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The role of EFL teachers in Japan : negotiation of cultures Uchida, Yuko 1995

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THE ROLE OF EFL TEACHERS IN JAPAN: NEGOTIATION OF CULTURES by YUKO UCHIDA B.A., Kobe C i t y University of Foreign Studies, 1991 A THESIS SUBMITTED IN PARTIAL FULFILLMENT OF THE REQUIREMENTS FOR THE DEGREE OF MASTER OF ARTS i n THE FACULTY OF GRADUATE STUDIES Department of Language Education (TEACHING ENGLISH AS A SECOND LANGUAGE) We accept t h i s thesis as conforming to the required standard THE UNIVERSITY OF BRITISH COLUMBIA August 1995 ©Yuko Uchida, 1995 In presenting this thesis in partial fulfilment of the requirements for an advanced degree at the University of British Columbia, I agree that the Library shall make it freely available for reference and study. I further agree that permission for extensive copying of this thesis for scholarly purposes may be granted by the head of my department or by his or her representatives. It is understood that copying or publication of this thesis for financial gain shall not be allowed without my written permission. Department of The University of British Columbia Vancouver, Canada Date DE-6 (2/88) 1 1 Abstract T h i s s t u d y e x p l o r e d h o w E F L t e a c h e r s i n J a p a n w i t h v a r i o u s b a c k g r o u n d s p e r c e i v e t h e i r r o l e s i n r e l a t i o n t o t h e t e a c h i n g o f c u l t u r e a n d , f u r t h e r , i n v e s t i g a t e d h o w s u c h p e r c e p t i o n s s h a p e d ( a n d w e r e s h a p e d b y ) t h e i r l i v e d e x p e r i e n c e s o f t e a c h i n g E n g l i s h . S i n c e t h e m i d - 1 9 8 0 s , J a p a n h a s b e e n u n d e r g o i n g c o n t r o v e r s i a l e d u c a t i o n a l r e f o r m s e m p h a s i z i n g c o m m u n i c a t i v e E n g l i s h t e a c h i n g w i t h a f o c u s o n t h e t e a c h i n g o f f o r e i g n c u l t u r e s . T h e d r a m a t i c i n c r e a s e i n f o r e i g n E n g l i s h t e a c h e r s , t h e c u l t u r a l d i v e r s i t y o f t h e t e a c h e r s , a n d t h e r i s e a n d d e c l i n e o f t h e E n g l i s h l a n g u a g e s c h o o l i n d u s t r y a r e p a r t o f t h e u n i q u e b a c k d r o p f o r t h i s s t u d y . T a k i n g a q u a l i t a t i v e r e s e a r c h a p p r o a c h , a v a r i e t y o f p r o c e d u r e s w e r e e m p l o y e d f o r d a t a c o l l e c t i o n : q u e s t i o n n a i r e s , c l a s s o b s e r v a t i o n s , p o s t - o b s e r v a t i o n i n t e r v i e w s , a n d w e e k l y r e t r o s p e c t i v e j o u r n a l s . T w o f e m a l e J a p a n e s e a n d t w o A m e r i c a n ( o n e m a l e a n d o n e f e m a l e ) E F L t e a c h e r s p a r t i c i p a t e d i n t h e s t u d y f o r o n e s e m e s t e r ( o v e r a f i v e - m o n t h p e r i o d ) . T e a c h e r s ' p e r c e p t i o n s w e r e f o u n d t o b e d e e p l y e m b e d d e d i n t h e i n d i v i d u a l s ' p e r s o n a l h i s t o r i e s a s c u l t u r a l b e i n g s , b a s e d o n t h e i r e d u c a t i o n a l , p r o f e s s i o n a l , a n d c u l t u r a l e x p e r i e n c e s ( b i o g r a p h i c a l / p r o f e s s i o n a l b a s i s ) , a n d s u b j e c t t o c o n s t a n t n e g o t i a t i o n d u e t o c h a n g i n g c o n t e x t u a l e l e m e n t s ( i . e . , c l a s s r o o m c u l t u r e , i n s t i t u t i o n a l c u l t u r e , a n d t e x t b o o k ) . T h u s , t h e s t u d y i l l u m i n a t e d t h e t e a c h e r s ' r o l e i n i n t e r f a c i n g a " c u r r i c u l u m - a s -p l a n " a n d a " l i v e d c u r r i c u l u m " . T h e c o m p l e x i t y o f t h e t e a c h e r s ' i d e n t i t i e s , t h e i r s t r u g g l e f o r " c o n n e c t i o n , " a n d t h e i r s t r u g g l e i i i with the "education-control dilemma" emerged as common themes. Therefore, I argued that the issue of culture teaching i n EFL classrooms requires a new approach to analyzing and preparing teachers and c u r r i c u l a . Implications for ESL/EFL teacher education and curriculum development with respect to taking a new view of teachers as dynamic, but complex, agents are suggested. F i n a l l y , the p o s s i b i l i t y of collaborative research i n e f f e c t i n g desirable educational change i s considered. i v TABLE OF CONTENTS A b s t r a c t i i T a b l e o f C o n t e n t s i v L i s t o f F i g u r e s v i i A c k n o w l e d g e m e n t v i i i D e d i c a t i o n i x C h a p t e r 1 I N T R O D U C T I O N 1 1 . 1 T E S L / T E F L a n d M a i n s t r e a m E d u c a t i o n R e s e a r c h I n t e r e s t s 1 1 . 2 C o n t e x t o f E n g l i s h E d u c a t i o n i n J a p a n . . . 7 1 . 3 R e s e a r c h Q u e s t i o n s 12 1 . 4 S i g n i f i c a n c e o f t h e S t u d y 13 1 . 5 O r g a n i z a t i o n o f t h e T h e s i s 17 C h a p t e r 2 L I T E R A T U R E R E V I E W 20 2 . 1 T h e R o l e o f C u l t u r e i n t h e C l a s s r o o m : C u r r i c u l u m A r g u m e n t 2 0 2 . 1 . 1 C u r r i c u l u m - a s - P l a n 2 0 2 . 1 . 2 L i v e d C u r r i c u l u m 28 2 . 2 T e a c h e r s ' K n o w l e d g e 3 8 C h a p t e r 3 M E T H O D O L O G Y A N D C O N T E X T 54 3 . 1 Q u a l i t a t i v e R e s e a r c h M e t h o d o l o g y 54 3 . 1 . 1 C h o i c e o f Q u a l i t a t i v e R e s e a r c h M e t h o d s O v e r Q u a n t i t a t i v e M e t h o d s 54 3 . 1 . 2 V e r i f i c a t i o n o f F i n d i n g s 59 3 . 2 P r o c e d u r e s 64 3 . 2 . 1 D a t a C o l l e c t i o n 64 3 . 2 . 2 A n a l y s i s 7 1 3 . 2 . 3 W r i t i n g a N a r r a t i v e 74 3 . 3 C o n t e x t 7 5 3 . 3 . 1 S i t e 75 3 . 3 . 2 P a r t i c i p a n t s . 81 3 . 3 . 3 T e x t b o o k s 83 C h a p t e r 4 D A N N Y 91 4 . 1 T e a c h e r ' s B i o g r a p h y : D a n n y ' s S t o r y 9 1 4 . 1 . 1 P a s t 92 4 . 1 . 2 P r e s e n t 93 4 . 2 T e a c h e r i n t h e K C C I C l a s s 99 4 . 2 . 1 C l a s s D e s c r i p t i o n : N e g o t i a t i o n o f C l a s s r o o m C u l t u r e . . . 99 4 . 2 . 2 T e a c h e r ' s N e g o t i a t i o n w i t h t h e T e x t b o o k : C u r r i c u l u m - a s - P l a n . . . . 1 0 4 4 . 2 . 3 L e s s o n i n A c t i o n 1 0 6 V 4 . 2 . 4 I m p l i c i t M e s s a g e s i n t h e " L i v e d C u r r i c u l u m " f o r E F L a n d C u l t u r e T e a c h i n g 1 1 4 4 . 2 . 5 E x p l i c i t M e s s a g e s C o n v e y e d i n t h e T e a c h i n g o f C u l t u r e 1 1 8 4 . 3 S u m m a r y o f t h e C h a p t e r 1 2 0 C h a p t e r 5 C A R O L 1 2 2 5 . 1 T e a c h e r ' s B i o g r a p h y : C a r o l ' s S t o r y . . . . 1 2 2 5 . 1 . 1 P a s t 1 2 3 5 . 1 . 2 P r e s e n t 1 2 5 5 . 2 T e a c h e r i n t h e K C C I C l a s s 1 2 9 5 . 2 . 1 C l a s s D e s c r i p t i o n : N e g o t i a t i o n o f C l a s s r o o m C u l t u r e . . 1 2 9 5 . 2 . 2 T e a c h e r ' s N e g o t i a t i o n w i t h t h e T e x t b o o k : C u r r i c u l u m - a s - P l a n . . . . 1 3 4 5 . 2 . 3 L e s s o n i n A c t i o n 1 3 7 5 . 2 . 4 I m p l i c i t M e s s a g e s i n t h e " L i v e d C u r r i c u l u m " f o r E F L a n d C u l t u r e T e a c h i n g 1 4 2 5 . 2 . 5 E x p l i c i t M e s s a g e s C o n v e y e d i n t h e T e a c h i n g o f C u l t u r e 1 5 1 5 . 3 S u m m a r y o f t h e C h a p t e r 1 5 3 C h a p t e r 6 M I K I 1 5 5 6 . 1 T e a c h e r ' s B i o g r a p h y : M i k i ' s S t o r y . . . . 1 5 5 6 . 1 . 1 P a s t 1 5 7 6 . 1 . 2 P r e s e n t 1 5 9 6 . 2 T e a c h e r i n t h e K C C I C l a s s 1 6 2 6 . 2 . 1 C l a s s D e s c r i p t i o n : N e g o t i a t i o n o f C l a s s r o o m C u l t u r e . . 1 6 2 6 . 2 . 2 T e a c h e r ' s N e g o t i a t i o n w i t h t h e T e x t b o o k : C u r r i c u l u m - a s - P l a n . . . . 1 6 6 6 . 2 . 3 L e s s o n i n A c t i o n 1 6 9 6 . 2 . 4 I m p l i c i t M e s s a g e s i n t h e " L i v e d C u r r i c u l u m " f o r E F L a n d C u l t u r e T e a c h i n g 1 7 4 6 . 2 . 5 E x p l i c i t M e s s a g e s C o n v e y e d i n t h e T e a c h i n g o f C u l t u r e 1 7 9 6 . 3 S u m m a r y o f t h e C h a p t e r 1 8 1 C h a p t e r 7 K I M I K O 1 8 2 7 . 1 T e a c h e r ' s B i o g r a p h y : K i m i k o ' s S t o r y . . . 1 8 2 7 . 1 . 1 P a s t 1 8 3 7 . 1 . 2 P r e s e n t 1 8 6 7 . 2 T e a c h e r i n t h e K C C I C l a s s 1 8 9 7 . 2 . 1 C l a s s D e s c r i p t i o n : N e g o t i a t i o n o f C l a s s r o o m C u l t u r e s . 1 8 9 7 . 2 . 2 T e a c h e r ' s N e g o t i a t i o n w i t h t h e T e x t b o o k : C u r r i c u l u m - a s - P l a n . . . . 1 9 4 7 . 2 . 3 L e s s o n i n A c t i o n 1 9 6 v i 1.2.A I m p l i c i t M e s s a g e s i n t h e " L i v e d C u r r i c u l u m " f o r E F L a n d C u l t u r e T e a c h i n g 2 02 7 . 2 . 5 E x p l i c i t M e s s a g e s C o n v e y e d i n t h e T e a c h i n g o f C u l t u r e 2 0 7 7 . 3 S u m m a r y o f t h e C h a p t e r 2 0 8 C h a p t e r 8 D I S C U S S I O N 2 1 0 8 . 