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Lost : from a child's perspective Koenig, Riley 2018

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       LOST: FROM A CHILD’S PERSPECTIVE   by   Riley Koenig   B.Mus., Berklee College of Music, 2011 M.Mus., The University of British Columbia, 2015   A THESIS SUBMITTED IN PARTIAL FULFILLMENT OF THE REQUIREMENTS FOR THE DEGREE OF   DOCTOR OF MUSICAL ARTS   in   The Faculty of Graduate and Postdoctoral Studies   (Music)   THE UNIVERSITY OF BRITISH COLUMBIA (Vancouver)    July 2018   © Riley Koenig, 2018    ii The following individuals certify that they have read, and recommend to the Faculty of Graduate and Postdoctoral Studies for acceptance, the dissertation entitled: Lost: From a Child’s Perspective  submitted by  Riley Koenig    in partial fulfillment of the requirements for  the degree of  Doctor of Musical Arts in   Composition   Examining Committee:  Dr. Stephen Chatman, Composition Supervisor  Dr. Dorothy Chang, Composition  Supervisory Committee Member  Dr. Keith Hamel, Composition  Supervisory Committee Member  Dr. Scott Goble, Music Education University Examiner  Dr. John Roeder, Theory University Examiner   Additional Supervisory Committee Members:  ______________________________ Supervisory Committee Member  ______________________________ Supervisory Committee Member     iii Abstract  Lost: From a Child’s Perspective is a musical composition for symphony orchestra.  It is approximately 16.5 minutes in duration.  The piece presents a musical representation of the emotions a child experiences when getting lost.  The musical style of the composition draws from 19th and 20th century concert music and film music influences.  The first chapter discusses aspects of the composer’s personal life and the influence his upbringing had on the conceptual design of the piece.  A brief discussion of programmatic music, and various harmonic and melodic sources that are influences for the piece follows in the second chapter.  The third chapter discusses the musical form and style of the composition: medium, formal structure, narrative agents, melodic transformations, harmonic languages, and rhythmic treatment.  The final chapter closes with a brief aesthetic statement.  A program note and a complete musical score of the composition are included as appendices.    iv Lay Summary Lost: From a Child’s Perspective is a piece that explores the emotional journey of becoming lost through the lens of a child.  The child begins by experiencing the instantaneous and utter joy of a new day, followed by the curiosity of being drawn to something that has piqued his or her interest.  He or she then has the resoluteness of having his or her curiosity satisfied, which turns to the panic of slowly realizing that he or she has become lost.  The piece reaches its finale when the child has the deep despair of never knowing if it is possible to find the way back again, and finally to the overwhelming gratitude of returning home.  The document discusses influences from the composer’s personal history as well as 19th and 20th century composers.  It then discusses in depth the musical form and style and ends with a brief aesthetic statement.    v Preface This dissertation is an original, unpublished, and independent work by the author, Riley Koenig.  Dr. Stephen Chatman contributed harmonic, orchestrational, and formal suggestions over the course of the creation of Lost: From a Child’s Perspective.    vi Table of Contents Abstract .......................................................................................................................................... iii Lay Summary ................................................................................................................................. iv Preface ............................................................................................................................................. v Table of Contents ........................................................................................................................... vi List of Tables ............................................................................................................................... viii List of Figures ................................................................................................................................ ix Acknowledgements ......................................................................................................................... x 1 Background and Inspiration ......................................................................................................... 1 1.1 Storytelling with Music................................................................................................. 1 1.2 Conceptual Design ........................................................................................................ 2 2 Influences ..................................................................................................................................... 3 2.1 Narrative in Instrumental Music ................................................................................... 3 2.2 Film Music .................................................................................................................... 4 2.3 Leitmotifs and Thematic Transformations.................................................................... 4 2.4 Harmonic Functions ...................................................................................................... 6 2.5 Personal Works ............................................................................................................. 7 3 Form and Style ............................................................................................................................. 8 3.1 Medium ......................................................................................................................... 8 3.2 Form .............................................................................................................................. 8 3.2.1 Large Scale View of Emotion, Shape, and Musical Techniques ................... 8 3.2.2 Form of Each Section................................................................................... 11 3.3 Narrative Elements and Their Manifestations ............................................................ 13 3.4 Melodic Materials and Their Transformations ........................................................... 15 3.4.1 Melodic Methods of Transforming the “Joy” Theme .................................. 16 3.4.2 Other Melodic Transformations ................................................................... 18 3.5 Harmonic Language .................................................................................................... 19 3.6 Rhythmic Treatment ................................................................................................... 21 3.7 Orchestration ............................................................................................................... 23 4 Conclusion ................................................................................................................................. 25 4.1 An Aesthetic Statement ............................................................................................... 25 Bibliography ................................................................................................................................. 27 Appendix A: Programme Note ..................................................................................................... 28  vii Appendix B: Musical Score .......................................................................................................... 29     viii List of Tables Table 1: The formal structure of Section I: Joy ............................................................................ 11 Table 2: The formal structure of Section II: Curiousness ............................................................. 12 Table 3: The formal structure of Section III: Panic ...................................................................... 12 Table 4: The formal structure of Section IV: Despair .................................................................. 13 Table 5: The formal structure of Section V: Return of Joy .......................................................... 13 Table 6: Narrative Elements and their extra-musical narrative associations ................................ 15 Table 7: An Overall Harmonic Structure ...................................................................................... 19     ix List of Figures Figure 1. “Joy” Aspect: Melodic Manifestation, m. 1-4 ............................................................... 14 Figure 2. “Curiousness” Aspect: Melodic Manifestation, m. 111 ................................................ 14 Figure 3. An orchestral reduction demonstrating the use of the “Joy” motif in the B section ..... 16 Figure 4. A reduction showing the “Joy” motif in the “Panic” section ........................................ 17 Figure 5. A reduction showing the “Joy” motif in the “Despair” section ..................................... 17 Figure 6. A reduction showing the instances of the “Joy” motif in m. 391. ................................. 18 Figure 7. A reduction showing reuse of material from mm. 27-28 in mm. 170-173. ................... 18 Figure 8. A reduction showing reuse of material from mm. 39-44 in mm. 299-304.  .................. 19 Figure 9. A Harmonic Analysis of mm. 1 – 25.  ........................................................................... 20 Figure 10. Orchestral Reduction to show Rhythmic Subtraction ................................................. 22 Figure 11. Polyrhythm Obscuring Sense of Regular Pulse and Building Intensity ...................... 22     x Acknowledgements I would like to acknowledge and thank the contributions of the  following individuals and organizations.  Without their support the  completion of this work would not have been possible:   Sarah Koenig Ray and Rebecca Koenig Tim and Loretta Corless Dave and Rachel Abercrombie Ryan and Robert Koenig Matthew Peters   Dr. Stephen Chatman Drs. Keith Hamel and Dorothy Chang   Dr. Betty Suderman   All of my friends and colleagues at UBC School of Music (2013-2018)   The School of Music at The University of British Columbia   Robert Stephen Nikiforuk Memorial Ms. Joanne L Shaffer The University of British Columbia Student Aid   1 1 Background and Inspiration 1.1 Storytelling with Music  My inspiration for this project began to emerge at very young age.  As a child, I was fascinated by music in visual media (film, tv, and later video games) and how sound added an extra dimension of meaning that otherwise would not have been present.  Composers such as John Williams (Star Wars 1977, Raiders of the Lost Ark 1981, Hook 1991), Jerry Goldsmith (Star Trek: Voyager 1995), Michael Kamen (Robin Hood: Prince of Thieves 1991, The Three Musketeers 1993), and Thomas Newman (Finding Nemo 2003) captured my imagination with their incredibly creative approach to synchronizing music with film.  My initial interest in this pairing of music and pictures compelled me to seek higher education for composing music for film.  Having a classical piano performance upbringing gave me enough of a background and appreciation for the art of music that I decided it was worth pursuing.  After completing my undergraduate degree at the Berklee College of Music, I embarked on a mission to fulfill my initial desire of creating musical narratives for film. After composing for a few commercial projects, I advanced my compositional skills by embarking on Master of Music in composition degree studies at The University of British Columbia.  This program gave me new insight into contemporary compositional techniques and exposure to modern works by concert composers previously unknown to me.  The music of Corigliano, Ligeti, Adams, and many others I had never experienced.  My musical palate grew exponentially, and I absorbed as much information as possible.  Despite a new appreciation for contemporary concert music, my passion remained to compose for narratives, such as those in much commercial music, and I began to accept  2 numerous video game projects for local and foreign productions.  These avenues allowed me to expand my compositional techniques and to fulfill a strong desire to write for visual media.  This thesis is analogous to swinging the musical pendulum away from commercial music and back toward concert music while simultaneously expressing a musical narrative. 1.2 Conceptual Design To conceive the overall structure of this piece, I first envisioned the process of becoming lost.  Fortunately - or rather unfortunately - I had many experiences becoming lost as a child.  As a young curious child, almost anything would catch my attention and cause me to investigate.  The memory of these childhood experiences helped me form a narrative of becoming lost and the subsequent emotional responses that occurred during that narrative.  There are four primary emotions that become clear to me when analyzing the process of becoming lost: joy, curiosity, panic, and despair.  This order of emotions follows what I regard as the most common cause for children wandering away from their parents or guardians.  After being distracted and wandering away, a chilling panic sets over the child. If the child is not able to quickly find his or her parents, despair and hopelessness swiftly set in.  I decided to end the piece by returning to the joyful emotion, as it would be quite depressing for the child to remain lost.  This return to “Joy” also helped to create a more comprehensible musical form.    3 2 Influences 2.1 Narrative in Instrumental Music  I am influenced by 19th century composers such as Hector Berlioz, Franz Liszt, and Pyotr Tchaikovsky, all of whom composed symphonic works that tell stories, illustrate literary ideas, or evoke pictorial scenes.  