e c u r r e n t a m p l i f i c a t i o n c h o i c e f o r G. a n d as s u c h i s a p a r t o f t h e n a t u r a l s e t t i n g e x a m i n e d . I n summary, o f t h e s i x c r i t e r i a o u t l i n e d by S m i t h (1978) t o i n c r e a s e v a l i d i t y , t h e s t u d y h a s met a l l c r i t e r i a t o some d e g r e e : d i r e c t o n - s i t e o b s e r v a t i o n s , f r e e d o m o f a c c e s s , i n t e n s i t y o f o b s e r v a t i o n , b o t h q u a n t i t a t i v e a n d q u a l i t a t i v e d a t a c o l l e c t i o n a n d a n a l y s i s , t r i a n g u l a t i o n a n d m u l t i m e t h o d u s e , and a s a m p l e o f d a t a r e p r e s e n t a t i v e o f t h e n a t u r a l e v e n t . R e l i a b i l i t y t h r e a t e n s t h e c r e d i b i l i t y o f any o b s e r v a t i o n a l s t u d y (LeCompte & G o e t z , 1 9 8 2 ) . I n t e r o b s e r v e r r e l i a b i l i t y was n o t a c h i e v e d i n t h i s s t u d y as o n l y t h e r e s e a r c h e r o b s e r v e d a n d c o d e d t h e o b s e r v a t i o n s . However, as o u t l i n e d b y LeCompte a n d G o e t z ( 1 9 8 2 ) , t o r e d u c e t h i s p r o b l e m o f i n t e r n a l r e l i a b i l i t y t h e r e c o r d e d o b s e r v a t i o n s a r e a s p r e c i s e a n d d e t a i l e d as p o s s i b l e . R e l a t e d t o t h i s , as o n l y t h e r e s e a r c h e r c o d e d t h e o b s e r v a t i o n a l d a t a , t h e s t u d y l a c k s i n t e r - j u d g e r e l i a b i l i t y d u r i n g t h e c o d i n g p r o c e s s . However, t h e c o d e s a r e c l e a r l y d e f i n e d r e q u i r i n g o n l y a y e s / n o d e c i s i o n o r , when d e s c r i b i n g t y p e o f r e v i s i o n o r r e q u e s t f o r c l a r i f i c a t i o n , a d e c i s i o n f r o m a maximum o f f i v e c l e a r l y d e f i n e d c h o i c e s . T h i s r e s e a r c h e r w o u l d e x p e c t l i t t l e d i s c r e p a n c y i n d e c i s i o n s o f c o d i n g due t o t h e o b j e c t i v e n a t u r e o f d e c i s i o n s . I f t h e r e were a number o f d i s c r e p a n c i e s r e g a r d i n g f r e q u e n c y o f c h a r a c t e r i s t i c s , t h i s w o u l d n o t g r e a t l y a f f e c t t h e u s e f u l n e s s o f t h e m o d e l f o r i t i s t h e v e r b a t i m a c c o u n t s o f what was s a i d a n d t h e m u l t i p l e e x a m p l e s o f e x c e r p t s t h a t s u b s t a n t i a t e t h e c o d i n g ( S m i t h , 1 9 7 8 ) . The f i n d i n g s o f t h i s s t u d y s u g g e s t p o s s i b l e a s p e c t s f o r f u t u r e r e s e a r c h . F u t u r e R e s e a r c h As t h e m o d e l was t e s t e d h e r e w i t h o n l y one s t u d e n t i n one e d u c a t i o n a l s e t t i n g , i t s a p p l i c a b i l i t y w i t h s t u d e n t s who a r e h e a r i n g i m p a i r e d c o u l d be f u r t h e r t e s t e d i n d i f f e r e n t 70 e d u c a t i o n a l s e t t i n g s . T h r o u g h r e l a t e d r e s e a r c h i n a v a r i e t y o f e d u c a t i o n a l s e t t i n g s , d a t a c o u l d be g a t h e r e d on a l a r g e r number o f s t u d e n t s , a c r o s s a g e s , w i t h v a r y i n g d e g r e e s o f h e a r i n g l o s s . I n so d o i n g , one c o u l d a s c e r t a i n w h e t h e r o r n o t t h e m o d e l i s a p p l i c a b l e f o r a s s e s s i n g t h e r e q u e s t s a n d r e s p o n s e s o f d i f f e r e n t p o p u l a t i o n s o f s t u d e n t s who a r e h e a r i n g i m p a i r e d i n a v a r i e t y o f e d u c a t i o n a l s e t t i n g s . A l s o , c h a n g e s o v e r t i m e m i g h t be d o c u m e n t e d t h r o u g h t h e c h a r a c t e r i s t i c p r o f i l e , e i t h e r t o n o t e c h a n g e s i n a s t u d e n t ' s a b i l i t y f r o m t h e b e g i n n i n g t o t h e e n d o f one s c h o o l y e a r , o r f r o m one y e a r t o a n o t h e r . O p p o r t u n i t y f o r i n t e r a c t i o n was b o t h p u r p o s e f u l l y p r o v i d e d a n d e n c o u r a g e d by t h e c l a s s r o o m t e a c h e r i n t h i s s t u d y . E v e r y a c t i v i t y was a c o o p e r a t i v e l e a r n i n g a c t i v i t y w i t h s p e c i f i c o b j e c t i v e s f o r s t u d e n t i n t e r a c t i o n . As a r e s u l t o f t h i s e f f o r t on t h e p a r t o f t h e t e a c h e r , more i n t e r a c t i o n p e r h a p s o c c u r r e d i n t h i s p a r t i c u l a r c l a s s r o o m t h a n m i g h t h a v e o c c u r r e d i n a n o t h e r s e t t i n g . F u t u r e r e s e a r c h m i g h t compare a s t u d e n t ' s r e q u e s t s a n d r e s p o n s e s w i t h p e e r s i n c l a s s r o o m a c t i v i t i e s t h a t e m p h a s i z e c o o p e r a t i v e l e a r n i n g a n d d u r i n g c l a s s r o o m a c t i v i t i e s t h a t do n o t e m p h a s i z e c o o p e r a t i o n , t h u s d e t e r m i n i n g w h e t h e r o r n o t t h e c h a r a c t e r i s t i c s o f t h e s t u d e n t s ' s r e q u e s t s a r e d i f f e r e n t d e p e n d i n g on t h e l e a r n i n g t a s k s . C o m p l e t i n g t h e i n d i v i d u a l a s s e s s m e n t o f s p e e c h i n t e l l i g i b i l i t y i n a r e l a t i v e l y q u i e t room g a v e a m e a s u r e o f how w e l l t h e s t u d e n t s u n d e r s t o o d e a c h o t h e r s ' s p e e c h , h o w e v e r t h e s e may n o t g e n e r a l i z e t o v a r i e d c l a s s r o o m l i s t e n i n g c o n d i t i o n s . I n f u t u r e r e s e a r c h , an a s s e s s m e n t o f s p e e c h i n t e l l i g i b i l i t y c o u l d be c a r r i e d o u t w i t h i n t h e c l a s s r o o m s o a s t