1 E F L T e a c h e r s ' P e r c e p t i o n s o f t h e i r R o l e s a s T e a c h e r s o f E F L a n d C u l t u r e 2 1 3 8 . 2 B i o g r a p h i c a l / P r o f e s s i o n a l B a s i s : T e a c h e r s ' P a s t 2 1 8 8 . 2 . 1 P a s t L e a r n i n g E x p e r i e n c e s 2 1 9 8 . 2 . 2 P a s t T e a c h i n g E x p e r i e n c e s 2 2 3 8 . 2 . 3 C r o s s - c u l t u r a l E x p e r i e n c e s 2 2 7 8 . 3 C o n t e x t u a l B a s i s : T e a c h e r s ' P r e s e n t R o l e i n t h e C l a s s r o o m 2 3 0 8 . 3 . 1 C l a s s r o o m C u l t u r e 2 3 1 8 . 3 . 2 I n s t i t u t i o n a l C u l t u r e 2 3 6 8 . 3 . 3 T e x t b o o k s . . . 2 4 1 8 . 4 T h e P r o c e s s o f R o l e N e g o t i a t i o n : C r e a t i o n o f L i v e d C u l t u r e s o f E F L T e a c h e r s 2 4 5 8 . 4 . 1 C o m p l e x i t y 2 4 7 8 . 4 . 2 C o n n e c t i o n 24 9 8 . 4 . 3 E d u c a t i o n - C o n t r o l D i l e m m a 2 5 0 C h a p t e r 9 I M P L I C A T I O N S : C H A N G E A N D C O N T I N U I T Y . . . . . 2 5 4 9 . 1 I m p l i c a t i o n s f o r E S L / E F L T e a c h e r E d u c a t i o n 2 5 4 9 . 2 I n c o r p o r a t i n g a New C u r r i c u l u m L a n d s c a p e . 2 5 7 9 . 3 C o l l a b o r a t i o n f o r C h a n g e a n d C o n t i n u i t y . 2 5 9 9 . 4 S u g g e s t i o n s f o r F u r t h e r R e s e a r c h 2 6 3 R e f e r e n c e s 2 6 8 A p p e n d i x A 2 8 0 A p p e n d i x B 2 9 6 A p p e n d i x C 2 9 9 A p p e n d i x D 3 0 4 A p p e n d i x E 3 1 0 A p p e n d i x F 3 1 6 v i i LIST OF FIGURES F i g u r e 3 K C C I f a l l s e m e s t e r c a l e n d a r 81 F i g u r e 4 D a n n y ' s s a m p l e l e s s o n s 1 0 8 F i g u r e 5 C a r o l ' s s a m p l e l e s s o n s 1 3 9 F i g u r e 6 M i k i ' s s a m p l e l e s s o n s 1 7 0 F i g u r e 7 K i m i k o ' s s a m p l e l e s s o n s 1 9 7 F i g u r e 8 . 1 L i v e d c u l t u r e s o f E F L t e a c h e r s : T h e i r r o l e d e v e l o p m e n t 2 1 2 F i g u r e 8 . 2 P r o c e s s o f r o l e n e g o t i a t i o n 2 4 6 V l l l Acknowledgement I w o u l d l i k e t o t h a n k my m e n t o r a n d t h e s i s s u p e r v i s o r , D r . P a t r i c i a D u f f , f o r n o t o n l y h e r g e n e r o u s a c a d e m i c a d v i c e b u t a l s o e m o t i o n a l s u p p o r t a n d i n s p i r i n g e n t h u s i a s m , w i t h o u t w h i c h , t h i s t h e s i s w o u l d n e v e r h a v e b e e n c o m p l e t e d . A l s o , I am g r a t e f u l f o r t h e p a t i e n c e a n d v a l u a b l e s u g g e s t i o n s o f D r . R i c k B e r w i c k a n d D r . S t e p h e n C a r e y , w h o w e r e o n my t h e s i s c o m m i t t e e . I a l s o w a n t t o t h a n k D r . M a r g a r e t E a r l y , w h o d e v o t e d h e r t i m e t o r e a d my e a r l i e r d r a f t s a n d s h a r e d h e r i n s i g h t s w i t h m e . F u r t h e r , I m u s t a c k n o w l e d g e t h e t r e m e n d o u s u n d e r s t a n d i n g a n d c a r e L a y n e , my h u s b a n d , s h o w e d t h r o u g h o u t t h e w h o l e p r o c e s s o f t h i s p r o j e c t . M y f r i e n d S a n d i e K o u r i t z i n w a s g e n e r o u s a n d c r i t i c a l i n p r o o f r e a d i n g my p a p e r s ( i n c l u d i n g my t h e s i s p r o p o s a l ) t h r o u g h o u t my g r a d u a t e s t u d i e s a n d i n s p i r e d me i n m a n y w a y s , f o r w h i c h I am i n d e b t e d . A m o n g a l l t h e w o n d e r f u l p e o p l e I k n o w i n V a n c o u v e r , I w o u l d p a r t i c u l a r l y l i k e t o t h a n k T a e k o B e r w i c k w h o a l w a y s w a r m l y w e l c o m e d me a n d m a d e my v i s i t s o p l e a s a n t ; o u r e n d l e s s t a l k s a b o u t J a p a n e s e w o m e n h a v e i n s p i r e d me a c a d e m i c a l l y a s w e l l a s p e r s o n a l l y . F i n a l l y , a n d m o s t i m p o r t a n t l y , I w o u l d l i k e t o t h a n k t h e f o u r r e m a r k a b l e t e a c h e r s w h o p a r t i c i p a t e d i n my s t u d y , t h e p r o g r a m c o o r d i n a t o r s , t h e o f f i c e s t a f f m e m b e r s , a n d t h e e x e c u t i v e d i r e c t o r a t K C C I . A l t h o u g h , u n f o r t u n a t e l y , d u e t o t h e n a t u r e o f t h e s t u d y , I c a n n o t r e v e a l t h e i d e n t i t y o f a n y o f t h e a b o v e m e n t i o n e d , i t i s c e r t a i n t h a t t h e i r e n d u r i n g c o o p e r a t i o n i n t h i s r e s e a r c h p r o j e c t g r e a t l y c o n t r i b u t e d t o i t s s u c c e s s f u l c o m p l e t i o n . T o my w o n d e r f u l p a r e n t s , K i z o a n d K e i k o U c h i d a 1 CHAPTER 1 INTRODUCTION T h e i n t e r - c o n n e c t e d n e s s o f l a n g u a g e a n d c u l t u r e h a s r e c e i v e d a g r e a t d e a l o f a t t e n t i o n i n t h e f i e l d o f s e c o n d a n d f o r e i g n l a n g u a g e e d u c a t i o n i n r e c e n t y e a r s . C r o s s - c u l t u r a l a w a r e n e s s s e m i n a r s , b o o k s , a n d c o u r s e s a t t e s t t o p u b l i c a s w e l l a s p r o f e s s i o n a l i n t e r e s t i n t h i s t h e m e . H o w e v e r , h o w t h i s r e l a t i o n s h i p b e t w e e n l a n g u a g e a n d c u l t u r e i s p e r c e i v e d a n d h o w t h e t w o a r e t a u g h t b y t e a c h e r s i n E n g l i s h a s a f o r e i g n l a n g u a g e c o n t e x t s h a s r e m a i n e d r e l a t i v e l y u n e x p l o r e d . T h i s s t u d y a t t e m p t e d t o e x p l o r e t h e r o l e c u l t u r e p l a y s i n E F L t e a c h e r s ' p e r c e p t i o n s a b o u t t e a c h i n g E n g l i s h i n J a p a n , w h e r e t h e t e a c h i n g o f c o m m u n i c a t i v e E n g l i s h a n d t h e t a r g e t c u l t u r e h a s b e e n s t r o n g l y e m p h a s i z e d a n d a r a p i d l y i n c r e a s i n g n u m b e r o f n a t i v e s p e a k e r s o f E n g l i s h (NS) h a v e f l o c k e d t o t h e E n g l i s h e d u c a t i o n i n d u s t r y . How t h e E F L t e a c h e r s ' p e r c e p t i o n o f t e a c h i n g E n g l i s h i n J a p a n i n r e l a t i o n t o t h e t e a c h i n g o f c u l t u r e a n d t h e i r a c t u a l t e a c h i n g p r a c t i c e i n t e r a c t w i t h o n e a n o t h e r w a s i n v e s t i g a t e d i n d e p t h . T e a c h e r s ' l i v e s i n s i d e a n d o u t s i d e o f t h e c l a s s r o o m w e r e e x a m i n e d t o i n t e r p r e t t h e i r m u l t i p l e c o n s t r u c t i o n s o f t h e j o b o f t e a c h i n g E n g l i s h a n d c u l t u r e i n o n e p a r t i c u l a r s o c i o - e d u c a t i o n a l c o n t e x t . 1.1 TESL/TEFL and Mainstream Education Research Interests A s c o n t e m p o r a r y r e s e a r c h e r s a c k n o w l e d g e , t h e r e a r e m a n y d e f i n i t i o n s o f " c u l t u r e " ( K r a m s c h , 1 9 9 3 b ; M c G r o a r t y & G a l v a n , 2 1 9 8 5 ; R o b i n s o n , 1 9 8 5 ; S e e l y e , 1 9 8 4 ; W e b b e r , 1 9 8 7 ) . E v e n i n e a r l i e r d a y s , K r o e v e r a n d K l u c k h o h n ( 1 9 5 4 ) , a f t e r e x a m i n i n g a b o u t 3 0 0 d e f i n i t i o n s , c o u l d n o t f i n d a p r e c i s e c o m m o n d e n o m i n a t o r f o r t h e d e f i n i t i o n s o f c u l t u r e . C o n s i d e r i n g t h i s s i t u a t i o n , a n d t h e d e f i n i t i o n o f c u l t u r e i n t h i s s t u d y i n c l u d e s t h e f o l l o w i n g f o u r c o n c e p t s : (a) a b e h a v i o r i s t c o n c e p t w h i c h c o n s i d e r s c u l t u r e a s " o b s e r v a b l e a c t i o n s a n d / o r e v e n t s , " e . g . , t r a d i t i o n s , h a b i t s , o r c u s t o m s ; (b) a f u n c t i o n a l i s t c o n c e p t w h i c h f o c u s e s o n " t h e u n d e r l y i n g s t r u c t u r e o r r u l e s w h i c h g o v e r n a n d e x p l a i n o b s e r v a b l e e v e n t s , " v i e w i n g c u l t u r e a s b o t h a s o c i a l p h e n o m e n o n a n d a s w h a t c a n b e i n f e r r e d f r o m t h e b e h a v i o r / e v e n t ; ( c ) a c o g n i t i v e c o n c e p t w h i c h t r e a t s c u l t u r e a s " a n i n t e r n a l m e c h a n i s m f o r o r g a n i z i n g a n d i n t e r p r e t i n g i n p u t s , " c u l t u r e a s a p r o c e s s i n g m e c h a n i s m s i m i l a r t o a " c o m p u t e r p r o g r a m " g u i d i n g m e m b e r s o f c u l t u r e s , w h i c h c a n b e u n d e r s t o o d t h r o u g h t h e o b s e r v a t i o n a l a n d i n t e r p r e t i v e p r a c t i c e s o f e t h n o g r a p h y ; a n d (d) a s y m b o l i c c o n c e p t w h i c h f o c u s e s o n t h e m e a n i n g r e s u l t i n g f r o m " t h e d i a l e c t i c p r o c e s s " b e t w e e n t w o s p e a k e r s o r m e m b e r s ( p . 