Specific pieces that influenced this piece are The Sorcerer’s Apprentice (1897) by Paul Dukas, Don Juan (1888) by Richard Strauss, Isle of The Dead (1908) by Sergei Rachmaninov, and Pines of Rome (1924) by Ottorino Respighi.  In all of these examples it is left to the listener as to discern exactly what is taking place, as no explicit text accompanies the music as it is being performed.  Gustav Mahler believed in withholding narrative information in a program note, since giving the audience members pre-existing ideas could undermine their listening experience.1  This thesis aims to take the genre of programme music with an implicit narrative a step further by creating a musical representation of the emotional responses that arise in a child’s experience of getting lost.  In this way, I encourage the audience to create its own narrative.  In Peter and the Wolf (1936), Sergei Prokofiev used musical themes and individual instruments (or groups of instruments) to personify physical characters in the “story.”  Similarly, I intend for the motifs and instruments in this piece to personify the emotions and feelings of the lost child.  Individual emotional themes recur throughout the piece but they are modified and influenced by the current predominant emotion.                                                         1 Josiah Fisk, ed., Composers on Music: Eight Centuries of Writings, 2d ed. (Boston: Northeastern University Press, 1997), 190.  4 2.2 Film Music  As mentioned earlier, my initial desire to compose stemmed from my experiences with music in film and visual media.  I appreciate the way past composers have subtly evoked emotional responses from the audience that might otherwise not have been present.  Several film composers have had a profound influence on me.  Thomas Newman, an award-winning composer for film, emphasized this important aspect of music in film when he stated, “I want to assume that I’m not there to tell an audience what’s happening so much as underline and deepen an experience, often by subtext as opposed to parallel comment.”2  Jerry Goldsmith also emphasizes this point saying, “What I try to do is get inside people.  I want to get below the surface.  Try and anticipate what the person is feeling emotionally.  What’s motivating the person as we see him is most important.  I think that’s what music should do.  What’s underneath is what’s so important.”3  Creating an emotional response is a crucial goal in my compositional process.  The style and unique offerings made by film music composer John Williams, in particular, have had a great effect on this piece.  His use of orchestration, tempo, and irregular meters in The Adventures of Tintin (2011) were large influences on the construction of the “Joy” sections.  Other notable Williams scores that inspired this piece are from the films Hook (1991) and Star Wars (1977). 2.3 Leitmotifs and Thematic Transformations Richard Wagner is a major influence as well.  The assignment of musical material to the various emotional states can be traced to Wagner’s use of leitmotifs.  Early applications of the                                                       2 Thomas Newman, quoted in Fred Karlin and Rayburn Wright, On the Track: A Guide to Contemporary Film Scoring, (Routledge, New York: 2004), 129. 3 Jerry Goldsmith, quoted in ibid. 137.  5 leitmotif idea occur in Wagner’s operas Lohengrin (1848) and Die Walkure (1865).  I incorporated the main components of a leitmotif in this piece, that is, a musical idea, often taking the form of a melody or a particular set of harmonies that are linked to a particular person, idea, or situation of an operatic storyline.  Near the end of the 19th century, Wagner refined this technique and developed it to undergo significant adaptation, transformation, and fusions with other leitmotifs over the course of an entire work.  Examples of this further maturity are found in Tristan und Isolde (1859) and Gotterdammerung (1874).  As Wagner did in his later operas, I also use leitmotifs in this piece to allude to their representations and to signify multiple meanings, interpretations, and applications. Another composer who influenced this piece is Franz Liszt.  Like Liszt, I also use thematic transformations.  An example of this influence is found in Faust-Symphonie (1854-1857) and Three Character Sketches after Goethe: (1) Faust, (2) Gretchen, (3) Mephistopheles.  Programmatic elements are also found in the Three Character Sketches… piece.  Liszt recalls themes assigned to the Faust and Gretchen characters in the Mephistopheles movement, representing the devil, who has no theme of his own, by distorting and transforming them, giving the entire work a dramatic narrative quality.  Other composers whose music influenced the composition of this piece include Claude Debussy, Béla Bartók, and Benjamin Britten, all of whom use the leitmotif technique effectively. It is interesting to note that the role of musical motifs coinciding with cinematic characters are also significant traits in film music, but both James Buhler and Scott Paulin criticize the term leitmotif to refer to this kind of thematic design in film.  They argue that Wagner’s use of the leitmotif is different than modern film composers’ use in that Wagner does not explicitly tie the motifs to characters or to details of a plot situation as closely as film music  6 composers typically do.4  In either case, a clear evolution from film music’s use of referential motifs, as well as in my piece, can be seen stemming from Wagner’s use of leitmotifs. 2.4 Harmonic Functions  The use of triads without conforming to purely diatonic harmonic functions is the greatest influence on harmonic language in this piece.  An influential composer, John Adams, used this technique in the 1980s in a number of his works.  In his works Harmonielehre (1985), The Chairman Dances (1985), and A Short Ride in a Fast Machine (1986), he avoided employing traditional functional harmony, yet regularly used diatonic triads.  Paul Barsom finds that “Adams does employ deliberately functional tonality at times, but its use is often a stylistic throwback, an application of traditional musical rhetoric used for surface effect; though it may have structural significance, it is not a consistent part of Adams’ tonal vocabulary.”5  Another influential composer is György Ligeti who employs triads but does not adhere to traditional functional harmony.  Mike Searby finds that “Ligeti's use of the triad is largely used as a surface sonority, colouristically rather than as part of the deeper musical structure.”6  Eric Drott agrees with Searby, stating “[Ligeti’s] use of the triad does not simply depart from the serial goal of creating a self-contained musical structure, free from the weight of tradition. Rather, what is truly distinctive in his deployment of the triad… is that it challenges the cohesive function of triads, even in the process of restoring them.”7  This practice can be found in Ligeti’s Trio for Violin, Horn, and Piano (1982), Fanfares (1985), and Cordes a vide (1985).  Although I                                                       4 James Buhler, “Star Wars, Music and Myth,” in Buhler et al., Music and Cinema, (Hanover, NH: Wesleyan University Press/University Press of New England): 33-57; Scott Paulin, “Richard Wagner and the Fantasy of Cinematic Unity: The Idea of the Gesamtkunstwerk in the History of Theory of Film Music,” in Buhler et al., Music and Cinema, 58-84. 5 Paul Barsom Large-Scale Tonal Structure in Selected Orchestral Works of John Adams, 1997-1987, (University of Rochester: New York, 1998): 25. 6 Mike Searby, “Ligeti’s ‘Third Way’: ‘Non-Atonal’ Elements in the Horn Trio”, Tempo, New Series, 216, (April 2001): 19. 7 Eric Drott, “The Role of Triadic Harmony in Ligeti’s Recent Music”, Music Analysis 22, no. 3 (2003): 309.  7 have not taken the same extreme approach to completely abandoning diatonic harmonic functions that Ligeti has, I do try to avoid conventional harmonic motion. 2.5 Personal Works  Two of my previous compositions influenced two sections in this piece.  The “Curiousness” theme is based on my 2017 duet for flute and clarinet.  The duet version is much simpler, as only two monophonic lines can be heard at one time.  Lost: From a Child’s Perspective expands upon the duet’s original idea and gives it harmonic motion as well as additional melodic content.  Another piece that influenced Lost: From a Child’s Perspective is my Space (2016).  This is a short, single movement orchestral work, which contains harmonic material similar to the “Despair” section.  I took that material and expanded it, augmenting the original idea and transforming it to suit the “Despair” section.   8 3 Form and Style 3.1 Medium  This piece is scored for a medium-sized orchestra, consisting of two flutes, the second flute doubling on piccolo, two oboes, two clarinets in B♭, two bassoons; four French horns in F, two trumpets in C, two tenor trombones, one bass trombone, one tuba; one timpani; three percussionists; harp, and string section.  This is a standard size orchestra, universal throughout the Western world.  The chosen medium, the orchestra, allows the greatest ranges of dynamic, pitch, and colour.  It enables me to shift between varying textures and to superimpose multiple layers of melodic and rhythmic content quickly and seamlessly. 3.2 Form  The large-scale form of this piece is organized into five different sections, each expressing the specific emotional representation of the child. 3.2.1 Large Scale View of Emotion, Shape, and Musical Techniques Section I: Joy  The first section begins with music that is overwhelmingly positive and joyful.  The music begins instantaneously, as if a child has just burst through the doors of his or her stuffy home to run around wildly outside.  A melodic motif recurs often (starting in m. 1, 15, 56, and 62) throughout the section, each time transformed either by rhythmic displacement, harmonic modulations, or melodic embellishments.  Harmonies are predictably consonant, defined by mainly triadic structures progressing in thirds (example mm. 1-8).  The rhythmic organization, while primarily in a 4/4 meter, has an unsteady, irregular pulse often caused by accenting the weaker beats.  The texture is light, characterized by small groups of instruments interacting, as if weaving with each other.  The entire range of the orchestra is employed.  The dynamic range of  9 this section is wildly inconsistent, ranging from just a few pizzicato strings, to a full forte tutti.  This range of dynamic intensity represents a child’s inability to stay focused.  It illustrates that everything and anything can spark imagination and wonder. Section II: Curiousness  The unusual harmony in mm. 74-77 signals the transition and the beginning of the “Curiousness” section (representing the child seeing something that piques their interest).  Then the transition segment lasts until m. 101.  It provides a brief respite from the previous section’s quick tempo and rapid succession of notes and helps to prepare for the curiousness section.  The next section begins at m. 101 in great contrast with the joy section in that repeating eighth notes in a low register represent a persistence of inquiry from the child.  A stumbling, rhythmically uncertain, and tonally ambiguous melodic motif is repeated throughout this section, steadily driving the momentum and energy forward.  The harmony begins to incorporate more chordal extensions than the previous section and modulates by use of descending sequenced whole-tone scales and transpositions of major and minor seconds.  The rhythmic drive exists throughout the entire section, but the pulse is obscured by techniques similar to those utilized in the first section.  This produces a steadily increasing discomfort in the “Curiousness” section.  Dynamic intensity persistently increases as the line between innocent curiosity and overwhelming panic begins to be blurred. Section III: Panic  The transition of intensity and drama from the curiousness section moves seamlessly into the “Panic” section around m. 216 without a distinct boundary and therefore makes it hard to place for certain where the crossover lies.  A new melodic counterpoint appears, which reiterates the original curiousness theme, now fortissimo in tutti horns with heavy brass accents.  The  10 entire section evokes the panic emotion by use of extreme registers, loud dynamics, heavy brass sections, cascading and repeating sequences in contrary motion, and parallel movement of augmented chords.  The music recycles and repeats melodic themes heard in the previous section, each time morphing and modulating toward a higher sense of dissonance and uneasiness.  The “Panic” section culminates with the original curiousness theme, in stacked major thirds, providing an immense amount of grit and discomfort.  A tutti augmented chord repeats three times, like the ringing of church bells signifying death or a call to prayer. Section IV: Despair  “Despair” begins at m. 264 with low held tones to immediately establish the emotion of despair.  A chaconne-like bass motif emerges after a few bars and propels the first segment of the section onwards.  The density of the orchestra is diminished from the previous section with only strings and woodwinds.  Solo strings eventually emerge in m. 299 and express a lamenting version of a melody that was initially heard in the opening section (m. 39).  The meter keeps a fairly steady beat with long sections of 6/4 and 4/4.  The harmonic language has shifted from augmented chords towards tritone chords, producing a Lydian quality.  The section builds in speed and intensity towards a climax, in which the melodic motifs from the previous sections begin to emerge, transformed by the emotion of despair. Section V: Return of Joy  At m. 330, just before the “Return of Joy” the music evokes a very stark and desolate feeling.  