o more c l o s e l y a p p r o x i m a t e t h e l i s t e n i n g c o n d i t i o n s o f t h e n a t u r a l s e t t i n g . I n a d d i t i o n , t h e l i s t e n i n g c o n d i t i o n s w i t h i n t h e c l a s s r o o m i n t h i s s t u d y w e re p e r h a p s b e t t e r t h a n u s u a l due t o t h e p h y s i c a l c h a r a c t e r i s t i c s o f t h e room a n d t h e e f f o r t s b y t h e t e a c h e r i n p r o v i d i n g g u i d e l i n e s f o r c o m m u n i c a t i o n - e y e t o e y e a n d 71 k n e e t o k n e e . As a r e s u l t , t h e i n t e r a c t i o n o b s e r v e d b e t w e e n G. a n d h i s p e e r s c o u l d be q u i t e d i f f e r e n t i n a n o t h e r c l a s s r o o m w i t h a n o t h e r t e a c h e r . R e s e a r c h t o i n c l u d e t h e same s t u d e n t i n c l a s s r o o m s w i t h v a r i o u s l i s t e n i n g c o n d i t i o n s m i g h t be a c o n s i d e r a t i o n . A l t h o u g h t h e s t a n d a r d i z e d t e s t m e a s u r e o f G.'s r e a d i n g a b i l i t y was f e l t t o be a d e q u a t e , i n f u t u r e r e s e a r c h a c u r r i c u l u m - b a s e d a s s e s s m e n t u s i n g t h e s u b j e c t t e x t b o o k f o r an i n f o r m a l a s s e s s m e n t c o u l d y i e l d a more r e a l i s t i c m e a s u r e o f h i s a b i l i t y t o r e a d t h e m a t e r i a l i n t h e a c t i v i t i e s . F u t u r e r e s e a r c h m i g h t c o n s i d e r v i d e o t a p i n g t h e i n t e r a c t i o n a s t h i s w o u l d a l l o w r e p e a t e d v i e w i n g a n d v e r i f i c a t i o n o f q u e s t i o n a b l e u t t e r a n c e s . I n a d d i t i o n , v i d e o t a p i n g w o u l d a l l o w t h e r e s e a r c h e r t o r e p l a y s e q u e n c e s a n d a s k q u e s t i o n s i n t h e t r i a n g u l a t i o n p r o c e s s d i r e c t l y r e l a t e d t o a g i v e n s e q u e n c e ( C o r s a r o , 1 9 8 1 ) . R e g a r d i n g t h e i n c l u s i o n o f r e q u e s t s f o r c l a r i f i c a t i o n when a s s e s s i n g a s t u d e n t who i s h e a r i n g i m p a i r e d , f u t u r e r e s e a r c h m i g h t e x a m i n e w h e t h e r t h e r e a r e s p e c i f i c c h a r a c t e r i s t i c s o f t h e s e r e q u e s t s t h a t w i l l i n c r e a s e t h e l i k e l i h o o d o f r e c e i v i n g an a p p r o p r i a t e r e s p o n s e a n d i n v e s t i g a t e t h e f r e q u e n c y o f t h e s e r e q u e s t s f o r b o t h t h e s t u d e n t a n d h i s / h e r p e e r s . F i n a l l y , t h i s s t u d y h a s f o c u s e d on t h e c h a r a c t e r i s t i c s o f a s t u d e n t ' s r e q u e s t s t o p e e r s , a n d n o t on h i s / h e r r e s p o n s e s t o r e q u e s t s f r o m p e e r s . I n e x a m i n i n g t h e s t u d e n t ' s r e s p o n s e s t o p e e r r e q u e s t s , one c o u l d d e t e r m i n e , f i r s t l y , i f p e e r s r e q u e s t i n f o r m a t i o n f r o m t h e s t u d e n t who i s h e a r i n g i m p a i r e d a n d s e c o n d l y , t h e n a t u r e o f h i s / h e r r e s p o n s e s t o t h e s e p e e r r e q u e s t s . C o o p e r e t a l . (1982) a n d Webb (198 2 a , 1982b) h a v e b o t h shown t h i s t o be o f i m p o r t a n c e a c a d e m i c a l l y a n d s o c i a l l y . I n summary, t h i s s t u d y h a s a t t e m p t e d t o a d d new i n f o r m a t i o n t o t h e f i e l d o f e d u c a t i o n o f t h e h e a r i n g i m p a i r e d . S t u d i e s h a v e shown t h a t s t u d e n t s who a r e h e a r i n g 72 i m p a i r e d do n o t a l w a y s h a v e c o m m u n i c a t i o n s k i l l s t h a t e n a b l e t h e m t o be b o t h c o m p e t e n t a n d c o n f i d e n t p a r t n e r s i n a c o n v e r s a t i o n . The r e s u l t s o f t h i s s t u d y i n d i c a t e t h a t t e a c h e r s o f s t u d e n t s who a r e h e a r i n g i m p a i r e d c a n become p a r t i c i p a n t o b s e r v e r s i n t h e i r s t u d e n t s ' c l a s s r o o m s t h e r e b y g a i n i n g s p e c i f i c i n f o r m a t i o n a b o u t t h e n a t u r e o f i n t e r a c t i o n b e t w e e n t h e s t u d e n t s a n d t h e i r p e e r s . W i t h t h i s i n f o r m a t i o n , a p p r o p r i a t e i n s t r u c t i o n may be p u r p o s e f u l l y p l a n n e d a n d i m p l e m e n t e d , t h u s b e n e f i t t i n g t h e s t u d e n t s b o t h a c a d e m i c a l l y a n d s o c i a l l y . REFERENCES A n t i a , S. ( 1 9 8 2 ) . S o c i a l i n t e r a c t i o n o f p a r t i a l l y m a i n s t r e a m e d h e a r i n g i m p a i r e d c h i l d r e n . A m e r i c a n  A n n a l s o f t h e D e a f , 127, 18-2 5 . A n t i a , S. ( 1 9 8 5 ) . S o c i a l i n t e g r a t i o n o f h e a r i n g - i m p a i r e d c h i l d r e n : F a c t o r f i c t i o n ? V o l t a R e v i e w , 87, 2 7 9 -289. B a k e r , R.M. ( 1 9 8 0 ) . A d e s c r i p t i o n o f a r e s i d e n t i a l d e a f s c h o o l p o p u l a t i o n : F o u r y e a r s a f t e r P.L. 94-142. A m e r i c a n A n n a l s o f t h e D e a f , 125, 1049-1052. B e d r o s i a n , A. ( 1 9 8 5 ) . An a p p r o a c h t o d e v e l o p i n g c o n v e r s a t i o n a l c o m p e t e n c e . I n D. R i p i c h a n d F. S p i n e l l i , ( E d s . ) , S c h o o l D i s c o u r s e P r o b l e m s . San D i e g o C o l l e g e - H i l l P r e s s . B e r g , F. (1986). C l a s s r o o m a c o u s t i c s a n d s i g n a l . t r a n s m i s s i o n . I n F. B e r g , J . B l a i r , S. V i e h w e g , a n d A W i l s o n - V l o t m a n , ( E d s . ) , E d u c a t i o n a l a u d i o l o g y f o r t h e h a r d o f h e a r i n g c h i l d . F l o r i d a : G r u n e a n d S t r a t t o n . B l o o m e , D., & K n o t t , G. ( 1 9 8 5 ) . T e a c h e r - s t u d e n t d i s c o u r s e . I n D. R i p i c h a n d F. S p i n e l l i , ( E d s . ) , S c h o o l D i s c o u r s e  P r o b l e m s . San D i e g o : C o l l e g e - H i l l P r e s s . B o o t h r o y d , A. (1978) . S p e e c h p e r c e p t i o n a n d s e n s o r i n e u r a l h e a r i n g l o s s . I n Mark R o s s & T. G i o l a s ( E d s . ) , A u d i t o r y management o f h e a r i n g i m p a i r e d c h i l d r e n :  P r i n c i p l e s a n d p r e r e q u i s i t e s f o r i n t e r v e n t i o n . B a l t i m o r e : U n i v e r s i t y P a r k P r e s s . B o r g , W., & G a l l , M. ( 1 9 8 3 ) . E d u c a t i o n a l R e s e a r c h : An  i n t r o d u c t i o n . New Y o r k : Longman, I n c . B o r r i l d , K. ( 1 9 7 8 ) . C l a s s r o o m a c o u s t i c s . I n M. R o s s & T. G i o l a s ( E d s . ) , A u d i t o r y management o f h e a r i n g i m p a i r e d  c h i l d r e n : P r i n c i p l e s a n d p r e r e q u i s i t e s f o r i n t e r v e n t i o n . B a l t i m o r e : U n i v e r s i t y P a r k P r e s s . B r a c k e t t , D. ( 1 9 8 1 ) . A s s e s s m e n t : A d a p t a t i o n s , i n t e r p r e t a t i o n s , a n d i m p l i c a t i o n s . I n M. R o s s a n d L.W N o b e r ( E d s . ) , S p e c i a l E d u c a t i o n i n t r a n s i t i o n : E d u c a t i n g h a r d o f h e a r i n g c h i l d r e n . W a s h i n g t o n , D.C.: A.G. B e l l A s s o c i a t i o n f o r t h e D e a f . B r a c k e t t , D. ( 1 9 8 3 ) . G r o u p c o m m u n i c a t i o n s t r a t e g i e s f o r t h e h e a r i n g i m p a i r e d . V o l t a R e v i e w , 85., 116-128. 74 B r i n t o n , B. & F u j i k i , M. ( 1 9 8 2 ) . A c o m p a r i s o n o f r e q u e s t -r e s p o n s e s e q u e n c e s i n t h e d i s c o u r s e o f n o r m a l a n d l a n g u a g e - d i s o r d e r e d c h i l d r e n . J o u r n a l o f S p e e c h a n d  H e a r i n g D i s o r d e r s , 47, 5 7 - 6 2 . B u r t o n , F.R. ( 1 9 8 6 ) . R e s e a r c h c u r r e n t s : A t e a c h e r ' s c o n c e p t i o n o f t h e a c t i o n r e s e a r c h p r o c e s s . L a n g u a g e  A r t s , 3., 7. C a l v e r t , M., & M u r r a y , S. ( 1 9 8 5 ) . E n v i r o n m e n t a l c o m m u n i c a t i o n p r o f i l e : An a s s e s s m e n t p r o c e d u r e . I n C. Simon ( E d . ) , C o m m u n i c a t i o n s k i l l s a n d c l a s s r o o m  s u c c e s s : A s s e s s m e n t o f l a n g u a g e - l e a r n i n g d i s a b l e d  s t u d e n t s . San D i e g o : C o l l e g e - H i l l P r e s s . C a r r o w - W o o l f o i k , C , & L y n c h , J . ( 1 9 8 2 ) . An i n t e g r a t i v e a p p r o a c h t o l a n g u a g e d i s o r d e r s i n c h i l d r e n . New Y o r k : G r u n e & S t r a t t o n . C o o p e r , C , M a r q u i s , A., & A y e r s - L o p e z , S. ( 1 9 8 2 ) . P e e r l e a r n i n g i n t h e c l a s s r o o m : T r a c i n g d e v e l o p m e n t a l p a t t e r n s a n d c o n s e q u e n c e s o f c h i l d r e n ' s s p o n t a n e o u s i n t e r a c t i o n s . I n L. W i l k i n s o n ( E d . ) , C o m m u n i c a t i n g i n  t h e c l a s s r o o m . New Y o r k : A c a d e m i c P r e s s . C o r s a r o , W.A. ( 1 9 8 1 ) . E n t e r i n g t h e c h i l d ' s w o r l d - R e s e a r c h s t r a t e g i e s f o r f i e l d e n t r y a n d d a t a c o l l e c t i o n i n a p r e s c h o o l s e t t i n g . I n J . G r e e n & C. W a l l a t , ( E d s . ) , E t h n o g r a p h y a n d l a n g u a g e i n e d u c a t i o n a l s e t t i n g s . Norwood, N J : A b l e x . C r e a g h e a d , N.A., & T a t t e r s h a l l , S.S. ( 1 9 8 5 ) . O b s e r v a t i o n and A s s e s s m e n t o f C l a s s r o o m P r a g m a t i c S k i l l s . I n C S . Simon ( E d . ) , C o m m u n i c a t i o n s k i l l s a n d c l a s s r o o m  s u c c e s s . San D i e g o : C o l l e g e - H i l l P r e s s . D i r e c t o r y o f t e a c h e r s o f t h e h e a r i n g i m p a i r e d : 1 9 88/1989 . M i n i s t r y o f E d u c a t i o n , S p e c i a l E d u c a t i o n , P r o v i n c e o f B r i t i s h C o l u m b i a . D o l l a g h a n , C. & M i l l e r , J . (1986) . O b s e r v a t i o n a l m e t h o d s i n t h e s t u d y o f c o m m u n i c a t i v e c o m p e t e n c e . I n R. S c h i e f e l b u s c h , ( E d . ) , L a n g u a g e C o m p e t e n c e : A s s e s s m e n t  and i n t e r v e n t i o n . San D i e g o : C o l l e g e - H i l l P r e s s . Donahue, M., P e a r l , R., & B r y a n , T. ( 1 9 8 0 ) . L e a r n i n g d i s a b l e d c h i l d r e n ' s c o n v e r s a t i o n a l c o m p e t e n c e : R e s p o n s e s t o i n a d e q u a t e m e s s a g e s . A p p l i e d  P s y c h o l i n g u i s t i c s , 1_, 3 8 7 - 4 0 3 . D o r e , J . ( 1 9 7 7 ) . "Oh them s h e r i f f " : A p r a g m a t i c a n a l y s i s o f c h i l d r e n ' s r e s p o n s e s t o q u e s t i o n s . I n S. E r v i n - T r i p p & C. M i t c h e l l - K e r n a n ( E d s . ) , C h i l d d i s c o u r s e . NY: A c a d e m i c P r e s s . 