1 2 ) , i . e . , c u l t u r e a s a p r o d u c t o f c o n t i n u a l l y c h a n g i n g i n t e r - r e l a t i o n s h i p s b e t w e e n m e a n i n g , e x p e r i e n c e , a n d r e a l i t y . R o b i n s o n ( 1 9 8 5 ) e m p h a s i z e s t h e i m p o r t a n c e o f a n i n c l u s i v e d e f i n i t i o n t o f u l l y d e v e l o p c r o s s -c u l t u r a l u n d e r s t a n d i n g i n f o r e i g n l a n g u a g e i n s t r u c t i o n . H o w e v e r , m a n y o f t h e a r g u m e n t s a n d s u g g e s t i o n s r e g a r d i n g t h e t e a c h i n g o f c u l t u r e i n f o r e i g n l a n g u a g e c l a s s e s d e a l w i t h o n l y t h e f i r s t t w o c o n c e p t s ( R o b i n s o n , 1 9 8 5 ) . I n v a r i o u s f i e l d s o f r e s e a r c h , t h e c l o s e r e l a t i o n s h i p 3 b e t w e e n l a n g u a g e a n d c u l t u r e h a s b e e n e x p l o r e d . F o r e x a m p l e , i n t h e f i e l d o f c h i l d f i r s t l a n g u a g e a c q u i s i t i o n , t h e c o n c e p t o f l a n g u a g e a n d c u l t u r e u n d e r l i e s t h e s t u d y o f l a n g u a g e s o c i a l i z a t i o n ( S c h i e f f e l i n & O c h s , 1 9 8 6 ) . I n t h e f i e l d o f f o r e i g n / s e c o n d l a n g u a g e e d u c a t i o n , i t h a s a l s o b e e n l o n g a c c e p t e d t h a t l a n g u a g e a n d c u l t u r e a r e i n s e p a r a b l e ( e . g . , B y r a m , 1 9 8 9 ; C r a w f o r d - L a n g e & L a n g e , 1 9 8 7 ; K i t a o , 1 9 9 1 ; L i t t l e w o o d , 1 9 8 4 , c i t e d i n M o r g a n , 1 9 9 3 ; M c G r o a r t y & G a l v a n , 1 9 8 5 ; M o r g a n , 1 9 9 3 ; S e e l y e , 1 9 8 4 ) . I n p a r t i c u l a r , t h e r i s e o f c o m m u n i c a t i v e l a n g u a g e t e a c h i n g i n t h e 1 9 8 0 s a n d t h e c o n c u r r e n t g l o b a l i z a t i o n o f e d u c a t i o n a n d b u s i n e s s h a s c r e a t e d a v a r i e t y o f s i t u a t i o n s w h e r e s u c c e s s f u l i n t e r n a t i o n a l , f o r e i g n l a n g u a g e c o m m u n i c a t i o n i s c a l l e d f o r . A s a r e s u l t , t e a c h i n g a b o u t t a r g e t c u l t u r e s i n t h e f o r e i g n l a n g u a g e c l a s s h a s r e c e n t l y b e e n e n c o u r a g e d a n d h a s b e g u n t o d r a w r e s e a r c h e r s ' a t t e n t i o n : a s M o r a i n ( 1 9 8 6 ) p o i n t e d o u t , m o r e a n d m o r e f r a m e w o r k s a n d t e c h n i q u e s f o r p r e s e n t i n g c u l t u r e h a v e b e e n d e v e l o p e d ( t o n a m e a f e w , A b r a t e , 1 9 9 3 ; B y r a m , 1 9 9 0 ; D i f f e y , 1 9 9 2 ; E v a n s & G o n z a l e z , 1 9 9 3 ; H e u s i n k v e l d , 1 9 8 5 ; P a u l s t o n , 1 9 9 2 ; P r o d r o m o u , 1 9 8 8 ; R i v e r s , 1 9 8 5 ) . E v e n t h o u g h s o m e b e n e f i t s o f t e a c h i n g c u l t u r e i n t h e f o r e i g n l a n g u a g e c l a s s r o o m , s u c h a s . h i g h e r m o t i v a t i o n a n d p o s i t i v e a t t i t u d e c h a n g e s , h a v e b e e n a c k n o w l e d g e d ( H a l v e r s o n , 1 9 8 5 ; K i t a o , 1 9 9 1 ; M o r g a n , 1 9 9 3 ; W e b b e r , 1 9 8 7 ) , i m p o r t a n t q u e s t i o n s r e m a i n u n a n s w e r e d . K i t a o ( 1 9 9 1 ) h a s p o i n t e d o u t t h a t w h a t s h o u l d b e t a u g h t a n d h o w i t c o u l d b e m o s t b e n e f i c i a l l y t a u g h t i s s t i l l u n c l e a r . A d d i t i o n a l l y , " [ t ] h e t e a c h i n g o f c u l t u r e a s a c o m p o n e n t 4 o f l a n g u a g e t e a c h i n g h a s t r a d i t i o n a l l y b e e n c a u g h t b e t w e e n t h e s t r i v i n g f o r u n i v e r s a l i t y a n d t h e d e s i r e t o m a i n t a i n c u l t u r a l p a r t i c u l a r i t y " ( K r a m s c h , 1 9 9 3 b , p . 5 ) . F u r t h e r m o r e , m a n y r e s e a r c h e r s h a v e a l s o a c k n o w l e d g e d t h e p o t e n t i a l d a n g e r o f t e a c h i n g a b o u t t h e t a r g e t c u l t u r e i n t h e f o r e i g n l a n g u a g e c l a s s r o o m a n d h a v e a d v o c a t e d t h e e f f e c t i v e u s e o f L I c u l t u r e i n s t e a d . T h e w h o l e i d e a o f t e a c h i n g a b o u t a t a r g e t c u l t u r e i n t h e f o r e i g n l a n g u a g e c l a s s r o o m c o u l d p r o v o k e r e s i s t a n c e f r o m s t u d e n t s , d e p e n d i n g o n t h e s o c i a l c o n t e x t s ( e . g . , P a u l s t o n , 1 9 9 2 ) . U n f o r t u n a t e l y , i t c o u l d b e i n t e r p r e t e d a s a p o t e n t i a l l y a l i e n a t i n g l e a r n e r s f r o m t h e i r h o m e c u l t u r e ' a n d b e i n g i m p e r i a l i s t i c ( e . g . , i n t r o d u c i n g A m e r i c a n c u l t u r e i n S r i L a n k a , C a n a g a r a j a h , 1 9 9 3 ) . A s w i l l b e d i s c u s s e d f u r t h e r i n t h e n e x t s e c t i o n , s o m e h a v e a r g u e d t h i s i s s u e i n t h e l i g h t o f J a p a n ' s e m p h a s i s o n s u p e r f i c i a l " i n t e r n a t i o n a l i z a t i o n " ( w e s t e r n i z a t i o n ) a n d c r i t i c i z e d e d u c a t i o n a l p o l i c i e s w i t h t h i s g o a l ( e . g . , E d w a r d s , 1 9 8 9 ) . O n t h e o t h e r h a n d , m a n y a d u l t l i t e r a c y e d u c a t o r s h a v e a r g u e d t h a t L I c u l t u r e p l a y s a c r i t i c a l r o l e i n t h e d e v e l o p m e n t o f l e a r n e r s ' L 2 l i t e r a c y a n d t h u s c a l l f o r a c o n s i d e r a t i o n o f t h e s o c i a l i m p l i c a t i o n s o f L 2 l e a r n i n g i n t h e l e a r n e r ' s c o m m u n i t y o r f a m i l y ( e . g . , B e l l , 1 9 9 3 ; K l a s s e n & B u r n a b y , 1 9 9 3 ; M c K a y & W e i n s t e i n - S h r , 1 9 9 3 ; W e i n s t e i n - S h r , 1 9 9 3 ) . M o s t o f t h e a r g u m e n t s s u r r o u n d i n g t h e t e a c h i n g o f t h e t a r g e t c u l t u r e i n t h e f o r e i g n l a n g u a g e c l a s s r o o m s e e m t o b e b a s e d o n t h e a s s u m p t i o n t h a t r e g a r d l e s s o f t e a c h e r s ' b a c k g r o u n d s , t e a c h e r s c a n a n d m u s t a l l a c q u i r e a b o d y o f c o n t e n t k n o w l e d g e - - i n c l u d i n g 5 c u l t u r a l knowledge--and general pedagogical s k i l l s i n teacher education courses, workshops, or i n the form of lesson plans. On the contrary, i n mainstream educational research, such assumptions (that view teachers as instruments acquiring a body of s k i l l s and applying them to the actual teaching i n a uniform way as instructed through teacher education) have been under severe c r i t i c i s m for the l a s t two decades (e.g., Shulman, 1987) . The c r i t i c i s m seems v a l i d because the teachers tend to formulate t h e i r p a r t i c u l a r images of teachers (cultural myths) based on t h e i r own experiences at school as students (e.g., B e l l , 1993; Britzman, 1986; K. E. Johnson, 1994) or on t h e i r p r i o r personal l i f e experiences (e.g., Powell, 1994). These images, and not the l i s t of a c t i v i t i e s they might learn i n a teacher education program, are found to consequentially determine what and how they teach. Numerous researchers have attempted to conduct studies using an experiential q u a l i t a t i v e approach, taking the teacher's biography and personal b e l i e f s into account (e.g., Kagan, 1992). The findings from those studies are used to improve teacher education so that student teachers might better prepare to become teachers. Contrary to the advanced mainstream educational research, the f i e l d of teaching English as a second language (TESL) lags behind i n taking a research approach to cognitive dimensions of teaching (K. E. Johnson, 1994). The continuous research focus on learners over the past two decades seems to disregard the 6 " c r i t i c a l r o l e t h e t e a c h e r f u l f i l s i n t h e c l a s s r o o m , a s i f we [ t h e t e a c h e r s ] w e r e a n e u t r a l d e l i v e r y s y s t e m r a t h e r t h a n a k e y p a r t i c i p a n t " ( p . 4 6 7 ) . I n d e e d , i t i s a s n e c e s s a r y t o f i n d o u t t h e e x p e c t a t i o n s w e , t h e t e a c h e r s , h a v e a s i t i s t o e x p l o r e l e a r n e r s ' n e e d s ( B e l l , 1 9 9 3 ) ; " t h e w a y we t e a c h i s d e t e r m i n e d b y v e r y d e e p l y h e l d n o t i o n s o f l e a r n i n g w h i c h a r e n o t n o r m a l l y a v a i l a b l e t o c o n s c i o u s s c r u t i n y " ( p . 4 6 9 ) . D i s c o v e r i n g h o w t e a c h e r s t h i n k a n d w o r k - - c o n c e p t i o n s o f t e a c h i n g , d i m e n s i o n s o f k n o w l e d g e , a n d t e a c h e r s ' l i v e s a n d c a r e e r s - - h a s l o n g b e e n n e g l e c t e d i n t h e f i e l d o f E S L r e s e a r c h ( R i c h a r d s , 1 9 9 4 ) . T h e r e h a v e b e e n v i g o r o u s a p p e a l s f o r t h e p r o f e s s i o n a l i z a t i o n o f E S L / E F L i n s t r u c t i o n a n d o f i t s t e a c h e r s . T e a c h e r d e v e l o p m e n t p r o g r a m s w h i c h m o r e a c c u r a t e l y r e f l e c t w h a t h a p p e n s i n a c t u a l c l a s s r o o m s a r e n e c e s s a r y ( e . g . , C r a n d a l l , 1 9 9 3 ; T e r d y , 1 9 9 3 ) . K . E . J o h n s o n ( 1 9 9 4 ) s t r e s s e d t h a t " s e c o n d l a n g u a g e t e a c h e r e d u c a t i o n p r o g r a m s m u s t b e g i n t o p u t f o r t h a v i e w o f s e c o n d l a n g u a g e t e a c h i n g t h a t r e c o g n i z e s t h e r e a l i t i e s o f c l a s s r o o m l i f e " ( p . 