Motifs which may be perceived to be random appear in solo woodwinds and begin to create a spark of hope that eventually leads to the recapitulation of section I.  A tutti emerges in a light texture and fast tempo, reiterating important melodic themes and evoking an overwhelmingly positive feeling.  The harmonic structure has also evolved to primarily major  11 diatonic harmony.  This change reinforces the idea that the lost child has now been found and all is well.  Just as the beginning starts from nowhere, the end also is decidedly out of nowhere.  A transformation of the opening melodic material creates a mini coda that propels the listener onwards toward the brief but grand tutti finale. 3.2.2 Form of Each Section Section I: Joy   The first section (Joy) is a ternary (ABA’) form.  Table 1 shows this structure in detail.  The A section contains the main theme (a), reiterated with alterations (a’).  The B section, beginning at m. 26, contains contrasting (b and c) material defined by two clearly stated themes.  The A theme or melody returns in measure 56 in inversion and repeats in its original form, ending the section. Joy – (Ternary) Section Starting Measure Higher Level a 1 A a’ 15 b 26 B c 35 a” 56 A’ a’ 62 Table 1: The formal structure of Section I: Joy  Section II: Curiousness  The second section (Curiousness) contains many subsections, but grouping the smaller instances of these subsections into larger sections creates a compound binary form with introduction.  Table 2 shows this structure in detail.  The transition section introduces fragments of the various melodic material from A and B.  Section A is briefly interrupted by ‘b’ and ‘c’ segments which are expanded, before returning to the A material (m. 127).  At m. 197, ‘a’ and ‘b’ are stated simultaneously.  Because only half of the melodic material from ‘a’ is present at m.  12 211 and because it acts as a preparation for the return to A, I consider this subsection part of the B' section. Curiousness – (Compound Binary) Section Starting Measure Higher Level Transition 74 Introduction Introduction 101 a 111 A b 120 c 125 a’ 127 c’ 160 B b’ 170 a” 180 A’ a’” 189 a & b 197 b 207 B’ a”” 211 Table 2: The formal structure of Section II: Curiousness Section III: Panic  The third section (Panic) is organized in ternary form.  Table 3 shows this structure in detail.  Section A starts at m. 216, reiterating the main theme from the curiousness section, orchestrated to evoke a feeling of panic.  New material emerges in both ‘b’ and ‘c’ segments of the B section.  The A theme returns to end the section. Panic – (Ternary) Section Starting Measure Higher Level a 216 A b 228 B c 238 a’ 257 A’ Table 3: The formal structure of Section III: Panic Section IV: Despair  The fourth section (Despair) is in binary form with introduction.  Table 4 shows this structure in detail.  New material depicting the feeling of despair materializes at m. 269.  There is  13 a brief respite (b) from this material at m. 275, although the mood is the same and ‘b’ dissipates, quickly returning to ‘a’ at m. 283.  The descending flow of the string section, beginning at m. 299, marks the beginning of the B section.  This section recounts some of the earlier themes. Despair – (Binary) Section Starting Measure Higher Level Introduction 264 A a 269 b 275 a’ 283 c 299 B Table 4: The formal structure of Section IV: Despair Section V: Return to Joy  The last section (Return of Joy) has the same ternary form as the opening section, “Joy”.  Table 5 shows this structure in detail.  It begins with an introduction at m. 330 followed by a recapitulation of the first section’s ‘a’ theme.  The B section beginning at m. 359 includes four themes previously stated in the work.  The A section returns at m. 387, leading to a climactic finale. Return of Joy Section Starting Measure Higher Level Introduction 330 A a 351 b 359 B c 365 d 371 e 379 a’ 387 A’ Table 5: The formal structure of Section V: Return of Joy 3.3 Narrative Elements and Their Manifestations  In addition to the large-scale form of this piece directing the listener through the journey of getting lost, there also is specific material designed within each section to express distinctly  14 each primary emotion.  These recognizable materials often appear in more than one section and are transformed, corresponding to the narrative agenda of each section.  The primary manifestation of the joy emotion is the melody as follows in Figure 1: Figure 1. “Joy” Aspect: Melodic Manifestation, m. 1-4   Its secondary or derivative manifestations include fragmented melodic motives of the above theme, major diatonic harmony (m. 35), fast tempo (m. 62), homophony (m. 1), light texture (m. 26), and a pitch center of C (m. 1 & 62).  The primary manifestation of the curiousness emotion is the melody as follows in Figure 2: Figure 2. “Curiousness” Aspect: Melodic Manifestation, m. 111  Its secondary or derivative manifestations include fragmented melodic motives of the above theme, relentlessly repeating eighth note pattern in the bass built on the chord structure of [0,2,3,7] (m. 111), steady pulse with offbeat accents (mm. 133-140), polyphonic (m. 148), and a pitch center of G.  The primary manifestation of the panic emotion is the augmented tri-chord, pitch class set [0,4,8].  Its secondary or derivative manifestations include voice leading moving inward in contrary motion (m. 236) and prominent descending moving sequenced bass lines (mm. 232-235).  The primary manifestation of the despair emotion is the arpeggiating intervallic movement (m. 271).  Its secondary or derivative manifestations include a chaconne style bass  15 motif (m. 269), dense cluster harmonies (m. 297), prominent [0,6] harmonies and melodic movement (m. 292), and a slow tempo.  In addition to the primary and secondary manifestations of the primary emotions are narrative elements which help guide the listener in extra-musical narrative associations.  As seen in Table 6, these aspects are not integral to the understanding of the piece but do help to create additional rhetorical information. Narrative Elements Extra-Musical Narrative Associations Pizzicato strings Innocence Wind chimes Bewilderment Rapid note repetition Anticipation or excitement, persistence Bitonality Uneasiness, something unfamiliar Tonality Safety, comfort Atonality Confusion, crisis, fear Sequential repetition Uncertainty Triplet rhythmic staccatos Skipping, playing Orchestral hits Determination or triumph Whole-tone scales Obstacles, hindrances Instrumental solos Personal cries for help, self-reflection Quick dynamic extremes Child’s inability to stay focused Hidden pulse Foreshadowing discomfort Repetitions of three Call to prayer, or signaling death Table 6: Narrative Elements and their extra-musical narrative associations 3.4 Melodic Materials and Their Transformations  One of the basic compositional techniques of this piece is the reuse of melodic material in new and interesting ways.  For example, a three-note motif from the opening theme in m. 1 is extracted and transformed into numerous forms by means of inversion, retrograde, augmentation, and transposition.  Another example of melodic manipulation exists in the “Curiousness” section.  In m. 127, two different melodies of contrasting lengths constantly repeat and evolve in complexity.    16 3.4.1 Melodic Methods of Transforming the “Joy” Theme  The most prominent theme in the work is the “Joy” theme (see Figure 1 above).  This theme pervades the entire piece with its [0,1,5] opening motif.  As seen in Figure 3, the first instance of this motif after section A occurs at m. 26.  The opening melodic line of the B section, m. 26, begins with an elaborated inverse version of [0,1,5].  In the following bar the melody is an inversion of that motif and then it appears in its original form on beat four.  Measure 28 contains two variants of [0,1,5], the first being a modified inversion, the second with a different order of pitches.  In m. 29, the bass line, beats three and four, is a retrograde of the motif. Figure 3. An orchestral reduction demonstrating the use of the “Joy” motif in the B section   The use of the [0,1,5] motif develops as the piece progresses.  Instances of [0,1,6] become more common and eventually take over the [0,1,5].  For example, near the end of the “Joy” section in m. 72, the basses have a descending inversion of the [0,1,5], which is then sequenced down a major sixth.  The following rhythmically augmented inversion of [0,1,6] announces a major turning point in the piece.  This dramatic deviation from the [0,1,5] is at the same point as the arrival of the “Curiousness” section.  The “Curiousness” main melody (see Figure 2, page 14) contains structures of [0,1,6] in the fourth and fifth measures.  In the “Panic” section beginning at m. 216, the countermelody contains numerous [0,1,5], [0,1,6], and their transformations as seen in Figure 4:    17 Figure 4. A reduction showing the “Joy” motif in the “Panic” section  Another important use of [0,1,6] exists throughout mm. 240 -252.  The motif can be heard as an inversion in the brass lines. The [0,1,6] motif begins to evolve from the intervals of a minor second and perfect fourth, to intervals of a minor second and diminished fifth more frequently in the section from mm. 228 – 235, carried by the low brass in the “Curiousness” section.  The descending brass line concludes with an inversion of the motif present in each measure (m. 235).  The next important instance of the motif occurs at the beginning of the “Despair” section at m. 267.  As seen in Figure 5, the bass line and the harmonic accompaniment each state the motif, one as an inversion of the other. Figure 5. A reduction showing the “Joy” motif in the “Despair” section   In the last section of the piece, the Return to Joy, all of the different variations of the “Joy” motif create the main building block for the introduction segment.  Each solo instrument line utilizes the motif in mm. 339 – 467 until the “Joy” melody is heard in full in m. 351.  Similar to the previous sections, the “Joy” motif is used in various ways leading up the end.  For example, in the second last measure, m. 391, the ascending melodic line contains three hidden 016 016 016 016 016 015 015  18 instances of the motif.  As seen in Figure 6, the motif begins as an ascending scale and then alternates notes to create the melodic motif. Figure 6. A reduction showing the instances of the “Joy” motif in m. 391.   3.4.2 Other Melodic Transformations  Melodic materials other than that of the “Joy” motif are prominently reused throughout the piece.  For example, the lower register in mm. 170 – 173 is taken from mm. 27 – 28.  As seen in Figure 7, the latter material is shifted by one eighth note and transposed up a major second. Figure 7. A reduction showing reuse of material from mm. 27-28 in mm. 170-173. Another example is the melodic passage from mm. 299 – 304.  As seen in Figure 8, it is taken almost verbatim from mm. 39 – 44 but transposed down a major third with some rhythmic alterations.  19 Figure 8. A reduction showing reuse of material from mm. 39-44 in mm. 299-304.  Various bass motifs are also reused throughout the piece, such as in m. 318.  This short, three-note motif is taken from m. 5. 3.5 Harmonic Language  Similar to the techniques used with the “Joy” motif, I made a conscious effort to expand upon and vary the harmonic language throughout the work.  The consonant harmony evolves progressively toward more dissonant harmony, as the emotions of the child gain intensity.  The harmonic language returns to consonance at m. 351 to signal the return of joy.  An overall harmonic structure of the work is presented in Table 7. Section Prevalent Harmony Harmonic Movement Joy m. 1 Consonant, Diatonic, Tertiary Chords Major Thirds, Common Tones, contrary stepwise progressions Curiousness m. 74 Evolution toward dissonance (added non-chord tones), Whole tone scales Seconds (major/minor) Panic m. 216 Augmented [0,4,8] Seconds (major/minor), Sequences Despair m. 264 Mixed: Diatonic, Tertiary, Whole tone, Augmented [0,4,8] Mixed: Chromatic Return of Joy m. 330 Consonant, Diatonic Major Thirds, Common Tones, contrary stepwise progressions Table 7: An Overall Harmonic Structure  Harmony in the “Joy” section is built primarily on tertian chords.  Many of these chords are diatonic, expressing the joyful emotion in major keys.  To deviate from purely diatonic harmonic progressions, transpositions by thirds, as opposed to fourth and fifths, take place.  The  20 harmony of the opening mm. 1 – 25 (see harmonic reduction in Figure 9) foreshadows the harmonic language found in the “Curiousness” and “Panic” sections.  The bass line descends in major third intervals, and the melodic content contains the raised 5th/flattened 6th (C major measure 1 contains Ab) found in the augmented chords in those sections.  The brackets in Figure 9 indicate the movement by major thirds. Figure 9. A Harmonic Analysis of mm. 1 – 25.   The “Curiousness” section begins by introducing a new chord structure [0,2,6] that sequences downward by major seconds, resulting in whole-tone melodic lines in mm. 80 – 82, 84 – 85, and 93 – 96.  These chords are further developed at the end of the introduction in mm. 99 -100.  This movement of descending seconds permeates the remainder of the section as well as the “Panic” section and is used to create a heightened sense of intensity.  Two differing tonal structures exist simultaneously in mm. 207 – 210.  Here the descending sequence of seconds from the “Curiousness” introduction is superimposed on arpeggiating augmented chords.  This results in another contrast of emotions and foreshadows the “Panic” section’s harmonic language.  The primary harmonic material for the “Panic” section is augmented triads [0,4,8].  