75 Dunn, L. & Dunn, L. ( 1 9 8 1 ) . P e a b o d y P i c t u r e V o c a b u l a r y T e s t -R e v i s e d . C i r c l e P i n e s , MN: A m e r i c a n G u i d a n c e S e r v i c e . E r i c k s o n , F. ( 1 9 8 2 ) . C l a s s r o o m d i s c o u r s e as i m p r o v i s a t i o n : R e l a t i o n s h i p s b e t w e e n a c a d e m i c t a s k s t r u c t u r e and s o c i a l p a r t i c i p a t i o n s t r u c t u r e i n l e s s o n s . I n L. W i l k i n s o n ( E d . ) , C o m m u n i c a t i n g i n t h e c l a s s r o o m . N.Y.: A c a d e m i c P r e s s . E r v i n - T r i p p . S. ( 1 9 7 7 ) . " W a i t f o r me, r o l l e r s k a t e . " I n C. M i t c h e l l - K e r n a n & S. E r v i n - T r i p p ( E d s . ) , C h i l d  d i s c o u r s e . New Y o r k : A c a d e m i c P r e s s . F e y , M. & L e o n a r d , L. ( 1 9 8 3 ) . P r a g m a t i c s k i l l s o f c h i l d r e n w i t h s p e c i f i c l a n g u a g e i m p a i r m e n t . I n T. G a l l a g h e r & C. P r u t t i n g ( E d s . ) , P r a g m a t i c a s s e s s m e n t a n d  i n t e r v e n t i o n i s s u e s . San D i e g o : C o l l e g e - H i l l P r e s s . F e y , M., W a r r - L e e p e r , G., Webber, S., & D i s h e r , L. ( 1 9 8 8 ) . R e p a i r i n g c h i l d r e n ' s r e p a i r s : E v a l u a t i o n a n d . . f a c i l i t a t i o n o f c h i l d r e n ' s c l a r i f i c a t i o n r e q u e s t s a n d r e s p o n s e s . T o p i c s i n L a n g u a g e D i s o r d e r s , 8 ( 2 ) , 63-84. F l e x e r , C a r o l , & Wood, L. ( 1 9 8 4 ) . The h e a r i n g a i d : F a c i l i t a t o r o r i n h i b i t o r o f a u d i t o r y i n t e r a c t i o n ? The  V o l t a R e v i e w , 86 ( 7 ) , 3 5 4 - 3 6 1 . G a l l a g h e r , T. ( 1 9 8 3 ) . P r e a s s e s s m e n t : A p r o c e d u r e f o r a c c o m o d a t i n g l a n g u a g e u s e v a r i a b i l i t y . I n T. G a l l a g h e r a n d C. P r u t t i n g ( E d s . ) , P r a g m a t i c a s s e s s m e n t and  i n t e r v e n t i o n i s s u e s i n l a n g u a g e . San D i e g o : C o l l e g e -H i l l P r e s s . G a r v e y , C. ( 1 9 7 5 ) . R e q u e s t s a n d r e s p o n s e s i n c h i l d r e n ' s s p e e c h . J o u r n a l o f C h i l d L a n g u a g e , 2, 4 1 - 6 3 . G e f f n e r , D, L e v i t t , M., F r e e m a n , L., & G a f f n e y , R. ( 1 9 7 8 ) . S p e e c h a n d l a n g u a g e a s s e s s m e n t s c a l e s o f d e a f c h i l d r e n . J o u r n a l o f C o m m u n i c a t i o n D i s o r d e r s , 11, 2 1 5 - 2 2 6 . G e n i s h i , C. ( 1 9 8 2 ) . O b s e r v a t i o n a l r e s e a r c h m ethods f o r e a r l y c h i l d h o o d e d u c a t i o n . I n B. Spodek ( E d . ) , Handbook o f  r e s e a r c h i n e a r l y c h i l d h o o d e d u c a t i o n . New Y o r k : F r e e P r e s s . G r e e n , J . & W a l l a t , C. ( 1 9 8 1 ) . I n t r o d u c t i o n . I n J . G r e e n & C. W a l l a t ( E d s . ) , E t h n o g r a p h y and l a n g u a g e i n  e d u c a t i o n a l s e t t i n g s . Norwood, N J : A b l e x . 76 G r i f f i t h , P.L., J o h n s o n , H.A., & D a s t o l i , S.L., ( 1 9 8 5 ) . I f t e a c h i n g i s c o n v e r s a t i o n , c a n c o n v e r s a t i o n be t a u g h t ? : D i s c o u r s e a b i l i t i e s i n h e a r i n g i m p a i r e d c h i l d r e n . I n D.N. R i p i c h & F.N. S p i n e l l i ( E d s . ) , S c h o o l d i s c o u r s e  p r o b l e m s . San D i e g o : C o l l e g e - H i l l P r e s s . G u m p e r z , J . ( 1 9 8 1 ) . C o n v e r s a t i o n a l i n f e r e n c e a n d c l a s s r o o m l e a r n i n g . I n J . G r e e n & C. W a l l a t ( E d s . ) , E t h n o g r a p h y  and l a n g u a g e i n e d u c a t i o n a l s e t t i n g s . Norwood, N J : A b l e x . H o s k i n s , B. ( 1 9 8 9 ) . C o n v e r s a t i o n s i n L e a r n i n g . W o r k s h o p p r e s e n t e d i n N o r t h V a n c o u v e r , M a r c h , 1989. H u t s o n , B. (1981) . D i s c u s s i o n - N e e d e d d i r e c t i o n s i n f a c e -t o - f a c e i n t e r a c t i o n i n e d u c a t i o n a l s e t t i n g s . I n J . G r e e n & C. W a l l a t ( E d s . ) , E t h n o g r a p h y a n d l a n g u a g e i n  e d u c a t i o n a l s e t t i n g s . Norwood, N J : A b l e x . I s r a e l i t e , N., a n d H a m m e r m e i s t e r , F., ( 1 9 8 6 ) . A s u r v e y o f t e a c h e r p r e p a r a t i o n p r o g r a m s i n e d u c a t i o n o f t h e h e a r i n g i m p a i r e d . A m e r i c a n A n n a l s o f t h e D e a f , 131, 2 3 2 - 2 3 7 . J o h n s o n , D, ( 1 9 8 0 ) . C o m m u n i c a t i o n p e r f o r m a n c e e v a l u a t i o n  w i t h d e a f s t u d e n t s : A r e v i e w . New Y o r k : N a t i o n a l T e c h n i c a l I n f o r m a t i o n S e r v i c e . J o h n s o n , D.W. & J o h n s o n , R. ( 1 9 8 5 ) . M a i n s t r e a m i n g h e a r i n g i m p a i r e d s t u d e n t s : The e f f e c t s o f e f f o r t i n c o m m u n i c a t i n g on c o o p e r a t i o n . J o u r n a l o f P s y c h o l o g y , 119, 31-44. J o h n s o n , D.W. & J o h n s o n , R. ( 1 9 8 6 ) . M a i n s t r e a m i n g a n d c o o p e r a t i v e l e a r n i n g s t r a t e g i e s . E x c e p t i o n a l C h i l d r e n , 52 ( 6 ) , 5 5 3 - 5 6 1 . J o h n s o n , D.W., J o h n s o n , R., & H o l u b e c , E . J . ( 1 9 8 6 ) . C i r c l e s o f l e a r n i n g : C o o p e r a t i o n i n t h e c l a s s r o o m . E d i n a , MN: I n t e r a c t i o n Book Company. J o h n s o n , A., J o h n s t o n , E., & W e i n r i c h , B. ( 1 9 8 4 ) . A s s e s s i n g p r a g m a t i c s k i l l s i n c h i l d r e n ' s l a n g u a g e . L a n g u a g e , S p e e c h , a n d H e a r i n g i n S c h o o l s , 15, 2-9. K e e n a n , E.O. ( 1 9 7 4 ) . C o n v e r s a t i o n a l c o m p e t e n c e i n c h i l d r e n . J o u r n a l o f C h i l d L a n g u a g e , 1_, 1 6 3 - 183. K o l z a k , J . ( 1 9 8 3 ) . The i m p a c t o f c h i l d l a n g u a g e s t u d i e s on m a i n s t r e a m i n g d e c i s i o n s . I n R. T r u a x a n d J . S h u l t z ( E d s . ) , L e a r n i n g t o c o m m u n i c a t e : I m p l i c a t i o n s f o r t h e  h e a r i n g i m p a i r e d . The V o l t a R e v i e w , 8 5 ( 5 ) , 129-137. 