4 5 1 ) . T h u s , t h e r e s e e m s t o b e a n a w a r e n e s s i n t h e f i e l d t h a t i t i s i m p o r t a n t t o f i n d o u t w h a t i s n e c e s s a r y f o r o n e t o l e a r n t o t e a c h . R e f l e c t i n g t h e n e e d f o r t h e t e a c h i n g o f c u l t u r e i n f o r e i g n l a n g u a g e c l a s s e s m e n t i o n e d a b o v e , a n d a s a n e f f o r t t o p r o v i d e h e l p f o r t e a c h e r s t o b e c o m e m o r e c o m p e t e n t , t e a c h e r s ' c r o s s -c u l t u r a l a w a r e n e s s a n d u n d e r s t a n d i n g h a s b e e n r e c o g n i z e d a s a n i m p o r t a n t f a c t o r f o r l a n g u a g e t e a c h e r s w h o t e a c h a b r o a d a s w e l l a s t h o s e w h o t e a c h s t u d e n t s w i t h d i f f e r e n t c u l t u r a l b a c k g r o u n d s 7 i n t h e i r h o m e c o u n t r y ( e . g . , A l p t e k i n & A l p t e k i n , 1 9 8 4 ; C a z d e n , 1 9 8 8 ; K a t c h e n , 1 9 8 8 ; K l a s s e n , 1 9 8 1 , c i t e d i n M c C r o a r t y , 1 9 8 8 ; N o s t r a n d , 1 9 8 9 ; S h a d e , 1 9 8 9 ) . H o w e v e r , t e a c h e r s d o n o t s e e m t o a c h i e v e s u c h g o a l s a s c h a n g i n g t h e i r c u l t u r a l a w a r e n e s s s i m p l y b y p a r t i c i p a t i n g i n s h o r t - t e r m w o r k s h o p s o r t r a i n i n g p r o g r a m s w h i c h , u n f o r t u n a t e l y , h a v e t y p i c a l l y b e e n t h e e x t e n t o f c r o s s - c u l t u r a l p r e p a r a t i o n f o r i n - s e r v i c e t e a c h e r s ( e . g . , M c C r o a r t y , 1 9 8 8 ; R o b e r t s , 1 9 8 8 ) . T h a t i s p r o b a b l y b e c a u s e t e a c h e r s ' d e e p l y e m b e d d e d p e r s o n a l b e l i e f s a r e f o u n d t o b e e x t r e m e l y r e s i s t a n t t o c h a n g e ( e . g . , K . E . J o h n s o n , 1 9 9 4 ; K a g a n , 1 9 9 2 ) . 1.2 Context of English Education i n Japan E c o n o m i c g r o w t h a n d t e c h n o l o g i c a l a d v a n c e m e n t h a v e m a d e i t p o s s i b l e f o r m a n y J a p a n e s e t o h a v e a c c e s s t o f o r e i g n c o u n t r i e s , s o m e t h i n g r e l a t i v e l y u n c o m m o n e v e n f i f t e e n y e a r s a g o . C u r r e n t l y , m a n y y o u n g s t u d e n t s g o t o E n g l i s h - s p e a k i n g c o u n t r i e s t o s t u d y a n d m a n y o t h e r s t r a v e l o v e r s e a s . I n b o t h J a p a n e s e b u s i n e s s a n d p e r s o n a l l i f e , s o m e t y p e o f c o m m u n i c a t i o n i n E n g l i s h i s b e i n g m o r e f r e q u e n t l y u t i l i z e d n o w a d a y s . U n d e r s u c h c i r c u m s t a n c e s , t h e n e e d f o r c o m m u n i c a t i v e E n g l i s h a m o n g J a p a n e s e p e o p l e s e e m s t o b e c o m e e v e r m o r e i n t e n s i f i e d y e a r a f t e r y e a r . E v e r s i n c e t h e E d u c a t i o n a l R e f o r m C o u n c i l f i r s t i n t r o d u c e d t h e i r k e e n i n t e r e s t i n J a p a n ' s i n t e r n a t i o n a l i z a t i o n ( " p e a c e f u l a n d p r o s p e r o u s i n t e r n a t i o n a l c o m m u n i t y b a s e d o n c o e x i s t e n c e a n d c o o p e r a t i o n a m o n g d i v e r s e c u l t u r e s , " R i n j i k y o i k u S h i n g i k a i , F o u r t h a n d F i n a l R e p o r t o n E d u c a t i o n a l R e f o r m , A u g u s t 7 , 1 9 8 7 , p . 1 3 ) i n t h e m i d -1 9 8 0 s , t h e g o a l s o f i n t e r n a t i o n a l i z a t i o n b e c a m e t i g h t l y b o u n d 8 w i t h " l e a r n i n g c o m m u n i c a t i v e E n g l i s h . " S c h o p p a ( 1 9 9 1 ) p o i n t e d t h a t o u t i n h i s a n a l y s i s o f J a p a n ' s r e c e n t e d u c a t i o n a l r e f o r m : [ T ] h e c o u n c i l d i d a l s o r e c o m m e n d a n u p g r a d i n g o f E n g l i s h l a n g u a g e e d u c a t i o n i n t h e s c h o o l s t h r o u g h g r e a t e r e m p h a s i s o n c o m m u n i c a t i v e t e a c h i n g m e t h o d s , e x a m s w h i c h d o m o r e t h a n t e s t g r a m m a r a n d r e a d i n g c o m p r e h e n s i o n , a n d t h e e m p l o y m e n t o f f o r e i g n e r s a n d f o r e i g n - t r a i n e d t e a c h e r s , ( p . 7 0 ) A l s o , t h e f a i l u r e o f t h e t r a d i t i o n a l ( g r a m m a r / t r a n s l a t i o n -o r i e n t e d ) E n g l i s h i n s t r u c t i o n a t j u n i o r a n d s e n i o r h i g h s c h o o l s b e c a m e t h e f o c u s o f c r i t i c i s m : [ T ] h e e d u c a t i o n m i n i s t r y c a m e o u t a d v o c a t i n g t h e n e e d t o " r a i s e i n t e r n a t i o n a l l y - m i n d e d t a l e n t . " A s a f i r s t s t e p , i t u r g e n t l y c a l l e d f o r a r a d i c a l c h a n g e i n E n g l i s h e d u c a t i o n , a w a y f r o m a n a p p r o a c h b a s e d o n g r a m m a r - c e n t e r e d , E n g l i s h - t o -J a p a n e s e t r a n s l a t i o n m e t h o d s r o o t e d i n t h e M e i j i e r a a n d t o w a r d s o n e t h a t t e a c h e s " u s a b l e E n g l i s h " o r r e a l , c o n v e r s a t i o n a l l a n g u a g e . ( K a w a n a r i , 1 9 9 3 , p . 4 1 ) A m o n g v a r i o u s e f f o r t s , i t i s n o t e w o r t h y t h a t t h e E d u c a t i o n M i n i s t r y i n c o o p e r a t i o n w i t h M i n i s t r i e s o f H o m e A f f a i r s a n d F o r e i g n A f f a i r s t r i e d t o e n h a n c e c o m m u n i c a t i v e E n g l i s h l e a r n i n g a n d i n t e r n a t i o n a l i z a t i o n , b y f o u n d i n g a n e w E n g l i s h E d u c a t i o n P r o g r a m c a l l e d T h e J a p a n E x c h a n g e a n d T e a c h i n g ( J E T ) P r o g r a m i n 1 9 8 7 ( E l l i n g t o n , 1 9 9 2 ) . T h e p r o g r a m h a s h i r e d a n d m a i n t a i n e d o v e r 3 , 0 0 0 E n g l i s h - s p e a k i n g n a t i o n a l s w h o t e a m - t e a c h E n g l i s h w i t h J a p a n e s e t e a c h e r s . T h e n a t i v e - s p e a k e r (NS) t e a c h e r s i n t h e J E T p r o g r a m a r e e x p e c t e d t o b e a c t i v e l y i n v o l v e d i n c u l t u r a l e x c h a n g e a s w e l l a s t e a c h i n g E n g l i s h . ( H u g h e s , 1 9 9 3 ) . H o w e v e r , m a n y J E T p a r t i c i p a n t s a r e n o t u t i l i z e d t o t h e i r f u l l p o t e n t i a l ( T h o m a s , 1 9 9 3 ) . F u r t h e r , t h e y t e n d t o b e t r e a t e d a s " c u l t u r a l s h o w p i e c e s " r a t h e r t h a n l a n g u a g e t e a c h e r s . I n t h e p r i v a t e s e c t o r , t h e r i s e o f p r i v a t e l a n g u a g e s c h o o l s 9 i s p r o m i n e n t ; a c c o r d i n g t o Y a n o R e s e a r c h I n s t i t u t e L t d . , i n 1 9 9 2 , t h e r e w e r e 8 , 0 0 0 - 1 0 , 0 0 0 E n g l i s h l a n g u a g e s c h o o l s i n J a p a n ( O ' T o o l e , 1 9 9 2 ) . T h e s e l a n g u a g e s c h o o l s f o c u s o n c o m m u n i c a t i v e E n g l i s h c o u r s e s w i t h E n g l i s h n a t i v e - s p e a k e r s a s t e a c h e r s . T h e f a i l u r e [ o f g r a m m a r / t r a n s l a t i o n - o r i e n t e d E n g l i s h e d u c a t i o n a t h i g h s c h o o l s ] h a s g i v e n r i s e t o l a r g e n u m b e r s o f p r i v a t e s c h o o l s a c r o s s t h e n a t i o n t r y i n g t o p r o s p e r a t t e a c h i n g E n g l i s h a m i d c u t t h r o a t c o m p e t i t i o n . T h e ' E n g l i s h • i n d u s t r y ' h a s d e v e l o p e d i n t o a h u g e m a r k e t w o r t h s e v e r a l t r i l l i o n y e n a y e a r . ( N a k a z o n o , 1 9 9 5 , p . 9) E l l i n g t o n ( 1 9 9 2 ) s t u d i e d t h e J a p a n e s e e d u c a t i o n a l l i f e - c y c l e a n d m e n t i o n e d t h a t i t w a s e s t i m a t e d t h a t a t l e a s t o n e o u t o f e v e r y t e n J a p a n e s e w e r e e n g a g e d i n l e a r n i n g E n g l i s h , t h e m a j o r i t y o f whom t o o k E n g l i s h c o u r s e s a t a s p e c i a l l a n g u a g e s c h o o l . D e s p i t e t h e a p p a r e n t p o p u l a r i t y o f E n g l i s h l a n g u a g e s c h o o l s , w h a t i s a c t u a l l y h a p p e n i n g i n s i d e t h o s e s c h o o l s h a s n o t b e e n s t u d i e d i n d e p t h . O c c a s i o n a l l y , c o m m e n t s a r e w r i t t e n b y N S t e a c h e r s w h o t e a c h a t l a n g u a g e s c h o o l s i n t h e E n g l i s h n e w s p a p e r s i n J a p a n . F o r e x a m p l e : I h a v e b e e n t e a c h i n g i n J a p a n f o r t h r e e y e a r s a n d h a v e b e n e f i t e d f r o m t h e " E n g l i s h b o o m " i n t h i s c o u n t r y . . . . T h e s c h o o l s d o n ' t c a r e i f y o u c a n t e a c h o r e v e n i f t h e s t u d e n t s l e a r n . A s l o n g a s t h e s c h o o l m a k e s a p r o f i t , t h a t ' s a l l t h a t m a t t e r s , ( c i t e d i n N o z a w a , 1 9 9 5 , p . 