The horn and trumpet solo section from mm. 238 – 254 are built entirely from [0,4,8] chords.  When the main “Curiousness” theme returns for the last time in m. 257, an augmented triad is built on each of the main melodic notes.  21  The “Despair” section contains aspects of harmony from all the previous sections as well as new harmonic approaches.  Starting near the beginning of the section, the strings in m. 269 have a [0,2,4,8] structure which gives it an augmented quality from the “Panic” section, but when heard over the bassline of the note D, it sounds more like a minor major seventh chord from the “Joy” or “Curiousness” section.  Beginning in m. 273, the upper and lower voices then begin a new harmonic approach.  The upper strings play a [0,2,6,8] chord, which is a chord that has been voiced symmetrically around the note A♭, while the lower strings also play the entire measure symmetrically around the pitch A♭.  As mentioned in the 3.4, the melody from mm. 39 – 44 returns in mm. 299 – 304 but the harmony is changed to reflect the new harmonic language that has been introduced up to that point.  The inclusion of [0,2,6] chords from the introduction of the “Curiousness” section and the augmented chords from the “Panic” section are added.  When the “Return to Joy” section begins, many of the themes and motifs called upon from previous sections have had their harmonic content revised to reflect the positive emotion being portrayed.  For example, at m. 359, the descending half-step sequence found in the introduction of the “Curiousness” section that was originally built on the [0,2,6] chord, is transformed to be diatonic in a major key.  The same technique is used on the main melody and countermelody for the “Curiousness” section when they return at m. 365, as well as the horn call in m. 377. 3.6 Rhythmic Treatment  Contrary to the use of harmony and tonality to evoke or relate to emotions, rhythmic clarity is not necessarily indicative of emotions.  During the “Joy” section, rhythmic ambiguity is at its highest, featuring the frequent use of irregular meters and off-beat accents.  22  During the “Curiousness” section’s main theme, the underlying rhythm is a steady eighth note pulse, but the larger division of 4/4 time is not perceived as a 4/4 meter because low note accents on strong beats are avoided.  The perceived irregular rhythm helps reinforce the feeling of curiosity.  In contrast, the “Panic” and “Despair” sections contain primarily constant meters with clearly audible regular downbeats.  Other techniques, such as what I call “subtractive rhythm” and polyrhythmic sections, are strategically inserted throughout the piece.  For example, starting at m. 102, to create a sense of increasing pace and interest, “rhythmic subtraction” is employed.  Although deliberately slightly erratic, each successive reiteration of the eighth note bass pattern is similar to the preceding one.  An example of polyrhythm starts at m. 211.  The brass states a pattern of seven eighth notes while the rest of the orchestra states a sequence of seven quarter notes (4/4 plus 3/4).  This effect helps to obscure the sense of a regular pulse and anticipates a dramatic cadence preceding the “Panic” section.  Figures 10 and 11 provide representative examples of each of these approaches: Figure 10. Orchestral Reduction to show Rhythmic Subtraction Figure 11. Polyrhythm Obscuring Sense of Regular Pulse and Building Intensity    23 3.7 Orchestration  Effective orchestration can be defined by the composer’s knowledge of individual characteristics of each instrument resulting in maximum dynamic efficiency and effect, exciting colour combinations, and proper idiomatic writing.  In the orchestration of this work, I create many arrangements of instrument pairings in order to represent similar melodic or harmonic ideas in unique and interesting ways.  There are many examples of extreme dynamics in this piece.  Instruments are placed in registers that maximize their presence.  For example, clarinets are voiced higher than the oboes in fortissimo passages, exploiting their capability of loudness in that frequency.  Oboes are voiced higher than clarinets in soft passages.  The ending, mm. 380 – 392 is an example of this scoring of oboes and clarinets. When orchestrating for crescendi and diminuendi, the addition and subtraction of instruments produces the desired dynamic changes.  Adding and subtracting instruments in addition to octave doublings produce changing amplitude.  For example, in m. 6, Trumpet 1 has a melodic scale with a crescendo to forte.  To help emphasize its line, trumpet 2 is eventually introduced, and trombone 1 is also introduced an eighth note later, one octave lower.  Melodic and harmonic material is transformed with each presentation.  Different sections of the orchestra create interesting colours with each recurrence of a melodic idea.  For example, the first “Joy” theme’s melody (m. 1) is distributed among the woodwind instruments; the reiteration of the theme (m. 15) is heard in the upper strings and subsequently in the brass instruments.  The idiomatic properties of each instrument are also considered.  To facilitate long fast passages in the woodwind and brass, lines often alternate between two or more instruments  24 which often dovetail on each beginning and ending note.  A good example of this technique exists at mm. 56 – 59.  An arpeggio over two octaves is divided into much more feasible shorter phrases.  This allows for adequate time breathing and preparation for each fragment. Other orchestration techniques that provide musical variety include: colour shifting on one note by using multiple instruments (m. 286), tremoli, mutes, and trills.    25 4 Conclusion 4.1 An Aesthetic Statement  My main objective with this piece was to create a work that is immediately and easily accessible to a broad audience, but upon further analysis shows compositional craft and technique.  Just as the music of Bach and Mozart is appreciated by nearly everyone, including those with no musical background, it still demonstrates depth, thought, and intellect.  Leopold Stokowski, a famous English conductor, realized the importance of making music accessible to a broad audience.  He worked with Walt Disney to produce an animated film for children based on the music from Dukas’ Sorcerer’s Apprentice (1897) in the film Fantasia (1940).8  I too strive to create music which transcends boundaries between the academic and the commercial worlds in order that it will be appreciated by all, whether in a concert setting or in support of visual media.  Referring to his compositional process, György Ligeti once said: “as for looking back [to the Avant-garde], there’s no point in chewing over an outmoded style.  I prefer to follow a third way: being myself, without paying heed either to categorization or to fashionable gadgetry.”9  Just as Ligeti disregarded the pressure to compose within the norm of his time, I strive to compose for myself.  The emotional representations in my piece come from within myself and from my internal reactions to the idea of becoming lost.  John Adams claims that important art is “that which touches you in your spirit, that which touches you in the center of your soul and affects you.”10  I hope that this piece evokes a wide                                                       8 L.B., “Leopold Stokowski (1882-1977)”, Music Educators Journal 64, No. 7 (March 1978): 62 9 Gyorgy Ligeti quoted in Claude Samuel, “Entretien avec Gyorgy Ligeti” (1981), trans. Terence Kilmartin, in Ligeti in Conversation, (London: Eulenberg, 1983): 123 10 John Adams, quoted in Michael Steinberg, “Harmonielehre,” by John Adams, Program notes for the San Francisco Symphony, Stagebill 4 (March 21-22, 24, 1985): 38A.  26 variety of emotions within the listener.  The experience of getting lost is common and one to which almost everyone can relate.  Like Adams, I also feel that I am indebted to past composers who were in touch with their feelings.11  This piece would not be possible without the canon of repertoire upon which late Romantic composers laid the groundwork for emotional representation in music.  As such, with Lost: From a Child’s Perspective, I have explored fluctuating emotions rather than a plot, and I have translated these into musical form.  Through an extension of the leitmotif technique and thematic transformations, I have created music that is unique, appealing, and logical in structure.  I send this piece into the world to tease the curiosity of all listeners.                                                         11 John Adams, quoted in Timothy Johnson, Harmony in Music of John Adams: From Phrygian Gates to Nixon in China, (The State University of New York: Buffalo, 1991): 21.  27 Bibliography B., L. “Leopold Stokowski (1882-1977).” Music Educators Journal 64, No. 7 (March 1978): 62-64. Barsom, Paul. Large-Scale Tonal Structure in Selected Orchestral Works of John Adams, 1997-1987, New York: University of Rochester Press, 1998. Buhler, James, Caryl Flinn, David Neumeyer. Music and Cinema. Hanover, NH: Wesleyan University Press/University Press of New England, 2000. Copland, Aaron. What to Listen For in Music, 2d. ed. New York: McGraw-Hill, 1957. Drott, Eric, “The Role of Triadic Harmony in Ligeti’s Recent Music.” Music Analysis 22, no. 3 (October 2003): 283-314. Fisk, Josiah ed. Composers on Music: Eight Centuries of Writings, 2d ed. Boston: Northeastern University Press, 1997. Gorbman, Claudi., Unheard Melodies: Narrative Film Music.  Bloomington: Indiana University Press, 1987. Johnson, Timothy. Harmony in Music of John Adams: From Phrygian Gates to Nixon in China. Ph.D diss., Buffalo: The State University of New York, 1991. Karlin, Fred and Rayburn Wright. On the Track: A Guide to Contemporary Film Scoring, New York: Routledge, 2004. Kilmartin, Terence. Ligeti in Conversation. 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Then experience the deep despair of never knowing if you will find your way back again, and finally to the overwhelming gratitude of finding your way back and sharing your emotional rollercoaster with your parents.  Lost is sure to inspire and fill each and every listener with a unique experience.   Lost:From a Child'sPerspectivefor orchestra(2018)Composed by: Riley Koenig29Appendix B: Musical Score2 Flutes - (2nd doubles piccolo)2 Oboes2 Clarinets in Bb2 Bassoons4 Horns in F2 Trumpets in C (optional D)3 Trombones (2 tenor, 1 bass)TubaTimpaniPercussion 1 on Glockenspiel, Wind Chimes, Vibraphone, TrianglePercussion 2 on Bass Drum, Snare Drum, Wood Blocks, VibraslapPercussion 3 on Cymbals, MarmibaHarpViolin IViolin IIViolaCelloDouble BassScore in CDuration 16'30"OrchestrationCopyright © 201830°¢°¢°¢°¢{°¢FlutePiccoloOboe 12Clarinet in Bb 12Bassoon 12Horn in F 12Horn in F 34Trumpet in C 12Trombone 12Bass Trombone 3Tuba 4TimpaniPercussion 1Percussion 2Percussion 3HarpViolin IViolin IIViolaVioloncelloContrabassmp fq=138mp f mf fmp f mf fmp fmp f p fmfmf fmf mf fmf mfmf f f fmf mf f fp fmff fp fp mf fmfmf mp mfmf mfp fmfq=138mfmf f fp fpizzmf farcofp fpizzmfarcof fp f444444444444444444444444444444444444444444&Score in C.> . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7 5Riley KoenigLost: From a Child's Perspective&.>∑ ..> . .7 6 5&1..> ... . . ... . . . . . ... . . ... . . .2..>n.. . .>. .3&1.. . . ..> . . .. . . .. .. . .. . . . . .. . . . . . . .. .. ..#. . .n #. . . .. . . . .5? .>.. ... . . ... . .b. . . .. . .. .. .b n n2.. . . .> . >& ∑ .∑. . .∑ .>& ∑.∑. . .∑ .>& ∑. ∑> . 2..>1.. .2.. .? ∑ . ∑1.. .2.. . .> . >? ∑.∑ ∑. .. ..> . >? ∑ ∑ ∑ >>/ &Glockenspiel ∑/Bass Drum Snare Drum∑Bass Drum/Crash Cymbals∑ ∑ ∑>&[DCB EFGA] ∑[Ab]∑[A] [D#C# F#G#]?gliss.∑ ∑ ∑ ∑gliss.&div.. . . .. . . .. . . .. . . .. .. .. . . .. . . .. . . .. . . . . .. . unis.. . . . . . . .& . . . . . . . . . . . . . .∑. . . . . . . . .B. . . . . ... . . . . . . . . . .> . >? . . .> . >? . . .> . >œ œ œ œ œ œ œ œ œ œb œ œ œ œ ‰ œJœ œ œb œ œ œ Ó Œ œb œ ‰ œJ œ œb œ œ œ œ Ó ‰ œ œ# œ# œn œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ Œ Ó œ œ Œ Ó Ó Œ œ œ œ œ œœ œŒ ‰ œ œ# œ# œ œ œ œœ œ œ œ œ œj ‰œ ‰œ œj œ œ œ œ œ Ó œ œ œj ‰œ ‰œ œj œ œ œ œ œ Œ œ œ# œ œ# œ œ ‰œ œb œn œ ™œj ‰ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œb œ œœ œ œ œœ œ ‰œ œ œœjÓœœ œb œ œ œ Óœ œ œ œ Œœ œ œ œ œœb œ ‰ œj œ œ Óœ œb œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œJœj ‰ Œœœ œ œ œ œ Œ ‰œ œœbJ Œ Œœ œ œ œ œœ œ œ ‰ œJ œ œ œœ œ œ œ Œ Œœbœ œœ ‰Œ œnJ ÓŒœ œb œ œœ œ œ œ œ œ ‰ œn ™œ œ# œ œ#œœ Œ Ó Œ œœb œœ œœj ‰ Œ œœ Œ ÓœœŒ Ó Œœœb œœ œœj ‰ Œ œœ Œ Óœœ Œ Ó œœ œœ Œ Ó Ó Œ œ œ# œ œ# œ œn œ œ œ œœœ Œ Ó Ó œ ‰ œJ Ó œ œb œ œn œ ‰ œ ™œœ Œ Ó Ó œ œbœœb œ œœnn œœnn ‰ œœn ™™œ œ# œ œæææœ œ Œ Ó œ œ ‰ œ ™Œ ˙ ™ œb œ œ Œ ‰ œb j œ œ œ Œ Ó œ œ# œ œ œ œ œŒ œ Œ Ó Œ œ œ Œ æææœ œ Œ Œ œ œ Ó œ ŒŒ œ Œ Ó Ó ‰ œj ŒŒœŒ Ó œ œ œb œ œJ ‰ ŒœŒ Óœ Ó Œ œŒ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œœ œ œ ÓÓ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ Óœ œ Ó œ œ œ œ œ œ œ œŒ œ œ œ ‰ œb j ‰ œj œ œ ‰ œbj œ œ œ œ œ# œ œ‰ œn j œ# œ œ œ œ œ œ œŒ œ œ œ œ œ œb ‰ œJ œ œ ‰ œb j œ œ œ Œ œ ‰ œn j Ó œ œb œ œn œ ‰ œ ™œ œ œ œb œ ‰ œb j ‰ œj œ œ ‰ œbJ œ œn œ œ œ# œ œ ‰ œnJ Ó œ œb œ œ# œ œ œn œn ‰ œn ™œ œ Œ ‰ œb j Œ Œ œ ‰ œbJ œ œ œ Œ Ó Ó œ œb œ œn œ ‰ œn ™31°¢°¢°¢°¢{°¢Fl. 1Picc.Ob.12Cl. 12Bsn. 12Hn. 12Hn. 34C Tpt. 12Tbn. 12B. 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Tbn 3Tba. 4Timp.Vib.S. D.Cym.Hp.Vln. IVln. 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IIVla.Vc.Cb.mp f35p f mpmp f mp mfmp fmp fp f f p mff mp f mp f mp f mp f mpf mp f mp ff mp f mp fp f mp f pmf p mf mf p mfmf p mf mf p mfmfmpmff mpmp f mpmpff& ∑ ∑3 3&Ÿ~~~~~~~~~~~~~~~3 3&Ÿ~~~~~~~~~~b b. .n. . . .b. . . .33& 33& . . . . . . . . . .33&Ÿ~~~~~~~~~~~~~~~~~3? b bnb& .> . . . . . . bb.> ..> . . .. . . .a2. . . .. . . .3& .> . . . . . . .> . . . . .a2. . . .3& ∑ ∑ >3??? ∑ ∑ ∑& ∑ ∑/3/ ∑ ∑ ∑& ∑[DC#] gliss. ∑gliss.[C GAb]∑& ∑ ? ∑gliss.& 33 3 3& . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3 33B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3??œb œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ# œ œ œ#œ œŒ˙ œ œ œjœ œ œ œ œŒœ# œn œ œb œ œ œn œ œ œb œb œ œ œn œ œ œ œnÓ ˙b œ œ œb œ œjœ œ œ œ œ Œ œ œœ œ œ œ œ œ ‰œœ œ œ Œ œbJ œ œœ œ ŒœJ ‰ Œœ œnœœb œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ# œ œ œ#œ œŒ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ# œ œ œ#œ œ Œ œ# œ œ œ œ œ ‰ œnJ œ œ œJ ‰ ŒŒ ˙b ™ ˙ ™ ˙ ˙b œj œ Œ œb œ œ œb œ œ œn œ œ œb œb œ œ œn œ ŒœJ ‰ Œœ œœb œj ‰ Œœ œ œ œJ ‰ Œœbœ œb Óœ œ# œn œ Óœb œb œ œbœj ‰ Œœb œ œn œJ ‰ Œœœ œb Óœ œ œn œœœb œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ# œ œ œ# ˙b ˙nœ œ œ œœœb œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœbb œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ# œ œ œ# ˙b ˙nœœbb œœ œœ œœ œœ ‰ œœJ Œ œœb œœ ‰ œœJ œœ œœ œœ œœœœb ™™ ‰ Ó Œ œœb ˙˙ ˙˙b Ó Œ œœb ˙˙œœb ™™ ‰ Ó Œ œœbb ˙˙b ˙˙bb Ó Œ œœb ˙˙Ó æææ˙œ#Œ œ œ# œ#Œ Óœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ œ œ œ œ œ ‰ œj œ œ œ œ œ œ œ œ œ ææ朜 Œ ÓŒœœ˙# ™œ# Œ Ó Ó ˙nœb œ œn œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ# œ œ œ#œ œ œb œ œ œb œ œ œn œn œ œb œb œ œ œn œ œœn œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œb œ œ œ œ œb œ œ œ œ œb œ œ œb œn œ œn œ œ œb œb œ œ œn œ œœn œœb œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œb œ œb œbœ œ œ œ œb œ œb œ œn œ œ œnœb œ œ œbœ œ œ œ œb œb œ œb œ œ# œn œ œb œb œ œbœn œ œ œn œb œ œ œb œ œ œn œ˙b Ó Œ œb ˙ ˙b ™ Œ Œ œb ˙39°¢°¢°¢°¢{°¢Fl. 1Fl. 2Ob.12Cl. 12Bsn. 12Hn. 12Hn. 34C Tpt. 12Tbn. 12B. Tbn 3Tba. 4Timp.Glock.S. D.Cym.Hp.Vln. IVln. IIVla.Vc.Cb.f f39f fp f p f mf f p fp f p f p f p ffmp fmp f mp f mp mfmp f mp f mp mffmf mpp ffffffmp f mp fpizzmf& ∑ ∑&To Picc.∑ ∑ Piccolo3& bb ## ##33333333 3333& b b b bbb bb# #n n3333333333333333? b b bb b b b b ## ## # bn3& ∑ ∑ ∑ ∑& ∑ ∑ ∑ ∑& ∑ ∑ ∑? . . . . . . . .? bb. . . .? ∑ ∑ ∑& ∑ ∑ ∑/ ∑ ∑/ ∑ ∑ ∑& ∑ ∑ ∑? ∑ ∑ ∑ ∑&. . . .3 3&. . . .33B3??œ# œ œ œ# œJ ‰ œ œn œbJ ‰œ œ œn œb œn œœbJ ‰ Œ Ó œ œ œbœ œ# œ œ œ œ#œb j ‰œb œ œb œJ ‰œ œ œj ‰œ œ œJ ‰œ œ œj‰œ œb œJ ‰œ œb œj ‰œ œ œJ ‰ Óœ œ Œœ œ œb œb œj ‰ Œœ# œ# œJ ‰œ œ# œ# œj ‰œ œ# œJ ‰œn œ œj ‰œn œŒœb œœ œj‰œb œ œJ‰œ œb œj ‰œ œb œJ ‰œœ œj‰œ œ œJ‰œ œ œj ‰œ œ œJ ‰œœ œj‰œ œ œJ‰œ œ œj ‰œ œ œJ ‰œ#œ# œj‰œ# œ# œJ‰œ œ œj ‰œ œœ œ œ œœ œ œ œ œ œ Œœ œ œ œ œJ ‰ Œœœb œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ Œœ œ œ œ œ œ œ œ Œœ œ œ œ œ œn œ œ œœ#œ œnÓ ‰ œœbb œœ œœJ ‰œœb œœb œœ œœbœœb Œ ˙˙b ™™ Œ œœb œœ œœ œœb œœb Œ ˙˙bb œœn J ‰ œœJ ‰œœJ ‰ œJ ‰œœb œœ Œ ˙˙ ™™ Œ œœJ ‰ œJ ‰œ œœœ Œ ˙˙#b œœj ‰ œœj ‰œ# Œ ÓŒ œ œ# œ#Œœ Œ Ó Ó Œ ‰ æææœjæææwœbŒ Óœ# œ œ œ œn œb œ œn œ# œ œ œ œn œb œ œn œ œ œ# œ œ# œn œ œ# œ œn œ œ# œ œ# œ œ œ œ#œ# œ œ œ œn œb œ œn œ# œ œ œ œn œb œ œn œ œ œ# œ œ# œn œ œ# œ œn œ œ# œ œ# œ œ œ œ#œ œb œ œ œb œ œ œ œ œb œ œ œb œ œ œ œ œb œ œ œ œ œ œ œ# œ# œ# œœ# œn œ# œn œœb œ œ œ œb œ œ œ œ œ œ œ œb œ œ œ œ œ œ œ œb œ œ œ œ# œ# œ œ œn œ œ œ# œœwb w w ˙b œ Œ40°¢°¢°¢°¢{°¢Fl. 1Picc.Ob.12Cl. 12Bsn. 12Hn. 12Hn. 34C Tpt. 12Tbn. 12B. Tbn 3Tba. 4Timp.Glock.S. D.Cym.Hp.Vln. IVln. IIVla.Vc.Cb.p f p f p f43pp fp f fp f p f p fp fp fmp fmp ffp fpp fpmp fmppizzmfarcomfpizz arcomfpizzarcof ppizzmfarcof mparcomp& ∑.3 3 3 3 7&To Fl.. ∑ ∑ Flute7&2. 1.. . . .a2. . . . . . . . b. . . .2. 2.333& b n## . #.333333333333? n#. b#b...b n n ##. . . .. . . . ## n n. . . .. . . .n b b. . . .. . . .b #333333& ∑ . . . .∑ ∑& ∑. . . .∑ ∑& b ∑ ∑3333??? ∑ ∑ ∑& ∑ ∑ /3 3/ ∑ ∑/ cut.∑ ∑ ∑& ∑ ∑ ∑ ∑[Bb EbF#GbA#]? ∑ ∑ ∑gliss.&3&3B ∑?3 3 33 3 3?Ó œ# œ œ œ œbœbÓ œ œœn œ# œ œ# œ œ œ# œ œ œ# œœ#J ‰ Œœn Œ Ó Ó œ œ œ œ œ œ#œœ œ# œn œœ# œœ## œ œœnœœn œœ#b œœ## œœ œœ œœnœœn œœn œœb œ˙ Œ Œœ œn œ œj ‰ œ Œ Œ Œ œjœ œnœJ ‰œbœn œj‰œb œn œJ‰œ# œ# œj ‰œb œ œJ ‰œ#œ# œn j ‰œn œ# œn œJ ‰œ œ œnœb j ‰œ# œ œ œJ ‰œ œn œ œbœj ‰œn œ œb œJ‰œ œ œ œj ‰œ œ œ‰œJ ‰œ œ œj‰œ œ œJ ‰œ œ œj ‰œ œœj ‰œ œ# ‰œœœJœ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œœ œ œ œœ œ œ œ ˙ Œ Œœ œn œ œj ‰œ œn œJ ‰œ œ œj ‰œ œ œJ ‰œ œ œj ‰œ œœœbb œœbb œœœœÓœœ## œœ## œœ œœ ÓÓŒœ# œœ œj‰œb œb ÓŒœœ œn œj ‰œ œ#œœ# J ‰ œœJ ‰ œœbJ ‰œœ#b J ‰ œœ#b J ‰ œœJ ‰ œœnJ ‰œœbn J ‰ wwb ˙˙ ˙˙#œœ## j ‰ œœj ‰ œœb j ‰ œœJ ‰ œœ## J ‰ œœJ ‰ œœJ ‰ œœ#J ‰ww ˙˙ ˙˙Ó Œ œœ œ œ œ Ó Ó œ œ œ œ# œ œ#œ œ œ œ Ó œ œ œ œ Óœj ‰ Œ ÓÓ ˙b‰ œn j œ œ Ó œ œ œ œ Ó ‰œ œ œb œ œ# œ œ œ w‰ œn j œ œ Ó œ œ œ œ Ó ‰œ œ œ œ œ# œ œ œ w‰ œ#J œ# œ œ# œ œœ Ó œ œ œœb ˙ Ó‰ œ#J œn œ# œb œ œnœnÓ œœ œ# œn ˙b œ œ œ œb œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ# œ œœ# œ œ# œ# Œ œ Œ œ# ˙™Œ ˙ ˙41°¢°¢°¢°¢{°¢Fl. 12Ob.12Cl. 12Bsn. 12Hn. 12Hn. 34C Tpt. 12Tbn. 12B. Tbn 3Tba. 4Timp.W.Ch.S. D.Cym.Hp.Vln. IVln. IIVla.Vc.Cb.f47fmp mf mfmp mff n mp f mpf nmp p mff nf ppmff p mfpizzmfarcop mf npizzmfpizzf p mf mfpizzf parcomffpizzf p mfarcomfpizzf p mf parcomf78 44 7878 44 7878 44 7878 44 7878 44 7878 44 7878 44 7878 44 7878 44 7878 44 7878 44 7878 44 7878 44 7878 44 7878 44 7878 44 7878 44 7878 44 7878 44 7878 44 78& ∑ ∑ ∑ ∑ ∑& ∑ ∑ ∑ ∑&1.. . . . . . . . .3? b# 1.. . . n.. ... . .& ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑& ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑& ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑? 2.. . . . ∑ ∑? ∑ ∑ 4.. . . . .∑? ∑ ∑ ∑ ∑/Wind Chimes∏∏∏∏∏ ∑ &Glockenspiel∑ ∑ ∑/ ∑ ∑ ∑ ∑/ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ &Marimba (hard mallets)& gliss. ∑ ∑gliss. ∑ ∑[B EFGAb]? ∑ ∑ ∑ ∑&& ∑ ∑B ∑ ∑ . . . . . .? . . . . . .? ∑ ∑ . . . . . . . .˙˙b# ™™Œwwb# ˙˙ ™™ Œwwb ˙˙ ™™ Œ Ó œ œb œb œ œ œ œb œ œ# œn Œ œœbb œœ œœ œœ œœn j œœ## œœnn j œœ#b Œ Óww ˙˙ ™™ Œ Ó œ œb œb Ó Œœb œœ œb œj ‰ Œ œœ œœ##œœbbJ ‰ œœ œœnn œœ##j ‰ Œ Óœb œn œww# ˙ ™œ Œ Ó Œ œ œ œb œ ‰ Œ œœnJ ‰ Œ Ó˙b ™wb Œ œœj ‰ Œ Ó œb œb œn œb œbj ‰ Œæææwb æææwbœ Œ Ó œœ Œ Óœ œ œ œ æææœ œ ‰ œj œ Œ Ó‰œJ œ œ œ œ œ œ˙b ˙b ‰œJ œ œ œ œ œ œÓ ˙b œb Œ ‰ Œwb w Ó œ œb œb Ó ˙ ˙ Ó ‰œJ œ œ œ œ œ œw#œb œ œ# œbœ œ# œb Ó œn œb œb ‰œJ œb œb œ œb œb œœb œ œ# œbœ œ# œb Ó Œ œ œ# œ œ œb œ œ œ œJ œ# œnJ œ#J ‰ Œ Ó˙# œb œ œ œbœ œ# œb Ó œ œn œb œ ‰ Œ Ó œb œœ œb œJ ‰ œb œ œ œ œJ œ œnJ œbJ ‰ Œ Óœb œ œ# œbœ œ# œb œ œ œb œ ‰ Œ œb œb œn œb œbJ ‰ œ œn œ# j ‰ Œ Ó42°¢°¢°¢°¢{°¢Fl. 12Ob.12Cl. 12Bsn. 12Hn. 12Hn. 34C Tpt. 12Tbn. 12B. Tbn 3Tba. 4Timp.Glock.W.B.Mar.Hp.Vln. IVln. IIVla.Vc.Cb.mp mf p mf53mp p mfmp mf mf p mfp mfp fp fmf mfp mfpp fmf p mfpp f mfarcomp mfarcomp mfmp mfmp mfpizz arcomp mf78 4478 4478 4478 4478 4478 4478 4478 4478 4478 4478 4478 4478 4478 4478 4478 4478 4478 4478 4478 44&. . . ∑. . .. n.. . . . . .& . . . ∑2... . . . . .& . -. ..n b b? 2..1.- . . . .1.. . . . .. . .. . .. .& ∑ ∑.>∑& ∑ ∑.>∑& ∑ . ∑. ∑? ∑ ∑ . . . .. . . . . . . . .? ∑ ∑ . ∑ ∑. .? ∑ ∑ ∑& gliss. ∑/Wood Blocks (hard mallots) ∑ ∑ ∑ ∑& ∑ ∑ ∑ ∑ ∑&[Gb][GA]gliss.gliss.[C# G#]? ∑ ∑ ∑ ∑ ∑& ∑ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3& ∑ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3B ∑ ∑ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3? ∑ ∑ .. . . . . . . . . . . . . . . . . . .? ∑ . . . . . . .. . . .‰œœ œœ œœ# œœ œœ œœbœœb œœ œœ#b œœ œœn œœn œœn œœn œœn# œœ œœb œœbœœn œŒ Œœ œ œ œ œ‰ œœœ œ ‰œJ ‰ ‰œj œb œœ œb œJ ‰ ‰œ œ œ œbœœ‰ œœ œœ œœ# Œ ‰ Ó Œ œ œ œ œ# œ œ œ œ œ Œœ œ œ œœœ Œœ œ‰œ œb œ Œœj œb œ œœœ Œœ œ œ œbœœn Œ Œ ‰ œœbbŒ Ó œœb œœn œœ## œœnn œœnn œœn œœœœn œœœœn œœnbœœbb œœnn œnJœn j ‰ Œ Œ‰ œœ œj‰œœ Œ‰ œ œb œj‰œb œ Œ‰ œœ œj‰œœœ ‰ Ó œ Œ ‰ œj œb œ Ó ‰˙ œJ œ œœ œœ#œœb œœnn œœ# œœn œœb œœJ ‰ ‰ œœbJ œœ# œœnn œœb j ‰œ œbÓ ˙˙b œœ Œ ÓÓ˙˙b œœŒ Óœœ# œœ œœn œœ œœ# Œœœ œœ œœ œœ œœ Œ‰ œœ ‰ ‰ œœJ œœ œœ ‰ œœj œœ# œœbœœnn œœ# œœn œœb œœJ ‰ ‰ œœbJ œœ# œœnn œœb‰ œœ ‰ ‰ œœJ œœb œœbÓ æææ˙ œ Œ ÓÓ œ œ œ# œŒ Ó Ó Œ ‰ œj œ œ œ œ Œ‰ œJ ‰ œJ œ ‰‰œœ œœ œœb œœ œœ œœb œœb j ‰ Œ Ó Ó Œ œœœœ Œ Ó Œ ‰œœ##Jœœ œœ œœ#Ó ‰ œJ œ œ Ó ‰ œJ œ œ œœœœœœœœœœœœ œ œœœ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œÓ ‰ œj œ œ Ó ‰ œjœ œ œœœœœœœœœœœœ œ œœœ œb œœ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ# œ œb œœœœœœœœœœœœ œ œœœ œb œœ œ œ œ œ œ œ œ œ‰ œj Œ ‰ œJ œ# œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ# œ œ ‰ œn œ œ# œ#œ ‰ Ó ‰ œJ Œ ‰œJ œ œb œ Œ Œ œ œ# ‰ œ#J ‰ œJ œ œb43°¢°¢°¢°¢{°¢Fl. 12Ob.12Cl. 12Bsn. 12Hn. 12Hn. 34C Tpt. 12Tbn. 12B. Tbn 3Tba. 4Timp.Glock.W.B.Mar.Hp.Vln. IVln. IIVla.Vc.Cb.mp faccel. q = 16058mp ffp mfp mfmp fp fp ffmf mf fmp f p ffmfaccel. q = 160mfpizzfpizzf&. . . . . .1.. .. a2 . . . . . . . .7 7&. . . . . .∑. .1.. ∑7 7& b ∑ ∑ ∑? . . . . . ∑ ∑1.. . . . . . .& ∑ ∑ ∑& ∑ ∑ ∑3.& ∑1.. . . ∑ ∑? ∑ ∑2.. . ..>.>∑? ∑ 4.. . .. .. . .. . . ..>∑? ∑ ∑& ∑ ∑/ ∑Bass Drum Wood Blocks (hard mallets)& ∑ ∑(soft mallets) Sus. Cymbals/& ∑ [C G] gliss. gliss. gliss. ∑? ∑ ∑ ∑ ∑ ∑& . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . .3& . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3B . . . . . . . . . . . . . . .∑ ∑ ∑. . . .3? . . . . . . . . . . .. . . . . . . . .? . . . . ... . . .œJ ‰ ‰ œ œbœ œb œ œ œœJ ‰ ‰ œ œœ œ ‰œJ ‰ ‰œjœ œnœ œ œJ ‰ ‰œ œ œb œ œ œ Œ Ó Œ œœ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œb œ œ œ œœ œœ œb œ Œœb œ œ œ œ œ Œœ œ‰œ œn œ Œœj œ œ œ œ œ Œœ œb œ Œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœŒ‰ œ œn œj‰œ œ Œ‰ œ œ œj‰œ œ Œ‰ œ œ œj‰œ œ Œ‰ œ œ œj‰œ œŒ ‰ œœJœœn# œœ## ‰ œœnJ œœ Œ Ó œ œœb œ œ œ œŒ œœb œœb œœb œœj ‰ Œ ÓŒ œ œb œœb œœj ‰ Œ ÓÓ Œ œœ œœ œ œ Œ ÓÓ ‰ œj œb œœ œœJ ‰ Œ Ó‰œj Œ Ó Œ œb œœb œœ œ œbœ œ œ œ œœj ‰ Œ Óæææw œ Œ Ó œ Œ Óœ œ# œ œ œ Œ œ œ Œ Ó œ œ œb œ œ œ œÓ Œ ‰ œj œ Œ Ó œ Œ Ó œ œ œ œŒ œœb œœ œœ œœ# œœœœ œœnŒ æææ˙ œ Œ ÓŒ ‰œœJœœ œœ##œœ œœ Ó Œ œœ œœœœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œb œ Œ˙ œ œ œb œ œ œ œ œœb œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œb œ œ# œŒ ˙ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœb œ œ œ œ# œ œ œ ‰ œn j Œ ‰ œj œ œ œJ ‰ œb œ œ œ œb œ œ Œ Ó œ œb Œ ‰ œjœb Œ Œ ‰ œj ‰ œj œn œ œ Œ Ó œ œ œb œ Œ œb œb œ œb Œ ‰ œJ44°¢°¢°¢°¢{°¢Fl. 12Ob.12Cl. 12Bsn. 12Hn. 12Hn. 34C Tpt. 12Tbn. 12B. Tbn 3Tba. 4Timp.Glock.W.B.Cym.Hp.Vln. IVln. IIVla.Vc.Cb.63ffmfmpmfmffffarco pizz arco pizz&. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .& ∑ ∑ ∑1.. . . - . .. . . . . . . . . . . . .& ∑ ∑ ∑1.. . . - . .. . . . . . . . . . . . .? . . . . . . . . . . . . . ∑ ∑ ∑. . . .& ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑& ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑& ∑ ∑ ∑ ∑ . . ∑? ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑? ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑? ∑ ∑ ∑ ∑ ∑& ∑ ∑ ∑ /Wind Chimes∏∏∏∏ &/ ∑Snare Drum/ ∑ &Marimba (hard mallets)∑ / Cymbals ∑& ∑ ∑ gliss. ∑ ∑? ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑& . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .3 3 3& . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... .. . . .3 3 3B ∑ . . ∑ ∑. . . .?. . . . . . .. . . . . .? ∑ ∑‰ œJœ œ œb œ œ œ œ œ œb œ œ œ œ ‰ œJ œ œb œ œ œ œ œœ#n œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ# œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ## œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœœ œ# œb œ œj ‰ œ œ œ œb œ œn œ œ œ œ ‰ œ#J œ# œ œ œ œ# œnœ œ# œb œ œj ‰ œ œ œ œb œ œn œ œ œ œ ‰ œ#J œ# œ œ œ œ# œn‰ œJœ œ œb œ œ œ œ œ œb œ œ œ œ ‰ œJ œ œb œ œ œ œœœ# œœ œœ œœ œœ œœ Óœ# œ œ œ œ œ œ œ‰ œj œ œ œb œ œ œ œ œ# œb œ œ Œ œ Œ Ó‰ œj Œ œ œ œ œ œ ‰ œj ‰ œj Œ œ œ œ œ ‰ œj œ Œ ‰ œj œ œ œ œ œ œœ œ œb œ œ œ œ ‰ œJ œ œb œ œ œ œ œ œb œ œ œ œbœ œÓ Œ œ œ Œ Óœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œb œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ# œb œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ œ#J œb œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ# œ œ œ œ œ œ œ œ# œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ œbJ œ# œn œb œ œ œÓ Œ œ œb œ ‰ œ œb œ Ó Ó œ œb œ œÓ ‰ œj œb œ œb œ œb œ Œ œ œb œn ‰ œ œb œ œ œœb œn Œ ‰ œn j Œ œ œb œ œ Ó œ# Œ Óœb œ œb œ Ó Ó œ œbœb œn Œ ‰ œnJ Œ œ# Œ Ó45°¢°¢°¢°¢{°¢Fl. 12Ob.12Cl. 12Bsn. 12Hn. 12Hn. 34C Tpt. 12Tbn. 12B. 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IIVla.Vc.Cb.f p mpq = 60poco rit.73f pf pf f pmf f pmf f pmf f pmf f pmf f p pp f n ppfvery slowlyp mfmf ffarcomf f npoco rit.arcomf f nf mf f narcof mf farcof n24 4424 4424 4424 4424 4424 4424 4424 4424 4424 4424 4424 4424 4424 4424 4424 4424 4424 4424 4424 44& ∑a2 1.& ∑ # # n ∑& ∑ b b b ∑? b ∑ ∑5 5& bb∑& bb∑ ∑& ∑ b b n ∑? a2- - ∑ ∑?- -∑? ∑& ∑ /Wind Chimes∏∏∏∏∏∏ ∑ ∑ &/ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑/ ∑Sus. Cymbal∑ ∑ ∑&[DCB EbF#G#] ∑ ∑ ∑[EFGAb]? ∑ ∑ ∑ ∑&&B 5 5? 5 5?Ó œ# œ œ œ# œw œœ ™ œj œ ™ wœ ˙ œ œ ˙˙ œ œ œb œŒ ‰ œjJ œ œœ œ# ww ww ˙˙‰ œjJ œ œ˙œj œn ™ wwbn wwbn ˙˙bnŒ œœbb œœ œœ œœ œœ Œ œœ œœbb œœ œœ œœ ‰œ ™œj ˙ ™ ˙ ww wwÓ˙˙b œœ œb ˙ ™œ œb ˙b ww ww œœ ŒÓ˙˙bb œœ œb ˙ ™œ œb ˙ ww w˙ ÓÓŒ œb œ œ œ œœ ww ww œœ Œ˙ ˙˙# wwbb ww œ˙ ™ Œ Ó Œ˙˙ ˙˙b# wwbb ww w˙ Ó œŒÓ æææ˙# æææwb æææwb æææwb Ó Œ æææœw w wæææw œ Œ Óœn Œ Ó ‰ œ# j œ œb œ# œœ œ# www## wwœ Œ Ó ‰ œb j œ œb œb œnœ œ# æææwn æææw æææ˙ æææwœ Œ Ó ‰ œb j œ œb œb œnœ œ# æææw æææw æææ˙ æææwŒ œb œ œ œ œ Œ œ œb œ œ œ ‰ œb j ˙ ™ w w ˙ wŒ œb œn œ œ œ Œ œ œb œ œ œ ‰ œb j ˙ ™ w w ˙ w˙n ˙b wb w w ˙ w47°¢°¢°¢°¢{°¢Fl. 12Ob.12Cl. 12Bsn. 12Hn. 12Hn. 34C Tpt. 12Tbn. 12B. Tbn 3Tba. 4Timp.Vib.S. D.Cym.Hp.Vln. IVln. IIVla.Vc.Cb.pp mf p na temporit. 79mp nsolomp ppmf pppp mf pppp p pp mfpp p pppp p pppp p ppp nmf f p°n p nmf f pp n p pp mp ppa temporit. p n p pp mp ppp n p pp mp ppp n p n p34 44 34 44 2434 44 34 44 2434 44 34 44 2434 44 34 44 2434 44 34 44 2434 44 34 44 2434 44 34 44 2434 44 34 44 2434 44 34 44 2434 44 34 44 2434 44 34 44 2434 44 34 44 2434 44 34 44 2434 44 34 44 2434 44 34 44 2434 44 34 44 2434 44 34 44 2434 44 34 44 2434 44 34 44 2434 44 34 44 2434 44 34 44 24& ∑ ∑ ∑1. ∑& ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑1.&&? 1. ∑1.∑ ∑ ∑ ∑& ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑& ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑& ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑? ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑? ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑? ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑&Vibraphone (soft mallets)∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑/ ∑Bass Drum∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑/ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑& ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑33? ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑& ∑& ∑B ∑? 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IIVla.Vc.Cb.pq = 140 q = 6088fpff mfmfmpfmp npizzfmp npizzfarcopmp n ppizzfarcoppizzf24 44 54 44 34 4424 44 54 44 34 4424 44 54 44 34 4424 44 54 44 34 4424 44 54 44 34 4424 44 54 44 34 4424 44 54 44 34 4424 44 54 44 34 4424 44 54 44 34 4424 44 54 44 34 4424 44 54 44 34 4424 44 54 44 34 4424 44 54 44 34 4424 44 54 44 34 4424 44 54 44 34 4424 44 54 44 34 4424 44 54 44 34 4424 44 54 44 34 4424 44 54 44 34 4424 44 54 44 34 44& ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ #3& ∑ ∑ . . .b. .#n. ..n. .# nn. #n.. . . .∑ ∑53333 33333 3& ∑ ∑ ∑3? ∑ ∑ ∑ 1.... . . .∑& ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑& ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑& ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑? ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑? ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑? ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑& ∑ ∑ /Wind Chimes∏∏∏∏∏ &Glockenspiel ∑ ∑/ ∑ ∑Wood Blocks (hard mallets)∑ ∑3 3 3 3 3 3/ ∑ ∑ ∑ Crash Cymbal ∑ ∑& ∑[C# A] gliss.∑ ∑ ∑? ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑& ∑ ∑3 3 3 3 33& ∑33 3 3 3 3 3B ∑ ∑ ∑3? ∑ ∑ ∑ ∑ B33 3 3 3? ∑ ∑ ∑ ∑ ∑3wœ ™ œJ œ# ˙œJ ‰œœ œ œ# œj ≈œrœJ œJ ‰œ œn œœJ œJ ‰œ œb œb œnœJ œJœj ‰ œjœJ œJ ‰œ œ# œœJ œ œ œb œ œœ œn œ# œ Ó˙ w œœb ™™ œœ# j œœb ˙˙bŒ œ# œ#J ≈ œr œ œ œ# Œ Œœj ‰ Œ Œ Ó Ó œ Œœj ‰ œj œj ‰ œj œj ‰ œj œj ‰ œj œj ‰ œj ‰ œ œ œ ÓÓ œ ŒÓ Œ ‰ œjœŒ Œ Óæææ˙ æææ˙ Ó Œ œJ œ# œJ œn œJ œ œJ œ œJ œb œ œ# œj ‰ Óæææ˙ æææ˙ Ó Œ œj œ œj œb œj œ# œj œn œj œ œ# œn œj ‰ Ó œ#™ œJ œ# ˙æææ˙ æææ˙ Ó œ ™ œ#J œ ˙bŒ œ œJ œ# œ#J œ#œJ œ œbJ œb ™ œJ œb ˙œ œJœ Œ Ó49°¢°¢°¢°¢{°¢Fl. 12Ob.12Cl. 12Bsn. 12Hn. 12Hn. 34C Tpt. 12Tbn. 12B. Tbn 3Tba. 4Timp.Vib.W.B.Cym.Hp.Vln. IVln. IIVla.Vc.Cb.pp p pp f f ffq = 14094p pp f ffpp f ffp pp f f ff ppffffp pp f fff fff fff ffp° f ffmf f fffffffpparcon f ffn ppizzmfarcof ffn ppizzmfarcof ffn ppizzarcoffpizzpparcoffpizzpp24 4424 4424 4424 4424 4424 4424 4424 4424 4424 4424 4424 4424 4424 4424 4424 4424 4424 4424 4424 44&1.∑ . ∑. . .>∑U ∑ ∑3 3& ∑ ∑1.. . . . . . .. 1. . . . .> ∑U ∑ ∑3 3 3& ∑ ∑ ∑1.. . .. . . .. . . . .> ∑U ∑ ∑333? ∑ ∑. .. . . . . ∑. . . .>∑U1.. ∑33 33& ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ .>∑U ∑ ∑& ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ .>∑U ∑ ∑& ∑1. ∑ ∑ ∑ . . .>∑U ∑ ∑3? ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ 1.. . . . .> ∑U ∑ ∑3? ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ 3.. . . .>∑U ∑ ∑3? ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ > >∑U ∑ ∑&Vibraphone (soft mallets)∑ ∑ ∑ Glockenspiel. . .> ∑U ∑ ∑3/ ∑ ∑ ∑> Bass Drum > ∑U ∑ ∑3 3/ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑.>∑U ∑ ∑& ∑ ∑ ∑[DbCBb EbGbAb]3gliss. ∑ [DB GA].>”“∑U ∑ ∑? ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑U ∑ ∑&Ÿ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~. . . . .> . . .> ∑U ∑ ∑3 3 3& ∑ . . . .> . ..> ∑U ∑ ∑3B ∑ .. . .> . . .> ∑U ∑ ∑3B ? ∑ .> .> . . .>∑U ∑33 33? ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ .>∑U ∑˙˙ Ó w ˙ Ó Œ œb œ œb œb Œ Ó ‰œœ# œœ# œœbœœ# ™™ œœ#J œœb œœnb ˙˙ Ó œb œb œ œb œn œb œb Œ œ œœb Œ œ# œœ#n Œ ‰ œœ#œœ# œœb˙˙<b> Ó œb œ œb œ œb œ œb Œ œœ# œœn# Œ œœb œœb Œ ‰ œœn# œœbn œœnŒ œ˙ ˙Ó œb j ‰ œbj œbJ ‰ œJ œbJ ‰œbJ œb œœ Œ ‰ œœ## œœ œœ œ Œ ÓÓ Œ œœbÓ Œ œœbœ ™ œb j œ œ# ˙ Ó Ó ‰ œœ# œœ# œœbŒ œ# Ó œ Œ ‰ œ# œ œœnœ Œ ‰ œb œn œœÓ œ# Œ Ó Œ œww# ww wwÓ ‰ œ# œ œbŒ ‰ œ œ œ œj ‰ œj œ œj ‰ œj œ œ Ó Ó Œ œÓ Œ œŒ ‰ œbœbŒ Ó Ó Œ œœœœœœbbœ w# w# w#Œ ‰ œ# œ# œ#J ‰œ# œn œ œbJ ‰ œ œb œ œnJ ‰œbJ ‰ Œ œ# œ# Œ ‰ œ œ# œ˙ Ó œ ™ œ#J œ œb ˙ Ó ‰ œj ‰ œj ‰ œ# j Œ œ œ Œ œ œ Œ ‰ œ# œ œb˙<b>Ó œ# ™ œJ œ# œn ˙ Ó ‰ œj ‰ œj ‰ œb j Œ œ œ Œ œ œb Œ ‰ œn œ# œ˙ Ó œ ™ œ#J œn œ# ˙ Ó œb œb j œb œJ œb œbJœb Œ œ# Ó œ Œ ‰ œ# œ œn œ Œ Óœb Œ Ó Ó Œ œ œ Œ Ó50°¢°¢°¢°¢{°¢Fl. 12Ob.12Cl. 12Bsn. 12Hn. 12Hn. 34C Tpt. 12Tbn. 12B. Tbn 3Tba. 4Timp.Glock.B. D.Cym.Hp.Vln. IVln. 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IIVla.Vc.Cb.148fffffffffffffff4444444444444444444444444444444444444444&. . . . . . .3. . 1. .33 3 3& . . . . . . . . . . . . . . . .&. .. . . ..... . . .. .... ......n... ... ...3 3? b .... .. b. . . ... .... .. . . . b .. . . . . ... nb .. nb .. . nb nb. . .. . .... ... . . .? . . . . . . . . . . . . . . . .?.... ....... .... ...... . ..... .. .&1... . .. . . ....? ∑ ∑ ∑ ∑ ∑?. . . .a2. . . .?&Glockenspiel/& 3& ∑[C# F#G#A#] gliss. ∑? ∑ ∑ ∑ ∑ ∑&. . . . . . .3. . .. 33 3 3& . . . .. . . .. .. .. ....3 3B . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . .. . .. . . . ... . . . . . .. . .3 3?.. . . . ... . . . . . .. .. .. .. . . .?.. . . . ... . . . . . .. .. .. .. . . .‰œœJœœ œœ œœbb œœ œœ œœnn œœœœ œœ## œœnn œœ œœbb œœœœ œœ## œœ ŒœœnnJœœ##Jœœnn œœ## œœœœbb œœ ‰ œœ œœnnœœ ‰œœ## œœnnœœbb œœ ‰ œb œ# œ œœ œœbœœ##‰ œœbJ ‰ œœJ ‰ œœJ Œ œœbJ ‰ ‰ œœJ ‰ œœJ ‰ œœJ Œ œœbJ ‰ Œ ‰ œœJ ‰ œœbn J ‰ œœJ ‰ œœJ œœJ ‰ ‰ œœnJ ‰ œœJ ‰ œœJ Œ‰ œJ ‰ œJ ‰œ œœ œJ Œœ œn œ#œœ œb œb ‰œb œnJ ‰ œJ ‰œœ œ# œJ Œœn œ œb œn œ‰Œœb œ œ ‰ œJ ‰œœ œ# œ# œbJ‰œJ ‰œœn œ œJ œŒ‰œ œnJ‰œJ ‰œ œ# œ# œJ Œ‰ œ# œ‰ œJ ‰œj œJ ‰œ œ œJ Œœœ œ œ œ ‰œ œ‰ œJ ‰œj œJ ‰ œJ Œœœ œ œ œ Œœ œœ œ ‰œ œ‰ œJœj ‰ œJ ‰j œJ ‰œ# œ œ œJ ‰‰ œJ ‰j œJ ‰œ œ œJ Œœ œ œ# œ‰ œœj ‰ œœj ‰ œœj Œ œœ ‰ œœj ‰ œœj ‰ œœj Œ œœ Œ ‰ œœj ‰ œœbbj ‰ œœj ‰ œœj œœ ‰ œœnn j ‰ œœj ‰ œœj ŒŒ‰ œœb j ‰ œœj ‰ ‰œj Œ œJ Óœb‰ œœj ‰ œœj ‰ ‰œj Œ œJ ‰œb œJ ‰Œ œJ Œ‰Œœj ‰ œ#œn j ‰ œœj ‰ Œœj œ Œ‰ œœj ‰ œœj ‰ œj Œœ# œœ Œ œ ‰ œbJ œb œb œ Œ Œ ‰ œb œ œ Œ œ# ‰ œn œœ Œ œ ‰ œ œb œb ŒœœŒ Ó ŒœœÓ Ó Œœœ œœ##Œ Œ ‰œœj œ Œ Œ œ# œœ œ œ œ œ ‰ œJ œ œ œ œ œ ‰ œJ œ œ œ œ# Œ Ó œ Œ Óœ Œ œ ‰ œbJ œb œb œ Œ Œ ‰ œb œ œ Œ œ# ‰ œn œœ Œ œ ‰ œ œb œb Œœ œœœ œœœ œ œ œ œ œœœ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œœœ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œœœ œ œ œœ œ œ œ œœœ ææ朜 œ œ œœ œn œ# œ œb œ# œb œ œn œ# œ œ œb œn‰ œb œ œ œœ œ# œ#‰ œn œn œ Œ œ ‰ œ œ# œ# ‰ œ# œœœ œœœœœœœœ Œ Ó Œ ‰œJ œ# Œ Ó‰ œJ œ œ œb œn œ œn œ œ œ# œn œ œb œ œ œ# œ Œ œnJ œbJ œn œ# œ œb œ ‰ œ œn œ ‰ œ# œ œb œ ‰ œb œ# œ œ œ œ#œ œ œ œœ œn œ# œ œb œb œb œ œ œ œn œ œ# œn ‰ œb œ œ œnœ œ# œ# ‰ œn œn œ Œ œ ‰ œ œ# œ# ‰ œ# œœ œ œ œœ œn œ# œ œb œb œ œb œ œ œ œ# œn œ œ# œn ‰ œb œ œ œnœ œ# œ# œ œ œn œn œ œ œ œ œ œ œ œ# œ# ‰ œ# œœ œ œ œ œ ‰ œJ œ œ œ œ œ ‰ œJ œ œ œ œ# œ# œ ‰ œj œœ œ œ# œœ œ œ œ œ ‰ œJ œ œ œ œ œ ‰ œJ œ œ œ œ# œ# œ ‰ œj œœ œ œ# œ58°¢°¢°¢°¢{°¢Fl. 12Ob.12Cl. 12Bsn. 12Hn. 12Hn. 34C Tpt. 12Tbn. 12B. Tbn 3Tba. 4Timp.Glock.S. D.Mar.Hp.Vln. IVln. IIVla.Vc.Cb.1533434343434343434343434343434343434343434&. .∑3 3& . . . . . .. . . . . . . .&. .....#..... ...... .... . .. ..? #n .. . #n .. #n . #. . . . .. .. ... . b.... . nb. . ..nb.. . nb.. . b .. .. . . ..? . . . . . . . . . . . . . .?.... .. .. .. .... ... .. .. . ...& . . . . . . .. . . . .? ∑ ∑ ∑ ∑ ∑? . . . . .?& ∑ ∑ ∑/& ∑ ∑ ∑ /& ∑ ∑ ∑[D#] gliss.? ∑ ∑ ∑ ∑ ∑&. .3 33& . . . .. . . . . . . .B . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . .. . . . . . . .? . .. . ... ... . ... ... .? . .. . ... ... . ... ... .œœ œœ##œœœœ##œœbb ™™ ‰œœnn œœnn œœ œœ##Jœœ œœ##œœbb œœJ ‰ Œœœnn œœbb œœbb œœnnJœœ œœœœnn œœJ ‰‰ œœ#J ‰ œœJ ‰ œœJ Œ œœ#J ‰ œœJ ‰ ‰ œœJ ‰œœbJ ‰ œœJ Œ œœ#n J ‰ œœJ ‰ ‰ œœJ ‰ œœ# J œœJ ‰ ‰ œœJ‰œn œnJ‰œJ ‰œb œn œ# œnJ Œœb œ#‰œb j œœ ‰œ# œJ‰œJ ‰œ œb œ œJ Œœ œ#‰œj œœ ‰œn œJ‰œ#J œœb œ œ#‰œ œJ‰ œJ ‰œb‰ œJ ‰j œJ Œœ œ œ œœ œ ‰œ œn œJ ‰œ œ‰ œJ ‰œj œJ Œœœ œ œ œ œ ‰œ#œJ ‰œ‰ œjœJ œ ‰œ œ# œ# œœJ‰ œœJ ‰ œœJ ‰ œœJ Œ œœ## œœ ‰ œœJ ‰œœJ ‰ œœJ Œ œœ#b œœ ‰ œœJ ‰ œœ#b J œœ ‰ œœJœb‰ Œœ#j ‰ œœj ‰ œj Œœ œ Œœ ‰œ œnJ œ‰Œœj ‰ œœb j ‰ ‰œj Œ œJ Œœn‰œ œ#J œ‰ Œœj ‰‰œj œ œ#J Œ‰ œjŒ ‰ œb œn œ# œb ‰ œbJ œ# œ# ‰ œ œb œ œ ‰ œJ œœ ‰ œb œ œb œŒ œb Ó ‰ œn j Œ Œ œ Œ Œ ‰ œ# j Œ Œ œ# Œ ŒŒ œb Ó ‰ œn j ‰ œnJ œ œ Œ Œ ‰ œ# j Œ Œ œ# Œ ŒŒ ‰ œb œn œ# œb ‰ œbJ œ# œ#œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœn ‰ œ# œn œ# œb ‰ œb j œ# œ#Œ Œ ‰ œ#J œ# Œ Œœ œ# œ œ# ˙b œn œn œ œ#J œ œ# œb œJ ‰ Œ œn œ# œb œJ œ œ# œb ™ ‰ Œ Œ ‰œ œ œbœn ‰ œb œn œ# œb ‰ œ# j œ# œ# ‰ œn œb œ œ ‰ œJ œœ ‰ œb œ œ# œœn ‰ œb œn œ# œ œb œ œb œ# œ# œ œ# ‰œn œb œ œ œn œ ‰ œj œ œ œ œ ‰ œb œ œ# œ œ œœb œb œ œ œ ‰ œn j ‰ œnJ œ œ œ œ œ ‰ œ# j ‰ œ#J œ œ# ‰ œ#J œ#œb œb œ œ œ ‰ œn j ‰ œnJ œ œ œ œ œ ‰ œ# j ‰ œ#J œ œ# ‰ œ#J œ#59°¢°¢°¢°¢{°¢Fl. 12Ob.12Cl. 12Bsn. 12Hn. 12Hn. 34C Tpt. 12Tbn. 12B. Tbn 3Tba. 4Timp.Glock.S. D.Cym.Hp.Vln. IVln. IIVla.Vc.Cb.ff mfmp158ff mpff mfmfffffffff mff ffffff mpmpffffff mfff mp mfffpizzmfarcomp mfffpizzmfffpizzmfffpizzmf& b b..a2. .>1. . . . . . . . . 2.3333&. . .> ∑ ∑2.&.. .. .>.> 1.. .. . . b. . . 2.? #n.... . . ..>∑ ∑ ∑? . . .> & ∑ ∑ ∑?.. ...>.>& ∑ ∑ ∑& . ..> ∑ 1.? 1.. ..> ∑ ∑ ∑? a2. . ..>∑ ∑ ∑?> ∑ ∑& ∑ ∑ ∑/>∑ ∑ ∑/Suspended Cymbals .∑ ∑ ∑&[DCBb EbFGA]gliss. 3? ∑ ∑ ∑ ∑ 33&.> . . . .66 6 3& . .- .> . . . . . .33B . . . . - .- 33? . . . ..-3? . . . ..- ∑Œ ‰œb œ œ œj œ œ œ œb œJ œj œŒ Œ œ ™ œ œb œ œ œ œ ™ œ œ œb œ œ œb œ œ œ œ œ œb œ œ œœb œ‰ œœ#J ‰ œœJ œœn œœ œœbb œœn œœ Œ Œ œ œ œb œ œ œ œ œ œb œ œ œ‰ œJ ‰œj œb œJ Œœb œœŒ Œ œ ™ œ œb Œœ œ œ œ ™ Œ œ œ œ œ œ œ‰‰ œJ ‰œj œJ Œœœ œ œ œœ Œ Œ‰ œœnJ ‰ œœJ ‰ œœJœœb Œ ŒŒ‰ œœ# j ‰ œj ‰œ œœj œœJ ‰ Œ Œ‰ œJ œbœœbb œœ Œ Œ Œ Œ œb œ œ œŒ Œ œ œ œœ Œ Œœ Œ œ œ œj ‰ Œ Œœ æææ˙ œ Œ Œ Œ œ Œœ ‰ œ œb œ œ œ œ ‰ œ œ œbœ œ œ œ œ æææœ œ Œ Œæææ˙™ œ Œ ŒŒ ŒœœŒ Œ ‰ œœb j ‰ œœj ‰ œœj ‰ œœb j ‰ œœj Œ Ó œ œ œbœ œ œb œœ œb Œœ œ œb œ œ œ œb œ œœb œ œ œb œb œ œ œb œœJ ≈ œ œ# œJ ≈ œ œ œJ ≈ œ œ œJ ≈ œ œ# œJ ≈ œ œ œ œn œb œ Œ œ œ œ œ œ œb œ œ‰ œJ œbœb œ ‰ œbJ œn œ œ œb œ Œ œ œ œb œ œ œ œb œ œ œb œ œ œ œ‰ œJ œb œœb œ œ Œ Œ ‰ œJ ‰ œJ ‰ œJ ‰ œJ Œ ‰ œJ Œ œ œ œb œœ œbœ œ œ œ œ Œ Œ ‰œbJ ‰ œJ ‰ œJ ‰ œbJ Œ ‰ œJ œ œ œb œ Œœ œ œ œ œ Œ Œ Œ œ Œ Œ œ Œ60°¢°¢°¢°¢{°¢Fl. 12Ob.12Cl. 12Bsn. 12Hn. 12Hn. 34C Tpt. 12Tbn. 12B. Tbn 3Tba. 4Timp.Glock.S. D.Cym.Hp.Vln. IVln. IIVla.Vc.Cb.mf mf p163mfp mp mf pp mp pp mpppizzmfarcomfp mf p&1.. . . . . . . . . n. . . . . . . .b. . .3 3 3 7&1.b. .1.. . .. . . .. . . .. . . . .75 7& b. . 1.. . .. .. 2.. . . . b.. . . .5? ∑ ∑ ∑ ∑ ∑& ∑ ∑ ∑ ∑ ∑& ∑ ∑ ∑ ∑ ∑& ∑ . .. . . . .. ∑? ∑ ∑ ∑ ∑ ∑? ∑ ∑ ∑ ∑ ∑? ∑ ∑ ∑ ∑ ∑&/ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑/ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑&[B E]gliss.[G#]? ∑ ∑ ∑ ∑ ∑&3 33& ∑ . .7B??œj ≈œb œœ œb ˙œ œ# œj≈ œ œ œj≈œ œ œ œn œb œ œ œb œœ œn œœ ™Œœ œbŒœn œ œ œ ™œ ™ œ œœ œ œ Óœ œ œ ˙ ™ œ œ œb œb œ œb œbœ ™œ œœ œb ˙ œ œbœb œœ œb ™ œ œ œb Œ Œ ‰œ œb œœ œb œ œœœ œ œb œ œ J≈œ œ# ŒœJ≈œœœŒ‰œ ™≈œ œ# œ œb œb œ œ œœ œn œb œb œ œb œbœ ™˙ Œœ œb œb œœ œb ™ œ œ œb œnJ ≈œ œ# œJ ≈ œœœJ ≈ œ œ œ Œ Œ Óœ ™ œb œb œ œ œœ œb œ œb œb˙ Œ œ ™ œ œb œ œ œ œ ™ œ œb œœb ‰ œ œb œb œœ œb ‰ œ œ œb œn ‰ œ œb œn œ œ œ ‰ œ œb œ œ ‰ œb œb œ œ œ‰ œœbb j ‰ œœj ‰ œœj ‰ œœbb j ‰ œœj ‰ œœj ‰ œœnj ‰ œœj œ œ œœ ‰ œœj ‰ œœj ‰œœ#j ‰œœj ‰œœj˙<b> Œ œ œ œb œ œ œb œœ œ œn Œ Œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ ™˙b Œ œ œœ œb œ œ œ œ œ œ œb œ Œ Œ œ œ œb œb œ œb œb‰ œbJ ‰ œJ ‰ œJ ‰ œbJ ‰ œJ ‰ œJ ‰ œnJ ‰ œJ ‰ œJ ‰ œJ ‰ œJ ‰ œJ ‰ œJ ‰ œJ ‰ œJ‰ œbJ ‰ œJ ‰ œJ ‰ œbJ ‰ œJ ‰ œJ ‰ œJ ‰ œJ ‰ œJ ‰ œJ ‰ œJ ‰ œJ ‰ œ#J ‰ œJ ‰ œJŒ œb Œ Œ Œ œb Œ Œ œ Œ Œ ‰ œJ Œ œ# Œ61°¢°¢°¢°¢{°¢Fl. 12Ob.12Cl. 12Bsn. 12Hn. 12Hn. 34C Tpt. 12Tbn. 12B. Tbn 3Tba. 4Timp.Glock.S. D.Cym.Hp.Vln. IVln. IIVla.Vc.Cb.mp f168mp fmp ff mf mfpp fp pp mfpp fp pp mffp pp mf ffp pp mf mf f mffp ppfmffmf farcof farcof mf farcopp fp pp mf f4444444444444444444444444444444444444444& .. . .∑1. . ∑& .. . ∑ 1.& .. . ∑ ∑ 1. . ∑? ∑ 1. b . .. . . . . . . . . . . .&. . . . . . . . . . . .&. . . . . . . . . . . .& ∑ ∑ ∑ ∑ ∑? ∑a2- ∑1.. . ∑.>? ∑a2-4.. . . . . . .> . ..? ∑ ∑ ∑ ∑& ∑ ∑ ∑/ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑/ ∑Crash Cymbals∑ ∑ ∑& ∑ ∑ ∑ ∑? ∑ ∑ ∑ ∑ ∑& ..& . ..B . ∑? .. . .. . .. .? . .. . . . . . . .œ‰ ≈Œœb œ œj ≈Œœ œ œj ≈ œ œ œ Œ Ó ‰ œ# œ œb œ œ œ œn œœ ™œ Œ Œœb œb œ œ# œ œ œ ˙b Ó œ# œ# œ œœ ™œ Œ Œœb œb œ ‰œ# œ œb œ œ œ œn œœ ™ œ œ œj ‰œ œ œ œJ ‰œ œb ‰ œœ# J œœ# œœ ‰œœnn J ‰œœJ œœ# œœ# Œ œœ œœ# ‰ œœ#n J œœ# œœ ‰ œœn# J˙˙# ™™ ˙˙ ™™ Œ ‰ œœ# j œœ# œœ ‰ œœn j ‰ œœj œœ# œœ# Œ œœ œœ# ‰ œœ#n j œœ# œœ ‰ œœ#n j˙˙b ™™ ˙˙ ™™Œ ‰œœ# j œœ# œœ‰œœn j‰ œœj œœ# œœ#Œœœ œœ#‰œœ#n j œœ# œœ‰ œœ#n j˙ ™ Œ Ó œ# œ ‰ œJ˙ ™ Œ œ# ‰ œ# j ‰ œj Œ œ# Œ œ œ ‰ œnjœb ‰ œb j ‰ œbJ Œæææ˙™ Œœ ‰ œb œb œ ‰ œ# œ œb ≈ œ œ œn œœ Œ Ó‰œœ#j ‰œœj ‰œœjŒ ‰ œb œœ œ œ œœœ œ œ Œ Óœ œ œ œ œ œ œ œ œ œb œ# œ ˙# Ó œ# œ œ œ œ œ œ œœ œ œb œœ ‰ œb œn œ œ œn œœœ œ œ Œ Óœ œ œb œ ˙ Ó œ œ œ œ#‰ œJ ‰ œJ Œ œ ™ œ œ œb œ œ œ œ œ œb œb Œ Óœb œ# œ œ‰ œ#J ‰ œJ Œ œ ™ œn œ œb œ œ œ œn œ œb œb ‰ œ# j ‰ œn j Œ œ# Œ œ# œ ‰œJ Œ ‰ œ# j ‰ œ# j Œ˙# ™ w œ# ‰ œ#J ‰ œJ Œ œ# Œ œ œ ‰ œnJ œ# ‰ œ#J ‰ œ#J Œ62°¢°¢°¢°¢{°¢Fl. 12Ob.12Cl. 12Bsn. 12Hn. 12Hn. 34C Tpt. 12Tbn. 12B. Tbn 3Tba. 4Timp.Glock.S. D.Cym.Hp.Vln. IVln. IIVla.Vc.Cb.f f p173f pff pfmf f fpf fpf pppffppppfpfp34 4434 4434 4434 4434 4434 4434 4434 4434 4434 4434 4434 4434 4434 4434 4434 4434 4434 4434 4434 44&. ∑b # #..∑Ÿ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~& ∑bb ..b b3 33 3 3 3&1. . . b # #..# #? . . . ∑ ∑ ∑ ∑.& . . .∑ ∑ ∑ ∑.& . . .∑ ∑ ∑ ∑.& ∑(Optional D Trumpet)b #.. ∑ ∑ ∑? . . .? . . . .a2? ∑& ∑ ∑ ∑ /Triangle/ ∑Bass Drum∑ ∑/ ∑.∑ ∑& ∑ ∑[Bb F#G]∑? ∑ ∑ ∑ ∑ ∑&. .& ..B. .? .. . ∑.? . . . ∑.‰œ# œ œ œ œ œ œ# œ œœ œb œ œœ œ œ œJœj‰ œœ# j wwb˙ Ó œ œœ œb œ œ œ œ œJœj‰ œœ œ# œ œœ œ œ œœ œ œ œœj ‰ œ œœ œ# œ œœ œ œ œ œœ œ œ œœ œ œ‰œ# œ œ œ œ œ œ# œ œb œb œJ ‰ œœ œœ œœj ‰ œœ œ œ œœ œ œ œœ œ œ œœ œ œ œœ œ œ œœ œ œ œœ œ œ œœ œ œ‰ œœ#J œœ# œœ# Œ œœ œœ#‰ œœ# j œœ# œœ# Œ œœ œœ#‰ œœ# j œœ# œœ# Œ œœ œœ#œœ œb œ œœ œb œ œœJ ‰Ó œb œn ‰ œœJ ‰ œœbb J Œ Œ Œ ˙˙b wwnb wwœb Œ œœb œœnn‰ œœnnj ‰ œœbbj Œ Œ Œ ˙b wn wÓ æææ˙# ‰ œ# j Œ Œ Œ œb Œ æææwæææw æææw‰ œj Œ Œ Œ œ Œ‰ œj Œ Œ Œ œ Œœ# œb œ œ œ#œb œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ#œb œ œ œ œ œ œ œ œb œ# œ œ œ˙bÓ œ# œ# œ œ œb œ œ œ# œb œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ˙ Ó œ œ œ#J ‰ œ œ# œ#J ‰ œb œ œ œ œb œ œ œ˙Ó œ# œb œJ ‰ œb œ œJ ‰ œ œ# œ œ œ œ# œ œœ# Œ œ# œ ‰œJ Œ ˙b wn wœ# Œ œ œ ‰ œnJ Œ ˙b wn w63°¢°¢°¢°¢{°¢Fl. 12Ob.12Cl. 12Bsn. 12Hn. 12Hn. 34C Tpt. 12Tbn. 12B. Tbn 3Tba. 4Timp.Tri.B. D.Cym.Hp.Vln. IVln. IIVla.Vc.Cb.f178f fffmfmfff fpf fpfpff ff pf fffffpfp&Ÿ< >~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~#Ÿ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~.66& b3 3...3 3 3 366& #.6? ∑ 1. b . b...3333& . . . .