77 K r e t s c h m e r , R. & K r e t s c h m e r , L. ( 1 9 7 8 ) . L a n g u a g e d e v e l o p m e n t a n d i n t e r v e n t i o n w i t h t h e h e a r i n g i m p a i r e d . B a l t i m o r e : U n i v e r s i t y P a r k P r e s s . K r i c o s , P.B., & L e s n e r , S.A. ( 1 9 8 5 ) . E f f e c t o f t a l k e r d i f f e r e n c e s on t h e s p e e c h r e a d i n g o f h e a r i n g i m p a i r e d t e e n a g e r s . The V o l t a R e v i e w , 87, 1, 5-14. L a b o v , W., & F a n s h e l , D. ( 1 9 7 7 ) . T h e r a p e u t i c d i s c o u r s e . New Y o r k : A c a d e m i c P r e s s . L a d d , G.W. (1981) . E f f e c t i v e n e s s o f a s o c i a l l e a r n i n g m e t h o d f o r e n h a n c i n g c h i l d r e n ' s s o c i a l i n t e r a c t i o n a n d p e e r a c c e p t a n c e . C h i l d D e v e l o p m e n t , 5 2 ( 1 ) , 171-178. LeCompte, M.D. & G o e t z , J . P . ( 1 9 8 2 ) . E t h n o g r a p h i c d a t a c o l l e c t i o n i n e v a l u a t i o n r e s e a r c h . E d u c a t i o n a l  E v a l u a t i o n a n d P o l i c y A n a l y s i s , 4 ( 3 ) , 3 8 7-400. L a G r e c a , A.M. & M e s i b o v , G.B. ( 1 9 7 9 ) . S o c i a l s k i l l s i n t e r v e n t i o n w i t h l e a r n i n g d i s a b l e d c h i l d r e n : S e l e c t i n g s k i l l s a n d i m p l e m e n t i n g t r a i n i n g . J o u r n a l o f C l i n i c a l  C h i l d P s y c h o l o g y , 8_, 2 3 4 - 2 4 1 . L i b b e y , S., & P r o n o v o s t , W. ( 1 9 8 0 ) . C o m m u n i c a t i o n p r a c t i c e s o f m a i n s t r e a m e d h e a r i n g i m p a i r e d a d o l e s c e n t s . V o l t a R e v i e w , 82, 1 9 7 - 213. L u n d , N . J . , & Duchan, J . F . ( 1 9 8 3 ) . A s s e s s i n g c h i l d r e n ' s l a n g u a g e i n n a t u r a l i s t i c s e t t i n g s . E n g l e w o o d c l i f f s , N . J . : P r e n t i c e - H a l l , I n c . M c C a u l e y , R.W., B r u i n i n k s , R.H., & K e n n edy, P. ( 1 9 7 6 ) . B e h a v i o u r a l i n t e r a c t i o n s o f h e a r i n g i m p a i r e d c h i l d r e n i n r e g u l a r c l a s s r o o m s . J o u r n a l o f S p e c i a l E d u c a t i o n , 10., 2 7 7-284. McConaghy, J . (1986) . On b e c o m i n g t e a c h e r e x p e r t s : R e s e a r c h as a way o f k n o w i n g . L a n g u a g e A r t s , 63, 7 2 4 - 7 2 8 . M a c G i n i t i e , W.H. (1978, 1 9 8 0 ) . G a t e s - M a c G i n i t i e R e a d i n g  T e s t s . C a n a d i a n E d i t i o n . T o r o n t o : N e l s o n . M c G i n n i s , M. ( 1 9 8 3 ) . S o c i a l l a n g u a g e : T o w a r d f l u e n c y a n d f l e x i b i l i t y . V o l t a R e v i e w , 85 ( 5 ) . 1 01-115. M a r k i d e s , A. ( 1 9 7 0 ) . R a t i n g s r e l a t e d t o t h e s p e e c h o f d e a f a n d p a r t i a l l y h e a r i n g c h i l d r e n . T e a c h e r o f t h e D e a f , 68/ 3 2 3 - 3 3 0 . M i t c h e l l - K e r n a n , C. & K e r n a n , K.T. ( 1 9 7 7 ) . P r a g m a t i c s o f d i r e c t i v e c h o i c e among c h i l d r e n . I n E r v i n - T r i p p , S., & C. M i t c h e l l - K e r n a n ( E d s . ) , C h i l d D i s c o u r s e . NY: A c a d e m i c P r e s s . 78 Monsen, R.B. ( 1 9 8 1 ) . A u s a b l e t e s t f o r s p e e c h i n t e l l i g i b i l i t y i n d e a f t a l k e r s . A m e r i c a n A n n a l s o f  t h e D e a f . 126, 8 45-852. N o r t h c o t t , W. ( 1 9 7 2 ) . A h e a r i n g i m p a i r e d p u p i l i n t h e c l a s s r o o m . The V o l t a R e v i e w , 72 ( 2 ) , 105-108. O l e k s i u k - V e l e z , A.B. & W a l t e r , G. ( 1 9 8 0 ) . A s s e s s i n g t h e c o m r e h e n s i o n o f a c o m m u n i c a t e d message f o r h e a r i n g a n d h e a r i n g i m p a i r e d i n d i v i d u a l s . I n D. J o h n s o n ( E d . ) , C o m m u n i c a t i o n p e r f o r m a n c e e v a l u a t i o n w i t h d e a f  s t u d e n t s : A r e v i e w . New Y o r k : N a t i o n a l T e c h n i c a l I n f o r m a t i o n S e r v i c e . P e t e r s o n , C , D a n n e r , F., & F l a v e l l , J . ( 1 9 7 2 ) . D e v e l o p m e n t a l c h a n g e s i n c h i l d r e n ' s r e s p o n s e s t o t h r e e i n d i c a t i o n s o f c o m m u n i c a t i o n f a i l u r e . C h i l d  D e v e l o p m e n t , 43, 1 463-1468. P o r t e r , K.F. & B r a d l e y , S. ( 1 9 8 5 ) . A c o m p a r i s o n o f t h r e e s p e e c h i n t e l l i g i b i l i t y m e a s u r e s f o r d e a f s t u d e n t s . A m e r i c a n A n n a l s o f t h e D e a f , 87, 5 1 4 - 5 2 5 . P r i n z , P.M. & F e r r i e r , L . J . ( 1 9 8 3 ) . "Can y o u g i v e me t h a t o n e ? " : The c o m p r e h e n s i o n , p r o d u c t i o n a n d j u d g e m e n t o f d i r e c t i v e s i n l a n g u a g e - i m p a i r e d c h i l d r e n . J o u r n a l o f  S p e e c h a n d H e a r i n g D i s o r d e r s , 48, 44-54. P r u t t i n g , C A . (1982) . P r a g m a t i c s a s s o c i a l c o m p e t e n c e . J o u r n a l o f S p e e c h a n d H e a r i n g D i s o r d e r s , 47, 1 2 3 - 133. P r u t t i n g , C . & K i r c h n e r , D. ( 1 9 8 3 ) . A p p l i e d p r a g m a t i c s . I n T. G a l l a g h e r a n d C. P r u t t i n g ( E d s . ) , P r a g m a t i c s  a s s e s s m e n t a n d i n t e r v e n t i o n i s s u e s i n l a n g u a g e . San D i e g o : C o l l e g e - H i l l P r e s s . R i p i c h , D.N. & S p i n e l l i , F.M. ( 1 9 8 5 a ) . Some c o n c l u s i o n s a b o u t s c h o o l t a l k . I n D.N. R i p i c h & F.M. S p i n e l l i ( E d s . ) , S c h o o l d i s c o u r s e p r o b l e m s . San D i e g o : C o l l e g e - H i l l P r e s s . R i p i c h , D.N. & S p i n e l l i , F.M. ( 1 9 8 5 b ) . An e t h n o g r a p h i c a p p r o a c h t o a s s e s s m e n t a n d i n t e r v e n t i o n . I n D.N. R i p i c h & F.M. S p i n e l l i ( E d s . ) , S c h o o l d i s c o u r s e  p r o b l e m s . San D i e g o : C o l l e g e - H i l l P r e s s . R o s s , M., B r a c k e t t , D., & Maxon, A. ( 1 9 8 2 ) . H a r d o f  h e a r i n g c h i l d r e n i n r e g u l a r s c h o o l s . New J e r s e y : P r e n t i c e - H a l l . 