9) F u r t h e r , w i t h o u t a c l e a r d e f i n i t i o n , t h e t e r m i n t e r n a t i o n a l i z a t i o n o f t e n r e f e r r e d t o i n r e l a t i o n t o E n g l i s h e d u c a t i o n i n J a p a n h a s b e e n c a u s i n g c o n s i d e r a b l e c o n t r o v e r s y . T h e l a c k o f a c l e a r d e f i n i t i o n s e e m s r o o t e d i n t h e p a r a d o x i c a l c l a i m m a d e i n t h e F o u r t h a n d F i n a l R e p o r t o n E d u c a t i o n a l R e f o r m ( 1 9 8 7 ) . I n t h e r e p o r t , t h e c o u n c i l e m p h a s i z e d t h e n e e d f o r i n t e r n a t i o n a l a w a r e n e s s a m o n g J a p a n e s e s t u d e n t s . H o w e v e r , s u c h a w a r e n e s s w a s 10 a c k n o w l e d g e d a s a m e a n s t o r e a l i z a t i o n a n d a p p r e c i a t i o n o f J a p a n e s e c u l t u r e , w h i c h i r o n i c a l l y m a d e t h e p u r p o s e o f t h e r e f o r m s o u n d " n a t i o n a l i s t i c " ( S c h o p p a , 1 9 9 1 ) . T h e w o r d " i n t e r n a t i o n a l i z a t i o n " i s o f t e n m i s u s e d a s a s y n o n y m f o r " W e s t e r n i z a t i o n " ( E d w a r d s , 1 9 8 9 ) . S o m e a r g u e t h a t t h e r e i s a n i m p o r t a n t d i s t i n c t i o n b e t w e e n s u p e r f i c i a l a n d t r u e i n t e r n a t i o n a l i z a t i o n : t h e f o r m e r i s " s u p e r f i c i a l k n o w l e d g e o r r e c o g n i t i o n o f a c u l t u r e " w h i l e t h e l a t t e r i s , " a c q u i r i n g s p e c i f i c k n o w l e d g e a b o u t a n o t h e r c o u n t r y a n d h a v i n g s o m e p e r m a n e n t c h a n g e h a p p e n i n s i d e o n e s e l f " ( B r o w n , 1 9 9 3 , p . 8 0 ) . B r o w n ( 1 9 9 3 ) h a s e v e n c r i t i c i z e d t h e J a p a n e s e m e d i a f o r p r o m o t i n g " s u p e r f i c i a l i n t e r n a t i o n a l i z a t i o n . " A s a r e s u l t o f t h i s c o n t r o v e r s y , m a n y p e o p l e i n J a p a n h a v e n o t i c e d t h a t p r o f o u n d , n o t s u p e r f i c i a l , i n t e r n a t i o n a l i z a t i o n h a s t o b e a c h i e v e d . S o m e e v e n f e a r t h a t t h e c o n c e p t o f i n t e r n a t i o n a l i z a t i o n , t o g e t h e r w i t h l e a r n i n g E n g l i s h , m i g h t h a v e b e e n d i s t o r t e d , g i v i n g r i s e t o t h e r a t h e r e x t r e m e i l l u s i o n t h a t " s p e a k i n g E n g l i s h m a k e s a J a p a n e s e s o m e h o w m o r e c o m p l e t e " ( K a w a n a r i , 1 9 9 3 ) . F u r t h e r m o r e , t h e c u r r e n t a m b i v a l e n c e b e t w e e n i n t e r n a t i o n a l i z a t i o n a n d N i h o n i i n r o n ( w h i c h s t r e s s e s t h e u n i q u e n e s s , a n d h e n c e s e p a r a t e n e s s o f J a p a n e s e c u l t u r e ) i n d i c a t e s t h a t t h e r o l e o f c u l t u r e i n E n g l i s h e d u c a t i o n h a s b e e n d r a w i n g m a n y r e s e a r c h e r s ' a t t e n t i o n i n J a p a n ( E d w a r d s , 1 9 8 9 ) . H o w e v e r , t h e y s e e m t o b e a t a l o s s w h e n i t c o m e s t o p r a c t i c a l i m p l e m e n t a t i o n . T h u s , t h e y c o n t i n u e t o i m p o r t N S E n g l i s h t e a c h e r s r a n d o m l y , w i t h o u t r e g a r d t o b a c k g r o u n d o r e x p e r i e n c e . 11 A s a c o n s e q u e n c e , a v a r i e t y o f N S E n g l i s h t e a c h e r s h a v e b e e n b r o u g h t t o J a p a n , r a n g i n g f r o m t h o s e i n t e r e s t e d i n J a p a n a n d i t s c u l t u r e , t h o s e w i t h t e a c h i n g e x p e r i e n c e s o r e d u c a t i o n b a c k g r o u n d s , t o t h o s e w h o d o n o t c a r e a b o u t a n y t h i n g b u t a n a t t r a c t i v e s a l a r y a n d / o r a n e x o t i c ( i . e . , s u p e r f i c i a l c u l t u r a l ) e x p e r i e n c e ; i n 1 9 9 1 , i t w a s e s t i m a t e d t h a t 1 5 , 0 0 0 - 2 0 , 0 0 0 f o r e i g n e r s t a u g h t E n g l i s h i n J a p a n ( H o l l a n d , 1 9 9 1 ) . M o r e o v e r , t h e a b o v e - m e n t i o n e d c o n f u s i o n o v e r i n t e r n a t i o n a l i z a t i o n a n d t h e p e r c e i v e d J a p a n e s e n e e d f o r c o m m u n i c a t i v e c o m p e t e n c e i n E n g l i s h h a s r e s u l t e d i n t h e a t t r a c t i o n o f v a r i o u s t y p e s o f s t u d e n t s t o m a n y E n g l i s h l a n g u a g e s c h o o l s . S o m e s t u d y E n g l i s h m e r e l y b e c a u s e t h e y l i k e i t a n d e n j o y d o i n g s o , w h i l e o t h e r s s t u d y f o r m o r e i m m e d i a t e i n s t r u m e n t a l n e e d s ( e . g . , j o b r e q u i r e m e n t o r s t u d y i n g a b r o a d ) . I n a s e n s e , s t u d y i n g c o m m u n i c a t i v e E n g l i s h h a s b e c o m e o n e o f t h e m o s t p o p u l a r h o b b i e s i n J a p a n ( E l l i n g t o n , 1 9 9 2 ) . D e s p i t e r a p i d l y i n c r e a s i n g d e m a n d s f o r E n g l i s h t e a c h e r s ' s k i l l s f o r t e a c h i n g a n d / o r p r o m o t i n g i n t e r n a t i o n a l i z a t i o n , f o r e i g n c u l t u r e s , a s w e l l a s c o m m u n i c a t i v e E n g l i s h i n J a p a n , v e r y l i t t l e i s k n o w n a b o u t t h o s e w h o a c t u a l l y t e a c h E n g l i s h i n J a p a n . H o w d o t e a c h e r s p e r c e i v e t h e i r r o l e i n s u c h a s o c i o c u l t u r a l c o n t e x t ? W h a t k i n d o f k n o w l e d g e d o t e a c h e r s u s e t o t e a c h c o m m u n i c a t i v e E n g l i s h i n J a p a n w h e n t h e r e i s s u c h a h i g h d e m a n d f o r t e a c h i n g t a r g e t ( p a r t i c u l a r l y A m e r i c a n ) c u l t u r e ? H o w d o t e a c h e r s g a i n t h i s k n o w l e d g e ? How d o t e a c h e r s ' p r e - e x i s t i n g ( e s t a b l i s h e d ) b e l i e f s a b o u t c u l t u r e , f o r e i g n l a n g u a g e , t e a c h i n g , a n d l e a r n i n g i n t e r a c t w i t h t h e i r l i v e d e x p e r i e n c e s o f t e a c h i n g ? 12 These q u e s t i o n s have no t p r e v i o u s l y been e m p i r i c a l l y s t u d i e d and y e t a r e v e r y s i g n i f i c a n t i n l i g h t o f t h e phenomenal p o l i t i c a l , e c o n o m i c , and s o c i o c u l t u r a l u n d e r p i n n i n g s o f t h e EFL i n d u s t r y i n J a p a n . 1.3 Research Questions C o n s i d e r i n g the i n a d e q u a c i e s o f e x i s t i n g r e s e a r c h and t h e i n c r e a s i n g i n t e r e s t i n E n g l i s h e d u c a t i o n i n J a p a n , i t i s c r u c i a l t o f i n d ou t more about t he p r o f e s s i o n a l l i f e , e x p e r i e n c e s , and deve lopmen t o f EFL t e a c h e r s i n J a p a n . T h i s i s a l o n g i t u d i n a l ca se s t u d y and e t h n o g r a p h y o f f o u r t e a c h e r s a t one E n g l i s h l a n g u a g e s c h o o l i n J a p a n . The r e s e a r c h q u e s t i o n s a d d r e s s e d i n t h i s s t u d y a r e as f o l l o w s : 1. How do EFL t e a c h e r s i n J apan (bo th Japanese n a t i o n a l s and e x p a t r i a t e s ) p e r c e i v e t h e i r r o l e i n t h e i m p l i c i t and e x p l i c i t t e a c h i n g and n e g o t i a t i o n o f c u l t u r e i n t h e c l a s s r o o m ? 2 . What f a c t o r s i n f l u e n c e t e a c h e r s ' p e r c e p t i o n s o f t h e i r r o l e as t e a c h e r s o f E n g l i s h and c u l t u r e i n Japan? 3 . How can the l o c a l c u l t u r e s o f EFL c l a s s r o o m s be c h a r a c t e r i z e d and how do t h e y i n t e r a c t w i t h t e a c h e r s ' p e r c e p t i o n s o f t e a c h i n g E n g l i s h and c u l t u r e i n Japan? 4 . What a r e t e a c h e r s ' p e r c e p t i o n s w i t h r e g a r d t o l a n g u a g e , c u l t u r e , and the r o l e o f t e a c h e r s r e f l e c t e d i n a c t u a l p r a c t i c e s ( i . e . , m e d i a t i n g t h e c u r r i c u l u m - a s - p l a n and the l i v e d c u r r i c u l u m , see C h a p t e r 2 f o r d e f i n i t i o n ) ? 13 1.4 Significance of the Study T h e s i g n i f i c a n c e o f t h i s s t u d y l i e s i n i t s m e t h o d o l o g i c a l , c o n t e x t u a l c o n s i d e r a t i o n s a n d a t t e n t i o n t o t h e p r e s s i n g n e e d f o r s t u d i e s o n t e a c h e r s a n d a n e w a p p r o a c h t o c u r r i c u l u m d e v e l o p m e n t i n t h e f i e l d . F i r s t o f a l l , d e s p i t e t h e l o n g - t e r m a c k n o w l e d g e m e n t o f t h e i m p o r t a n c e o f t h e t e a c h i n g a n d t h e r o l e o f c u l t u r e i n f o r e i g n l a n g u a g e c l a s s e s a n d t h e i n c r e a s e d d e m a n d f o r c o m m u n i c a t i v e c o m p e t e n c e i n f o r e i g n l a n g u a g e s , a s K r a m s c h ( 1 9 9 3 b ) p o i n t e d o u t , t h e r e i s n o s i n g u l a r t h e o r e t i c a l b a s e . T h e c u r r e n t s i t u a t i o n s u g g e s t s t h a t q u a l i t a t i v e s t u d i e s s h o u l d b e e n c o u r a g e d . F o r e x a m p l e , t h e f o l l o w i n g r e s e a r c h e r s s u p p o r t t h e u s e o f e t h n o g r a p h y f o r t h e d e v e l o p m e n t o f t h e t h e o r y : " [ E ] t h n o g r a p h y a l l o w s t h e o r y d e v e l o p m e n t t o b e p u r s u e d i n a h i g h l y e f f e c t i v e a n d e c o n o m i c a l m a n n e r " ( H a m m e r s l e y & A t k i n s o n , 1 9 8 3 , p . 