& . . . .&. . . . . . . .? .> .> .? a2.> .> .? .> .> ./ &/> > Snare Drum/Suspended Cymbals.> .> .&[Eb]gliss.? ∑ gliss.&.66&66B .6?.> .> ..6?.> .> ..>ww<b> œj ˙œJ œŒŒœ œ œ œb œ œb œJ ‰œ# œn œn œ# œbœ œœ œ# œ œœ œ œ œ œœ œ œ œ Œœ œ œœj ‰ Œœ œ œ œb œ œb œJ ‰ œœ œ œb œ œb œj ‰œœj ‰ œœ œ œ œ Œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œb œ œbœ œ œ œJ ‰ Óœn œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œj œ œb œ œ œJœ œ œbj ÓœJ ‰ ŒÓ Œ ‰ œœbj Œ œœ œœ ‰ œœj ŒÓ Œ ‰ œœbj Œ œœ œœ ‰ œœ#j ŒÓ Œ œœb ‰ œœ œœbœœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ‰ œœb j Œ œœ œœ Œ œœ Œ Œ œœ‰ œj Œ œ œ Œ œ Œ Œ œ‰ œJ Œ œ œ Œ æææwæææw œ Œ Ó‰ œj Œ œ œ Œ Ó Œ ‰ æææœj‰ œj Œ œ œ Œ Œ æææ˙™œ# œb œ œ œ# Ó Ó ˙Ó ˙œ œ œ œJ ‰œ œ œ œ œ œ œ œ œ œJ ‰ œ œ œ œb œ œb œ œ œnœ œ# œbœb œ œb œ œb Œ œ œ œ œb œ œb œ œ œnœ œ# œbœ œ# œ œ# Œ œ œ œ œb œ œb œJ ‰ œ‰ œj Œ œ œ Œ œ œ œ œb œ œb œJ ‰ ˙‰ œj Œ œ œ Œ œJ ‰ Œ ˙64°¢°¢°¢°¢{°¢Fl. 12Ob.12Cl. 12Bsn. 12Hn. 12Hn. 34C Tpt. 12Tbn. 12B. Tbn 3Tba. 4Timp.Glock.S. D.Cym.Hp.Vln. IVln. IIVla.Vc.Cb.ff180ffff ffffff ffff fffff ffff&.>b # n.. .n#..#... .. b # ..& .... . a2. 1. 2.. 1.. .& .>. . . . . . .? ∑ ∑&a2- . . . -&a2- . . . -&. . . . . . .3 3? .> ∑?.>∑?>3&Glockenspiel// ?Marimba (hard)/3&gliss.gliss. gliss. gliss. gliss. gliss.gliss.gliss.? ∑ ∑&.>3 3 3 3 3 3 3&.>. . . . . . . . .3B . . . . .3? . . . . . . . . .3?. ∑‰œj ≈ œ œœ œn œ œ œj ≈ œ œœ œ œ œ œ œJ ≈œ œ œ œ œœ œ œJ ≈œ œn œ œ œœ œ œJ ‰ ‰œ œ œ œb œ œn j ‰œ œ œb œ‰œJ ≈œ œ œ œœ œ œJ ≈œ œ œ œ œœ œ‰ ≈œ œ# œ ™ Œœ œ# œj ≈ œ œ œ œ œ ™ ‰œ œ œbœ œj ≈ œ œ œJ ≈ œ œ# œ œ œ œb œœ œ œ œ œ œJ ≈ œ œœ œ œ œœJ ‰ œœb œœ œœ œœ#b œœbn œœ œœœŒ œ ‰ œb j œ# œb œŒœŒ œ ‰ œb j œ# œb œŒœœ ™™ œœ œœ œœ Ó Ó Œ œœ ™™ œœ œœœœ Œ ÓœœŒ Óœ# Œ Ó œ# ™ œ œ Œ Óœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ Œ Ó Œ œbJ ≈ œ œ Óœœ ™™ œ œ ™ œ œ ™ œ œ ™ œ œ ™ œ œ ™ œ œ ™ œ œ ™ œœJ ‰œ œ œb œnJ œ œ œ œJ œ œ œ œJ œ œ œb œJ œ œ œ œ#J œ œ œ œJœ œ œ œJœJ ‰ œ œ œ œ# œb ™ œ œ œ œŒ œb œ œ œb œ ™ œ œ œ œŒ œ œ œ œ œb ™ œ œ œ œœj ‰ Œ Ó65°¢°¢°¢°¢{°¢Fl. 12Ob.12Cl. 12Bsn. 12Hn. 12Hn. 34C Tpt. 12Tbn. 12B. Tbn 3Tba. 4Timp.Glock.S. D.Cym.Hp.Vln. IVln. IIVla.Vc.Cb.182mp fmp fpizzf3434343434343434343434343434343434343434& ..b #.. .. ....&..b... .b .....& . . . . . . . . .? ∑ 2.. . . . . . .33&. - .&. - .&. 1. . ∑? ∑ ∑? ∑ ∑? ∑ ∑&/ ∑/Cymbals∑ ∑&gliss.gliss. gliss.∑? ∑ ∑&3 3 3 3& . . . . . . . . . . .3B . . . . . . . . . ..3? . . . . . . . . . . . . .3 33? ∑33œJœj ‰ ‰ ≈ œ œœ œ œ œ œj ≈ œ œœ œ œ œ œ œJ ‰ ‰œ œb œb œb œb œb j ‰œb œb œb œb ‰œbJ ‰ ‰œ œb œ œ œj ‰œ œ œ œ ‰œJ ‰œn œn œn œnœj ≈œ# œ ™ ‰œ œ# œ œ œ œœœ œ œ œJ ‰ Œœ œ œ œ œ œj ≈ œb œ œj ‰œ œn œb œb Œœ œ œ œb œbŒœ œ œ œ œ Œœ œ œ œ œœœb œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ#œb œ œ œb œ œn œb ŒŒ ‰ œb œ œŒœ#‰ œn œ œ ŒŒ ‰ œb œ œŒœ#‰ œn œ œ Œœœ Œ ‰ œ œ# œJ ‰œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œb œb œb œb œ œœb œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ Œœ ™ œ œ ™ œ œ ™ œ œœ œ œb œJ œ œ œ œJ œ œ œ œJ œ œ œ œJ œb ™ œn œ ˙œ œ œ œ ™ œ œ œ œ œ œ œ#œb œ œ œ ™ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ ™ œ œ œb œ œ œb œ œn œb Œœb œ œ œb œ œn œb Œ66°¢°¢°¢°¢{°¢Fl. 12Ob.12Cl. 12Bsn. 12Hn. 12Hn. 34C Tpt. 12Tbn. 12B. Tbn 3Tba. 4Timp.Glock.S. D.Cym.Hp.Vln. IVln. IIVla.Vc.Cb.fpoco accel. 184ffmp ffmp fmf ffp ffffpoco accel. ffff34 44 2434 44 2434 44 2434 44 2434 44 2434 44 2434 44 2434 44 2434 44 2434 44 2434 44 2434 44 2434 44 2434 44 2434 44 2434 44 2434 44 2434 44 2434 44 2434 44 24&...∑.> .> .> .>&2. 1.. 2.. 1.. 2.. 1.. 2.. ∑. . . . . .> .> .> .>& . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .> .> .> .>? 1.. . . . . . . ∑ ∑ ∑33&- .∑ ∑ ∑&- .∑ ∑ ∑& ∑ ∑. .? ∑ ∑ ∑ ∑? a2. . . . . . .>∑ ∑ ∑3 3? ∑ ∑&/ ∑ ∑/ ∑ ∑ ∑ ∑& ∑ ∑ ∑[D#C#B EG#A#]gliss.? ∑ ∑ ∑ ∑&. . . . .> .> .> .>& . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .> .> .> .>B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .> .> .> .>? ∑ ∑ ∑ . . . . .>.> .> .>? ∑ ∑ ∑ .>.> .> .>‰œn j ‰œn œn œn œn ‰œJ ‰ Œœ œ œ œ œj ‰ œ ™ œ œb ˙b Óœœ# œœ œœ œœœn œœ œn œn œœœœœ œœœœœ œb œb œb œ œb œ œ œn œœ œ œ œb œœ œ œ œn œœ œœ# œœ# œœ œœ œœ œœ œœ œœœœ#b œœ œœ œœ œœn œœ œœb œœ œœ œœ œœ# œœ œœn œœ œœ œœ œœ œœ# œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœœn œ# œ œn œ# œb œnœ ‰ œ œ# œ#œ ‰ œ œ# œ#œb ‰ œ# œ œ ™ ‰ Ó Œ œœ# œœœ œ# œ œ œ# œb œœ œœ œ œ œ œ œ œ œ œœœœœ œœœœœœœœœœn œn œ œn œ œ œn œ œ œ œœ œ œbœb œ œ œ œb œ œ œœœ œ œœ œ œb œb œœœ œb œœœœœœœœ œ œb œb œœœ œb œœœœœœœœœ œ œ œ œ œœœ œœ œ œ œ œ œ œ œ œÓ Œœ#œn ™ œ œ# œ# œb ™ œ# œ ˙ œn ™ œ œb æææ˙b œ# œ œ œ œ œ œ œœ# œ œ œ œ œ œb œ œ œ œ# œ œn œ œ œ œ œ# œ œ œ œ œ œ œœb œ œ œ# œn œ œ œ œ œ œ œ œ# œ œ œ œ œ œ# œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œœ œ œÓ œœ œ œ67°¢°¢°¢°¢{°¢Fl. 1Fl. 2Ob.12Cl. 12Bsn. 12Hn. 12Hn. 34C Tpt. 12Tbn. 12B. Tbn 3Tba. 4Timp.Glock.S. D.Cym.Hp.Vln. IVln. IIVla.Vc.Cb.solomfrit. a tempo188ppp mfp mfsolop mfpp mpppp mfp mf mprit. a tempop mf mppizzpmfpizzmp24 4424 4424 4424 4424 4424 4424 4424 4424 4424 4424 4424 4424 4424 4424 4424 4424 4424 4424 4424 4424 44& ∑ .. ∑ ∑ .& ∑. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .& ∑1.. . . . . . . . . . . . . . . . . .. .& ∑2.. . . . . . . . . . . . . . . . . .?.. ... .. .. . . . .. . . ... .. . . . .. . . ... .. . . . .. . . ... .. . . .nb. ....n . .. . . . . .. . . .& ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑& ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑& ∑ ∑ ∑ .> ∑.>? ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑? ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑? ∑ ∑ ∑ ∑ ∑& ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑/ ∑ ∑Wood Blocks (hard) - ∑ ∑/ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑& ∑ ∑ ∑ ∑ ∑? ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑& ∑ . . . . . . . . .> . . . . . . . . .. . .> .& ∑ . . . . . . . . .> . . . . . . . . . . . .> .B ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑? ∑? ∑ ∑œœœ ™ œ œb œn œ œ#J ‰ ‰ œœ œn œœœœ œ#J ‰ œb œb œ ™ œœœ œ# œJ ‰œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ# œ œ œœ œ œ# œ œ œ œ œ œ œ œ# œ Óœ œ ‰œ œœbJ œ œb œœbŒœÓœb œ‰œj ‰œj ‰œj ‰œj ‰œj ‰œj ‰œj ‰ ‰œj œj ‰œJ ‰œœJ‰œJ Œœj‰œb œ ˙ œnJ ‰ œJ‰œJ ‰œ# jœJ ‰œ œ œ# j ‰œJ ‰œ#œJ‰œJ Œœj œ# œn‰ œJ ‰œ œ œJ ‰œ œ œJ ‰ œJœ œ œ œ‰ œj ‰œ œ œ œ ‰œj œJ ‰ œJœ œ œ œ‰ œj ‰œ œ œ œ ‰œj œJ ‰ œJœ œ œ œ‰ œj ‰œ œ œ œ ‰œj œJ ‰ œJœ œ œ œ‰œ œj ‰œJ ‰ ‰œj œJ ‰ œJœb œ œ œ‰ œj ‰ œjœ œ œ œÓ œœ# Œ Ó œœ# ŒŒ œ œ œÓ Œ ‰ œœ œ Œ Óœ#ŒÓ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœ ≈ œb œn œ œ# œ# œ œn œÓ œ# œ œ œ œ œ œ œ œ# œ œ œœœ ≈ œ œ œ# œ œ# œ œ# œ‰ œj ‰ œj ‰ œj ‰ œj ‰ œj ‰ œj ‰ œj ‰ œj ‰ œj ‰ œj ‰ œj Œ ‰ œj ‰ œj ‰ œ# j Œ ‰ œj ‰ œj ‰ œj ‰ œjœ Œ Ó Ó Œ œ œ œ Œ Œ œ œ œ# œ Ó68°¢°¢°¢°¢{°¢Fl. 1Fl. 2Ob.12Cl. 12Bsn. 12Hn. 12Hn. 34C Tpt. 12Tbn. 12B. Tbn 3Tba. 4Timp.Glock.W.B.Cym.Hp.Vln. IVln. IIVla.Vc.Cb.194p mfp mf f mfmfmfp mpppmfmf fmfmfmfarcofmf34 44 34 4434 44 34 4434 44 34 4434 44 34 4434 44 34 4434 44 34 4434 44 34 4434 44 34 4434 44 34 4434 44 34 4434 44 34 4434 44 34 4434 44 34 4434 44 34 4434 44 34 4434 44 34 4434 44 34 4434 44 34 4434 44 34 4434 44 34 4434 44 34 44&. ∑ ∑ ∑&. . . . . . . . .∑ ∑ ∑&. . b . b. ... . . . 2.∑ ∑&. . . ... . .2.. .. . #. . . #. . . . . .3?. .. . . . n .. . . ... .. . . . .. . . .... ... .. .. # . .. . . . .#.. . . . . .. . . .... ..# .. ... . .. .& ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑& ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑& ∑ .> ∑ ∑ ∑ ∑? ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑? ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑? ∑ ∑& ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑/ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑/ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑Suspended Cymbal& ∑ ∑[D GA] ∑ ∑? ∑ ∑ ∑gliss.∑ ∑& . . . . . . . .> . ∑& . . . . . . . .> . > ∑ ∑B ∑ ∑ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .?3?‰œb œ œb œ œn œ œb œJ ‰ Œœb œb œb œb œb œ œb œb ˙n Óœ# œ œ œ œb œ œ œ# œb Œ ŒÓœb œ œ œœ œn œ œn œbœbJ ‰ ŒœÓœ œ œb œ œ ˙n ™ Œœ#œJ ‰ŒœJ ‰ œJ ‰ œnJ ‰ ‰œ œb œn œ œ# j ‰œJ ‰ŒœJ ‰ÓœJ ‰‰œj ‰œj ‰œJ ‰œj œJ ‰ œJ ‰œ œ œ œJ Œœ œ œœ ™œJ ‰ œJ ‰ Œœj ˙ ‰ œJ ‰œ ™ œ#J ‰ œJ ‰œ œ# œ œJ‰ œJ ‰ œJœ œ œ œ‰ œj ‰œ# œ œ œ ‰œj œJ ‰ œJœ œ œ œ‰ œj ‰œ œœ œ ‰œj œJ‰œ œ œJœ œ‰œ œ ‰œj œJ ‰ œJœ œ œ œ‰ œj ‰ œjœ œ œ# œJ ‰ œJ ‰œ œ œ œ‰œ#J ‰œ# j ‰œ œ ‰œj œJ‰œ œ œJœ œ‰ œjœ œÓ Œ œœ#œ œ Œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ Óæææ˙™œ œ# œ œ œ# œ œ œ# œ Œ Ó˙ ™œ# œ œ œ œ# œ œ œ# œ# œ œ# œ œb œb œ œ œ# ˙n ™ Œ Œ œ#œœ# œ œ# œ œb œ œ œ œb œ œ ˙n ™ ŒŒ Œ œ# œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ œj œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ‰ œj ‰ œj ‰ œj ‰ œj ‰ œj ‰ œj ‰ œj ‰ œj ‰ œj ‰ œj Œ œ œ# œ œ#œ œ œ œ œ ™ œJ œ# œ# œ ™ œ œ# œÓ œ# œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ69°¢°¢°¢°¢{°¢Fl. 12Ob.12Cl. 12Bsn. 12Hn. 12Hn. 34C Tpt. 12Tbn. 12B. Tbn 3Tba. 4Timp.Glock.W.B.Cym.Hp.Vln. IVln. 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IIVla.Vc.Cb.mp f228p p f mp fmp f mp fmp f mp fffff pf fff pmp ffmp ffff& ∑ ∑673 3 3 3& ∑ ∑ b b ## # n# #3 3 3636& ∑ ∑ 5? ∑ ∑5& ∑ ∑ ∑ ∑& ∑ ∑ ∑ ∑& ∑ ∑1.. . . . - . ∑3? . . . . . . . . . . . . . . . ∑3 3 3? . . . . . . . . . . . . . . .∑3 3 3? ∑/ ∑ ∑ &Vibraphone (soft)/3 3 3/ ∑ ∑& ∑ ∑[Bb EbF#] ∑ [B EF] gliss.& ∑ ? ∑gliss.& ∑ ∑13 3 3 3 3&. . . . . . . . . . . . . . . . .3 3 3 3 33 3 3 3B . . .. . .. . . .. . .. . . .. . .333333? . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . .. . .. . . . . . . . . . . . . . .3 3 333 3 333 3 3 3 3? . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . .. . .. . . . . . . . . . . . . . .3 3 333 3 333 3 3 3 3Ó Œ œ œ œb œ œ# œ œ œœb œœ œœb œœn# œœ# œœn œœ œœn œœœœbb œœn œœbœ œb œ œ œb œnÓœ œ œb œ œ œn œ œ œœ œ œ œ œ œn œ œ œœœnn œœ#b œœnn œœnbœ œn œ œn œ œ#Ó Œ œ œb œ œ œ œœb œœn# œœ œœ##œb œ œ#Ó Œ œœ# œœ œœ œœb œœ œœ# œœbn œœnœœn#œ œ œb œj ‰ œ# œj ‰œ œb œ œbJ ‰ œ œbJ ‰œn œb œn œbJ ‰ œ œbJ ‰œ œn œb œnJ ‰ œb œnJ ‰œ œb œ œb j ‰ œ œb j ‰ œn œb œn œbj ‰ œ œb j ‰ œ œn œb œnj ‰ œb œn j ‰œ Œ œ œ# œ Œ œ œ# Ó Œ æææœ#œ Œ Ó œœb œœn# œœ œœbœ œ œ œ œ æææœ œ œ œ œ œ æææœ œ œ œ œ œ æææœ Ó Œ ææ朜 Œ Ó æææwœŒ Œœœ Œ Ó Ó Œ œÓ œ œ œb œ œ# œ œ# œ œ œ# œ œ# œœb œn œn œn œ# œ# œn œ œ œb œb œnÓœ œ œ œ# œ œ œŒœ œ œ œ# œ œ œ#Œœ œ œ‰ œ œb œn œ# œn œ œb œ# œ# œn œ œ œ œb œn œbÓ œ œ œ œ# œ œ œ Œ œ œ œ œ# œ œ œ# Œ œ œ œ œ œ œœb œn œ œ#œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ# œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ# œ œ œ# œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Ó Œ œb œ œbœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ# œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ# œ œ œ# œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Ó Œ œb œ œb76°¢°¢°¢°¢{°¢Fl. 12Ob.12Cl. 12Bsn. 12Hn. 12Hn. 34C Tpt. 12Tbn. 12B. 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IIVla.Vc.Cb.f232fffffffff fmp fmp f54 4454 4454 4454 4454 4454 4454 4454 4454 4454 4454 4454 4454 4454 4454 4454 4454 4454 4454 4454 44&1. . ∑. .&1. . ∑. .&1.. ∑. .? ∑ ∑. . . . . . . . ..3 3& ∑ ∑ - -& ∑ ∑ - -& >2.. ∑ ∑? . . . . . . . . . a2. . . . . . . . . . a2.3 3 3 3? . . . .. . . . .a2.. . . .. . . . .a2.3333? ∑& ∑ ∑ ∑ ∑/ ∑ Bass Drum ∑3/.∑Crash Cymbal∑& ∑ ∑ ∑ ∑? ∑ ∑ ∑& ∑. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3 3 3 3 6 3 3 3& ∑. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3 3 3 3 5 3 3 3B . . . . . . . . . ∑ &. . .3 3 3 3 3? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . .3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 333 3 3 3? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 333 3 3‰œb œ œn œ œ# œ œ# œJ ‰ Œœœ#J ‰˙˙#Œœœn# J ‰ Œ˙˙#‰œb œ œn œ œ# œ œ# œJ ‰ Œ œœJ ‰ ˙˙b Œ œœJ ‰ Œ ˙˙b‰ œb œn œn œ œ# œ œ# œn j ‰ Œ œœbJ ‰ ˙˙n Œ œœbJ ‰ Œ ˙˙bœœ œœbb œœ œœ##J ‰œœnn œœ##œœJ ‰œœ œœbb œœ œœJ ‰œœbb œœnnj ‰Œ œœb j ‰ ˙˙bn Œ œœb j ‰ Œ ˙˙#Œ œœb j ‰ ˙˙bn Œ œœb j ‰ Œ ˙˙#Œ œ ˙ ‰œb œ œ œ œ# œ œ# œj ‰œ œb œ œbJ ‰ œ œ#J ‰œœnn œœbb œœnn œœbbJ ‰œœ œ#J ‰œn œb œn œbJ ‰ œ œ# œJ ‰ œœnn œœbb œœ œœJ ‰œœbb œnJ ‰œ œb œ œbJ ‰ œ œ# j ‰ œœnn œœbb œœnn œœbbj ‰ œœ œ# j ‰œn œb œn œbJ ‰ œ œ# œœbj ‰ œœnn œœbb œœ œœj ‰œœbb œn j‰œ Œ œ œ# œ Œ œ œ# œ Œ œ œ# Œœ œ œ œ œ æææœ Œ œ Œ Óœ Œ Ó Ó œ Óœ Œ Óœ œb œ œb œ œ œ œ œ œb œ œ Ó Œ œn œb œb œn œ#œn œbJ ‰œ œb œn œ œ œ œ œ œ œ#œ œ œb œb œ œ œ œ œ œb œ œ Ó Œ œ œ# œn œ# œn œJ ‰ œb œn œb œb œ œ œ œ œœÓ ‰ œn œ œ# œ œ Œ ‰ œ œ ‰ œ œ œ# œ œ Ó Œ œ#œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ# œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ# œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ# œ œ# œ œn œ#J ‰ œn œb œn œ œ œ œb œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ# œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ# œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ# œ œ# œ œn œ#J ‰ œnJ ‰ œnj œ œb œ œ œ œ œ77°¢°¢°¢°¢{°¢Fl. 12Ob.12Cl. 12Bsn. 12Hn. 12Hn. 34C Tpt. 12Tbn. 12B. Tbn 3Tba. 4Timp.Glock.B. D.Cym.Hp.Vln. IVln. IIVla.Vc.Cb.mf236p mp fp mp fmp ffp fpffmfmf&. . . . 2. . . .66666666& .3& .3?. . . . . .n. . . .. . . . . . . . . . . . . . . .3 3 333 3 3 3&>1.&>3.& ∑? ∑ . . .#. . .# #n #. . .. . .n n#. . . .. . .3 33333?. . . .. 3.. . ∑? ∑&Glockenspiel ∑/ ∑ ∑ ∑/ ∑ ∑&[Bb EbF#] ∑gliss.? ∑ ∑gliss.& -. . . . . .3& -. . . . . .3& -3?. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .3 3 3 33 3 3 3? . . . . . . . . . ∑ ∑. . .3 3 3 3Œœ œb œb œ œ œ œj ‰œ œ œ œ# œ# œJ ‰œ œb œ œ œ œj ‰œ œ œ œ œ# œJ ‰œb œb œ œ œ œj ‰œ œ œ œ# œ# œJ ‰œ œb œ œ œ œj ‰ œJ ‰ Œœœnb œœ œœ# Œœ œ œ œœ#œœ# œœn œœ œœ œœb œœ œœ œœb œœ œœ# œœn œœ œœ œœb œœ œœ œœb œœ œœ# œœ œœ œœ œœb œœ œœb#j ‰ Œ Óœœ# œœbn œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœb œœ œœ œœb œœ œœ# œœ œœ œœ œœ œœ œœnb j ‰ Œ ÓÓœn œ# œ œ œ# œŒœ# œ œ# œJ ‰œ œ# œœ#nœœn# œœ# œœnn œœ## œœn œœ#n œœn# œœ#n œœ# œœnœœn# œœ#n J ‰ Œ Óww Ó ˙ ˙# ™ œj ‰wwb Ó ˙ ˙# ™ œj ‰Ó ˙˙# ˙˙b ™™ œœJ ‰Óœ œ# œ œ œ# œ œ œ œœ œ œ œ œœ œœ#n J ‰ Œ Óœ œ œœn j ‰ œj ‰ œbj ‰ œn j ‰ œJ ‰ œJ ‰œbJ ‰ Œæææw æææwœ œ# œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ# œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ Œ ÓÓ˙ œŒ Óœ Œ Œ œœn œb œ œ œ# œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œb œ œ œ# œ œJ ‰œb œ œ œ œ œœ# œn œ œ œn œ œ œn œ œ œ œ œ œb œ œ œb œ œ# œ œ œ œ œ œbJ ‰œb œb œ œ œ œœn œ œ œ œb œ œ œb œ œ# œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œb œ œ# j ‰ Œ Óœn œ# œ œ œ# œ œ# œ œ# œn œ œ# œn œ# œœn œ# œn œ# œn œ# œ œn œ# œnJ ‰ Œ Óœ œ# œ œ œ# œ œ# œ œ# œn œ œ#78°¢°¢°¢°¢{°¢Fl. 12Ob.12Cl. 12Bsn. 12Hn. 12Hn. 34C Tpt. 12Tbn. 12B. Tbn 3Tba. 4Timp.Glock.B. D.Cym.Hp.Vln. IVln. IIVla.Vc.Cb.239fsolofsolomf p f p f mfmf p f p f mfmf p f p f mfmfp mfp&. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .&1.∑ ∑ ∑ ∑& ∑1. - - ∑ ∑? ∑ ∑ ∑ ∑ ∑& . . - -& . . - -& . . - -? ∑ ∑ ∑ ∑ ∑? ∑ ∑ ∑ ∑ ∑?& ∑ ∑ ∑ ∑ ∑/ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑/ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑& ∑ ∑ ∑ ∑ ∑? ∑ ∑ ∑ ∑ ∑&. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .&. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .& ∑ ∑ ∑ ∑ . . . . . .. . . . . .? ∑ ∑ ∑ ∑ ∑? ∑ ∑ ∑ ∑ ∑‰œœb œœ œœ# œœ Ó Óœœ# œœ œœb Œ ‰œœ# œœ œœb œœ œœ œœ œœ Œ Ó Œ ‰œœ# œœ œœb œœ Œ ‰œœ# œœ œœ œœ‰ œb œ ˙ œb œ œnÓ ˙ œ œ œ ˙˙b ™ œj ‰ ˙# ™ œ œ# ˙b ™ œ# j ‰ ˙# ™ œj ‰ ˙b ™ œ# j ‰˙b ™ œj ‰ ˙# ™ œ œ# ˙b ™ œ# j ‰ ˙# ™ œj ‰ ˙b ™ œ# j ‰˙˙n ™™ œœj ‰ ˙˙b ™™ œœb œœ ˙˙n ™™ œœnb J ‰ ˙˙b ™™ œœJ ‰ ˙˙n ™™ œœbJ ‰æææw æææw æææw æææw æææwœb œ œ œ œ œ ‰œJ ‰ œbJœ œ œ œ œ œ ‰ œbJœ œ œ œ œ œ œ œb œ œ œ œ œ œ œ œ œb œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœb œb œ œ œ œ ‰ œJ ‰ œbJ œb œ œ œ œ œ ‰ œbJ œb œ œ œ œ œ œ œb œb œ œ œ œ œ œ œ œ œb œ œb œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ# œ œ œb œ œ œ œ œœ# œ79°¢°¢°¢°¢{°¢Fl. 12Ob.12Cl. 12Bsn. 12Hn. 12Hn. 34C Tpt. 12Tbn. 12B. Tbn 3Tba. 4Timp.Glock.B. D.Cym.Hp.Vln. IVln. IIVla.Vc.Cb.f fsolo244ff mfff p ff p ff p ff fff p fpffff mff mffff&. . . . 2. 1.66666666& .3& .. . .3?. . . . . .#. . . .. . . . . . . . . . . . . . . .3 3333 3 3 3&&&? ∑ . . .#. . .# n#.. .. . .#n n#. . . .. . .3 33333? a2. . . .. 3.. . ∑?& ∑/ ∑ ∑ ∑/ ∑&[B FAb] ∑gliss.? ∑ ∑gliss.& -. . . . .3& -. . . . .3& -3?. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .3 3 3 33 3 3 3?. . . . . . .∑ ∑.3 3 3 3Œœ œn œb œ# œn œ œj‰œ œn œ# œ# œn œJ ‰œ œ œ œ œ œj‰œ œ œ œ œ œJ ‰œ œb œ# œ œ œj‰œ œ œ# œ# œ œJ ‰œ œ œ œ œ œj‰ œJ ‰ Œ ‰œn œn œbœ œ œ œ œœœ# œœ# œœ œœ œœ œœ œœ œœb œœ œœ# œœ# œœ œœ# œœ œœ œœ œœb œœ œœ# œœ œœ œœ œœ œœ œœn#j ‰ Œ Óœœ# œœ# œœ œœ œœb œœ œœ œœb œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœb œœ œœ# œœ# œœ œœ œœ œœ œœnn j ‰ Œ Œœœnn œœ œœ#Óœ œ œ# œ œ# œ Œœ# œ œ œJ ‰œ œ#œœ# œœnn œœ## œœn œœ# œœn# œœ# œœ# œœn œœn# œœ#nœœn# œœ#J ‰ Œ Ów œ Œ Ó ˙# ™ œj ‰w œ Œ Ó ˙# ™ œj ‰wwb œœ Œ Ó ˙˙n ™™ œœJ ‰Óœ œ œ# œ œ# œ œ œ œœ œ œ œ œœ œœ#J ‰ Œ Óœ œ œœj ‰ œj ‰ œbj ‰ œ# j ‰ œJ ‰ œJ ‰œbJ ‰ Œœ Œ Ó æææw æææwœ œb œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œb œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ Œ Ó œ Œ ÓÓ˙ œŒ Óœ Œ Œ œœ œ œ œ œb œ œ œb œ œ# œn œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œb œ œnJ ‰ ‰œJ œn œ œ œœ# œ# œ œ œn œ œ œ œ œ œn œ œ œ œ œ œb œ œ# œ# œ œ œ œ œnJ ‰ ‰œbJ œn œ œ œœ œ œ œ œn œ œ œb œ œ# œ# œ œ# œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ# j ‰ Œ Óœ œ œ# œ œ# œ œ# œ œ œ# œ œ# œ œn œ#œn œ# œn œ# œ œn œ# œn œ# œJ ‰ Œ Óœ œ# j œ œj œ# œj œ# œ#J80°¢°¢°¢°¢{°¢Fl. 12Ob.12Cl. 12Bsn. 12Hn. 12Hn. 34C Tpt. 12Tbn. 12B. Tbn 3Tba. 4Timp.Glock.B. D.Cym.Hp.Vln. IVln. IIVla.Vc.Cb.247fsolofsoloppmf p f pmf p f pmf p f pmfp&.∑ ∑&1.. 2. #- - -b96& . .. . . . #. .. .. . .. ..#56? ∑ ∑ ∑& . . -& . . -&. . -? ∑ ∑ ∑? ∑ ∑ ∑?& ∑ ∑ ∑/ ∑ ∑ ∑/ ∑ ∑ ∑& ∑ ∑ ∑? ∑ ∑ ∑&. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .&. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .& ∑ ∑ . . . . . .. . . . . .? ∑ ∑ ∑? ∑ ∑ ∑œ<b> œ œ# œn œbJ ‰ ÓÓ ‰ œ# œ œ œ œ œ œ# œJ ‰ ˙ œÓ œ œ# œJ ‰œ œ œb œnœ œ œ œ# œbœ œ œ œn œ œŒ ‰ œœ œœ œœ# œœ Œ Œ ‰ œœbJ œœ#J ‰ ‰ œœ œœ œ œœ œ ‰ œjœJ œJœj ‰ œ œ œ œ# œn œ#œ œ# œn œ# œ˙ ™ œj ‰ ˙# ™ œ œb ˙ ™ œ# j ‰˙ ™ œj ‰ ˙# ™ œ œb ˙ ™ œ# j ‰˙˙# ™™ œœJ ‰ ˙˙n ™™ œœb œœ# ˙˙# ™™ œœnn J ‰æææw æææw æææw‰ œJœJ ‰ œ œœ œ œ Œ ‰ œJœ œ œ œ ‰ œJœ œ œ œ œ œ œ œ œ‰ œbJ œJ ‰ œ œ œ œ œ Œ ‰ œbJ œ œ œ œ ‰ œbJ œ œ œ œ œ œ œœb œœ œ œ# œ œ œ œ œ œ œ œœ# œ81°¢°¢°¢°¢{°¢Fl. 12Ob.12Cl. 12Bsn. 12Hn. 12Hn. 34C Tpt. 12Tbn. 12B. Tbn 3Tba. 4Timp.Glock.B. D.Cym.Hp.Vln. IVln. 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IIVla.Vc.Cb.368ffp ff° øp ff3434343434343434343434343434343434343434&... . . . . . . . . . . . . . . . .3& . ... . .b ... .. . . .. . b.. .. . .. . . .. . . .. ... ... .. .3& .. . . ∑ . . . . . . . . . . . . . . . . .? . .. . . . . . . .∑ ∑ ∑ ∑& . . . . . . . . . . . .∑ ∑ ∑ ∑ ∑& . . . . . . . . . . . .∑ ∑ ∑ ∑ ∑& ∑ ∑1.. . ∑ ∑ ∑ ∑? .. . . ∑ ∑ ∑ ∑ ∑?. .∑. . . . . . . .? ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑& ∑ ∑ ∑ ∑Vibraphone (soft)/ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑/ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑& ∑ ∑ ∑ ∑[EbFb]∑? ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑& . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3 3& . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3 3B . .. . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .? . .. . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .? .. . . . . . . .. .. .Ó ŒœœJ ‰ Ó ‰œœ## œœœœ œœ œœR ≈œœœœ œœj‰ Ó ‰œœbb J œœ œœ œœ œœ ‰œœbb J ‰œœJ œœ œœ Œœœn œœ œœ œœ ‰œœJ ‰œœJ œœ œœÓœJ ‰ ‰ œœŒœnJ ‰ Œœj‰ ÓœJ ‰ ‰ œ œ‰œJ ‰ Œœ#œ œ œ œR ≈œœ œj‰ Ó ‰ œjœJ œ œœ œ œ œœ œ ‰ œJœj‰ œjœJ œ œœ œ Œ œ œœ œ œ œœ œ ‰ œJœj‰ œjœJ œ œœ œœj ‰ ‰ œœ œJ ‰ Œ œJ ‰ ‰ œ œœJ ‰ Œ ‰ œœbJ œœ œœ œœ œœ ‰ œœbJ ‰ œœJ œœ œœ Œ œœn œœ œœ œœ ‰ œœJ ‰ œœJ œœ œœœbJ ‰ œj‰ Œ ‰ œJ œ œ œb œb œj ‰ œj‰ Œ œn j‰ Óœœb œœ œœ œœ œœj ‰ Œ œœn œœ œœb œœ œœ œœ œœj‰œœb œœ œœ œœ œœj ‰ Œ œœn œœ œœb œœ œœ œœ œœj‰Œ ‰ œœ œ# j ‰ œj‰œJ ‰ ‰ œœœJ ‰ Œ œJ ‰ ‰ œ œœJ ‰ ŒŒœj‰ Ó Ó Œœj‰ ‰ œœbbj Œ Œ Œ ‰ œœbbjœœbb œœŒ œœnnj‰ Œ Œ ‰ œœj œœ œœŒ œœœ œ œœœœœb œb œ œb œb œ ˙n ™ ˙ Œæææw œ Œ Œœb œb œ œb œb œ œb Œ Œœ# œœœœ œ œœœœ œ œ œ œb œn œ œ œ œ œœœœ œ# œ œœœœ œ œb ™ œ œb œb œœ œb ™ œ œ œbJ ‰ œn ™ œœ œn œœ œ ™ œœœJ ‰œ# œœœœ œ œœœœ œ œ œ œ œn œ œ œ œ œœœœ œb œ œœœœ œ œb ™ œb œ œb œœ œb ™ œ œb œj‰ œ ™ œn œ œ œœ œ ™ œœœj‰œbJ ‰ œj‰ Œ ‰ œJ œ œ œb œb œJ ‰ œj‰ Œ œn j‰ Ó œb œ œ œ œ œ œb œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœbJ ‰ œj‰ Œ ‰ œJ œ œ œb œb œj ‰ œj‰ Œ œn j‰ Óœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œŒ œj‰ Œ ‰ œbJ ÓœJ ‰ œj‰ Œ œJ ‰ Ó ‰ œbJ Œ Œ Œ ‰ œbJ œb œ Œ œnJ ‰ Œ Œ ‰ œj œ œ102°¢°¢°¢°¢{°¢Fl. 12Ob.12Cl. 12Bsn. 12Hn. 12Hn. 34C Tpt. 12Tbn. 12B. 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IIVla.Vc.Cb.f375ffffffmff mfffp f° fffff4444444444444444444444444444444444444444&. . . . . . . . . . - -∑. . . . . . . . . .& bb... .. . . .. . b#... .. .n. . -. . - #--∑ #. . . .. . . . ..# b #. . . .. . . . ..&. . . . . . . . . . - - ∑. . . . . . . . . .? ∑ ∑ ∑ ∑. .. . . . .. . . . . ...& ∑ ∑1.- - ∑ ∑ ∑& ∑ ∑3.- - ∑ ∑ ∑&. 2. a2 . - - . . . . . . . . . . . .? .. . . . ∑ ∑ ∑. 2.. .?... . .∑ ∑. ...a2. . . . . . . .? ∑ ∑ > ∑ ∑ ∑> >& /Triangle∑ & ∑ ∑/ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑/ ∑ ∑Crash Cymbals∑ ∑ ∑ ∑& ∑ ∑ ∑[B EF] gliss. ∑ ∑? ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑& . . - - . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .& . . - - . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . ..B . . . . . . . . . . . . - - . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .? . . . . . . . . . . .. - - . . . . . . . . . . . . .. .? . . . . . ∑ ∑ . .. . . . . . . .. .‰œœbJœœ œœ œœ œœ‰œœbJœœ œœ œœ œœ ˙˙#n ™™ ˙˙# ™™ œœ## œœ œœ œœ œœJ ‰ Œ œœ## œœ œœ œœ# œœJ ‰ Œ‰ œjœJ œ œœ œ œ œœ œ ‰ œjœJ œ œœ œ œ œ ˙™œ œ ˙ ™ ˙ ™˙ ™ œ œ œ œœ œ œ œ œJœj ‰ Œ œ œ œ œœ œ œ œ œJœj ‰ Œ‰ œœbJ œœ œœ œœ œœ ‰ œœbJ œœ œœ œœ œœ ˙˙#n ™™ ˙˙## ™™ œœ# œœ œœ œœ œœJ ‰ Œ œœ# œœ œœb œœ# œœJ ‰ Œœœj ‰ œœj ‰ œœJ ‰œœJ ‰ ‰œœJœœbb œœ œœ## œœ## œœ œœ œœbbj ‰ œœj ‰ œœbJ ‰ œœ##j ‰˙ ™ ˙# ™˙ ™ ˙# ™Œœ ™ Œ œb œbœj ‰ œ ‰ œb œb œJ ‰ ˙˙#n ™™ ˙˙# ™™ Ó œœn œœ œœ œœ Ó œœ## œœ œœ œœ Ó œœ## œœ œœ œœ#œb œbŒ œœbJ ‰œœbJ ‰ œœbb J ‰ œœJ ‰ œœbJ ‰ ‰œœ#J Œ Ó Ó œJ ‰ œJ ‰Œ œœbbj ‰ œœbb J ‰ œœbbj ‰ œœbj ‰ œœbj ‰ œœj ‰ œœj ‰ œœJ ‰ œœj ‰ ‰ œj œb j ‰ œ# j ‰ œj ‰ œœbb j‰ œœbnj ‰ œœb j ‰ œœn# j ‰œ# œ œ œ œ œ Œ ‰ œj œ# œœ œb œb œ œb œb œ ™ ‰ Œ æææ˙™ æææ˙™œ Œ ŒŒ œ ŒŒ Œœœ Œ Óœ ™ œb œb œ œ œ œ ™ œ œb œbJ ‰ ˙# ™ ˙# ™ œn œ œ œ œ œ œ œ œ# œ œ œ œ œ œ œ œ# œ œ œ# œ œ œ œ#œb ™ œ œb œb œ œ œb ™ œ œ œb j ‰ ˙n ™ ˙ ™ œ œ œ œ œ œ œ œ œ# œ œ œ œ œ œ œ œ# œ œ œ œ œ œ œœb œ œ œ œ œ œb œ œ œb œ œb ˙n ™ ˙# ™ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œb œ œ œ œ# œœb œ œ œ œ œ œb œ œ œ œb œ ˙# ™ ˙# ™ œnJ ‰ œJ ‰œnJ ‰ œJ ‰ ‰ œJ œb œ œ# œ# œ œ œb j ‰ œJ ‰œbJ ‰ œ#J ‰Œ œbJ ‰œbJ ‰ œbJ ‰ œJ ‰ œbJ ‰ œJ ‰ œJ ‰œJ ‰ œJ ‰ ‰ œJ œbJ ‰ œ#J ‰ œJ ‰ œb j ‰ œJ ‰œbJ ‰ œ#J ‰103°¢°¢°¢°¢{°¢Fl. 12Ob.12Cl. 12Bsn. 12Hn. 12Hn. 34C Tpt. 12Tbn. 12B. Tbn 3Tba. 4Timp.Tri.B. D.Cym.Hp.Vln. IVln. IIVla.Vc.Cb.382f p f p ff p f p ff p ffp fpfp fpmpf pfp fp ffp ff p f pf p f p ff p f p ff pf p&. . . . . . . . . . . .∑. . . . . . . . To Picc.b . .. . . .& b b. . . .. . . . #. . . .. . . .bn. . . .. . . . . . . .. . . . ... .. . . . . .. . . . ... .. .. . . .. . . .&. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .? .... . . .1.. . . . . . . . . . . . .& ∑& ∑& ∑. . . . . . . . . ∑? . . . . 2.. . . . . .?. . . .3.. . .3.. . . . . . . . . . . . .? ∑ ∑ ∑ ∑& ∑ ∑Glockenspiel/ ∑ ∑ ∑Snare Drum/ ∑ ∑ ∑ ∑& ∑ ∑ ∑ ∑? ∑ ∑ ∑ ∑&. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .& . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .B. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .? .. . . . . . . . .. . . . . . . . . .? .. . . . . . .. . . . . . . . . .œœn œœ œœb œœ œœb œœ œœ œœn œœ# œœ œœb œœnÓœœ# œœ œœb œœ‰œj œ œ œ œ œœœ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ ‰ œjœJ œ œœ œ œ œ œ œœ œ œ œ ‰ œjœJ œ œœ œ œ œ œ œœ œ œ œœœbn œœ œœb œœ œœ œœn œœ œœ œœ## œœ œœn œœn œœ œœ œœ œœ ‰ œœ## J œœ œœ œœ œœ œœ œœ ‰ œœ## J œœ œœ œœ œœ œœ œœœœJ ‰ œœj ‰ œœJ ‰ œœnnj ‰ ‰ œœjœœ œœ œœ## œ œœj ‰ ‰ œœj ‰ œœbbjœœ œœ œœbb œœ œœ##j ‰ œœj ‰ œœj ‰ œœj ‰‰ œœ ™™ ˙˙ ‰ œœb ™™ ˙˙ ww‰ œœbb ™™ ˙˙ ‰ œœb ™™ ˙˙ wwœœ# œœ œœb œœn œœ# œœ œœ# œœ œœJ ‰ Œ ÓÓ œœJ ‰œœbJ ‰ ‰œœ## J Œ Ó ‰ œœnJ Œ ‰ œJ œb œ œ# j ‰ Œ œœ#J ‰ œœJ ‰œœnj ‰ œœj ‰ œœ#j ‰ œœnn j ‰ ‰ œœj œ œœ œœ## œ œœj ‰ ‰ œœj ‰ œœbbjœœn œœ œœbb œœn œœb#j ‰ œœn j ‰ œœj ‰ œœj ‰‰ œœbJ œœ œœ œœ œœ œœ œœ ‰ œœbJ œœ œœ œœ œœ œœ œœ‰ œj œ œ œ œ œ œœ œ œb œn œ œ œ œ œb œ œn œ œ# œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ œJ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œb œ œ œ œ œ œb œ œ œ œ# œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ œJ œ œ œ œ œ œœ# œ œ œ œ œn œ œ œ# œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ œJ œ œ œ œ œ œœj ‰ œJ ‰ œJ ‰ œnJ ‰ ‰ œJ œ œ œ# œ œj ‰ ‰ œJ ‰ œbJ œ œ œb œ œ# j ‰ œJ ‰ œJ ‰ œJ ‰œj ‰ œJ ‰ œJ ‰ œnJ ‰ ‰ œJ ‰ œJ œ#j ‰ œj ‰ ‰ œJ ‰ œbJ œ œ œb œ œ# j ‰ œJ ‰ œJ ‰ œJ ‰104°¢°¢°¢°¢{°¢Fl. 1Fl. 2Ob.12Cl. 12Bsn. 12Hn. 12Hn. 34C Tpt. 12Tbn. 12B. Tbn 3Tba. 4Timp.Glock.S. D.Cym.Hp.Vln. IVln. IIVla.Vc.Cb.rit. 386ffp ffp ffp ffp ffp fp fffp ffp f pffrit. fp ffp f&. . . . .9& ∑ ∑Piccolo . . . .& n. nn . nb bb. . . .. .. . . .. . . . .. b......5 5& n. a2 1.. . . . . . . . . . . .9? ∑ . . ....& . . . . . . . . . . . . . . . .& . . . . . . . . . . . . . . . .&. . . . . . . . . . . . . . . .? . . . . . .?. . . . . .?&//Suspended Cymbals Crash Cymbals. . . .& ∑ ∑? ∑gliss.gliss.∑&. . . . . . . . . . . . . . . .& . . . . . . . . . . . . . . . .9B. . . . . . . . . . . . . . . .35? . . . . . .? . . . . . .œb œ œb œ œ œb œ œb œ œJ ‰ Óœn œn œb œ œ œ œ œ œJ ‰œbJ ‰œJ ‰œJ ‰Ó œ œ œb œÓœ œ œb œb œ œ œb œ œj ‰œ œn œb œ œ#Œœ œ# œn œ œ# œJ ‰œ œn œ œœ œ œ œ œ œœ œ œ œ œJœj ‰ œJœj ‰ œJœj ‰ œJœj ‰Óœ œb œn œ œb œ œb œn œb œj ‰œ œn œn œ Œ œ œnœœbb œœ œœ œœ œœ œœ œœJ ‰œœbb J ‰ œœJ ‰œœJ ‰œ œn œn œnœœ ™™ œœbbJ œœ ™™ œœJ œœj ‰ œœbbJ ‰ œœj ‰ œœJ ‰˙˙b ™™ œœj ‰ œœ œœ œœb œœb œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœb œœ œœ œœ œœ œœ˙˙b ™™ œœj ‰ œœ œœ œœb œœb œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœb œœ œœ œœ œœ œœ˙˙b ™™ œœJ ‰ œœ œœ œœb œœb œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœb œœ œœ œœ œœ œœ˙˙ ™™ œœJ ‰ œœ ™™ œœbJ œœ ™™ œœJ œœJ ‰ œœbJ ‰ œœJ ‰ œœJ ‰˙˙ ™™ œœj ‰ œœ ™™ œœbb j œœ ™™ œœj œœj ‰ œœbb j ‰ œœj ‰ œœj ‰æææw œ ‰ œbJ œ ‰ œJ œ œb œ œÓ Œ œ œ œ œb œ œ œ œ œ œ œ œb œ œ œ œ œæææw œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œæææw œ Œ Ó œj ‰ œj ‰ œj ‰ œj ‰œœ Œ ÓÓ ˙˙œ œ œ œ œ œ# œ œ œ œœ œ œn œ# œ œ œ œ œb œ œ œ œ œ œ œ œb œ œ œ œ œÓ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œb œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œÓ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœb œb œ œ œ œ œ œ œb œ œ œ œ œ˙ ™ œJ ‰ œ ™ œbJ œ ™ œJ œj ‰ œbJ ‰ œj ‰ œJ ‰˙ ™ œJ ‰ œ ™ œbJ œ ™ œJ œj ‰ œbJ ‰ œj ‰ œJ ‰105°¢°¢°¢°¢{°¢Fl. 1Picc.Ob.12Cl. 12Bsn. 12Hn. 12Hn. 34C Tpt. 12Tbn. 12B. Tbn 3Tba. 4Timp.Glock.S. D.Cym.Hp.Vln. IVln. IIVla.Vc.Cb.fp ff f ffa tempo389ff f fffp ff f f fffp ff f fffp ff f fffp fffffp ffffff fffp ff fffp fffffp ffffff ffff fff p f fff ffff ffa tempoff ffff fffp ff fffp ff ff&. . . .>&. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .>& .. b. .. ..>.>&.. .. . .>?.1.. ..>& . ∑ .>& . ∑ .>&. . . . . . . . . . . . ∑. . . . .>? . ∑ .>?.∑.>? ∑.>& ∑>/ ∑Bass Drum>/. . . . .∑>& ∑ ∑[DbBb]>? ∑ ∑ ∑ ∑&. . . . . . . . . . . . ∑. . . . .>& . . . . . . . . . . . . ∑. . . . .>B. . . . . . . . . . . .∑. . . . .>? . ∑ .>? . ∑ .>œJ ‰˙b ™ ˙ ™Œ œ œœ œ œb œÓ ŒœÓœ œ œb œ œb œ œb œ œ œ œb œ œb œ œbJ ‰ œ œ œn œn œb œ œn œ# œbœbŒ œ ÓœJœj ‰ ˙ ™˙ ™ ˙ ™˙ ™ Œ Óœ œ œn œ Œœb œ Ó œb œb Œ œœ ÓœœJ ‰˙˙bb ™™ ˙˙ ™™ Œ Ó Œœn œ# Œœbœb Œœœ Óœœj ‰ ˙˙bb ™™ ww Ó œn œ# Œ Œ œœ Óœœj ‰ ˙˙b ™™ ww Œ œœ Óœœj ‰ ˙˙b ™™ ww Œ œœ Óœœ œœ œœb œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœb œœ œœb œœ œœb œœ Œ œœ ÓœœJ ‰˙˙b ™™ ww Œ œœ Óœœj ‰ ˙˙bb ™™ ww Œ œœ Óœ æææ˙b ™ æææwb Œ œ Óœ œ œb œ œb œ œb œ œ œ œb œ œb œ œb œ Œœœ Óœ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ Ó Œ œ Óœj ‰ Œ Ó œj ‰ œj ‰ œj ‰ œj ‰ Œ œ ÓÓ Œ œb œb Œ œœœœœ Óœ œ œb œ œb œ œ œ œ œ œb œ œb œ œb œ Œ œ Óœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œb œ Œ œ Óœ œ œb œ œ œ œ œ œ œ œb œ œ œ œ œ ŒœÓœj ‰ ˙b ™ w Œ œ Óœj ‰ ˙b ™ w Œ œ Ó106

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