79 R o s s , M. & G i o l a s , T. ( 1 9 7 8 ) . I n t r o d u c t i o n . I n M. R o s s & T. G i o l a s ( E d s . ) , A u d i t o r y management o f h e a r i n g i m p a i r e d  c h i l d r e n ; P r i n c i p l e s a n d p r e r e q u i s i t e s f o r  i n t e r v e n t i o n . B a l t i m o r e : U n i v e r s i t y P a r k P r e s s . R o t h , F. & Spekman, N. ( 1 9 8 4 ) . A s s e s s i n g t h e p r a g m a t i c a b i l i t i e s o f c h i l d r e n : P a r t s I a n d I I , J o u r n a l o f  S p e e c h a n d H e a r i n g D i s o r d e r s , 49, 2-11. R o t u n n o , R. (1980) . T e s t s - o f s p e e c h p r o d u c t i o n a n d r e c e p t i o n i n d e a f c h i l d r e n . I n D. J o h n s o n ( E d . ) , C o m m u n i c a t i o n  p e r f o r m a n c e e v a l u a t i o n w i t h d e a f s t u d e n t s : A r e v i e w . New Y o r k : N a t i o n a l T e c h n i c a l I n f o r m a t i o n S e r v i c e . S a n d e r s , D. ( 1 9 8 5 ) . H e a r i n g i m p a i r m e n t , a m p l i f i c a t i o n , a n d  l e a r n i n g . P a p e r p r e s e n t e d t o F l o r i d a A s s o c i a t i o n o f E d u c a t o r s o f t h e h e a r i n g I m p a i r e d . S t . P e t e r s b u r g , F l o r i d a . S c h i a v e t t i , N., M e t z , D., & S i t l e r , R. ( 1 9 8 1 ) . C o n s t r u c t v a l i d i t y o f d i r e c t m a g n i t u d e e s t i m a t i o n a n d i n t e r v a l s c a l i n g o f s p e e c h i n t e l l i g i b i l i t y : E v i d e n c e f r o m a s t u d y o f t h e h e a r i n g i m p a i r e d . J o u r n a l o f S p e e c h a n d  H e a r i n g R e s e a r c h , 24, 4 4 1 - 4 4 5 . S e v i g n y , M.J. ( 1 9 8 1 ) . T r i a n g u l a t e d i n q u i r y - A m e t h o d o l o g y f o r t h e a n a l y s i s o f c l a s s r o o m i n t e r a c t i o n . I n J . G r e e n & C. W a l l a t ( E d s . ) , E t h n o g r a p h y a n d l a n g u a g e i n  e d u c a t i o n a l s e t t i n g s . New J e r s e y : A b l e x . S imon, C S . ( 1 9 8 5 ) . C o m m u n i c a t i o n s k i l l s a n d c l a s s r o o m  s u c c e s s : A s s e s s m e n t o f l a n g u a g e - l e a r n i n g d i s a b l e d  s t u d e n t s . San D i e g o : C o l l e g e - H i l l P r e s s . S m i t h , L o u i s ( 1 9 7 8 ) . An e v o l v i n g l o g i c o f p a r t i c i p a n t o b s e r v a t i o n s , e d u c a t i o n a l e t h n o g r a p h y a n d o t h e r c a s e s t u d i e s . I n L.S. Shulman ( E d . ) . R e v i e w o f r e s e a r c h i n  e d u c a t i o n . V o l . 6, I t a s c a , 1 1 1 : F.E. P e a c o c k . S p i n e l l i , F.M. & R i p i c h , D.N. ( 1 9 8 5 a ) . A c o m p a r i s o n o f c l a s s r o o m a n d c l i n i c a l d i s c o u r s e . I n D.N. R i p i c h & F.M. S p i n e l l i ( E d s . ) , S c h o o l d i s c o u r s e p r o b l e m s . San D i e g o : C o l l e g e - H i l l P r e s s . S p i n e l l i , F.M. & R i p i c h , D.N. ( 1 9 8 5 b ) . D i s c o u r s e a n d e d u c a t i o n . I n D.N. R i p i c h & F.M. S p i n e l l i ( E d s . ) , S c h o o l d i s c o u r s e p r o b l e m s . San D i e g o : C o l l e g e - H i l l P r e s s . S u b t e l n y , J . ( 1 9 7 7 ) . A s s e s s m e n t o f s p e e c h w i t h i m p l i c a t i o n s f o r t r a i n i n g . I n F. B e s s ( E d . ) , C h i l d h o o d d e a f n e s s . NY: G rune & S t r a t t o n . 80 Thompson, M., B i r o , P., V e t h i v e l u , S., P i o u s , C , & H a t f i e l d , N. ( 1 9 8 7 ) . L a n g u a g e a s s e s s m e n t o f h e a r i n g - i m p a i r e d s c h o o l age c h i l d r e n . S e a t t l e : U n i v e r s i t y o f W a s h i n g t o n P r e s s . Webb, N. ( 1 9 8 2 a ) . G r o u p c o m p o s i t i o n , g r o u p i n t e r a c t i o n , a n d a c h i e v e m e n t i n c o o p e r a t i v e g r o u p s . J o u r n a l o f  E d u c a t i o n a l P s y c h o l o g y , 74, 475-484. Webb, N. ( 1 9 8 2 b ) . P e e r i n t e r a c t i o n a n d l e a r n i n g i n c o o p e r a t i v e s m a l l g r o u p s . J o u r n a l o f E d u c a t i o n a l  P s v s c h o l o g y , 74, 642-655. W e i s s , A. ( 1 9 8 6 ) . C l a s s r o o m d i s c o u r s e a n d t h e h e a r i n g i m p a i r e d . T o p i c s i n L a n g u a g e D i s o r d e r s , 6 ( 3 ) , 60-70. W e l l s , G. ( 1 9 8 1 ) . B e c o m i n g a c o m m u n i c a t o r . I n G. W e l l s ( E d . ) , L e a r n i n g t h r o u g h i n t e r a c t i o n . L o n d o n : C a m b r i d g e U n i v e r s i t y P r e s s . W i l k i n s o n , L. C. ( 1 9 8 2 ) . I n t r o d u c t i o n : A s o c i o l i n g u i s t i c a p p r o a c h t o c o m m u n i c a t i n g i n t h e c l a s s r o o m . I n L.C. W i l k i n s o n ( E d . ) , C o m m u n i c a t i n g i n t h e c l a s s r o o m . NY: A c a d e m i c P r e s s . W i l k i n s o n , L. C. & C a l c u l a t o r , S. ( 1 9 8 2 ) . E f f e c t i v e s p e a k e r s : S t u d e n t s ' u s e o f l a n g u a g e t o r e q u e s t and o b t a i n i n f o r m a t i o n a n d a c t i o n i n t h e c l a s s r o o m . I n L.C. W i l k i n s o n ( E d . ) , C o m m u n i c a t i n g i n t h e c l a s s r o o m . NY: A c a d e m i c P r e s s . W i l k i n s o n , L., C a l c u l a t o r , S., & D o l l a g h a n , C. ( 1 9 8 2 ) . Ya wanna t r a d e - j