2 4 ) a n d " [ a ] c o m p l e t e d e t h n o g r a p h y o f f e r s a g r o u n d e d t h e o r y o f t h e s e t t i n g a n d i t s c u l t u r e " ( W a t s o n - G e g e o , 1 9 8 8 , p . 5 8 3 ) . T h e d i s c u s s i o n a b o u t t e c h n i q u e s a n d l e s s o n p l a n s f o r t e a c h i n g c u l t u r e h a s g o n e t o o f a r w i t h o u t t h e o r e t i c a l b a c k g r o u n d ; t h e r e f o r e , m a n y c o n f l i c t i n g v i e w s e x i s t . F o r e x a m p l e , s o m e ( A b r a t e , 1 9 9 3 ; E v a n s & G o n z a l e z , 1 9 9 3 ; H a l v e r s o n , 1 9 8 5 ; H e u s i n k v e l d , 1 9 8 5 ) e m p h a s i z e t h e u s e o f c u l t u r a l c o m p a r i s o n a n d t h e i m p o r t a n c e o f t a k i n g t h e l o c a l / l e a r n e r s ' L I c u l t u r e i n t o a c c o u n t ( e . g . , A l p t e k i n , 1 9 9 3 ; A l p t e k i n & A l p t e k i n , 1 9 8 4 ; P r o d r o m o u , 1 9 8 8 ) ; o t h e r s s u c h a s K i t a o ( 1 9 8 8 ) i n s i s t o n t e a c h i n g o n l y t a r g e t c u l t u r e . T h e f o r m e r v i e w h a s b e e n t a k e n i n s t u d i e s o n t e a c h i n g 14 c h i l d r e n f r o m d i f f e r e n t e t h n i c b a c k g r o u n d s a t s c h o o l s i n N o r t h A m e r i c a ( e . g . , C a z d e n , 1 9 8 8 ; S h a d e , 1 9 8 9 ; S p i n d l e r , 1 9 8 7 ) . T h o s e s t u d i e s h a v e n o r m a l l y b e e n e t h n o g r a p h i c . M o r e o v e r , a s m e n t i o n e d a b o v e , i n t h e f i e l d o f T E S L , c u r r e n t s t u d i e s o n a d u l t l i t e r a c y i s s u e s h a v e b e e n t a k i n g t h e s a m e v i e w . K r a m s c h ( 1 9 9 3 b ) p o i n t e d o u t t h e i m m e d i a t e n e e d f o r f u r t h e r s t u d i e s i n v a r i o u s r e s e a r c h f i e l d s f o r t h e t e a c h i n g o f c u l t u r e i n t h e f o r e i g n l a n g u a g e c l a s s , o n e u s e f u l a p p r o a c h b e i n g e t h n o g r a p h y . W a t s o n - G e g e o ( 1 9 8 8 ) , e m p h a s i z i n g t h e i m p o r t a n t r o l e o f e t h n o g r a p h y i n E S L r e s e a r c h , s t a t e d t h a t e t h n o g r a p h i c r e s e a r c h i s h e l p f u l w h e n we s t u d y t h e " r o l e o f c u l t u r e i n s e c o n d l a n g u a g e t e a c h i n g a n d l e a r n i n g " a n d i t " g i v e s u s a w a y o f a d d r e s s i n g t h i s i s s u e " ( p . 5 8 6 ) . A s m e n t i o n e d a b o v e , m a n y o f t h e s t u d i e s o n t h e t e a c h i n g o f c u l t u r e i n t h e f o r e i g n l a n g u a g e c l a s s h a v e o v e r l o o k e d w h a t i s a c t u a l l y h a p p e n i n g i n t h e c l a s s r o o m ; n e i t h e r t e a c h e r s n o r s t u d e n t s w e r e l o o k e d a t c l o s e l y . S e c o n d l y , t h e c u r r e n t l a c k o f r e s e a r c h i n t h i s a r e a h a s b e e n r e p e a t e d l y p o i n t e d o u t i n t h e h o p e o f i n c r e a s i n g s u c h r e s e a r c h : a s v a n L i e r ( 1 9 8 8 ) p u t s i t , " t h e w i d e r c o n t e x t o f t h e s e c o n d l a n g u a g e c l a s s r o o m i s a s y e t a l m o s t c o m p l e t e l y u n r e s e a r c h e d " ( p . 8 9 ) . D . M . J o h n s o n ( 1 9 9 2 ) a l s o h i g h l i g h t s t h e p r e d o m i n a n c e o f e t h n o g r a p h i c s t u d i e s i n v o l v i n g y o u n g l a n g u a g e l e a r n e r s , b u t n o t o f a d u l t E F L l e a r n e r s o r t e a c h e r s . E v e n s t u d i e s s u c h a s t h a t o f t h e c r o s s - c u l t u r a l w o r k s h o p s M c C r o a r t y ( 1 9 8 8 ) i n v e s t i g a t e d n e g l e c t e d t o f o l l o w u p o n w h a t c h a n g e s a c t u a l l y r e s u l t e d f r o m t h e i n s t r u c t i o n b y s t u d y i n g t h e p a r t i c i p a n t s i n t h e i r c l a s s r o o m s . A s 15 h a s b e e n f o u n d i n t h e m a i n s t r e a m e d u c a t i o n a l r e s e a r c h o n t e a c h e r s ' b e l i e f s , i t i s e x t r e m e l y d i f f i c u l t f o r t e a c h e r s ' p r e -e x i s t i n g b e l i e f s a b o u t t e a c h i n g t o c h a n g e ( e . g . , K . E . J o h n s o n , 1 9 9 4 ; K a g a n , 1 9 9 2 ) ; t h e r e f o r e , w i t h o u t s t u d y i n g t h e l o n g - t e r m e f f e c t s o f s u c h s h o r t - t e r m w o r k s h o p s , i t s e e m s t o o p r e m a t u r e t o j u m p t o c o n c l u s i o n s a b o u t t h e i r e f f i c a c y . I n t h i s s e n s e , q u a l i t a t i v e s t u d i e s o f t e a c h e r s a n d a d u l t s t u d e n t s i n t h e i r l i v e d e x p e r i e n c e s s h o u l d b e m o r e a c t i v e l y c o n d u c t e d . T h i r d l y , t h e c u r r e n t s i t u a t i o n i n J a p a n m e r i t s s p e c i a l a t t e n t i o n . A s d i s c u s s e d a b o v e , d u e t o t h e h i g h d e m a n d f o r i m p r o v e m e n t o f c o m m u n i c a t i v e p r o f i c i e n c y i n E n g l i s h w h i c h h a s b e e n p a c k a g e d t o g e t h e r w i t h i n t e r n a t i o n a l i z a t i o n , m o r e a n d m o r e n a t i v e - s p e a k e r E n g l i s h t e a c h e r s f r o m o v e r s e a s a r e h i r e d e v e r y y e a r a t b o t h p u b l i c h i g h s c h o o l s a n d p r i v a t e l a n g u a g e s c h o o l s . I n c r e a s i n g n u m b e r s o f l e a r n e r s o f E n g l i s h t r a v e l t o E n g l i s h -s p e a k i n g c o u n t r i e s , t o o . T h i s s i t u a t i o n p r e s e n t s a u n i q u e p h e n o m e n o n t o s t u d y , t h a t o f t e a c h i n g c o m m u n i c a t i v e E n g l i s h a n d t a r g e t c u l t u r e . I t h a s a l s o c r e a t e d a n e w i s s u e : t h e n e e d f o r s u c c e s s f u l i n t e r c u l t u r a l c o m m u n i c a t i o n a m o n g J a p a n e s e t e a c h e r s , a d m i n i s t r a t o r s , s t u d e n t s , a n d n a t i v e - s p e a k e r E n g l i s h t e a c h e r s . F i n a l l y , a n d m o s t i m p o r t a n t l y , t h e n e e d f o r p r o f e s s i o n a l i s m a m o n g E S L t e a c h e r s h a s b e e n w i d e l y a c k n o w l e d g e d i n t h e f i e l d . A l t h o u g h l i t t l e h a s b e e n r e s e a r c h e d o n t h e r e l a t i o n s h i p b e t w e e n a t e a c h e r e d u c a t i o n p r o g r a m a n d i t s e f f e c t o n t e a c h e r s i n t h e i r a c t u a l t e a c h i n g p r a c t i c e i n t h e f i e l d o f T E S L , t h e r e s e e m s t o b e a g r e e m e n t t h a t b a s i c r e q u i r e m e n t s f o r E S L t e a c h e r s s h o u l d i n c l u d e 16 " c r o s s - c u l t u r a l a w a r e n e s s , a n d t h e d e v e l o p m e n t o f s k i l l s f o r t e a c h i n g E S L l i t e r a c y t o a d u l t s i n e d u c a t i o n a l l y a n d c u l t u r a l l y a p p r o p r i a t e w a y s " ( C r a n d a l l , 1 9 9 3 , p . 5 0 1 ) . H o w e v e r , s u c h a r g u m e n t s i n t h e f i e l d o f T E S L s e e m t o b e b a s e d o n t h e a s s u m p t i o n t h a t t e a c h e r s a r e " n e u t r a l d e l i v e r y s y s t e m s " a n d t e a c h i n g c o n s i s t s o f " a c e r t a i n s e t o f b e h a v i o r s " . A s C r a n d a l l ( 1 9 9 3 ) s t r e s s e d : P r o f e s s i o n a l d e v e l o p m e n t f o r a d u l t E S L l i t e r a c y , l i k e t e a c h e r e d u c a t i o n i n g e n e r a l , i s m o s t b e n e f i c i a l w h e n i t b u i l d s o n t e a c h e r / l e a r n e r s t r e n g t h s , v i e w s t e a c h e r s e d u c a t i o n a s s h a r e d l e a r n i n g r a t h e r t h a n t r a i n i n g , a n d c o n s i d e r s t e a c h e r d e v e l o p m e n t a l i f e l o n g p r o c e s s o f q u e s t i o n i n g , r e f l e c t i o n , d i s c u s s i o n , a n d c o l l a b o r a t i o n , ( p . 5 1 3 ) O n t h e o t h e r h a n d , i n t h e f i e l d o f m a i n s t r e a m e d u c a t i o n , i t h a s b e e n r e c o g n i z e d t h a t t e a c h e r s a r e " a c t i v e t h i n k e r s " w i t h t h e i r o w n " b i o g r a p h i e s " ( i . e . , p r i o r p e r s o n a l a s w e l l a s s c h o o l e x p e r i e n c e s , b e l i e f s , p e r s o n a l i t y , e t c . ) w h i c h u l t i m a t e l y i n t e r a c t w i t h t h e i r a c t u a l t e a c h i n g . C o n s i d e r i n g t h e c u l t u r a l c o m p l e x i t y t h a t m i g h t b e i n v o l v e d i n E S L ( a n d a l s o E F L ) c l a s s r o o m s , p a r t i c u l a r l y c o n c e r n i n g t h e i s s u e o f t e a c h i n g c u l t u r e i n c o m m u n i c a t i v e E n g l i s h c l a s s r o o m s , h o w t e a c h e r s d e a l w i t h t h e i m p l e m e n t a t i o n o f t h e c u r r i c u l u m i n s u c h c l a s s r o o m s s e e m s t o o i m p o r t a n t t o i g n o r e . H o w e v e r , e x c e p t f o r v e r y r e c e n t c a l l s t o s h i f t t h e r e s e a r c h f o c u s t o t e a c h e r s ( e . g . , h o w t h e y t h i n k a n d w o r k , w h a t i n f l u e n c e s t h e i r t h i n k i n g i n t h e c l a s s ) , t h e c o n c e p t o f a n e w c u r r i c u l u m l a n d s c a p e v i e w i n g t e a c h e r s a s e x i s t i n g b e t w e e n a n d n e g o t i a t i n g w i t h b o t h c u r r i c u l u m - a s - p l a n ( t e m p l a t e ) a n d l i v e d c u r r i c u l u m ( d e l i v e r y ) s e e m s t o b e c o m p l e t e l y n e g l e c t e d 17 i n t h e f i e l d o f T E S L / T E F L . P r e s s i n g needs t o s t u d y t e a c h e r s ' l i v e s , t h e t e a c h e r s ' l i v e d e x p e r i e n c e s o f t e a c h i n g i n and ou t o f c l a s s r o o m , have become a p p a r e n t . As s u c h , t h i s s t u d y on EFL t e a c h e r s i n J apan can be seen as a p i o n e e r i n g a p p r o a c h t o a c r i t i c a l i s s u e . 1.5 Organization of the Thesis T h i s t h e s i s c o n s i s t s o f n i n e c h a p t e r s . I n C h a p t e r 2 , t h e L i t e r a t u r e R e v i e w , r e c e n t arguments c o n c e r n i n g t h e t e a c h i n g o f c u l t u r e i n f o r e i g n l anguage e d u c a t i o n w i l l be i n t r o d u c e d and I w i l l s t r e s s how n a r r o w l y b o t h t h e p r o p o n e n t s and opponen t s o f t e a c h i n g c u l t u r e i n FL c l a s s r o o m v i e w c u r r i c u l u m ; name ly , t h e a rguments a r e c e n t e r e d o n l y a round c u r r i c u l u m - a s - p l a n . Then , r e s e a r c h f o c u s e d on the i s s u e o f c u l t u r e i n t h e c l a s s r o o m w h i c h t a k e s t h e o t h e r t y p e o f c u r r i c u l u m , l i v e d c u r r i c u l u m , i n t o c o n s i d e r a t i o n w i l l be r e v i e w e d ; however , t h e r e s e a r c h f o c u s has t e n d e d t o be on s t u d e n t s and s u c h r e s e a r c h s t i l l has n o t e x p l o r e d t h e f u l l scope o f t e a c h e r s as a c t i v e d e c i s i o n makers b r i n g i n g i n t h e i r own l i f e ( b i o g r a p h y ) . F i n a l l y , t h e new v i e w o f t e a c h e r s as m e d i a t o r s and a g e n t s between the two c u r r i c u l a , who a c t i v e l y c r e a t e t h e i r own l i v e d c u l t u r e s o f t e a c h i n g , w i l l be d i s c u s s e d b a s e d on t h e c u r r e n t m a i n s t r e a m e d u c a t i o n a l r e s e a r c h f i n d i n g s on t e a c h e r s ' k n o w l e d g e . C h a p t e r 3 c o n s i s t s o f two p a r t s : me thodo logy and c o n t e x t . I w i l l f i r s t a rgue f o r t h e use o f q u a l i t a t i v e r e s e a r c h methods i n s t e a d o f q u a n t i t a t i v e methods . Then, t he p r o c e d u r e s I u s e d i n d a t a c o l l e c t i o n , a n a l y s i s , and w r i t i n g w i l l be d e s c r i b e d i n 18 d e t a i l . B e c a u s e t h i s i s a c a s e s t u d y u s i n g q u a l i t a t i v e m e t h o d s , t h e c o n t e x t o f t h e s t u d y p l a y s a c r i t i c a l r o l e i n i n t e r p r e t i n g t h e d a t a . T h e r e f o r e , i n t h e l a s t s e c t i o n , t h e c o n t e x t w i l l b e i n t r o d u c e d i n t e r m s o f s i t e ( i n s t i t u t i o n ) , p a r t i c i p a n t s ( f o u r t e a c h e r s ) , a n d t e x t b o o k s ( t w o f o r e i g n - m a d e c o m m e r c i a l t e x t b o o k s u s e d i n t h i s s t u d y a n d s o m e c o m p a r i s o n w i t h J a p a n e s e E n g l i s h t e x t b o o k s u s e d a t h i g h s c h o o l s ) . C h a p t e r s 4 t h r o u g h 7 w i l l r e v e a l t h e s t o r i e s o f f o u r E F L t e a c h e r s . E a c h c h a p t e r c o r r e s p o n d s t o e a c h c a s e ( o n e t e a c h e r ) s e p a r a t e l y i n o r d e r t o u n d e r s c o r e t h e m a n y l a y e r s o f c u l t u r e w i t h i n e a c h t e a c h e r a n d e a c h c l a s s r o o m . T h e s e c h a p t e r s a r e r i c h d e s c r i p t i o n s a n d i n t e r p r e t a t i o n s o f t e a c h e r s ' n e g o t i a t i o n b e t w e e n c u r r i c u l u m - a s - p l a n a n d l i v e d c u r r i c u l u m w h i c h i s t h e c o m p l e x i t y o f t h e i r p a s t , p r e s e n t , a n d t h e i r p a t h t o t h e f u t u r e . I n C h a p t e r 8 , t h e D i s c u s s i o n , w h i l e a n s w e r i n g e a c h r e s e a r c h q u e s t i o n i n t r o d u c e d a b o v e , I w i l l d i s c u s s h o w t e a c h e r s p e r c e i v e t h e i r r o l e s a s t e a c h e r s o f E F L a n d c u l t u r e , u s i n g t h e e m e r g e n t f r a m e w o r k o f a n a l y s i s w h i c h r e f l e c t s t h e c o m p l e x i t y o f t e a c h e r s ' p e r c e p t i o n s . T h e c o m m o n e m e r g e n t t h e m e s o f (a) c o m p l e x i t y , (b) c o n n e c t i o n , a n d ( c ) e d u c a t i o n - c o n t r o l d i l e m m a w i l l b e d i s c u s s e d . I n C h a p t e r 9 , I m p l i c a t i o n s : C h a n g e a n d C o n t i n u i t y , i m p l i c a t i o n s f o r E F L / E S L t e a c h e r e d u c a t i o n a n d f o r c u r r i c u l u m d e v e l o p m e n t w i l l b e d i s c u s s e d . T h e v i e w o f t e a c h e r s a s a c t i v e c r e a t o r s o f c u r r i c u l a w i l l b e c o n s i d e r e d . A f t e r t h a t , r e g a r d i n g t h e p o s s i b i l i t y o f c o l l a b o r a t i o n f o u n d i n my s t u d y , t h e r e f l e x i v i t y b e t w e e n me a s t h e r e s e a r c h e r a n d t h e f o u r t e a c h e r s a s 19 t h e r e s e a r c h e d w i l l b e r e v i e w e d i n t e r m s o f p r o f e s s i o n a l d e v e l o p m e n t , i . e . , t h e g r o w t h o f t e a c h e r s a n d r e s e a r c h e r s . T h e f i n a l c h a p t e r w i l l c o n c l u d e w i t h s u g g e s t i o n s f o r f u r t h e r r e s e a r c h . T h e c r i t i c a l r o l e o f c o l l a b o r a t i v e r e s e a r c h w i l l a l s o b e e m p h a s i z e d . 20 CHAPTER 2 LITERATURE REVIEW 2 . 1 The Role of Culture i n the Classroom: Curriculum Argument I n o r d e r t o r e v i e w l i t e r a t u r e o n t h e t e a c h i n g o f c u l t u r e i n t h e f o r e i g n l a n g u a g e c l a s s r o o m , I w o u l d l i k e t o t a k e a b r o a d a n d d y n a m i c v i e w o f c u r r i c u l u m ; t h e r e e x i s t s a m u l t i p l i c i t y o f c u r r i c u l a i n e a c h c l a s s r o o m ( A o k i , 1 9 9 3 ) . C u r r i c u l u m s h o u l d n o t o n l y b e " e q u a t e d w i t h a l e s s o n p l a n o r a c u r r i c u l u m g u i d e " w i t h i t s o r i g i n o u t s i d e t h e c l a s s r o o m , b u t a l s o " v i e w e d a s a n e v e n t " ( o r a s e r i e s o f e v e n t s ) , i n t h e a c t u a l c l a s s w i t h a l l p a r t i c i p a n t s i n v o l v e d ( K i n g , 1 9 8 6 ) . T h e f o r m e r c o r r e s p o n d s t o w h a t A o k i ( 1 9 9 3 ) c a l l s " c u r r i c u l u m - a s - p l a n " w h i l e t h e l a t t e r c o r r e s p o n d s t o " l i v e d c u r r i c u l u m . " F r o m t h i s v i e w p o i n t , p a s t r e s e a r c h w i l l b e r e v i e w e d a c c o r d i n g t o t h e s e t w o c a t e g o r i e s : (a) c u r r i c u l u m - a s - p l a n , i n c l u d i n g n a t i o n a l e d u c a t i o n p o l i c y , s c h o o l c u r r i c u l u m , t e x t b o o k s , l e s s o n p l a n s , m e t h o d s , a n d t e c h n i q u e s ; a n d (b) l i v e d c u r r i c u l u m , w h i c h d e s c r i b e s a n d a n a l y z e s w h a t a c t u a l l y h a p p e n s i n t h e c l a s s r o o m , w h a t t e a c h e r s a n d t h e i r s t u d e n t s e x p e r i e n c e i n t h e i r c l a s s r o o m s , t h r o u g h d i s c o u r s e a n a l y s i s a n d e t h n o g r a p h y o f t h e s c h o o l , t e a c h e r s , s t u d e n t s , a n d i n s t i t u t i o n a l c o m m u n i c a t i o n . 2 . 1 . 1 Curriculum-as-Plan K r a m s c h ( 1 9 9 1 ) r e v i e w e d v a r i o u s e d u c a t i o n a l t r a d i t i o n s i n t h e t e a c h i n g o f l a n g u a g e i n t h e U n i t e d S t a t e s a n d f o u n d c l o s e t i e s b e t w e e n l a n g u a g e a n d c u l t u r a l c o m p e t e n c e i f f o r e i g n l a n g u a g e 2 1 l e a r n e r s a r e e x p e c t e d t o p e r f o r m a p p r o p r i a t e l y i n t h e t a r g e t l a n g u a g e . H o w e v e r , s h e e m p h a s i z e d t h a t c u r r e n t e f f o r t s i n t h e U . S . t o l i n k t h e t e a c h i n g o f l a n g u a g e t o t h a t o f c u l t u r e f a c e m a n y o b s t a c l e s . D u e t o a d v a n c e s i n t e c h n o l o g i e s w h i c h b r i n g t h e o u t s i d e w o r l d c l o s e r t o s t u d e n t s , t h e r e i s a l s o a p o s s i b i l i t y o f r e d u c i n g " t h e c o n c e p t s o f l a n g u a g e a n d c u l t u r e t o p o s i t i v i s t i c , i n f o r m a t i o n - p r o c e s s i n g m o d e l s t h a t o n l y t h i n l y c o n c e a l a g e - o l d e t h n o c e n t r i c b i a s e s " ( p . 