u s t f o r a w h i l e : C h i l d r e n ' s r e q u e s t s a n d r e s p o n s e s t o p e e r s . D i s c o u r s e P r o c e s s e s , 5., 161-176. W i l k i n s o n , L.C. & S p i n e l l i , F. ( 1 9 8 3 ) . U s i n g r e q u e s t s e f f e c t i v e l y i n p e e r - d i r e c t e d i n s t r u c t i o n a l g r o u p s . A m e r i c a n E d u c a t i o n a l R e s e a r c h J o u r n a l , 20 ( 4 ) , 4 7 9 - 5 0 1 . W i l k i n s o n , L. ( 1 9 8 4 ) . R e s e a r c h c u r r e n t s : P e e r g r o u p t a l k i n e l e m e n t a r y s c h o o l . L a n g u a g e A r t s , 61, 164-169. W i l k i n s o n , L . C , M i l o s k y , L.M., & G e n i s h i , C , ( 1 9 8 6 ) . S e c o n d l a n g u a g e l e a r n e r s ' u s e o f r e q u e s t s a n d r e s p o n s e s i n e l e m e n t a r y c l a s s r o o m s . I n T o p i c s i n  L a n g u a g e D i s o r d e r s , 6 ( 2 ) , 57 - 7 0 . W i l s o n , S. ( 1 9 7 7 ) . The u s e o f e t h n o g r a p h i c t e c h n i q u e s i n e d u c a t i o n a l r e s e a r c h . R e v i e w o f E d u c a t i o n a l R e s e a r c h , 47, 2 4 5 - 2 6 5 . 81 Wolk, S. & S c h i l d r o t h , A. (1986). D e a f c h i l d r e n a n d s p e e c h i n t e l l i g i b i l i t y : A n a t i o n a l s t u d y . I n A.N. S c h i l d r o t h a n d M.A. K a r c h m e r ( E d s . ) , D e a f c h i l d r e n i n A m e r i c a . San D i e g o : C o l l e g e - H i l l P r e s s . Wood, D., Wood, H., G r i f f i t h , A., & H o w a r t h , I . (1980). T e a c h i n g a n d t a l k i n g - w i t h d e a f c h i l d r e n . G r e a t B r i t a i n : J o h n W i l e y & S o n s . Appendix A: Observations 83 A p p e n d i x A: O b s e r v a t i o n s (Example) STUDENT: G. DATE: A p r i l 4, 1989 SEATING PLAN: SUBJECT: S.S. 5 Blackboard Counter Xi a M o o m Counter Q O f f i c e o Shelf Shelf Windows A C T I V I T Y : S t u d e n t s w o r k i n g i n p a i r s a t s t a t i o n s r e : f o r e s t r y . G. a n d J . w o r k i n g on same s t a t i o n as l a s t d a y , C o n i f e r o u s C o n e s . They a r e r e q u i r e d t o r e a d r e f e r e n c e b ook a n d a n s w e r q u e s t i o n s . P a r t n e r s a r e t o h a n d i n o n l y one s h e e t w i t h t h e a n s w e r s t h a t t h e y h a v e b o t h a g r e e d on a n d h a v e t a k e n t u r n s t o w r i t e . F N : ( F i e l d N o t e s ) T N : ( T h e o r e t i c a l N o t e s ) G -J -G -J C Do we n e e d t h i s b o o k ? ( p o i n t i n g t o one o f s e v e r a l ) Y e s , we do. ( t a k e s b o o k ; opens t o c o r r e c t page) OK, h e r e ' s t h e f i r s t q u e s t i o n , J . How c a n c o n e s be u s e d t o f o r e c a s t t h e w e a t h e r ? I d o n ' t know. We know. ( C l a s s m a t e n e x t t o G a n d J o f f e r s h e l p ) I t ' s t h i s one r i g h t h e r e . ( p o i n t i n g t o p a r a g r a p h o f i n f o r m a t i o n l i g h t : d i s t a n c e : a m p l i f i c a t i o n : b a c k g r o u n d n o i s e ; o u t s i d e : i n s i d e : p e e r s p e e c h : 84 i n t h e r e f e r e n c e book) G - What do we t e l l ? C - T e l l how a c o n e t e l l s t h e w e a t h e r . G - T e l l how a c o n e t e l l s t h e w e a t h e r ? C - Yeah, l o o k a t t h a t . ( p o i n t i n g t o p a r a g r a p h i n t h e r e f e r e n c e book) G - L o o k a t w h a t ? C - T h i s p a r a g r a p h , G . ( p o i n t i n g t o p a r a g r a p h ) J - ( r e a d i n g p a r a g r a p h i n r e s p o n s e t o C's h e l p ) Y e ah, y o u h a v e t o t h i n k . G - What? ( L o o k i n g i n t e n t l y w i t h p u z z l e d l o o k a t J ) J - ( b e g i n s t o w r i t e a n s w er) G - ( r e a d s J ' s answer) Oh, t h e c o n e i s open when i t ' s d r y a n d c l o s e d when i t ' s w e t . PN; ( P e r s o n a l N o t e s ) G. u s e d a number o f r e q u e s t s f o r c l a r i f i c a t i o n - a r e t h e y s i n c e r e o r c o u l d he be more i n d e p e n d e n t i n t h i n k i n g a n d f i g u r i n g t h i n g s o u t f o r h i m s e l f ? 85 A p p e n d i x B: S t u d e n t a n d P e e r S p e e c h I n t e l l i g i b i l i t y a) Open-ended q u e s t i o n s f o r e l i c i t t i n g s p o n t a n e o u s s p e e c h b) S p e e c h i n t e l l i g i b i l i t y r a t i n g 86 A p p e n d i x B: Open-ended q u e s t i o n s f o r e l i c i t t i n g s p o n t a n e o u s s p e e c h t o r a t e s p e e c h i n t e l l i g i b i l i t y 1. What i s y o u r f a v o u r i t e T.V. show? 2. What k i n d s o f t h i n g s do y o u l i k e t o do on t h e w e e k e n d s ? 3. What h o b b i e s do y o u h a v e ? 4. Have y o u s e e n any m o v i e s o r v i d e o s l a t e l y ? 5. What s p o r t s do y o u l i k e w a t c h i n g o r p l a y i n g ? 6. What w i l l y o u do d u r i n g t h e summer? 87 A p p e n d i x B: S t u d e n t a n d P e e r S p e e c h I n t e l l i g i b i l i t y R a t i n g S p e e c h I n t e l l i g i b i l i t y R a t i n g (Monsen, 1981) % C o r r e c t D e s c r i p t i o n 90-100 E x c e l l e n t a c h i e v e m e n t i n s p e e c h i n t e l l -i g i b i l i t y . N a i v e l i s t e n e r s c a n u n d e r s t a n d most o f t h e c h i l d ' s s p e e c h a t f i r s t i n t r o d u c t i o n . 80-89 Good a c h i e v e m e n t i n s p e e c h i n t e l l i g i b i l i t y . N a i v e l i s t e n e r s w i l l " m i s s " o c c a s i o n a l w o r d s i n s e n t e n c e s , b u t w i l l u n d e r s t a n d m o s t , a n d t h e c o m m u n i c a t i o n p r o c e s s on t h e w h o l e i s s m o o t h . 70-79 L i s t e n e r s e x p e r i e n c e d i f f i c u l t y i n u n d e r s t a n d i n g t h e i n t e n d e d m e s s a g e . B u t c o m m u n i c a t i o n c a n n e v e r t h e l e s s t a k e p l a c e , t h o u g h w i t h n o t i c e a b l e d i f f i c u l t y . 