2 3 7 ) . T h i s i s s u e w a s a l s o r a i s e d b y W e b b e r ( 1 9 8 7 ) , c i t i n g P f e i f f e r ( 1 9 8 3 ) a n d B u t t j e s ( 1 9 8 1 ) , w h o h a d t h e s a m e c o n c e r n s o v e r t h i s i s s u e : " S t u d e n t s s h o u l d b e a b l e t o p a r t i c i p a t e i n t h e f o r e i g n c u l t u r e [ o n l y ] t o t h e e x t e n t t h e y w i s h " ( W e b b e r , 1 9 8 7 , p . 2 5 5 ) . S i n c e t h e r i s e o f t h e c o m m u n i c a t i v e a p p r o a c h i n f o r e i g n l a n g u a g e e d u c a t i o n i n t h e 1 9 8 0 s , r e s e a r c h e r s a n d t e a c h e r s i n f o r e i g n l a n g u a g e e d u c a t i o n h a v e b e c o m e i n c r e a s i n g l y i n t e r e s t e d i n t h e t e a c h i n g o f c u l t u r e ( e . g . , M o r g a n , 1 9 9 3 ) . M a n y t e c h n i q u e s , l e s s o n p l a n s , a n d c u r r i c u l a f o r t h e t e a c h i n g o f c u l t u r e i n f o r e i g n l a n g u a g e c l a s s e s h a v e b e e n p r o p o s e d . H o w e v e r , m a n y o f t h o s e ( e . g . , A b r a t e , 1 9 9 3 ; E v a n s & G o n z a l e z , 1 9 9 3 ; H a l v e r s o n , 1 9 8 5 ; H e u s i n k v e l d , 1 9 8 5 ) i g n o r e i m p l i c i t a s p e c t s o f c u l t u r e a n d o n l y p r e s e n t e x p l i c i t o r f i x e d a s p e c t s o f c u l t u r e ( e . g . , c u l t u r e w i t h a b i g " C " , o r " h i g h c u l t u r e " , s u c h a s l i t e r a t u r e , m u s i c , a r t , a n d / o r c u l t u r e w i t h a s m a l l " c " , e v e r y - d a y l i f e , c u s t o m s a n d h a b i t s ) i n t o c o n s i d e r a t i o n . S o m e r e s e a r c h e r s , s u c h ' a s K r a m s c h ( 1 9 9 3 a ) , M o r g a n ( 1 9 9 3 ) , a n d R o b i n s o n ( 1 9 8 5 ) , c o n s i d e r t e a c h i n g c u l t u r e a s " a n i n t e r p e r s o n a l p r o c e s s " a n d c r i t i c i z e a 22 u n i d i r e c t i o n a l t e a c h i n g o f c u l t u r e , t h a t i s , a t r a n s f e r o f c u l t u r a l f a c t s , w h i c h d o e s n o t r e p r e s e n t a n i n t e r c u l t u r a l a p p r o a c h t o t h e t e a c h i n g o f c u l t u r e . S u c h a v i e w f i t s i n w i t h t h a t o f S c h i e f f e l i n a n d O c h s ( 1 9 8 6 ) ; i n t h e i r e x p l a n a t i o n o f l a n g u a g e s o c i a l i z a t i o n , t h e y i n t r o d u c e d t h e p h e n o m e n o l o g i c a l v i e w t h a t " m e m b e r s ' p e r c e p t i o n s a n d c o n c e p t i o n s o f e n t i t i e s a r e g r o u n d e d i n t h e i r s u b j e c t i v e e x p e r i e n c e s a n d t h a t m e m b e r s b r i n g s o m e w h a t d i f f e r e n t r e a l i t i e s t o i n t e r p e r s o n a l e n c o u n t e r s " ( p . 1 6 5 ) . T h a t i s , c u l t u r a l u n d e r s t a n d i n g s a r e n e g o t i a t e d a n d c o -c o n s t r u c t e d . A m o d e l f o r l a n g u a g e a n d c u l t u r e t e a c h i n g b a s e d o n a s i m i l a r v i e w w a s p r o p o s e d b y B y r a m ( 1 9 8 9 ) ; f r o m a p s y c h o l o g i c a l a n d l i n g u i s t i c p o i n t o f v i e w , " i t i s n e c e s s a r y t o c r e a t e m o d i f i c a t i o n s i n l e a r n e r s ' c o n c e p t s a n d s c h e m a t a b y a p r o c e s s o f f u r t h e r s o c i a l i z a t i o n a n d e x p e r i e n t i a l l e a r n i n g i n t h e f o r e i g n l a n g u a g e w h i c h i t s e l f e m b o d i e s t h e f o r e i g n c u l t u r e " ( p p . 13 6 -1 3 7 ) . H e e m p h a s i z e d t h a t l e a r n e r s s h o u l d b e e x p o s e d t o t h e c u l t u r e i n a l l t h e " c o m p l e x i t y w h i c h p r o p o s i t i o n a l d e s c r i p t i o n a n d i n t e r p r e t a t i o n c a n f a c i l i t a t e " ( p . 1 2 1 ) c o u p l e d w i t h d i r e c t e x p e r i e n c e . T h i s v i e w i s a l s o r e f l e c t e d i n s o m e t e x t b o o k s , s u c h a s t h o s e w h i c h p r o m o t e w o r l d s t u d i e s ( S t a r k e y , 1 9 9 1 ) . T h u s , i t s e e m s c r i t i c a l t o r e c o g n i z e t h e c o m p l e x i t y i n v o l v e d i n e x a m i n i n g t h e t e a c h i n g o f c u l t u r e ; c u l t u r e i s f o u n d i n m a n y l a y e r s , s o m e o f w h i c h a r e e v e r - c h a n g i n g i n a p a r t i c u l a r s o c i o c u l t u r a l c o n t e x t , a m o n g g r o u p s , a n d w i t h i n a p a r t i c u l a r i n d i v i d u a l . B r o a d e r i n v e s t i g a t i o n o f t e a c h i n g p r a c t i c e s a n d t h e i r e f f e c t s o n l e a r n e r s ' u n d e r s t a n d i n g a n d a t t i t u d e s h a s b e e n c a l l e d 23 f o r i n t h e t e a c h i n g o f c u l t u r e i n t h e f o r e i g n l a n g u a g e c l a s s ( M o r g a n , 1 9 9 3 ) . B y r a m ( 1 9 8 9 ) a t t e m p t e d t o t a c k l e t h i s c h a l l e n g e . H e a r g u e d t h a t i t i s i m p o r t a n t t o p r e s e n t " i d e a s , c o n c e p t s , f a c t s , a n d m a t e r i a l a b o u t o r f r o m t h e f o r e i g n c o u n t r y a n d p e o p l e i n a s t r u c t u r e d w a y " ( p . 1 2 0 ) , " f r o m t h e s i m p l e t o t h e c o m p l e x a n d r e l a t i n g t h e i n f o r m a t i o n t o l e a r n e r s ' e x i s t i n g k n o w l e d g e " ( p . 1 2 1 ) . C i t i n g e x t r a c t s f r o m h i s o w n c a s e s t u d y b y o b s e r v i n g t h e c l a s s u s i n g a s p e c i f i c F r e n c h t e x t b o o k a s w e l l a s i n t e r v i e w i n g t e a c h e r s a n d s t u d e n t s , h e f o u n d t h a t t h e t e x t b o o k u s e d d i d n o t h e l p " d e v e l o p p u p i l s ' e t h n o c e n t r i c c u r i o s i t y i n t o a n e m p a t h y w i t h [ a n ] o t h e r c u l t u r e a n d a d i f f e r e n t p e o p l e " ( p . 1 3 5 ) . H o w e v e r , a s h e a d m i t t e d , t h e e x t r a c t s o f s u c h a l a r g e - s c a l e c a s e s t u d y a r e a n i n s u f f i c i e n t b a s i s f r o m w h i c h t o g e n e r a l i z e . I n a n o v e r v i e w o f c u l t u r e t e a c h i n g i n t h e f o r e i g n l a n g u a g e c l a s s , K r a m s c h ( 1 9 9 3 b ) e m p h a s i z e d t h a t b e c a u s e o f t h e r o l e l a n g u a g e p l a y s i n t h e c o - c o n s t r u c t i o n o f c u l t u r e a n d v i c e v e r s a , l a n g u a g e t e a c h e r s h a v e t o p a y m o r e a t t e n t i o n t o c u l t u r e i n t h e i r c l a s s . S h e f u r t h e r p o i n t e d o u t t h e l a c k o f a w a r e n e s s o f p o s t -c o l o n i a l i s t / s t r u c t u r a l i s t v i e w s o f c u l t u r e i n t h e f i e l d o f f o r e i g n l a n g u a g e e d u c a t i o n ; " l a n g u a g e t e a c h i n g a n d l e a r n i n g i s s t i l l h o s t a g e o f t h e n a t i v e s p e a k e r a n d t h e t a r g e t c u l t u r e , s t r u c t u r a l i s t v i e w s o f t h e t a r g e t l a n g u a g e , a n d h a r d l y a d d r e s s e s i s s u e s o f b i c u l t u r a l i d e n t i t y " ( K r a m s c h , 1 9 9 3 b , p . 8 ) . S h e c r i t i c i z e d c u r r e n t c u l t u r e t e a c h i n g i n f o r e i g n l a n g u a g e c l a s s r o o m s f o r i t s n a r r o w c o n c e p t i o n o f l a n g u a g e a n d c u l t u r e b a s e d o n a d i c h o t o m o u s a p p r o a c h , e . g . , U s v s . T h e m o r t h e 24 u n i v e r s a l v s . t h e p a r t i c u l a r , " f o c u s s e d o n w h a t i s o n t h e o t h e r s i d e o f t h e b o r d e r , b u t . . . n o t y e t [ d e v i s i n g ] w a y s t o s y s t e m a t i c a l l y r e f l e c t o n t h e b o r d e r c r o s s i n g i t s e l f " ; a s a r e s u l t , s h e o b s e r v e s " [ i ] n p r a c t i c e , t e a c h e r s t e a c h l a n g u a g e a n d c u l t u r e , o r c u l t u r e i n l a n g u a g e , b u t n o t l a n g u a g e a s c u l t u r e " ( p . 9 ) . T h i s v i e w l e a d s t o a n e w d i m e n s i o n o f t h e i s s u e o f c u l t u r e t e a c h i n g i n t h e l a n g u a g e c l a s s r o o m . T h e n e w a p p r o a c h t o c u l t u r e t e a c h i n g i s e x e m p l i f i e d b y K r a m s c h ( 1 9 9 3 a ) . S h e p r o p o s e d d e v e l o p i n g c r o s s - c u l t u r a l u n d e r s t a n d i n g t h r o u g h t h e " t h i r d p l a c e " ; r a t h e r t h a n a t t e m p t t o b r i d g e c u l t u r a l d i f f e r e n c e s a n d f i n d t h e u n i v e r s a l , t h i s a p p r o a c h a t t e m p t s t o c r e a t e " d i a l o g i c c o n t e x t i n w h i c h t h e v i t a l n e c e s s i t y t o c o n t i n u e t h e d i a l o g u e e n s u r e s a m u t u a l b a s e t o e x p l o r e t h e i n c o m m e n s u r a b i l i t y o f c u l t u r e s " ( K r a m s c h , 1 9 9 3 b , p . 1 0 ) . S h e e x a m i n e d t h e f a l s e a s s u m p t i o n t h a t i t i s p o s s i b l e t o t r a n s f o r m c u l t u r a l b a r r i e r s i n t o c u l t u r a l b r i d g e s , b y a n a l y z i n g t h r e e t y p e s o f b r i d g e s : (a) c o g n i t i v e b r i d g e s , (b) p r o f e s s i o n a l b r i d g e s , a n d ( c ) i d e o l o g i c a l b r i d g e s . S h e e m p h a s i z e d t h e i m p o r t a n c e o f a d e e p u n d e r s t a n d i n g o f