60-69 L i s t e n e r s e x p e r i e n c e g r e a t d i f f i c u l t y i n u n d e r s t a n d i n g s i m p l e m a t e r i a l . The c o m m u n i c a t i o n p r o c e s s i s l a b o r e d a n d d i f f i c u l t . 59 & b e l o w L i s t e n e r s a r e c o n f r o n t e d w i t h o v e r w h e l m i n g d i f f i c u l t y i n u n d e r s t a n d i n g what i s s a i d . O n l y o c c a s i o n a l w o r d s c a n be p i c k e d o u t o f t h e f l o w o f s p e e c h . E v e n e x p e r i e n c e d l i s t e n e r s w i l l h a v e g r e a t d i f f i c u l t y i n u n d e r s t a n d i n g what i s s a i d . C o m m u n i c a t i o n b e g i n s t o c e n t e r upon t h e c o n v e y i n g o f n o u n s , o f t e n b y means o f g e s t u r e . P e e r s u n d e r s t a n d i n g r e s p o n s e s o f t h e s t u d e n t who i s h e a r i n g i m p a i r e d : P e e r 1: % A c c u r a c y P e e r 2 : % A c c u r a c y S t u d e n t who i s h e a r i n g i m p a i r e d u n d e r s t a n d i n g p e e r r e s p o n s e s : P e e r 1: % A c c u r a c y P e e r 2 : % A c c u r a c y 88 A p p e n d i x C: C o d i n g o f R e q u e s t s a n d R e s p o n s e s t o P e e r s a n d C o d i n g Summary 89 A p p e n d i x C: C o d i n g o f R e q u e s t s a n d R e s p o n s e s t o P e e r s R e q u e s t s RA = R e q u e s t f o r A c t i o n R I = R e q u e s t f o r I n f o r m a t i o n C h a r a c t e r i s t i c s OT = On-Task S = S i n c e r e DL = D e s i g n a t e d t o D = D i r e c t a L i s t e n e r R e v i s i o n s NR = No R e v i s i o n R = R e p e a t e d RW = R e w o r d e d C = C h a r a c t e r i s t i c i n d i c a t e d R e q u e s t s f o r C l a r i f i c a t i o n (RQCL) N o n v e r b a l r e s p o n s e N e u t r a l R e q u e s t f o r R e p e t i t i o n (huh?) R e q u e s t f o r C o n f i r m a t i o n (1979?) S p e c i f i c R e q u e s t f o r S p e c i f i c a t i o n (What d i d he do?) S p e c i f i c R e q u e s t f o r R e p e t i t i o n (The man w h a t ? ) Utterances Requests C h a r a c t e r i s t i c s . Appropriate Response Revisions Appropriate RQCL Appropriate Response HA RI OT S DL D Yes No Kind NR Yes No Yes No -• - — /• <n / • • • Z. 5 > ' / 3. G > • • • +. f I I * / , x_ • ,-RI • 1/ 7.C I t. G\ I, » f . c io. 4 //. 3" L__ V ,12. Ci '/* 5 L V <\ NV -NRR = RC = SR.S = SRR = 90 A p p e n d i x C: C o d i n g Summary U t t e r a n c e s : P e e r s S t u d e n t who i s h e a r i n g i m p a i r e d R e q u e s t s : R l = R e q u e s t s f o r I n f o r m a t i o n RA = R e q u e s t s f o r A c t i o n T o t a l : C h a r a c t e r i s t i c s o f R e q u e s t s : OT = On-Task S = S i n c e r e DL = D e s i g n a t e d t o a L i s t e n e r D = D i r e c t AR = A p p r o p r i a t e R e s p o n s e s r e c e i v e d Yes No R e v i s i o n o f R e q u e s t s : NR = No R e v i s i o n R = R e q u e s t r e p e a t e d RW = R e q u e s t r e w o r d e d C = C h a r a c t e r i s t i c i n d i c a t e d AR = A p p r o p r i a t e R e s p o n s e s r e c e i v e d T o t a l r e q u e s t s r e v i s e d when i n i t i a l l y u n s u c c e s s f u l : Yes No ( N o t e : C o n s i d e r r e q u e s t s t h a t were i n s i n c e r e t h e r e f o r e a c h a n g e i n v a l u e f o r p o s s i b l e r e v i s i o n s ) R e q u e s t s f o r C l a r i f i c a t i o n : NV = N o n v e r b a l r e s p o n s e NRR = N e u t r a l R e q u e s t f o r R e p e t i t i o n RC = R e q u e s t f o r C o n f i r m a t i o n SRS = S p e c i f i c R e q u e s t f o r S p e c i f i c a t i o n SRR = S p e c i f i c R e q u e s t f o r R e p e t i t i o n AR - A p p r o p r i a t e R e s p o n s e s r e c e i v e d Yes No T o t a l r e q u e s t s f o r c l a r i f i c a t i o n T o t a l number o f r e q u e s t s f o r a c t i o n a n d i n f o r m a t i o n t h a t r e c e i v e an a p p r o p r i a t e r e s p o n s e f r o m p e e r s : A p p e n d i x D: T r i a n g u l a t i o n : S t u d e n t I n t e r v i e w s 92 A p p e n d i x D: T r i a n g u l a t i o n : S t u d e n t I n t e r v i e w s Q u e s t i o n s t o S t u d e n t who i s H e a r i n g I m p a i r e d 1. Why i s i t h a r d t o u n d e r s t a n d what o t h e r s t u d e n t s s a y when y o u a s k them a q u e s t i o n ? 2. What's d i f f e r e n t a b o u t how I a n s w e r y o u r q u e s t i o n s a n d how y o u r p a r t n e r i n c l a s s a n s w e r s you? 3. When y o u a s k e d N. i f y o u c o u l d f i n d a n o t h e r w o r d f o r y u c k i n t h e t h e s a u r u s , I n o t i c e d t h a t he became i m p a t i e n t . Why do y o u t h i n k he d i d ? 4. What's d i f f e r e n t a b o u t w o r k i n g w i t h E. a n d a s k i n g h e r q u e s t i o n s a b o u t S.S. a n d w o r k i n g w i t h J . ? 5. Who w r i t e s more a n s w e r s , y o u o r J . ? / E.? Q u e s t i o n s t o P e e r s 1. What was i t l i k e t o be G.'s p a r t n e r ? Was i t h a r d e r , e a s i e r , o r t h e same as w o r k i n g w i t h a n o t h e r s t u d e n t ? 2. What's i t l i k e when G. a s k s y o u a q u e s t i o n ? 3. I f y o u d o n ' t u n d e r s t a n d what he s a y s , what do y o u do? 4. Were t h e r e any t i m e s when i t was r e a l l y h a r d t o u n d e r s t a n d e a c h o t h e r ? What d i d y o u do? 5. What k i n d s o f t h i n g s do y o u t h i n k h e l p G. a n d y o u t o u n d e r s t a n d e a c h o t h e r when y o u r ' r e t a l k i n g i n S.S. ? 6. Does G. do h i s s h a r e o f t h e work i n S.S.? 

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